文档文本内容
七
年
级
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
美
术
上
册
定价：6.90元
冀发改价调﹝2022﹞1365号 冀发改价审﹝2024﹞105201 全国价格举报电话：12315主 编：赵 华 齐龙腾
本册主编：杭 斌
编写人员：韩小静 张晓磊 郭雪平 张丽霞 张永红 王青原
策 划：田 忠 翟 延
责任编辑：王娟娟
责任校对：李 宏
后
封面设计：王天宁
版式设计：翰墨文化 张 涛
《义务教育教科书 艺术·美术》是根据《义务
摄 影：郭 睿
教育艺术课程标准（2022年版）》修编的。在修编过
程中，大家齐心协力，通力合作，才使得本套教科书
图书在版编目（CIP）数据
义务教育教科书. 艺术 美术七年级 上册 / 赵华, 得以顺利出版。
齐龙腾主编. -- 石家庄 : 河北美术出版社, 2024. 7.
在此，衷心感谢为《艺术·美术》教科书修编付
ISBN 978-7-5718-3015-1
Ⅰ. G634
出辛劳的专家、学者，感谢他们的悉心指导和无私奉
中国国家版本馆CIP数据核字第2024ST4254号
献。同时也感谢编辑及所有参与修编工作的人员，正
是他们的智慧与付出，才使得《艺术·美术》教科书
义务教育教科书 艺术·美术 七年级 上册 焕发新的光彩。还要特别对为我们修编提供支持的学
河北省教育科学研究院 编
校、机构及个人表示最诚挚的感谢！
出 版：河北美术出版社（河北省石家庄市和平西路新文里8号）
未来我们还将继续努力，不断地完善《艺术·美
发 行：河北省新华书店
邮 编：050071 术》教科书，并期待大家的宝贵意见和建议！
电 话：0311-85915057 85915046（传真）
参与本册编写人员还有岳立辉。
制 版：石家庄市翰墨文化艺术设计有限公司
印 刷：河北新视野彩印有限公司 联系电话：0311-85915008
开 本：787毫米 × 1092毫米 1/16
电子邮箱：hebeims@126.com
印 张：3.5
印 数：1-802,500
版 次：2024年7月第1版
印 次：2024年7月第1次印刷
书 号：ISBN 978-7-5718-3015-1
定 价：6.90元
冀发改价调﹝2022﹞1365号 冀发改价审﹝2024﹞105201 全国价格举报电话：12315
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版权所有·请勿擅用本书制作各类出版物·违者必究
记义 务 教 育 教 科 书
七年级上册致 同
亲爱的同学们，欢迎进入美术的世界！
本教科书遵循《义务教育艺术课程标准（2022 年
版）》编写，旨在通过科学合理的单元课程设计和由
浅入深、循序渐进的学习路径，助力同学们的美术学习，
引领大家在艺术殿堂中滋养精神、塑造人格、锤炼美
术技艺、提升审美和人文素养。在轻松愉快的美术学
习中，用心感知万物的丰盈意蕴，用画笔演绎生活万
象，借色彩抒发细腻情感，在欣赏美、表达美、传递美，
用美术解决问题的过程中，提升核心素养，铸就富有
艺术气息与人文底蕴的精彩人生。
本学期，我们将一览丰富多彩的美术世界，走进
斑斓的色彩领域；用美术展现独特的自我，了解书籍
装帧、家居设计的奥秘；探寻中国汉字艺术之美，感
受中国书法的独特魅力；学习传统陶艺的技法，理解
技术和艺术的完美结合。我们还将赏析经典美术作品，
重温新中国成立前后激动人心的岁月，为祖国的繁荣
与昌盛感到自豪……在丰富多彩的美术实践中，实现
知识、技能、品格、创造力等综合素养的提升。
同学们，准备好了吗？让我们一同进入精彩的美
术世界！
学目 录
第1单元 丰富多彩的美术世界 第6单元 探寻汉字艺术
4 38
第1课 美术与生活 …………………… … 第1课 汉字与书法 ……………………
7 40
第2课 美术的门类 …………………… … 第2课 碑刻与传拓 ……………………
12 42
