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第 20 课 社会主义国家的发展与变化
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素养目标 课程标准+素养目标，明确学习任务及目的
预习导学 填预习单，梳理基础知识，强化基础概念
探究提升 探究问题，典例 + 训练，逐个击破重难点
体系构建 思维导图，强化整体感知，建立系统思维
分层训练 精选试题，分层强化训练，完成学习闭环
课程标准 学习目标
1．通过自学第二次世界大战后苏联、东欧和中国的社会主义建
设和改革主要成就，从“唯物史观”角度认识社会主义改革的
通过了解第二次世界
经验教训；
大战后社会主义国家发
生的各种新变化，认识 2．了解苏联解体和东欧剧变的历史事实，从“历史解释”角度
认识社会主义事业的艰巨性和长期性，坚定社会主义信念；
其发展中的成就与问
题。 3．梳理中国特色社会主义新发展的成果，理解中国社会主义改
革成功的经验。
【时空定位】
【知识梳理】一、苏联的发展、改革与解体
问题1：战后苏联发展的成就和问题。
1．苏联的发展
（1）成就
①第二次世界大战后，苏联取得了恢复和发展国民经济的巨大成就。
②相继爆炸了原子弹和氢弹：1957年，成功发射了世界上第一颗人造地球卫星。
③人民的教育和生活水平有了很大提高。
（2）问题：苏联优先发展 的政策没有变化，农业轻工业落后的局面没有改观。
问题2：战后苏联的改革。
1．苏联的改革
（1）赫鲁晓夫的改革
内容 评价
政治 平反冤假错案，强调集体领导，改革 改革注入某些市场经济成分，取得
干部制度。 了 一 些 成 效 ， 但 没 有 突 破
体制，国民经济比例仍然严重失
经济 加大农业投入、将农产品义务交售制
调。
改为 ；改革工业管理体制等。
意识形态 在苏共二十大上作《关于个人迷信及 打破了对斯大林的 ；没有
其后果》的秘密报告。 对斯大林的功过作出全面科学的分
析，造成严重的后遗症。
（2）勃列日涅夫改革
①内容：在工业领域推行“ ”改革，扩大企业自主权，利用奖金等经济杠杆促进企业改善
管理、提高效益。
②结果：改革只是对传统体制的修修补补，效果有限执政后期热衷于树立个人迷信，专断作风日趋严重；
各项工作缺乏活力，社会矛盾丛生，发展缓慢。
（3）戈尔巴乔夫
内容 评价
经济 承认 在社会主义经济中的 经济改革成效甚微。
作用。
政治 取消苏共领导地位，放弃社会主义 造成思想混乱， 主义随之兴
制度，实行议会制、总统制和多党 起。
制；在意识形态上抛弃马克思主义
指导，实行“ ”。
问题3：苏联解体的直接原因和过程。
1．苏联的解体
（1）直接原因： 的政治改革。
（2）过程①1990年，立陶宛率先独立；随后，俄罗斯发表主权宣言，其他加盟共和国纷纷效仿。
②1991年8月19日，几位苏联领导人发动政变，试图阻止苏联分裂，很快失败。
③1991年12月26日，苏联解体。
二、东欧的社会主义建设、改革和剧变
问题1：战后东欧的社会主义建设和改革。
1．东欧的社会主义建设
（1）建立政权：第二次世界大战胜利前后，东欧各国人民经过艰苦斗争，在苏联的帮助下建立了一系列
人民民主国家。
（2）建设模式：各国在社会主义建设中大多采取 。
（3）严重问题：造成国民经济比例失调。
2．东欧社会主义改革
（1）南斯拉夫改革
①内容：建立了 制度。
②结果：通过权力下放，调动地方、企业和群众的积极性，促进了经济发展；但改革也导致
抬头，民族问题尖锐，为后来国家的分裂埋下了隐患。
（2）其他国家：改革几经起伏，都没有突破苏联模式的束缚。
问题2：东欧剧变的原因、实质和表现。
1．东欧剧变：1989-1992年
（1）原因
①20世纪80年代，一些东欧国家经济陷入严重困境，政局剧烈动荡。
②苏联鼓励东欧改革；西方“ ”战略的影响。
（2）实质；实行 ，共产党或工人党失去执政地位，社会政治经济制度急剧变化。
（3）表现
①波兰、匈牙利、保加利亚和阿尔巴尼亚的变化相对平稳；罗马尼亚发生了流血冲突。
②民主德国并入了联邦德国；捷克斯洛伐克分为捷克和斯洛伐克两个独立国家；南斯拉夫经过激烈内战，
最终解体。
三、中国社会主义的发展
问题1：中国社会主义发展的过程。
1．改革开放前：1949年10月1日，中华人民共和国成立，开辟了中国历史新纪元。1956年底，建立起社
会主义基本政治、经济制度，此后，中国社会主义建设经历了曲折发展的过程。2．开辟中国特色社会主义道路
（1）决策：1978年底，中国共产党召开十一届三中全会，作出 的伟大决策。
（2）内容：中国以农村改革为突破口，逐步建立了社会主义市场经济体制。
（3）成就
①2010年，中国的国内生产总值已居世界第二位。
