文档文本内容
® YIWU JIAOYU JIAOKESHU
义
YUWEN 务
教
育
教 义务教育教科书
科
书 （五·四学制）
（
五
·
四
学
制
）
语文 五年级 下册
语
五年级
文
下册
五
年
级
下
册
绿绿色色印印刷刷产产品品
低低版版本本小小学学封封面面语语文文55下下五五四四学学制制..iinndddd 11 22002222//1122//2222 0099::4499义 务 教 育 教 科 书
（ 五 · 四 学 制 ）
五年级
下册
教育部组织编写
总主编 温儒敏
·北 京·总 主 编：温儒敏
小学主编：陈先云（执行） 曹文轩 崔 峦 李吉林
编写人员：（以姓氏笔画为序）
何 源 余 琴 张 沛 陆 云
陈先云 郑 宇 柳美彤 温儒敏
责任编辑：柳美彤 张 沛 郑 宇
美术编辑：何安冉
义务教育教科书（五·四学制） 语文 五年级 下册
教育部组织编写
出 版
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...................................... ...................................
第一单元 1 ◎ 语文园地 39
....................................
1 古诗三首 2 ◎ 快乐读书吧：
.... ...
四时田园杂兴（其三十一） 2 读古典名著，品百味人生 41
................................
稚子弄冰 2
........................................ .....................................
村晚 3 第三单元 43
.................................... ...................................
2 少年闰土 4 9 古诗三首 44
................................ ...................................
3 祖父的园子 8 从军行 44
............................... ...
4 * 月是故乡明 13 秋夜将晓出篱门迎凉有感 44
..............
◎ 口语交际： 闻官军收河南河北 45
.......... ......................
走进他们的童年岁月 15 10 青山处处埋忠骨 46
...... ...........................................
◎ 习作：那一刻，我长大了 16 11 军神 49
................................... ...........................................
◎ 语文园地 17 12 * 清贫 53
......................
◎ 习作：他 了 55
..................................... ...................................
第二单元 19 ◎ 语文园地 56
...................................
5 草船借箭 20
....................................... .....................................
6 景阳冈 24 第四单元 59
................................... ..........................
7 * 猴王出世 30 13 人物描写一组 60
................................... .......................................
8 * 红楼春趣 33 摔跤 60
... ..............
◎ 口语交际：怎么表演课本剧 37 他像一棵挺脱的树 61
...................... ...............................
◎ 习作：写读后感 38 两茎灯草 62....................................... ..............................
14 刷子李 64 23* 童年的发现 102
...
◎ 习作例文： ◎ 口语交际：我们都来讲笑话 105
...................... .................
我的朋友容容 68 ◎ 习作：漫画的启示 106
...... ..................................
小守门员和他的观众们 70 ◎ 语文园地 107
..............
◎ 习作：形形色色的人 72
....................................
第八单元 109
第五单元 ..................................... 73 综合性学习：难忘小学生活 ......... 110
15 自相矛盾 ................................... 74 ◎ 回忆往事 ................................. 110
16 田忌赛马 ................................... 75 ◎ 依依惜别 ................................. 117
...........................................
17 跳水 77
◎ 习作：神奇的探险之旅 .......... 79 古诗词诵读
◎ 语文园地 ................................... 80 1 采薇（节选） ........................... 123
.........................
2 送元二使安西 124
第六单元 ..................................... 83 3 春夜喜雨 ................................. 125
18 威尼斯的小艇 .......................... 84 4 早春呈水部张十八员外 ......... 126
19 牧场之国 ................................... 87 5 江上渔者 ................................. 127
20 * 金字塔 ....................................... 89 6 泊船瓜洲 ................................. 128
金字塔夕照 ........................... 89 7 游园不值 ................................. 129
不可思议的金字塔 .............. 90 8 卜算子·送鲍浩然之浙东 ..... 130
◎ 口语交际：我是小小讲解员 .... 93 9 浣溪沙 ..................................... 131
◎ 习作：中国的世界文化遗产 .... 94 10 清平乐 ..................................... 132
...................................
◎ 语文园地 95
.............................................
识字表 133
第七单元 ..................................... 97 写字表 ............................................. 135
21 杨氏之子 ................................... 98 词语表 ............................................. 137
...........................................
22 手指 99 标*的是略读课文第
一
每一个人都有他自己的童年往
单
事，快乐也好，辛酸也好，对于他
元
都是心动神移的最深刻的记忆。
—冰心
◎ 体会课文表达的思想感情。
◎ 把一件事的重点部分写具体。
111 古诗三首
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
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注释
昼 出 耘 田①夜 绩 麻②，
① 〔耘田〕在田间除草。
村 庄 儿 女 各 当 家 。
② 〔绩麻〕把麻搓成线。
gHng
③ 〔解〕理解，懂得。
童 孙 未 解③供④耕 织 ，
④ 〔供〕从事。
⑤ 〔傍〕靠近。
也 傍⑤桑 阴⑥学 种瓜 。
⑥ 〔阴〕树荫。
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①
稚子 弄冰
[宋] 杨万里
注释
稚 子 金 盆②脱 晓 冰 ，
zhEng
① 〔稚子〕幼小的孩子。
彩 丝 穿 取 当 银钲 ③。
② 〔金盆〕一般指铜盆。
qKng
③ 〔钲〕一种金属打击乐器。
敲 成 玉磬④穿 林 响 ，
④ 〔磬〕一种打击乐器，形状
像曲尺。
忽 作 玻 璃⑤碎 地 声 。
⑤ 〔玻璃〕古代常指一种玉石。
2村 晚
[宋] 雷 震
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草 满 池 塘 水 满陂①，
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注释
山 衔 落 日 浸 寒漪②。
① 〔陂〕池岸。
牧 童 归 去 横 牛 背 ，
② 〔漪〕水中的波纹。
③ 〔腔〕曲调。
短 笛 无 腔③信 口④吹 。
④ 〔信口〕随口。
昼 耘供 稚 漪
昼 耘 桑 稚 晓
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
◇ 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
◇ 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
◇ 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
选 做
根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
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2 少年闰土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种
着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带①银
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圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②尽力的刺去，那猹却将身一扭，反
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从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有
三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那
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一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到
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一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的
人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人
做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫
短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做
工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来
管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而
且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他
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闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
本文选自鲁迅的《 故乡》，题目为编者所加。
① 〔带〕现在写作“戴”。本文有的用字与现在不同，除了“带”，还有“的”“他”“阿”等。
遵照原文，未加改动。
② 〔猹〕作者1929年5月4日给舒新城的信中说： “‘猹’字是我据乡下人所说的声音，生造
出来的，……现在想起来，也许是獾罢。”
4我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年
末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨
zhQn
房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项
圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿
心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的
时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之
后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一
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块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我
远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都
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有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检①贝壳
去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜
去，你也去。”
“管贼么？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
huQn
要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬
瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—便是现在也没
① 〔检〕现在写作“捡”。
5有知道—只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人么？”
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“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒
向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西
瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都
有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇①的事，都是我往常的朋友
所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样
只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨
房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父
亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，
但从此没有再见面。
① 〔希奇〕现在写作“稀奇”。
6闰 胯 祀 郑正 弶 毡 匾 秕 鹁 鸪 獾 畜
闰 胯 祀 郑 拜 租 厨 毡
羞 匾 缚 猬 畜 伶 俐 窜
有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的
闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
◇ 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—便是现在也没有知
3 3 3 3 3 3 3 3
道……
3
◇ 我素不知道天下有这许多新鲜事……
3 3 3 3
◇ 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道
3 3 3 3
的……
小练笔
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第
11自然段写一写。
资料袋
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小
说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，
散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学
家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国
现代文学的奠基人。
73 祖父的园子
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我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样
都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是
大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡
地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小
毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
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据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃
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了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱
桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们
并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在
园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太
bSng
阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草
帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔
草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝
一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有
时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
本文选自《 呼兰河传》，作者萧红，选作课文时有改动。
88祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄
头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，
不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是
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草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是
什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就
是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一
样的吗？”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草
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却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一
个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，
我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻
蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追
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上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿
shuQn
蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而
不见蚂蚱了。
99玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来
浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一
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扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，
亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑
暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一
拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会
回答似的。
guSng
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子
叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎
么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬
上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，
就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也
没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没
有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿
10又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家
去？太阳也不知道。
天空蓝悠悠的，又高又远。
可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要
压到祖父的草帽了。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，
不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
蚱 啃 樱 蚌 割 嘟 倭 拴 啰 逛
蝴 蚱 啃 樱 蚌 铲 韭 割 嘟
倭 绑 拴 腻 瓢 啰 蚯 蚓 逛
11默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。
读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和
同学交流。