第3课 美术的语言 …………………… 第3课 刀笔留痕 ………………………
第2单元 用美术介绍我自己 第7单元 传统工艺——陶艺
14 44
第1课 人像作品探秘 ………………… 第1课 追根溯源 ………………………
16 46
第2课 寻找自己的风格 ……………… 第2课 方法探秘 ………………………
18 48
第3课 展现独特的我 ………………… 第3课 守正创新 ………………………
第3单元 用色彩助生活 第8单元 祖国更美好——国庆欢歌
20 50
第1课 把握色彩规律 ………………… 第1课 建国伟业 举国欢庆 … ………
23 55
第2课 色彩点亮生活 ………………… 第2课 品味经典 爱国有我 … ………
25 56
第3课 用好中国色 …………………… 中国画家介绍 … …………………………
第4单元 书籍装帧设计
26
（中国画） 1963 李可染
第1课 书香古韵 ………………………
封面作品：万山红遍
29
第2课 创意书籍 ………………………
第5单元 设计美好家居
32
第1课 让空间更舒适 …………………
35
第2课 让居室更美观 …………………第第 11 单单元元
丰丰富富多多彩彩的的美美术术世世界界
任务与目标：美术的概念是什么？探索美术对生活的意义，尝试用美术语言理解美术作品。
美术对人类社会的进步与发展，对人们的生活、学习都具有积极的作用。生活中处
处离不开美术，美术应用于我们生活的方方面面。探索丰富多彩的美术世界，掌握美术
语言和规律可以更好地再现生活，抒发情感。
引导性问题：在生活中你一定遇到过很多关于美术的问题，你想了解美术的哪些知识？把它们记录下
来，带着问题学习。
第 1 课 美术与生活
探索与理解
·什么是美术？
·美术在生活中发挥了什么作用？
颐和园雪景
4造型、色彩、材质、结构、形式等的选择和
运用，会对人的审美心理产生影响，请去生活中
探寻一番吧。
雷锋像（雕塑） 2012 吴为山 中国美术馆藏
画室（油画） 1666—1668 维米尔（荷兰）
奥地利维也纳艺术史博物馆藏 你知道哪些和美术有关的职业？
5制作艺术品美化生活
参观古代艺术展 创意插花
想一想，学习了美术后，对我们现在或者未
来的生活有什么影响？你会用美术的方式提
升自己的生活情趣或者助益未来的职业吗？
活动
以“生活中是否处处离不开美术”为主
题展开辩论。
同学们分成两个辩论小组，利用论据佐
证己方观点。组员可从衣食住行、美术职业、
自我发展等方面讨论辩论的角度，挖掘论据。
要尊重对方，有理有据，不要带有情绪、
说过激的语言。
装饰美化生活
6第 2 课 美术的门类
探索与理解
·美术是如何划分门类的？
·美术的门类一般有哪些？
洛神赋图（中国画 局部） 东晋 顾恺之 故宫博物院藏
绘画 活动
运用比较的方法从作品形式、工具
绘画是造型艺术的一种，它用色彩、
材料等方面分析美术的类别，讨论如何
线条等手段把现实中的或想象的物体形
为美术分类。
象描绘在纸、布或者其他物质材料上。
干草车（油画） 1821 康斯泰布尔（英国） 英国国家美术馆藏 秋山晚翠图轴（中国画） 五代
关仝 中国台北故宫博物院藏
7怒吼吧！中国（版画） 1935 李桦 中国美术馆藏
欣赏绘画作品，归纳其主要特点。
碧透秦淮（水彩画） 1961 李剑晨 江苏省美术馆藏
手部习作（素描） 达·芬奇（意大利）
英国温莎堡皇家图书馆藏 永乐宫壁画（局部） 元代 山西芮城
8雕塑 工艺
雕塑是造型艺术的一种，它用竹木、玉石、
金属、石膏、泥土等材料雕刻或塑造各种艺术形象。
欣赏作品并说一说，
什么是浮雕？什么
是圆雕？
桐荫仕女玉山（玉雕） 清代 故宫博物院藏
家乡的河（雕塑） 橄榄核舟（核雕） 清代
1985 刘小岑 陈祖章 中国台北故宫博物院藏
中国美术馆藏
立马（霍去病墓石雕） 西汉
茂陵博物馆藏
虎门销烟——人民英雄纪念碑组雕之一（浮雕） 1958 曾竹韶等 北京
9书法
祭侄文稿（书法 局部） 唐代 颜真卿 中国台北故宫博物院藏
