文档文本内容
绝密★考试结束前
浙江温州市新力量联盟2025-2026 学年高一下学期4 月期中考试语文
试题
考生须知：
1．本卷共9 页满分150 分，考试时间150 分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应
数字。
3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题纸。
一、阅读（一）
阅读I（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
（一）儒家思想的建立
孔子身处的时代，礼崩乐坏，西周的封建制度随着西周本土的沦陷，只剩下一个空名。在大崩溃的时
候，孔子致力于重建超越时空限制的普世价值观念，将依据理性道德建立的系统作为自己安身立命之所，
也作为世界可以遵行的、他所盼望的行为准则。
孔子教诲门下，并不像后世所谓的学校，而是与来自各方的同人和朋友们随机讨论问题，共同建立和
发展一套思想体系。从一开始，孔子注意的就不是个人“独善其身”的道德，而是人与人之间的相处之道
——这相处之道又建立在道德之上。
“道”在孔子心目中是永恒而且普世的原则，即使是至高无上的神明“天”，也不过是“道”的显现，
“天”和“道”是一体两面。神的力量和永恒、普世的原则，虽然抽象，但“道”不只存在于人与人的相
处之中，它还存在于万事之中。因此，儒家思想落实在人间事务上，是主导人间关系的大原则、确立人和
人之间相处的尺寸与尺度，孔子将中国后世几千年的思想脉络一锤定音，这是一门人间与社会的学问，而
非今天学术界的认知学问。这个特点我们必须记得，它乃是中国和西方制度方向上最大的差异。
（二）儒家思想中的“安人”与“安百姓”
孔子认为门下的弟子分别属于四个门类：德行、政事、语言、文学。这四科各有出色的代表人物。德
行是修身，政事是为人服务，语言是处理社会事务和传达信息，文学是书写能力，与语言同为传达信息之
用。
四门学科之中，有三门相当实用，都是为了处理世间事务、服务公职、安顿人民而努力。儒家思想中
的“安人”和“安百姓”是两种志业。“人”是自己四周的人，“百姓”是天下所有的人，因此，儒家所
关怀的对象不仅是国家的公民及其福祉，也有人类全体的福祉，这是普世和永恒的价值观念。在他们心目
中，有志者必须“修己”，即整顿自己，才可以进而“安百姓”。从这个角度看，自己和群体是不能切割
的连续体，所以，“忠恕”和“仁”可以并且必须一以贯之。
孟子将孔子比较实用的儒家思想扩大为相当抽象的哲学。孟子思想的根本，是将人性和天道结合为相
呼应的两种永恒的关怀，所以人心必须是善，天心是垂爱人间，也必须是善。天道与人性，个人与天下，
都是连续而不能分割的关怀。
孔子、孟子或是孔门其他人，不是单单为了思想而思想，更是为了给人间带来一个理想的世界。孔门
弟子忙忙碌碌地奔走各处游说，希望国君能够采纳他们的建议，利用国家的力量，一步一步地将世界带向
更高的境界，创造更自在的安乐。人必须自己努力，砥砺修养，坚持以此为基础，才能安人、安百姓。先
安顿自己的亲人，使其能彼此和睦相处，然后才可以安顿族群，才能治理好国家，最后的目标，则是天下
太平。
（三）
孟子的时代是战国时期。孔门主旨：不论是独善其身，还是兼善天下，都着重“善”。四科之中，最
主要的“德行”和“政事”，无非为了个人或群体能够趋于善，孟子认为：人性本善，但也可能会因为欲
望而丧失本性所具有的善。在他所处的时代，杨、墨理论遍行天下，孟子必须努力坚持儒家本色，主张持
守本性的善，排除可能的恶。
于是，儒家开始有了二元的分野。
荀子时代已是战国晚期。他在善、恶二元的对立中，特别注意到“善是天生的，还是人为的修养”这
个问题，他主张“性善是伪”。其实，他所谓的“伪”并不是假装，而是意指“人为的努力”。人性可为
善，但是如果不加注意，受到种种诱惑就可能会沦落为恶。人必须努力让自己培养出向善的方向，才能做
到善。
在政事方面，治理国家乃是走向太平最重要的一个阶段，荀子的不少陈述都在讨论一个好的国家应该
有什么样的境界以及如何走向这一境界。孟、荀二家都从善恶二分的二元下手，可是二人也都指陈，这二
元可以彼此转换，在二极之间演变。
荀子门下，衍生了所谓“法家”的理论家。一个是韩非，他结合了许多从政人员的实际经验，将之综
