文档文本内容
绝密★考试结束前
浙江温州市新力量联盟2025-2026 学年高一下学期4 月期中考试语文
试题
考生须知：
1．本卷共9 页满分150 分，考试时间150 分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应
数字。
3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题纸。
一、阅读（一）
阅读I（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
（一）儒家思想的建立
孔子身处的时代，礼崩乐坏，西周的封建制度随着西周本土的沦陷，只剩下一个空名。在大崩溃的时
候，孔子致力于重建超越时空限制的普世价值观念，将依据理性道德建立的系统作为自己安身立命之所，
也作为世界可以遵行的、他所盼望的行为准则。
孔子教诲门下，并不像后世所谓的学校，而是与来自各方的同人和朋友们随机讨论问题，共同建立和
发展一套思想体系。从一开始，孔子注意的就不是个人“独善其身”的道德，而是人与人之间的相处之道
——这相处之道又建立在道德之上。
“道”在孔子心目中是永恒而且普世的原则，即使是至高无上的神明“天”，也不过是“道”的显现，
“天”和“道”是一体两面。神的力量和永恒、普世的原则，虽然抽象，但“道”不只存在于人与人的相
处之中，它还存在于万事之中。因此，儒家思想落实在人间事务上，是主导人间关系的大原则、确立人和
人之间相处的尺寸与尺度，孔子将中国后世几千年的思想脉络一锤定音，这是一门人间与社会的学问，而
非今天学术界的认知学问。这个特点我们必须记得，它乃是中国和西方制度方向上最大的差异。
（二）儒家思想中的“安人”与“安百姓”
孔子认为门下的弟子分别属于四个门类：德行、政事、语言、文学。这四科各有出色的代表人物。德
行是修身，政事是为人服务，语言是处理社会事务和传达信息，文学是书写能力，与语言同为传达信息之
用。
四门学科之中，有三门相当实用，都是为了处理世间事务、服务公职、安顿人民而努力。儒家思想中
的“安人”和“安百姓”是两种志业。“人”是自己四周的人，“百姓”是天下所有的人，因此，儒家所
关怀的对象不仅是国家的公民及其福祉，也有人类全体的福祉，这是普世和永恒的价值观念。在他们心目
中，有志者必须“修己”，即整顿自己，才可以进而“安百姓”。从这个角度看，自己和群体是不能切割
的连续体，所以，“忠恕”和“仁”可以并且必须一以贯之。
孟子将孔子比较实用的儒家思想扩大为相当抽象的哲学。孟子思想的根本，是将人性和天道结合为相
呼应的两种永恒的关怀，所以人心必须是善，天心是垂爱人间，也必须是善。天道与人性，个人与天下，
都是连续而不能分割的关怀。
孔子、孟子或是孔门其他人，不是单单为了思想而思想，更是为了给人间带来一个理想的世界。孔门
弟子忙忙碌碌地奔走各处游说，希望国君能够采纳他们的建议，利用国家的力量，一步一步地将世界带向
更高的境界，创造更自在的安乐。人必须自己努力，砥砺修养，坚持以此为基础，才能安人、安百姓。先
安顿自己的亲人，使其能彼此和睦相处，然后才可以安顿族群，才能治理好国家，最后的目标，则是天下
太平。
（三）
孟子的时代是战国时期。孔门主旨：不论是独善其身，还是兼善天下，都着重“善”。四科之中，最
主要的“德行”和“政事”，无非为了个人或群体能够趋于善，孟子认为：人性本善，但也可能会因为欲
望而丧失本性所具有的善。在他所处的时代，杨、墨理论遍行天下，孟子必须努力坚持儒家本色，主张持
守本性的善，排除可能的恶。
于是，儒家开始有了二元的分野。
荀子时代已是战国晚期。他在善、恶二元的对立中，特别注意到“善是天生的，还是人为的修养”这
个问题，他主张“性善是伪”。其实，他所谓的“伪”并不是假装，而是意指“人为的努力”。人性可为
善，但是如果不加注意，受到种种诱惑就可能会沦落为恶。人必须努力让自己培养出向善的方向，才能做
到善。
在政事方面，治理国家乃是走向太平最重要的一个阶段，荀子的不少陈述都在讨论一个好的国家应该
有什么样的境界以及如何走向这一境界。孟、荀二家都从善恶二分的二元下手，可是二人也都指陈，这二
元可以彼此转换，在二极之间演变。
荀子门下，衍生了所谓“法家”的理论家。一个是韩非，他结合了许多从政人员的实际经验，将之综
合为管理学和政治学的理论；另外一个学生李斯成为秦始皇的助手，为秦朝规划制度。儒家四科的“政
事”一科，终于发展出一个政治学理论及实践，使得儒家在此后的几千年中，在皇帝制度的旁边，发展成
为文官体系主要的理论基础。
（四）儒家与道家的对立
儒家真正的对手乃是道家，老子和庄子两家都在末世楚国的疆域内发展。楚国地处淮汉地区，这里多
丘陵、湖泊、溪流、森林，呈现出与北方黄土平原完全不同的景观。楚文化的南方传说系统，也呈现出与
北方系统不同的风貌。南方诸神都在山间水涯活动，俊美的男神、绰约的女神和许多灵活的小精灵，是传
说世界的角色。北方生活艰难，人人必须约束、节制，必须尊重自己与他人之间的界限；南方容易维持生
计，也因此有抒发自我的空间。南方人活泼而自由，个人有更多的自我，也获得了更多的尊重，人兼容于
自然之中。于是，在这个环境下发展出来的思想，着重点都在于尊重个性，甚至离弃集体，不愿有强大的
集体妨碍个人自由，他们也主张“自然”之道不能绝对。
老子、庄子议论的出发点和北方自然环境中产生的观念很不一样，对于“真实”的本体，两者结论也
不同。老子的“虚无论”和庄子的“相对论”，都在绝对真理之外提出另一些选择，也否定了思想的武断。
（摘编自许倬云《三千年文明大变局》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 面对“礼崩乐坏”的社会现实，孔子以理性道德为根基构建儒家思想体系，确立人际交往的准则，力
求为乱世重建普世的价值观念。
B. 儒家的四门学科都有明确具体的功能，其中“德行”和“政事”最重要，因为二者分别能够让个人或
群体趋于完善。
