文档内容
课题 人教版七年级下册 Unit 7 A day to remember Section B 2a-2b 教案
课型 新授课 主备人
一、教学目标
1. 语言能力目标
学生能够正确运用一般过去时描述学校旅行的经历。
学生能够理解并运用与旅行相关的词汇和短语，如“went on a school
trip”“an art museum”等。
2. 学习能力目标
通过阅读和写作练习，培养学生的阅读理解和书面表达能力。
引导学生学会运用笔记和提纲来组织写作内容。
3. 思维品质目标
鼓励学生对学校旅行进行思考和回忆，培养逻辑思维和批判性思维。
激发学生的创新意识，在写作中展现个性化的想法和感受。
4. 文化意识目标
让学生了解不同形式的学校活动和文化，拓展文化视野。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握一般过去时的用法，尤其是动词的过去式形式。
能够运用相关词汇和句型描述学校旅行的经历和感受。
2. 教学难点
如何引导学生将笔记内容有条理地转化为一篇完整的日记。
帮助学生克服在写作中可能出现的语法错误和表达不清晰的问题。
三、教学方法
1. 任务驱动教学法：通过布置一系列任务，引导学生在完成任务的过程中学
习和运用语言知识。
2. 情景教学法：创设学校旅行的情景，让学生在真实的语境中感受和运用语
言。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成阅读、讨论和写作任务，
培养学生的合作意识和能力。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 展示一些学校旅行的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问：What can you see in the pictures / videos? Have you ever been
学科网（北京）股份有限公司on a similar school trip?
2. 引导学生回忆自己的学校旅行经历，与同桌分享。
（二）预习检测（5 分钟）
1. 检查学生对 2a 中与学校旅行相关的问题的预习情况。
请几位学生回答 2a 中的问题，如：Where did you go on your last
school trip? How did you feel?
2. 针对学生的回答，进行简单的点评和总结。
（三）阅读
1. 快速阅读（5 分钟）
让学生快速浏览 2b 的日记，回答以下问题：
Where did the class go on the school trip?
How did the writer feel about the trip?
请学生回答问题，核对答案。
2. 仔细阅读（10 分钟）
学生再次仔细阅读日记，完成以下任务：
找出日记中描述旅行过程的句子。
划出文中的重点词汇和短语，如“went on a school trip”“an art
museum”“be interested in”等。
小组讨论，交流答案。然后请小组代表分享讨论结果，教师进行点评和
补充。
（四）语言点讲解（5 分钟）
1. 讲解文中的重点词汇和短语的用法，并举例说明。
2. 强调一般过去时的用法，特别是动词的过去式形式的变化规则。
举例：go - went, have - had, see - saw 等。
（五）写作指导（10 分钟）
1. 让学生根据 2a 中的笔记，模仿 2b 的日记，写一篇关于自己学校旅行的
日记。
提醒学生注意日记的格式和一般过去时的运用。
2. 学生写作过程中，教师巡视，给予个别指导和帮助。
（六）展示与评价（5 分钟）
1. 邀请几位学生上台展示他们的日记，其他学生认真倾听。
2. 先由学生进行评价，指出优点和不足之处。
3. 教师进行总结评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
学科网（北京）股份有限公司（七）总结与作业布置（5 分钟）
1. 总结本节课的重点内容，如一般过去时的用法、与学校旅行相关的词汇和
句型。
2. 布置作业：
完善自己的日记，并将其抄写到作业本上。
用英语向家人或朋友讲述自己的学校旅行经历。
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