文档文本内容
义
务
教
育
教
科
书
（
五
·
四
学
制
） ·
艺
术
·
美
术
绿绿色色印印刷刷产产品品 定价：6.00元 上上 海海 书书 画画 出出 版版 社社
七
年
级
艺 术
·
YI SHU
美 术
MEI SHU
七年级 义务教育教科书
上 册
（五·四学制）
七年 级 上 册
上
册
上
海
书
画
出
版
社义 务 教 育 教 科 书 五 · 四 学 制
·
七年级 上 册
上 海 书 画 出 版 社前
言
同学们：
生活中，美的现象和事物无处不在。那么，你们知道什么是美，
什么是美术吗？学习美术的意义又是什么呢？让我们走进这套教材，
以视觉直观感受的方式，欣赏大自然的美和经典美术作品，参与丰富
的艺术实践活动，慢慢去感悟美，由此开始我们认识美术、学习美术、
创造美术作品的旅程。
这套教材，以渐进方式，随着年龄增长、知识积累的进程，由浅入深，
引领同学们不断提升对美术的理解；在美术创意实践中，使同学们收
获学习美术的乐趣。
我们第三学段（六年级至七年级）的教材主要是引导同学们运用
个性化的造型语言和表现手法，处理公共性问题，通过社会性思考、
合乎逻辑的推理、正确的价值评估，提升解决问题的能力。教材关注
纷繁复杂的自然现象和社会生活，同学们可以通过创意和实践，提出
自己的观点，并尝试解决这些自然现象和社会生活背后的核心问题，
体现美术学习的深度与广度，探索自我与社会的关系。
美术可以成为一种健康向上的力量，提升我们的审美能力，潜移
默化地感悟美育的价值。好好学习美术，让我们在“什么是美，什么
是美术”的问题上逐渐形成共识，了解中国美术对世界的贡献，以美
的理想和美的创造，建设我们的国家，造福人类社会。目 录
七 年 级 上 册
主主要要学学习习用用具具
◆ 欣赏《黄州寒食帖》 2
第一单元 书画同源
第 1 课 翰墨雅韵 5
第 2 课 写意墨韵 8
白纸 彩泥
第二单元 生命的脉动
彩色卡纸 陶泥
第 3 课 花鸟寄情 13
第 4 课 自然中的动态 16
第 5 课 运动的瞬间 20
宣纸 调色盘
第三单元 国潮国风
第 6 课 潮起东方 25 铅笔 直尺
第 7 课 国潮新生 28
第四单元 皮影寻踪 彩铅 胶水
第 8 课 一出好戏 33
第 9 课 雕光镂影 36
第10课 影韵悠长 38 毛笔 扭扭棒
第五单元 经典动起来 蜡笔 剪刀
第11课 我的动画角色 41
第12课 一起做动画 44
橡皮 美工刀
◆ 欣赏《埃普森赛马》 48
◆ 封面用图《双喜图》
◆ 封底用图《五牛图》
颜料 相机
欣赏 造型 设计
工艺 综合
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 11 22002244//77//2266 1100::0033::1166黄州寒食帖（局部） 纸本 北宋 苏轼 中国台北故宫博物院藏
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七七上上 第第11单单元元 书书画画同同源源（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 22 22002244//77//2299 1144::4422::44663
七七上上 第第11单单元元 书书画画同同源源（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 33 22002244//77//2299 1144::4433::0066单单元元
欣 第 一 单 元元 任任务务
体会中国书法与中国画的审美异同，观
赏 书书画画同同源源
摩经典书画作品，并进行学习分享。
秀石疏林图（局部） 纸本水墨 元 赵孟 故宫博物院藏
单元情境
你知道《秀石疏林图》还有一首题画诗吗？内容为：“石如飞白木如籀,写竹还于八
法通。若也有人能会此,方知书画本来同。”这首诗点出了中国“书画同源”这一独有的
艺术现象，指出了中国书法和中国画形同姊妹，有共同的源头。你是否想过“书画同
源”这一共同源头具体指什么？让我们试着解答。
单单元元目目标标 单单元元评评价价
知道书法与中国画独特的艺术魅 ● 能知道三位中国古代书法家及其代表作品。
力。运用书法与中国画的艺术语言欣赏 ● 能知道三位中国画画家及其代表作品。
与分析作品。理解“书画同源”共同的 ● 能完成一次参观讨论以及一份参观后的欣赏笔记。
审美基础与内涵。 ● 能与他人交流“书画同源”的内涵。
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七七上上 第第11单单元元 书书画画同同源源（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 44 22002244//77//2299 1155::1144::00331
第 课
学习任务
翰墨雅韵
认识书法艺术审美的多样性和独特
性，并用书法的语言分析作品。
关键词 书法线条 构形 写心
一 构形之美
书法是以汉字为载体的造型艺术，
它涵盖了实用性与艺术性两个方面。
工具的独特性及“书为心画”的观念，
造就了它的艺术魅力。
书写者依托毛笔的特点，将丰富
的艺术想象构筑于笔画、结体、章法
和墨色之间，使抽象的文字演化为一
种视觉审美的符号。
知识链接
书书体体演演变变 中国书法与汉字的演变相伴而行，
在漫长的发展过程中形成了篆书、隶书、草
书、楷书、行书等不同的书体。 峄山刻石（局部） 秦
西安碑林博物馆藏
互动交流
观察《礼器碑》中的隶书字体，小组讨论：哪
几个字的结构分别呈现出了对称之美和避让之美？
《礼器碑》中的“涒”字 《礼器碑》中的“灵”字
礼器碑（局部） 东汉 结体，即字的间架结构。汉字的结体多遵循日常的审
曲阜汉魏碑刻陈列馆藏 美规律和原则，追求视觉上的平衡统一。
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七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 55 22002244//77//2266 1100::0033::3300九成宫醴泉铭（局部） 唐 欧阳询 颜勤礼碑（局部） 唐 颜真卿
陕西麟游县博物馆藏 西安碑林博物馆藏
①
【释文】
九月十七日羲之报：且因孔侍中信
书，想必至。不知领军疾，后问。
下笔形态体现着
角度、动作的变化。
同向笔画体现着 ②
方向、长短的变化。
左右结构体现着
高低、正侧的变化。
孔侍中帖（局部） 纸本 东晋
王羲之（唐摹本）
日本前田育德会藏
这是王羲之写给友人的一封回
信，短短三行字，尽显书写的 左右结构体现着
