文档文本内容
四上线谱 封面
义 务 教 育 教 科 书
四 年 级 上册 五线谱
义
务
教
育
教
科
书
设计制作 南京山石卡通艺术有限公司
封面设计 程国庆 音
乐
制 谱 贾忠元 吕 赟 潘宝宏
责任编辑 董 珉 孙 旭
四
年
级
上
册
五
线
谱
江
苏
凤
凰
少
年
儿
童
出
定价：7.99元
版
江苏凤凰少年儿童出版社
社
让我们荡起双桨
乔 羽 词
稍快 高兴地 刘 炽 曲
1.让 我们 荡 起 双 桨， 小 船儿 推 开
2（.红 领巾） 迎 着 太 阳， 阳 光 洒 在
3（.做 完 了） 一 天的 功 课 ， 我 们来 尽 情
波 浪， 海 面 倒 映 着 美 丽的 白
海 面 上， 水 中 鱼 儿 望着 我
欢 乐， 我 问 你 亲 爱的伙
塔， 四 周 环 绕 着 绿 树 红 墙。
们， 悄悄地 听 我 们 愉 快 歌 唱。
伴，谁 给 我 们 安排 下 幸 福的生 活。
小 船 儿 轻 轻 漂 荡 在 水 中，
迎 面 吹 来 了 凉 爽 的 风。
2.红 领 巾 风。
3.做 完 了义 务 教 育 教 科 书
让 我们 荡 起 双 桨， 小 船儿 推 开
五 线 谱
四年级 上册
迎 面 吹 来 了 凉 爽 的 风。
江苏凤凰少年儿童出版社
红 领 巾 风。
做 完 了目 录
第一单元 五彩民歌风 1
花儿与少年 月光下的凤尾竹
我的祖家是歌乡 跳柴歌
歌表演（我的祖家是歌乡）
律动（跳柴歌）
竖笛练习（一）
成长的足迹
第二单元 丰收之歌 8
丰收歌 喜洋洋
丰收之歌 打麦号子
我的编创（丰收舞）
（喜洋洋）
竖笛练习（二）
成长的足迹
第三单元 雨中交响 14
落水天 雷鸣电闪波尔卡
捉泥鳅 水花花，泥巴巴
歌表演（水花花，泥巴巴）
竖笛练习（三）
成长的足迹
第四单元 飞翔的翅膀 20
云雀 天鹅
翅膀 飞吧，飞吧
歌表演（翅膀）
竖笛练习（四）
成长的足迹第五单元 浪花里的歌 26
水草舞 鳟鱼（片段）
小事情 水乡歌儿多
综合表演（小事情）
竖笛练习（五）
成长的足迹
第六单元 山谷回响 32
朝景 火车向着韶山跑
太阳出来喜洋洋 亲爱的回声
露一手（山谷的回声）
竖笛练习（六）
成长的足迹
第七单元 难忘的歌 38
中华人民共和国国歌 弹起我心爱的土琵琶
中华人民共和国国歌 红星歌 送别
竖笛练习（七）
成长的足迹
第八单元 铃儿响叮当 44
雪橇 冬天的故事 铃儿响叮当
踏雪寻梅 铃儿响叮当
露一手（铃儿响叮当）
竖笛练习（八）
成长的足迹
口琴 52
音乐小书夹 54
旋转舞台 56
补充歌曲 58
配乐故事 59花儿与少年
笛 子 独 奏
青 海 民 歌
吕 冰 编曲
1
轻快、活泼地
第一单元
五彩民歌风
九州民歌五彩风，
唱遍南北与西东。
2
“花儿”“跳柴”放异彩， 流畅、如歌地
歌乡处处映天红。
3 听，乐曲第三部分重复了上面哪段旋律？
听一听，选一选，这首乐曲的节拍是怎
样变化的？听一听，动一动：
当听到 1 的音乐时，随乐做下面的声势动作：
当听到 2 的音乐时，配上伴奏敲一敲：
当听到 3 的音乐时，设计动作随音乐跳一跳：
花儿是山歌的一种，
流行于甘肃、宁夏、青海等
地，2009年入选世界非物质
文化遗产。
1我的祖家是歌乡
中速、稍快 [中国] 台湾高山族民歌
黎 明 刚 来 我 们 唱 歌， 我们 唱歌 迎接太
阳。 月 亮 上 山 我们
唱 歌， 我 们 祖 家 是 歌 乡。
试着用不同的速度演
唱这首歌，说一说改变速
度后歌曲的情绪和意境有
什么不同。
圆滑线：连接两个或两个以上不同音高的音符，使
其唱（奏）得连贯、圆滑。
延音线：连接两个或两个以上相同音高的音符，
连 线
唱（奏）成一个音，其时值为几个音符之和。
2歌 表 演 我的祖家是歌乡
歌舞组
和同伴手拉手，边唱边跳。
在 处做：
拍 腿
击掌自拍
伴奏组
尝试运用身边的材
料为歌曲设计伴奏。
3跳 柴 歌
高兴地 海南黎族民歌
m s l r f
1
三 月 的 五 指 山 百 花 放 啰，
d l
'
2
三 月 的 万 泉 河 在 歌 唱 啰，
'
d
3
山 欢 水 笑 真 热 闹 啰，
t
'
4
男 女 老 少 喜 洋 洋 啰。
跟老师分句模唱旋律，再找一找相似的乐句。
4律 动 跳 柴 歌
想一想，不用竹竿我们可以怎样
跳？分组合作试一试。
5月月光光下下的的凤凤尾尾竹竹
葫芦丝独奏
深情、优美地 施光南 曲
聆听葫芦丝音色，感受乐曲浓郁的
傣家风情，再随音乐跳一跳，奏一奏。
6竖笛练习（一）
欢快地 贵州彝族民歌《阿西里西》
唱奏的
连与断
音乐中有
指法图：
不少对比
'
mi
因素，如
( 0 1 2 3 4 5 )
成长的足迹 唱、奏的
连与断，
一、听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你
就有不同
喜欢的一首与同伴合作表演一下吧。
的效果。
连音连贯
流畅，断
音活泼跳
跃，两者
如红花绿
二、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一
叶，丰富
选，唱一唱。
着情感的
1. 表达。
三 月 的 五 指 山 百 花 放 啰，
2.