合为管理学和政治学的理论；另外一个学生李斯成为秦始皇的助手，为秦朝规划制度。儒家四科的“政
事”一科，终于发展出一个政治学理论及实践，使得儒家在此后的几千年中，在皇帝制度的旁边，发展成
为文官体系主要的理论基础。
（四）儒家与道家的对立
儒家真正的对手乃是道家，老子和庄子两家都在末世楚国的疆域内发展。楚国地处淮汉地区，这里多
丘陵、湖泊、溪流、森林，呈现出与北方黄土平原完全不同的景观。楚文化的南方传说系统，也呈现出与
北方系统不同的风貌。南方诸神都在山间水涯活动，俊美的男神、绰约的女神和许多灵活的小精灵，是传
说世界的角色。北方生活艰难，人人必须约束、节制，必须尊重自己与他人之间的界限；南方容易维持生
计，也因此有抒发自我的空间。南方人活泼而自由，个人有更多的自我，也获得了更多的尊重，人兼容于
自然之中。于是，在这个环境下发展出来的思想，着重点都在于尊重个性，甚至离弃集体，不愿有强大的
集体妨碍个人自由，他们也主张“自然”之道不能绝对。
老子、庄子议论的出发点和北方自然环境中产生的观念很不一样，对于“真实”的本体，两者结论也
不同。老子的“虚无论”和庄子的“相对论”，都在绝对真理之外提出另一些选择，也否定了思想的武断。
（摘编自许倬云《三千年文明大变局》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 面对“礼崩乐坏”的社会现实，孔子以理性道德为根基构建儒家思想体系，确立人际交往的准则，力
求为乱世重建普世的价值观念。
B. 儒家的四门学科都有明确具体的功能，其中“德行”和“政事”最重要，因为二者分别能够让个人或
群体趋于完善。
C. 在人性本质的探讨上，孟荀二人观点不同，孟子坚信人的本性先天为善，荀子则提出人性的善并非天
生，而是后天人为培养的结果。
D. 在作者看来，南北各异的自然环境造就了不同的生存状态，也深刻影响了地域思想：北方重约束守界
限，南方则更崇尚个性与自由。
2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 儒家思想不是学术界的认知学问，相关学术研究价值也相对有限，但它却影响了中国后世几千年的思
想脉络和政治制度方向。
B. 在儒家思想中，“修己”是实现社会和政治目标的前提，整顿好自己，便能安顿好亲人、族群，治理
好国家，进而实现“安天下”的目标。
C. 孟子在杨、墨理论遍行天下的时代继承并发展了孔子的学说，认为人性与天道在“善”方面是共通的，
二者相互呼应，不可分割。
D. 荀子主张“性善是伪”，其中“伪”即“后天刻意营造的外在表现”，他认为人性可为善，培养向善
方向，其门下韩非、李斯也延续了这一核心观点。
3. 下列选项，最不能体现儒家思想注重实用特点的一项是（ ）
A. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（《论语·里仁》）
B. 不学诗，无以言；不学礼，无以立。（《论语·季氏》
C. 工欲善其事，必先利其器。（《论语·卫灵公》）
D. 仕而优则学，学而优则仕。（《论语·子张》）
4. 请结合文章内容，给第（三）节拟一个不超过10 个字的小标题，并说明理由。
5. 材料中提到“孔子、孟子或是孔门其他人，不是单单为了思想而思想，更是为了给人间带来一个理想的
世界”。请以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》为例，分别阐释孔孟心中“理想的
世界”有何特点。
（二）阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
蒸饭匠
李婧
在爷爷走后的第一天，家里就来了专门做红白喜事的人。十来张餐桌摆起来，大篷搭起来，平常干净
敞亮的院子瞬间就有了葬礼的仪式感。
当第一顿午餐许多人都围在一个大木桶前盛饭时，大家立马就发现了这米饭的与众不同之处。
首先是那氛围就很特别。有人打开木制的桶盖，热气涌上来。盛饭的人都要排队，用铁铲铲一碗，端
着碗回到饭桌前，香味自然就弥散在院子里。
大家赞不绝口。
“这个饭香，用木桶蒸的。不是煮的！”
“蒸这个饭有讲究，要不停添水，跟一般的煮饭不一样。”
“那个老师傅蛮有名的。他会烧。”
我扒了一口米饭，有木头的味道，也有空气的味道，木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就