（中国书法2009年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录）
篆刻
建筑艺术
金石千秋（篆刻·左） 印章（寿山石·右） 清代 赵之琛 故宫博物院藏
（中国篆刻2009年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录）
吴哥窟（建筑） 柬埔寨
为什么说建筑
属于美术？谈
谈你的看法。
江南水乡（建筑） 江苏苏州
10小资料
摄影摄像 美术
亦称“造型艺术”“视觉艺术”“空
间艺术”，指占有一定空间，构成有
美感的形象，使人通过视觉来欣赏的
艺术，包括绘画、雕塑、建筑艺术等。
书法、篆刻、摄影摄像、民间
美术、现代媒体艺术等也属于美术
范畴。设计虽是独立学科，但因其
涉及美的因素和视觉表达，所以也
是我们研究的内容。
昨天的梦（摄影） 1985 侯贺良
现代媒体艺术
设计
C919飞机（设计）
动画版《清明上河图》（现代媒体艺术）
请把美术各门类的下一级分类填入下表，可以查阅参考资料或者和老师、同学探讨。
绘画 雕塑 工艺 书法 建筑艺术 篆刻 摄影摄像 设计 现代媒体艺术
11第 3 课 美术的语言
探索与理解
·为什么说美术是视觉艺术？
·如何用美术语言解读美术作品？
龙凤呈祥风筝（工艺）
2001 哈亦琦 中国美术馆藏
欣赏作品并说一说，你看到了
什么？有什么感受？它选用了
什么线条、色彩、材质等？
踏歌图（中国画） 南宋 马远 故宫博物院藏 汝窑莲花式温碗（瓷器）
北宋 中国台北故宫博物院藏
12大雁塔 唐代 陕西西安
万山红遍（中国画） 1963 李可染 中国美术馆藏
画面呈现出丰富的点和线条，上升趋势的
线条反映出蒸蒸日上的气象。深沉的墨色和浓
受伤的母狮（浮雕） 公元前650年 古亚述 英国大英博物馆藏
郁的红色给人以朝气蓬勃之感，表达出艺术家
对新中国成立后万象更新的喜悦之情。 石材本色凸显出浮雕线条的美感。狮子昂起的头
部和下沉的腰部显现出受伤后依然挣扎的状态，粗壮
美术语言
的前腿、颈部和受伤的后肢形成对比，展现出力量的
点、线、面、形、体、 反差美和形态的生动美。
元素（字词） 色彩、空间、明暗、
活动
肌理、材质等
欣赏美术作品，尝试用美术语言进行
选择适合主题的元
评述。说说作品带给你的感受，从作品的
组织（语法） 素，组织成画面，产
生意义和美感 线条、色彩、材质等角度谈谈这些感受的来由。
1. 我能从地域、材料等角度为美术分类，在生活中能够辨识它们。
√
2.我能运用造型、色彩、节奏等美术语言，发现和欣赏生活中的美。
√
自我评价
3.生活中绘画、雕塑、设计、建筑艺术、现代媒体艺术等无处不在，
我能感受到美术和生活的紧密关系。 √
13第第 22 单单元元
用用美美术术介介绍绍我我自自己己
任务与目标：知道人物是美术作品的重要主题，了解如何运用美术的方法表现人物，用
恰当的美术形式介绍自己。
若想让别人了解你，采用美术形式是个不错的选择。我们可以画自画像配文字，可
以自拍照片加文字，还可以拍一段自我介绍的小视频，以此来展现性格、爱好和追求。
引导性问题：怎样用美术的方式将自己介绍给别人？
第 1 课 人像作品探秘
探索与理解
·我们观察、了解一个人，会看到人物的哪些信息？
·人像作品是如何刻画或者拍摄的？
·人物神态和仰视视
角反映了人物的什么
性格和气质？
·哪些方面体现了人
物身份和所处环境
（如服装、车辆、季
节、天气等）？
无名女郎（油画） 1883 克拉姆斯柯依（俄国） 俄罗斯莫斯科特列恰科夫美术博物馆藏
14① ② ③ ④
①朱叶丽·库尔贝画像（素描） 1841 库尔贝（法国） 法国卢浮宫博物馆藏 画面光线的强度和明暗反
②自画像（油画） 1628 伦勃朗（荷兰） 荷兰阿姆斯特丹国家博物馆藏 差各不相同，分别展现了人物
③弹琴的小丑（油画） 1623—1624 哈尔斯（荷兰） 法国卢浮宫博物馆藏 的什么特征？人像的面部朝向
④戴珍珠耳环的少女（油画） 1665 维米尔（荷兰） 荷兰莫瑞泰斯皇家 和表情会影响你对人物性格喜
