永州市2021年初中学业水平考试语文(试题卷)
33
(满分:150分 考试时间:120分钟)
一、积累与运用(共38分,选择题每小题3分)
毕业在即,班级拟开展“我的初中生活”主题活动,请你参加。
下面是晓峰同学在主题班会上的发言稿,请你仔细阅读,完成1-5题。
岁月不居,时节如流,转眼间,三年初中生活( )而逝,临别的忧伤油然而生。【甲】回首昨日,我们相聚在这花
团锦簇的校园,相识在这( )和谐的集体。【乙】师长的谆谆教导,同学的( )欢笑犹在耳畔;绿茵场上尽情( )挥
洒汗水的英姿,自习课上孜孜不倦汲取知识的身影,如在眼前。【丙】人的一生必然要走过许多“驿站”,每个“驿
站”不是意味着前一段旅途的结束,又是新征程的开始。【丁】明曰,我们将继续追寻先贤足迹,为中华之崛起而读
书,前仆后继,逐梦前行,期待在下一个“驿站”,能遇见更好的自己。
1.(2021永州,1,3分)请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。
为 中 华 之 崛 起 而 读 书
1.答案 为中华之崛起而读书 本题考查学生汉字书写的能力。用楷体书写,注意“横平竖直”。
2.(2021永州,2,3分)依次填入文段括号内的词语读音和字形都正确的一项是 ( )
A.悄然(qiǎo) 温馨(xīn) 嬉闹 驰骋
B.悄然(qiǎo) 温馨(xīnɡ) 嬉闹 弛骋
C.悄然(qiāo) 温馨(xīnɡ) 嘻闹 弛骋
D.悄然(qiāo) 温馨(xīn) 嘻闹 驰骋
2.A 本题考查学生字音字形的辨析能力。注意多音字的区别使用,悄:①qiāo (没有声响或声音很低;偷偷,(行动)不
让人知道);qiǎo (忧愁;形容没有声音或声音很低)。注意形似字的区别:嘻哈、嬉闹。松弛、奔驰。
3.(2021永州,3,3分)文段中加点的词语,运用不恰当的一项是 ( )
A.油然而生 B.花团锦簇
C.孜孜不倦 D.前仆后继
3.D 本题考查学生词语(含熟语)运用的辨析能力。油然而生:形容思想感情自然而然地产生花团锦簇:形容五彩缤
纷,十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。孜孜不倦:指工作或学习勤奋不知疲倦。前仆后继:前面的倒下了,
后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。与语境不符,使用错误。
4.(2021永州,4,3分)将“而今,我们心头不免涌起缕缕怅惘。”一句放入文段,衔接最恰当的是 ( )
A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】 D.【丁】处
4.C 本题考查学生语句衔接排序的能力。语句“而今,我们心头不免涌起缕缕怅惘”意味着从以前讲到现在,该句
起到过渡作用,所以应该放在【丙】处。
5.(2021永州,5,3分)文段画波浪线的句子有语病,修改正确的一项是 ( )
A.删去“的一生”
B.改“不是”为“既”
C.改“又要”为“而是”
D.在“又是”前增加“意味着”5.B 本题考查学生修改病句的能力。语句“人的一生必然要走过许多‘驿站’,每个‘驿站’,不是意味着前一段
旅途的结束,又是新征程的开始”中的关联词语搭配不当,且句子间是递进关系,所以,应该把“不是”改为“既”。
6.(2021永州,6,10分)为了留下初中生活的美好回忆,班级准备将三年初中生活照片制作成班级毕业留念电子相册,
请你完成以下题目。
(1)请你为该电子相册拟一个标题。要求不超过12个字,运用比喻的修辞手法。(3分)
答:
(2)为了给该电子相册配乐,同学们搜集到两首歌曲。从歌词来看,你认为其中哪一首更合适?请谈谈你的看法。(4
分)
答:
栀子花开(节选)
栀子花开/so beautiful so white/这是个季节/我们将离开/难舍的人/害羞的女孩/就像一阵清香萦绕在我的心怀/栀子
花开如此可爱/挥挥手告别欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/雨夜也将我们的青春灌溉/栀子花开呀开/栀子花开呀开/像
晶莹的浪花/盛开在我的心海/栀子花开呀开/栀子花开呀开像淡淡的青春/纯纯的爱
同桌的你(节选)
明天你是否会想/起昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你/老师们都已想不起/猜不出问题的你/我
也是偶然翻相片/才想起同桌的你/那时候天总是很蓝/日子总过得太慢/你总说毕业遥遥无期/转眼就各奔东西
我的看法:
(3)该电子相册做好后,你代表班级将相册作为毕业礼物,发送到王老师邮箱,同时发送了一封邮件。下列邮件正文拟
写最得体的一项是 ( )
A.我代表九(1)班把我们班级的毕业留念电子相册惠赠给您,请您查收。
B.您将非常荣幸地收到我们九(1)班的毕业留念电子相册,请您好好惠存。
C.我代表九(1)班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册,请您务必查收。
D.我代表九(1)班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册,请您收、惠存。
6.答案 (1)示例一:绽放岁月,梦想起航;示例二:唱响青春,舞动骄阳。