C. 在人性本质的探讨上，孟荀二人观点不同，孟子坚信人的本性先天为善，荀子则提出人性的善并非天
生，而是后天人为培养的结果。
D. 在作者看来，南北各异的自然环境造就了不同的生存状态，也深刻影响了地域思想：北方重约束守界
限，南方则更崇尚个性与自由。
2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 儒家思想不是学术界的认知学问，相关学术研究价值也相对有限，但它却影响了中国后世几千年的思
想脉络和政治制度方向。
B. 在儒家思想中，“修己”是实现社会和政治目标的前提，整顿好自己，便能安顿好亲人、族群，治理
好国家，进而实现“安天下”的目标。
C. 孟子在杨、墨理论遍行天下的时代继承并发展了孔子的学说，认为人性与天道在“善”方面是共通的，
二者相互呼应，不可分割。
D. 荀子主张“性善是伪”，其中“伪”即“后天刻意营造的外在表现”，他认为人性可为善，培养向善
方向，其门下韩非、李斯也延续了这一核心观点。
3. 下列选项，最不能体现儒家思想注重实用特点的一项是（ ）
A. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（《论语·里仁》）
B. 不学诗，无以言；不学礼，无以立。（《论语·季氏》
C. 工欲善其事，必先利其器。（《论语·卫灵公》）
D. 仕而优则学，学而优则仕。（《论语·子张》）
4. 请结合文章内容，给第（三）节拟一个不超过10 个字的小标题，并说明理由。
5. 材料中提到“孔子、孟子或是孔门其他人，不是单单为了思想而思想，更是为了给人间带来一个理想的
世界”。请以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》为例，分别阐释孔孟心中“理想的
世界”有何特点。
【答案】1. B 2. C
3. A 4. 示例一：儒家思想的二元分野
理由：第三节先写孟子主张人性本善，提出持守善性、排除恶念，促使儒家产生了善恶的二元分野；后写
荀子在善恶二元对立中，探讨善的来源，提出性善需人为努力的观点，整节内容围绕儒家善恶的二元分野
展开。
示例二：儒家内部出现分歧
理由：第三节先写孟子主张人性本善，强调持守先天的善性；后写荀子提出“性善是伪”，认为善需后天
人为努力，二人在人性善恶的核心问题上形成明显分歧，这是儒家内部的重要思想差异，标题简洁概括了
文段的核心脉络。
5. ①孔子心中理想的世界是礼乐大成后长幼有序、和乐悠闲的社会。这种社会既有完备的礼仪制度供遵循，
又能满足老百姓对自由、审美等的追求，“礼”和“乐”两方面都得到高度发展，相得益彰。
②孟子心目中理想的世界是仁君在位，百姓普遍有恒产、有恒心、明礼义的社会。君主施行“仁政”，注
重保障百姓的经济利益，注重道德教化，发展教育事业，开展精神文明建设，让老百姓在生活水平得到高
水平保障的情况下懂得礼义教化。
【解析】
【导语】这是许倬云梳理先秦儒学发展的札记，以四个板块清晰勾勒儒家从创立到分化的脉络，对比儒道
思想差异，点明环境对思想的影响，语言平实晓畅，精准点出儒家重人事、求治平的核心特质。
【1 题详解】
B.“其中‘德行’和‘政事’最重要”错误。原文只说“四门学科之中，有三门相当实用”，并仅在“趋
于善”的目标下提及“最主要的‘德行’和‘政事’”，并未在四门学科整体范围内强调二者“最重要”，
选项扩大了范围。
故选B。
【2 题详解】
A.“相关学术研究价值也相对有限”错。原文是“这是一门人间与社会的学问，而非今天学术界的认知学
问”，“相关学术研究价值也相对有限”在文中并未提及。
B.“整顿好自己，便能……的目标”错。原文“有志者必须‘俢己’，即整顿自己，才可以进而‘安百
姓’”表明，“修己”是安顿亲人、治理国家等目标的必要前提，选项“便能”把必要条件当成充分条件，
说法绝对化。
D.“刻意营造的外在表现”“延续了这一核心观点”错。荀子之“伪”指后天主动修身努力，并非刻意的
外在表现；韩非、李斯由儒家政事科衍生法家思想，并未延续荀子核心观点。
故选C。
【3 题详解】
首先明确题干要求，选出最不能体现儒家思想实用特点的一项，结合文本中儒家实用内涵：处理世间事务、
服务社会、安顿百姓、经世致用、立身行事、治国理政等逐一分析。
A.侧重个人自我反省、修身养性，聚焦内在道德完善，与社会事务、安民理政等实用事务无关，最不能体
现实用。
B.强调学诗善言谈、学礼立身处世，关乎日常交往与社会立足，具备现实实用价值。
C.点明做事需提前完备条件、讲究方法，贴合社会实践，体现务实行事的特点。
D.将治学与为官理政相结合，紧扣儒家政事济世、服务社会的实用内核。
故选A。
【4 题详解】
首先明确题干要求，拟写不超过10 字的小标题并说明理由，核心是紧扣第三节核心内容。
第一步，通读文段，梳理核心脉络：第三节围绕孟子与荀子的儒家思想展开，孟子主张人性本善、持守善
性，荀子提出“性善是伪”、善需后天努力，二者在人性善恶问题上形成差异。
第二步，提炼核心：要么聚焦“善恶二元分野”这一思想变化，要么概括“儒家内部分歧”这一核心现象。
第三步，拟写标题（控制字数），理由需对应文段内容，分别说明孟子、荀子的观点，体现标题与文段核
心脉络的一致性，确保理由贴合文本、逻辑清晰。
【5 题详解】
先把握题干核心：结合两篇课内文言文，分别解读孔子、孟子所追求的理想社会形态，并依托原文语句与
儒家思想内涵分析。
第一步，锁定材料观点，明确儒家核心追求为修己安人、安顿百姓、天下安定、向善有序。
第二步，回归《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，跳出治国建功的功利诉求，聚焦曾皙之志，抓取礼乐、
日常雅和、人际和睦、自在从容的画面，推导孔子的理想社会风貌。
第三步，结合《齐桓晋文之事》，围绕孟子仁政主张，从物质生存保障、思想教化、社会风气三个层面，
筛选制民之产、孝悌教化等关键内容。