◇. 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发
出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
◇. 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都
不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读
课文。
阅读链接
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十
了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒
凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那
大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿
工夫变出一条狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，
忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红的《呼兰河传》，有改动
124 * 月是故乡明
自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。默读课文，说说
作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。如果有兴趣，再搜集
一些思乡的古诗，和同学交流。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己
故乡的月亮。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因
此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山
和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。我的故乡是在
山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山
为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好
不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子
啊！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出
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于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子
面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水
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平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺
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在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然
后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易
得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清
本文作者季羡林，选作课文时有改动。
13光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗
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兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才
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回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住
了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住
了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我
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曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞
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士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，
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在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙
绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇
坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大
月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，
我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
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我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此
zhuK
地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝
妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一
碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色
的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却
仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈 旖
旎 瑞 莱 垠 顷 峨燕 缀
14口语交际
走进他们的童年岁月
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年
是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、外祖父母、父母、邻居，再针对
不同的对象，列出问题清单。下面两个问题清单供你参考。
问题清单一 问题清单二
◇ 还记得小时候学过的哪几篇 ◇.小时候玩过哪些玩具？
课文？ ◇.最喜欢哪个玩具？为什么最
◇.做过的最勇敢的事是什么？ 喜欢它？
◇.课后最喜欢玩什么游戏？ ◇.这个玩具是怎么玩的？
…… ……
可以从不同方面提问，
要认真、耐心地听别人讲话，一边 也可以围绕一个话题提出多
个问题。
听一边作简要的记录，不要随意打断别
人，不明白的地方或感兴趣的内容可以
适当追问。
交流之后，整理你的记录，和同学分享你了解到的情况和你的感受。
◎ 认真倾听，交流时边听边记录。
◎ 根据整理的记录有条理地表达。
15习 作
那一刻，我长大了
翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事
情让你突然觉得自己长大了？
◇ 今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的
皱纹……
◇ 今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的
球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
◇ 三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学
们鼓励的目光，我又有了信心……
这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过
写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的
真实感受。题目自拟。
写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学
的意见进行修改。
16语文园地
交流平台
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”
这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫
子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的
“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，
体会到了作者的怀乡之情。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来
了，也加深了对课文思想感情的体会。
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子
说一说。
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙
蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如
何是好。
冷 静 辣
忙 吵 快
17想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
◇ 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万
顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，
我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但
姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
日积月累
游子吟
[唐] 孟 郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
18第
二
观三国烽烟，识梁山好汉，
单
叹取经艰难，惜红楼梦断。
元
（图）戴敦邦
◎ 初步学习阅读古典名著的方法。
◎ 学习写读后感。
195 草船借箭
yP jK
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战
了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周
瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶
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造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委
托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天
造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大
事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”
周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督
开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很
高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：
“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边
来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是
假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，
叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，
定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来
报告我。”
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你
本文根据元末明初罗贯中的《 三国演义》第四十六回相关内容改写。
20帮帮我的忙。”鲁肃说：
“都是你自找的，我怎么
帮得了你的忙？” 诸葛亮
说：“你借给我二十条船，
每条船上要三十多名军
mSn
士。船用青布幔子遮起
来，还要一千多个草把
子，排在船的两边。我
自有妙用。第三天管保
有十万支箭。不过不能
让都督知道。他要是知
道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不
知道诸葛亮借船有什么
用，回来报告周瑜，果
lIng
然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛
亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见
诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第
三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我
来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”
诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索
连接起来，朝北岸开去。
21这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船
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已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆
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开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹
兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵
出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然
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来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩
手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，
到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨
一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂
鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。
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诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，
可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江
边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周
瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙
算，我真比不上他！”
瑜 忌 督 幔 寨 擂 呐 弩 丞
瑜 妒 忌 曹 督 幔 寨 擂 呐 援
22默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的语
句，画出来和同学交流。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，
甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
（三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状
后，周瑜为什么很高兴？）
读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了
进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
读下面的“阅读链接”，找出课文中对应的段落。
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却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传
令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手
乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边
助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前
放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如
雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待
至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明
令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船
轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。
——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回
236 景阳冈
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。此去离县治还远。当
日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招
旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈。”武松入到里面坐
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下，把梢棒①倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。”只见店主人把
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三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。武
松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚
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的买些吃酒。”酒家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的切二三斤来
吃酒。”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松
面前，随即再筛一碗酒。武松吃了道：“好酒！”又筛下一碗，恰好
吃了三碗酒，再也不来筛。武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不
来筛酒？”酒家道：“客官要肉便添来。”武松道：“我也要酒，也再
切些肉来。”酒家道：“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。”武
松道：“却又作怪。”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？”酒
家道：“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道‘三碗不过冈’。”
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武松道：“怎地唤做三碗不过冈？”酒家道：“俺家的酒，虽是村酒，
却比老酒的滋味。但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得
前面的山冈去。因此唤做‘三碗不过冈’。若是过往客人到此，只
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吃三碗，更不再问。”武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何
不醉？”酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤做‘出门倒’。初
本文选自元末明初施耐庵的《 水浒传》第二十三回，选作课文时有删节，题目为编者所加。
①〔 梢棒〕用来防身的棍棒。也写作“哨棒”。
24chPnnYng
入口时，醇 好吃，少刻时便倒。”武松道：“休要胡说。没地①不
还你钱，再筛三碗来我吃。”酒家见武松全然不动，又筛三碗。武
松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。”
酒家道：“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。”武松道：
“休得胡说！便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子。”店家被他发话
不过，一连又筛了三碗。武松道：“肉便再把二斤来吃。”酒家又切
了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。武松吃得口滑，只顾要吃，去身边
取出些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我银子，还你酒肉钱勾②
么？”酒家看了道：“有余，还有些贴钱与你。”武松道：“不要你贴
钱，只将酒来筛。”酒家道：“客官，你要吃酒时，还有五六碗酒哩，
只怕你吃不的了。”武松道：“就有五六碗多时，你尽数筛将来。”酒
家道：“你这条长汉，倘或醉倒了时，怎扶的你住？”武松答道：“要
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你扶的不算好汉。”酒家再筛了六碗酒与武松吃了。绰了梢棒，立起
身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过
冈’！”手提梢棒便走。
酒家赶出来叫道：“客官那里去？”武松立住了，问道：“叫我
做甚么？我又不少你酒钱，唤我怎地？”酒家叫道：“我是好意。你
且回来我家看官司榜文。”武松道：“甚么榜文？”酒家道：“如今前
面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大
qIn
汉性命。官司如今杖限打猎捕户，擒捉发落。冈子路口两边人民，
sK
都有榜文。可教往来客人，结伙成队，于巳、午、未三个时辰过
yIn mAo yGu xO
冈，其余寅、卯、申、酉、戌、亥六个时辰，不许过冈。更兼单身
客人，不许白日过冈，务要等伴结伙而过。这早晚正是未末申初时
①〔 没地〕莫非，难道。
②〔 勾〕同“够”，这里读gHu。本文有的用字与现在不同，遵照原文，未加改动。
25分，我见你走都不问人，枉送了自家性命。不如就我此间歇了，等
明日慢慢凑的三二十人，一齐好过冈子。”武松听了，笑道：“我是
清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大
虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。”酒家道：“我是好
意救你。你不信时，进来看官司榜文。”武松道：“便真个有虎，老
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爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，
却把大虫吓我？”酒家道：“你看么！我是一片好心，反做恶意，倒
落得你恁地说。你不信我时，请尊便自行。”