美术馆藏 好的判断吗？
文姬归汉图（中国画 局部） 金代 张瑀 吉林省博物院藏
画中哪个人物是蔡文姬？为什么？
活动
欣赏人像美术作品。说说画面中人物
的性格、身份、精神状态等是怎样的，分
析画面中哪些因素带给你这样的感受。
“加油！”（摄影） 1975 俞新宾
15第 2 课 寻找自己的风格
探索与理解
·艺术风格和艺术家的个人气质、艺术追求有关系吗？
·艺术风格可以自创吗？
艺术家创作作品会带有明显的个人风格，这些
风格也反映了艺术家的审美趣味和艺术追求。众多
的艺术作品呈现出艺术风格的多样性。
自画像（漫画） 1926 丰子恺
自画像（素描） 1925 徐悲鸿 徐悲鸿纪念馆藏
从人物的造型手法、表现形式和创作意图，能感
自画像（油画） 1913 科柯施卡（奥地利）
受到画家的个人风格和艺术追求吗？ 美国纽约现代艺术博物馆藏
16人像有写实、夸张、变形和抽象等画法。打格放大法能够较写实地描绘出人像特征，
是写实的一种。在此基础上夸大局部特征，使人物特点更突出是变形的基本画法。还可
以在夸大形象特征的基础上，继续变化进行抽象处理，就是抽象画法。每个人都可以根
据人物的主要特征和自己的审美趣味创作作品。
写实 夸张、变形
学生作品
活动
依照照片用打格放大法体验写实、夸张、变形等手法。创作或临摹人物画作品，
要遵循不同方法的造型规律，使用不同工具、材料和媒介，大胆创意并注入情感。
17第 3 课 展现独特的我
探索与理解
·开始艺术创作前需要考虑什么？
艺术创作前需要考虑的部分，我们称之为构思。构思一般包括以下四个方面。
1. 主题：我
2. 思考：我是什么样的人？我想让大家知道什么样的我？
3. 形式：采用手绘、数字绘画还是自拍？哪种形式能更好地展现自我，更好操作？
4. 技术：若是手绘，写实、夸张、变形或者抽象等哪种画法可以展现自己的趣味
和个性？上不上颜色？若是自拍，用什么角度和光线？
表现与创意
任务：用手绘、数字绘画、自拍或者其他艺术形式来介绍自己。
要求：通过表情容貌、精神状态、服饰、道具、环境等表现自己的特点和爱好。
手绘
考虑人物状态、动作等，先用铅笔
画出人像，再画上合适的环境、道具等，
最后采用中国画、线描、水彩等合适的
形式表现出来。可以配上文字。
学生作品
18数字绘画
·初步想好设计效果。
·使用自己熟悉或喜欢
的软件设计制作。
·可以按照自己的想法
直接绘画实现，还可以用自
己的数字照片进行处理，或
者使用人工智能完成作品。
提示：在选用别人图片
时，要尊重他人的知识产权。
自拍
自拍并非简单拍摄一
下自己，而应利用环境色
彩烘托出艺术感，或者模
仿自己喜欢的名画，或者
结合电脑通过软件进行后
期制作，创作出具有艺术
性的自我介绍。
艺术贵在独具特色。千篇一律的自拍好看吗？
为什么？
1.我能从表情、动作等角度欣赏人物画作品，分析画中的人物个性。 √
2. 我知道了人物画创作有不同风格，我懂得了绘画写实、夸张、
自我评价 变形的基本概念，并能用这些手法来创作人像作品。 √
3. 手绘、数字绘画、自拍都可以用来表达我的思想感情，我学会
了用美术手段更好地表达自己的情感，提升了创意表达能力。 √
19第第 33 单单元元
用用色色彩彩助助生生活活
任务与目标：知道色彩的基础知识，感受中国色的魅力，运用色彩知识提升生活品质。
在生活中，我们经常遇到关于色彩选择和运用的挑战，是向他人求助还是自己解决？
掌握了色彩运用的规律和诀窍，会让我们成为生活色彩小达人。
引导性问题：在生活中遇到过哪些关于色彩的挑战？我们可以把它们列下来，然后带着问题学习。
第 1 课 把握色彩规律
探索与理解
·我们如何通过色相环了解色彩的基本规律？
·人们对色彩的不同心理感受是如何产生的？
加黑 纯色 加白 黄色
黄绿 黄橙
绿色 橙色
蓝绿 红橙
蓝色 红色
蓝紫 红紫
紫色
活动
·复习原色、间色和复色知识；回
忆同类色、邻近色和对比色的概念。
·了解冷暖色和色彩三要素的知识。
·面对一种色彩，懂得如何从色彩
