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义务教育教科书（五·四学制） 艺术·美术 六年级 上册
价格批准编序号：鲁发改价格核（2024）707506 定价：5.87元
价格举报电话：12345主 编：孔新苗
执行主编：肖 钢
分册主编：李 民
编写人员：（按姓氏笔画排序）
乔永辉 刘大庆 宋立林 陈 晶
岳 剑 夏 锋 高 佳
责任编辑：石 茹 郭清杨
责任校对：刘 园
封面设计：吴江楠 尹媛媛
YIWU JIAOYU JIAOKESHU （WU·SI XUEZHI）
YISHU·MEISHU
LIU NIANJI SHANG CE
义务教育教科书（五·四学制）
艺术·美术
六年级 上册
出 版：山东教育出版社（济南市市中区二环南路 2066 号 4 区 1 号）
人民教育出版社（北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼）
网 址：www.sjs.com.cn
发 行：山东新华书店集团有限公司
印 刷：山东临沂新华印刷物流集团有限责任公司
版 次：2024 年 8 月第 1 版
印 次：2024 年 8 月第 1 次印刷
开 本：787 毫米×1092 毫米 1/16
印 张：3
字 数：60 千
书 号：ISBN 978-7-5701-3023-8
定 价：5. 87 元
著作权所有·请勿擅用本书制作各类出版物·违者必究
山东出版传媒股份有限公司教材中心售后服务电话：（0531）82098188致 同 学
亲爱的同学们：
欢迎来到美术学习的课堂，在这里我们将开启一段感受美、
欣赏美、表现美、创造美的旅程。
美术课上，我们将学习创作绘画、雕塑等作品，制作剪纸、
陶艺等工艺品，拍摄定格动画和微电影等，在创作过程中提高
我们的手眼协调能力、创造力和想象力。
美术课上，我们将欣赏古今中外不同历史时期的优秀美术作
品，并在比较鉴赏中深入理解中国传统美术的独特魅力，学会用
美的眼光发现和看待周围的世界，提高我们对美的感知能力。
美术课上，我们将尝试用不同的工具、材料和媒介将自己
的想法变成一件件漂亮的作品，并在美术实践中学会发现问题
和解决问题，提高我们的艺术表现力。
美术课，不仅能提升我们的审美素养，更能坚定我们的理
想信念，形成健康积极的人生观和价值观。
通过美术课程的学习，我们将学会用眼睛发现美、欣赏美，
用双手表达美、创造美，用心灵感知美、理解美……让我们一
起走进丰富多彩、趣味盎然的美术课堂吧！目
录
第一单元 华夏母亲河
2 第1课 文明曙光
第二单元 共塑中国娃
6 第2课 人民力量
14 第1课 大河的馈赠
9 第3课 代代相传
17 第2课 泥塑的乐趣
第三单元 传统技艺的新生
22 第1课 纹必有意
第四单元 礼赞祖国
25 第2课 图必吉祥
34 第1课 谱时代强音
29 第3课 编织美好
38 第2课 展神州风采第一单元 华夏母亲河
基本问题
黄河不仅是一条河流，更是中华民族情感和文化记忆的象征。不同的艺术门
类、形式，是如何表现黄河的呢？
单元情境
黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。作为中华儿女，
我们应该如何传承与弘扬黄河文化呢？
本单元通过欣赏黄河流域不同形式的代表性艺术作品，领略黄河文化的瑰丽
多彩，弘扬民族文化，坚定文化自信。
单元学习目标
理解“自觉传承、弘扬民族文化的重要性”。
关键词
黄河文化、艺术形式、审美意味
九曲黄河（摄影） ［现代］ 邢广利
第一单元 华夏母亲河/ 1第1 课 文明曙光
本课情境
黄河流域是中华文明的发祥地
之一，是民族情感和民族凝聚力的
历史遗址——黄帝陵 ［秦代］ 陕西延安
