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第 18 课冷战与国际格局的演变
一、单选题
1．有学者指出美苏大战略中含有巨大差异，美国是要全球扩张，而苏联则要求划分势力范围。出于这种
差异，美国把苏联建立势力范围的行动视为对美国实现其大战略的巨大障碍与威胁，认为只有在“地缘政
治现实”的基础上采取行动，美国才能避免被包围，于是就有了“遏制”政策。导致这种差异的根源是（
）
A．意识形态的不同 B．社会制度的不同
C．经济体制的不同 D．国家利益的不同
2．1947-1954年间，美国拍出大量反映美国共产党的电影，无一例外采用了犯罪片的套路，将美国共产
党员塑造为没有家庭生活、暴力倾向明显、接受莫斯科指示大搞破坏行动的形象，其中有些电影还获得奥
斯卡奖提名。上述影片（ ）
A．反映了社会舆论的多元化 B．引发了美苏两国冷战对峙
C．体现了国家对思想的控制 D．揭露了社会现实极度黑暗
3．下表是战后美苏争霸中美国和苏联的经济实力对比，此表反映出的本质问题是（ ）
国民生产总值（10亿美元计） 在世界国民生产总值中所占比例% 高新技术产业比例%
1973年 1982年 1973年 1982年 计算机 生物工程 新材料
美
1295 3047 27 24 100 100 100
国
苏
624 1212 13 10 15.2 14.6 46.8
联
A．美苏争霸苏联处于劣势
B．经济实力是导致战后世界格局发展演变的根本因素
C．美苏争霸的核心是军备竞赛
D．美苏争霸由重视军事逐渐发展为重视经济和科技
4．二战后初期，西方国家成立西德政府、发行 B记马克，而苏联也联手东欧国家，以成立东德政府、发
行 D记马克。时任美国国务卿贝尔纳斯总结道：“它（外长会议）不能满足被设立的目的了。”这一现象
（ ）
A．实际上是美苏争夺利益的产物 B．推动了德国被分区占领
C．表明德国政治民主化已经实现 D．揭开了美苏冷战的序幕
5．北约成立之初，成员国的军官保留了同样数目的职位，但是重大的决定和重要的情报却由美国人作出
和保管。至于文件的传阅，一位精明的官吏发明了橡皮图章AEO，即只准“美国人过目”。这实际上揭示
了北约（ ）
A．成员国军事力量对比悬殊 B．有利于美国控制西欧市场C．是美国推行“冷战”的工具 D．能够体现美欧间协商精神
6．基辛格在《大外交》书中将冷战分成两个阶段：第一阶段，包括遏制政策、朝鲜战争、苏伊士运河危
机、柏林危机，越南战争等。第二阶段从1971年基辛格秘密访华开始。 据此可知，基辛格冷战阶段划分
是基于（ ）
A．世界多极化趋势的发展 B．美国外交战略的调整
C．美苏争霸美国处于攻势 D．中国综合国力的增强
7．有学者认为，雅尔塔体系建立后，在欧洲，美国让英国、法国、德国等国与苏联互相争夺，互相牵制，
自己则以平衡者、和平自由的维护者自居。在亚洲，则让日本、韩国、菲律宾等国与中国、苏联互相对峙、
抗衡，其逻辑与美国在欧洲的作为如出一辙。该学者意在强调（ ）
A．美国借助冷战维系其霸权地位 B．欧亚大陆成为世界地缘政治的中心
C．冷战一定程度上利于世界和平 D．中国在两极对抗中处于中立的地位
8．二十世纪五十年代，联邦德国史学家在叙述纳粹史时强调希特勒个人意志的决定性影响。到了六、七
十年代，史学家们强调“德国历史的延续性”，认为德国内部社会变迁的失衡是滋生纳粹主义的根本原因。
这一变化（ ）
A．反映史学研究摆脱精英史观 B．受到欧洲一体化进程的影响
C．说明德国社会结构根本改变 D．导致德国民族主义情绪高涨
B 提升题
9．美国之音(The Voice of America，简称 VOA)是1942年创办的美国官方广播电台。第二次世界大战后，
将重点对象改为苏联、东欧和中国等社会主义国家，不仅推广美国生活方式，更宣扬“自由世界”原则。