艺术魅力。 向背、张弛的变化。
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七七上上 第第11单单元元 书书画画同同源源（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 66 22002244//77//2266 1199::0066::5555黄州寒食帖 纸本 北宋 苏轼 中国台北故宫博物院藏
此帖是苏轼被贬黄州第三年的寒食节所发出的人生感叹。作品通篇用笔起伏跌宕，气势奔放。
二 书写之道
思考分析
书法作品除了笔法、结 文辞是书法的内容载体。
体变化外，还包含字与字、
亲友寒暄、个人际遇、读书体
行与行之间的章法变化，如
大小、轻重、粗细、疏密、 会……这些日常的信息构成了传
宽窄、方圆、快慢等。参考
统书写主要的文本和情感来源。
本页范例分析，试着在黑色
虚线圈出的字组间找出这些 “实用”与“审美”以一种独特的方
变化，并思考：这样的变化
式达成了一致。
组合是否是随意的？
书写的目的是表意，抽象的
形式与情感的统一构成了书法的
①
审美价值。当书写者在翩翩律动
“九”字宽、 中用丰富多变的线条传情达意时，
“月”字窄
一种“心画”由此形成。
“九月”二字细
“十七日”三字粗 作业要求
临摹一幅古代经典行书作品的
几个字或整幅作品，体会作品中的
用笔、墨色和章法的变化，并分享
你在书写过程中的体会与感受。
②
探究拓展
“羲”字密不透风
查找资料，观察青铜器后母戊鼎
上的“母”字，辨析它与现代规范汉
“之”字疏可走马
字的异同，探究这个承载“母亲”意
义的字形经过了怎样的演变过程。
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七七上上 第第11单单元元 书书画画同同源源（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 77 22002244//77//2299 1144::4433::33222
第 课
写意墨韵 学习任务
参观美术馆，选择一幅写意中国画作
关键词 笔墨 意境 品，完成一份欣赏小笔记。
一 以书入画
线条与墨色是中国画和书法共同的造型元素。它们使用相同的工具，运用
相同的用笔与用墨方式，遵循共同的审美法则。画家黄宾虹曾说 :“精通书法者，
常以书法用于画法上。”“以书入画”是很多中国画家努力追求和倡导的理念。
这两件作品中的线条
用笔如出一辙：使转回绕、
忽聚忽散、连绵飘逸。
《草书临阁帖》局部
《葫芦图》局部
互动交流
小组讨论：比较《草
书临阁帖》与《葫芦图》两
件作品，它们除了线条表
现相似之外，你还能找出
草书临阁帖 绫本 葫芦图 纸本设色 哪些相同点？
明末清初 傅山 清末民初 吴昌硕
故宫博物院藏 故宫博物院藏
8
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 88 22002244//77//2266 1100::0033::4422写意，是中国画中的一种表
现形式，它不求形似，得意于象
外。画家灵活地运用笔墨作画，
用长短、粗细不一的墨线与有枯
湿、浓淡变化的墨色来表现物象
的神韵或场景的意境，以寄托画
家的主观情感。
思考分析
齐白石曾说过：“作画妙在似与不
似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”
如何理解这句话的含义？试用本课作
品进行分析。
知识链接
““以以书书入入画画””的的典典型型代代表表 吴昌硕以《石
鼓文》笔意入画，将写意花卉表现出金
石碑刻的质感；齐白石以汉篆笔意入画，
将汉代书法的纵横大气引入写意花鸟。
岁朝清供图 纸本设色 清 赵之谦
旅顺博物馆藏
紫藤扇面 纸本设色 1951年
齐白石 中国台北故宫博物院藏
花卉图卷（局部） 纸本设色 明 徐渭 上海博物馆藏
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七七上上 第第11单单元元 书书画画同同源源（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 99 22002244//77//2299 1144::4444::2233题诗
二 缘物寄情 咬定青山不放松，立根原在
乱岩中。千磨万击还坚劲，任尔
中国的文人画家，追求“笔墨”表 东西南北风。
现的意趣与抒情。用笔与用墨的方法 落款
不仅是绘画表现的需求，更是一种内 孟翁年学老长兄教，板桥弟
郑燮。
在精神的写照。
印章
中国的写意画，自元代以来，一
直把追求意境美放在首位。“缘物寄
情”“物我交融”是典型的审美特色。
八大山人的寂寞荒寒，文徵明的风流
蕴藉，皆通过笔下的意象在“诗画一
体”的形式中表现了出来。
十年县令
构图
上：官独冷 作品采用对
兰石扇页 纸本水墨 明 下：郑大 角半边构图，左
文徵明 故宫博物院藏
上角的书法与印
章起到了平衡画
竹子 面的作用。
这组叶子
墨色变化丰富，
显得苍茂润泽，
生机盎然。
紫薇扇面 纸本设色 明
陈淳 中国台北故宫博物院藏
这组短竹瘦
互动交流 劲潇洒、磊落
清秀；竹枝虽短
同桌讨论：你认为郑燮《竹石图》中 小，但不脆弱，
的竹子此刻正处于什么状态？此外，画中 尽显昂然之态。
的题诗、落款和印章是否可以去掉？
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七七上上 第第11单单元元 书书画画同同源源（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 1100 22002244//77//2299 1144::4444::5511“诗、书、画、印”一体
是中国画独有的表现形式，画
家通过四种艺术的组合，将绘
画意境和画家精神追求完美地
呈现给观众。
作业要求
与同学一起参观美术馆，
选择一幅你印象深刻的写意画
作品，从“诗、书、画、印”四
个角度整理成一份欣赏笔记，
与班级同学分享交流。
探究拓展
以小组合作的方式查阅画
家朱耷的个人生平，并结合画
面中的诗文及两只鹌鹑的表情，
思考画家想传达的思想感情。
题诗：
六月鹌鹑何处家，
天津桥上小儿夸。
一金且作十金事，
传道来春斗蔡花。
山水花鸟图—鹌鹑
纸本水墨
明末清初 朱耷
上海博物馆藏
竹石图 纸本水墨 清 郑燮 南京博物院藏
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七七上上 第第11单单元元 书书画画同同源源（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 1111 22002244//77//2299 1144::4455::2299单单元元