(2)《栀子花开》更合适。由歌词“挥挥手告别欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/雨夜总将我们的青春灌溉”等可知,这是一首描写
毕业季同学分离的歌曲,栀子花的洁白象征着同学家纯洁的友谊,整首歌曲表达既期待美好未来,又有点分别的淡淡惆怅的情感,并
且意境优美,适合做相册配乐。而《同桌的你》描写的是毕业多年后的回忆,不适合当下的毕业情境。
(3)D
解析 本题学生考查语言表达之拟写相册标题的能力。拟写标语时要注意突出话题,语言简洁、具有宣传和鼓动性。根据自己的
知识掌握优势选择修辞手法,如比喻、拟人、排比、对偶等。(2)本题考查学生语言表达的能力。为毕业电子相册配乐,应当选择
能够表达珍惜友情、不舍母校这样意思的歌曲。《栀子花开》歌词描写了毕业季同学分离的情景,栀子花开的季节就是毕业生分
离的日子,栀子花纯白可爱,寓意纯洁的同学情。把握歌词中的关键信息,如《栀子花开》中,“这是个季节/我们将离开”“挥挥
手告别欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/雨夜总将我们的青春灌溉”,描写了毕业季同学分离的情景,栀子花开的季节就是毕业生分
离的日子,栀子花纯白可爱,寓意纯洁的同学情;《同桌的你》中,“我也是偶然翻相片/才想起同桌的你”“那时候天总是很蓝/日
子总过得太慢”,明显是多年后的回忆,歌词内容不适合当下的毕业情境。(3)本题考查学生口语交际能力。“惠赠”是敬辞,指对
方赠予(财物)。这里是请老师保存相册,用词不得体;“荣幸”,荣耀而幸运,一般是表现自己谦虚的意思。这里用来说老师,不得
体;“务必”指一定,必须的意思,多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。这是请老师查收相册,不得
体;“惠存”是敬辞,请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。词语使用得体。
7.(2021永州,7,5分)晓轩同学在毕业赠言中引用了下面的语段,请你阅读后完成下面的问题。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因虚度年华而悔
恨,也不会因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的
事业——为人类的解放而斗争。”
(1)这段文字摘自苏联作家 (填人名)的名著《钢铁是怎样炼成的》,文中的主人公保尔·柯察金在病床上克服困
难,计划写一部中扁小说,并给它命名为 《 》 (每空1分共2分)
(2)保尔·柯察金身上凝聚着那个时代最美好的精神品质:7.答案 ①奥斯特洛夫斯基②暴风雨所诞生的③为理想而献身的精神;钢铁般的意志和项强奋斗的高贵品质。
解析 本题考查学生识记名著内容的能力。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。讲
述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士,再到双目失明却坚强不屈创作小说《暴风雨所诞生
的》,成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。(2)本题考查学生把握名著人物性格特点的能力。《钢铁是怎样炼成的》的主人
公是保尔是一个自觉的、无私的革命战士,甘愿为革命事业献身不怕牺牲。他的精神品质也契合了小说标题中的“钢铁”。
8.(2021永州,1,共8分)请将下列诗文名句补充完整。(每空1分,共8分)
(1)蒹葭苍苍, 。 (《诗经·秦风·蒹葭》)
(2) ,天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之仁蜀州》)
(3)军问归期未有期, 。 (李商隐《夜雨寄北》)
(4) ,人不寐,将军白发征夫泪。 (范仲淹《渔家傲·秋思》)
(5) ,出则无敌国外患者,国恒亡。 (《生于忧患,死于安乐》)
(6)五丝竹之乱耳, 。 (刘禹錫《陋室铭》)
(7)《岳阳楼记》中表达作者远大政府抱负的名句是 , 。
8.答案 (1)白露为霜 (2)海内存知己 (3)巴山夜雨涨秋池 (4)羌管悠悠霜满地 (5)入则无法家拂士 (6)无案牍之劳形
(7)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
解析 本题考查学生对古诗文名句的积累与默写的能力。(1)-(6)是直接型默写,要求学生平时加强背诵识记;(7)是理解型默写,
分别紧扣题干关键信息“作者远大政治抱负”确定句子。
易错警示 “霜”“己”“涨”“羌”“悠”“满”“拂”“牍”易写错失分。
二、阅读与理解(共52分,选择题每小题3分)
(一)故事文阅读(22分)
(2021湖南永州,9—12,15分)阅读下面的文言文,完成9—12题。(15分)
太行、王屋山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,何之北
北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之寒,出入之迁也,聚室而谋日:“吾与汝毕力平险,指痛豫南,达于汉
