文档文本内容
课题 人教版七年级下册 Unit 1 Animal friends Section B project教案
课型 新授课 主备人
一、教学目标
1. 语言能力目标
• 学生能够熟练运用所学词汇和句型描述动物的特征和习性。
• 学生能够在小组活动中准确表达自己对动物的喜好和选择动物入驻动物
园的理由。
• 学生能够运用给定的表达，向全班展示自己设计的动物园。
2. 学习能力目标
• 通过小组合作和讨论，培养学生的合作学习能力和问题解决能力。
• 提高学生的思维能力，如创新思维和批判性思维，在设计动物园的过程
中能够做出合理的选择和规划。
3. 思维品质目标
• 培养学生的逻辑思维，使他们能够有条理地描述动物和阐述选择动物入
驻动物园的原因。
• 激发学生的创造性思维，鼓励他们设计出独特而富有创意的动物园。
4. 文化意识目标
• 引导学生了解不同动物在文化中的象征意义和重要性。
• 培养学生对动物的保护意识，认识到动物在生态系统中的重要作用。
5. 核心素养目标
• 培养学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写。
• 增强学生的团队合作精神和沟通能力。
• 提高学生关爱动物、保护动物的意识，促进人与自然的和谐共处。
二、教学重难点
1. 教学重点
• 掌握描述动物特征和习性的词汇和句型。
• 能够清晰地表达选择动物入驻动物园的理由。
• 学会运用相关表达向他人展示自己设计的动物园。
2. 教学难点
• 如何引导学生在设计动物园时充分考虑动物的需求和生态平衡。
• 如何激发学生的创造力和想象力，使他们设计出富有特色的动物园。
三、教学方法
1. 任务驱动教学法：通过布置一系列任务，如小组讨论、设计动物园等，引
学科网（北京）股份有限公司导学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。
2. 合作学习教学法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生
的合作能力和交流能力。
3. 情景教学法：创设动物园的情景，让学生在真实的语境中感受和运用语
言。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师播放一段有关动物园的视频，引导学生观察视频中出现的动物。
2. 提问学生：“What animals can you see in the video?” 学生回答后，教
师继续提问：“Do you like going to the zoo? Why or why not?” 引导学生自
由发言，分享自己对动物园的看法。
（二）小组活动：描述动物（5 分钟）
1. 教师将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
2. 教师向学生讲解活动规则：每个小组成员轮流想出一种动物，并用英语描
述它的特征和习性，其他成员猜测。猜对后将动物名称写在表格中。
3. 教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。
4. 小组活动结束后，邀请几个小组的代表上台分享他们小组猜动物的情况。
（三）选择动物入驻动物园并阐述理由（10 分钟）
1. 教师展示一些不同种类的动物图片，引导学生思考哪些动物适合入驻自己
设计的动物园。
2. 学生以小组为单位，从 3a 中选择一些动物入驻自己的动物园，并讨论选
择这些动物的理由。
3. 每个小组派一名代表，向全班汇报他们小组选择的动物和理由。例如：
“We choose lions for our zoo because they are very strong and majestic.
People can learn about the power of nature from them.”
（四）设计动物园地图（10 分钟）
1. 教师给每个小组发放一张空白的纸，让学生小组合作设计自己的动物园地
图。
2. 教师提醒学生在地图上标注出不同动物的区域，并可以添加一些设施和景
观，如餐厅、休息区、游乐设施等。
3. 教师巡视各小组，鼓励学生发挥想象力，设计出独特的动物园。
（五）展示与分享（10 分钟）
1. 每个小组根据自己设计的动物园地图，运用 3c 中给定的表达向全班展示
自己的动物园。
2. 其他小组的成员认真倾听，并可以提问和提出建议。
3. 教师对每个小组的展示进行评价和总结，肯定学生的创意和努力，同时提
学科网（北京）股份有限公司出改进的意见。
五、总结与作业布置（5 分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课的重点内容，包括描述动物的词汇和句型、选
择动物入驻动物园的理由以及展示动物园的表达方式。
2. 布置作业：让学生回家后完善自己小组设计的动物园地图，并写一篇短文
介绍自己的动物园，包括动物的种类、特点、入驻理由以及动物园的设施等。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生在小组合作中积极参与，充分发挥了自己的想象力
和创造力，设计出了各具特色的动物园。在教学过程中，应更加注重引导学生关
注动物的生存环境和保护问题，培养学生的环保意识。同时，在今后的教学中，
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