第 二 单 元元
造 任任务务
运用中国画、浮雕、圆雕
型 生生命命的的脉脉动动
等艺术形式表现蓬勃的生命力。
落花游鱼图轴（局部） 绢本设色 清 恽寿平 上海博物馆藏
单元情境
创作中国画的画家常以日常所见的平凡之物入画，一草一木，一花一虫，笔墨精
妙，生趣盎然，尤其是他们笔下的动物活灵活现。我们在生活中常常遇到有趣的瞬间
想要记录下来，或正在嬉戏的游鱼，或正在踢足球的同学……这些动物和人有着不同
的动态，体现着生命的活力，我们可以通过绘画与雕塑的方法再现精彩瞬间。
单单元元目目标标 单单元元评评价价
知道人物、动物等的运动姿 ● 能运用中国画写意技法描绘花鸟鱼虫。
态。运用中国画、浮雕和圆雕等 ● 能运用一定的构图形式，创作富有动态的动物绘画或浮
形式表现动态。理解美术能表现 雕作品。
生命与运动。 ● 能运用铁丝与其他综合材料表现运动的人。
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七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 1122 22002244//77//2266 1100::0044::00883
第 课
学习任务 花鸟寄情
运用中国画的写意技法，表现
生活中的花鸟鱼虫。 关键词 捕捉动态 以物寄情
一 灵动自然
花鸟画在中国绘画史上占据着
举足轻重的地位。北宋崔白的《双喜
图》就是其中的代表之一，这幅作品
以其灵动自然的动物形象和深刻的
情感表达，展现了中国花鸟画的典
型特点。与德国画家丢勒所描绘的
《野兔》相比，《双喜图》更注重情感
的表达和意境的营造，体现了中国
艺术的含蓄与深远。
《双喜图》中踞坐缩腿的野兔 双喜图 绢本设色 北宋 崔白
一只正回望踞坐的野兔。 中国国家博物馆藏
该图描绘狂风骤起，双鹊惊飞，引起树下的野兔
驻足回望的瞬间情景，是以动为美的绝佳作品。
思考分析
你能根据自己的观
野兔 水彩画
1502年 丢勒（德国） 察，谈谈中西绘画在野兔
奥地利阿尔贝蒂娜博物馆藏 表现方法上的异同吗？
一只安静地趴坐着的野兔。
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七七上上 第第22单单元元--生生命命的的脉脉动动（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 1133 22002244//77//2299 1144::5522::1133二 花鸟诉衷情
花鸟世界是大自然生命
韵律的美好展现，或优雅娴
静，或俏丽灵动，让人从中
感受到大自然的亲和与美
好。画家在创作的过程中，
通过长期观察、体验来表现
出物象的姿态与情感，以态
怡人，以情动人。
瞧，这是齐白
石先生创作的鸽子，
活灵活现！
和平 纸本设色 1952年 齐白石 北京画院藏
三枝淡红色的雁来红，墨色浓重的鸽子，红黑二色相互呼
应，含蓄地营造出了热烈而稳重、安宁而祥和的氛围。
飞鸽动态
学生作品
互动交流
小组讨论：为表现“和平”
主题，齐白石和毕加索在画种选
鸽子与太阳 石版画 1962年 毕加索（西班牙） 择、造型处理、画面布局上各做
中国台北历史博物馆藏 了哪些精心的安排？
白鸽张开翅膀，飞舞在空中，智利诗人聂鲁达把它叫作“和平
鸽”。如今，毕加索创造的这一形象被世界公认为是和平的象征。
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七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 1144 22002244//77//2266 1100::0044::1122写意金鱼
绘制步骤图
❶ 毛笔蘸少量朱砂，调
至笔头的三分之二
果熟来禽 学生作品
❷ 第一笔用侧锋画出
鱼背，再用中锋在第一
笔两侧各点一笔，画出
鱼头
❸ 笔尖蘸曙红画双眼
游鱼戏藻图 学生作品
作业要求
● 观察自然界中花鸟鱼虫的
动态，用中国画写意的技法
表现它们。 ❹ 用淡朱砂画腹线，
躯干的近端宽、远端窄
● 作品需表达出你的情感。
游鱼
学生作品
❺ 用稍淡的朱砂加曙
红点鱼鳍
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七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 1155 22002244//77//2266 1100::0044::22004
第 课
自然中的动态 学习任务
掌握常见的构图形式，运用
关键词 构图形式 绘画 浮雕
绘画或浮雕形式表现动物的动态。
一 艺术创作中的牛与马
古往今来，以牛、马为
题材的作品数不胜数。当艺
术家们在对它们进行绘画或
浮雕创作时，往往会根据题
材和主题思想的不同，在一
定空间里安排不同的物象关
系和位置，再把个别或局部
的形象加以艺术加工，组成
帕特农神庙浮雕 大理石雕塑 古希腊
英国国家博物馆藏 新的艺术整体，从而构成一
浮雕中的人物与马匹体态修长、匀称。身体结构精
个和谐完整的画面。如在韩
确，动作自然、协调、轻盈，身上的肌肉和衣服的
褶皱都栩栩如生，整体风格流畅、潇洒、祥和。
滉的《五牛图》中，五头牛形
态各异，又彼此呼应，形成
知识链接
了一个有机的整体。
浮浮雕雕 在平面的底板上雕刻出凸起的形象
的一种雕塑形式。
《五牛图》中五头牛的动态
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七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 1166 22002244//77//2266 1100::0044::3322拳毛 （昭陵六骏之一） 浮雕 唐
原位于陕西省咸阳市礼泉县唐太宗昭陵
美国宾夕法尼亚大学博物馆藏 线刻
雕刻
技法
浮雕
思考分析
瞧，在《拳毛 》与帕 造型
试想一下，《五牛图》 写实
特农神庙浮雕中，塑造马的 特点
中五头牛的造型与动态之
创作手法何其相似！
间有什么联系吗？
《拳毛 》的艺术特征
五牛图 纸本设色 唐 韩滉 故宫博物院藏
《五牛图》采用水平线构图形式。从右至左，或荆棵蹭痒，或翘首前仰，或缓步前行，或回首舔舌，或俯
首吃草，姿态各异。画中除最右侧有一丛小树外，没有其他背景。五头牛既可独立成画，又彼此呼应，
从中可见构图的微妙变化。