像吞进阳光晒过的空气——太好吃了。
饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍。
老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶里剩余的米饭扒开——我们看到了一个竹制的筛
子，蒸屉般兜住了上面的米。
“噢！原来下面没有底！”大家惊呼。
老人说这个蒸屉是他特意找来的，这样蒸饭不粘锅，透气。他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给
田地松土那样自然。
葬礼的第二天，仪式还在继续。院子里做菜的三个厨师有条不紊地在准备，络绎不绝的客人一拨一拨
地走进家里。他们伴随着一担又一担的丧礼，还有哀乐的鼓号齐鸣，十分喧闹。
我感到很沉重，透不过气来，就走出院子，和蒸饭的老人聊起了天。
老人姓孙，叫孙广禄，是溧水沙河一带孙家圩的人。知道他的年龄后我被吓了一跳，78 岁，比我爷爷
小10 岁，但也年近80 了。他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小。
他说他做这一行已经有十几年了。十三四岁时就看人弄过，但直到60 岁退休，才拾起过去的技艺，并
越做越精，在县城出了名。
我爷爷家的院子外就是一片农田，大锅里的水“咕嘟咕嘟”地响着，他指着燃烧的柴火、冒着蒸气的
木桶、铁锅里不断沸腾的水对我说：“这是金、木、水、火、土，还有光和气的结合。”
然后他指指天，指指地，说：“光，就是阳光；气，就是空气。五行加上光、气，这是古人的智慧，
自然规律。卫星上天，也是这个原理。”
我曾经学过一点咖啡烘焙，深知咖啡烘焙是各种物质和条件配比的化学反应。而老人对蒸米饭，也是
同样的看法。讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候——满满的学问。
他先说这种特别的蒸法：“为什么要用木头烧呢？别看木头烧起来不好看，有烟，但饭的香味在里面。
蒸气蒸的饭，气通透，没有杂质留在米饭里；现在煮的饭啊，一锅闷死，那种饭不香。
“蒸的饭冷下来了还不会馊，因为没有脏污啊！没有杂质在里面，饭冷了，水汽就自然凝结，米饭粒
粒分明，也很好吃！这样就不浪费了！
“用米也很有讲究。今天用的是籼米，不是粳米。籼米胀性大，用的水多。其实用粳米最好，有营养。
毕竟粳米长足了，要160 天；籼米才140 天，还没长好就收了。”
用这样的米蒸饭，老孙事先要将米泡足15 分钟。几斤米配几两水蒸，他都是试验过的。
最先煮沸水，看到铁锅里的蒸气上来时，往里面放生米，放到木桶1/5 的位置，平铺开来。凭蒸气中
的水分，让米粒胀足。这时候底层的米最靠近水蒸气，木桶里是不用添加水的。
当一层米蒸得差不多时，老孙要往里面添米，并且加水。不同分量的米，在不同时间淘好。例如蒸第
一层米的时候，第二层待蒸的米就在水里泡着，时间要计算好。
老孙添好了米，就要往灶里不停地加柴火。他说除了木头和竹子，稻草也是很好的燃料。因为米粒就
长在稻谷里，稻草也是稻谷的一部分。用稻草烧稻米，这是古人运用自然的方法。在一桶米差不多蒸好时，
要做一件比较费力的事，就是让米透气。
老孙打开桶盖，把1/5 以上位置几乎半熟的米饭全部盛出来，放到大铁盆里。他用铲子翻捣最底层的
米，用筷子在不同的位置戳一戳，给它们透气。然后再把盛出来的米饭放回桶里，并要不断翻捣，让热气
流通——这大概是米饭有空气感的秘诀了。
当然这件事很危险，蒸气的温度非常高，老孙曾经被烫伤过。而在33 摄氏度的户外蒸饭、烧柴火，本
身就是一种考验。在田里看着他烧柴时，我被烟呛得不行，他却还是很淡定。
目睹了全部过程后，我对他只做蒸饭这一件事已经毫不怀疑了。
蒸一桶米饭，需要耗费的人工不小。别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，要从凌晨
待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。
在看着土灶里的柴燃烧的时候，他和我饶有兴趣地聊了点别的。
老孙说他当了20 多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师。