载体，承载着中华文明的集体记忆。
从黄河源头到入海口5400多千米的
古往今来，在与黄河有关的文化遗
漫长路程中，可以看到中华文明从远古
存和艺术作品中，你体会到了黄河
一步一步走来的脚印：历史文化遗产、
文化的什么内涵和历史意义？
革命文化记忆、现代建设成就，它们共
同塑造了黄河千百年来奔流不息、走向
黄河流域典型文化遗存分布图 辉煌的形象。
蒙古族单鼓舞
鎏金铜牛（铜器） ［西夏］
莫高窟第194窟菩萨
1977年宁夏回族自治区银
川市出土 宁夏博物馆藏
圆銎宽叶倒钩铜矛（青铜器）
［青铜时代］
1992年青海省西宁市沈那遗址出土
青海省博物馆藏
葫芦形网纹彩陶壶（陶器）
七盘舞杂技画像砖 （画像砖） ［东汉］ ［新石器时代］
1956年四川省成都彭州市太平乡出土 1999年甘肃省兰州市花寨子
四川博物院藏 出土 甘肃省博物馆藏
2 /艺术·美术 六年级 上册任务一
观察文化遗存分布图，了解
黄河流域的代表性文化遗存。
黄河九曲第一湾 四川阿坝州
耕种图（壁画砖） ［魏晋］ 甘肃省嘉峪关市魏晋1号墓出土
壶口瀑布 陕西宜川 黄河入海口 山东东营 甘肃省博物馆藏
儒
家
蒙古包
文
化
代
表
晋侯鸟尊（青铜器） ［西周］
人
2000年山西省临汾市曲沃县北赵村 物
孔
晋侯墓地出土 山西博物院藏
子
像
甲骨文 ［商代］
三彩载乐骆驼俑
河南省安阳市
（陶塑） ［唐代］
殷墟出土
1959年陕西省西安 殷墟博物馆藏
市西郊中堡村唐墓
出土
陕西历史博物馆藏
龙门石窟 ［北魏］
河南省洛阳市
世界上造像最多、规模 红陶兽形壶（陶器）
最大的石刻艺术宝库
［新石器时代］
1959年山东省泰安市大
汶口遗址出土
山东博物馆藏
第一单元 华夏母亲河/ 3黄河入海流（ 电影） 2019年 导演：王明军
祖孙四代(中国画) 1962年 刘文西 中国美术馆藏
“君不见黄河之水天上来，奔流到
海不复回。”从古至今，人们用各种方
黄河人家(版画） 2003年 力群 中国美术馆藏
式赞美着黄河，留下了无数的经典文
任务二
艺作品。艺术家们通过不同的艺术语
搜集并欣赏以黄河为主题的各门
言和艺术媒介展现出黄河的自然之美、
类艺术作品。
人文之情。
4 /艺术·美术 六年级 上册拓展与迁移
长江和黄河共同孕
育了中华文明。自主探
究长江流域的代表性文
化遗存，并搜集表现长
江的经典作品。
黄河（ 大型舞蹈史诗） 2019年 导演：张继钢
作业 口头或书面表述对“黄河
文化的丰富性”的理解。
吹唢呐的汉子（ 雕塑）
1982年 刘士铭
安塞腰鼓 陕西
黄河（局部 油画） 2019年 王克举 中国美术馆藏
第一单元 华夏母亲河/ 5第2课 人民力量
本课情境
九曲黄河不但孕育了中华民族不屈不挠的奋斗精神，也孕育了中华儿女的
勤劳智慧和坚韧不拔的必胜信念。你能从艺术作品中感受到这种信念和力量吗？
沁园春·雪（书法） ［近现代］ 毛泽东 中央档案馆藏
这首词作于1936 年2 月，当时党领导的革命事业正处于重要历史时刻。整首词的意境和书写气
势，表达了革命必胜的坚定信念和革命浪漫主义的艺术情怀。
任务一
欣赏黄河主题的作品，感受作品
中蕴含的信念和力量。
艺术作品中的红色基因，既蕴含
着中华民族的生命力量，又蕴含着中
国共产党人的精神密码，是中华民族
宝贵的精神财富。
攻坚（雕塑） 2018—2021年
杨奇瑞主创 中国共产党历史展览馆
6 /艺术·美术 六年级 上册延安火炬（ 油画） 1959年 蔡亮 中国国家博物馆藏
欣赏与分析
1.描述 时间、地点、人物、题材…… 任务二
2.分析 造型语言：点、线、面、空间、色彩、肌理、构图……
了解赏析美术作
形式规律：对称、均衡、对比、统一……
品的基本方法，领悟
3.解释 主题、思想、情感……