②2018年，中国对世界经济增长贡献率接近30%，外汇储备稳居世界前列。
③高铁、公路、桥梁、港口、机场等基础设施建设快速突进。
④农业现代化稳步推进；创新型国家建设成果丰硕。
3．新时代中国特色社会主义道路
（1）历史阶段：全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期。
（2）重要会议：中国共产党第十九次全国代表大会。
（3）重大意义：激励着中国人民沿着新时代中国特色社会主义道路坚定地走下去，为实现 的
中国梦不懈奋斗。
【知识拓展】
1．从唯物史观角度认知苏联改革的经验教训。
赫鲁晓夫对斯大林的全盘否定，造成人们思想混乱，增添改革的阻力；
不 足
勃列日涅夫忽视了对经济困难的充分认识，阻碍了改革的进程；
之处
戈尔巴乔夫在经济改革成效甚微的情况下转向政治改革，背离了社会主义方向
2 ． 社会主义国家的改革要处理好政策、发展、稳定三者之间的关系； 从
经 验
“唯 社会主义改革必须走改革开放和适合本国国情的道路； 物史
教训
社会主义改革必须以发展社会主义生产力为宗旨
观” 角度
分析东欧剧变的原因及教训。
①长期没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，照搬苏联模式，
从发生剧变的 严重阻碍本国经济发展，人民生活水平受到影响
原因看 ②执政党长期脱离人民群众，缺乏民主和法制，伤害了人民的情感
③苏联戈尔巴乔夫的“新思维”对东欧剧变起了推动作用
任何无产阶级政党都要坚持独立自主，把发展经济、改善人民生活作为执
从历史
政的首要任务来抓，同时还要注意自主的民主与法制建设，并且警惕西方
教训看
发达国家的“和平演变”战略
3．“和平演变”是指西方国家通过政治、经济、文化渗透，对苏联、东欧等社会主义国家进行一场没有硝烟的战争”，促使它们向资本主义“和平演变”。该词出现于20世纪50年代，首先由美国国务卿杜勒
斯提出。“和平演变”成为美国在冷战时期对社会主义国家的重要战略之一。
1．比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三人改革异同点
【典例】1971年4月，苏联领导人提出：“指示计划是主要的和有决定意义的……商品货币关系在我国具
有新的、社会主义所特有的内容。当然，我们要批驳主张用市场调节作用来取代国家集中计划的主导作用
的各种错误观点。”这一论断（ ）
A．成为优先进行工业化的依据
B．冲破了计划经济的藩篱
C．导致苏联社会经济活力不足
D．肯定了农业改革的成果
【知识点拨】
比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三人改革异同点
共同点：
①都是为了解决斯大林体制的弊端；
②都在工业和农业方面进行了一系列的改革；
③改革过程脱离了苏联实际；
④结果都以失败告终。
不同点：
①侧重点不同，赫鲁晓夫改革侧重农业，勃列日涅夫改革侧重重工业，戈尔巴乔夫后期改革侧重政治改革；
②成效不同，前两者都取得一定的成效，而后者未见成效转向政治改革；
③败因不同，前两者失败是因为未改变原有体制，对斯大林体制进行修修补补，但后者由于措施不符合国
情，宏观决策缺乏具体可行的配套措施，进行根本性变革，改革背离了社会主义方向。
【变式练】如图是1985—1990年美苏GDP和国防预算占GDP比重对比。据此可知，这一时期（ ）A．美国国防投入远超苏联 B．苏联社会难以协调发展
C．美苏争霸呈现均衡态势 D．美国社会经济高速发展
【总结感悟】-构建知识体系
构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）
熟练展示。
【基础必练】1．如表为赫鲁晓夫改革期间部分年份粮食产量表。以下数据说明苏联（ ）
粮食产量
年份 气候环境
（吨）
1956年 1．25亿 较好
1957年 2240万 较差
1958年 1．34亿 较好
1959年 1520万 较差
1962年 1．40亿 较好
1963年 3670万 较差
A．农业仍以粗放式经营方式为主 B．气候环境决定粮食产量
C．农业改革没有突破斯大林模式 D．农业改革没有任何成效
2．如下图为20世纪50～70年代，苏联中央和各加盟共和国财政预算支出占预算总支出比重的变化情况。
导致这一变化的主要原因是苏联（ ）
A．市场经济体制改革不断推进 B．对斯大林个人崇拜的清算
C．优先发展重工业政策的调整 D．计划经济管理体制的改革
3．戈尔巴乔夫改革时期，各个共和国利用苏联法律中语言地位模糊不明确的情况，开始通过法律确定命
名民族的语言在苏维埃共和国中的国语地位。1989年至1990年上半年，15 个加盟共和国中有14个颁布
