文档文本内容
经广东省中小学教材审定委员会2016年复查通过
五年级 下册
班别：
姓名：
学号：前 言 前 言
党的二十大报告指出，推动战略性新兴产业融合集群发展，构建新一代
信息技术、人工智能等一批新的增长引擎。信息技术深刻地改变了我们的学
习、生活和工作方式，已经成为人类认识世界和改造世界的重要工具，它让那
些似乎遥不可及的梦想都变成了现实。本教材以培养信息技术学科核心素养为
目标，渗透信息意识和信息社会责任，发展计算思维，用数字化学习与创新支
撑学习活动。本教材为完成全面建设社会主义现代化国家的首要任务——高质
量发展，提供教育、科技、人才等基础性、战略性支撑而努力。
本教材坚持立德树人的课程价值观，以习近平新时代中国特色社会主义
思想为指导，贯彻课程改革理念，依据《中小学信息技术课程指导纲要（试
行）》和《广东省义务教育信息技术课程纲要（试行）》，把握学科发展方
向，并为初中、高中信息技术的学习打好基础。本教材贴近同学们的生活，倡
导自主、合作、探究的学习方式，为终身学习与发展打好基础。
本教材以课为教学单元，各课皆以“知识引领，活动穿插”为编写思
路。体例上，先以情景案例提出与本课学习内容相关的问题，引发学生的兴趣
与思考，进而在“学习活动”中，通过“真真”“奇奇”“乐乐”3个人物来引
导开展学习活动。真真认真仔细、善于发现问题，奇奇爱提问题、思维活跃，
而乐乐是一个讲解知识和解析疑问的智能机器人。“知识链接”让学生了解更
多的信息技术知识，“实践园地”“我懂得”则帮助学生及时进行学习巩固、
反馈与归纳。
信息技术课程会带给大家许多意想不到的乐趣和创作的动力，能最大限
度地激发大家学习和应用信息技术的热情。让我们一起走进信息世界吧！
我们恳请有关方面的专家和广大师生在使用过程中提出宝贵的意见和建
议，以便今后不断提高和完善。
编 者目 录
1
第 １ 课 初识人工智能 ……………
8
第 ２ 课 图像识别 …………………
14
第 ３ 课 语音合成 …………………
19
第 ４ 课 语音识别 …………………
24
第 ５ 课 增强现实 …………………
29
第 ６ 课 物联网 ……………………
34
第 ７ 课 神奇的3D打印 ……………
39
第 ８ 课 艺术杯 ……………………
44
第 ９ 课 五角星 ……………………
48
第 10 课 梦幻陀螺 …………………
53
第 11 课 旋转风车 …………………
59
第 12 课 智能风车 …………………
4第 １ 课 初识人工智能
我们一起来学 人工智能可以
习人工智能！ 提高人类创造力和
加速人类创新。
学习活动
图灵测试是
1．人工智能的由来
“人工智能之父”
“图灵测试”
人类一直怀有追求人类
艾伦·图灵于1950
内容是什么？
之外智能的梦想。人工智能
年设计出来的。
最初的灵感来源于机器表现
人类智能。中国古代典籍中
记载有两款机器人，一个是
西周的偃师造人，另一个是
春秋的鲁班木鸟。
1信息技术 五年级下册
下面是一个智能化的对话机器人，除了能和我们聊天，还可以提供不少
知识。
传统机器人在向感知融合
智能发展，你知道它应用于哪些
方面？
2第１课 初识人工智能
2． 人工智能涉及的方面
人工智能（英文简称AI）涉及很多方面，计算机技术是其核心技术，物联
网是其应用环境，大数据为其提供了内容。我们需要健全相关机制，让人工
智能在引领这一轮新科技革命和产业变革中更好地发挥带动性很强的“头雁”
效应。
我们学过运用
智能家居通过物联网的智能感知
传感器和编程，智
技术和网络通信，结合云端数据、程
能控制自动门。
序控制，利用家居生活相关的设备为
我们工作。
3信息技术 五年级下册
3．人工智能的应用
找一找在日常
生活中处处有人工智能。
生活中应用人工智
能的例子。
如果让你来设计一个智慧
城市，你会从哪些方面着手？
4．人工智能的研究领域
人工智能
背后涉及哪些
技术？
4第１课 初识人工智能