作品的内涵。
4.评价 价值、意义、文化理解……
黄河速写
在激流中前进（ 油画） 1992年 杜键 中国美术馆藏 构图稿之一
画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，
表现了黄河船夫齐心协力搏击于黄河激流之中的劳动场景，通过水势
的夸张表现反衬了人的力量和精神。
第一单元 华夏母亲河/ 7东方欲晓（中国画） 1961年 石鲁
中国美术馆藏
悄悄话（中国画） 1979年 王有政 中国美术馆藏
一代代中华儿女在黄河
的哺育下，传承发扬自强不
思考与探究
息的黄河精神，建设着和谐
分小组讨论，用所学的美术知识，分析
幸福的家园。
作品中蕴含了怎样的情感。
太行山上的新愚公——李保国（油画） 2017年 郭健濂 褚朱炯 井士剑 中国国家博物馆藏
作业 选择一幅美术作品赏析并与他人交流。
8 /艺术·美术 六年级 上册第3 课 代代相传
本课情境
民间美术是中华民族的宝贵财富，黄河流域的民间美术是中国民间美术的重要
组成部分。保护好、传承好、利用好这笔财富，对延续历史文脉、建设社会主义文
化强国具有重要意义。我们应该怎样为民间美术的传承与发展作出自己的贡献呢？
任务一
欣赏作品，了解民间美术的
基本类型。
哪吒闹海（ 面塑） ［现代］ 山东冠县
曹操发兵（皮影） ［清代］ 陕西渭南
猴骑羊（泥塑） 立锤对门神（年画） ［现代］ 抓髻娃娃（剪纸） 川剧变脸（刺绣） ［现代］
［现代］ 河南淮阳 四川绵竹 ［现代］ 甘肃庆阳 四川成都
第一单元 华夏母亲河/ 9踩高跷 河南洛阳 跑旱船 陕北榆林
任务二
民俗是指人们在长期生活过程中形成
的民间风俗习惯。民间美术与民俗活动关
调查黄河流域的几种民俗
活动，了解民间美术与民俗活 系密切，民俗活动的许多形式与用品都与
动之间的关系。 民间美术相关。
舞狮表演 山东枣庄
10 /艺术·美术 六年级 上册节日里贴门神 节日里挂彩灯
许多民间美术种类都是伴随着民俗活动
而产生的，例如春节的年画、元宵节的彩灯、
祝寿时的花馍等。民俗活动为民间美术的创
作提供了大量的素材，民间美术又充实了民
俗活动的内容和活动场景。
思考与探究
分小组讨论，对传承和保护传统节
日里的民俗活动提出合理化建议。
春节贴窗花
节日花馍
第一单元 华夏母亲河/ 11每一种民间艺术都有独特的制 任务三
作流程和工艺，蕴含着民间艺人的
走访身边的民间艺人并完成
努力与智慧。民间艺人是我国优秀
调查表。
民间艺术的传承人，他们用自己的
才艺和劳动让民间美术代代传承。
陕西宝鸡马勺脸谱传承人 张星
曹州面人国家级代表性传承人 李金成 杨家埠风筝传承人 杨红卫
走访民间艺人调查表
采访日期 小组成员 采访主题 采访地点
被采访民间艺人姓名 民间艺人简介 艺术作品制作技艺 采访记录方式
作业 在校园或班级内组织一次“传承与保护民间美术”
主题宣讲活动。
【单元自评要点】
◎ 了解同一主题美术作品不同的艺术表现形式以及民间美术的基本类型。
◎ 能选择作品进行赏析；走访身边的民间艺人并完成调查表。
◎ 感悟“自觉传承、弘扬民族文化的重要性”。
12 /艺术·美术 六年级 上册第二单元 共塑中国娃
基本问题
如何通过泥塑作品表达自己的情感和创意？
单元情境
泥土滋养万物。数千年来，勤劳智慧的泥塑艺人创作出了丰富多彩的泥塑作
品。如何用泥土创作一件泥塑作品呢？
本单元通过欣赏不同时期、不同地域的泥塑作品，了解泥塑的制作步骤，提
高保护、继承和发扬传统工艺的意识。
单元学习目标
理解“泥塑因地域、文化不同而呈现出多样化的风格和形式”。
关键词
泥塑技法、造型表现 、艺术手法
甘南六月六花儿会（泥塑）
［现代］ 常天平
第二单元 共塑中国娃/ 13第 1 课 大河的馈赠
本课情境