他喜欢读书。老孙说，有了文化和知识，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自学会计、
学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。而规律来自一样东西：实践。
在老孙的说法里，什么都是“对称”的。
例如：人生的苦和甜，是对称的；天和地，是对称的；好和坏，也是对称的；一个朝代有忠臣，也有
奸臣；人的一生，有兴旺发达，也有颓败；宗教教人从善，权力大了也会作恶；会计做不好账，其实就是
小偷……
对他来说，最对称的是个“人”字，也最难写。
蒸饭这门技艺，我想是老孙寄情于别处的一种方法吧。专注于蒸饭这件事，令他获得了成就感，也可
以短暂忘却人生的宿命——而我坐在小板凳上，用笔记下他说过的那些话，专心听他讲一生的故事，是在
弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在消解我失去他的痛楚。
老孙说他经历了太多丧事——每做一次这样的蒸饭，可能就意味着经历一场死别。
对我们这样一个有着40 万人口的县城来说，单凭蒸饭这一门技艺蒸出名声并非易事。毕竟许多人都是
和土地亲近过的，对米饭有天生的挑剔，对食物有严苛的要求。
而78 岁的他把饭做得那么好，让人欲罢不能。我觉得这就是最大的成就。
悲伤虽然弥漫在心里，但做一名倾听者，我感到了踏实和宽慰。
6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以“蒸饭”这一日常小事切入，以小见大，将对生死的思考、对平凡生命的礼赞寄寓在匠人劳作
之中，意蕴含蓄深远。
B. 文中运用虚实结合的手法，现实中蒸饭的场景为实，老孙讲述的人生过往为虚，虚实交织，丰富了人
物的人生厚度。
C. 作者多处使用白描刻画老孙蒸饭的动作，简省笔墨而神情毕现，与文末内心的释然形成呼应，笔法简
练自然。
D. 本文叙事与抒情相融，语调由沉郁转为温厚平和，运用欲扬先抑的手法，深化对平凡生命价值的礼赞。
7. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇写爷爷离世后的压抑氛围，此时引入蒸饭匠老孙，意在通过他从容淡定的人生态度，为作者
寻找安放丧亲之痛的精神出口。
B. 孙师傅蒸饭技艺娴熟，他能精准控制米水比例、火候大小与添米时机，甚至对稻米的生长周期都有研
究，足见其钻研之深。
C. 文中提及孙师傅“人生的苦与甜是对称的”，这表明他深谙生活哲理，展现了他面对人生起落时的无
奈。
D. 作者在与孙师傅聊天时，一边记录他的蒸饭技艺，一边倾听他的人生故事，实则是在弥补未能好好记
录爷爷人生的遗憾。
8. 文中孙师傅说“这是金、木、水、火、土，还有光和气的结合”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。
9. 作者通过倾听蒸饭匠老孙的讲述，内心从“沉重透不过气”转变为感到“踏实和宽慰”。请结合文本内
容，简要分析这一情感变化的原因。
（三）阅读Ⅲ（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛
公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其
盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何
为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，
起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项
王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，
刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不
敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，
未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：
“坐。”樊哙从良坐。
选自《史记·项羽本纪·鸿门宴》
材料二：
舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍
人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。复东定沛，破泗水守薛西。与司马枿战砀东，却敌，
斩首十五级，赐爵国大夫。常从，沛公击章邯军濮阳，攻城先登，斩首二十三级，赐爵列大夫。……攻武
关，至霸上，斩都尉一人，首十级，捕虏百四十六人，降卒二千九百人。
项羽在戏下欲攻沛公沛公从百余骑因项伯面见项羽谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀
沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃
持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：
“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，
岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天
下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。既出，沛公留车骑，独骑一马，与樊哙等四人步
从，从间道山下归走霸上军，而使张良谢项羽。项羽亦因遂已，无诛沛公之心矣。是日微樊哙奔入营谯让
项羽，沛公事几殆。
选自《史记·樊郦滕灌列传》
10. 材料二中画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
项羽在戏下A 欲攻沛公B 沛公从百余骑C 因项伯D 面见项羽E 谢F 无有G 闭关事。
11. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 文中“项伯常屏蔽之”一句中，“蔽”在句中作动词，与“屏”连用，“屏蔽”指像屏风一样遮挡，
其中“屏”也有“遮挡”之意。
B. 于，“樊哙覆其盾于地”的“于”与《烛之武退秦师》中的“以其无礼于晋”的“于”意思相同。
C. “备他盗出入与非常也”的“非常”指意外的变故，与“事出于非常”的“非常”意思相同。
D. 斗卮，古代一种大容量的盛酒器，“卮”为圆形酒器，“斗”表容量，项羽赐樊哙斗卮酒，是对樊哙
勇武的赞赏。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 樊哙追随刘邦起兵反秦，凭借斩杀敌兵的战功，从舍人逐步获得爵位晋升，战功十分卓著。
B. 项庄拔剑起舞意在刺杀沛公，樊哙在营外得知消息后，直面项王，其忠勇无畏之举令人震撼。
C. 樊哙面对项王的问询，他据理力争，令项王无言以对，暂时化解了营帐中的危机。
D. 沛公得以脱险，正是樊哙奔入营帐斥责项王的举动，才打消了项王诛杀沛公的念头。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。
（2）而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
14. 《陈涉世家》中陈胜发出了“王侯将相宁有种乎”的呐喊，从某种程度上说，材料二樊哙的经历印证
了这一说法，请结合材料二简要说明。
（四）阅读IV（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
金陵怀古（其一）
王安石
霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。
豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。
东府旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。
黍离麦秀从来事，且置兴亡近酒缸。
[注]东府：指东晋简文帝的丞相，会稽王司马道子的府第。麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故
都，因悯伤故国而作。
15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联通过“霸祖”与“子孙”“孤”与“多”、“二”与“百”“取”与“降”等对比，引发读者思