那酒店里主人摇着头，自进店里去了。这武松提了梢棒，大着
步自过景阳冈来。约行了四五里路，来到冈子下，见一大树，刮去
了皮，一片白，上写两行字。武松也颇识几字，抬头看时，上面写
道：“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个
wM guJ
时辰，结伙成队过冈。请勿自误。”武松看了，笑道：“这是酒家诡
zhS sU
诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着梢
棒，便上冈子来。那时已有申牌时分。这轮红日，厌厌地相傍下
山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个败
落的山神庙。行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松住了
脚读时，上面写道：
“阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命。见
今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。如有过往客商人等，可于
巳、午、未三个时辰，结伴过冈。其余时分及单身客人，白日不许
过冈。恐被伤害性命不便。各宜知悉。”
武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，
26寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了
一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看看酒
lK wAn lFi
涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈
子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，
日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕
了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提
tAn liSng qiSng
着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一
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块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见
发起一阵狂风来。
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白
Q
额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那
条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下
cuQn
略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒
都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在
大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一
掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一
pU lK
声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒
竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一
27扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪
不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双
手轮①起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一
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声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不
着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得
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一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武
松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面
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前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按
按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，
那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱
踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武
松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气
chuI
力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小
拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、
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鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，
半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
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武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫
不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我
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就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得
动？原来使尽了气力，手脚都疏软②了。
武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳
出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来
理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
①〔 轮〕同“抡”，这里读lOn。
②〔 疏软〕疲软，松软。
28倚 碟 斤 俺绰 擒 勿 诡 诈 笠 肋
踉 跄呵 撺 霹 雳 咆 哮 揪 锤泊
冈 饥 碟 筛 斤 恰 俺 杖 申 枉
勿 悉 笠 膛 截 咆 哮 揪 锤 昔
默读课文，遇到不懂的词语，如“梢棒、筛酒”，可以猜一猜意思。
按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒 （ ） （ ） （ ）
用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
◇ 武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
◇ 武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
资料袋
《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的
众多梁山好汉的故事。武松是这部小说的主要人物之一，在梁山一百单八
将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令
任命为都头。后来，他历经波折，投靠梁山，成为十大步军头领之一。
及 豹 智 小
行
时 子 多 旋
者
雨 头 星 风
武
宋 林 吴 柴
松
江 冲 用 进
（图）戴敦邦
297 * 猴王出世
默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续
往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为
猴王的。
海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤
为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸
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高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖
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自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之
bFng
意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作
jiSn
一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山
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花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿
石崖之下，朝游峰洞之中。
本文选自明代吴承恩的《 西游记》第一回，选作课文时有删节，题目为编者所加。
3300一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松
阴之下顽①耍。一群猴子耍了一会，却去那
山涧中洗澡。见那股涧水奔流，真个似滚瓜
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涌溅。古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴
都道：“这股水不知是那里的水。我们今日赶
闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去
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耶！”喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一
齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是
一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水！
好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之
波。”又道：“那一个有本事的，钻进去寻个
源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”
连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应
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声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲
身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬
头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一
架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原
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来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，
倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，
再走再看，却似有人家住处一般，真个好所
在。看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只
jiR kAi
见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，
juQn
镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
① 〔顽〕同“玩”。本文有的用字与现在不同，遵照原文，未加改动。
31石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打
了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎
么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥
那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴
笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花
有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石
凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我
们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也
省得受老天之气。”
众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进
去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”
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那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠
腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺
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碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，
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只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不
知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他
为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位
安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无
违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴
高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
芝 遂 迸 涧 猕 猿 挈 瞑 窍 碣 楷 镌 挠 劣呵
328 * 红楼春趣
《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传。这篇课文讲述的是
宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。读读课文，能大致读懂就可
以。读后和同学交流：宝玉给你留下了什么样的印象？
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一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众
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人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道：“一个大蝴蝶
风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝！不知是谁
家放的，断了线。咱们拿下他①来。”宝玉等听了，也都出来看时，
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宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿
下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他
有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”探春
笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不
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嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放
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晦气②。”
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出
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来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，
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一面拨起籰子来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放
去。宝琴笑道：“你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰
好。”宝钗回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。”
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大
本文选自清代曹雪芹的《 红楼梦》第七十回，题目为编者所加。
①〔 他〕这里指风筝。本文有的用字与现在不同，遵照原文，未加改动。
②〔 放晦气〕一种民俗，放风筝时故意剪断扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气。
33（图）孙温
娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴
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雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：
“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去
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了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿
把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝
玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放
起来！”
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫
丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉
的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只
起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨
34的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀
烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再
取一个来放罢。”
宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众
juSn diSn
丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听
huHlQ
“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。
众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于
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是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。
一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众
人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。
屉 嫣 讳 黛 晦 墩 钗 雯 袭 绢 垫 豁喇
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从小我就欢喜放风筝，故一切风筝好像都同我有一点儿缘分。但一
个风筝能到我的手中，不是一件很容易的事情。第一得把零用钱慢慢积
存起来，才能买得一个放得起的风筝。第二住在城里没地方可放，等到
有风了，还得央求听差替我们爬上房顶，或用叉杆兜起，高高地摇着。
有时候父亲有正经事情叫他们做，放风筝自然是儿戏，我们便只好空望
着天上的好风了。最不幸的却是末一层，房子左右前后总有许多的高树
与电杆，风稍微急一点儿，或忽然转了方向变小了的时候，风筝便会挂
到那上面去，许久积下来的钱就这样轻轻地飞去了，纵使舍得，也总有
个无能为力的时候，于是青黄不接中，只好背着手，站在院子里，昂头
看天上别人家飘扬着的东西，点点它，批评它，确也有一种不可形容的
35滋味。风筝从你房角里斜刺飞起，如一面顺风的船帆，你便不能不看，
于是升到极高的天上去了，之后会看见有彩色的纸条飘然系上去，有时
有玲珑的小人、灯笼、纸球……，这些都一直高飞，飞到与风筝在一起
而有些看不清了，于是你又看见收线，风筝愈来愈大，渐渐地什么都鲜
明了，先下来的是小人、灯笼、纸球……，后来又有彩色的纸条从屋脊
上掠过，最后是一个风筝翩然一闪地落到墙那边去了，这在心上是希望
呢，是嫉妒呢，欣悦与惋惜似乎占满了一颗童心。空中风筝不见了，傍
到门边坐到门限上去，方觉得脖子已发疼了。
北平前十来年，是还保持着故都盛况的，如旧年新正的看灯，春秋二
季的排楼。每到积雪方融的二月，春风正好的时候，天上的风筝常是不计
其数，龙睛鱼的尾巴如美髯公的胡须，风一吹，便能听见哗啦哗啦的响声。
老鹰照例是会在天上打旋儿的，这是我小时候最羡慕的一种风筝，它只在
胸上有一根线索着，飞起来身子是平的，十分灵活。当天上许多风筝都沉
静不动的时候，独它扶摇直上雍容回旋着，有时忽然一放线，便会如鹰捕
食一般翻身直落，但紧接着又翻回来，这样的风筝在我心中是最理想的，
而且我自小见到真鹰时也总是把什么都忘了，站在那里呆看。
……
在艳阳天中，许多风筝都不动的时候，有一个风筝比北极星更坚定地
直钉在天上的，那便是修长的蜈蚣了。它的头朝下，尾向上，眼睛可以笔
直地成一条线直撞入青天的深心去。在忽而一松线的刹那，却如游龙般的
矫健，但立刻又坚定得如指着一个方向，把人的心带到无极之境去。
风筝在传说中被认为是放晦气的，所以落到谁家院子里，那家必定赶
快把它撕掉。但在我放风筝以来，此说大约已被玩的人忘记了，小孩子有
风筝自然拿去放，没有风筝呢，心里总很希望凭空能掉下一个来。记得好
像是在正月，有一个绿色的水桶样子的风筝，底下垂着一条绿绒线的细长
尾巴，每天清早必定从我家屋角斜飞过去。我真想把那“水桶”拿过来，
好像那上面拴着青青的童心飞入如碧海的晴天中去。
——选自林庚的《风筝》，有改动
36口语交际
怎么表演课本剧
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，
都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的