这是一个诗词AI创作系统，我们
一起来体验AI的自然语言处理魅力。
5信息技术 五年级下册
上网搜索这
些程序应用到的
我还知道一
AI技术。
些AI应用程序。
5． 人工智能的影响
人工智能的广泛应
用对人们有什么影响？
请大家围绕下面六个方
面开展分组讨论：
（1）日常生活中
我们可以主动地应用哪些智能系统来提高学习效率和让生活更舒适与便捷？并
谈谈其中的改变。
（2）越来越智能化的生活，让人类生活越来越方便，但是过于依赖机器
可能会产生哪些问题？
（3）如果机器学习所依赖的数据出了问题，会造成什么影响？
（4）有关人工智能安全的观点：“人工智能非常有可能在未来对人类造
成威胁。”“我们在着力研发人工智能技术的同时，也要开展智能技术监督机
制的建设。”我们应该怎样防患于未然？
6第１课 初识人工智能
（5）了解党的二十大报告中关于人工智能的内容，谈谈我国人工智能的
布局及其意义。
（6）联系上学期学过的知识，谈谈我们为什么也可以成为将智能技术创
新地用于服务社会、成就自我、改善生活的一员。
实践园地
智能数码相机、陪伴机器人、无人驾驶、植物识别App、浏览器翻译工
具、电商智能导购等分别属于哪些人工智能研究领域的应用？
7第 ２ 课 图像识别
植物识别
机器为什么会
App为什么能
知道我们是谁？
够识别植物？
学习活动
1．图片信息识别
图像识别是人工智能
的一个重要领域。该技术
让计算机具有类似人类那
样识别物体的能力。
应用“百度识图”识
别图片，将图片上传后，
需要经过预处理，然后进
行分类识别，搜索出与图
片相关的信息。
8第２课 图像识别
此外，图片识别还应用于相似图片搜索、以图搜商品等。
2．人脸识别
图像识别在生活场景中应用最多的是人脸识别。人脸识别，是基于人的脸
部特征信息进行身份识别的一种生物验证技术。
某人工智能教育软件的认知AI扩展积木实现了一些人脸识别功能。单击添
加积木组件图标 ，弹出积木实验室窗口，选取扩展积木中的“认知AI”。
9信息技术 五年级下册
3．识别人脸指令
获取图像中人物的年龄、情绪等信息的指令：
指令 描述
拍摄或上传图像后，将信息传到服务器进行
人脸识别。
用于调取从图像中识别到的人脸年龄结果。
此外还有脸型、情绪检测指令。
人脸识别的情绪判断，此外还有脸型、性别
和是否佩戴眼镜的判断指令。
识别人脸，并用角色说出年龄结果信息，脚本设计如下：
10第２课 图像识别
运行后显示的结果如下：
我来做一个检
测人物年龄、情绪
的程序。
人脸识别的实现路径：
第1步，人脸检测 ，找到脸。
第2步，人脸对齐，找到五官位置。
第3步，人脸校准和相似度度量，作出
判断和决策。
4．制作表情机器
我们给角色添加不同的造型，比如高兴、伤心等造型，然后利用认知AI指
令集，实现角色的情绪跟随你的表情来变化的功能。
造型编号 造型名称 造型参考
1 愤怒
2 伤心
3 高兴
11信息技术 五年级下册
新建一个角色，然后为其添加3个不同的造型，对应的程序设计如下：
例如检测到人脸情绪为高兴时，显示高兴表情：
试试编写程序，判
断：如果是男生则给人
物配上短头发，如果是
高兴
女生则配上长头发。
12第２课 图像识别
为学校门口设计一个智能陪
伴机器人，当它看到你情绪很低落
时，就会向你挥手哄你开心。使用
舵机模块为输出设备，通过编程可
指向0～180度并保持。
知识链接
视觉模块的芯片包含了自主研发的神经网络处理
器（KPU），通过摄像头可以实现人脸识别、物体追
踪、物体识别、形状识别、颜色识别等功能。
实践园地
我觉得认知AI还可以这样应用： 。
13第 ３ 课 语音合成
机器为什么会说话？
因为它应用了语音
合成技术。
学习活动
1．语音合成体验
语音合成是指由计算机生成的人造语音技术。下面是通过开放平台感受语
音合成。
14第３课 语音合成
在生活中，你知道有哪些使用语音
合成技术的应用吗？
2．语音合成指令
在“声音”指令集中，有 等指令，提