黄河不仅是一条自然河流，也是一条
具有历史意象和文化符号的河流。丰富的
泥塑、陶塑作品，不仅可以装点人们的生
活，还寄托了人们对母亲河的情感与历史
记忆。
麦积山石窟第133窟 ［北魏］ 甘肃
艺术家用独特的艺术手法塑造了这
一天真无邪、面带微笑的小沙弥形象。
任务一
通过欣赏，感受不同时期泥塑作品的
情感表达。
泥塑，主要有墓
葬俑、宗教造像、民
间玩具三类。不同时 磨喝乐（ 彩塑） ［宋代］
磨喝乐是两宋时期七
期的泥塑作品有不同
夕节人们供奉牛郎和织女
的表现形式，生动体
的泥娃娃。
现了当时的社会风貌。
双环髻侍女俑（彩塑） ［唐代］
1988年陕西省西安市东郊韩森寨红旗
电厂唐墓出土 西安博物院藏
五百罗汉（局部 彩塑） ［清代］
女俑体态丰腴，头梳双环髻，
昆明筇（qióng）竹寺
面带微笑，完美体现了唐朝风貌。
五百罗汉群像形态各异，
表情无一雷同，被誉为“东方
雕塑中的明珠”。
14 /艺术·美术 六年级 上册不同的艺术手法表达不同的创作意图。写实性表现忠于生活本来的面貌，重视
细节描写的真实性；而夸张、变形的表现手法，会使作品更具趣味性。
秦始皇陵一号兵马俑坑（局部 陶塑） ［秦代］ 陕西省西安市临潼区出土
秦始皇帝陵博物院藏
任务二
对比分析以下作品，了解
写实、夸张、变形的表现手法。
兵马俑（陶塑） ［秦代］
陕西省西安市临潼区出土
秦始皇帝陵博物院藏
击鼓说唱俑（陶塑） ［东汉］ 朝阳（泥塑扫描后数码雕塑） ［现代］
1957年四川省成都市天回山出土 夏志年
中国国家博物馆藏
第二单元 共塑中国娃/ 15作品名称 表现手法 艺术效果 表达的情感
感知与体验
秦始皇陵兵
通过欣赏，分析不同的 马俑
表现手法带给你哪些感受，并
击鼓说唱俑
填写右表。
朝阳
观察与发现 任务三
下图作品《陕西八大怪》中的“面条像
不同的艺术表现手法带给
裤带”“油泼辣子能当菜”“板凳不坐蹲起
人们不同的感受，分析自己喜
来”的哪些细节体现了夸张的表现手法？
欢的作品并进行交流。
陕西八大怪手工摆件
拓展与迁移
泥土不仅可以用来制作生活用品，还可
黄河澄泥砚（工艺品）
以用来制作手工艺品。你还了解哪些以泥土
河南民间工艺
为材料制作的手工艺品？小组内交流。
作业 深入了解自己喜欢的泥塑作品并记录感受。
牛头埙（乐器）
宁夏回族自治区民间乐器
16 /艺术·美术 六年级 上册第2 课 泥塑的乐趣
本课情境
艺术家们常以湿润松软的黏土为原料，有时加入棉絮、纸、蜂蜜等，用揉、
搓、捏、粘、切等技法，捏塑成各种形象。如果再施以彩绘，就形成彩塑。让我
们一起学习泥塑技艺，体验塑造的乐趣吧!
任务一 泥塑受地域、文化等方面的影响，
形成多样化的风格和样式，体现了民间
欣赏不同地域泥塑作品的
艺人的智慧和情感。
艺术特色。
目前，我国多个地方性泥塑技艺已
被列入“国家级非物质文化遗产代表性
项目名录”。
泥坐虎（彩塑） ［ 现代］ 陕西凤翔
陕西凤翔彩塑造型饱满，
色彩鲜明。
大阿福（彩塑） ［ 清代］ 江苏无锡
大阿福造型丰满圆润、朴实
敦厚，色彩明快，寓意吉祥和幸福。
人祖猴（彩塑） [现代]
颗粒归仓 (彩塑)
河南淮阳
[ 现代] 杨志忠 天津
“人祖猴”造型泥塑
作品重视细节刻画，
在黑底上用白线勾画，
形象逼真，用色繁复，突
手法特点鲜明。
出彩绘效果。
第二单元 共塑中国娃/ 17狄青（彩塑） ［现代］ 嫦娥（彩塑） ［ 现代］
吴维清 广东大吴 潘声煦 江苏苏州
在国家非物质文化遗产大吴 苏州泥塑融合民俗、宗教、雕塑、
泥塑中，戏曲人物是常见题材。 绘画等诸多艺术，制作手法细腻，与
北方黄河流域的泥塑区别较大。
任务二
泥塑表现形式可分为圆雕和浮
学习泥塑的制作方法和步
雕，两种表现形式有着不同的制作
骤，与同学分享你在塑造中的