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七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 1177 22002244//77//2266 1100::0044::3344红马 油画 1911年
弗朗兹·马尔克(德国)
美国哈佛艺术博物馆藏
三匹马充满了沸腾的能量。红
色体现了画家对自然的感性认
识。三角形构图使画面显得稳
定，达到了平衡画面的效果。
二 经营位置
基于文化背景、
审美观的不同，中外
绘画在构图上的审美
追求和形式表现各具
特色。画家在创作时
或单纯采用一种构图
方式，或几种方式混
合使用，或强化处理，
或含蓄蕴藉。构图是
千变万化的，只有创
造性地使用这些规律，
才能形成风格化和个
性化的艺术作品。
互动交流
同桌讨论：本页
上下两幅画同样是三
角形构图，你能感受
到它们的不同吗？
奔马 纸本设色 1941年
徐悲鸿 徐悲鸿美术馆藏
18
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 1188 22002244//77//2266 1100::0044::3344对话 学生作品
哨兵 学生作品
作业要求
按照一定的构图形式，用水粉颜
料在水粉纸上创作一幅富有动态的动
物绘画。还可以尝试用彩泥来制作，
使画面中的动物呈现浮雕效果。
饮马图 学生作品
常见的构图形式有水平
线、三角形、圆形、“S”形
等，它们确定了画面的基本
框架、走势和韵律。
《鹰姿图》制作步骤图
❶ 勾勒草图 ❷ 用彩泥堆出老鹰的 ❸ 进一步堆高彩泥， ❹ 用彩泥堆叠出背景，
身体和头部造型 增加细节 作品完成
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七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 1199 22002244//77//2266 1100::0044::33995
第 课
运动的瞬间
关键词 人物比例 动态 综合材料
学习任务
观察分析人物运动时的动态，并用
铁丝、纸泥等综合材料塑造运动的人。
一 美术作品中的体育
在历代书画、雕塑、工艺品等
美术作品中，有许多与体育相关的
内容，如刻有弋射竞技图案的青铜
器，展现马球、马术主题的绘画与
雕塑作品等。这些作品以美术的形
式表现运动瞬间的动态，让人们感
受到了运动之美。
宴乐渔猎攻战纹图壶 青铜器 战国
1935年出土于河南省汲县山彪镇一号墓
故宫博物院藏
宴乐渔猎攻战纹图壶拓印纹样展示图 壶身上划船、游泳的人物图案
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七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 2200 22002244//77//2266 1100::0044::4400埃普森赛马 布面油画 1821年
泰奥多尔·席里柯（法国）
法国卢浮宫藏
画家通过不同的表现形式，向我们呈
现出赛马运动的豪迈与激情，感受骏马驰
骋的飒爽英姿。
打马球 纸本设色 1953年 黄胄 中国美术馆藏
互动交流
模仿《打马球》或《埃普森赛马》中人
物骑马的动作，并用笔勾勒画中人物与马
的动态。与同学一起分析讨论：你勾勒的
运动动态具有怎样的显著特征？
人物动态示意图
雏菊与骑士 摄影 1887年 埃德沃德·迈布里奇（英国） 美国旧金山现代艺术博物馆藏
摄影师通过在赛道上布置多台照相机来捕捉运动中马匹的动态。
21
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 2211 22002244//77//2266 1100::0044::4411雕塑《白鹤亮翅》制作步骤图
❶ 让模特摆
出动态姿势，
拍摄动态照片
❷ 用铁丝制
作骨架
永恒的运转 青铜雕塑 1993年
李象群 中国美术馆藏
雕塑造型选取铁饼运动员正在运转身体，
即将投掷铁饼的瞬间。雕塑主体呈“十”
字形结构，处理手法简约，造型略带诙
谐，寓有哲理和东方文化的神秘色彩。
武术
学生作品
二 比例与动态
现当代雕塑艺术家喜欢运 1
用抽象或半抽象的表现手法代 2
替具象表现。他们在创作的过
3
程中，故意夸张部分比例关系
4
和动作的角度，表现人物的动
5
态，使其更具运动感。尝试模
6
仿人物运动时的形态，仔细感
7
受他们在运动时的动态和重心，
并用圆雕的手法来表现。 身高比例示意图
22
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 2222 22002244//77//2266 1100::0044::4499❹ 最外面贴上报
纸作为翅膀，作品
完成
❸ 将纸浆覆盖
在骨架上，制
作出基本形态
知识链接
铁丝、纸浆、报
圆圆雕雕 完全立体的， 纸、布料等很多材
可以从不同角度去 料，都可以用来制作
观赏的一种雕塑。 雕塑作品。
冲刺
学生作品
踢足球 学生作品
作业要求 探究拓展
● 运动是生命的源泉。尝试用
寻找我们身边具有
铁丝、纸泥等综合材料捏塑运
动感且主题积极向上的
动的人。
雕塑作品，尝试分析雕
● 注意人物的比例、动态、重
塑家在创作这些作品时
心等，通过对人物动态的塑造，
所运用的雕塑技法与所
表达自己对运动的热爱和对生
要表达的思想情感。
命的关注。
23
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 2233 22002244//77//2266 1100::0044::5544单单元元
设
第 三 单 元元
任任务务
欣赏各种风格的中式包装，运用中国传
计 国国潮潮国国风风
统文化元素为生活中的产品设计制作具有中
国特色的包装盒。
鎏金银龟盒 金银器 唐 1987年出土于陕西省扶风县法门寺地宫 法门寺博物馆藏
单元情境
唐代的鎏金银龟盒造型生动，纹样精美，同时它还可以容纳许多小物件，与今天
的包装盒很相似。随着传统文化越来越被大众所重视，中国传统之美不断融入现代生
活，众多产品的包装设计也开始从传统器物中寻找灵感。中国风的包装设计不仅凸显
了包装的功能，同时也传递着中国的匠心与美学。
单单元元目目标标 单单元元评评价价
了解包装设计的基本要素和方
● 能知道基本的中国传统纹样及其色彩。
法。运用包装设计的知识和方法为
● 能运用中国传统文化元素设计一个包装盒。
产品设计包装。体会中国传统文化
● 能增强弘扬并传承中华优秀传统文化的责任意识。
元素多元化运用的魅力。
24