阴,可乎?”杂曰?“杂然相许。其妻嫌疑曰:”以君之力,曾不能损父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?“杂曰:
“投诸渤海之尾,隐士之北。“率子孙荷坦者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,
跳往助之。暑假易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之日:“甚矣汝之不患!以残年余力,曾不能山之一毛,如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,
固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子有生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙无穷匮也,而山不甲增,
何苦而不平?“河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,俱其不已也,告之于帝。帝感其城,命跨氏二子负二山,一朝朔东,一厝南。自此,翼之南,汉之阴,五陇
所焉。
(选自《愚公移山》)
9.下列句子朗读停正确的一项是 ( )
A.惩/山北之塞
B.且焉/置土石
C.子子孙孙无穷/匮也
D.曾不能损魁父/之丘
10.下列各組句子中加点词的意思和用法相同的一是 ( )
A.汝心之固/固国不以山溪之险
B.其献疑曰/其真无马邪
C.跳往助之/友人渐,下车引之
D.何苦而不平/必先苦其心志
11.下列有关文章理解于分析不正确的一项是 ( )
A.文章开头运用夸张修辞手法,突出山的高大,可见愚公移山任务艰巨。B.文中愚公妻子提出提问与智叟笑着劝助,表面二人对愚公移山均不赞同。
C.文章通过语言描写,表现了愚公目光长远、意志坚定、不惧艰险的品质
D.结尾写神仙背走大山,表达了古代劳动人民征服自然、改造自然的愿望
12.用现代汉语写出下列句子的意思。(每向3分,共6分)
(1)甚矣,汝之下惠!
译文:
(2)暑假易节,始一反焉。
译文:
(一)
9.A 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,
主谓之间、句中领起全句的语气词后、几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子
的意思,还要考虑句子的结构。B.“且”发语词,应停顿,应为“且/焉置土石”。C.“无穷匮”是“子子孙孙”的具
体情况,中间须停顿,应为“子子孙孙/无穷匮也”。D.该山是“魁父之丘”是“损”这一动作的受力对象,应为“曾
不能损/魁父之丘”。
10.C 本题考查学生把握文言词语的意义和用法的能力。A.固:形容词,顽固/动词,巩固。B.其:代词,他,他的/语气词,
加强反诘语气。C.之:代词,他/代词,他;D.苦:动词,愁/使动用法,使……受苦。
11.B 本题考查学生理解与分析文章的能力。文章中愚公妻子提出疑问与智叟所说的话,表面上有相似之处,但目的
全然不同,从他们说话的措辞和语气便可看出。愚公之妻是从“献疑”的角度说的。智叟则显然是讥笑和责难愚公,
阻止愚公移山。
12.答案 (1)你也太不聪明了。(2)冬夏换季,才往返一次。
解析 本题考查学生翻译文言句子的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查
看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、
达、雅”。
(1)注意“甚”“汝”“惠”的翻译,注意句式倒装,应为“汝之甚不惠矣”。(2分,句意通顺1分,“汝”1分)(2)注意
“易”“反”的翻译。(2分,句意通顺1分,“反”1分)
(2021湖南永州,13—14,7分)阅读下面诗歌,完成13—14题。(7分)
月夜忆舍弟
【唐】杜甫
戍鼓段人行,边秋一雁声。
露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
家书长不达,況乃未休兵。
13.下列对这首诗赏析不正确的一项是 ( )
A.全诗层次井然,首尾照应,语言朴实自然,辞浅情深,情景交融,哀婉动人。
B.颔联交代时令,点名主旨,“月是故乡明”实写眼前明月,抒发了思乡之情。
C.颈联中“有”与“无”对比鲜明,绵绵愁思夹杂对生离死别的焦虑不安。
D.尾联将个人际遇与国家命运联系在一起,表现出战乱给人民带来的深重困难
14.诗题有“月”,诗人却没有直接从月写起,那么诗中前两句描写了什么景物?有什么作用?(4分)
答:
13.答案 考查学生理解诗文的能力。“月是故乡明”是“虚写”,不是“实写”
14.答案 描写了鼓声和雁声。点明了月夜的背景。渲染了浓重悲凉的气氛,烘托了诗人孤寂凄凉的心情。
(二)现代文阅读(30分)
(2021永州,15—16,15分)阅读下面文本,完成15—16题。(6分)
中国“鱼”现身“地球第四级”①位于西太平洋的玛丽亚納海沟,被称作“地球第四劝”这里最深处达10911米,静水亚级高,是人类难以涉足之
地。 没想到 , 一群中国学者研发的软体器鱼 , 仅有一张 A4 纸大小 , 无需如何耐压壳 , 便可同此处的生物“自由”。 它
的潜行有怎样的故事?