方法和步骤，呈现出来的效果也不
收获和体会。
尽相同。
圆雕制作步骤
1. 捏塑头部， 2. 捏塑躯干形体，
刻画五官。 连接头部。
工具和材料
3. 添加上肢和
主题道具。
4. 阴干后进行彩绘。
18 /艺术·美术 六年级 上册浮雕制作步骤
1. 制作泥板。 2. 根据轮廓做起浮。
3. 刻画细节。 4. 细节整理，添加主题背景。
思考与探究
你怎么理解雕塑艺术中的“加”与“减”？
沙雕，是一种融雕塑、绘画、建筑、体
育、娱乐于一体的艺术。沙雕的制作方法和
步骤一般为：堆沙、切大块面、自上而下进
行雕刻和掏挖、喷胶等。
沙雕
第二单元 共塑中国娃/ 19任务三
中国传统泥塑表现出独特的审美趣味，反映了人们的真切情感。
小组讨论民间泥塑技艺应该如何传承。
西游记人物（面塑） ［ 现代］ 白春雨 吉林长春
拓展与迁移
民间艺人运用多种材料进行创作，丰富了泥塑艺术的表现形式。
谈一谈：如何守正创新，才能让泥塑艺术更具生命力？
作业 选择写实、夸张或变形的手法，创作
学生作品
一个或一组中国娃形象的泥塑。
儿童游戏 中国娃
【单元自评要点】
◎ 知道不同时期、不同地域泥塑作品的艺术特色及泥塑的主要制作方法和步骤。
◎ 用写实、夸张、变形的手法创作泥塑作品。
◎ 感悟“泥塑因地域、文化不同而呈现出的多样化艺术表现形式”。
20 /艺术·美术 六年级 上册第三单元 传统技艺的新生
基本问题
如何实现传统美术的创造性转化和创新性发展？
单元情境
传统技艺是以中华民族博大精深
的文化底蕴为基础，经长期发展而形
成的独具特色的人类文化遗产。在当
今社会，我们如何让传统技艺在保持
传统特色的同时与创新设计结合，更
好地融入现代生活呢？
本单元学习纹样的艺术特点及剪
纸、编织艺术的主要制作流程，尝试
制作工艺品。
单元学习目标
理解“美术与现代生活的关系及
‘守正创新’的内涵和意义”。
关键词
纹样、剪纸、编织 母子花瓶（剪纸） [现代] 曹佃祥 陕西安塞
第三单元 传统技艺的新生/ 21第1 课 纹必有意
本课情境
中国传统纹样历史悠久，凝聚着东
方的审美想象，承载着人们对生活的美
好期望。纹样究竟蕴含着怎样的寓意，
传递出怎样的情趣？
青花海水葡萄纹大盘（瓷器） ［明代］
辽宁省博物馆藏
在黄河流域出土的陶器中，最
经典的纹样是旋涡纹，或许这是先
民们对水极富想象力和极具概括性
的描绘。
陶器上的水纹
旋涡纹彩陶罐（陶器） ［新石器时代］
思考与探究
1999年甘肃省兰州市花寨子出土
你在哪些物品上看到过中国传统纹 甘肃省博物馆藏
样？你能理解其中的寓意吗？
22 /艺术·美术 六年级 上册任务一
了解不同艺术形式中传统纹样的造型特点及文化寓意。
“纹必有意，意必吉祥。”中国传统纹样经历了数千年的发展，广泛应用于青铜
器、瓷器、家具等领域，提升了器物的美观度，反映了中国式审美趣味。
三秦纹样多以动
物纹、水纹、云纹为
主，以祈求吉祥如意，
人民安康。
青龙纹瓦当（陶器） ［汉代］
故宫博物院藏 变形蟠龙纹鼎（青铜器） [春秋]
上海博物馆藏
明剔犀如意云纹盘（漆器） [明代]
浙江省博物馆藏
藻井（壁画） [唐代] 敦煌莫高窟第320窟
欣赏与分析
这些传统纹样中隐藏着哪些形象？
木金漆交椅（木器） [清代] 有何寓意？
故宫博物院藏
第三单元 传统技艺的新生/ 23任务二
学习纹样的设计方法，设计富有创意的纹样作品。
按照组织形式，纹样可分为单独纹样、适合纹样、连续纹样。
单独纹样 适合纹样 四方连续纹样
云肩纹样的设计方法
1.寻找素材， 2.构思造型，绘制 3.搭配上色， 4. 丰富细节，调整完成。
提取元素。 轮廓。 区分层次。
作业 结合中国传统纹样的造型特点和文化价值，设计一组有创
意的纹样作品。
拓展与迁移
欣赏设计案例，谈一