黎明刚来 我们 唱 歌，
圆滑线 延音线
7丰 收 歌
领唱与合唱
歌舞《丰收舞》主题歌
稍快 喜悦地 朱南溪 曲
第二单元
太阳 哎 一 出 哎 红 满 天，
丰收之歌
红光铺满 丰 收 田， 丰 收 田。
年年丰收年年乐，
天南地北喜洋洋。
都知粒粒皆辛苦，
号子响遍打麦场。
我的编创 丰 收 舞
用纱巾或其他道具，演一演丰收时的各
种场景。
8丰 收 之 歌
丹 麦 民 歌
欢乐地
吴钧燮 译配
田 野 上 庄 稼 都 已 收 割 完 毕， 大 麦 小 麦
辛 苦 的 种 田 人 将 得 到 酬 谢， 金 黄的麦 粒
收 进 仓 库， 干 草 堆 成 堆。 果 园 里 甜 美 的
补 偿 他 们 一 年的血 汗。 欢 乐 中 别 忘 了
水 果 已 摘 完， 背 起 筐 儿 欢 欢 喜 喜 回 家 庆 丰
旁 人 的 苦 难， 让 我 们 去 帮 助 别 人 慷 慨 又 大
年。 采 果 的 劳 动 者， 不 会 白 流 汗，
方。 人 人 都 高 兴， 到 处 歌 舞 欢，
新 摘的 果 儿 我 们 大 家 都 来 尝 一 尝。
唱 着 歌 儿 编 成 一 个 丰 收的大 花 环。
随琴视唱 和 处旋律，找一找它们在歌曲中出现了
几次，并为歌曲加入铝板琴或其他打击乐器伴奏。
9喜 洋 洋
民 乐 合 奏
1 中速、稍快
刘明源 曲
2 中速、稍快
1. 聆听全曲，说一说 1 和 2 分别表现了怎样的情绪？
2. 听一听， 2 是由什么乐器主奏的？试着随音乐哼唱旋律。
10我的编创 喜 洋 洋
为《喜洋洋》编创打击乐器伴奏。
1
2
？
？
？
你还能设计出怎样
的节奏为乐曲伴奏？
11打 麦 号 子
稍快 江苏靖江民歌
（领）打 起 号 子，（齐）哼 哪！哼 哪！（领）来 干 活 咯，（齐）哼 哪！哼 哪！
（领）桃 花 红 啊，（齐）哼 哪！ 哼 哪！（领）李 花 白 咯，（齐）哼 哪！ 哼 哪！
（领）一 人 领 来，（齐）哼 哪！ 哼 哪 ！（领）众 人 和 呀，（齐）哼 哪 ！ 哼 哪 ！
（领）今 年的小 麦，（齐）哼 哪！哼 哪！ （领）真 不 错 啊，（齐）哼 哪！ 哼 哪！
（领）唱 得 干 劲 更 加 足 啊，（齐）喂 喂， 好 姐 姐 呀，
（领）棵 棵 秧 苗 抚 养 好 啊，（齐）喂 喂， 好 妹 妹 呀，
（领）移 高 山 来 开 大 河 啊，（齐）嗬 嗬 咳， 海棠花儿 哟 哟。
（领）产 量 定 比 去 年 高 啊，（齐）嗬 嗬 咳， 海棠花儿 哟 哟。
（领） 我 把 格号 子 交 与 你 呀，（齐）喂 喂， 好 妹 妹 呀。
（领） 我 把 格号 子 交 与 你 呀，（齐）喂 喂， 好 姐 姐 呀。
（领）接过你 号 子 我 来 喊 啊，（齐）嗬 嗬 咳， 海棠花儿 哟 哟。
（领）接过你 号 子 我 来 喊 啊，（齐）嗬 嗬 咳， 海棠 花儿 哟 哟。
用一领众和的方式演唱歌曲，在齐唱处加入打连枷的动作。
号子是民歌的一种，它产生
于体力劳动中，与劳动节奏紧密配
合。多采用一领众和的演唱形式。
12竖笛练习（二）
欢快地 丹麦民歌《丰收之歌》
有趣的
旋律进行
旋律的进行
除有不同走
向，还有级
进与跳进。
级进是曲调
流 畅 的 基
础，而跳进
成长的足迹
比较活跃。
一、听一听，老师弹奏的是哪一句？跟琴唱一唱。 旋律行进方
式多样，具
有丰富的表
1.