②马里亚纳海沟海里,狮子鱼可以愜意地游来游去。他们何以能在这里等级高压深水区生存?研究发现,狮子鱼
的骨骼细碎地分布在凝胶一般柔软的身体中,能承受近白兆帕的压力,“向狮子鱼学习,或许能研制一种无需耐压壳
保护就可承受深静水压力的仿生体机器人,实现深海探冽备的小型化与智能化,”李铁风何学生就此展开了讨论。
③2018年5月,李铁风团队联合之江实验室只能机器人研究中心正式启动相关研最终,项目组研发出的仿生深海
软体机器人果然形似一条鱼,长22厘米,翼展宽度28厘米。该机器人由一种在高压低温环境下依然能保持良好电驱
动性能的智能软材料制成,控制电路、电池等硬质器件融于凝胶状的软体机身,无须耐压外壳,便能承受万米级别的
深海静水压力。
④2019年12月,机器人在马里亚海沟坐底,在海沟1090米深处实现了稳定扑翼驱动2020年8月,该软体机器人
又在男孩3224米深处生工实现自主游动。
⑤相比于传统的“铠甲式”抗高压深潜装备,仿生深海软体机器人重量轻、结构简单,能大幅降低深海探的难度
何成本。软体机器人的吸引力在于灵活性何通用性,他们身子软,本领却硬,能适应各种复杂的环境,非常适用于深海、
地、高冲击性等恶劣及特种化境的检测何探索工作。
未来,项目组将在一步提升智能无人水平的同时,降低应用成本。研究团队海计划将防生软体机器人的关键技术
运用到深潜器上,研制小型化的深海装备,实现深海通讯、深海剑等功能。
(文/王思远,有删改)
15.下列说法与原文意思相符的一项是 ( )
A.马里亚纳海沟深达10911米,静水压极高,除了狮子鱼外,其他生物难以生存
B.中国学者研发的软体机器鱼,外形像一张A4纸,可以与海底的生物“竞自由”。
C.仿生深海软体机器人重量轻,结构简单,具有灵活性和通用性,能适应复杂环境。
D.仿生软体机器人的关键技术已经运用到深潜器上,实现了深海通讯、深海检测功能。
16.下列说法正确的一项是 ( )
A.第①段画横线的句子抒发了对中国学者研发软体机器鱼这一成果的惊叹之情。
B.第②段中加点的“或许”,在文中只是表示推测,因此可以去,不影响文意。
C.文章运用列数字、作比较、分类等方法具体说明了仿生深海软体机器人的特点。
D.文章按空间顺序说明仿生深海软体机器人的研制过程,内容清楚而有调理。
(二)
15.C 本题考查学生理解与分析文章内容的能力。A.文章中并“除了狮子鱼外,其它生物难以生存”这样的说法,属
于无中生有。B.依据“没想到,一群中国学者研发的软体机器鱼,仅有一张A4纸太小”可知,“外形像一张A4纸”
的说法是错误的。D.依据“研究团队还计划将仿生软体机器人的关使技术运用到深潜器上”可知,“仿生软体机器
人的关键技术已经运用到深潜器上”的说法是错误的。
16.A 本题考查学生把握本文说明特点的能力。B.第②段中加点的“或许”,在文中只是表示推测,删去后,语义变成
肯定的了。是不能去掉的。C.文章没有使用“分类别”的说明方法。D.文章采用的是“时间顺序”,不是“空间顺
序”。
(一)(2021永州,17—18,6分)阅读下面文本,完成17—18题。(6分)
让红色成为青春底色
①春暖花开,青春正好。在中国共产党即将迎来百年华诞之际,如何做好红色教有传承红色基因、铺好青春底色,
值得当代青年深入思考。
②红色成为青春底色,青年能找准人生方向,树立一生之志。在革命战争年代,中华民族处于生死存亡的危机关
头,青年学子积寻求救亡图存之路,或献身革命,或渡海求学。革命先辈、英模栋梁早在青年十七九已经报国之心、
奋斗之志融入人生追求。鲜血底色一旦铺就,将流淌在青年血脉里,帮助青年在广阔天地中找到建功立业的舞台。③红色成为青春底色,青年方能化解消沉情绪,体会成长快乐。当代青年绝大多数在不愁吃穿的环境中长大,常