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 2244 22002244//77//2266 1100::0044::5555第6 课
潮起东方
学习任务
欣赏经典包装设计案例，为产品设
关键词 中国传统文化元素
计包装的基本图案和色彩搭配方案。
包装图案 包装色彩
一 丰富多彩的传统包装
伴随着人类自身的进化和社会的发
展，包装设计经历了一个不断演化的历
史过程，包括材料的拓展、工艺的进步
以及功能的演变。正是在这种进程中，
中国古代包装无论在功能方面，还是在
艺术表现方面，都呈现出了丰富多彩的
样态。
民国初期的普洱茶饼箬竹包装
普洱茶储存本身需要干燥、通风、避光、隔
异味，箬竹正好能够起到这些作用。
青白釉堆贴茶花纹粉盒
瓷器 元 江西省博物馆藏
思考分析
包装的演变也
是文化的传承与发
展，思考包装的变
化会对生活产生什
么影响？
双层九子漆奁 漆器 西汉
1972年出土于湖南省长沙市马王堆一号汉墓 湖南博物院藏
这件漆器是专门放置梳妆用具的器物。此奁在空间上做了巧妙的排列，既节省
了空间，又使整个器身美观实用，堪称漆器中的精品。
25
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 2255 22002244//77//2266 1100::0044::5566龙纹元素
天水碧 晚波蓝 金色
中国传统色彩来自天地万物，也来自中国 端午节是中国传统节日，为
古人的想象。古人将天上的露水染出的颜色称 此包装盒使用了传统纹样。包装
书法元素
为“天水碧”，这种带有“天上之水”的色彩更 盒上的龙纹与如意纹寓意吉祥，
凝练了自然意境之美。 代表着对美好生活的期望。
二 传统图案之美 知识链接
中国传统纹样和色彩满
中中国国传传统统纹纹样样 内容上，推崇吉祥与喜庆；构图形式上，
含着美好寓意，因此这些纹 追求圆满与繁荣；造型结构上，倾向完整与丰富。常见的
纹样有：水波纹、团花纹、龙凤纹、缠枝纹等。
样和色彩在生活中广为应用，
在包装设计中的应用也不例
外。运用好传统纹样和色彩
的包装设计，既能宣传产品，
也能体现产品的文化内涵。 团花纹 水波纹
传统中国色示例
桃夭 长春 胭脂紫 青白 霜地 凝脂 松花 姚黄 栀子
26
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 2266 22002244//77//2266 1100::0044::5599包装设计的五种版式
❶ 居中式 ❷ 对角线式 ❸ 四周环绕式 ❹ 左右式 ❺ 满版式
文具产品包装基本图案和色彩
图案取自《千里江山
图》，彰显中国文化自信。
色彩同样借鉴了青绿山水
之色，浓郁的青绿是中国 松花
色彩的另一种表现。图案
在排版中可为辅图。
碧山
法翠
传统风格的茶叶包装设计 山水元素包装设计配图 学生作品
上海文旅特色产品包装基本图案和色彩
扶光
茉莉黄
赪霞
天水碧
青梅
缙云
图案从上海市花“白玉兰花”
的形象出发，构建了具有上海文
旅特色的产品包装。玉兰花淡雅
的色彩也具有意境，赋予了文旅
产品更多的中国韵味。排版时要
突出玉兰花的主体形象。
香氛包装基本图案和色彩
灵感来源于宫灯与花形的结 玉兰花元素包装设计配图 学生作品
合，体现了香氛产品中花香的产
品特点。根据产品的特点在色彩
上使用高明度、低饱和的中国色
彩，以显出香氛产品的中国韵
味。图案适合用作包装的主体形
象，也可以用作暗纹底图。 作业要求
确定需要包装的产品品类，筛选具
有中国传统元素的纹样，手绘包装设计
的图案和色彩方案，并用文字说明自己
的设计创意。
月光灯元素包装设计配图 学生作品
27
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 2277 22002244//77//2266 1100::0055::0022第7 课
国潮新生 学习任务
根据产品特点，结合图案与色彩设计方案，为
关键词 包装外形 包装结构 老字号的产品设计包装盒，并完成包装盒的制作。
文化韵味
一 千变万化的包装外形
造型设计是包装设计的基础，主要分为外部造型设计和内部造型设计。外
部造型设计通过造型、材质、色彩的组合，以达到衬托产品的目的，满足人们
的审美需求。紫檀多宝格方匣采用了紫檀木作为原材料，辅以葫芦、寿桃等造
型元素，色彩沉稳大气，给人以安静祥和的气息，为现代包装提供了设计灵感。
传统韵味的现代包装盒
打开的紫檀多宝格方匣
参考紫檀多宝格方匣的结构设
计的。
中国传统文化对包装的造型
与内涵都产生着积极的影响。紫
檀多宝格方匣强调传统文化和手
工艺的精湛；而现代传统韵味包
装盒则在此基础上，同时融入现
代科技和市场需求，使之展现了
不同的审美意趣。
思考分析
具有中国传统文化
元素的包装是如何传承
创新并实现价值的?
紫檀多宝格方匣 紫檀木漆器 清 中国台北故宫博物院藏
28
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 2288 22002244//77//2266 1100::0055::0033二 构思巧妙的包装结构
包装的内部造型设计是外部造型设计的延伸，同时也要满足包装的实用需
求，如保护产品、使用便利等。针对玻璃瓶、糕点或水果等产品，为了避免运
输过程中的震动、挤压和碰撞，可以设计带有隔断的内部结构。同时为避免包
装过于严密而造成使用困难，可以在包装开口处设计凸点或易开线。
包装的材料根据产品市
场定位的不同有着不同的选
择，纸盒包装是最常见的，
皮质包装材料应用也较为广
泛，环保材料的使用是现代
包装的一大特色。
环保材料包装 皮质包装
不同造型的包装设计外形结构
❶ 抽屉式包装 ❷ 多边形包装
❸ 翻盖式包装
❹ 异形包装
良好的包装对产品起到很好的保护作用，保证了产品的完整性。设计易开启
的包装，关注包装的人性化设计，也成为包装设计的一种趋势。
29
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 2299 22002244//77//2266 1100::0055::0066三 独具特色的国风包装
将中国传统文化元素与现代元素相
结合，可以使包装设计拥有独特的文化
韵味与历史价值，完美顺应了包装设计
的时代发展趋势。
融合徽州文化元素的粽子包装盒设计
园林花窗
粽子包装盒借鉴徽
派建筑造型和园林花窗，
尽显江南的地方特色。
包装色彩选用粽叶的绿
色。整体包装采用中国
传统元素，既体现了中
式特点，也表现了糕点
的特色。
徽派建筑
包装图案除了表现
地方特色以外，还可以
是具有中国特色的纹样。
在中国特色方面，我们
还有中国民俗文化、历
史故事、历史人物形象
