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且学且歌，大美善吟
——《使至塞上》教学反思
上完一节公开课，内心有一种如释重负的轻松。静下心来，回想起备课磨课
的过程，以及最后正式课堂中孩子们的表现，有很多值得欣喜和遗憾之处。趁着
热乎劲还没过去，与大家分享下自己的一点感受吧！
本次公开课我执教的是五言律诗《使至塞上》，这是一首兼有记叙、描写、抒
情的优美诗歌，是唐代诗人王维的千古名篇。开元二十五年（737）春天，王维奉唐
玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际是被排挤出朝廷
《使至塞上》写的就是这次出使的情景。作者用生动的文笔，由记叙出行到描绘景
色，层层铺叙，突现了塞外风光的壮丽，描绘出单车劳军的场景；并且即景生情，
抒发了他幽微难言的感情。在表现技巧上，文章的炼字精到，受到时人和后人的
赞赏。文章运用比喻，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。中
国文人往往是“诗书画三绝”，王维不仅是诗人，还是画家，而且精通书法、音乐，
是唐朝的一位名人。苏轼曾评价王摩诘的作品“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘
之画，画中有诗”，所以王维的诗更应从形象思维的角度加以赏析。
本节课，我从感知诗歌和品析诗歌内容入手，着重分析王维诗歌写景的意境
美，既让学生发挥想象力，感受大漠风光，又让学生品味诗歌与绘画的相通之处，
发挥多媒体教学的直观性、及时性优势，从构图、颜色、线条等角度领略这首诗的
雄浑壮阔之美，当然，作者在这首诗中传达的压抑愤懑之情也不容忽视。
同时，诗歌重在吟诵和诵读，在读中学，读中悟。因此运用课堂多种方式诵读
和吟诵，让学生在吟诵与诵读中感悟，引导学生在吟诵中体会作者的情感是必经
之路。诗歌中的名句是中考考查的重点，因此名句的理解与讲授将成为课堂的重
点，而这首诗的名句恰恰又是写景的典范。这首诗的内容极为适合多媒体教学，
二者的直观性、形象性是相通的，尤其侧重讲授诗歌的景色描写和遣词炼句
（“直、圆”）。总体说来，本课利用多媒体技术辅助教学，将抽象的知识通过课件
具体化、直观化，增加信息，提高课堂效率和教学质量，优化教学过程，符合教学
内容，充分利用文字、声音、图像等信息素材，达到生动、形象、直观的效果，争取
达到更好的教学效果。
本节课最大的特色就是运用传统吟诵法创设教学情境，促进诗词教学。古诗
词在初中语文教材中所占的比重不小，古诗词教学自然就成了重头戏。然而当下
的古诗词教学无非就是读读译译赏赏背背了事，甚至受到中考指挥棒的影响，带
有浓重的应试色彩，诗词课堂乏有美感，学生学习兴趣不浓，教师授课思路打不
开，在这种情况下，古诗词教学很有必要回归传统吟诵。吟诵是汉文化圈中人们
对于汉语诗文的传统诵读的方式，也是中国人读诗学文的高效的教育和学习方法
有着两千多年的历史，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重要的文化价
值。汉语的诗词文赋，大部分都是用吟诵的方式来创作和诵读的。所以也只有通
过吟诵的方式才能深刻体会其精神内涵和审美韵味，因而吟诵也是汉语诗文的一
种活态，是我国优秀的非物质文化遗产的代表作。本人曾师从韩山师范学院赵松
元教授学习中国传统诗词吟诵，对于吟诵教学有一定的基础和认识，近年来也一
直探索着传统吟诵教学法在古诗词教学中的有效运用，因此在本节课的设计中，
我将吟诵带进了课堂，让诗词课堂重新响起了吟诗诵诗的朗朗之声，通过这种方
式让学生能够沉潜到诗歌当中，理解诗意，进入诗境的目的，从而更好地理解和
品味诗歌的精妙之处。在备课磨课的过程中，非常感谢柳瑞燕老师一直以来对我的帮助和指导。在
备课时，瑞燕老师多次与我交流对这首诗的认识与理解，与我交流教授诗词的心
得体会，支持和鼓励我大胆尝试将传统吟诵运用在古诗词课堂教学之中，这给了
我很大的精神动力。在试讲磨课不是很顺利的情况下，瑞燕老师虽身体有孕，毅
然放弃了自己的午休时间，抓住最后的时间帮我重新梳理了教学思路，与我商讨
教学设计中存在的缺陷和不足，建议将“诵读寻迹”中的“教师范读”提前，去
掉第一次的“全班诵读”，将“小组合作诵读”环节删掉，将原来的品析一联就
吟诵一联的环节去掉，从而节省下不少时间可以放在后面的名句品析寻美上，从
而更能突出课堂的重心，有助于突出重点，体现难点。瑞燕老师还多次温馨提醒
我要注意课堂各环节时间安排，尽量避免因小失大，顾此失彼，要注意板书及时
书写，不致遗忘和疏漏。所以这节课能够成功举办，真的非常感谢柳瑞燕老师的
倾情指导和无私帮助，也非常感谢区语文工作室各位老师的鼓励与支持。
当然，这一节课也不是完美的。在整堂课上下来，由于时间关系，最后的吟诵
教习没有太多时间能够展开。虽然把重难点放在中间两联中，但由于最后没有给
学生展示自己赏析的时间，所以整堂课的高度和学生的赏析能力没能得到展示，
这不得不说是个遗憾。而且一些问题在设计上还欠缺考虑，可以将部分问题进行
缩减合并，还有就是作为一节公开课，最后还拖过了几分钟的时间，这些都是课
前备课的时候欠缺考虑的。所以，教师课前的环节设计还要考虑得更加充分、周
到才行。这也是我日后需要注意和努力改进的地方。