情节。
分小组讨论怎么表演课本剧，可以讨论以下内容：
选课文 ◇ 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
分角色 ◇ 不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
怎么演 ◇ 怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、
表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙
述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表
情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和
道具。
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又
要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
◎ 主持讨论时，要引导每个人发表意见。
◎ 尊重大家的共同决定。
37习 作
写读后感
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留
下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如
《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理
会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章
或一本书的感想写下来，就是读后感。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书
的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，
写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，
也可以引用原文中的个别语句。
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它
作为副标题，再自拟主标题。写完后读一读，看看有没有把自己的感想表达清
楚，再和同学交流。
38语文园地
交流平台
本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些
方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中
的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，
联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼
春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝
有关的物品就行了。
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的
了解，也有了阅读古典名著的兴趣。
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，
得到了更多阅读的乐趣。
词句段运用
你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文 印信 驿站 郎中
店家 客舍 货郎 墨客
39读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的 。
◇ 但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。
3 3 3 3
◇ 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
3 3 3 3 3 3 3 3
◇ 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁
3 3 3 3 3 3 3 3
大王”。
下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说
说你的理由。
◇ 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相
称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
◇ 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
◇ 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横
阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
日积月累
鸟鸣涧
[唐] 王 维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
40快乐读书吧
读古典名著，品百味人生
诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……
让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。
你读过吗
漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永
不停歇的脚步。让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，体验《西游
记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美
猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。
请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广
大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形。
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一
翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知
是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作
一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞
去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟
王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜
乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑
蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿
虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁
额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来
擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻
子，要去卷那人熊。
——选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回
41作者用生动的语言将这激烈的场面描写得动人心魄，快翻开《西游记》，
看看更多精彩的故事吧！
古代长篇小说多是章
回体。这些作品里，一回
或若干回组成一个相对完 我很喜欢读回目，只
整的小故事，连起来就串 要看一下某一回的标题，
成了一个长篇故事。 就可以猜出它主要讲了什
么故事。
相信你可以读更多
还有很多中国古典名著等着我们去阅读。
煮酒论英雄、火烧赤壁、千里走单骑……无论是气势磅礴的战争场面，
还是运筹帷幄的谋略，我们都能在《三国演义》中读到，从中领略历史的风云
变幻。
鲁智深倒拔垂杨柳，吴用智取生辰纲，宋江率军三打祝家庄……《水浒
传》中到处都是英雄的豪情壮志。
宝玉和众人结社赋诗，恣意畅快；黛玉葬花，凄美缠绵；湘云醉卧芍药
丛，娇憨烂漫……在《红楼梦》里，既有家族盛衰、世事变迁，也有命运沉
浮、人情冷暖。
42第
三
苟利国家生死以，
单
岂因祸福避趋之。
元
— [清] 林则徐
◎ 通过课文中动作、语言、神态的描写，
体会人物的内心。
◎ 尝试运用动作、语言、神态描写，表
现人物的内心。
439 古诗三首
①
从军行
[唐] 王昌龄 注释
① 〔从军行〕乐府曲名，内容
青 海长 云 暗 雪 山 ，
多写边塞情况和战士的
生活。
孤 城 遥 望 玉 门 关②。
② 〔玉门关〕古关名，故址在
今甘肃敦煌西北。
黄 沙 百 战 穿 金 甲 ，
③ 〔楼兰〕西域古国名， 这
里泛指西域地区的各部
不 破 楼 兰③终 不 还 。
族政权。
注释
秋夜将晓出篱门迎凉有感
① 〔三万里河〕指黄河。“三万
[宋] 陆 游 里”形容很长。
② 〔五千仞岳〕指华山。“仞”，
长度单位。“五千仞”形
三 万 里 河①东 入 海 ，
容很高。
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③ 〔摩天〕碰到天，形容极高。
五 千仞 岳②上 摩 天③。
④ 〔遗民〕 指在金统治地区的
原宋朝百姓。
遗 民④泪 尽 胡 尘⑤里 ，
⑤ 〔胡尘〕指金统治地区的风
沙，这里借指金政权。
南 望 王 师⑥又 一 年 。
⑥ 〔王师〕指南宋朝廷的军队。
44闻官军收河南河北
[唐] 杜 甫
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剑 外①忽 传 收蓟 北②，
tK chWng
初 闻涕 泪 满 衣裳 。
却 看③妻 子④愁 何 在 ，
注释
漫 卷 诗 书 喜 欲 狂 。
① 〔剑外〕指作者所在的蜀地。
白 日 放 歌 须 纵 酒 ，
② 〔蓟北〕泛指唐朝蓟州北部
地区，当时是叛军盘踞
青 春⑤作 伴 好 还 乡 。
的地方。
③ 〔却看〕回头看。
即 从 巴 峡 穿 巫 峡 ，
④ 〔妻子〕妻子和孩子。
xiQng ⑤ 〔青春〕指春天。
便 下襄 阳 向 洛 阳 。
仞 岳 蓟 涕裳 襄
篱 仞 岳 摩 遗 涕 巫
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉
有感》。
借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。
◇ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
◇ 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
◇ 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
4510 青山处处埋忠骨
一
中南海，毛主席的卧室。
写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员
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彭德怀拟定的电报。
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我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11
时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房
子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二
名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接
着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱
的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们
冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联
本文作者年维佳，选作课文时有改动。
4466留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，
岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！
岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
二
秘书走了进来。
“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运
回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说
岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请
求把岸英安葬在朝鲜。”
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中
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的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作
繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我
见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所
4477思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，
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就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我
的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
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秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌
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躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不
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能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书
将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过
字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
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青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
彭 拟 谋 眷 赴 殊 踌 躇 黯 革
彭 德 拟 谋 瑞 锻 炼 喃 眷
赴 殊 尊 签 踌 躇 黯 革
默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，
再有感情地朗读课文。
在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为
“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处
埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
4811 军 神
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重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌
后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
“刘大川。”
“年龄？”
“二十四岁。”
“什么病？”
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“土匪打伤了眼睛。”
沃克医生站起身，熟练
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地解开病人右眼上的绷带。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪
出一丝惊疑。他重新审视着
眼前这个人，冷冷地问：“你
是干什么的？”
“邮局职员。”
“你是军人！”沃克医生
一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样
从容镇定！”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军
人吧。”
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
本文作者毕必成，选作课文时有改动。
49沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使
用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：
“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行
麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受
吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀
割掉！”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。
他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对
病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴
起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
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脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我
真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块
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会说话的钢板！你堪称军神！”
“你过奖了。”
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥
手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，
50你的真名叫什么？”
“刘伯承。”
沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承
友好地把手伸了过去。
沃 匪 绷 衷 堪
庆 诊 沃 龄 匪 绷
审 剂 施 衷 祥
朗读课文，注意读出人物说话的语气。
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。
◇ 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
◇ 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如
雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，
再以他的口吻讲讲这个故事。
阅读链接
丰 碑
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。
狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中
51为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，
可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能
遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长
思索着……
队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干
什么。
军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。
军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步
履有些踉跄，眼睛有点儿迷离。
一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似
一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的
神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，
火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣
服紧紧地贴在他的身上。
军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸
向身边的人吼道：“叫军需处长来！”
一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动
着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”
军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼
睑上，融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，
举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一
座晶莹的丰碑。
——本文作者李本深，选用时有改动
5212 * 清 贫
默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质，
再和同学交流你对“清贫”的理解。
我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是
过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为
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革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。这在国方的伟
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人们①看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是
每个共产党员具备的美德。所以，如果有人问我身边有没有一些积
蓄，那我可以告诉你一桩趣事。
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就在我被俘的那一天—一个最不幸的日子，有两个国方兵士，
在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我
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身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发
个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只
时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜
疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个
木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿
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势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有
存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决
不相信。
本文作者方志敏，选作课文时有改动。