考。
B. 颔联分析了首联历史现象的原因，与魏征所说的“殷忧而道著，功成而德衰”的现象成因高度相似。
C. 颈联写东府旧地只剩佛寺，《后庭花》的余韵仿佛还从船窗飘出，以景结情，营造出苍凉的氛围。
D. 尾联借“黍离麦秀”来表达昔盛今衰的感叹，但作者也认为这千百年来亡国更替是常见的现象。
16. 王安石《金陵怀古》（其一）紧扣“意趣”，结合怀古、意象、警世三点简要分析。
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《桂枝香·金陵怀古》中，词人以六朝旧事消逝、秋景凄凉之景直接抒发诗人吊古伤今之情的
句子是：“_______，_______。”
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子打消弟子顾虑、营造轻松平等对话氛围，鼓励弟
子各言其志的两句是：“_______，_______。”
（3）《牡丹亭·游园》中，以鲜明的景象对照，表达繁华易逝、美好空付之叹的两句是：“_______，
_______。”
二、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成各题。
当2026 年央视春晚的大幕拉开，传统文脉与时代气象在此相遇相融。从张骞出使西域的历史回响，到
戚继光抗倭的家国气节；从陆游笔下的沉雄悲壮、陶渊明笔下的悠然恬淡，到周敦颐《爱莲说》中通外直、
不蔓不枝的君子品格，中华诗词如一条奔流不息的长河，浸润在民族精神的土壤之中。而今年春晚最令人
耳目一新的，莫过于诗词文化与人工智能的深度交融。AI 不仅能够快速生成对仗工整、韵律和谐的春联与
诗句，更能以数字化手段复原古曲、活化非遗技艺， ① 。[甲]①
以豆包为代表的人工智能，②正
在成为文化传承的新载体，③它不是生搬硬套地复刻古人的笔墨辞章，④更以技术为桥，⑤打通古典与现
代的审美隔阂。
非遗表演、对口白话、民族歌舞接连亮相，既坚守“以心传心”的文化本真，又秉持“与时俱新”的
创作理念，构成了春晚独有的“新心法”。这种传承并非固守旧貌、故步自封， ② ，融入当代审
美与时代精神，让古老文化真正走进年轻一代的生活。[乙]舞台之上，军人精神铿锵有力，彰显着守护家
国的赤胆忠心；生态保护、粮食安全的主题润物无声，提醒着我们敬畏自然、故本安邦的时代责任；新质
生产力、大数据时代、中外文化交流、人类命运共同体等关键词次第呈献，勾勒出国家发展与文明互鉴的
壮阔图景。
科技为翼，文化为魂。AI 赋能传统，并非消解人文的温度，而是让传播更高效、更普惠、更具生命力。
当诗词遇见算法，当非遗遇见数字，当传统遇见时代，我们看到的不仅是一场视听盛宴，更是一次文明的
赓续与创新。唯有守住文化根脉，拥抱科技创新，才能在新时代的征程上，让中华文明绽放出更加璀璨的
光芒。
18. 下列各句中的引号，与文中“构成了春晚独有的‘新心法’”中“新心法”的引号作用相同的一项是
（ ）
A. 非遗传承强调“活态传承”，让古老技艺融入现代生活
B. 周敦颐《爱莲说》中赞美莲“中通外直、不蔓不枝”的君子品格
C. “大数据”“人工智能”等科技词汇，已成为新时代发展的核心关键词
D. 我们要警惕借“创新”之名行“守旧”之实的虚假文化传承
19. 文中[甲]处的句子有两处表述不当，请指出其序号并做出修改，可少量增删词语，但不得改变原意。
20. 文章[乙]处的句子有两处错别字，请找出并改正。
21. 结合上下文语境，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语义连贯完整，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15 个字
22. 图中古灯的光与数字光带在舞台上彼此映照、相融相生。请从“光的互动”视角，写一段这一视觉设
计的妙处。
三、作文（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
《庖丁解牛》中，庖丁依乎天理、深耕技艺，数十年磨一剑，解牛游刃有余；《蒸饭匠》里，孙广禄
顺应自然、打磨细节，深耕蒸饭手艺数十载，让一碗蒸饭成就不凡。
以上材料引发了你怎样的思考？写一篇文章。