现力。
2.
3.
二、听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱
形式？
1. 《对花》2. 《Do Re Mi》3. 《哦，十分钟》4. 《打麦号子》
13落 水 天
女 声 独 唱
稍慢 倾诉地 广东民歌
第三单元 落水 天，落水 天，落水落 到 我身 边， 又无
雨中交响
雨 帽 又 无 伞喽，淋得 湿透 真可 怜。
下雨啦！
下雨啦！ 1. 边听边模唱旋律，并按旋律的走向画
一画，体会歌曲的情绪。
洗绿了树，浇开了花。
2. 跟着录音，尝试用方言唱一唱。
闪电啦！
打雷啦！
“落水天”即“下雨天”。
小脚丫踩出一路泥巴。
14捉 泥 鳅
活泼地 侯德健 词曲
池 塘 的水 满 了 雨 也 停 了， 田 边 的稀 泥 里
到 处 是 泥 鳅。 天 天 我 等 着 你， 等 着 你 捉 泥 鳅，
大 哥 哥 好 不 好 咱 们去捉 泥 鳅。 小 牛 的 哥 哥
带着 他捉 泥 鳅， 大 哥 哥 好 不 好 咱 们去捉 泥 鳅。
唱一唱，做一做。
每小节有四拍
以四分音符为一拍
拍号 ：四四拍
15水花花，泥巴巴
汤璧辉 词
稍快 跳跃地 张成富 曲
噼啪 噼 啪 噼啪噼 啪 小 脚 丫， 踢 踏踢踏 踢踏 踢踏
噼啪 噼 啪 噼啪噼 啪 小 脚 丫， 踢 踏踢踏 踢踏 踢踏
像 小 马， 山 里 的 孩 子 上 学 去，
大 步 跨， 山 里 的 孩 子 上 学 去，
踩开 一路 水 花 花， 水 花 花。 噼 啪 噼 啪，
踩得 一身 泥 巴 巴， 泥 巴 巴。 噼 啪 噼 啪，
踢踏踢 踏， 啦 啦啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦， 风 不
踢踏踢 踏， 啦 啦啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦， 你 笑
怕， 雨 不 怕， 雨中跑着 勇 敢的 小 娃 娃。
我， 我 笑 他， 我们都是 快 乐的 小 娃 娃。
我们都是 快 乐的 小 娃 娃， 小 娃 娃。
根据歌曲的内容，选择合适的声音有表情地演唱歌曲。
连贯优美 活泼跳跃
16歌 表 演 水花花，泥巴巴
噼 啪
啪
噼 啪 噼 啪
？
噼 啪 滴 答 滴 答
噼 啪 噼 啪 滴 滴 答 滴 滴 答
编创合适的节奏，为歌曲
《水花花，泥巴巴》伴奏。
17雷鸣电闪波尔卡
管 弦 乐
中速、稍快 [奥] 约翰·施特劳斯 曲
这是一个夏日的清晨。草地上，一群欢乐的人们正载歌载舞
庆祝丰收。忽然电闪雷鸣，雨越下越大，可人们的兴致却是越来
越高。
乐曲中用什么乐器模拟了电闪雷
鸣的声音？你能用合适的打击乐器或
动作表现出来吗？和着音乐做一做。
18竖笛练习（三）
稍慢 广东民歌《落水天》
想象
展现童趣
天 真 烂
成长的足迹 漫、活泼
自由是儿
一、根据拍号划分小节并随琴唱一唱。 童特有的
宝 贵 财
d s m d
'
富。一种
1.
景象或事
物，通过
s m'm'
儿童的想
2.
象，会变
得美丽、
奇特而富
二、与同伴合作，设计不同的形式表演歌曲《捉泥鳅》。
有童趣。
用音乐表
唱 唱
现童趣，
1. 念
动 奏 也要凭借
美丽的想
象。
2.