体现中国民俗文化的包装设计
等，它们都是包装图案
设计的源泉。
使用中国特色纹样的包装设计
30白玉兰牌蝴蝶酥
包装盒制作步骤图
❶ 运用软件做包装盒平面图
糕点包装盒效果图
作业要求
运用前一节课的包装设计稿，用纸模型或
电脑设计软件为老字号的产品设计制作包装
盒。注意本课设计的包装盒结构与前一节课设
计的纹样要匹配。
❷ 结合前一课设计的白玉兰
图案，设计美化包装盒
探究拓展
包装设计除了能
够满足包装和美化产
品的功能外，还能实
现怎样的功能？如何
用设计让包装能够回
收利用，保护我们的
环境呢？
花瓶包装盒 学生作品 ❸ 打印，并裁剪包装盒
❹ 组装试用
俯视角度的白玉兰牌蝴蝶酥包装盒 学生作品
31
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 3311 22002244//77//2266 1100::0055::1188第 四 单 元元 单单元元
工
任任务务
艺 皮皮影影寻寻踪踪
了解皮影的历史发展和地域特色，设
计制作皮影形象，拍摄微电影，传承皮影
文化。
猴王出巡 皮影 刘季霖 中国美术馆藏
单元情境
咚锵咚锵，咚咚锵，戏班子登台开演喽！几张皮影，一个故事，男女老少被千年
传承的皮影戏所感动。让我们用微电影的形式来表现皮影，并把皮影艺术的魅力分享
给更多人。
单单元元目目标标 单单元元评评价价
● 能根据皮影造型风格、制作方法等艺术形式的不
知道皮影的发展历史与地域特
同，区分南方皮影和北方皮影。
色。设计制作皮影人物形象，用微电
● 能掌握皮影结构特点，运用镂刻敷彩工艺设计制
影的形式展现皮影的魅力。探索皮影
作皮影形象。
艺术新模式，传承皮影艺术。
● 能通过拍摄皮影微电影来宣传和弘扬皮影文化。
32
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 3322 22002244//77//2266 1100::0055::2200第8 课
一出好戏
学习任务
了解皮影的起源、题材和文化地域 关键词 历史发展 地域特色
特点，并设计皮影人物形象。
形象设计
一 风靡千载的皮影戏
皮影戏是一门古老的综
合性艺术，它萌始于汉代，
成熟于唐宋时期，极盛于清
代，被称为中国民间艺术的
“活化石”。它题材广泛，有
历史故事、民间传说、神话
寓言和武侠公案等，体现了
劳动人民的聪明才智和对美 水漫金山寺 皮影 清 中国美术馆藏
用传统戏曲、说唱等文艺形式表现民间传说，演绎了《白蛇
好生活的向往。
传》中的一个精彩片段。
三顾茅庐 皮影 清 中国美术馆藏
题材为历史故事，刻画了在凉亭下，刘备与诸葛亮谈论天下大事，关羽和张飞在一旁恭候的情景。
33
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 3333 22002244//77//2266 1100::0055::2211二 各具特色的皮影
皮影分布广泛，因地域文化差
异，形成了不同风格的皮影。根据人
物造型、制作方法等方面的不同，皮
影大致可分为北方皮影和南方皮影。
皮影人物形象设计要考虑人物的脸谱
造型、服饰造型、色彩搭配以及动态
等因素，同时可融入表现壁画人物、
戏曲脸谱时的艺术手法。
你知道南方皮影
黄团龙氅老生
和北方皮影的不同具
北方皮影
体表现在哪里吗？
北方皮影注重镂刻，
以其精细的雕刻、考究的
设色与夸张的造型，诠释
当地艺人对地域文化的独
到领悟。
南方皮影注重彩绘，
以其鲜艳的色彩、单线平
涂的方式，反映当地人们
的生活形态和民俗风貌。
云纹 波浪纹 竹叶纹 宝仙花纹
人字纹 双月纹 丁字纹 鱼鳞纹
小旦 皮影服饰基本花纹
南方皮影
34
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 3344 22002244//77//2266 1100::0055::2233皮影形象设计步骤图
设计皮影形象
时，要注意用人物
的侧面形象。 ❶ 以孔子为原型，用铅笔画出皮
影轮廓
关羽 学生作品
❷ 用勾线笔画出皮影形象服饰上
的传统纹饰
女诗人 学生作品
书童 学生作品 ❸ 为皮影形象配上传统色彩
思考分析
世界上有许多国家
都有皮影艺术，你还知
道其他国家有什么经典
皮影艺术作品吗？可以
上网搜集资料。 ❹ 根据画稿形象，在透明塑料片
上勾勒出身体结构
印度尼西亚人物皮影
作业要求
从文学作品或影视作品中选取一个角色，分析
角色的动态形象，考虑色彩搭配与人物的性格特
点，以手绘的方式设计一个皮影人物形象及各部件
分解图。
❺ 孔子皮影身体结构分解图完成
35
七七上上 第第44单单元元 皮皮影影寻寻踪踪（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 3355 22002244//77//2299 1144::5555::00009
第 课
雕光镂影
学习任务
了解皮影的制作工艺，尝试制作有
关键词 结构特点 镂刻敷彩
个性的皮影人物。
皮影材料
一 影像万千
头茬是表现皮影人物性格的重
要部分。合适的头茬表情与造型特
点，能够更好地体现不同皮影人物
的角色身份和性格特点，演绎多样
化的剧情故事。
净 皮影
皮影戏中的男性形象，
俗称“大花脸”，包括
“红净”“毛净”等。
旦 皮影 二 光影百态
皮影戏中的女性形象，
分“文旦”“花旦”“武 要制作出动作灵活多变的皮影
旦”“老旦”等。
形象，秘诀在于身体各部分都要能
生 皮影 活动，如头和身体间、大臂和小臂
皮影戏中的男性形象，
分“小生”“文生”“武 间、腰臀和脚之间都能活动自如。
生”“老生”等。
早期的皮影制作材料以牛皮、羊皮、
驴皮为主，取材繁琐复杂。随着人
们对自然生态资源的保护意识不断
知识链接
提高，以及对材料的不断创新，皮
头头茬茬 皮影人物的头部。它是人物形象
表现的重点。皮影通过塑造不同的头部 影的制作材料变得更为丰富了，现
形象，表现出不同的人物性格。
在还可运用塑料片、纸板、仿皮制
品等材料来制作皮影。
36
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 3366 22002244//77//2266 1100::0055::3355皮影剪刻步骤图
头
大臂
❶ 裁剪
小臂 以袖掩面
腰臀
手
❷ 画稿
腿
皮影各部分 端庄站立
思考分析 ❸ 镂刻
一个可活动的皮影角色，它的身体各部件
是如何衔接的？
作业要求
根据之前设计的皮影形象，选择纸片、塑料 ❹ 敷彩
片或仿皮制品等材料，运用剪、刻、缀结等方法
制作皮影人物形象及道具，为下节课拍摄皮影微
电影做准备。
❺ 缀结，作品完成