供了语音库选择、文字转换成语音等语音合成指令。
下面的程序是朗读英语句子。
结合翻译指令，我们也可以让计算机说出其他语音。下面程序的功能是当
按下空格键，用中英文说出到公交站信息。
3．英语单词的学习
这个是一个学习新英语单词或
句子的跟读程序，你觉得这个程序
对你学习英语有什么帮助？
15信息技术 五年级下册
我会编写根据中文
学习英语的程序。
4．报时时钟
（1）程序的设计。
数码时钟的功能是每当时间到达
整点时进行语音报时。
角色有时、分和秒的十位和个
位，共6个。
（2）程序舞台布局。
绘制一个表盘，然后在素材库中添加6个带有0～9造型的数字角色，再修
改各角色的名称、大小和位置。
16第３课 语音合成
（3）编写脚本。
给背景添加显示当前秒数的脚本。
提取秒的十位数方法：将秒数除以10后，再
把小数点及其后面的数字去掉即可。例如，
36秒除以10得3.6，再去掉小数点即可得3。
提取秒的个位数方法：将秒数除以10取余
数即可。例如，36秒除以10的余数就是6。
造型编号为1的图案是数字0，所以要对应的将造型编号加1。
我可以用同样的方法，在重复执行积木中
添加分钟和小时的指令，完成数码时钟的制作。
添加整点报时功能，我们可以在59分59秒的
时候开始执行播放，在循环中再添加指令如下：
17信息技术 五年级下册
为了让程序应用更加人性化，我们
还可以为时钟添加按需报时功能，这样
方便让周围的同学也知道现在的时间。
无源蜂鸣器是一种输出设备，通过
编程控制，可以发出不同频率的声音。
知识链接
语音合成模块集成了语音合成芯片，通
过编程输入相应的中英文字符或数字，它就
会读出相应的信息。
实践园地
你觉得还可以在哪些地方运用语音合成功能？尝试编程实现这些功能。
18第 ４ 课 语音识别
为什么机器
因为它应用了
可以听懂我说的
语音识别技术。
话，陪我聊天？
学习活动
1．语音识别体验
语音识别技术，可以让计算
机识别人说话的内容。我们在AI
语音平台上就可以体验计算机实
时识别语音功能。
单击“开始识别”后，对着
计算机说话，在网页的右边就会
实时显示计算机听到的内容了。
19信息技术 五年级下册
2．语音识别指令
在声音指令集中，
等指令，提供了设置语音、语音识别等功能。
用空格来启动语音识别指令程序如下：
编写程序，试试读
一首诗或一段文章，让
计算机识别出来。
20第４课 语音识别
计算机能否
3．旅游小翻译
听懂英语？我来
遇到外国小朋友时，他可能听不懂
试试看。
我们说的中文，下面我们来编写一个小程
序，把我们说的中文翻译成别的语言。
舞台布局：添加英语和日语两个角
色造型。
舞台背景的程序脚本：
我可以实现更
多语种的翻译。
英语角色脚本设计：
运行程序，我们对着程序说一句中文并提交后，单击需要翻译的语言角
色，程序就会翻译出对应的语音。
21信息技术 五年级下册
4．语音AI小助手
重复执行询问指令，就可以对结果进行判断处理，实现AI对话功能。比
如，当听到“现在几点了”，说出时间。
上面这个程序太 试试使用指令，
死板了，计算机听不
懂我问“几点了”。 把程序改进一下。
我会为AI小助手增加更多功能，
当听到“我想听歌”，就播放音乐；当
听到“音量调到最大”，就调大音量；
当听到“关闭”，就停止程序等。
22第４课 语音识别
利用语音来控制家电，说开灯时，舞台显
示开灯造型，LED灯点亮；说关灯时，LED灯
关闭。下图是LED发光模块，属于输出设备，
它一般在收到高电平时亮灯，低电平时灭灯。
知识链接
语音识别控制板集成了语音识别芯片，
通过软件设定需识别指定的关键词后，即可
通过麦克风采集声音信号进行识别。
实践园地
语音识别功能还可以应用到哪些地方？尝试把程序编写出来。
23第 ５ 课 增强现实
乐乐，你是怎么
我教你做一个感受
用手控制计算机里面
AR技术的小游戏吧。
的物体的？
学习活动
1．增强现实
增强现实（Augmented Reality，简称AR）是一种实时计算摄影机影像的位