从1949年开始， “美国之音”在乌克兰、立陶宛等地用当地语言广播。由此可见， “美国之音”（ ）
A．建立初衷服务于美国冷战战略 B．主导了“自由世界”宣传工作
C．推动了俄乌冲突不断升级发展 D．逐渐发展成为一柄“冷战”利器
10．如表中各学者对“冷战”的看法（ ）
学者 观点
乔治.凯南 冷战是苏联“非理性”挑战与美国“理性”应对的结果。
柯尔科 冷战就是美国的大规模扩张和使用暴力
冷战是与第三世界的政治和社会发展相关联的，冷战是一种“国际体
文安立
系”。
A．体现了欧洲中心论 B．因视角不同而结论各异
C．全面地评价了冷战 D．客观解释了冷战的影响
11．图1是雅尔塔会议“三巨头”；图2是尼克松(左)与勃列日涅夫在1972年限制进攻性战略武器协议上
签字；图3是1991年独联体各国领导人在阿拉木图会晤。下列说法不正确的是()A．图1所示会议对战后国际关系格局的变化产生的影响是形成了雅尔塔体系，为两极格局的形成和冷
战的出现提供了条件
B．图2所反映的历史信息的背景是20世纪70年代，在美苏争霸过程中，美苏推行“缓和”外交，在
限制和裁减核武器方面达成一些协议
C．图2对国际关系产生的影响是使美苏关系从缓和走向对峙
D．图3所反映的历史信息对国际关系格局产生的影响是两极格局、冷战结束，雅尔塔体系崩溃
12．20世纪60年代，美国建立以技术人员、教师为主要志愿者的和平队，隶属于国务院的行政机构。美
国将和平队派遣到发展中国家，与苏联争夺“中间地带”。美国意在（ ）
A．推行对第三世界国家的和平演变 B．输出美国的文化与价值观念
C．促进与社会主义国家的科技交流 D．援助发展中国家的基础建设
二、材料分析题
13．"冷战"深刻影响了历史发展的进程。阅读下列材料∶
材料一 二战末期到战争结束，世界政治孕育着新的格局。德、意、日三个法西斯国家先后沦为战败
国，被彻底排除出国际政治大国之列; 英、法虽属战胜国，但力量大大削弱。唯有美国作为"民主国家兵
工厂"，到战争结束时，登上资本主义世界霸主的宝座，经济、军事实力均居世界第一。而同为反法西斯
同盟大国的苏联，在大战中形成了与美国旗鼓相当的军事政治力量，成为了美国称霸世界的严重障碍。另
外，在1945—1947年间，欧亚大陆先后建立了一系列社会主义人民民主国家，使社会主义越出一国范围，
形成了一个社会主义体系，因而引起以美国为首的资本主义世界的惊恐和不安。于是美国制定了遏制苏联
为目标的全球战略，开始了对苏冷战。
—--立如《国际格局演变与多极时代的秩序建构》
材料二 美国和苏联之间的对峙是为了争夺霸权，每一方都认为对方威胁到己方。西方盟国以条约组
织包围了苏联阵营;苏联则迁回到西方的背后，培养革命的盟友。苏联领导人忽而表现为防御性的焦虑，
忽而流露出攻击性的霸气。赫鲁晓夫时不时威胁发动核战以恫吓世界，旨在吓阻西方的入侵。其中一次的
危机就是古巴导弹危机，但是危机最后双方都各退一步。
——（美）菲利普·费尔《世界∶ 一部历史》
材料三 冷战的一些结果必定是投机的。没有这些结果，美国致力于重建德国和日本经济是极不可能
的……美国和苏联也很可能不会如此积极地进行太空研究，如果没有强调对太空的研究，科学的衍生物如
微型化能够如此快的实现是不可思议的。……冷战还使西欧人产生了一种紧迫感，没有美国的影响他们可
能不会感觉到这种紧迫感……可以肯定的是，苏联和美国斗争的结束留下了一个比长达半个世纪的冷战时
期还更为分裂、复杂的世界。
——佛兰克·萨克雷、约翰·芬德林主编《世界大历史∶1900至反恐战争》
完成下列要求∶
（1）根据材料一并结合所学知识，说明二战后美国对苏"冷战"的历史背景。（2）根据材料二并结合所学知识，指出美苏为了争夺霸权而推动"冷战"形势不断加剧的因素。结合所学知
识，指出古巴导弹危机反映美苏关系呈现什么特点?