①〔 国方的伟人们〕指国民党的官僚政客。
53“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得
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我。” 另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总
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企望着有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个
个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”
我再次向他们解释。
等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在
我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么
失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木
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柄里， 转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平
分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几
遍，就同声命令：“走吧！”
是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一
想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧
guS wM
的汗褂裤， 与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山 坞里保藏
着—怕国军①进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那
些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫
那些富翁们齿冷三天？！
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的
地方！
一九三五年五月二十六日写于囚室
筹 矜 俘 镯吓 裆 企 彼 褂 坞
①〔 国军〕指国民党的军队。
54习 作
他 了
生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？把题目补充完整，
如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事
情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，
反映出他的内心。
读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停
地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个
世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他
痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：
◇ 他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
◇ 他有哪些不寻常的举动？
◇ 他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？
写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出他
的内心，然后对不满意的地方进行修改。
55语文园地
交流平台
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文
内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太
近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大
脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到
“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对
刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
◇ 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支
地吸着烟。
◇ 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长
说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
◇ 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停
了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
焦急地等人 期待落空 久别重逢
56下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子
说一说。
◇ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上
汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
◇ 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，
胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
书写提示
◎标题和作者要写在醒
目的位置。
◎段落要分明。
57日积月累
凉州词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间，
一片孤 城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李 白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长 江天际流。
5588第
四
单
字里行间众生相，
元
大千世界你我他。
◎ 学习描写人物的基本方法。
◎ 初步运用描写人物的基本方法，
具体地表现一个人的特点。
5913 人物描写一组
摔 跤①
“要不—摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，
叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
gA
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，
自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自
qiQn
虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺
负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧
bSn
招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯
手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马
灯似的转了三四圈，终于三抓两
挠，揪在了一起。这一来，小嘎
子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，
一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，
bQn
硬是扳他不动。小嘎子已有些沉
wSn
不住气，刚想用脚腕子去钩他的
腿，不料反给他把脚别住了。小
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚
一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
① 本文选自《 小兵张嘎》，作者徐光耀，选作课文时有改动。
60他像一棵挺脱的树①
他的身量与筋肉都发展到年岁前边
去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然
zhM
肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已
经像个成人了—一个脸上身上都带出
天真淘气的样子的大人。看着那高等的车
夫，他计划着怎样杀进他的腰②去，好更
显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头
看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好
了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子
带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是
的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子
似的他自己笑了。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆
sQi
眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余
的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的
quWn bQ
是颧骨与右耳之间一块不小的疤—小时候在树下睡觉，被驴啃了
一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身
体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。
是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉
得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
① 本文选自《 骆驼祥子》，作者老舍，选作课文时有改动。
② 〔 杀进他的腰〕把他的腰勒得细一些。
61两茎灯草①
jiSn
自此，严监生②的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都
zhI
来问候。五个侄子穿梭的③过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都
不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能
tWn
说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响
得一进一出，一声不倒一声④的，总不得断气，还把手从被单里拿
① 本文选自清代吴敬梓的《 儒林外史》第五、第六回，选作课文时有删节，题目为编者所加。
② 〔 监生〕明清两代指在国子监读书或取得进国子监读书资格的人。也可以用捐纳的办法
取得这种称号。
③ 〔 的〕现在写作“地”。本文有的用字与现在不同，遵照原文，未加改动。
④ 〔 一声不倒一声〕一声连着一声。
62出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还
有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问
道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两
眼睁的的溜圆①，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着
哥子②插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听
kQi
了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，
走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你
是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉
一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点
头，把手垂下，登时就没了气。
嘎 绊 扳 腕 铸 腮 颧 疤监 侄 痰 揩
墩 褂 仗 绊 裆 挠 腕 咕 咚 铸
剃 腮 疤 侄 盏 喉 咙 痰 揩
默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些
语句体会到的。
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体
会这些方法的表达效果。
① 〔 睁的的溜圆〕现在写作“睁得滴溜圆”。
② 〔 哥子〕古时对男童的称呼。
6314 刷子李
刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么
都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷
浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给
自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的
生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端
fM
茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手
绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家
新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知
道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间
fP
屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，
果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这
身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋
zhSn
顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉
浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉
准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没
本文作者冯骥才，选作课文时有改动。
64有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得
清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同
伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪
地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，
刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三
最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐
一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，
再刷下一面墙。此刻，曹小三借
着给师傅倒水点烟的机会，拿目
光仔细搜索刷子李的全身。每一
面墙刷完，他搜索一遍，居然连
一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神
shFng
圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙，
坐下来，曹小三给他点烟时，
竟然瞧见刷子李裤子上出现一
个白点，黄豆大小。黑中白，
比白中黑更扎眼。完了，师傅
xiSn
露馅儿了，他不是神仙，往日
传说中那如山般的形象轰然倒
65去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白
点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再
仔细瞧瞧吧—”
说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，
再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是
一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，
看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
zhFng
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不
一定能明白呢。
傅 袱 蘸 圣 馅 怔
浆 傅 袱 蘸 啪 搜 芝
圣 馅 堪 诈 傻 怔
默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
66交流平台
本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一
个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的
基本方法。
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人
往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最
能表现人物特点的典型事例。如，《两茎灯草》通过写严监生临死时仍
惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛
的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了
表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以
描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的
形象更鲜活。
此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷
子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理
变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。
初试身手
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出
来和同学交流。
67习作例文
我的朋友容容
我的朋友容容是一个助人为乐的人。
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬
课文细致地描
diAn
写了容容的动作， 上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下
表现了她取报纸的 rRn
椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
不容易。
不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她
认为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵犯的。
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。
我正在看报，容容走来，她看
juE
看我手里的报纸，忽然噘起嘴，
挺委屈地走了。过了一会儿，
我听到她的哭声和奶奶又骂又
哄的声音。起初我没在意，后
来忽然感到这似乎跟报纸的事
容容一天没有 有些关系，过去一打听，果然，
取到报纸就发脾
她是为了报纸的事在发脾气。
气，这个事例体现
了她“忠于职守”。 我连忙把报纸送回大门口去。
容容就不哭了，又搬着椅子去
把报纸取来交给我，才又高兴
起来。容容就是这么忠于职守。
一天我下班回家，容容给
我拿来一封信，是我的一个老
同学从外地寄来的。容容似乎
本文作者任大霖，选作课文时有改动。
68对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔
叔，这是什么？”
“这是信。”
“信是什么？”
“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，
我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”
“那么我也可以寄信给好朋友吗？”
“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。
“就拿这样的信封寄吗？”
容容追问“我”
“对！” 的话，显露出她的天
真、好奇。
“到哪儿去寄呢？”
“往邮筒里一塞就行。我们大门外边不
就有个邮筒吗？”
“知道啦！知道啦！”她高兴地说。
不知什么时候，她把我的信封拿去玩
了，我也没在意。不料过了一天，邮递员通
知我说有一封“欠资待领”的信，叫我到邮
局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来
一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这
家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮
票。拆开信一看，啊？难道他疯了？信封里
连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。真
是奇怪！我把叶子翻来覆去看了半天，怎么
也猜不出它藏着什么奥妙。
我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用一
种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一
69容容的动作、 会儿，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：
神态和她忍不住
“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！”
告诉“我”的话，
突显了她的可爱。 “什么？”我好奇地问。
“我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面
藏着一片叶子……”
不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了。
原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊！
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么
好处。
小守门员和他的观众们
放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，
把书包和帽子堆起来当球门，就摆开阵势赛起来。小弟弟小
妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他
们这场球赛。
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅
课文对小守门
员穿着的描写，符 蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上
合他的身份；对他 tK
身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，
动作、神态的描写，
表现出他是个尽责 真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝
的守门员。 tiAn
不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆
着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，
好显一显身手，扑住几个险球。
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们紧紧盯着球场
中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探
着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