第四步，区分孔孟思想侧重，孔子偏重礼乐涵养与社会和乐，孟子偏重仁政安民与民生教化，分点梳理，
做到文本依据与思想内涵相结合。
（二）阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
蒸饭匠
李婧
在爷爷走后的第一天，家里就来了专门做红白喜事的人。十来张餐桌摆起来，大篷搭起来，平常干净
敞亮的院子瞬间就有了葬礼的仪式感。
当第一顿午餐许多人都围在一个大木桶前盛饭时，大家立马就发现了这米饭的与众不同之处。
首先是那氛围就很特别。有人打开木制的桶盖，热气涌上来。盛饭的人都要排队，用铁铲铲一碗，端
着碗回到饭桌前，香味自然就弥散在院子里。
大家赞不绝口。
“这个饭香，用木桶蒸的。不是煮的！”
“蒸这个饭有讲究，要不停添水，跟一般的煮饭不一样。”
“那个老师傅蛮有名的。他会烧。”
我扒了一口米饭，有木头的味道，也有空气的味道，木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就
像吞进阳光晒过的空气——太好吃了。
饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍。
老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶里剩余的米饭扒开——我们看到了一个竹制的筛
子，蒸屉般兜住了上面的米。
“噢！原来下面没有底！”大家惊呼。
老人说这个蒸屉是他特意找来的，这样蒸饭不粘锅，透气。他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给
田地松土那样自然。
葬礼的第二天，仪式还在继续。院子里做菜的三个厨师有条不紊地在准备，络绎不绝的客人一拨一拨
地走进家里。他们伴随着一担又一担的丧礼，还有哀乐的鼓号齐鸣，十分喧闹。
我感到很沉重，透不过气来，就走出院子，和蒸饭的老人聊起了天。
老人姓孙，叫孙广禄，是溧水沙河一带孙家圩的人。知道他的年龄后我被吓了一跳，78 岁，比我爷爷
小10 岁，但也年近80 了。他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小。
他说他做这一行已经有十几年了。十三四岁时就看人弄过，但直到60 岁退休，才拾起过去的技艺，并
越做越精，在县城出了名。
我爷爷家的院子外就是一片农田，大锅里的水“咕嘟咕嘟”地响着，他指着燃烧的柴火、冒着蒸气的
木桶、铁锅里不断沸腾的水对我说：“这是金、木、水、火、土，还有光和气的结合。”
然后他指指天，指指地，说：“光，就是阳光；气，就是空气。五行加上光、气，这是古人的智慧，
自然规律。卫星上天，也是这个原理。”
我曾经学过一点咖啡烘焙，深知咖啡烘焙是各种物质和条件配比的化学反应。而老人对蒸米饭，也是
同样的看法。讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候——满满的学问。
他先说这种特别的蒸法：“为什么要用木头烧呢？别看木头烧起来不好看，有烟，但饭的香味在里面。
蒸气蒸的饭，气通透，没有杂质留在米饭里；现在煮的饭啊，一锅闷死，那种饭不香。
“蒸的饭冷下来了还不会馊，因为没有脏污啊！没有杂质在里面，饭冷了，水汽就自然凝结，米饭粒
粒分明，也很好吃！这样就不浪费了！
“用米也很有讲究。今天用的是籼米，不是粳米。籼米胀性大，用的水多。其实用粳米最好，有营养。
毕竟粳米长足了，要160 天；籼米才140 天，还没长好就收了。”
用这样的米蒸饭，老孙事先要将米泡足15 分钟。几斤米配几两水蒸，他都是试验过的。
最先煮沸水，看到铁锅里的蒸气上来时，往里面放生米，放到木桶1/5 的位置，平铺开来。凭蒸气中
的水分，让米粒胀足。这时候底层的米最靠近水蒸气，木桶里是不用添加水的。
当一层米蒸得差不多时，老孙要往里面添米，并且加水。不同分量的米，在不同时间淘好。例如蒸第
一层米的时候，第二层待蒸的米就在水里泡着，时间要计算好。
老孙添好了米，就要往灶里不停地加柴火。他说除了木头和竹子，稻草也是很好的燃料。因为米粒就
长在稻谷里，稻草也是稻谷的一部分。用稻草烧稻米，这是古人运用自然的方法。在一桶米差不多蒸好时，
要做一件比较费力的事，就是让米透气。
老孙打开桶盖，把1/5 以上位置几乎半熟的米饭全部盛出来，放到大铁盆里。他用铲子翻捣最底层的
米，用筷子在不同的位置戳一戳，给它们透气。然后再把盛出来的米饭放回桶里，并要不断翻捣，让热气
流通——这大概是米饭有空气感的秘诀了。
当然这件事很危险，蒸气的温度非常高，老孙曾经被烫伤过。而在33 摄氏度的户外蒸饭、烧柴火，本
身就是一种考验。在田里看着他烧柴时，我被烟呛得不行，他却还是很淡定。
目睹了全部过程后，我对他只做蒸饭这一件事已经毫不怀疑了。
蒸一桶米饭，需要耗费的人工不小。别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，要从凌晨
待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。
在看着土灶里的柴燃烧的时候，他和我饶有兴趣地聊了点别的。
老孙说他当了20 多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师。
他喜欢读书。老孙说，有了文化和知识，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自学会计、
学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。而规律来自一样东西：实践。
在老孙的说法里，什么都是“对称”的。
例如：人生的苦和甜，是对称的；天和地，是对称的；好和坏，也是对称的；一个朝代有忠臣，也有
奸臣；人的一生，有兴旺发达，也有颓败；宗教教人从善，权力大了也会作恶；会计做不好账，其实就是
小偷……
对他来说，最对称的是个“人”字，也最难写。