19云 雀
手风琴独奏
欢快地 罗马尼亚乐曲
第四单元
飞翔的翅膀
我若是只小鸟，
我也要张开翅膀，
听一听，音乐让你联想到了什么？用你
飞上白云蓝天，
喜欢的方式表达对音乐的感受。
与云雀对歌，
与天鹅同舞，
在灿烂的阳光里。
20天 鹅
大提琴独奏
宁静地 [法] 圣-桑斯 曲
1. 用合适的动作，表现音乐旋律的起伏与舒展。
2. 选择合适的词语表达《云雀》与《天鹅》的
音乐特点。
节奏： 疏 松 紧 密
速度： 快 速 中 速 慢 速
情绪： 活泼、欢快 抒情、优美
21翅 膀
李 严 词
稍快 丁先红 曲
1.太阳有 闪 光的 翅 膀， 腾云驾 雾 灿 烂辉 煌；
2.黄河有 金 色的 翅 膀， 穿山越 岭 浩 浩荡 荡；
春风 有 温 暖的 翅 膀， 融化 冰 雪 播 撒 花 香。
雄鹰 有 矫 健的 翅 膀， 搏击 风 雨 勇 敢 坚 强。
啦啦啦啦啦 啦 啦啦， 啦 啦啦啦啦 啦， 啦啦啦啦啦 啦 啦 啦，
啦啦啦啦啦 啦 啦啦， 啦 啦啦啦啦 啦， 啦啦啦啦啦 啦 啦 啦，
啦 啦啦啦啦 啦， 我 们有 理 想 翅 膀， 向着未来 飞
啦 啦啦啦啦 啦， 我 们有 知 识 翅 膀， 向着未来 飞
翔， 飞 翔， 飞 翔。
翔， 飞 翔， 飞 翔。 翔。 飞 翔！
跟着录音模唱歌曲，说一说可以分为几个部分？分别用合适
的力度和声音唱一唱。
22B
音名： F G A B C D E F
唱名： do re mi fa sol la ti do'
歌 表 演 翅 膀
与同伴合作，设计动作进行歌表演。
23飞吧，飞吧
德 国 民 歌
中速 钱仁康 译配
d m r s f
我 若 是 小 小 鸟，展 双 翅 入 云 霄，那 该 多 好。
展 双 翅 入 云 霄， 那 该 多 好。
t
'
但 少小 不 努力， 贪 玩耍，恶 勤 劳，哪能飞 得 高？
贪 玩耍，恶 勤 劳，哪能飞 得 高？
1. 试着随琴视唱旋律。
2. 将下列谱例先分声部演奏，再合起来随《飞吧，飞吧》
录音奏一奏，仔细听听声音效果的变化。
24竖笛练习（四）
中速 缅甸民歌《海鸥》片段
节奏的
定与变
为什么人
指法图：
们会和着
喜欢的音
乐鼓掌？
ti fa 那是因为
节拍有规
( 0 2 3 ) ( G:0 1 2 3 5 6 7 )
律地重复
( B:0 1 2 3 5 6 )
成长的足迹 着相应的
节奏。为
一、以唱、奏、舞等形式分组合作表演歌曲《飞吧， 什么同样
飞吧》。 的节拍并
不单调？
那是因为
节奏形式
有许多变
化。
二、对比听辨下面音乐作品的速度与情绪，并说一说速
度与音乐情绪表现之间的关系。
1 2 3
25水 草 舞
钢 琴 独 奏
选自舞剧《鱼美人》
中速 吴祖强 杜鸣心 曲
第五单元
浪花里的歌
完整地聆听音乐，随音乐律动。
水草舞动着波浪，
当听到与
欢歌陶醉了水乡。
类似的旋律时做：
鳟鱼传诵着歌王心语，
小水滴汇聚成大海洋。
当听到与 类似的节奏时做：
26小 事 情
美 国 童 谣
稍快 盛 茵 译配
千 万 小 小 水 滴，
千 万 小 沙 粒，
汇 聚 成 大 海 洋，
堆 积 成 大 山。
汇 聚 成 大 海 洋，
堆 积 成 大 山。
综合表演 小 事 情
“小水滴汇聚成大海洋”这句话带给我们什么启示？你能用
怎样的演唱（奏）方式来表现这种情景？试着与同伴合作表演。
27水乡歌儿多
张 冰 词
民歌风、欢乐地 舒 京 曲
1.水 乡 歌 儿 多 哟 啰 喂， 一条小 河
2.水 乡 歌 儿 多 哟 啰 喂， 一只小 船
3.水 乡 歌 儿 多 哟 啰 喂， 一个孩 子
一 支 歌 哟 啰 喂， 歌 声 飘 进
一 支 歌 哟 啰 喂， 歌 声 催 开
一 支 歌 哟 啰 喂， 歌 声 伴 着
湖 塘 里， 催开莲 花 一 朵 朵 哟啰 喂。
千 张 网， 网来鱼 虾 一 箩 箩 哟啰 喂。
小 鸟 唱， 上学路 上 多 欢 乐 哟啰 喂。
哟 啰啰 喂， 哟 啰啰 喂， 歌 声 飘 进 湖 塘
哟 啰啰 喂， 哟 啰啰 喂， 歌 声 催 开 千 张
哟 啰啰 喂， 哟 啰啰 喂， 歌 声 伴 着 小 鸟
由本位音开始，很快进入上方相邻的音，然后再回
到本位音上。
演唱（奏）法：
波音记号
28里， 催开莲 花 一 朵 朵 哟啰 喂。 喂。
网， 网来鱼 虾 一 箩 箩 哟啰 喂。