两小儿辩日 学生作品
武松打虎 学生作品
37
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 3377 22002244//77//2266 1100::0055::441110
第 课
影韵悠长
关键词 微电影 跨界融合
创新表现
学习任务
将皮影与现代科技相结合，尝试拍摄一
部皮影微电影。
一 影舞万象
随着科技的发展，皮影艺术与文创
产品、雕塑作品相结合，呈现出多元的
中国皮影 皮影动画 导演：王裕民
传承方式。皮影艺术与新媒体技术的结
合，同样也增添了许多时代元素，丰富
了传统皮影演绎的效果。
《功夫熊猫2》以3D皮影风格作为动画片头
探究拓展
走访周边的皮影剧团，或者通过网
络寻找皮影资料，制作一份皮影现状的
调查报告。
互动交流
小组讨论：结合皮影的特色，探讨
还能和哪些新科技结合来更好地传承与
创新皮影艺术。
“飘系列”之二 钢雕塑 舒兴川
位于上海市月湖雕塑公园
38二 影像时光
皮影戏表演需要考虑编、导、演、音
乐、灯光等的配合，还要选择合适的皮影
表演方式。以电影方式展现皮影，实现了
传统艺术与现代科技的有机结合，挖掘了
皮影艺术的更多表现可能。
作业要求
结合上节课制作的皮影人物形象，小组合作
编写剧本，运用平板电脑或相机等工具拍摄、剪
辑一部具有故事情节的皮影微电影，时长三分钟
左右，并在学校内或社区里进行播放与宣传。
皮影微电影制作步骤图
❶ 根据主题编写剧本，制作衬景 ❷ 准备幕布、灯光、音响、皮影等
道具
❸ 人员、舞台的策划与分工 ❹ 表演与拍摄
❺ 后期剪辑 《因材施教》皮影微电影 学生作品
39单单元元
任任务务
第 五 单 元元
综
通过设计动画角色和场景，拍摄和制作
合 经经典典动动起起来来 定格动画，再现中国经典故事。
天书奇谭 动画电影 1983年 导演：王树忱、钱运达
单元情境
我们从《天书奇谭》中学会了勇气，从《哪吒闹海》中明白了责任，从《葫芦兄弟》
中理解了团结。无数的中国经典故事引导我们成为真、善、美的人。当下的我们该怎
样借鉴经典作品，制作定格动画，来更好地传承与创新中国文化呢？
单单元元目目标标 单单元元评评价价
● 能了解三个经典动画的角色和剧情。
了解经典动画设计制作的过程。运用
● 能设计一个具有中国文化特色的动画形象。
多种材料制作定格动画，体验制作动画的
● 能拍摄一部具有中国文化特色的定格动画。
乐趣。感受中国经典故事的文化魅力。
● 能感受多种风格的动画效果与文化内涵。
40
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 4400 22002244//77//2266 1100::0055::4499第11 课
我的动画角色
关键词 动画欣赏 角色设计
学习任务
借鉴经典中国动画，为你喜欢的中
国经典故事中的角色设计动画形象。
大闹天宫 动画电影
1964年
导演：万籁鸣、唐澄
一 走进动画
由经典故事改编的动画作品展现
了各国的文化特色，深受世界各地人
们的喜爱。中国动画多取材于经典故
事，运用剪纸、水墨、皮影等多种表
现手法制作而成，从而形成了独具中
国民族特色和审美特征的动画作品。
张飞审瓜
剪纸动画 1980年
导演：钱运达、葛桂云
互动交流
小组讨论：你更喜欢哪个
哪吒之魔童降世 动画电影
动画版本的哪吒形象？说说你 2019年 导演：杨宇
的理由。
哪哪吒吒闹闹海海
动动画画电电影影 11997799年年
导导演演：：严严定定宪宪、、王王树树忱忱、、徐徐景景达达 41
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 4411 22002244//77//2266 1100::0055::5511二 脚本设计 《闻鸡起舞》脚本设计
时长：1分钟 主创：
在拍摄定格动画前的筹备工作中，需
镜头号 景别 画面（角色+场景） 字幕 音效
要设计动画脚本。脚本包括角色造型、动
公鸡打
作、台词字幕、场景和配乐等要素。 1 全景 喔喔喔 鸣声
2 远景 晋代祖逖 舞剑声
三 角色设计
设计角色造型时，可以通过夸张和拟 脚本设计案例
人等艺术手法，从表情和动作等方面入
动作
手，使人物活灵活现。以我们喜爱的孙悟 通过耸肩、挠
头、眺望等拟
空为例，除了设计动作、表情，还需从服 人化的动作设
计，使得形象
装、道具等方面来设计形象。
更加生动。
道具
加上金箍棒，孙悟空的
形象变得更加生动了。
服装
保留了戏曲孙悟空
服饰中的红、黄二
色，简化了线条。
表情
面部设计源自京
喜 剧脸谱，会根据
故事情节夸张地
变换表情。
大闹天宫 动画电影 1964年
怒 导演：万籁鸣、唐澄
《大闹天宫》是一部彩色动画长片，
孙悟空机智果敢的形象深入人心。
思考分析
想一想，《大闹天宫》中的其他
角色设计时用到了哪些中国传统文
化元素？
《大闹天宫》手稿 张光宇
42
七七上上 第第55单单元元 经经典典动动起起来来（（印印前前修修改改））22002244..77..1100..iinndddd 4422 22002244//77//2266 1199::2244::4444狐母 袁公
蛋生
灰发佝偻 白衣红脸
圆头圆身
老奸巨猾 正直亲善
机智可爱
狐女 狐子阿拐
动画电影《天书奇谭》来源于中国经典故事《平妖传》，
凤眼细腰 独腿书生
其中机智可爱的蛋生、正直亲善的袁公、老谋深算的狐母
柔美妩媚 鲁莽贪吃
等角色，其形象与动态各不相同，特征都较鲜明。
羊倌 学生作品
祖逖舞剑 学生作品
角色的平面设计图完成后，
我们可以运用彩泥、铁丝等材
料为其制作人物造型，制作时
需设计好人物的可动关节点，
使其可以动态变化，为后续拍
你设计的角色，
希望它哪些部分是 摄定格动画做好准备。
可动的呢？
作业要求
选择一个中国经典故事中的
角色，用彩泥等材料为其制作一
个可活动的动画人物形象。
彝族少女
学生作品
43
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 4433 22002244//77//2266 1100::0055::5577第12课
一起做动画
关键词 动画场景 拍摄剪辑
学习任务
小组合作设计场景，拍摄和剪辑具有
中国传统文化特色的定格动画作品。
一 制作动画
葫芦兄弟 剪纸动画 1986年
动画制作集合了美术、数字媒体、 导演：胡进庆、葛桂云、周克勤
《葫芦兄弟》结合手绘动画和剪纸动画的优势，讲
音乐等众多艺术门类。传统动画通过
述了本领高强、性格各异的七个兄弟为了救爷
爷，齐心与妖精周旋的故事。
逐帧拍摄后连续放映，使画面产生动
态的视觉效果，而如今的动画制作多
互动交流
采用电脑技术设计渲染生成。