缺磨练有的青年不愿拼,常陷入徨和排和有的娇气脆弱,一遇挫折就放弃;还有的存在鱼心态,得过且过。学习先辈人
拼搏意志、吃苦精神有助于激励当代青年以奋斗成就出彩人生。
④红色成为青春底色,青年方能是非曲直,认清真伪恶。当前互联网的普及应用,让开放、个性、多元成为社会
文化的重要特征,与此同时,各类声音言论交织涌动给青年的价值判断带来困。当代青年唯有从党史学习中真切把脉
历史发展的潮流方向,方能客观理解国家发展现实,保持清醒。
⑤奋斗新时代,青春正当时,让红色真正成为青春的底色。
(文/徐宁,有删改)
17.下列关于文章中心论点的表述最恰当的一项是 ( )
A.当代青年要珍惜美好的青春时光。
B.青年要在时代的广阔天地中建功立业。
C.当代青年应然红色真正成为青春底色。
D.当代青年应以奋斗成就出彩人生。
18.下列材料不合适放在第②段中充当论据的一项是 ( )
A.王进喜把一生献给了祖国的石油工业,时刻都在践行着自己的誓言。
B.雷锋工作积极,热心助人,把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
C.刘胡兰面对敌人的成胁,坚贞不屈,毫不畏俱,壮烈牺牲在敌人的刀下。
D海伦·凯勒身残志坚,无惧困难,刻苦学习,写出了《假如给我三天光明》。
(一)
17.C 本题考查学生把握中心论点的辨析能力。根据文章标题《让红色成为青春底色》和结尾段“奋斗新时代,青
春正当时,让红色真正成为青春的底色”可知,文章的中心是当代青年应让红色真正成为青春底色。
18.B 本题考查学生采用论据的辨析能力。第②段主要讲述红色成为青春底色对青少年的作用,能找准人生方向,树
立一生之志。选项中海伦·凯勒则是坚强、刻苦,不适合作为第②段论据。
(二)(2021永州,19—23,18分)阅读下面文本,完成19—23题。(18分)
远去吧,母亲放风的手
刘心武
①从1950到1959年,我8岁到期7岁家里平时就我和母亲两人。 回忆那 10 年的生活 , 在物质上和神上对我的纳 ,
都是非同寻常的。
②物质上,母亲自己极不重视穿着,对我亦然,有得穿就行了:用的,如家具,也十分粗陋。但在吃上,那可以非同
小可了,母亲做得一手极地道的四川菜,且不说她能独自做出一来宴席,今父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉,就
是她平日不停歌地轮番制作的四川腊肠、腊肉等,也足以叫邻居们喷喷称奇。有人就对我发出警告:“你将来离开了
家看你怎么吃得惯啊!”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食,偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食,地总是
要数落我一顿。母亲坚信,一个人只要吃好三顿正经饭,便可健康长寿,并且那话里话外,似乎还传递着这样的信念:
人只有“正经饭”才行得正,吃零嘴意味着道开始滑落——当然很多年后,我才能将所意会到的,真理为这样的文句。
③母亲在饮食上如此今邻居们吃惊,被一致地指认为对人的娇惯和“溺爱”,但着还有邻居们吃惊的事那就是我
家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的,当然也不稀奇,但我父亲其实只了一分《人民日
报》,其余的竟都是为我订的就有邻居大妈不解地问我母亲:“你怎么那么儿子花钱啊!你看你,自己穿得这么破日,
家里连套沙发椅也不置!”母亲回答得很坦然:“他喜欢啊!这个爱好,尽着他吧!”