唱， 上学路 上 多 欢 乐 哟啰
1. 跟着录音哼唱旋律，感受歌曲中表现小船摇曳的节奏。
2. 演唱时注意有休止符的地方，做到声断气连。
3. 为歌曲的前16小节与后12小节分别加入打击乐器或声势伴奏。
1 2
每小节有三拍
以八分音符为一拍
拍号 ：八三拍
29鳟鱼（片段）
钢琴五重奏
中板 [奥] 舒伯特 曲
边听边轻声哼唱上面的旋律。说一说它在所听片段中出现
了几次？每次主要由什么乐器演奏？
钢琴五重奏通常
指一架钢琴与第一、第
二小提琴、中提琴和大
提琴四件乐器组成的室
小提琴
钢琴
内乐重奏形式。舒伯特
在他的钢琴五重奏《鳟
低音提琴
鱼》中将第二小提琴换
成了低音提琴。
中提琴
大提琴
30竖笛练习（五）
中速 美国童谣《小事情》
舒伯特的
《鳟鱼》
歌曲《鳟
鱼》与同
名五重奏
是舒伯特
的 代 表
成长的足迹
作。这位
一、与同伴合作唱一唱、奏一奏下面的旋律。
奥地利作
曲家，一
生中创作
的作品近
千首，其
中艺术歌
曲达600
余 首 ，
被 誉 为
二、选择下面的节奏进行接龙游戏。你还能编创出哪
“歌曲之
些节奏？
王”。
31朝 景
管 弦 乐
选自《培尔·金特》组曲
稍快 田园风味 [挪] 格里格 曲
第六单元
山谷回响
朝景美如画，
山谷回声响，
跟着老师的琴声模唱上面的旋律，说一说
火车向着韶山跑， 它在乐曲中共出现了几次？每次出现在音色上
有什么变化？给你带来怎样的联想和感受？
太阳出来喜洋洋。
32太阳出来喜洋洋
高亢、乐观地 重庆民歌
1.太 阳 出 来 （啰 儿） 喜 洋 洋（欧 郎 啰）， 挑 起 扁 担
2.手 里 拿 把 （啰 儿） 开 山 斧 （欧 郎 啰）， 不 怕 虎 豹
3.悬 崖 陡 坎 （啰 儿） 不 稀 罕 （欧 郎 啰）， 唱 起 歌 儿
4.走 了 一 山 （啰 儿 ） 又 一 山 （欧 郎 啰）， 这 山 去 了
5.只 要 我 们 （啰 儿 ） 多 勤 快 （欧 郎 啰）， 不 愁 吃 来
（郎 郎 扯 光 扯） 上 山 冈（欧 啰 啰）。
（郎 郎 扯 光 扯） 和 豺 狼（ 欧 啰 啰）。
（郎 郎 扯 光 扯） 忙 砍 柴（ 欧 啰 啰）。
（郎 郎 扯 光 扯） 那 山 来（ 欧 啰 啰）。
（郎 郎 扯 光 扯） 不 愁 穿（ 欧 啰 啰）。
1. 边唱边做挑柴担的动作。
光 扯 郎 郎 一光 扯 啰 啰！ 啰 啰 啰！
2. 按下列图示与伙伴合作唱一唱。
还能怎样唱？听一听，比一比，不同唱法的不同效果。
33亲爱的回声
[美] 菲利普 曲
热情、欢快地 文 辉 编词
亲 爱的 回 声 你 可 好？哈 啰 （哈 啰），哈 啰 （哈 啰），
亲 爱的 回 声 很 害 羞， 哈 啰 （哈 啰），哈 啰 （哈 啰），
}
回 声 他也向 你 问好。
哈 啰 （哈 啰），哈 啰 （哈 啰），哈
但 他总 回 答 他的 朋 友。
啰 （哈 啰），哈 啰 （哈 啰）， 你可 愿 过 来 游 玩？ 我 们
知 道 你 是一 个 好 伙 伴，但 你 总 是 那 样 遥 远。
你还记得我们学过哪些力度记号吗？请选择合适的力度记
号，标在歌谱上，再唱一唱。
34露 一 手 山谷的回声
大家来唱一唱不同的山谷回声。
中速
1
啊， 啊， 山 谷 回声 响。
中速
2
啊， 啊， 山 谷回声 山 谷回 声 响。
啊， 啊， 山 谷 回声 响。
中速
3
啊， 山 谷 回 声 山 谷回 声 响。
啊， 山 谷 回 声 响。
还能用什么方法来表现呢？和同伴们试一试。
35火车向着韶山跑
木管五重奏
薄兰谷 程金元 曲
中速 关应贤 编曲
1
2
？ 听一听，乐曲的第三部分重复了 1 还是 2 ？
完整地聆听音乐，当听到 1 旋律时用la轻声哼唱。
木管五重奏是长笛、双
簧管、单簧管、大管、圆号
五件乐器在一起演奏的音乐
表现形式。
36竖笛练习（六）
富有表情地 [美] 菲利普《亲爱的回声》
回声趣闻
站在北京
天坛三音
成长的足迹
石上拍一
下手，会
一、听一听，按录音顺序说出这些音乐片段分别是用什
听到三次
么主奏乐器演奏的？
拍手声。
在爱尔兰
1 2 3 4
的一个山
谷里吹军
（ ） （ ） （ ） （ ）
号，会有
变高了的
二、唱一唱，连一连。
回声为你
伴奏。把
《太阳出来
回声写进
1.
喜洋洋》
音乐作品
也特别有
趣！
2.