70“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着
局势的发展。不知谁家的漂亮白狗跟主人一块儿来了，它对 课文描写了观
众的外貌、动作或
球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
神态，表现了他们
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直 不同的特点。
的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那
个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激
烈的球赛。
那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。孩子
们踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。
默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神
态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印
象最深。
71习 作
形形色色的人
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里
的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择
一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。
题目自拟。
写的时候，要选取典型的事例，如：
事例1：
事例2：
他读完一本故
他记住了我昨
事书，能把所有的
天说过的一句话。
细节都记住。
叔叔记忆力超群
事例4：
事例3：
那幅地图他只
他能记住我
看了一遍，就能一
的生日。
点儿不差地画下来。
事例1 和事例 4
最能表现叔叔记忆
力超群的特点。
写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同学
的意见进行修改。
72第
思维的火花跨越时空，
五
照亮昨天、今天和明天。
单
元
◎ 了解人物的思维过程，加深对课文内
容的理解。
◎ 根据情境编故事，把事情发展变化的
过程写具体。
7315
自相矛盾①
注释
yM wP
楚人有鬻②盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
① 本文选自《韩非子·难
坚，物莫能陷③也。”又誉其矛曰：“吾矛之 一》。
② 〔鬻〕卖。
利，于物无不陷也。”或④曰：“以子之矛陷子
③ 〔陷〕刺破。
fP fP
之盾，何如？”其人弗能应也。夫⑤不可陷之 ④ 〔或〕有的人。
⑤ 〔夫〕放在句首，表示将
盾与无不陷之矛，不可同世而立。 发议论。
吾 弗夫
矛 盾 誉 吾 弗
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
联系上下文，猜测加点字的意思。
◇ 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
3
◇ 其人弗能应也。
3
◇ 不可同世而立。
3
想一想：“其人弗能应也”的原因
是什么？
用自己的话讲讲这个故事。
7416 田忌赛马
bKn
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他
非常赏识。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑
看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不
多，而且都能分成上、中、下三等。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在
赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
孙膑说：“一匹也不用换。”
田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能
让您赢。”
田忌很信任孙膑，决定全听他的。
于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲
试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌
请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥
领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
本文根据汉代司马迁的《 史记·孙子吴起列传》相关内容改写。
75接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马， 17 跳 水
胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌
满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有
cF
人给你出谋划策了？”
jiSn
田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。
策 荐
策 荐
默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要
让田忌这样安排马的出场顺序？
齐威王 田忌
上等马 上等马
中等马 中等马
下等马 下等马
选 做
历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学
交流。
7617 跳 水
一艘环游世界的帆船正往回航行。
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的
动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道
sK
大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面
wRi
前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又
大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的
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第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生
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气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上
桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽
子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩
子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高
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的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做
着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳
子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲
板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
本文作者是俄国的列夫·托尔斯泰，译者吴楙之，选作课文时有改动。
77即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大
叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来
miWo
是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，
喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横
木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！
不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳
了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水
手已经跳进了大海：四十秒钟—大家已经觉得时间太长了。等孩
子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
肆 桅 撕 唬 龇 咧 瞄
艘 肆 桅 撕 唬 钩 龇 咧 鸥 瞄
默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲
讲这个故事。
水手拿猴子取乐 （ ） （ ）
课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”
与故事情节发展的联系。
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。
78习 作
神奇的探险之旅
你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险
刺激的探险故事吧。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支
探险小队。
人物
经验丰富的探险爱好者 好奇心强、性格活泼的妹妹
知识渊博的生物学家 胆子大但行事鲁莽的表哥
见多识广的向导 心细而胆小的同学
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提
示供你参考：
场景 装备 险情
茫茫大漠、热带雨林、 指南针、地图、 遭遇猛兽、暴雨来袭、
海中荒岛、幽深洞穴、 饮用水、食物、 突发疾病、断水断粮、
南极冰川…… 药品、帐篷…… 落石雪崩……
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！
写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如
果能把心情的变化写出来就更好了。
写完后，认真修改自己的习作。
如果有兴趣，可以
续编你的探险故事。
79语文园地
交流平台
了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分
析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不
多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安
排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就
能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在
高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬
邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳
水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法
好在哪里了。
我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合
适的办法去解决。
词句段运用
读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答
3 3 3 3
道旁李 道路 溺而不返 返回
3 3 3 3
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
3 3 3 3
80读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写
一写。
◇ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟—大家已经觉得时间
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
3 3 3
◇ 几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
八只脚的蜘蛛来了又去了。
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶
圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。
81日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 不惑：指人四十岁。
及笄：指女子年满十五岁。 花甲：指人六十岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古稀：指人七十岁。
而立：指人三十岁。 期颐：指人一百岁。
82第
六
单
足下万里，移步换景，寰宇
元
纷呈万花筒。
◎ 体会静态描写和动态描写的表达效果。
◎ 搜集资料，介绍一个地方。
83nI
18 威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要
的交通工具。
①
威尼斯的小艇有二三十英尺 长，又窄又深，有点儿像独木舟；
shQo qiSo
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田
沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座
形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来
往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他
操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过
去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能
急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪
一处好。
本文作者是美国的马克·吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
① 〔英尺〕1英尺合0.3048米。
8844商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女
mL
在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸
dAo
新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
gM
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小
艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远
huW
处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子
在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，
mA
大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的
威尼斯又沉沉地入睡了。
尼 艄 翘 姆 祷 雇哗 码
尼 斯 艇 艄 翘 垫 姆 祷 雇 码
默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。
体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。
读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和
船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什
么相似之处。
85阅读链接
威尼斯是一个别致地方。出了火车站，你立刻便会觉得：这里没有
汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，便是雇“刚朵拉”。大运河穿过威尼
斯，像反写的“S”，这就是大街。另有小河道四百八十条， 这些就是小
胡同。轮船像公共汽车，在大街上走；“刚朵拉”是一种摇橹的小船，威
尼斯所特有，它哪儿都去。威尼斯并非没有桥，三百七十八座，有的是。
只要不怕转弯抹角，哪儿都走得到，用不着下河去。
威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外
面一道沙堤隔开亚得里亚海。在圣马可广场的钟楼上看，团花簇锦似的
东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有
什么煤烟，天空干干净净，在温和的日光中，一切都像透明的。中国人
到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清
楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。
——选自朱自清的《威尼斯》，有改动
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净
的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟湖心，
四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。
空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部
夜空中的星星要多。夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入
了一片星辉。
如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚
去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金
的栅栏已经关上，你可以乘坐一种名叫“刚朵拉”的风格独特的威尼斯
小艇，缓缓荡去。到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会
有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水
面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。
——选自法国乔治·桑的《威尼斯之夜》，薛菲译，有改动
8619 牧场之国
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝
嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非
dP
常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却
tiSo
有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周
全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成
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群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什
么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它
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们是这个自由王国的主人和公爵。
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼
lO
噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山
羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己
的王国。这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉
默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着
本文作者是捷克的卡雷尔·恰佩克，译者万世荣，选作课文时有改动。
8877yQo
又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有
响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒
缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城
市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，
mTu
整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马
也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无
我体会到了文中
声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座
描绘的荷兰牧场的宁
灯塔在闪烁着微弱的光。 静之美。
这就是真正的荷兰。
犊 眺 膘 爵 噜 吆 哞
犊 仪 眺 骏 膘 驰 垠 爵
绵 噜 属 凳 吆 铛 哞 踢
有感情地朗读课文。
作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？作者为什么反复强调“这就是真正的荷
兰”？
作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如，“牛犊还未长大，却
有了端庄的仪态”。找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。
8820 * 金字塔
默读下面两篇短文，说说你对金字塔有了哪些了解。两篇短
文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
金字塔夕照①
九月的开罗是金色的。
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水
也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远
望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光，都是从
它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼
的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它
神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁
yK
不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是
怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔
kuK yK
多像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠
熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但
我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一
片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感
xiW
受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
① 本文作者穆青，选作课文时有改动。
89不可思议的金字塔①
开罗郊外
最大的金字塔—胡夫金字塔
塔的重量：约600万吨
塔基面积：约5.3万平方米
塔的体积：约260万立方米
约146米
约230米
塔原高约146米，塔基
原边长约230米。因年久风
化，塔现高约137米，塔基
现边长约227米。
为什么在几千年的时间 ◇ 建于公元前2600年左右。建成几千年
里，一直没有出现比它更高
后，世界上才出现比它更高的建筑。
的建筑呢？
当时的人们是怎么修建 ◇ 用约230万块石材砌成，平均每块重2.5
金字塔的呢？
吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层
楼高，塔基面积相当于126个篮球场那
么大。
① 本文是自编课文。