谈如何将传统纹样应用于
现代生活中。
适合纹样纽扣
单独纹样水杯 适合纹样手机壳 东乡刺绣包
24 /艺术·美术 六年级 上册第2课 图必吉祥
本课情境
生活中，人们常将纸剪出各种美丽吉祥的图案，用作窗花、灯饰等，以表达人
们对美好生活的向往和追求。我们应如何使剪纸适应现代生活的需求和审美呢？
任务一
认识中国民间剪纸，
了解其历史源流、基本分
类和主要功能。
剪纸是中国最古老的民间艺术之
一，是与人们生活息息相关的民俗艺
术，深受人们的喜爱。
2009年10月，中国剪纸入选联合
国教科文组织“人类非物质文化遗产代
表作名录”。
兔年吉祥（剪纸） ［现代］ 申沛农 北京
灯笼花
礼花
窗花
门笺
墙顶花 花样
第三单元 传统技艺的新生/ 25剪纸运用剪刀、刻刀等工具，采用
剪、刻、镂等手法，将纸加工成为具有
装饰趣味的平面造型艺术品，有阴刻和
阳刻两种表现形式。
中国民间文化丰富多样，显示了各
地独特的人文风貌，在艺术风格上存在
差异，素有“南巧北壮”之说。
欣赏与分析
你能了解中国民间剪
纸的种类与功能吗？
十二生肖（剪纸） [现代] 山西吕梁
双飞燕（剪纸） [现代] 山东烟台
老虎（剪纸） [现代] 陕西黄陵
阮桂英（剪纸） [现代] 广东揭阳
26 /艺术·美术 六年级 上册任务二
欣赏剪纸作品，了解各地剪纸
的审美特点与民俗习惯。
民间剪纸体现了质朴、天真的审美
理念。曲、直、锐构成了剪纸作品的丰
富形态，也是其独特的形式语言。
谐音寓意的含蓄美 鲁班桥（剪纸） [现代] 山西
富于装饰的形式美 斗鸡（剪纸） [现代] 山东即墨
脱形写意的简约美 门神（剪纸） [现代] 河北
观察与发现
观察剪纸作品中的细
节，你能说出它们不同的
表现手法吗？
信手行剪的随意美 喂鸡（剪纸） [现代] 山西
剪纸造型构成方式
物象重叠 无纵深组合 多视角组合 物象组合
第三单元 传统技艺的新生/ 27任务三
思考艺术家是如何通过传承与创新，让中
国剪纸走向世界的。
剪纸散发着泥土的芬芳，连着民族传统的根脉，
表达着人们对幸福生活的向往。
剪花娘子（剪纸） 1987年
库淑兰 陕西咸阳
动物 植物 生活用品 作品富有想象力，由一些
基本纹样符号组成，绚丽活泼。
剪纸步骤
1. 剪出并拼贴花头。 2. 剪出并拼贴花茎。 3. 丰富花头层次，拼 4. 添加叶子，丰富花头
贴花蕾。 及花茎层次。
拓展与迁移
作业 围绕“传统民间剪纸如何在现代生
随着时代的发展，民间剪纸艺术是 活中焕发新的生机”，与大家进行
如何创新表现手法、拓宽应用领域的？ 讨论、分享。
上海世博会波兰馆（建筑） 2010年 寻找娜拉（舞台布景） 2006年 乔晓光
28 /艺术·美术 六年级 上册第3 课 编织美好
本课情境
编织，是人类最古老的手工艺之一，与人们的生活息息相关。你能尝试运用
编织技艺设计新的物品，美化我们的生活吗？
任务一
列举生活中常见的编织
工艺品，说说它们的用途。
编织艺人
编织工艺品
第三单元 传统技艺的新生/ 29编织品往往就地取材，用大自然中的竹、草、麻、麦秆、藤、柳等编织材料，
运用不同的编织技法，编织成日常生活所需要的各种器物、饰品等。
藤编
苇编
竹编
麦秆编
柳编
麻编
30 /艺术·美术 六年级 上册任务二
根据图示，学习竹编工艺不同纹样的编织方法。
我国的竹编工艺历史悠久，影响着人们的日常生活。历代民间艺人不断创
新，逐渐丰富竹编编织技法，如平纹编织、斜纹编织、缎纹编织等。目前，我
国多个地方性竹编技艺已被列入“国家级非物质文化遗产代表性项目名录”。
1
平纹编织：每一条水平
经线与每一条垂直纬线
交错，一对一穿过。
2
斜纹编织：一根纬线在
两条或多条经线的上方
和下方穿过。
3
缎纹编织：当纬线规律
性地穿过多根经线时，
就会产生缎面纹。