《飞吧，飞吧》
37中华人民共和国国歌
管 弦 乐
聂 耳 曲
第七单元
难忘的歌
“起来！起来！”
庄严的歌声中
我们挺直了腰板。
聂耳是《中华人民共和国国
史册上 歌》（原名《义勇军进行曲》）的
作曲者。他写的革命歌曲被誉为
红星光辉灿烂；
“民族解放的号角”。
铭记着
披荆斩棘的贡献。
“号角音”在旋律中非常突出。听一听，说
一说，“号角音”在什么位置出现的？表现什么
样的情景？其中运用了 的特殊节奏，你
能准确模唱吗？
三连音
38中华人民共和国国歌
田 汉 词
进行曲速度 聂 耳 曲
s
'
起
d l t
' '
来！ 不 愿 做奴 隶的 人 们！ 把 我 们 的 血 肉，
筑 成 我 们 新 的 长 城！ 中 华 民 族
到 了 最 危 险的 时 候， 每 个 人 被 迫 着 发 出
最 后的 吼 声。 起 来！ 起 来！ 起 来！
我 们万 众 一 心， 冒 着敌人 的 炮 火 前 进！
冒 着敌人 的 炮 火 前 进！ 前 进！ 前 进！ 进！
1. 我们通常在什么场合听、唱国歌？听、唱
时你怀着什么样的心情？要保持什么样的姿态？
2. 歌中多处出现了三连音、附点音符，划拍
随琴模唱歌谱，体会歌曲的情绪与特点。
39红 星 歌
邬大为 魏宝贵 词
进行曲速度 傅庚辰 曲
红 星 闪 闪 放 光 彩，
红 星 灿 灿 暖 胸 怀，
红 星是 咱 工 农 的 心， 党 的 光辉 照 万
跟 着毛 主 席 跟 着 党， 闪闪的 红星 传 万
代。 红 星 是 咱 工 农 的 心， 党 的光 辉
代。 跟 着 毛 主 席 跟 着 党，
照 万 代。 闪 闪的红 星 传 万 代。
歌曲中 节奏多次出现，如果
改成 效果有何不同？
40弹起我心爱的土琵琶
男 声 合 唱
芦 芒 何 彬 词
吕 其 明 曲
西 边的太 阳 就 要落 山了， 微 山 湖 上 静 悄 悄。
弹 起我心爱的土琵 琶， 唱起 那 动 人 的 歌 谣。
爬 上飞 快 的 火 车， 像 骑上 奔驰的 骏 马， 车 站 和
铁 道 线 上， 是我们 杀 敌的 好 战 场。
1. 在 内填上合适的词语表现歌曲不同段落的情绪。
2. 选用合适的打击乐器或拟声为歌曲的不同段落伴奏。
kong qi kong qi kong qi kong qi
da da da da da da da da
bong bong bong bong bong bong
41送 别
[美] J.P.奥特威 曲
中速 李 叔 同 填词
长 亭 外， 古 道 边， 芳 草 碧 连 天。
长 亭 外， 古 道 边， 芳 草 碧 连 天。
晚 风 拂 柳 笛 声 残， 夕 阳 山 外 山。
问 君 此 去 几 时 来， 来 时 莫 徘 徊。
天 之 涯， 地 之 角， 知 交 半 零 落。
天 之 涯， 地 之 角， 知 交 半 零 落。
一 觚 浊 酒 尽 余 欢， 今 宵 别 梦 寒。
人 生 难 得 是 欢 聚， 惟 有 别 离 多。
1. 边唱歌谱边感受旋律的起伏。
李 叔 同 艺 术 造 诣 深
2. 为歌曲加上渐强、渐弱记号， 厚，他是第一个在中国传播
看着老师的指挥唱一唱。 西方音乐的先驱者。从引进
外来曲调，填入反映新思想
的歌词开始，探索现代新音
乐的发展道路。《送别》就
是其中优秀之作。
42竖笛练习（七）
中速 [奥] 舒伯特《鳟鱼》片段
时代歌声
歌曲，是
人类文明
中历史最
久远的文
化现象。
成长的足迹
歌中承载
一、唱一唱下面的旋律，注意唱准三连音。 着历史，
d ms l s 记录着人
'
民的生活
与斗争。
二、看着老师的手势，唱一唱。 每 个 时
期都有其
代表性作
品，了解
它们的创
作背景以
及流传的
故事，可
以更好地
理解那些
不平凡的
历程。
43雪 橇
钢 琴 独 奏
[俄] 柴可夫斯基 曲
1 质朴、宽广地
第八单元
铃儿响叮当
风雪铃儿响， 2
生动、活泼地
坐在雪橇上。
借问小雪人，
腊梅何处香？
聆听乐曲，用图形、字母或自己喜欢的
其他方式表现乐曲的段落。
44听一听，用合适的词语表现乐曲各段落的特点。
1 2 3
节奏: 舒 展
速度: 稍 慢
情绪: 优美抒情
45踏 雪 寻 梅
刘雪庵 词
中速 黄 自 曲
雪 霁 天晴 朗， 腊梅 处处 香， 骑 驴 灞 桥 过，
'