小组讨论：在电脑绘画盛行的时代，
定格动画还有存在的意义吗？
《葫芦兄弟》动画制作步骤图
w
❶ 设计脚本 ❷ 绘制角色的表情和肢体
❸ 剪下表情和肢体 ❹ 绘制场景
西游记之大圣归来 动画电影
2015年 导演：田晓鹏
影片中角色的运动影像是通过电脑建模、
❺ 挪动肢体，变换动作 ❻ 根据情节，变换表情 贴材质、设计动作等步骤制作而成。
44
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 4444 22002244//77//2266 1100::0055::5599二 场景设计
动画场景有渲染环境氛围、表现
人物性格、推动情节发展等作用。设
计场景时需要分析故事情节中的时代
特征和文化背景，确定画面构图和色
彩基调。如《天书奇谭》参考了明代
吴门画派的画作来绘制动画场景，构
《天书奇谭》中的动画场景
图精致奇绝，清雅高逸。
动画以淡雅的水墨绘制出山水和园林之景。
《西游记之大圣归来》中的终极对决场景 山西大同悬空寺
其建筑形式取自山西的悬空寺建筑，山壁之上层
层叠叠的建筑气势恢宏；密密麻麻的岩间栈道渲
染了历史的沧桑感，烘托了故事的高潮。
思考分析
动画《大鱼海棠》中的“神之围
楼”在福建土楼的基础上做了哪些艺
术化处理？
大鱼海棠 动画电影 2016年
导演：梁旋、张春
动画中的“神之围楼”建筑造型，源自外圆内方的
福建土楼，具有几何元素的造型美感及形式意味。
动画中的围楼颜色更加鲜红，贴合影片的主色调，
福建土楼 也使得围楼比真实的土楼更具有视觉冲击力。
45
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 4455 22002244//77//2266 1100::0066::0022三 拍摄定格动画
有了脚本、角色和场景设计的
前期筹备，我们就可以着手拍摄定
格动画了。在拍摄时要根据脚本进
行远近景别的切换，如需要突出强
动画师
调拍摄对象时，可以运用近距离的
摄影师 按脚本设计，变
保持相机的稳定 换人物动作、表 特写镜头，增强艺术表现力。
对焦，按脚本设 情和场景。
计拍摄照片素材。
灯光师
为拍摄现场
调节光源和
灯光亮度。
导演
统筹和监督
拍摄现场。
定格动画需要拍摄大量的
照片作为分镜头，只有每个动
作的挪动幅度足够小，才能形
成更加流畅的动画效果。
学生合作拍摄定格动画
通过远景、特写
与全景等不同景别构
成的定格动画，视觉
效果会更加丰富！
群山 远景 动物 远景
人物 特写 人物 全景 ❶
闻鸡起舞 学生作品 愚公移山 学生作品
46
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 4466 22002244//77//2266 1100::0066::1122四 后期制作定格动画
在后期制作定格动画时，可以根据故事情节，
思考分析
为动画添加字幕、滤镜、转场和音乐，提升动画的视
拍摄好的照片素材在
听效果。如表现打斗场景，可以添加激烈昂扬的音 制作定格动画时，需要进
行哪些后期制作呢？
乐；表达时间流逝，可以添加黑场过渡。
后期剪辑定格动画步骤图
选择视频比例 项目设置
❶ 根据照片尺寸，新建视频 ❷ 预设单幅照片0.2秒的时长 ❸ 导入素材，添加字幕、滤镜等
节奏
活泼
古典
舒缓
❹ 添加配乐，导出视频
作业要求
学生合作对定格动画进行后期制作
用水墨或丙烯颜料绘制
定格动画的场景。同时结合
探究拓展
前一节课创作的动画人物形
象，与同学合作拍摄一部时
我们还可以运用哪些艺术形式来
长30秒的定格动画作品。
传承中国经典故事呢？
❷ ❶ ❷
亡羊补牢 学生作品
47
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 4477 22002244//77//2266 1100::0066::1188埃普森赛马 布面油画 1821 年 泰奥多尔·席里柯（法国） 法国卢浮宫藏
48
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 4488 22002244//77//2266 1100::0066::118849
七七年年级级上上册册--书书籍籍11..iinnddbb 4499 22002244//77//2266 1100::0066::1199“
后 记
本册教科书根据教育部颁布的《义务教育艺术课程标准
（2022年版）》编写而成。
编写过程中，上海市课程教育教学研究基地（中小学课程
方案基地）、上海市心理教育教学研究基地、上海基础教育教
材建设重点研究基地及上海市美术教育教学研究基地（上海高
校“立德树人”人文社会科学重点研究基地）给予了大力支持，
在此表示感谢！同时对编写过程中提供帮助的徐耘春、周娉、
陆剑、冯昕、巫靓、沈灵敏、王威等老师也表示感谢！
我们真诚地希望广大教师、学生及家长在使用本册教科书
的过程中提出宝贵建议。我们将集思广益，不断修订与完善，
从而最大程度地发挥出教科书在美术学习中的作用。
按照《中华人民共和国著作权法》第二十五条有关规定，
我们已尽量寻找著作权人支付报酬。著作权人若有关于支付报
酬事宜可及时与出版社联系。
联联系系方方式式
联系电话：021-53203916（内容质量问题）
021-53203944（印装质量问题）
邮箱地址：shuhuajcbjs@163.com
”总 主 编 潘耀昌
副总主编 章德明
分册主编 何 洁
编写人员 赵鸣歧 耿明松 沈 琪 江 浩
徐凌瑛 申元元 吴 晨
责任编辑 严颖豪 王 威
封面设计 刘 蕾
版式设计 章 颖 沈俊贤
义务教育教科书（五·四学制）·艺术·美术
七年级 上册
上海书画出版社 编
出 版 上海书画出版社（上海市闵行区号景路159弄A座4楼 邮政编码201101）
发 行 上海新华书店
印 刷 上海中华印刷有限公司
版 次 2024年7月第1版
印 次 2024年7月第1次印刷
开 本 787毫米×1092毫米 1/16
印 张 3.25
书 号 ISBN 978-7-5479-3390-9
定 价 6.00元
价格依据文号 沪价费[2017]15号
版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者必究义
务
教
育
教
科
书
（
五
·
四
学
制
） ·
艺
术
·
美
术
绿绿色色印印刷刷产产品品 定价：6.00元 上上 海海 书书 画画 出出 版版 社社
七
年
级
艺 术
·
YI SHU
美 术
MEI SHU
七年级 义务教育教科书
上 册
（五·四学制）
七年 级 上 册
上
册
上
海
书
画
出
版
社