三要素的角度描述它，知道提高或者降
从上图中任选一行颜色，比较各颜色
低纯度和明度会使色彩产生怎样的变化。
的明度和纯度，你能发现什么规律？
20小资料 C 天
65
设计师通过电脑中的色彩数 M 青
0 淡绿 黄绿 土黄 赭石 熟褐 酒红
Y
据来把握千变万化的色彩。在电
6
K
脑设计中，C代表蓝，M代表红，
0
水蓝 天蓝 钴蓝 群青 普蓝 紫色
Y代表黄，K代表黑。原则上说， R
46
G
红、黄、蓝、黑、白以不同的比 195
B
例相结合可以产生不同的色彩。 231 粉红 桃红 玫红 紫罗兰 青莲 黑色
中国传统色和名字多来自大自然，好看好听。
C20 C30 C40
M100 M100 M100
Y100 Y100 Y100 找一种色彩并说一说，你产生了什么感觉
或者联想到了什么？
不同的色彩会引发我们不
同的联想，进而引起知觉和情
绪的变化，如冷暖、轻重、酸甜、
喜忧等感受。色彩总是通过引
发联想和感受发挥作用。请体
会一下不同色彩带来的感受。
哪个沙发轻？哪个沙发重？
这些水果、蔬菜分别是什么味道的？
当色彩组合在一起时，主色多发挥作用。请用合适的词汇表达对上面4组色彩组合的直观感受。
21一般而言，在一幅画或一个场景中，色彩对比
弱的会产生和谐、雅致的效果，对比强烈的会产生
活泼、有朝气的效果。同理，色彩纯度低的雅致，
色彩纯度高的鲜艳活泼；色彩明度高的轻盈，色彩
明度低的深沉。艺术家利用这些色彩及色彩组合规
律，创造出不同视觉感受和心理感受的艺术作品。
荷花（中国画） 1999 陈家泠 中国美术馆藏
雅致的色彩组合在生活场景中的应用
学习了这些色彩规律，对你在
学习或者生活上有什么启发？
表现与创意
任务：根据自己想要的效果彩绘瓶子。
要求：通过色彩或色彩组合让瓶子产生某种感觉。
22第 2 课 色彩点亮生活
探索与理解
·自然界的色彩对我们运用色彩有什么启发？
·不同的文化背景对色彩运用有影响吗？
当心触电
世界万物色彩丰富，动植物利用色彩实现不同的需求，人们借鉴自然色彩
规律来满足不同的生活需求。说一说你知道的相关例子。
不同的国家、区
域或民族在历史发展
过程中形成自己的用
色习惯，这些用色习
惯被赋予一定的含
意，成为文化的一部
狮布（布玩具） 陕西宝鸡
分。不同的色彩文化
相互影响、相互依存，
花红柳绿是春天的颜色，
共同组成了多姿多彩
充满朝气蓬勃的新气象，寄予
的色彩世界。 着中国人对美好生活的祝福。
你还知道哪些色彩习惯中蕴含的文化？
狮子滚绣球（年画） 清代 陕西凤翔
23蜡染花布和图案
西汉前期女性装扮 维吾尔族男式毛织袷袢
中国国家博物馆展品 新疆维吾尔自治区博物馆藏
染色
靛蓝是我国传统印染
广泛使用的植物染料，民
间艺人发挥想象，通过丰
富多彩的染色手段绘制图
案，让其充满艺术魅力。
大红洋绉庭院仕女纹女夹袄 中国国家博物馆展品
中国传统服饰虽历代都有变化，但主要以右衽、宽袖、
系带为主要特色。色彩随年龄不同也有变化，青少年相
对艳丽，中老年相对沉稳。
表现与创意
任务：为妈妈搭配服装。
要求：
·从色彩的整体效果入手，兼顾服装款式、材
质等。
·注意搭配色彩时运用本课所学知识，还要整
体考虑肤色、性格、场合等综合因素。
24第 3 课 用好中国色
表现与创意
任务：用好中国色。
要求：从中国传统建筑、器物等上面寻找中国色，了解其背后的文化或习俗，
把这些体现中华优秀传统文化的色彩或色彩组合运用到现实生活中去。
三彩梳妆女坐俑（陶俑）
为什么赤和黄是故宫的主色？为什么 唐代 陕西历史博物馆藏
天坛祈年殿的屋顶是蓝色的？试着说 1955年陕西西安出土
说中国色彩背后的文化或习俗。
舞蹈《唐宫夜宴》剧照
中国色反映的是中国人独特的审美，
等待着我们深入了解和传承，让几千年的
中国色彩焕发出新生命！
借鉴敦煌色彩组合设计的家居
1. 我知道色彩三要素以及不同色彩组合方式能够影响人的视觉
和心理感受。 √
自我评价 2. 我知道自然界的色彩以及不同的色彩文化背景，对人们在生
活中运用色彩产生重要影响。 √