置及角度并加上相应图像的技术。
AR系统具有的三个特点：①真实世界和虚拟世界的信息集成；②具有实
时交互性；③在三维尺度空间中增添定位虚拟物体。
2．增强现实指令
我们使用AR扩展积木就可以实现简单的体感控制。
24第５课 增强现实
添加拓展AR指令后，就可以看到AR的相关指令。
指令 描述
开启摄像头，在程序运行中打开摄像头，可侦
测视频中物体的运动情况。
改变摄像头拍摄内容的整体透明度。
侦测角色所在位置或整个舞台的动作强度或动
作方向数值。
开启摄像头，并分别设置视频透明度为0%、50%和100%。
0％ 50% 100%
3．体感控制
当摄像头侦测到角色所处位置的物体的动作强度大于15时，小猫则移动
10步，脚本如下所示。
25信息技术 五年级下册
效果如下：
动作强度数值范围：0~100
动作方向数值范围：-180~180
如果要角色按动作方向移动，这时可以添加积
木 ，将积木放到
程序合适的位置。
4．垃圾分类
下面我们来做一个可以体感操控的垃圾分类游戏吧。舞台设计如下：
26第５课 增强现实
程序脚本如下：
运行程序，我们就可以通过摄像头获取体感操作，控制瓶子移动，放到
正确的垃圾桶里了。
为什么有时会向上或向下移动呢？
这样体验就大打折扣了，有方法限制角
色只可以向左或向右移动吗？
我们限定动作方向在某一个范围内
时，X坐标值增加；反之，在另一个范
27
围内时，X坐标值减小。信息技术 五年级下册
这样我们的体感控制就变得更精准了。
结合LED灯、舵机等开源
硬件，我可以设计一个用手势
控制的装置。
知识链接
（1）医疗领域：医生可以利用增强现实技术，轻易地进行手术部位的精
确定位。
（2）军事领域：部队可以利用增强现实技术，进行方位的识别，获得所
在地点的实时地理数据等。
（3）古迹复原和数字化文化遗产保护：将文化古迹的信息以增强现实的
方式提供给参观者，用户不仅可以看到古迹的解说文字，还能看到遗址上残缺
部分的虚拟重构。
实践园地
我觉得增强现实AR功能，还可以这样用：
。
28第 ６ 课 物联网
我正在通过物联
叔叔，你
网监控郊区养殖场的
在做什么？
情况。
学习活动
1．云变量
物联网，通俗地说就是物物相连的互联网。物联网调取或储存的变量都是
在网络上的，我们把存储在网上的变量叫云变量，用户在使用过程中可以随时
调取或是上传云变量的值。
在积木实验室中可以找到“云变量”功能块，单击选择添加“云端”积木
盒子。
29信息技术 五年级下册
云变量在其变量名前会有
字符：“ ”，以便与常
☁
规变量区分。
下面我们用云变量制作一个集赞统计的程序，可在程序上点赞和显示点赞
总数。舞台布局如下：
新建一个名为“点击量统计”的云变量，给大拇指角色添加脚本。
我可以增加功能，限定点赞
功能在指定的时间之前有效。
30第６课 物联网
2．线上协作探究平台
为了方便同学们随时在线
上进行探究，下面我们利用云
变量功能，制作一个简易的小
组协作探究系统。
新建“奇奇、乐乐和真
真”三个云变量，给小猫角色
添加脚本如下：
运行程序，选择对应的角色后，我们就可以进行聊天了。
在聊天的内容前面合并显示时间，
这样就可以看到对方说话的时间了。
31信息技术 五年级下册
另外，可以通过判断当前在线用
户人数的方式，限制同时只有3个人可
以选角色聊天。
3．智能家居
在家里安装一个人体红外传感器，并将人体红外的数据实时上传到云变
量，这样我们就可以在全世界任何一个地方，通过监控知道家里是否有人了。
新建一个是否有人的变量，给背景添加脚本如下：
采用同样的形式，我们可以实时监控到家里的温度、光线强弱等数据，从
而制作一些物联网应用。
我会利用云变量，制作一个可以利
用物联网远程开关的台灯。
32第６课 物联网
知识链接
基于ESP8266设计的串口转Wi-Fi的物联网模
块，用于接收和发送物联网信息。有了它，我们所
有的硬件作品都可以通过无线网络连接到互联网。