ms r s ms d d
铃 儿响 叮 当。 响叮 当， 响 叮 当， 响叮 当， 响 叮 当，
好 花 采 得 供瓶养，伴我 书 声 琴 韵 共 度 好 时 光。
看着老师的指挥，唱一唱 中的旋律。唱熟后再
和着音乐奏一奏。
《踏雪寻梅》歌词中“霁”读j*，意为
雪后放晴。“灞桥”指有扶手的石板桥。
雪 霁 天晴 朗，
46冬天的故事
领唱与齐唱
张 林 词
中速 蔡海波 曲
那是一个冬天的早晨，风儿吹开冰雪的窗帘……
睡 梦 中 我 轻 轻 睁 开 眼， 冬 爷 爷
夜 幕 中 我 静 静 把 书 翻， 冬 爷 爷
来 到 来 到 我 身 边。 带 来 漫 天
来 到 来 到 我 身 边。 摘 下 漫 天
小 雪 花， 问 我 喜 欢 不 喜 欢。
小 星 星， 要 把 冰 雪 来 装 扮。
这是一个冬天的故事，这个故事还没有讲完……
随着歌曲哼唱。哈，你也是冰雪的孩子啦！
你听出歌曲节拍的变
化了吗？用线连一连。
47铃儿响叮当
[美] 彼尔彭特 曲
欢快地 邓映易 译配
叮 叮 当， 叮 叮 当， 铃 儿 响 叮 当， 我 们 滑 雪
多 快 乐，我们 坐在雪橇 上。 嗨！ 坐 在 雪 橇 上。 冲
破 大 风 雪， 我们 坐 在 雪 橇 上， 快 奔 驰 过 田
野， 我们 欢 笑 又 歌 唱。 年 轻 的 伙 伴 们，
精 神 多 爽 朗， 鞭 儿 抽 得 啪 啪 响 啊， 马 儿 快 快
跑。 叮 叮 当， 叮 叮 当， 铃 儿 响 叮 当，
坐 上 雪 橇 多 快 乐， 我们 飞 奔 向 前 方。 嗨！ 飞 奔
向 前 方。
48露 一 手 铃儿响叮当
试着分别按照下面的节拍演唱《铃儿响叮当》这首歌。你觉
得节拍的改变使音乐情绪发生了怎样的变化？
A. B.
49铃儿响叮当
合 唱
[美] 彼尔彭特 曲
邓映易 译配
1. 听一听，比一比，和我们唱的《铃儿响叮当》有何不同？
2. 试着跟音乐唱一唱。
3. 唱一唱下列乐谱，说说你的感受。
（1）
叮 叮 当， 叮 叮 当， 铃 儿 响 叮 当。
（2）
叮 叮 当， 叮 叮 当， 铃 儿 响 叮 当。
（3）
叮 叮 当， 叮 叮 当，铃 儿 响 叮 当。
50竖笛练习（八）
[美] 彼尔彭特《铃儿响叮当》
音乐中
的铃铛
铃铛用金
属制成，
晃荡时会
发出清脆
提示：演奏高音时，注意控制气息，并准确开放高音孔。 的声音。
人们还把
指法图：
它 制 成
碰铃、串
' '
sol la 铃、铃鼓
( 0 1 2 3 ) ( 0 1 2 ) 等乐器。
我 国 西
成长的足迹
部以及西
亚、南亚
一、选择合适的音完成下列旋律。
还有风格
火爆的铃
铛舞呢！
二、听辨、说出下面旋律片段的节拍。
51
1 2 3口琴
旧式单音奏法：吹奏时双唇微微噘起，形成一个小圆圈，轻轻含住口
琴一孔（上下两格，见下图），缓缓地吹奏或吸奏，嘴唇不离开琴身。
吹奏练习曲前先想一想，哪些是吹奏音，哪些是吸奏音？
（一）口琴中音区练习
活泼、富有弹性地 匈牙利儿童歌曲《火车开啦》
提示：演奏相同吹奏音和相同吸奏音时，气息要连贯，乐句表现要完
整。请你为这首欢快的乐曲配上合适的伴奏。
（二）口琴中音区练习
欢快、活泼地 巴西儿歌《小红帽》
提示：吹奏音和吸奏音的交替要求轻快灵巧；注意乐句间的相互对比。
52（三）口琴合奏练习
轻巧、富有弹性地 [美] 彼尔彭特 《铃儿响叮当》
提示：相同吹奏和吸奏音的演奏气息不要断开；二声部的吹奏要求声音
轻巧连贯，不可以喧宾夺主。
（四）口琴中高音区练习
轻松、欢快地 鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》
（五）口琴合奏练习
欢快、活泼地 丹麦民歌《丰收之歌》
提示：演奏时注意声部的均衡。分小组合作，为歌曲设计打击乐器或声
势伴奏，并评选出最佳组合方案。
53圆滑线：连接两个或两个以上不同音高的音符，使
其唱（奏）得连贯、圆滑。
延音线：连接两个或两个以上相同音高的音符，
连 线
唱（奏）成一个音，其时值为几个音符之和。
B
音名： F G A B C D E F
唱名： do re mi fa sol la ti do'
由本位音开始，很快进入上方相邻的音，然后再
回到本位音上。
演唱（奏）法：
波音记号
三连音
54每小节有四拍
四 四 拍
以四分音符为一拍
每小节有三拍
八 三 拍
以八分音符为一拍
聂耳是《中华人民共和国国歌》（原名
《义勇军进行曲》）的作曲者。他写的革命歌
曲被誉为“民族解放的号角”。
李叔同艺术造诣深厚，他是第一个在中国
传播西方音乐的先驱者。从引进外来曲调，填
入反映新思想的歌词开始，探索现代新音乐的
发展道路。《送别》就是其中优秀之作。
花儿是山歌的一种，流行于甘肃、宁夏、青海等
地，2009年入选世界非物质文化遗产。