3.我更深刻地感受到中国色之美，会很好地使用和传承中国色。 √
25第第 44 单单元元
书书籍籍装装帧帧设设计计
任务与目标：探究中国传统书籍装帧的独特形式和魅力，了解书籍装帧知识，为喜欢的
书籍进行装帧设计。
书籍是记录人类智慧的主要工具，也是人类交流情感、传承经验的重要媒介。书籍
装帧就是通过思想和艺术、材料和工艺、外观和内容、局部和整体等的和谐设计，让人
沉浸在美好的体验中，感受读书的乐趣。
引导性问题：我要如何设计才能让自己喜欢的书籍更精彩、更独特？
第 1 课 书香古韵
探索与理解
·古代的书籍都有哪些样子？对现代书籍装帧有哪些影响？
·古代书籍的装帧反映了古人什么观念？
劳边使者过界中费（竹简）
甘肃简牍博物馆藏
1973年甘肃金塔出土
小资料
与古代书籍的制作与形态有很深渊源的字词有
“册”“典”“杀青”“学富五车”“连篇累牍”“汗
祭祀狩猎涂朱牛骨刻辞（甲骨） 商代
牛充栋”“韦编三绝”等。
中国国家博物馆藏 河南安阳出土
26卷轴装 经折装
旋风装
蝴蝶装
卷
黑鱼尾 白鱼尾 线鱼尾
一
花鱼尾 花鱼尾 花鱼尾
横纵有序，大方庄重，素纸大字，目畅神飞
纸张发明之后，我国古代书籍大致呈现出
这样几种形态。欣赏这些书籍形态并说一
说，你最喜欢哪个？为什么喜欢它？
天头
非 空 羔 靡 贞 盖 归 垂 让 龙 夜 露 暑 天
宝 谷 羊 恃 洁 此 王 拱 国 师 光 结 往 地
象鼻 寸 传 景 己 男 身 鸣 平 有 火 果 为 秋 玄
阴 声 行 长 效 发 凤 章 虞 帝 珍 霜 收 黄 界行
是 虚 维 信 才 四 在 爱 陶 鸟 李 金 冬 宇
竞 堂 贤 使 良 大 竹 育 唐 官 柰 生 藏 宙
资 习 克 可 知 五 白 黎 吊 人 菜 丽 闰 洪
父 听 念 覆 过 常 驹 首 民 皇 重 水 余 荒
事 祸 作 器 必 恭 食 臣 伐 始 芥 玉 成 日 版心
君 因 圣 欲 改 惟 场 伏 罪 制 姜 出 岁 月
曰 恶 德 难 得 鞠 化 戎 周 文 海 昆 律 盈
十
严 积 建 量 能 养 被 羌 发 字 咸 冈 吕 昃
二
与 福 名 墨 莫 岂 草 遐 殷 乃 河 剑 调 辰
边栏 敬 缘 立 悲 忘 敢 木 迩 汤 服 淡 号 阳 宿 鱼尾
孝 善 形 丝 罔 毁 赖 一 坐 衣 鳞 巨 云 列
当 庆 端 染 谈 伤 及 体 朝 裳 潜 阙 腾 张
竭 尺 表 诗 彼 女 万 率 问 推 羽 珠 致 寒
力 璧 正 赞 短 慕 方 宾 道 位 翔 称 雨 来
地脚
古代书籍行文格式为什么是从上而下、由右及左？线装书的内文版式为什么
要留天留地、上宽下窄？这些处理方式与古人的观念有什么关系吗？
27表现与创意
任务：制作一本线装书。
要求：
·选择自己喜欢的古代书籍装帧形态，探索其制作流程。
·选择自己喜欢的诗文，手写或打印，模仿古代书籍装帧流程进行制作。
传统线装书需要经过写稿、刻版、印刷、装订等程序才能完成。
线装书的制版与印刷
① ② ③
写稿 刻版 印刷
线装书的装订方法
① ② ③
折页 打孔 穿纸钉固定
④ ⑤ ⑥
粘封面 穿线订书 粘签条
三种线装书锁线订法示意图
28第 2 课 创意书籍
探索与理解
·了解书籍各部分的名称，知晓各部分的功能。
·探寻书籍封面设计中的诸要素，思考这些要素的作用和意义。
书脊
护封
封底 封面
环衬
勒口 书顶
环衬
条码
扉页
书口
书籍装帧设计包括以上各个要素的综合设计，
以保证给读者一个完整的图书印象。
书根
书名
作者
图形或装饰
出版者
《我和儿童文学》封面 曹辛之
对照手边的书籍找一找封面上有哪些信息要素，看看有什么规律。思考
一下封面选用的图形和书籍内容有什么关系。
29表现与创意
任务：尝试书籍装帧设计制作。
要求：选择自己喜爱的书，通过手工或电脑软件设计封面，完成书籍装帧设计。
《奇妙伞》封面 姚红
书籍封面上的图片和整体设计要与书籍
内容风格相统一。一般来说，儿童类的书籍
封面较活泼，文化类的书籍封面较庄重。在
设计时，可采用内文中的重要图片作为封面
