文档内容
12 ie üe er 说课稿
一、说教材
本课有5部分内容。
第一部分是 3 个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下歇息，其间坐着的姑娘戴着耳机
在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。图中的“椰”提示 ie和ye的音，“月”提
示üe 和 yue的音，“耳”提示特别韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是本课要求书写的音节词“xie zuo ye”。
第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。三个词语“梅花开、雪花飘、夜
色美”中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要
认的生字。
第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yue、er是本课新学的音节。
二、说教学方针
1.正确认读复韵母ie、ue、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
⒉.正确拼读声母和 ie、üie组成的音节，知道 j、q、x和üe相拼ü上两点
要省掉的拼写规矩。能在四线格中正确书写音节词“xie zuo ye”。
3.凭借拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语；正确朗诵儿
歌《月儿弯弯》。
4.认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
三、说教学重难点
1.复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue的正确认读；声母和 ie、üe
组成音节的正确拼读。（要点）2.er 的正确发音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省掉的拼写规矩。
（难点）
四、说教学进程
（一）韵母及整体认读音节的教学
1.读准音。
复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节的发音要充沛的运用情境图。引导学生
调查情境图，让学生在调查后依照必定的次序介绍图像中的内容。结合看图说
话，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示 ie、ie、er3 个韵母以及整
体认读音节ye、yue。
复韵母 ie、üe、er 的发音是本课教学的难点﹐除了凭借情境图学习发音，
还能够凭借学生平常了解的事物，协助学生把握 3个复韵母的发音，如“爷爷、
音乐、儿子”。
ie 和 üe 在发音时，i 和 ü 的音较短，e 嘹亮而长。教师要重复演示，让学
生全体仿照跟读，重复操练发音。稳固操练时，教师能够凭借手势协助学生把
握办法。
卷舌音 er 的发音，能够借用熟字“耳”引进，凭借“手伸平，四指上翘，
表明卷舌”的手势协助学生正确发音。在操练时，引导学生经过调查教师的口
形发现：要卷起舌头，两个音一同发出来。还能够凭借 er 的有关词语，如 ér
（儿童）、ér （耳朵）、er （一二一），来协助把音发准。er是一个特别韵
母，教学能够终究靠创编童话故事，让学生了解er这个韵母的特别性。
2.识记形。
要点差异 ie 和 ei 的字形，教学时能够凭借 i 和 e 两个单韵母的卡片，不断
轮换方位让学生认读，差异两个复韵母的字形。提示学生留意凭借读音分辩字形，只要把复韵母中榜首个字母的音读准，就能够很简单地把这两个形近复韵
母差异开来。
3.整体认读音节ye和 yue的教学。
先比照温习单韵母和整体认读音节 i—yi、ü—yu，提示学生i、ü不能自成
音节，需求y来帮助，然后凭借熟字“月、乐”和韵母ie、ue引出整体认读音
节。
整体认读音节 ye、yue的教学能够与复韵母 ie、ue的教学结合进行，差异
比较。ie和 ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需求与声母相拼才干组成音
节；ye 是整体认读音节，e 前是大 y。üe 与 yue 读音相同，iüe 是韵母，需
求与声母相拼才干组成音节；yue 是整体认读音节，由 y 和 üie 组成，二者组
成音节时，ü 上两点省写。可凭借“字形变换歌”引导学生领会复韵母和整体
认读音节的不同。
（二））拼读教学
1.教学声母和韵母 ie、üe 组成的音节时，能够先温习拼读办法。ie 的拼读
十分简单，能够甩手让学生自主拼读。j、q、x 和 ü ie 相拼 ü 上两点省掉是难
点，学生拼读之前，能够先比照出示两组音节，温习 n、I以及j、q、x和ü相
拼的时分有什么不同。
n—üè→nuè j-üé→jué
l—üè→lüè q—üé→qué
x—üé→xué
教师引导学生调查，让学生自主发现：j、q、x 和 üe 相拼时，ü 也要去掉
两点。能够运用同桌互读、指名读、开火车读等方式重复拼读，也能够组织小
组协作，让学生在游戏中操练拼读，直到学生能娴熟拼读停止。拼读的进程是再次温习声母的好时机，特别是形近声母和音近声母，要辅导学生认清、读准
还要引导学生将拼读出来的音节与自己的日子联系起来，用这些音节说说日子
中熟知的事物。
（三）词语和儿歌教学
1.词语。
“雪花飘、夜色美”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导学生
一边拼读，一边观察，凭借图像了解词语，运用词语描绘图像。学生读词语的
时分，要提示学生分外的留意全体认读音节ye的读法。
2.儿歌。
儿歌排比式的句子读来朗朗上口，教师可凭借简笔画或图片，让学生直观
感触儿歌描绘的现象，感触儿歌的妙趣。yue ér是本课新学的音节，在儿歌中
不是儿化的读法，而应该是 yue 和 ér 一字一顿地分隔读。能够运用师生接读、
男女接读等方式展开朗诵教学。对学习才能较强的学生，还能够用“什么弯弯
去哪里 什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓舞学生创编儿歌。
（四）识字教学
“开、雪、夜、色、美”5个生字，除了观察课文插图，还能够引导学生结
合生活实际联想，引导学生读准字音，识记字形。
（五）书写教学
音节词的书写，仍要提示学生留意：音节中字母与字母的距离要紧凑。全体认读音节 y中的大y，要
留意在四线格中的方位。