蒸饭这门技艺，我想是老孙寄情于别处的一种方法吧。专注于蒸饭这件事，令他获得了成就感，也可
以短暂忘却人生的宿命——而我坐在小板凳上，用笔记下他说过的那些话，专心听他讲一生的故事，是在
弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在消解我失去他的痛楚。
老孙说他经历了太多丧事——每做一次这样的蒸饭，可能就意味着经历一场死别。
对我们这样一个有着40 万人口的县城来说，单凭蒸饭这一门技艺蒸出名声并非易事。毕竟许多人都是
和土地亲近过的，对米饭有天生的挑剔，对食物有严苛的要求。
而78 岁的他把饭做得那么好，让人欲罢不能。我觉得这就是最大的成就。
悲伤虽然弥漫在心里，但做一名倾听者，我感到了踏实和宽慰。
6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以“蒸饭”这一日常小事切入，以小见大，将对生死的思考、对平凡生命的礼赞寄寓在匠人劳作
之中，意蕴含蓄深远。
B. 文中运用虚实结合的手法，现实中蒸饭的场景为实，老孙讲述的人生过往为虚，虚实交织，丰富了人
物的人生厚度。
C. 作者多处使用白描刻画老孙蒸饭的动作，简省笔墨而神情毕现，与文末内心的释然形成呼应，笔法简
练自然。
D. 本文叙事与抒情相融，语调由沉郁转为温厚平和，运用欲扬先抑的手法，深化对平凡生命价值的礼赞。
7. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇写爷爷离世后的压抑氛围，此时引入蒸饭匠老孙，意在通过他从容淡定的人生态度，为作者
寻找安放丧亲之痛的精神出口。
B. 孙师傅蒸饭技艺娴熟，他能精准控制米水比例、火候大小与添米时机，甚至对稻米的生长周期都有研
究，足见其钻研之深。
C. 文中提及孙师傅“人生的苦与甜是对称的”，这表明他深谙生活哲理，展现了他面对人生起落时的无
奈。
D. 作者在与孙师傅聊天时，一边记录他的蒸饭技艺，一边倾听他的人生故事，实则是在弥补未能好好记
录爷爷人生的遗憾。
8. 文中孙师傅说“这是金、木、水、火、土，还有光和气的结合”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。
9. 作者通过倾听蒸饭匠老孙的讲述，内心从“沉重透不过气”转变为感到“踏实和宽慰”。请结合文本内
容，简要分析这一情感变化的原因。
【答案】6. D 7. C
8. 表层含义：指蒸饭的过程融合了金（铁锅、铁铲）、木（木桶、柴火）、水（蒸煮的水）、火（柴火的
燃烧）、土（土灶），还有阳光（米的生长）和空气（蒸饭的透气、米饭的空气感）这些元素。
深层含义：体现了孙师傅对蒸饭技艺的深刻理解，他将蒸饭与自然规律、古人智慧相融合，认为蒸饭是顺
应自然的过程；也表现出他对劳动的敬畏，把普通的蒸饭做成了一门契合自然规律的学问。
9. ①孙师傅对蒸饭技艺的专注钻研，让作者感受到平凡生命的坚守与价值，消解了丧亲的迷茫；
②孙师傅通透的人生态度（如对“对称”的理解、对生死的淡然），让作者对生死与人生有了新认知，缓
解了悲痛；
③倾听并记录孙师傅的人生，弥补了作者未记录爷爷人生的遗憾，获得了情感的安放。
【解析】
【导语】本文借葬礼中的蒸饭日常，以小见大，在朴素白描中寄寓生死哲思。老孙将蒸饭视为五行与光气
的自然融合，以专注技艺对抗生命无常。作者由沉郁转向温厚，在倾听中完成对逝者的告别与对平凡匠人
的礼赞，文字节制而意蕴深远。
【6 题详解】
先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
D.“运用欲扬先抑的手法”错误。“那个老师傅蛮有名的。他会烧”“他却还是很淡定”“他把饭做得那
么好，让人欲罢不能。我觉得这就是最大的成就”等指出文章全程正面刻画孙师傅，无“抑”的内容，没
有欲扬先抑。
故选D。
【7 题详解】
先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
C.“展现了他面对人生起落时的无奈”错误。“人生的苦与甜是对称的”是孙师傅豁达、辩证的人生哲学，
体现他对世事的通透与平和，文中并无任何语句表现人生起落时的无奈。
故选C。
【8 题详解】
句子理解题先分析表层含义，再分析深层含义（认知、精神）。
一、表层含义：这句话字面上说了什么？
抓住句中代表事物、概念等关键字，回扣文本，找到对应的具体事物。“金”指铁锅；“木”指木桶、柴
火；“水”指蒸饭用水；“火”指灶火；“土”指土灶、米粒；“光和气”指阳光和空气。
二、深层含义：这句话反映了人物怎样的思想和精神？
认知层面（怎么想）：他是否超越了表象，看到了本质规律？孙师傅把蒸饭与五行、光气联系，认识到蒸
饭是顺应自然规律的过程，而非简单体力劳动。
精神层面（什么人）：这体现了他怎样的精神品质？孙师傅用宏大概念描述蒸饭，体现了他对劳动的敬畏
之心，以及将平凡技艺升华为学问的匠人精神。
【9 题详解】
一、定位。
在文中找到情感变化前后对应的具体位置，确定情感变化发生在什么过程中。“沉重透不过气”在葬礼第
二天，作者走出院子找老孙聊天；“踏实和宽慰”在文末。情感变化发生在与老孙交谈中。
二、分析原因。
情感变化题的逻辑：对方做了什么（行动）、说了什么（态度）、自己做了什么（心理动机）。
①行动：老孙年近八十仍专注蒸饭，做到极致。作者看到平凡生命的价值，消解了面对死亡的迷茫。
②态度：老孙说人生苦甜对称，对生死看淡。这种通透让作者意识到死亡是人生的一部分，获得认知上的
释然。
③心理动机：作者用笔记下老孙的话，“是在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾”。倾听和记录成为疗愈，
让作者安放了情感。
（三）阅读Ⅲ（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛
公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其
盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何
为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，
起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项
王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，
刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不
敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，
未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：
“坐。”樊哙从良坐。
选自《史记·项羽本纪·鸿门宴》
材料二：
舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍
人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。复东定沛，破泗水守薛西。与司马枿战砀东，却敌，
斩首十五级，赐爵国大夫。常从，沛公击章邯军濮阳，攻城先登，斩首二十三级，赐爵列大夫。……攻武
关，至霸上，斩都尉一人，首十级，捕虏百四十六人，降卒二千九百人。
项羽在戏下欲攻沛公沛公从百余骑因项伯面见项羽谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀
沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃
持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：
“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，
岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天
下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。既出，沛公留车骑，独骑一马，与樊哙等四人步
从，从间道山下归走霸上军，而使张良谢项羽。项羽亦因遂已，无诛沛公之心矣。是日微樊哙奔入营谯让
项羽，沛公事几殆。
选自《史记·樊郦滕灌列传》
10. 材料二中画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
项羽在戏下A 欲攻沛公B 沛公从百余骑C 因项伯D 面见项羽E 谢F 无有G 闭关事。
11. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 文中“项伯常屏蔽之”一句中，“蔽”在句中作动词，与“屏”连用，“屏蔽”指像屏风一样遮挡，
其中“屏”也有“遮挡”之意。
B. 于，“樊哙覆其盾于地”的“于”与《烛之武退秦师》中的“以其无礼于晋”的“于”意思相同。
C. “备他盗出入与非常也”的“非常”指意外的变故，与“事出于非常”的“非常”意思相同。
D. 斗卮，古代一种大容量的盛酒器，“卮”为圆形酒器，“斗”表容量，项羽赐樊哙斗卮酒，是对樊哙
勇武的赞赏。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 樊哙追随刘邦起兵反秦，凭借斩杀敌兵的战功，从舍人逐步获得爵位晋升，战功十分卓著。
B. 项庄拔剑起舞意在刺杀沛公，樊哙在营外得知消息后，直面项王，其忠勇无畏之举令人震撼。
C. 樊哙面对项王的问询，他据理力争，令项王无言以对，暂时化解了营帐中的危机。
D. 沛公得以脱险，正是樊哙奔入营帐斥责项王的举动，才打消了项王诛杀沛公的念头。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。
（2）而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
14. 《陈涉世家》中陈胜发出了“王侯将相宁有种乎”的呐喊，从某种程度上说，材料二樊哙的经历印证
了这一说法，请结合材料二简要说明。
【答案】10. ABE
11. B 12. D
13. （1）这一天如果没有樊哙冲入营帐斥责项羽，沛公的大业几乎就危险了。
（2）反而听信小人的谗言，想要诛杀有功的人，这是已亡的秦朝的后继者（重蹈灭亡的秦朝的覆辙啊）。
14. ①陈胜的呐喊否定了王侯将相的贵族世袭制，强调普通人可凭努力成就事业；
②樊哙出身寒微，以屠狗为业，本是普通百姓；
③他追随刘邦起兵反秦，凭借勇武与战功，从舍人逐步晋升获爵，成为重要功臣；
④最终樊哙受封舞阳侯，其经历打破了“王侯将相天生注定”的观念，印证了陈胜的观点。
【解析】
【导语】这组选文出自《史记》，运用史记典型的互见法笔法：一则详绘鸿门宴樊哙闯帐的言行神态，一
则补叙他从屠狗者起家的战功履历，既鲜活塑造出樊哙忠勇武直的壮士形象，也暗合底层豪杰逆袭的主旨，
笔法精妙。
【10 题详解】
断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。
句意：项羽驻扎在戏下，想要攻打沛公。沛公令一百余个骑兵跟从自己经由项伯的引荐当面拜见项羽，谢
罪称没有封锁关口的事情。
“项羽在戏下”表明地点，语意完整，故在A 处断开；
“欲攻沛公”为动宾结构，表明项羽的意图，独立成句，故在B 处断开；
“面见项羽”为动宾结构，主语“沛公”，谓语“面见”，宾语“项羽”完整，故在E 处断开；
故选ABE。
【11 题详解】
解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。