的主图。
用电脑设计封面步骤建议：
1.测量书籍封面尺寸。
2.在软件中新建文件，设定好页面尺寸。
3.输入书名、作者、著作方式、出版者
等文字，可加上书名拼音。
4.可以从网络上或内文中找出适合本书
风格的图片作为主图。
5.尝试一些背景图，进一步运用装饰使
封面更美观，可以添加色块、运用色块衬托
文字、文字加投影等。
6.调整字体大小、位置和颜色，尝试各
种组合方式，直至达到自己想要的效果。
7.打印出来，粘贴在自己的书籍上。
30书籍创意设计 书脊创意设计
书籍创意的方法有很多，这些创意带给你什么启发？
立体书设计
形态创意设计
1. 我知道简牍、卷轴、线装书等古代书籍形态和现代书籍装帧的设
计方法。 √
自我评价
2.我能从功能与审美的角度来评判书籍装帧，并进行书籍装帧设计。√
3.我知道在进行书籍装帧设计过程中，要尊重他人的知识产权。 √
31第第 55 单单元元
设设计计美美好好家家居居
任务与目标：了解居室装饰的方法和技巧，运用学到的知识与技巧改造、优化自己的居室。
家是宁静的港湾，是躲避风雨、修养身心的地方。人人都爱自己的家，让空荡荡的
房子变成舒适、整洁、美观的家，我们还要学习很多东西……
引导性问题：我想把自己的居室设计得更舒适、方便、美观，我要怎么做？
第 1 课 让空间更舒适
探索与理解
·了解自己的家，学会画室内平面图。
·居室空间如何布置才能更合理？ 测量自己的家，包括房
间的长、宽、高，门和
窗的位置与大小，大件
家具的尺寸。然后按照
比例画出房间及所摆放
家具的平面图。结合日
常感受，思考各空间的
家具布局是否合理。
三维效果图
小资料
平面图是按一定比例绘制的建筑物水平剖视
图。它以水平投影方法和相应的图例，表示建筑物
或构筑物的功能布局和平面形状、大小的构成关系。 平面图
32客厅
客厅布局主要围绕“怎么坐”。观察右
图，这是什么形状的房间？若是看电视、
看风景、家人交流、采光都兼顾，电视
和沙发应如何摆放？四个方案里哪个最
好？有没有更好的摆放方法？
活动
画设计图，合理布置各个空间。
房子是让人居住的，舒适、方便
最重要，我们应以此为出发点进行设
计。设计时要明确房间用途。根据用
途思考需要哪些家具，如何设计采光，
卧室
是否便于日常行动等。
卧室中的床如何摆放才能方便上下，且不
影响开关房门或衣柜门？观察下图中双人
床、单人床的摆放方式，思考还有没有更
佳方案。
33厨房
厨房的设计首先要弄
清烹饪工作的需要和顺序。
烹饪工作一般需要冰箱、
水池、案板、燃气灶。
餐厅
设计餐厅时，餐桌的大小、摆放很重要。必须在餐桌前后左右预留足够的
活动空间。
为便于用餐，餐桌椅相 一个人的用餐空间宽度为60厘
对高度一般为30厘米左右。 米，深度为80厘米。
原来小空间的合理布局都蕴含着智
慧和技巧。请你根据自己家餐厅的
形状和大小，设计最合理的布局，
并为餐厅挑选合适的餐桌、餐椅吧。
34第 2 课 让居室更美观
探索与理解
·如何用色彩来装饰，使我们的居室更美观？
配色技巧一
“主+次”配色法：
“主”为面积大的基础色，可
选经典的“黑白灰系”“大地色系”。
“次”为小面积软装配饰的颜
色。建议 3 次或 3 次以上出现在不
同物品上，并体现深浅浓淡的变化。
“主 + 次”配色法是不是也可
用于服装搭配？
宝蓝
黑白灰系
灰蓝
＋苔绿
大地色系
淡绿
灰粉
橘黄
明黄
配色技巧二
从经典绘画
中找色彩。经典
绘画是艺术家创
作的、具有和谐
色彩关系的艺术
品。根据经典绘
画色彩选家具，
合理布置位置，
慕尼黑港口（油画） 尝试通过选择绘画作品的风格和色
可达到艺术化的 1901 康定斯基（俄国）
彩，调整沙发、靠垫等颜色搭配，加
效果。 德国慕尼黑市立美术馆藏
入跳色摆件，协调家居环境。
35配色技巧三
从想要的感觉入手选择居室色
彩。色彩和感觉是相关的，不同的
色彩可以营造不同的感觉。运用色
彩知识寻找符合感觉的色系吧。
冷色清爽 暖色温馨
活动
改变居室的色彩设计。观察居室色彩设计案例，用配色法分析色彩运用的