实践园地
（1）制作网络聊天程序，使交流的内容能按照接收方指定的语言说出来。
（2）你觉得云变量功能还可以怎样应用？
我懂得
我
握
掌
我
道
知
我
用
会
小组活动，观察生活中人工智能技术的应用，运用所学知识，设计一
个能用于我们学习中的简易人工智能应用。
33第 ７ 课 神奇的3D打印
我想设计一个艺术笔
筒，并通过3D打印机“打
3D打印可以把我
印”出来放在我的书桌上。
们的创意呈现出来。
学习活动
1．认识3D打印
3D打印机可以“打印”出真实的3D物体，普通打印机的打印材料是墨水
和纸张，而3D打印机内装有金属、陶瓷、塑料、砂等不同的“打印材料”，
打印机把“打印材料”一层层叠加起来，最终把计算机上的模型变成实物。现
在3D打印已广泛应用于医疗、工业、生活等领域。
34第７课 神奇的3D打印
2．3D建模
制作3D作品，首先要在计算机中建立模型，叫做“3D建模”或“三维
建模”。3D建模的软件有很多。
通过3D建模，把我们头脑里构建的作品形象多方位、立体地展示出来，
然后通过3D打印机，把设计好的作品“打印”出来。
文件菜单
资源库
命令工具栏
视图导航
浮动工具栏
内容 描述
文件菜单 新建、打开和保存文件，导出导入文件
命令工具栏 使用各种工具设计模型
视图导航 告诉我们当前模型的视角，也能调整视角
浮动工具栏 显示/隐藏实体、改变模型显示等
资源库 提供一些预制的模型和学习资源等
35信息技术 五年级下册
3．基本实体
我们先做一个六面体，单击【基本实体】 中的【六面体】 命令。在
画布中移动鼠标，将六面体的中心点移到画布的中心，单击鼠标左键确定六面
体的位置。拉动六面体长、宽、高的箭头，可以改变六面体的大小。
【六面体】命令
对齐中心点
还可以直接填
为了以后制作方便，
写数字，确定基体
可以将六面体中心点与画
的大小和位置。
布中心点重合。
单击参数栏右上角的【确定】 完成六面体的设置。在后面的建模过程
中，所有的工具操作都需要这样确定。
4．缩放和移动
如果想改变实体的大小，选择【基本编辑】 中的【缩放】 命令，方
法选择“非均匀”后拖动实体的方向轴，可以将实体向不同方向伸缩。
36第７课 神奇的3D打印
“非均匀”可以
将实体向不同方
向伸缩。
如果想改变实体的位置或者将其放在画布上，可以通用【移动】 和
【对齐到网格面】 来实现。
【移动】命令
【对齐到网格面】命令
单击右侧蓝色色块，进入资源
库，单击选择模型，按住鼠标左键
不放，将模型拖拽到界面里即可。
37信息技术 五年级下册
知识链接
在3D建模过程中，使用鼠标的滚轮可以放大或缩小模型的显示比例，按
住鼠标的右键后移动，可以旋转以改变模型的视角。
滚轮：滚动可放大或缩
小视图；按住可移动视图
左键：选择对象 右键：按住
可旋转视图
实践园地
玩一玩搭积木，你能搭出哪些好玩的形状？自己动手试一试，拖动积木
块，改变它们的大小、位置和颜色。
38第 ８ 课 艺术杯
这是我设计的
创意杯子！
学习活动
1．拔模
我们利用六面体、圆柱体等基本实体，通过修改变形，可以建造不同效果
的实体。例如，将一个六面体进行变形后，再抽壳挖空，可得到一个与众不同
的杯子。
内容 描述
拔模命令 改变实体的形状，例如将圆柱体拔模成为圆锥体
拔模体 需要操作的实体
角度 实体变化的角度
方向 拔模变化的方向
（1）首先新建六面体。选择【基本实体】 中的【六面体】 命令，绘
制一个六面体。
（2）改变六面体形状。选择【特征造型】 中的【拔模】 命令，将六
面体变形为上大下小的形状。
39信息技术 五年级下册
①选中操作实体
②调整角度大小
③选择方向
选择 “拔模体”时，【过滤器列表】一定
要选择“全部”
2．圆角
将六面体的棱进行光滑处理，显
得更加美观。选择【特征造型】 中
的【圆角】 命令，单击选择六面体
②圆角的参数
的四条边，为其添加圆角。
①选择六面体
40 的4条棱边第８课 艺术杯
3．抽壳