A.正确。句意：项伯屡屡用身体遮挡掩护沛公。
B.“意思相同”错误。介词，在/介词，对。句意：樊哙把盾牌扣在地上。/因为郑国对晋国无礼。
C.正确。句意：是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。/事情出自意外的变故。
D.正确。句意：就给了他一大杯酒。
故选B。
【12 题详解】
本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。
D.“正是……才打消了”错误。原文“项羽亦因遂已，无诛沛公之心矣”表明项王打消诛杀念头是多种因
素结果，樊哙的举动是重要原因而非唯一原因，且“几殆”强调沛公曾面临危险。
故选D。
【13 题详解】
（1）“微”，如果没有；“谯让”，斥责、责备；“几”，几乎；“殆”，危险。
（2）“细说”，小人的谗言；“续”，后继者；“此亡秦之续耳”，判断句。
【14 题详解】
要结合材料印证“王侯将相宁有种乎”，先梳理樊哙的出身与最终成就。如果樊哙的经历体现出身份的转
变，那么可从其出身、战功、受封等角度进行说明。
①先明确“王侯将相宁有种乎”核心：出身不能决定地位，平民亦可建功立业。
②定位“以屠狗为事”，提取樊哙底层平民出身，对应名句反抗血统论的内核。
③梳理随军作战、屡次受赏的经历，依靠自身能力获得晋升，体现后天努力的价值。
④结合文末“舞阳侯”封号，以最终显贵的结局，证明平凡人也能身居高位，完成观点印证。
【参考译文】
材料一：
于是张良来到军营门口拜见樊哙。樊哙说：“今天的情况怎么样？”张良说：“十分危急！现在项庄
拔剑起舞，他的用意一直在刺杀沛公身上。”樊哙说：“这太紧迫了！请允许我进去，和沛公同生共
死。”樊哙立刻带着剑、举着盾牌闯入军营。持戟交叉守卫的卫兵想要阻止，不让他进入。樊哙侧过盾牌
撞击卫兵，卫兵跌倒在地。樊哙于是进入帐中，掀开帷幕向西站立，瞪着眼睛看向项王，头发向上竖起，
眼眶全都裂开。项王手握剑柄，挺直身子问道：“你是干什么的？”张良说：“这是沛公的参乘樊哙。”
项王说：“壮士！赏他一大杯酒。”左右就给了他一大杯酒。樊哙下拜道谢，起身，站着把酒喝完。项王
又说：“赏他一条猪腿。”左右就给了他一条生猪腿。樊哙把盾牌扣在地上，将猪腿放在盾上，拔出剑切
肉吃下。项王说：“壮士，还能再喝酒吗？”樊哙回答：“我连死都不躲避，一杯酒哪里值得推辞！秦王
有虎狼一般的心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，天下人都背叛了他。楚怀王和各位将
领约定：‘先攻破秦国进入咸阳的人，就封为王。’如今沛公率先攻破秦军进入咸阳，一丝一毫的财物都
不敢沾染，封闭宫殿楼阁，撤军驻扎在霸上，来等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关，是为了防备其
他盗贼的进出和意外的变故。像这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人谗言，想要杀害有功
之人，这就是灭亡的秦朝的老路罢了。我私下认为大王不该这样做！”项王没有话回应，只说：“坐
下。”樊哙挨着张良坐下。
材料二：
舞阳侯樊哙，是沛县人。以宰狗为职业，曾经和汉高祖一同隐居避世。最初跟随高祖在丰县起兵，攻
下沛县。高祖做沛公时，任用樊哙做舍人。跟随高祖攻打胡陵、方与，回头驻守丰县，在丰县城下攻打泗
水郡的守军，击败敌军。又向东平定沛县，在薛县西边打败泗水郡守。在砀县东面与司马枿交战，击退敌
军，斩杀十五人，被赐予国大夫爵位。常常随从作战，沛公在濮阳攻打章邯军队，樊哙率先登上城墙，斩
杀二十三人，被赐予列大夫爵位。……攻打武关，抵达霸上，斩杀都尉一人、敌兵十人，俘虏一百四十六
人，收降士兵两千九百人。
项羽驻军在戏下，准备攻打沛公。沛公带领一百多名骑兵，通过项伯面见项羽，向他谢罪，解释自己
没有封锁关口的过错。项羽犒赏士兵，酒喝到尽兴时，亚父范增谋划杀掉沛公，命令项庄在席间舞剑，伺
机刺杀沛公，项伯屡屡用身体遮挡掩护沛公。当时只有沛公和张良得以入席，樊哙留在营外，听闻事态危
急，就手持铁盾闯入军营。守卫士兵阻拦樊哙，樊哙径直冲撞进去，站立在营帐之下。项羽看着他，询问
是谁。张良说：“这是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“真是壮士。”赏赐他一杯酒和一条猪腿。樊哙喝完
酒，拔剑切肉全部吃完。项羽问：“还能再喝吗？”樊哙说：“我连死都不会推辞，哪里只是一杯酒呢！
况且沛公率先平定咸阳，军队露宿霸上，等候大王到来。如今大王到来，听信小人挑拨，与沛公产生隔阂，
我担心天下人心离散，百姓会怀疑大王。”项羽沉默不语。沛公借口上厕所，招手让樊哙离开。出帐之后，
沛公舍弃车马，独自骑马，和樊哙等四人步行，从小路沿着山下赶回霸上军营，派张良留下来向项羽致歉。
项羽也就此作罢，不再有诛杀沛公的想法。这一天，如果没有樊哙冲进营帐斥责项羽，沛公的大业几乎就
要遭遇危险。
（四）阅读IV（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
金陵怀古（其一）
王安石
霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。
豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。
东府旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。
黍离麦秀从来事，且置兴亡近酒缸。
[注]东府：指东晋简文帝的丞相，会稽王司马道子的府第。麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故
都，因悯伤故国而作。