斜纹编织示范
不同的编织纹样
第三单元 传统技艺的新生/ 31传统编织工艺与现代审美相融合，从功能
用途、造型样式、材质工艺等方面进行创新，
从而满足当下人们的生活需要和审美喜好。
任务三
欣赏现代编织工艺品，学习
竹编技艺，并制作竹编工艺品。 竹编吊灯
拓展与迁移
现代竹编产品在哪些
方面进行了创新？
提包 凳子
折纸和竹编结合的小螃蟹制作步骤
1. 用卡纸剪裁并折出小螃蟹的基本 2. 在卡纸合适的地方打孔。 3. 通过竹条的穿插编织做出立体造型。
形状。
作业 运用所学竹编工艺的知
识与技能，制作一件富
有创意的竹编工艺品。
4. 剪掉多余竹条。 5. 调整完成。
【单元自评要点】
◎ 知道纹样的艺术特点及剪纸、编织艺术的主要制作流程。
◎ 小组合作制作2 ～3件工艺品，如剪纸、编织品等。
◎ 感悟“美术与现代生活的关系及‘守正创新’的内涵和意义”。
32 /艺术·美术 六年级 上册第四单元 礼赞祖国
基本问题
如何借助美术的形式进行文化传播？
单元情境
从西藏那曲到甘肃刘家峡，从黄土高原到黄河入海口……人们用绘画、雕塑、
诗歌、音乐等各种艺术形式去赞美、讴歌祖国的大好河山。你打算怎样表达自己
对祖国山河的赞美呢？
本单元通过欣赏不同艺术形式和艺术语言表现的同一主题作品，了解用不同的
方式和平台展示作品的基本方法。
单元学习目标
理解“不同的艺术形式和艺术语言可以表现同一主题，寄托审美情感”。
关键词
作品主题、艺术形式、工艺设计、布展策划
第四单元 礼赞祖国/ 33第1 课 谱时代强音
本课情境
我心中的黄河气势磅礴，浩浩荡荡；
我心中的祖国沃土宽广，地大物博；
我心中的人民坚定自信，勇往直前。
我要用我全部的热情去赞美和讴歌他们……
你想用哪些艺术形式礼赞祖国，表达自己的心声呢？
冼星海 1905—1945年
《黄河大合唱》曲作者
欣赏与分析
任务一
搜索关键词：黄河大合
说说不同的艺术形式是怎样表现黄河 唱、冼星海。
精神的。你对 “艺术源于生活而高于生活” 了解关于《黄河大合唱》
是如何理解的？ 更多背后的故事。
思考与探究
不同的艺术形式和艺术语言可以表现同一主题。如果让你以“黄河大合唱”
为主题创作一件作品，你会选取什么视角，采用什么形式去表现呢？
34 /艺术·美术 六年级 上册黄河大合唱（版画） [当代] 朱维明 中国美术学院美术馆藏
艺术创作是指艺术家运用自己的艺术观念、艺术经验以及艺术技巧，
通过艺术媒介和语言，把特定的艺术内容和形式转化为完整的艺术作品。
创作的基本过程可以分为艺术体验、艺术构思和艺术表现三个阶段。
黄河大合唱——流亡·奋起·抗争（ 油画） 2009年 詹建俊 叶南 中国美术馆藏
《黄河大合唱》三联组画采用左右两幅为横构图，中间为竖构图的形式，使组画形成中间高两边
低的大三角。作品以抗日战争为历史背景，表现中华民族所经历的苦难、奋争，以及坚强不屈、汹
涌向前、奔流不息的民族精神。
第四单元 礼赞祖国/ 35任务二
美术作品是如何通过人物动态、表情、服饰及道具来表现
不同地域文化，展现人们精神面貌，讲述故事和表达情感的？
歌唱丰收（中国画） 1964年 刘振铎 中国美术馆藏
作品以工笔重彩展现了东北地区农民喜庆丰收的欢悦场景。画面中心的说唱者以生动的表演吸
引了众人，围绕在他的身边的人们不同的服饰色彩搭配形成互相衬托关系。四周饱满的麦穗、高堆
的粮食与大家欢快的表情，渲染了歌唱丰收的主题。
思考与探究
1.在雕塑、剪纸、油画或其他艺术门类中寻找同一主题作
品，比较不同艺术形式表达这一主题的艺术手法特点。
2.分析静态的美术作品通过什么方法表现生动的故事情节。
36 /艺术·美术 六年级 上册任务三
说说下面的绘本讲了一个什么故事，并尝试用绘本的方式
讲述一个情节丰富的故事。
思考与探究