（3）根据材料三并结合所学知识，简析美苏"冷战"的影响。
参考答案：
1．D
本题是单类型单项选择题。根据本题题干设问题可知这是原因题。根据本题题干时间信息可知时空是二战
后的美苏。根据材料信息“美国是要全球扩张，而苏联则要求划分势力范围。”“美国把苏联建立势力范
围的行动视为对美国实现其大战略的巨大障碍与威胁”可知美苏两国在国家利益上存在冲突，D项正确。
根据唯物史观的基本原理，国家利益和国家实力是影响国际关系的两大基本因素，意识形态、社会制度、
经济体制的不同是造成美苏差异的具体原因，但不是根本原因，排除ABC项。故选D项。
2．C
结合题干时间，1947-1954可知这是冷战时期，这一时期，美国拍摄的“反映美国共产党的电影，无一例
外采用了犯罪片的套路，将美国共产党员塑造为没有家庭生活、暴力倾向明显、接受莫斯科指示大搞破坏
行动的形象”由此可知，美国政府对反映共产党负面形象的电影予以肯定，这体现出国家对思想的控制，
C项正确；根据材料可知，美国的社会舆论明显批判社会主义，排除A项；美苏冷战是多方面因素导致的，
并不是由美国政府对电影的态度导致的，排除B项；材料体现的是冷战背景下，美国意识形态在电影中的体现，并不是揭露社会现实极度黑暗，排除D项。故选C项。
3．B
根据材料“战后美苏争霸中美国和苏联的经济实力对比的信息”可知，美国和苏联在世界国民生产总值中
所占比例较大，说明经济实力是影响战后世界格局发展演变的根本因素，B项正确；材料体现了美苏争霸
中苏联经济实力处于劣势的信息，不符合主旨，排除A项；美苏争霸的核心是军备竞赛，表述有误，军备
竞赛是美苏争霸的表现，排除C项；美苏争霸由重视军事逐渐发展为重视经济和科技，表述有误，排除D
项。故选B项。
4．A
本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问句，可知这是原因题、影响题。据本题空间信息可知准确
时空是：二战后的世界。根据材料“西方国家成立西德政府”“苏联也联手东欧国家，以成立东德政府”
可知,二战后美苏在德国问题上产生了分歧,导致了两个德国的出现，这实际上是美苏两国利益出现分歧的
结果,A项正确；1945年5月德国投降后,德国被分区占领，排除B项;从材料中无法看出德国的政治民主化，
排除C项;1946年,英国前首相丘吉尔发表铁幕演说,揭开了美苏冷战的序幕,排除D项。故选A项。
5．C
由材料中“重大的决定和重要的情报却由美国人作出和保管”“只准‘美国人过目’”可知，北约受美国
控制，实际上是当时美国推行“冷战”政策的工具，C项正确；从材料得不出成员国军事力量对比悬殊，
排除A项；马歇尔计划有利于美国控制西欧市场，排除B项；从材料得不出美欧间协商精神，排除D项。
故选C项。
6．B
本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知准确时空是：冷战时
期的世界。根据材料中的美国遏制政策、发动对外战争及改善对华关系来看，基辛格冷战阶段划分是基于
美国外交战略的调整，B项正确；世界多极化趋势出现于20世纪60年代，与材料无关，排除A项；冷战
期间，美苏互有攻守，排除C项；材料与中国综合国力的提高无关，排除D项。故选B项。
7．A
本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：
二战后（世界）。根据材料“美国让英国、法国、德国等国与苏联互相争夺，互相牵制，自己则以平衡者、
和平自由的维护者自居。在亚洲，则让日本、韩国、菲律宾等国与中国、苏联互相对峙、抗衡”结合所学
知识可知，二战后，建立起雅尔塔体系，美国在欧洲，让西欧国家与苏联对抗，在亚洲，让日韩等国与中
苏抗衡，美国却居中，维护其霸权地位，A项正确；二战后美苏是世界政治的中心，排除B项；材料强调
的是美国对于亚欧大陆的战略，不能说明冷战与世界和平关系，排除C项；中国并不处于中立地位，中国
实行“一边倒”，站在社会主义阵营一边，排除D项。故选A项。
8．B
本题是多类型单项选择题。据本题次题干的关键词，可知这是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：20世纪（德国）。据材料可知，社会环境影响人们对同一事件产生不同的看法，关于德国法西斯
滋生原因的看法发生变化，与当时欧洲出现一体化的趋势有关，B项正确；摆脱精英史观，说法过于绝对，
排除A项；德国社会结构在二战后没有发生根本性的改变，排除C项；德国民族主义情绪高涨是在二战前，
与材料描述信息不符，排除D项。故选B项。9．D
本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是20