④1959年,我被北京师范专科学校录取,勉勉强强地去报了到。我感到“不幸中的万幸”是,为所学校就在市内,
因此我觉得还可以大体下保持和上高中差不多的生活方式晚上回家吃饭和睡觉。我满以为,母亲会纵容我“依然故
我”地那样生活但是地却给我准备了铺盖卷和箱子,显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校,而且
也不再为我负担那些报刊的订费,我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。
⑤1960年春天,有一个星期六我回到家中,一进门就发现情况异常,仿佛在准备家似的…果不其然,父亲奉命调到
张家口一所军事院校骈任教,母亲也随他去。我呢?父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为,我应当留在北京。问题在于:
北京的这个家,要不要给我留下?如果说几间屋都留下太多,那么,为什么不至少为我留下一间呢?但父亲却把房全退了,母亲呢,思想感情和父亲完全一致,就是认为在这种情况下,我应当开始完全独立的生活。父母迁离北京后的那周
的星期六下午,我忽然意识到人在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位,再没有可以称为家的地方了!我爬上去,躺到
那铺上,果果地望着天花板上的一块污,没有流泪,却有一种透彻肺的痛苦,难以言说,也无人可诉。
⑥1966年春天,我在北京一所中学任教就在那个春天,我棉被人被套朽不了,那是母亲将我放飞时,亲手给缝制的
被子它在为我忠实地服务了几年后,终于到了必须更换的极限,于是我给在张家口的母亲,写信要一床被套,这对于我
来说是自然到点的事母亲很快寄来了一床新被套里,我有一种悲凉感:母亲给儿子寄被套,怎么成了“学雷锋,做好
事”仿佛是“义务劳动”呢?现在我才憬悟,母亲那是很认真很严肃的话,就是告诉我,既己将我放飞,像换被套这类
的事,就应自己设法解决。是在提醒我,“自己的事要尽量自己独立解决”。
⑦母亲将我放飞以后,我离她那双给过我无数次爱的手,是越来越远了,但她所给予我的种种人生启示,既然直到
今天,仍然能从细小,挖出珍贵的藏来……谁言寸草心,报得三春晖!
19.结合上下文,写出第①段中加点词“不幸”和万幸“分别指代得内容。(2分)
20.第①段中画横线句子在文中有什么作用?(4分)
答:
21.文中一共写了母亲对“我”的三次“放飞”,“我”的情感也随之发生变化。请根据提示完成下面得表格。(3
分)
母亲得三次“放飞” “我”得情感变化
第一次:儿子考上北京师专,母亲把儿子
意外
“推”到学校住宿。
第二次:① 痛苦
第三次:母亲把给儿子等被套当作“学雷
②
年,做好事”
22.标题中“放飞”一词的含义是什么?有什么表达效果?(4分)
答:
23.文中母亲得育子方法,你是否赞成?请结合文本和社会现实,谈谈你的看法。(5分)
答:
(二)
19.答案 不幸:“我”自认为没有考上理想的学校 (或“我”被北京师范专科学校录取)
万幸:北京师专就在北京市内,“我”每天晚上可以回家吃饭和睡觉。(或“这所学校就在市内,因此我觉得还可以大体上保持和上
高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉”。
解析 本题考查学生梳理和概括文章内容的能力。阅读第④段,本题所说的“不幸”可依据“我被北京师范专科学校录取,勉勉强
强地去报了到”来理解;“万幸”可依据“这所学校就在市内,因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚
上回家吃饭和睡觉”来理解。
20.答案 结构上总领全文,引出下文写母亲在物质上和精神上对我的哺育;内容上表达了对母来的感激和怀念之情。
解析 本题考学生分析句子作用的能力。关于文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。分析结构上的作用须结合文章主
题分析其在文章中所处位置来分析,该句在文章的开头,在总领全文内容的同时,引出了下文非同寻常的母亲在物质上和精神上对
我的哺育的叙写;分析内容上的作用,须概括该句在字面上传达的意思及作者表达的情感:交代了对过去十年生活的回忆,表达了作
者对母来的感激和怀念之情。
21.答案 ①举家外迁,不给儿子在北京留下一间房 ②悲凉