90◇ 塔身是由一块一块的石头叠加而成的， 如此精湛的工艺，
niWn
几千年前的工匠们是
中间没有任何水泥之类的黏着物。石头
怎么实现的呢？
和石头之间贴合得很紧实。
◇ 塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均 这是巧合吗？
距离。
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建造金字塔时的古埃及
◇ 尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定 金字塔为什么要建
lSn yO 在尼罗河的附近？
期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金
字塔就建在尼罗河的西岸。
◇ 古埃及人在天文学、数学、几何学、地
理学等方面取得了很高的成就。比如，
在天文历法方面，他们将一年定为365
天，并规定每年12个月，一个月30天，
剩余5天作为节日。
zhSn
◇ 古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船 这些船可能会有
哪些用途呢？
能在尼罗河上航行。
91◇ 在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及
人的采石场遗迹。
◇ 除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、
神庙等多种令人惊叹的建筑成就。
金字塔是如何建成
的？我能借助课文内容，
大胆推测。
译 愧 熠 遐 黏 埃 滥 淤 湛
92口语交际
我是小小讲解员
学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需
要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征
集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员。
先确定好要讲解什么，再搜集相关的资料。如果有条件，可以实地看一
看。根据了解到的信息列一个提纲，自己试着讲一讲。还可以做一些小卡片，
标注要讲的关键信息。
怎么作讲解
◇ 讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表
情辅助讲解。
◇ 可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分
不太感兴趣时，可以适当删减内容。
先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提
出疑问。根据同学们的意见，改进自己的讲解。最后，小组推举代表在班上
讲解。
◎ 列提纲，按照一定的顺序讲述。
◎ 根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
93习 作
中国的世界文化遗产
你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇
陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗
水和智慧。
从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
◇ 有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状。
◇ 把资料来源记录下来。
搜集资料
◇ 根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构
的，记录历史变化的，讲述相关故事的。
整理资料 ◇ 筛选资料，剔除无关信息。如果资料不够完善，可以
继续搜集、补充。
◇ 将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人
的话，但要注明资料来源。
撰写
◇ 可以使用图片、表格等辅助形式。
写完后，和同学交流，互相评一评介绍得是否清楚，再根据同学的意见修改
习作。
94语文园地
交流平台
本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界
各地丰富多彩的美丽画卷。
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭
的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情
景，表现了古老水城的静寂。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安
详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰
牧场的宁静之美。
恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特
的魅力。
词句段运用
下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照
样子写一写。
◇ 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天
地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了
踢马房的挡板。
放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站
95读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的
特点。
◇ 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着
金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
◇ 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是
纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高
塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色
的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
日积月累
乡村四月
[宋] 翁 卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
96第
七
单
风趣和幽默是智慧的闪现。
元
◎ 感受课文风趣的语言。
◎ 看漫画，写出自己的想法。
9721
杨氏之子①
注释
① 本文选自《世说新语·言
语》。
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梁国杨氏子九岁，甚聪惠②。孔君平诣③ ② 〔惠〕同“慧”。
③ 〔诣〕拜访。
其父，父不在，乃④呼儿出。为设果，果有
④ 〔乃〕就，于是。
杨梅。孔指以示⑤儿曰：“此是君家果。”儿 ⑤ 〔示〕给……看。
qIn ⑥ 〔夫子〕古时对男子的敬
应声答曰：“未闻孔雀是夫子⑥家禽。”
称，这里指孔君平。
诣 禽
梁 聪 诣 禽
正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。背诵课文。
◇ 孔指以示儿曰：“此是君家果。”
◇ 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
9822 手 指
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只
手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，
各有所短。
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大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而
胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在
五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四
xiWn
指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死
力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒
去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门
qKn
了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼
人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；
sQo
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不
yAo tiAo
如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线
条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指
复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危
huK
险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、
yS
烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧
伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指
本文作者丰子恺，选作课文时有改动。
99所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请
nJng niL
他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇
指相助，终是要他主干的。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无
如中指。他居于中央，左右都有屏障。他
个子最高，无名指、食指贴身左右，像关
cQng
公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不
离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，
处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，
名义上他是参加的，实际并不出力。他因
为身体最长，取物时，往往最先碰到物，
好像取得这物是他一人的功劳。其实，他
碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去
出力，他只在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子
可爱。然而，能力薄弱也无过于他们
了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、
戴戒指。小指的用处则更渺小，只是
掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有
被重用的时候。在丝竹管弦上，他们
的能力不让于别人。舞蹈演员的手指
不是常作兰花状吗？这两根手指正是
这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了
这等享乐的风光事以外，遇到工作，
100yTng
他们只是其他手指的附庸。
zEng
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎
在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团
结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强
弱、美丑之分了。
拇 弦 揿 搔 窈 窕 秽 轧 拧 纽 仓 庸 憎
拇 弦 搔 窈 窕 秽 轧 扳 拧
纽 扣 貌 仓 渺 享 庸 憎
默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显
示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。
作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
10123 * 童年的发现
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这
些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？默读课文，找
出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有
过什么“发现”。
pEi
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独
立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反
huHhuSn
正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一
次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了
惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是
那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后
来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草
地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运
转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
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我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一
天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那
天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
本文作者是苏联的费奥多罗夫，译者谷羽，选作课文时有改动。
110022“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停
地繁殖。”
“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后
来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，
上课时老师都会给你们讲解。”
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一
次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来
chU
的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆
去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么
jiAo hEi
是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！
终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很
远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞
110033变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下
来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，
我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有
一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和
进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中
的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出
奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出
了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”
yU nS
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝
我走来。
“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”
jiGng
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，
老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解
释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，
还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自
我安慰的理由，我明白了—世界上的重大发现，有时还会给人带
来被驱逐和被迫害的风险。
胚 祸 患 赋 痴 绞 嘿 伊 娜 窘
104口语交际
我们都来讲笑话
笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧。
收集一些笑话，可以是从报纸、杂志上看到的，也可以是从别人那里听到
的。准备的笑话内容要积极向上。
讲笑话要注意什么呢？
◇ 要熟记笑话的内容。
◇ 尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。
◇ 克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
◇ 要沉住气，自己不要笑场。
选择两三个你觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，
看看效果，再根据家人的建议改进。
组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。
◎ 避免不良的口语习惯。
◎ 用心倾听，做一个好的听众。
105习 作
漫画的启示
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？从
中获得了什么启示？
“你干什么？”
待业啄木鸟
“等着乘凉。”
（图）华君武
这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选
择一幅来写，也可以写其他漫画。写的时候注意以下几点：
◇ 看看漫画画的是什么内容。
观察
◇ 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人
或事，思考漫画的含义，获得启示。
思考
◇ 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
撰写
写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚
了，再根据同学的建议修改。
106语文园地
交流平台
本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语
言风趣幽默。
杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，
你来我往，真是巧妙。
《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明
的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候，用自
我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
词句段运用
体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
◇ 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左
膀右臂，片刻不离。
◇ 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间
攀缘、穿行。
...........游子回到家乡..........雨点儿落在窗玻璃上..........云朵在天空飘荡
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按
弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫
他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；
要进门了，叫他揿电铃。
107书写提示
颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏
雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形
容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。
太 逾 序
宗 岷 君
为 将 自
秦 军 作
王 后
精 加
事 学 礼
舍 士 部
人 弟 为
育 太 天
德 子 册
又 通 府
颜真卿《颜勤礼碑》（局部）
日积月累
◎ 君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
◎ 君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
◎ 恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
◎ 多行不义，必自毙。 ——《左传》
◎ 人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
108第
八
单
那些种在校园里长不大的记忆， 元
那些留在岁月中忘不掉的纯真……
◎ 运用学过的方法整理资料。
◎ 策划简单的校园活动，学写策划书。
109综合性学习：难忘小学生活
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、
同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次
综合性学习活动，向师友、向母校告别。
回忆往事
活动建议
在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母
校的感激之情表达出来，并永久珍藏。“阅读材料”供参考。
填写时间轴
借助时间轴回忆五年的小学生活，记录值得我们细细回味的点
点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以
把照片贴在旁边。
分享难忘回忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集
体活动，舍不得的人，有特殊意义的物品，或者一两个关于成长的
关键词。
110制作成长纪念册
一起回忆了小学生活之后，用心制作一本成长纪念册，珍藏这
段难忘的成长记忆。
111阅读材料
1 老师领进门
1942年正月新春，我不满六周岁，就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级。四个年级四
个班，四个班只有四十人。
老师姓田，十七岁就开始了小学教师生涯，执教四十年，桃李满门，弟子
不下三千。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的
学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级
学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这
四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出了二三里。娘儿
俩路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累
了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿
越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“……八枝，九枝，十枝”。他想折
下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈
喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听
了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成
本文作者刘绍棠，选作课文时有改动。
112一座大花园……
我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到
三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四
年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨
点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开
了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年
前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我
那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳
柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
1132 作文上的红双圈
1972年的5月，我正上高二。学校里举办“红五月”征文比赛，我投了
稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏
里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢
在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不
愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一
样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心
怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师
给我的评价。
带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，
看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊
物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次
年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就
接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条
轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
本文作者黄蓓佳，选作课文时有改动。
1143 如何制作成长纪念册
一、收集、筛选成长资料
选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如：
◇ 有纪念意义的照片
◇ 与成长相关的习作、书法、美术作品等
◇ 各种获奖证书、奖牌（复印件或照片）
◇ 老师和同学的寄语、祝福
……
快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。
二、根据需要，给收集的资料分类
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中。可以采
用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学五年的学习生活一年一年地展示
出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
编年体 栏目式
一年级——我上学了 发展足迹
二年级——我进步了 多彩生活
三年级——我长大了 才艺集萃
四年级——我学会了 班级之最
五年级——我毕业了 毕业赠言
你也可以按照自己的想法从其他角度进行分类。
115三、编排成长纪念册
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编排成
长纪念册呢？
1. 给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
2. 扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家
长写。
3. 正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配
以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。
有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可
以从中节选一段最有价值的。
制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。
116依依惜别
活动建议
在毕业之前，开展以下活动，为自己的小学生活画上一个圆满
的句号。“阅读材料”供参考。
举办毕业联欢会
通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。如，
把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临别赠言或
与毕业有关的诗歌；以歌舞的形式表达对校园的留恋。
为了办好联欢会，我们要先作好策划，写一份策划书。根据分
工认真准备，以便在联欢会上有精彩的展示。
毕业联欢会活动策划书
活动名称 “再见了，母校”毕业联欢会
活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活
活动时间 6月29日
活动地点 阶梯教室
活动分工 节目统筹：
会场布置：
分工职责要明确。
道具准备：
主持与串词撰写：
秩序维护：
场地清洁：
活动报道：
117活动流程 1. 毕业演讲
活动流程要清楚。
2. 节目表演
3. 交换毕业赠言
节 目 单
1. 放飞梦想（师生集体诗朗诵）
2. 高山流水（古筝独奏）
3. 最美好的回忆（歌曲联唱）
4. 孔雀舞（民族舞）
5. 团结就是力量（游戏）
6. 感恩的心（集体歌舞）
7. 依依惜别情（诗朗诵）
8. 心有灵犀猜成语（游戏）
9. 谁是最可爱的人（相声）
10. 老师寄语
写信
可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达
深切的感恩之情。
可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
写完之后，把这封信“贮藏”起来，将来某一时刻再“开封”，相
信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。
118阅读材料
1 我为少男少女们歌唱
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
本诗作者何其芳。
1192 聪明在于学习，天才在于积累
—华罗庚1956年在北京大学的演讲
有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，
就开始怀疑自己是否有研究才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家
和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的。有人看见一个作家写
出一本好小说，或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文，便仰慕不已，很
想自己能够信手拈来，妙手成章，一觉醒来，誉满天下。其实，成功的作品和
论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上还不及
失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会
公开发表出来的。
要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比
成功的经验要丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不
应该因此气馁。在进行研究时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精
力，这也是常有的事。但不要紧，可以再调换方向进行研究。更重要的是要善
于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。
根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我
在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因
为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的
数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了
一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学
习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。
一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要三小时，我就花三个半
小时。经过长期积累，就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后，往
往能够一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段时
间的加倍努力，在后一段时间能收到预想不到的效果。
是的，聪明在于学习，天才在于积累。
本文作者华罗庚，选作课文时有改动。
1203 给家乡孩子的信
亲爱的同学们：
谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在
我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个
老人带来温暖。
请原谅我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想
看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力
支持这样一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而
是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我
今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、
平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献，而
不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学
习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思，我说：
“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就要给我们生活在其中的社会添上一点光
彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精
力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它
们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
我和别人一样，也希望看到自己生命的开花。但是我不可能再活一次。过
去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我
十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们
心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希
望在你们身上。
我真诚地祝福你们。
巴金
五月十五日
本文作者巴金，选作课文时有改动。
1214 毕业赠言
给老师
. . 从齐腰高到与肩齐平，整
整五年。五年间，每天的两声
. . 敬爱的老师，时
“老师好”与“老师再见”，载
间是多么匆匆啊！匆匆
着我对您不变的情谊。
中，我们走进小学的课
堂；匆匆中，我们又要
离开校园，离开您！
. . 不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一
根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了
您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是
最美的老师！
给同学
. . 五 个春秋我们在一 . . 嘿，同桌，记得你说过，
起，每一次游戏，每一次 你的梦想是遨游太空。愿你
辩论……都让我回味无穷。 继续带着梦想展翅高飞，去
它们将化作美好的记忆， 拥抱美好的未来。
珍藏在我心中。
122古诗词诵读
①
1 采 薇（节选） 注释
① 选自《诗经·小雅》。薇，
植物名。
② 〔昔〕从前，指出征时。
② ③
昔 我 往 矣 ， ③ 〔往〕指当初去从军。
④ 〔依依〕形容柳丝轻轻随
④
杨 柳 依 依 。 风摇曳的样子。
⑤ 〔思〕句末语气词，没有
⑤
今 我 来 思 ， 实在意义。
⑥ 〔雨雪〕指下雪。“雨”，
fEi
雨 雪 ⑥ 霏 霏 ⑦ 。 这里读yM。
⑦ 〔霏霏〕雪下得很大的样
行 道 迟 迟⑧， 子。
⑧ 〔迟迟〕迟缓的样子。
载⑨渴 载 饥 。 ⑨ 〔载〕则，又。
⑩ 〔莫〕没有人。
我 心 伤 悲 ，
莫⑩知 我 哀 ！
123①
2 送元二使安西 注释
① 〔安西〕指唐代安西都
[唐] 王 维
护府。
wFi yK ② 〔渭城〕秦时咸阳城，
渭 城②朝 雨 浥③轻 尘 ， 汉代改称渭城，在今
陕西咸阳东北，位于
客 舍 青 青 柳 色 新 。 渭水北岸。
③ 〔浥〕湿润，沾湿。
劝 君 更 尽 一 杯 酒 ， ④ 〔阳关〕古关名，故址
在今甘肃敦煌西南。
西 出 阳 关④无 故 人 。
1243 春夜喜雨 注释
① 〔发生〕使植物萌发、生
[唐] 杜 甫
长。
② 〔野径〕田野间的小路。
好 雨 知 时 节 ， ③ 〔红湿处〕被雨水打湿的
花丛。
当 春 乃 发 生①。 ④ 〔花重〕花因为饱含雨水
而显得沉重。
随 风 潜 入 夜 ， ⑤ 〔锦官城〕成都的别称。
成都曾经是主持织锦的
润 物 细 无 声 。 官员的官署所在地，所
以叫“锦官城”。
野 径②云 俱 黑 ，
江 船 火 独 明 。
晓 看 红 湿 处③，
花 重④锦 官 城⑤。
125① ②
4 早春呈 水部张十八员外 注释
① 〔呈〕恭敬地送上。
[唐] 韩 愈
② 〔水部张十八员外〕指唐代
sO 诗人张籍，他在同族兄弟
天 街③小 雨 润 如酥④， 中排行第十八，曾任水部
员外郎。
草 色遥 看 近 却 无 。 ③ 〔天街〕京城街道。
④ 〔润如酥〕形容春雨滋润
最 是 一 年 春 好 处⑤， 细腻。酥，酥油。
⑤ 〔处〕时。
绝 胜⑥烟 柳 满 皇 都 。 ⑥ 〔绝胜〕远远胜过。
1265 江上渔者 注释
① 〔但〕单单，只是。
[宋] 范仲淹
江 上 往 来 人 ，
lP
但①爱鲈 鱼 美 。
君 看 一 叶 舟 ，
出 没 风 波 里 。
127①
6 泊船瓜洲 注释
① 〔瓜洲〕 在今江苏扬州一
[宋] 王安石
带，位于长江北岸。
② 〔京口〕 在今江苏镇江，
京 口②瓜 洲一 水 间 ， 位于长江南岸。
③ 〔钟山〕 今江苏南京紫金
钟 山③只 隔 数 重 山 。 山。
春 风 又 绿 江 南 岸 ，
明 月 何 时 照 我 还 。
112288①
7 游园不值 注释
① 〔不值〕没有遇到人。
[宋] 叶绍翁
值，遇到。
jU ② 〔应〕大概，表示猜测。
应②怜③屐 齿④印 苍 苔⑤， ③ 〔怜〕怜惜。
fEi ④ 〔屐齿〕指木屐底下突出
小 扣⑥柴扉⑦久 不 开 。 的部分。屐，木鞋。
⑤ 〔印苍苔〕在青苔上留下
春 色 满 园 关 不 住 ， 印迹。
⑥ 〔小扣〕轻轻地敲。
一 枝 红 杏 出 墙 来 。 ⑦ 〔柴扉〕用木柴、树枝编
成的门。
129bSo
① ②
8 卜算子·送鲍浩然之浙东 注释
① 〔卜算子〕词牌名。
[宋] 王 观
② 〔送鲍浩然之浙东〕词题。
之，往，去。
水 是 眼 波 横③， 山 是 眉 峰 ③ 〔水是眼波横〕水像美人
流动的眼波。
聚④。欲问行人去那⑤边？眉眼盈
④ 〔山是眉峰聚〕山如美人
蹙起的眉毛。
盈处⑥。 才始⑦送春归，又送
⑤ 〔那〕同“哪”。
⑥ 〔眉眼盈盈处〕山水交汇
君归去。若到江南赶上春，千万 的地方。盈盈，仪态美
好的样子。
和春住。 ⑦ 〔才始〕方才。
130huSn
①
9 浣溪沙 注释
shK
① 〔浣溪沙〕词牌名。
[宋] 苏 轼
② 〔蕲水〕古县名，即今湖
qI 北浠水县。
游蕲水②清泉寺，寺临兰溪 ③ ， ③ 〔兰溪〕浠水的古称。
④ 〔兰芽短浸溪〕初生的兰
溪水西流。 的嫩芽浸在溪水中。
⑤ 〔萧萧〕这里形容雨声。
山 下 兰 芽 短 浸 溪④， 松 间 ⑥ 〔子规〕杜鹃鸟。
⑦ 〔无再少〕不能再回到少
xiQo
沙路净无泥。萧 萧⑤暮雨子规⑥ 年时代。
⑧ 〔休将白发唱黄鸡〕不要
啼。 谁道人生无再少⑦？门 因老去而悲叹。唱黄鸡，
语出白居易“黄鸡催晓丑
前流水尚能西！休将白发唱黄鸡⑧。 时鸣”，比喻时光流逝。
13110 清平乐 注释
① 〔无行路〕没有留下春去
[宋] 黄庭坚
的行踪。
② 〔啭〕鸟婉转地鸣叫。
春 归 何 处？ 寂 寞 无 行 路①。 ③ 〔因风〕借着风势。因，
凭借。
若有人知春去处，唤取归来同
住。 春无踪迹谁知？除非问
zhuSn
取黄鹂。百啭②无人能解，因风③
飞过蔷薇。
132识 字 表
zhHu yPn gHng zhK yU
1 昼 耘 供 稚 漪
rMn kuS sK zhFngzhEngjiSng zhQn biAn bJ bY gO huQn chM
2 闰 胯 祀 郑 正 弶 毡 匾 秕 鹁 鸪 獾 畜
zhS kDn yUng bSng gE dO wT shuQn luo guSng
3 蚱 啃 樱 蚌 割 嘟 倭 拴 啰 逛
pWi huWi miAo gTu mRngchRng chF yJ nJ ruK lWi yIn qJng
4 徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈 旖 旎 瑞 莱 垠 顷
R yQn zhuK
峨 燕 缀
yP jK dO mSn zhSi lRi nS nL chRng
5 瑜 忌 督 幔 寨 擂 呐 弩 丞
yJ diR jUn An chQo qIn wM guJ zhS lK lFi liSng qiSng
6 倚 碟 斤 俺 绰 擒 勿 诡 诈 笠 肋 踉 跄
Q cuQn pU lK pWo xiSo jiO chuI pT
呵 撺 霹 雳 咆 哮 揪 锤 泊
zhU suK bFng jiSn mI yuWn qiF mIng qiSo jiR kAi juQn nWo
7 芝 遂 迸 涧 猕 猿 挈 瞑 窍 碣 楷 镌 挠
liF a
劣 呵
tK yQn huK dSi huK dOn chQi wRn xI juSn diSn huH lQ
8 屉 嫣 讳 黛 晦 墩 钗 雯 袭 绢 垫 豁 喇
rFn yuF jK tK chWng xiQng
9 仞 岳 蓟 涕 裳 襄
识字表中蓝色的字是多音字，不计入生字总数。
133pRng nJ mYu juSn fM shO chYu chP Sn gR
10 彭 拟 谋 眷 赴 殊 踌 躇 黯 革
wH fDi bEng zhTng kQn
11 沃 匪 绷 衷 堪
chYu jUn fP zhuY hF dQng qJ bJ guS wM
12 筹 矜 俘 镯 吓 裆 企 彼 褂 坞
gA bSn bQn wSn zhM sQi quWn bQ jiSn zhI tWn kQi
13 嘎 绊 扳 腕 铸 腮 颧 疤 监 侄 痰 揩
fM fP zhSn shFng xiSn zhFng
14 傅 袱 蘸 圣 馅 怔
wP fP fP
15 吾 弗 夫
cF jiSn
16 策 荐
sK wRi sU hL zU liD miWo
17 肆 桅 撕 唬 龇 咧 瞄
nI shQo qiSo mL dAo gM huW mA
18 尼 艄 翘 姆 祷 雇 哗 码
dP tiSo biQo juR lO yQo mTu
19 犊 眺 膘 爵 噜 吆 哞
yK kuK yK xiW niWn Qi lSn yO zhSn
20 译 愧 熠 遐 黏 埃 滥 淤 湛
yK qIn
21 诣 禽
mL xiWn qKn sQo yAo tiAo huK yS nJng niL cQng yTng zEng
22 拇 弦 揿 搔 窈 窕 秽 轧 拧 纽 仓 庸 憎
pEi huH huSn fM chU jiAo hEi yU nS jiGng
23 胚 祸 患 赋 痴 绞 嘿 伊 娜 窘
（共200个生字）
134写 字 表
1 昼 耘 桑 稚 晓
2 闰 胯 祀 郑 拜 租 厨 毡 羞 匾 缚 猬 畜 伶 俐
窜
3 蝴 蚱 啃 樱 蚌 铲 韭 割 嘟 倭 绑 拴 腻 瓢 啰
蚯 蚓 逛
5 瑜 妒 忌 曹 督 幔 寨 擂 呐 援
6 冈 饥 碟 筛 斤 恰 俺 杖 申 枉 勿 悉 笠 膛 截
咆 哮 揪 锤 昔
9 篱 仞 岳 摩 遗 涕 巫
10 彭 德 拟 谋 瑞 锻 炼 喃 眷 赴 殊 尊 签 踌 躇
黯 革
11 庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 剂 施 衷 祥
13 墩 褂 仗 绊 裆 挠 腕 咕 咚 铸 剃 腮 疤 侄 盏
喉 咙 痰 揩
13514 浆 傅 袱 蘸 啪 搜 芝 圣 馅 堪 诈 傻 怔
15 矛 盾 誉 吾 弗
16 策 荐
17 艘 肆 桅 撕 唬 钩 龇 咧 鸥 瞄
18 尼 斯 艇 艄 翘 垫 姆 祷 雇 码
19 犊 仪 眺 骏 膘 驰 垠 爵 绵 噜 属 凳 吆 铛 哞
踢
21 梁 聪 诣 禽
22 拇 弦 搔 窈 窕 秽 轧 扳 拧 纽 扣 貌 仓 渺 享
庸 憎
（共200个字）
136词 语 表
2 一望无际 祭祀 郑重 正月 厨房 毡帽 怕羞
刺猬 畜生 伶俐
3 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃 樱桃 蚌壳
瞎闹 锄头 韭菜 承认 倭瓜 水瓢 蚯蚓
随意
5 妒忌 委托 照办 预计 紧急 军令状 探听
私自 布置 调度 呐喊 支援 神机妙算
6 恰好 半夜三更 寻思 耻笑 胸膛 咆哮 铁锤
武艺
10 拟定 参谋 倾注 锻炼 情不自禁 喃喃 慰问
安葬 眷恋 奔赴 繁忙 特殊 尊重 签字
下意识 踌躇 黯然
11 诊所 年龄 熟练 惊疑 审视 一针见血 施行
清醒 颤抖 一声不吭 由衷 苍白 慈祥
肃然起敬 荣幸
13713 手疾眼快 绊子 脚腕子 咕咚 挺脱 肢体
格局 威严 无疑 侄子 喉咙 灯盏
14 粉刷 师傅 绝活 半信半疑 派头 包袱 手法
鼓点 衔接 天衣无缝 屏障 搜索 芝麻 神圣
侵犯 露馅儿 轰然 难堪 发怔
16 赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试
兴致勃勃 出谋划策 引荐
17 航行 风平浪静 取乐 放肆 桅杆 哭笑不得
眼巴巴 吓唬 龇牙咧嘴 海鸥 瞄准 心惊胆战
18 纵横 船艄 垫子 操纵 手忙脚乱 保姆 簇拥
沉寂 停泊 码头
19 牛犊 端庄 仪态 远眺 骏马 遮掩 阻挡
飞驰 辽阔 无垠 绵羊 呼噜 赞许 属于
板凳 吆喝 铃铛 沉睡 牲畜 灯塔
22 拇指 窈窕 接触 纽扣 相貌 养尊处优 渺小
享乐 附庸 团结
138后 记
《义务教育教科书（五·四学制） 语文》（一〜五年级）由教育部组织编写，
北京大学中文系温儒敏教授担任总主编。
王宁、张联荣、柳士镇、张健、翟京华、郑桂华、陈秀玲、武琼、陈萍等
专家对教科书的修改完善给予了悉心指导；金波、李明新、陈双新、吴立岗、
张立霞、常志丹、杨祎等多次审阅教科书内容，提出了修改建议；上海市教委
教研室多次与编写组沟通，薛峰、陈祳就教科书内容进行了反复研读；在教育
部的组织下，广大一线优秀教师通读教科书，保证了教学的适切性；在试教试
用过程中，北京市、浙江省、宁夏回族自治区等地教研部门及部分学校给予了
大力支持，为教科书质量的进一步提升提供了保障。
人民教育出版社承担了教科书的编辑出版工作，在组织编写、试教试用等
方面给予了全方位的协助。人民教育出版社小学语文室全体同仁始终是教科书
编写的中坚力量。黄晨靓、孙楠、查家伍、黄晓莹为本书绘制插图，景绍宗
为本书封面绘制插图。卢中南为本书“书写提示”栏目书写了硬笔书法范例。
对教科书的编写、出版提供过帮助的同仁和社会各界朋友还有很多，在此一并
表示诚挚的谢意。
教科书投入使用后，我们根据各方意见作了修订，真诚希望广大师生和家
长继续提出宝贵意见！
联系方式
电 话：010-58758601
电子邮箱：jcfk@pep.com.cn
编 者® YIWU JIAOYU JIAOKESHU
义
YUWEN 务
教
育
教 义务教育教科书
科
书 （五·四学制）
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语文 五年级 下册
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