了语言法。由此可推知（ ）
A．民族自决导致苏联解体 B．苏联民族语言多元化发展
C．苏联存在民族分裂隐患 D．苏联实行各民族一律平等
4．王昕伟在《苏联改革的若干思考》中指出：“在经济改革没有取得一定成效的前提下，知难而退，缺
乏坚定的改革决心与毅力，转而仓促进行政治体制改革，造成全民政治热情高涨，而反对派则群起攻击，最后致使社会混乱，改革逐渐失去控制”。他评价的这场改革
A．成为苏联解体的助推器 B．打破了对斯大林的个人崇拜
C．演变为资产阶级民主革命 D．导致经济陷入“滞胀”状态
5．有学者认为：“随着波兰、匈牙利、民主德国、保加利亚和罗马尼亚政权的相继崩溃，事态的新的发
展所造成的影响又开始溢出，蔓延至苏联，动摇了戈尔巴乔夫的权威并削弱了党和国家的控制力。”该学
者旨在表明（ ）
A．东欧剧变加速了苏联解体 B．东欧国家希望彻底摆脱苏联模式
C．戈尔巴乔夫改革宣告失败 D．东欧国家改革迷失社会主义方向
【素养提升】
1．下表是“1928一1940年苏联部分工、农业产品产量对比表”，据此可知（ ）
1928年 1940年 增幅
钢（万吨） 425．1 1831．7 326%
煤炭（万吨） 3551 16592．3 368%
石油（万吨） 1160 3110 168%
棉织品（亿米） 26．78 39．54 48%
谷物（万吨） 7330 19564 31%
A．新经济政策初见成效 B．“新经济体制”失败
C．斯大林模式隐藏危机 D．苏联开始去斯大林化
2．1965年9月，苏共中央全会决定实行新经济体制，下面所列是其部分内容。这表明新经济体制（ ）
撤销按地区原则建立的国民经济委员会，重新按部门原则建立中央和加盟共和国
各专业部。
减少下达给企业的计划指标，从1965年前下达给企业的30多个计划指标减少为9
个，后来又增加到12个。
改革前的工业品批发价格是在1955年核定的，从1967年起全面调整工业品批发
价格。
A．强调重工业的优先发展地位 B．力图调动企业的自主性和创造性
C．打破传统经济体制的旧格局 D．满足人民群众多元化的消费需求
3．1985年6月，苏联启动新一轮高等教育改革，相关文件规定，高等学校应培养“具有牢固的马列主义
知识”“具备现代经济思维，从事管理、组织和教育工作的能力”“大胆作出有关革新的决定并积极付诸
实施的能力”的人才。这些要求（ ）A．是苏联加速经济发展战略的举措 B．促成了苏联高校发展的良好局面
C．以加强思想政治素质为根本宗旨 D．试图引领新技术革命的发展方向
4．圣彼得堡是俄罗斯第二大城市，1914年，因为圣彼得堡的“堡”字是源自德语发音，当局决定把城市
改名叫彼得格勒。列宁逝世后，为了纪念列宁，城市改名为列宁格勒。1991年9月6日，俄罗斯联邦最高
苏维埃颁布法令宣布列宁格勒恢复圣彼得堡旧名。对此理解最准确的是
A．改名为彼得格勒折射出苏德紧张
B．改名为列宁格勒体现苏联经济的发展
C．圣彼得堡是理解俄罗斯的桥梁
D．恢复为圣彼得堡表明苏联时代的结束
5．二战后，东欧国家纷纷选择社会主义道路，并从人民民主制度走向符合各自国情的民族道路。1989年，
东欧国家先后开始向多元政治体制和市场经济过渡，中国学者称其为“东欧剧变”。下列有关东欧说法正
确的是
A．东欧社会主义政治模式一直具有强大的生命力
B．十月革命推动东欧各国全部走上社会主义道路
C．东欧社会主义政治制度模式呈现多样化的特点
D．东欧剧变的原因是一直完全机械照搬苏联模式
6．阅读材料，完成下列要求。
材料 冷战初期，苏联在粮食贸易中一直处在出超状态，每年都会向经互会国家出口约五百万吨粮
食。但是随着苏联民众生活水平的提高和对肉类消费需求的增长，至1964年，苏联首次成为粮食进口国，
这其中来自美国的粮食占到极大的份额。1972年美苏签订贸易协定，美国开始将粮食作为“联系战略”的
挂钩工具，希望以经济贸易为手段来迫使苏联在人权议题特别是在苏联犹太移民问题上做出让步，并进一
步迫使苏联接受美国提出的附加条件。但在此次与人权挂钩的实践中，美国的政策推动者并未获得他们设
想的成果。一方面，苏联仍能从其他西方国家的金融市场上筹集到足够的资金，特别是从美国的竞争对手
——西欧和日本方面获得贷款；另一方面，苏联从1973年的石油危机中获益，飙升的油价使得苏联在石油
贸易中获得大量的外汇。在消除了资金的后顾之忧后，苏联在此次斗争中获得了主动权。
——摘编自徐振伟、左锦涛《冷战中后期美国对苏联的粮食外交与美苏博弈》
（1）根据材料并结合所学知识，概括苏联20世纪60年代成为“粮食进口国”的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析苏联在20世纪70年代解决粮食危机的有利条件，指出美国将粮食作
为“联系战略”工具的实质。