解析 本题考查学生梳理文章情节的能力。阅读文本划分文章的结构层次,理清故事情节,概括各部分的内容;结合题目筛选相关
的词句,或根据所写内容分析人物的心理、情感等概括填写作答。另外,从表格中已给出的示例获得答题格式的启示,如“儿子考
上北京师专,母亲把儿子“推”到学校住读”(“母亲的三次‘放飞’”:概括母子之间发生的事),“痛苦”(“‘我’的情感变
化”:从文本中获取关键词)。文章叙写了母亲三次“放飞我”,第二次是第⑤段叙写的在1960年春天,父亲去外地任教,举家外迁,
在北京没给“我”留下一间房,这让“我”感到“一种透彻肺腑的痛苦”;第三次“放飞我”,“我”的心情是“一种悲凉感”。
22.答案 “放飞”就是“放手”之意,即培养孩子独立解决问题的能力;“放飞”用了比喻的修辞手法,生动形象地表达母亲的想
法,一旦孩子长大,就应尽早地、坚决地、完全地“放手”。解析 本题考查学生分析标题含义的能力。可以从表层含义和深层含义去分析。表层含义:标题的字面含义、在文中的含义;深层
含义:引申义、比喻义、象征义。从文章叙写的内容看,题目中“放飞”的意思是指父母培养孩子独立解决问题的能力;从修辞的
角度看,“放飞”一词运用了比喻的修辞手法,生动形象地表达母亲的行为——要坚决地“放手”,让孩子自己独立,从而暗示了
的主旨。据此理解分析作答。
23.答案 示例一:赞成。①这位母亲注重孩子的饮食,对衣着和家中摆设却毫不讲究,这种做法大有把“身体好”放于首位之意,
有利于培养孩子不慕虚荣的纯朴天性;②反对孩子吃零食,却十分尊重孩子的兴趣爱好,并不惜进行“巨额投资”,显然,这对刘心
武日后成为一名有成就的作家是极有影响力的;③三次“放飞”仪子,培养孩子独立解决问题的能力,为子女作长远打算,这是高
层次的父母之爱。示例二:不费成。①这位母亲在饮食上对孩子过于“娇惯”和“溺爱”,没有把“立德树人”放在首位,不利于
培养孩子适应集体生活的习惯;②培养孩子兴趣爱好的方法有很多,不一定要花巨资订报班;③三次“放飞”孩子过于狠心,不利
于培养母子情感。
解析 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式,即言简意赅地
表述自己的观点,再用“比如”“例如”之类的词语,依据题目的相关要求,结合文章内容和自己的认知和体会来谈理由。
疑难突破 可以是赞成,也可以是不赞成,体现思辨意识。若赞同文中母亲的育子方法,可从培养孩子的独立生活能力
和伟大母爱的角度来阐述理由;若不赞同文中母亲的育子方法,可从母亲对孩子“娇惯”和“溺爱”的角度,结合文
章内容和生活实际阐述理由。答案不唯一,能结合文章内容,言之成理即可。
三、作文(60分)
24.(2021永州,共60分)从下列两题中任选一题,按要求写一篇文章。(60分)
蔚蓝的天空,神舟翱翔实现了飞天梦;深蓝的海洋,龙深潜实现了探海梦;金黄的稻穗,袁隆平爷爷有个禾下乘凉
梦…青春的你也一定有自己的梦。追梦路上,有汗水,也有欢笑;有付出,也有收获;有思考,也有感悟。
文题一:请以“琢梦之旅”为题,写一篇作文。
文题二:请以“谢谢你,让我 ”为题,写一篇作文,
要求:①选择文题二须把文题补充完整
②内容具体,有真情实感
③文中不得出真实胡地名、校名、人名
④不少于600字
24.文题一
这是一道全命题作文题。“梦”即“梦想”。梦想
是人生的精神支柱,是人性中最强烈的渴望,是照亮灵魂
的明灯。须体现积极、健康的情感追求。写作时,我们
应以“追逐”为文章的落脚点,强调行动的重要性,以及
如何通过行动来实现自己的梦想,从而阐明一个人有梦
想固然重要,但付诸行动更重要的道理。适合写记叙文,
以“逐梦”过程为叙事脉络,陈述自己或他人的追梦历
程(汗水、欢笑、付出、收获、思考、感悟)。
逐梦之旅
空调将凉意传递到桌上,吹拂着他的后背,他顿时感到无比的惬意。靠在办公桌的椅背上,他的目光接触到了一
张泛黄的旧照片。
那是他9岁的照片,在村子里的小学念三年级。家里穷,父亲和母亲都是农民。父亲天天出山劳作,母亲是一个大
字不识的妇女,操持着家里外的活计。他是家里的老大,在他下面还有一个刚上小学的妹妹和刚会走路的弟弟。
那几年,旱涝灾害频繁,庄稼要么旱死,要么给洪水淹死。父亲一年到头也没几个收成,饿了只能去大山里挖蘑菇
吃。贫穷的家境,使他过早地懂事。从五六岁起,他就拿着个小斧头上山去砍柴。天刚刚亮,他就出发去上山,同路遇
到的村人常说:“这小后生不错哩,劳务起庄稼肯定是一把好手”。他虽然很高兴别人夸他活儿干得不错,但他却不想当个庄稼人。他想念书,成为体面的知识分子,长大以后坐办