世纪中期（世界）。结合所学知识可知，1947年冷战开始，美苏处于对峙状态，结合材料“1949年开始，
美国之音’在乌克兰、立陶宛等地用当地语言广播”可知，冷战中“美国之音”对苏联和东欧地区广播，
成为美国在冷战中的工具，D项正确；结合材料“1942年创办”可知“美国之音”建立于二战中，当时还
未发生冷战，排除A项；材料中只体现“美国之音”对苏联和东欧地区进行宣传，未体现美国之音在“自
由世界”的宣传中起主导作用，排除B项；材料体现了冷战中“美国之音”对苏联和东欧地区的宣传，与
俄乌冲突时间不符，排除C项。故选D项。
10．B
本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题、原因题、正向题。据本题时间信息
可知准确时空是：二战后的世界。据材料以及所学知识可知受到不同年代，不同国家，不同政治立场的影
响对冷战的观点也大不相同，这实际上反映了历史解释因视角不同而结论各异，B项正确；欧洲中心论认
为欧洲的经验、价值观和模式在全球范围内具有普适性，并且欧洲在世界历史的发展中起到了主导作用，
与材料不符，排除A项；他们都因视角不同而结论各异，不能全面地评价冷战，排除C项；材料中的学者
主要是在表述“什么是冷战”的看法，排除D项。故选B项。
11．C
依据所学知识可知，图一是雅尔塔会议，该会议为雅尔塔体系和两极格局的形成奠定了基础，故A项正确，
但是不符合题意；1972年限制进攻性战略武器协议体现了美苏推行“缓和”外交，故B项正确，但是不符
合题意；图二体现的是美苏关系走向了缓和，故C项错误，但是符合题意；图三标志着苏联解体，这意味
着两极格局的结束，故D项正确，但是不符合题意。所以本题答案为C项。
12．B
根据材料并结合所学可知，20世纪60年代，美国根据国内外形势的变化适时调整了对外政策。为输出美
国的文化与价值观念，美国以援助开道，向第三世界扩张，实施和平队计划，即向第三世界国家派遣以技
术人员、教师为主的和平队，与苏联争夺“中间地带”，B项正确；美国的和平演变战略主要针对苏联等
社会主义国家，排除A项；“促进与社会主义国家的科技交流”、“援助发展中国家的基础建设”均不是
美国“和平战略”计划的主要意图，排除C、D项。故选B项。
13．（1）背景∶传统强国衰落;美国成为头号强国;苏联实力相当;社会主义阵营形成;美苏社会制度（意识
形态）的对立;国家战略（国家利益）的冲突。
（2）因素∶美国实行马歇尔计划;成立北约;苏联建立经互会、成立华约;柏林墙的修建;军备竞赛，核战威胁
等。特点∶苏联企图与美国共同主宰世界;美国占据优势。
（3）影响∶推动德日经济崛起;客观推动科技发展;促进欧洲一体化进程（欧洲联合）;避免新世界大战爆发
（维持相对和平）;世界长期不得安宁，国际局势紧张。
（1）背景∶根据材料“德、意、日三个法西斯国家先后沦为战败国，被彻底排除出国际政治大国之列; 英、
法虽属战胜国，但力量大大削弱”可知，传统强国衰落;根据材料“唯有美国……到战争结束时，登上资本
主义世界霸主的宝座，经济、军事实力均居世界第一”可知，美国成为头号强国;根据材料“而同为反法西
斯同盟大国的苏联，在大战中形成了与美国旗鼓相当的军事政治力量，成为了美国称霸世界的严重障碍”
可知，苏联实力相当;根据材料“在1945—1947年间，欧亚大陆先后建立了一系列社会主义人民民主国家，使社会主义越出一国范围，形成了一个社会主义体系，因而引起以美国为首的资本主义世界的惊恐和不
安”可知，社会主义阵营形成;根据所学知识可知，美苏社会制度（意识形态）的对立;根据所学知识可知，
美苏两国国家战略（国家利益）的冲突。
（2）因素∶根据材料“西方盟国以条约组织包围了苏联阵营;苏联则迁回到西方的背后，培养革命的盟
友”“赫鲁晓夫时不时威胁发动核战以恫吓世界，旨在吓阻西方的入侵”并结合所学知识可知，美苏两国
在经济、军事方面采取对应措施，加剧了冷战，具体而言，美国实行马歇尔计划;成立北约;苏联建立经互
会、成立华约;柏林墙的修建;军备竞赛，核战威胁等。特点∶根据材料“美国和苏联之间的对峙是为了争
夺霸权，每一方都认为对方威胁到己方”可知，苏联企图与美国共同主宰世界;根据古巴导弹危机的结果可
知，美国占据优势。
（3）影响∶根据材料“没有这些结果，美国致力于重建德国和日本经济是极不可能的”可知，推动德日
经济崛起;根据材料“如果没有强调对太空的研究，科学的衍生物如微型化能够如此快的实现是不可思议
的”可知，客观推动科技发展;根据材料“冷战还使西欧人产生了一种紧迫感，没有美国的影响他们可能不
会感觉到这种紧迫感”可知，促进欧洲一体化进程（欧洲联合）;根据所学知识，美苏军事力量相当，避免
新世界大战爆发（维持相对和平）;根据所学知识可知，冷战使得世界长期不得安宁，国际局势紧张。