将实体中间挖空。选择【特殊功能】 中的【抽壳】 命令。
内容 描述
抽壳 将实体模型的内部挖空，仅留下外围的壳
造型 需要操作的实体
基于模型外围尺寸，最终保留的实体厚度（厚度的正负值，代表的是向
厚度
外还是向内增厚）
开放面 抽壳实体上选作为开口的面（可以同时选择多个面）
要抽壳的实体
保留的厚度
选择要开口的面
抽壳时，如果同时选择几个面，可以把
一个实体的多个面同时“挖空”。
41信息技术 五年级下册
4．扭曲
将实体扭曲变形。选择【特殊功能】 中的【扭曲】 命令，可以创作
出各种有个性的杯子。
要操作的实体
杯子底面
变形的角度
杯子底面中心
使用扭曲命令，要选择好基准面、扭曲
角度和中心点位置。
42第８课 艺术杯
知识链接
以3D One为例，其主要命令工具栏包括：
（1）基本实体：六面体、球体、圆环体、圆柱体、圆锥体等。
（2）草图绘制：矩形、圆形、椭圆、正多边形、直线、圆弧等。
（3）草图编辑：圆角、倒角、单击修剪、修剪/延伸等。
（4）特征造型：拉伸、旋转、扫掠、放样等。
（5）特殊功能：抽壳、扭曲、实体分割、圆柱折弯等。
（6）基本编辑：移动、缩放、阵列、镜像等。
（7）自动吸附：按面自动吸附实体。
（8）组合编辑：将不同实体进行加、减、交运算。
（9）组：成组、炸开组、炸开所有组。
（10）距离测量：测量两点之间的距离。
（11）颜色：为材质加上颜色。
实践园地
（1）创作一个艺术笔筒。
（2）利用所学的知识和技能，你还能创造出哪些好玩的作品呢？
（3）登陆三维建模社区，在线分享你的作品，也参与评价同学的作品。
43第 ９ 课 五角星
用基本实体建模真方
便！我想做些奇形怪状的
通过画草图
物体，怎么办？
也能建模，有设
想就能实现。
学习活动
1．绘制草图
在3D建模软件中，我们用“基本实体”命令，经过简单的拖动、变形，
能制作丰富的3D实体。如果想设计复杂一点的模型，可以通过草图工具设计
草图，再使用“特征造型”命令，建立模型。
我们以制作一个五角星为例。首先绘制一个空心的五角星形状。
（1）绘制草图时，选择绘制平面后，屏幕上方出现【完成】 按钮，显
示正在草图编辑状态。选择【草图绘制】 中的【正多边形】 命令，绘制
正五边形，单击【确定】 ，完成正五边形的绘制。草图没有完成，不要单
击【完成】 退出草图编辑状态。
（2）选择【草图绘制】 中的【直线】 命令，连接五边形的各顶点，
绘制五角星图案，单击【确定】 完成五角星绘制。
44第９课 五角星
设置边数：5
开始绘制的正五边形，是用来辅助画五
角星的直线位置的。
（3）选择【草图编辑】 中的【单击修剪】 命令，将多余的线条修剪
掉，单击【确定】 完成修剪。
（4）完成空心五角星草图绘制后，单击【完成】 ，退出草图编辑状态。
45信息技术 五年级下册
2．拉伸
退出草图状态后，使用拉伸命令，将草图图形拉伸为立体模型。
选择【特征造型】 中的【拉伸】 ，调整拉伸的高度值，单击【确定】 。
拉伸的高度值
3．锥削
用锥削命令能使实体沿指定方向变大缩小，让五角星凸起立体感更强。
选择【特殊功能】 中的【锥削】 ，设置相应参数，单击【确定】
完成五角星制作。
要操作的造型
基准面是五角星的底面
锥削因子数值越
小，顶点越尖
46第９课 五角星
内容 描述
锥削命令 使实体沿指定方向变大缩小
造型 需要操作的实体
基准面 锥削不发生形变的平面
锥削因子 锥削放大缩小的比例数值
拔模命令也能做出同
样的效果，与锥削命令比
较有什么区别？
实践园地
（1）用绘制草图的方法，试试制作右边的
模型。
（2）通过绘制草图，设计一件作品，比如一
条小船、一个玩具。
47第 10 课 梦幻陀螺
学校的科技节就要来了，
我要定制一个陀螺宝贝，在陀 我们可以用3D打印
螺比赛项目中好好露一手。 做一个与众不同的陀螺！
学习活动
1．我的设计
陀螺是同学们十分熟悉的玩具，风靡全世界，陀螺在我国最少有四五千年