15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联通过“霸祖”与“子孙”“孤”与“多”、“二”与“百”“取”与“降”等对比，引发读者思
考。
B. 颔联分析了首联历史现象的原因，与魏征所说的“殷忧而道著，功成而德衰”的现象成因高度相似。
C. 颈联写东府旧地只剩佛寺，《后庭花》的余韵仿佛还从船窗飘出，以景结情，营造出苍凉的氛围。
D. 尾联借“黍离麦秀”来表达昔盛今衰的感叹，但作者也认为这千百年来亡国更替是常见的现象。
16. 王安石《金陵怀古》（其一）紧扣“意趣”，结合怀古、意象、警世三点简要分析。
【答案】15. C 16. ①怀古之趣：颈联“东府旧基留佛刹，后庭余唱落船窗”，以“东府旧基”“后庭
余唱”为依托，融东晋旧迹与南朝亡国往事于景物，叹兴亡、明事理，藏怀古意趣。
②意象之趣：诗歌选取“东府旧基”“后庭余唱”“二江”等简洁意象，浓缩历史兴衰与感慨，虚实相生，
意境清空。
③警世之趣：颔联“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双”，借六朝教训，点出逸乐藏祸的道理，警示世人，
语言直白，意趣深刻。
【解析】
【导语】这是王安石咏史怀古诗名篇，借金陵六朝兴亡史迹抒怀，以古今对比起笔，将史论、感喟与景物
相融，藏逸乐亡国的深刻警思，沉郁苍凉，于看似旷达的结语中寄寓对现实的深切关切，情理兼具。
【15 题详解】
C.“余韵仿佛还从船窗飘出”“以景结情”错。“后庭余唱”是诗人怀古而生的联想，属于虚写，并非实
写眼前有《后庭花》余韵从船窗飘出的实景；以景结情需以纯景物收束全诗，而颈联处于诗歌中间，并非
结句，尾联是抒情议论之笔。
故选C。
【16 题详解】
解答此题，先要审清题干要求，紧扣怀古、意象、警世三个限定角度，结合怀古咏史诗的特点梳理答题思
路。
①审题定位：锁定核心关键词，明确需从三个指定维度切入，结合诗句、典故、议论句分析诗歌的意趣内
涵。
②怀古角度：立足金陵古都背景，筛选诗中历史遗迹与前朝旧事相关内容，结合怀古题材常见主旨，梳理
兴亡感慨。
③意象角度：圈画诗中典型景物与历史意象，分析意象的古今对比、虚实特点，体会意象承载的盛衰意蕴。
④警世角度：聚焦诗中议论性诗句，挖掘历史事件背后的道理，结合朝代灭亡教训，提炼讽谏警示的深层
内涵。
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《桂枝香·金陵怀古》中，词人以六朝旧事消逝、秋景凄凉之景直接抒发诗人吊古伤今之情的
句子是：“_______，_______。”
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子打消弟子顾虑、营造轻松平等对话氛围，鼓励弟
子各言其志的两句是：“_______，_______。”
（3）《牡丹亭·游园》中，以鲜明的景象对照，表达繁华易逝、美好空付之叹的两句是：“_______，
_______。”
【答案】 ①. 六朝旧事随流水 ②. 但寒烟衰草凝绿 ③. 以吾一日长乎尔 ④. 毋吾以也
⑤. 原来姹紫嫣红开遍 ⑥. 似这般都付与断井颓垣
二、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成各题。
当2026 年央视春晚的大幕拉开，传统文脉与时代气象在此相遇相融。从张骞出使西域的历史回响，到
戚继光抗倭的家国气节；从陆游笔下的沉雄悲壮、陶渊明笔下的悠然恬淡，到周敦颐《爱莲说》中通外直、
不蔓不枝的君子品格，中华诗词如一条奔流不息的长河，浸润在民族精神的土壤之中。而今年春晚最令人
耳目一新的，莫过于诗词文化与人工智能的深度交融。AI 不仅能够快速生成对仗工整、韵律和谐的春联与
诗句，更能以数字化手段复原古曲、活化非遗技艺， ① 。[甲]①
以豆包为代表的人工智能，②正
在成为文化传承的新载体，③它不是生搬硬套地复刻古人的笔墨辞章，④更以技术为桥，⑤打通古典与现
代的审美隔阂。
非遗表演、对口白话、民族歌舞接连亮相，既坚守“以心传心”的文化本真，又秉持“与时俱新”的
创作理念，构成了春晚独有的“新心法”。这种传承并非固守旧貌、故步自封， ② ，融入当代审
美与时代精神，让古老文化真正走进年轻一代的生活。[乙]舞台之上，军人精神铿锵有力，彰显着守护家
国的赤胆忠心；生态保护、粮食安全的主题润物无声，提醒着我们敬畏自然、故本安邦的时代责任；新质
生产力、大数据时代、中外文化交流、人类命运共同体等关键词次第呈献，勾勒出国家发展与文明互鉴的
壮阔图景。
科技为翼，文化为魂。AI 赋能传统，并非消解人文的温度，而是让传播更高效、更普惠、更具生命力。
当诗词遇见算法，当非遗遇见数字，当传统遇见时代，我们看到的不仅是一场视听盛宴，更是一次文明的
赓续与创新。唯有守住文化根脉，拥抱科技创新，才能在新时代的征程上，让中华文明绽放出更加璀璨的
光芒。
18. 下列各句中的引号，与文中“构成了春晚独有的‘新心法’”中“新心法”的引号作用相同的一项是
（ ）
A. 非遗传承强调“活态传承”，让古老技艺融入现代生活
B. 周敦颐《爱莲说》中赞美莲“中通外直、不蔓不枝”的君子品格
C. “大数据”“人工智能”等科技词汇，已成为新时代发展的核心关键词
D. 我们要警惕借“创新”之名行“守旧”之实的虚假文化传承
19. 文中[甲]处的句子有两处表述不当，请指出其序号并做出修改，可少量增删词语，但不得改变原意。
20. 文章[乙]处的句子有两处错别字，请找出并改正。
21. 结合上下文语境，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语义连贯完整，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15 个字
22. 图中古灯的光与数字光带在舞台上彼此映照、相融相生。请从“光的互动”视角，写一段这一视觉设
计的妙处。
【答案】18. A 19.