一部主题鲜明的作品，要
在构思绘本时，除了要确定主题、设计故事情 经过反复经营、思考、组织和安
节、选择绘画形式外，还要思考哪些问题呢？组图
排，使人物、道具等共同为表现
和连环画在讲述故事方面有哪些优势？
主题服务。
1 2
3 4
第四单元 礼赞祖国/ 37第2 课 展神州风采
本课情境
学校即将举办一个以“神州风采”为主题的综合作品展，同学们用不同方式讲
述中国故事。你想通过哪些适合的方式和平台将这些作品展现出来？
天杆
中国书画的装裱艺
惊燕
术，具有悠久的历史和鲜
天头
明的民族特色。它的产生
诗塘
与发展，对保存民族文化
上隔水
遗产、传播人类精神文
明，起着特殊的作用。中
国书画的装裱形式多样，
有册页、长卷、立轴等。
册页
下隔水
地头
轴头
轴杆
长卷 立轴
任务一
选择适合的方式装裱自己的美术作品。
艺术形式不同，所
使用的装饰、装潢方法
也不尽相同。俗话说
“三分画七分裱”，适
宜的作品装潢不仅便于
欣赏，还可以大大提升
作品的艺术感染力。
画框装裱
38 /艺术·美术 六年级 上册摆台 吊装
任务二
根据布展地点规划展位空间和布展路线。
展览布置
展览中每件作品的摆放位置、采光与色彩
搭配，以及作品与作品之间、作品与环境之间
的关系与映衬，对突出展览主题、烘托展览气
氛、提升参观体验等，都发挥着重要的作用。
回转式
串联式 中心式
大厅式 长廊式
展览区域划分方式示意图
第四单元 礼赞祖国/ 39任务三
和同学们一起参与布展和观展，并做一个展览策划方案。
展览策划方案 思考与探究
布展还需要考虑哪些问题？如果是音乐、舞蹈
展览主题
类作品，在舞台设计方面你还应考虑哪些因素？
场地安排
栏目设置
道具准备
灯光配乐
广告宣传
成员分工
舞美效果图例 VR技术应用
拓展与迁移
作业 在班级里组织一次综合 布展可以和其他声、光、电及VR（虚拟现实）
作品展。 技术等手段相结合，增加与观众的互动元素，给
观者以沉浸式的观展体验。
【单元自评要点】
◎ 知道艺术作品创作的基本思路、校园布展的基本常识和方法。
◎ 能用自己选择的艺术形式进行主题创作，能以合作的方式策展、布
展和观展。
◎ 感悟“不同的艺术形式和艺术语言可以表现同一主题，寄托审美情
感”。
40 /艺术·美术 六年级 上册后 记
《义务教育教科书（五·四学制）·艺术·美术》（三至九年级）
由人民教育出版社和山东教育出版社合作编写，在刘冬辉主编的人教版
六·三学制《义务教育教科书·艺术·美术》（三至六年级）、胡知凡主
编的人教版六·三学制《义务教育教科书·艺术·美术》（七至九年级）
的基础上改编而成，供五·四学制地区师生使用。
本套教科书以教育部《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为依
据，吸取了五·四学制地区多年来在教学实践中探索、积累的丰富经验，
凝聚了教育专家、学科专家、教材编写人员、教研人员及一线教师的集体
智慧，集中反映了基础教育课程改革的最新成果。教科书的修订，得到了
五·四学制地区教育行政部门、教研部门，特别是人民教育出版社的大力
帮助和支持，衷心感谢所有关心和支持本套教科书编写、审读、试教、出
版、发行的单位、同仁和社会各界朋友！
教科书出版之前，我们通过多种渠道与教科书选用作品的作者进行了
联系，得到了他们的大力支持，对此我们表示诚挚的感谢！
我们真诚地希望广大教师、学生及家长在使用本套教科书过程中提出
宝贵的意见和建议。我们将本着精益求精的态度，集思广益，不断修订，
努力使教科书日趋完善。
联系电话：0531-82092610；电子邮箱：jiaocai@sjs.com.cn。
《艺术·美术》编写组第一次循环使用 班级 姓名 学号
第二次循环使用 班级 姓名 学号