号子是民歌的一种，它产生于体力劳动的过程中，
伴随劳动，并与劳动节奏紧密配合。多采用一领众和的
演唱形式。
钢琴五重奏通常指一架钢琴与第一、第二小提琴、
中提琴和大提琴四件乐器组成的室内乐重奏形式。舒伯
特在他的钢琴五重奏《鳟鱼》中将第二小提琴换成了低
音提琴。
木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号
五件乐器在一起演奏的音乐表现形式。
55一、听辨下列乐曲片段，说出曲名和主奏乐器。
1.曲名（ ）；主奏乐器（ ）
2.曲名（ ）；主奏乐器（ ）
3.曲名（ ）；主奏乐器（ ）
4.曲名（ ）；主奏乐器（ ）
二、唱一唱下面的歌曲。打“★”的要
背唱，并说一说民歌所属的地区。
★《中华人民共和国国歌》
★《打麦号子》
★《跳柴歌》
《太阳出来喜洋洋》
《我的祖家是歌乡》
《丰收之歌》
56三、与同伴合作演奏《丰收之歌》。
一、听辨下列乐曲片段，说出曲名和主奏乐器。
Ⅰ Ⅱ ⅢⅣⅤ
口琴、竖笛、 口琴、竖笛、 打击乐器、
唱歌…… 加衬词唱…… 拍手、跺脚……
四、和同伴合作表演集体舞
《丰收之歌》。
五、邀请同伴和你一起用多
种方式表演《铃儿响叮当》。
57补 充 歌 曲
采 金 秋
朱胜民 词
自豪地 刘世玮 曲
1.背 起 我的 小 竹 篓，
2.背 起 我的 小 竹 篓，
手 拉 手 儿 采 金 秋，一 路 采来 一 路 歌， 汗水 顺着 笑 脸 流。
跟 在 叔叔的后 面 走，家乡的金秋 美 如 画， 全 靠勤劳的一双 手。
啊！ 谷 穗 向我点 头； 啊！
啊！ 太 阳 向我点 头； 啊！
玉 米向 我招 手。 满 树 金 果 遍 地 锦 绣， 今 年 又 是
金 风向 我 招 手。 一 粒 粮 食 一 颗 心， 采 得 金 秋
大 丰 收 （哟 哟）。 装 满 篓 。
58“八音”里的“竹乐”
我国古代按制作材料的不
同，将乐器分为八类，合称“八
音”。“竹”就是其中重要的一
类。在“江南丝竹”里，“竹
乐”撑起了半边天。
相传女娲在
吹的笛，人们就把横吹的叫笛，
葫芦里躲过了洪
竖吹的叫箫了。此外，竖吹的还
水，后来在竹林
有排箫等。笙类乐器虽然也用竹
里生育。从此人
管，但因为还用葫芦做材料，
类在神州大地繁衍。后代们用竹
就归另一类了。
子做成乐器，奏出美妙的音乐，
音乐创造者—劳动人民就
来颂扬祖先的恩德。
地取材非常方便。浙江湖州“竹
其实乐器是伴随着劳动而产
乡”安吉的群众独具匠心，用竹
生的。最早的吹奏乐器，可能被
制的生活用具组成一支打击乐
用来诱捕鸟类。现在西南少数民
队，奏响幸福生活的欢乐歌。小
族吹奏的口笛和浙江余姚河姆渡
朋友们也可以试一试噢！
遗址发现的骨哨非常相像。
以竹子
为材料的乐
器有很多。
但 在 “ 八
音”中“竹”
专门指竹制的
吹奏乐器，最
早采用竖吹的方
法。后来羌人从西边传来一种横
59主 编： 许 卓娅 戴海云
副 主 编： 李 欢 梁 华 吕振斌 严淡如
这套教科书是以系列单元编排的，“听”“唱”“动”“奏”“认”等音乐
实践活动贯穿全书。教科书遵循学生音乐审美发展规律，精选音乐作品与音乐活动
素材，力图构筑起梯度渐进的审美体验与文化认知的发展平台，引导学生在音乐学
习、音乐实践和音乐创造中获得审美的享受与有效的发展。
本册教科书责任主编为戴清、韩中建，参与本册修订编写的人员有戴清、陈
美华、梁华、戴海云、韩中建、官思渡。在修订过程中，施友云、郭锳、顾桐芳、
张玉培、何山等对教科书的内容编写提出了宝贵的意见和建议，并给予指导。董洪
亮、戎文敏等对编写工作给予了大力的支持与帮助。方建新、张莲、王欢、齐柏
林、陈萍飞、周建华、潘宝宏、于洋洋、叶军等，在教材的编写、使用和实验过程
中付出了辛勤的劳动，他们提供的来自课程改革实践的经验、意见和建议，对本套
教科书品质的提升发挥了重要的作用。
这套教科书选用了一些具有时代感、富有现代气息的优秀音乐作品。衷心感
谢词曲作者们对教材编写工作的支持和帮助。其中有些作品还未与作者取得联系，
谨望谅解，并敬请作者尽快与我们联络。第一次使用者
第二次使用者
第三次使用者四上线谱 封面
义 务 教 育 教 科 书
四 年 级 上册 五线谱
义
务
教
育
教
科
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封面设计 程国庆 音
乐
制 谱 贾忠元 吕 赟 潘宝宏
责任编辑 董 珉 孙 旭
四
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五
线
谱
江
苏
凤
凰
少
年
儿
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版
江苏凤凰少年儿童出版社
社