的历史，是中国民间最早的玩具之一。
48第10课 梦幻陀螺
一般常见的传统陀螺，大致是用木头、塑胶或金属制造的，呈倒圆锥形
状，底端大多为铁制材料，根据不同的玩法，将陀螺制作成圆柱形、斧头状或
尖锐形等，但经过时代的演变，科技的改良，现今大家玩的陀螺花样百出，且
玩法创意多变，已有各式各样的材质与形状出现。
和小组同学讨论，什么样的陀螺最有创意，要提高陀螺性能，你能想出哪
些好点子？画出你心目中陀螺的样子：
2．草图建模
根据你设计的陀螺的样子，画出陀螺的半边轮廓草图：
有了好的想法，
就可以用计算机实现
了。在计算机中画出
陀螺的半边轮廓。
（1）利用【草图绘制】 、【草图编辑】 中的命令绘制草图。
49
（2）利用【旋转】 命令，得到陀螺的整体轮廓。信息技术 五年级下册
3．装饰
给陀螺加上一些装饰或其他造型，比如
给它套上一个色环，使其更有个性。
（1）单击【基本实体】 中的【圆环
体】 命令，在陀螺顶部的平面上添加一个
圆环体并调整大小，完成后的效果如右图。
（2）将圆环实体向下移动，放在合适
的位置。选择【基本编辑】 中的【移动】
命令，选择点到点移动 。实体选择圆
环体，起始点选择圆环体的中心，然后鼠标
静止不动，待移动轴出现后，目标点选择纵
向轴的合适位置，单击【确定】 。
50第10课 梦幻陀螺
使用移动命令，先选择要移动的
实体，再按起始点和目标点设定好移
动的位置。
4．渲染着色
建模完成后，选择【颜色】 命令，选择合适的颜色，给模型渲染着
色。还可以利用资源库里的素材，给模型外表面贴上不同的材质。
5．打印作品
我们建造的3D模型，可以通过3D打印机直接打印出来。常见的3D打印格
式有STL、OBJ等。因此打印作品时，需要将文件导出为STL等格式的文件。
将导出后的STL文件，再运用3D打印机能识别的切片软件作切片处理，然
后再导出G-code文件，置于3D打印机，就可以直接打印作品了。
51信息技术 五年级下册
知识链接
3D打印是一种快速成型技术，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉
末状金属或塑料等可黏合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。常
在模具制造、工业设计等领域被用于制作模型，后逐渐用于一些产品的直接
制造。
实践园地
（1）创作一个实用的生活物品。
（2）登陆三维建模社区，和同学分享你的作品，说一说有哪些地方有待
改进。
52第 11 课 旋转风车
我要做个小风 自己设计并制作
车，装上马达就可 出创意作品，我们就
以转动起来。 是小小创客了。
学习活动
1．我的设计
风车是一种不需燃料、以风作为能源的动力机械。早在2000多年前，中国
就已经利用风车抽水灌溉、碾磨谷物了。
53信息技术 五年级下册
和小组同学讨论，风车有哪几个部分？把你心目中的风车的样子画在
下面：
2．风车基座
（1）用三维建模软件把心目中的风车基座形象设计出来。
（2）拖动鼠标左键，框选风车基座全部部件，选择【基本编辑】 中
的【成组】 命令，单击“确定”。
3．风车的叶片
风车的风叶部分由几片相同的风叶组成，我们通过绘制草图的方法绘制其
模型。
54第11课 旋转风车
（1）绘制风叶旋转环。
在风车转动轴上增加一个圆柱体，选择圆柱体，单击【移动】 ；选择
“动态移动”模式，将圆柱实体沿轴方向移动，套在转动轴上。
选择“动态移
动”模式
用“组”可以把实物临时组合，
方便整体操作。
“动态移动”可以变换模型的方
向或按固定轴移动。
55信息技术 五年级下册
（2）绘制叶片。
用【草图绘制】 、【草图编辑】 、【镜像】 等工具，绘制一
片风叶的草图。
通过【拉伸】【扭曲】等命令完成第一片风叶的3D建模；将叶片移动到
旋转环中间。
选定风叶实体，选择【基本编辑】 中的【阵列】 工具，选择“圆
形”阵列模式，数量3个，单击【确定】 ，复制出另外两片相同的风叶。