公室里,收入稳定,受人尊敬。他知道,他家供不起他上学,要上学,只能自己想办法攒钱。他比以往起得更早,天还昏
沉沉,他就已经拿着小斧头上山去砍柴了。砍完柴,他便在山上找些可以卖钱的药材,挖回家等着大集上去卖。
小学的学费就是这样攒起来。上学后,他周末依旧上山砍柴、挖药材。他学习认真,成绩在全村二十几个学生中
位居第一。在考取初中时,他以五村第一的成绩考上了镇上的初中。
那个暑假,别家孩子天天泡在河里嬉戏,他也去,只不过他是去采莲藕的,河里的莲藕多,除去交学费,半年还可以
多出十几块钱哩。他把钱存着,准备三年后上高中用。
高中开学后,他不能再回家了。高中在县上,离家里远。这几年初中也省下了六七十元,够他第一学期花销了。
在城里头,他找了家打铁的,每天去干两个小时,人家给5毛钱,这一天5毛钱可不少哩,加上他暑假摘莲藕的钱,高中
三年并不算太难熬。
他虽然去打铁,但学业却依旧拔尖,一有时间就往老师宿舍跑,老师也很愿意多教些知识给他。高考时,他果然成
为了全县唯一一个考上大学的学生。鉴于他成绩好,大学给他减免一半的学费。他在大学附近寻了家餐厅,边打工边
上学……
四年后,他拿着大学文凭,来到了这家公司,被选上了。
从此他坐上了舒适办公室,有了稳定的收入。
回过神,他从回忆中醒来,他笑了。
因为,这是他逐梦的旅程,有苦、有乐、有梦想、有辉煌。
点评 作者叙述了“他”的逐梦过程,综合采用多种记叙方式展开叙述,开头和结尾采用“顺叙”,使文章结构
整齐,首尾圆合。中间部分采用“插叙”,由眼前插叙“他”年少时为了梦想时做出的努力,从小学到大学。“攒
钱”的细节描写真实到位,让读者跟随着作者的笔锋呼吸、感受,读者为“他”的逐梦过程心疼、敬畏,让读者明白:
应敢于梦想,勇于实践,去创造一个无限美好的未来。
文题二
这是一道半命题作文题。关键词,“谢谢你”是文
章的感情基调,心里充满感激,怀着一颗感恩的心来写,
后面可以补充的词语很多,比如诚实、坚强、感恩、坚
持、宽容等,可选择其中一个方面来写,人物可以是父
母、老师、同学、朋友,甚至陌生人。写作方向可大可
小,可以从身边事写起,也可跨越时空。选择触动你心灵
的典型素材,做到详略得当,适当穿插议论、抒情,凸显
文章中心。
谢谢你,让我坚强
又是阴雨绵绵的天气。闭上眼,仿佛又看见在那个雨天,你撑着伞,向我走来。
那离现在并不遥远,只是上个学期的事而已。
又一次月考,为了那次英语“A”,我努力了很久很久。课文总是最先背完,记单词时,一遍不行,十遍来补,错题
一个个抄在本子上,一遍遍做。
可是考试的结果却跌得更惨——居然是史无前例的“C”。
知道这个消息的我只想撕了那些记单词、默课文、记错题的本子——为什么?为什么我明明那么努力,那么认真,
可是结果却不如人意。不是说天道酬勤吗?我明明付出了那么多的努力,为什么会这么的不公平?
我想过放弃,既然努力也没有用,那不如放弃吧。我走在雨中,任凭雨水打在身上。没关系,我不在乎。突然,我
觉得雨似乎停了,原来是走来的你,正在为我遮雨。
你知道原因,却和我讲起了依米花。你说,在戈壁滩上,有一种名为依米花的小花,它在努力的时候,一点都不起眼,它为了开出绚烂的花,会把根扎得
很深,很长。在戈壁滩上生长的植物,根难免会碰到石子,可它这条根被拦住了,它就从这条根上再生出一条根来,绕
过这成功路上的阻碍。它会一直努力,直到花开的那一天。
你说,它开的花,比其他花都美。四片花瓣,四种色彩。那是它长达五年努力的结果。
可它漫长的努力,却鲜为人知。正如冰心的诗:成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了
奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
你说,这点挫折和你考这所学校时遇到的困难相比,又算什么呢?你连那样的难关都能闯过,现在怎么又不行了呢?
你说:努力就一定会有回报,只是大小不同罢了。
你指着天空,声音斩钉截铁:风雨过后,定有彩虹。七色的光芒,骄傲的闪耀在被雨洗过的天空上。
我没有说话,却昂起了本来低垂而沮丧的头。我没有跟你说谢谢,却在心里说了一千遍:谢谢你,我懂了,依米花
的花语,是坚强。
点评 小作者构思奇特,“你”并非生活中具体的某个人,是“未来的你”告诉了你依米花的存在,让“你”从依米
花身上学会坚强。文章以奇特的方式展现了小作者在面对学习上的挫败时的心路历程。这让读者明白,面对挫败时,
最好的朋友可能就是自己吧!学会鼓励自己,从大自然中获取力量,走出困境。