④改为“而是以技术为桥”；
⑤改为“消除古典与现代的审美隔阂”或“打破古典与现代的审美隔阂”。
20. ①“故本安邦”的“故”改为“固”；
②“次第呈献”的“献”改为“现”。
21. ①助力传统文化创新性转化与发展 ②而是在传承中融入时代新意
22. 从 “光的互动” 视角来看，这一设计极具巧思：古灯暖黄的柔光，温润如古典文脉的余温，承载着
千年文化的厚重底蕴；数字光带的冷蓝光影，流动跳跃，是科技时代的鲜活脉搏。二者在舞台上交相辉映，
一静一动、一暖一冷，实现了古典与现代的对话。古灯之光是根，数字光带是翼，光影交织间，文化的传
承与科技的赋能融为一体，让古老文脉在时代光芒中焕发新生，也为观众带来了一场沉浸式的文明对话体
验。
【解析】
【18 题详解】
文中“新心法”的引号表示特殊含义（将武术或修行中的“心法”引申为春晚独特的创作方法论）。
A.“活态传承”表示特殊含义；
B.表示直接引用；
C.表示强调；
D.表示讽刺或否定。
故选A。
【19 题详解】
④关联词使用不当造成表达不合逻辑，前文第③句使用了“不是”，第④句应与之呼应构成“不是……而
是……”的并列关系，而“更”表递进，应将“更”改为“而是”；
⑤动宾搭配不当，“打通”通常与“脉络”“关节”等词语搭配，不能与“隔阂”搭配，应将“打通”改
为“消除”（打破），或者“打通”保留，改“隔阂”为“屏障”或“阻隔”。
【20 题详解】
①“固本”意为巩固根本，不能写作“故”；
②“呈现”指显露、表现，适合与“图景”“关键词”搭配，而“呈献”指恭敬地献上（多指实物或作
品），用在此处不当。
【21 题详解】
解答本题需紧扣前后文语境、句式结构与语义衔接。
①前文用“不仅……更能……”构成递进关系，列举了AI 生成春联、复原古曲、活化非遗等具体操作，此
处需对上述现象进行总结升华，点明AI 技术对文化传承的深层意义，故填“助力传统文化创新性转化与发
展”。
②前文用“并非”指出传承不是故步自封，后文紧接着提到“融入当代审美与时代精神”，此处需与“并
非”搭配构成“并非……而是……”的并列关联，点明文化传承的正确路径，故填“而是在传承中融入时
代新意”。
【22 题详解】
本题要求从 “光的互动” 视角赏析舞台视觉设计，答题需紧扣 “互动” 核心，分层次解析两种光的特
质、互动关系与表达效果，语言要兼具画面感与思想性。
解题思路：第一步，分别提炼两种光的意象：古灯柔光象征传统文脉，数字光带代表科技时代；第二步，
分析二者 “互动” 的表现，如冷暖、动静的对比与呼应；第三步，升华互动的深层内涵，点明传统与现
代的对话、文化传承与科技赋能的融合，最后落脚到舞台效果与主题表达。
三、作文（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
《庖丁解牛》中，庖丁依乎天理、深耕技艺，数十年磨一剑，解牛游刃有余；《蒸饭匠》里，孙广禄
顺应自然、打磨细节，深耕蒸饭手艺数十载，让一碗蒸饭成就不凡。
以上材料引发了你怎样的思考？写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【答案】例文：
深耕者说
庖丁解牛，十九年刀锋如新；蒸饭匠孙广禄，数十载让一碗米饭成就不凡。他们身上有一种共同的气
质：不急不躁，把一件事做穿、做透。
深耕的本质，不是简单的重复，而是每一次都比上一次更接近事物的内核。瑞士钟表匠菲利普·杜福
尔，一生只做一件事：手工制作精密机芯。从十五岁到六十岁，他一共只做了165 块怀表。有人问他为什
么做这么少，他说，手表的价值不在白金表壳，而是在极微小细节上花费的时间。打磨一只齿轮就要花上
几天，不是他做得慢，而是他的手要在钢与铜之间试探出最细微的咬合。他从不复制自己，每一只机芯都
是在上一次的基础上寻找新的可能。有人劝他用机器替代手工打磨，他没有答应，因为他知道机器能复制
的只是形状，无法复制的是一双手在反复触摸中积累的判断力。深耕不是靠时间堆出来的，而是靠每一次
操作时的观察、判断、调整。
深耕的意义，在于让平凡之事成就不凡。日本栗羊羹匠人平野孝典，每天重复煮红豆、调浆、冷却、
切块的工序。他做的栗羊羹，质地如镜，光影在其中流转，仿若藏着一方静谧的宇宙。他面对的不是山珍
海味，就是红豆和糖。但他几十年琢磨火候、温度、湿度，让一块羊羹有了超越果腹的价值。一块羊羹从
入口到咽下不过十几秒，但平野孝典为了这十几秒，花了几十年。这不是把简单变成复杂，而是在简单里
挖出了别人看不见的深度。他不追求做什么惊天动地的事，只是把一件小事做到了极致。
这个时代不缺聪明人，缺的是肯下笨功夫的人。短视频教人“三天学会一项技能”，知识付费兜售
“月入过万的捷径”，我们被催促着跑快一点、再快一点，生怕慢一步就被淘汰。但深耕者的故事提供了
另一种答案：真正的捷径，不是绕过时间，而是花足时间。那些看似走得慢的人，没有被迫在时代的浪潮
里频频掉头，他们没有把力气浪费在左顾右盼上，他们只是低着头，把自己脚下的路一寸一寸夯实。正因
如此，他们最后往往走得最远。
回到我们自身。深耕不是把自己钉在桌前不动，不是在椅子上坐满十几个小时就够了。真正的深耕，
是在每一次做题时多问一句“为什么错”，在每一次复习时多琢磨一层“知识点之间的关联”，在每一次
重复中捕捉到上一次没注意到的东西。这不需要额外的天赋，只需要在重复中保持一份警觉。把一件事做
透，胜过把十件事做浅。在这个人人都想速成的时代，敢慢下来、扎下去的人，才是真正的聪明人。
深耕者未必喧哗，但他们留下的痕迹，会被时间记住。
【解析】
【详解】【审题】
两则材料共同指向“深耕”这一核心命题。《庖丁解牛》强调的是依循事物内在规律（依乎天理），通过
长期积累达到游刃有余的境界；《蒸饭匠》强调的是顺应自然、打磨细节，在平凡的蒸饭手艺中成就不凡。
两者的共同点在于：都经历了数十年如一日的专注与积累；都在自己的领域里达到了某种极致；都不是靠
捷径或天赋，而是靠时间与心血的沉淀。“深耕”不是简单的重复劳动，而是有意识的精进——每一刀、
每一步都在接近事物的本质，让普通匠人接近“道”的境界。速成文化热衷兜售“三天掌握”“月入过
万”的捷径，而这两则材料提供了相反的答案：真正的成就不来自投机取巧，而来自经年累月的沉潜。
【立意】
1.深耕一处，方得游刃有余。
2.在速成时代重拾深耕的智慧。
3.以时间酿酒，以匠心渡己。
4.技可进乎道，深耕才是捷径。
【行文思路】