56第11课 旋转风车
选择“圆形”
阵列模式
这些功能真神奇，生活中很多地方可以看到这种形状相同的结构，使用
【阵列】命令就可以快速建模。
选择【成组】命令，将三片风叶和旋转环这四个实体组合在一起。
通 过 【 显 示 / 隐
藏】命令，隐藏叶片，
更容易确定旋转轴的位
置和方向。
知识链接
风力发电是指把风的动能转为电能。风能是一种清洁无公害的可再生能
源，很早就被人们利用，主要是通过风车来抽水、磨面等，而现在，人们感兴
趣的是利用风力来发电。
利用风力发电非常环保，且风能非常丰富，能为我们坚持走优化生态、
绿色低碳的高质量发展之路提供有力支撑。
57信息技术 五年级下册
实践园地
（1）用三维设计软件，创作一个风车，为制作智能风车做准备。
（2）登录三维建模社区，和同学分享你的作品，说一说有哪些地方有待
改进。
58第 12 课 智能风车
我们设计的风 当然，还能智能
车，能动起来吗？ 控制呢！
学习活动
通过有AI功能的3D软件打开我们设计好的风车模型，再安装马达和传感
器等电子件和传感器，就可以让风车仿真智能运行。
1．智能风车设想
当人或物靠近旋转的风车时可能会发生危险，我们要设计一个智能控制风
车停止的方案。
和小组同学讨论，如何智能
控制风车运行？
59信息技术 五年级下册
2．智能关节
要让风车旋转，先要设置好风叶的转动轴位置和旋转方向。
（1）选择【智能关节】 工具，将旋转环作移动体轴，绕中间的基体轴
旋转，选择关节类型为“合页关节”。
基体轴
移动体轴
合页关节
（2）使用【成组固定】 工具，将风车基座成组，风叶与旋转环成组。
这样能够防止风车部件在仿真转动过程中因风力、重力等原因脱落。
基座成组 风叶与旋转环成组
60 试试仿真效果。如果将风车放在室外，轻风吹过，风车就转起来了。第12课 智能风车
3．电子件模型
给风车安装马达，可以控制风叶的起停和运行速度。使用【安装电子件模
型】 工具，设置旋转环的电子件类型为“马达”。
设置电子件类
型为“马达”
4．模型库
用距离传感器测量物体的远近，并用电子显示屏显示距离。
（1）安装电子件。打开“模型库” ，插入“距离传感器”“电子显示
屏”电子件。使用【自动吸附】【移动】【缩放】工具，将电子件嵌入风车基
架；使用【成组固定】，将电子件与风车基座成组。
电子显示屏
距离传感器
61信息技术 五年级下册
（2）编写仿真程序，让风车转动。
5．智能控制
我们通过移动正方体，控制物体与风车的距离；通过距离传感器的实时测
量，控制风车的起停和运转速度。
画一画智能控制风车的流程：
编写程序，使用键盘控制正方体前后移动。当正方体靠近风车，风车停
止；当物体远离，风车转动。
启动仿真实验，你的风车实现智能控制了吗？
62第12课 智能风车
通过“全局属性”工具，可以
设置物体的属性，例如物体正面、
类型等参数。
知识链接
仿真，也称为模拟。按照客观的实际情况，把所要研究的问题或对象构
造成模型，然后在模型上进行实验或试验，以观察一项设计或计划方案的模拟
实施过程。随着科学技术的迅猛发展，仿真已成为各种复杂系统研制工作的一
种必不可少的手段，尤其是在航空航天领域，通过仿真试验研制飞行器和卫星
运载工具等。仿真科技有助于我国加快实施创新驱动发展战略，加快实现高水
平科技自立自强，为高质量发展探索中国方案，发挥中国智慧。 63信息技术 五年级下册
实践园地
（1）试试使用虚拟电子件和模型库提
供的传感器，设计、制作一些生活中的智
能设备。
（2）登录三维建模社区，和同学分享
你的作品，说一说有哪些地方有待改进。
我懂得
我
握
掌
我
道
知
我
用
会
小组活动，设计一个生活中的创意作品，画出设计草图，在三维设
计软件中制作，记录制作方法，导出文件到3D打印机中打印出来；撰写
设计报告，进行小组间分享。
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