特点，尝试按照自己的想象，对居室色彩设计进行调整，使之符合自己的感受
和创意。
装饰技巧
为什么地面家具已满，仍然觉得
单调、空荡？
视平线组合法：成人的视平线高度
约150厘米，大部分家具（大衣柜除外）
150cm
的高度在视平线下方。这条线上方 20
厘米、下方 40 厘米的区域是最容易看
到的高度，也是装饰的重点区域。
36常用的装饰物有植（带来自然绿
意）、帘（窗帘、帷幔等柔化空间)、
柜（立面有虚实变化）、壁（有明显
色彩或质感的壁纸、涂料墙壁等）、饰（画、壁饰、挂钟等，往往成为视觉中心）、
灯（光的载体，人会被光吸引视线）、摆（各种摆件，大型的如落地屏风，小型的
如花瓶、雕塑等）。装饰物数量至少3个，最吸引人的“饰、摆、灯”至少选一个。
装饰物的风格要一致。
表现与创意
任务：运用色彩和装饰品布置居
室空间。
要求：
·拍摄需要装饰的室内空间，尝
试用电脑软件对色彩和空间装饰
进行草图设计。
·确定方案后，通过增加绿植、
手工制作工艺品或实用品、创作
装饰画的方式实现居室美化。
1. 我能通过画平面图的方式合理布置居室空间。 √
2. 我能运用色彩搭配和制作装饰品让居室更美观。 √
自我评价
3. 我懂得了好的设计应该能满足人的需求，服务于人的物质和
精神生活。 √
37第第 66 单单元元
探探寻寻汉汉字字艺艺术术
任务与目标：探索中国书法、碑刻、篆刻的特点，了解不同书体写法，感受中国书法魅力。
汉字是世界上最神奇、最具魅力的文字。其仅仅作为交流与表达的工具就已经韵味
十足，而当它与毛笔、金石相晤时，更幻化出别样的魅力与神采。让我们一起探索汉字
通过刀笔金石、墨迹朱痕所传递出的独特美。
引导性问题：为什么中国的汉字会形成多种形式的艺术？如何让汉字更艺术？
第 1 课 汉字与书法
探索与理解
·汉字与书法是什么关系？书写者和书写工具对书法有哪些影响？
·典型的书体有哪些？各具有什么特点？
笔根
甲骨文 金文 小篆 隶书
笔腹
笔锋
毛笔的构造
草书 楷书 行书 简化字
看图思考，在演变过程中汉字的字形有哪些异同？多变的书
侧锋用笔
法形式与字形有关系吗？
中锋用笔
书法艺术与书写工具、书写
方法有关系吗？
中锋 侧锋 徐 疾
38玄
秘
塔
碑
（
局
部
）
兰亭集序（唐代 冯承素摹本 局部） 东晋 王羲之 故宫博物院藏
表现与创意
任务：运用临摹集字的方式完成一幅书法作品。
要求：在创作集字作品的时候，可以连同书画装裱形式整体考虑。
唐
代
颜
勤
礼
碑
（
局
部
）
柳
公
权
唐
代
雁
塔
圣
教
序
碑
（
局
部
）
颜
真
卿
起笔 笔画中浅灰色为提笔， 笔锋着纸后，准备运笔时为“起笔”，
深色为按笔。
也叫“落笔”；笔锋落纸后，在纸上行
走叫“行笔”；笔锋在笔画中运到末端
作收时为“收笔”。一般来说，应当逆
锋起笔，中锋行笔，回锋收笔。
提笔是将笔轻轻提起，边提笔边运
行笔
行，笔画轻细。按笔是指将笔毫按下顿
收笔
停，按笔的笔画较粗重。
唐
代
九
成
宫
醴
泉
铭
碑
（
局
部
）
褚
遂
良
唐
代
欧
阳
询
39第 2 课 碑刻与传拓
探索与理解
·古代经典书法是通过怎样的物质载体和工艺流传至今的？
熹平石经·春秋经拓片（局部）
熹平石经残石（局部） 东汉 中国国家博物馆藏
在古代，经典书法作品是怎样复制传
播的？为什么有的字帖上的字是黑的，
而有的却是白的？
赤壁赋（局部） 元代 赵孟 中国台北故宫博物院藏
小资料
传拓与碑帖：把文献或书法家手迹刻凿在石碑上保存，是古人的一种观念和风气。纸
张产生后，古人将纸蒙在甲骨、铜器、石刻表面的文字或图像上，用墨色将其拓下来，这
就是“传拓”技艺。拓印下来的纸质文本称为“拓片”。拓片经过装裱成轴或册页，形成“碑
帖”。碑帖是碑和帖的合称，“碑”指的是石刻的拓本，“帖”是将书法写在丝织物或纸
上供人临写的范本。在印刷术发展的前期，传拓是传播文化的重要手段。
40木板
拓碑的工具主要有拓包、宣纸、墨、毛刷、喷壶等。 棉花
拓碑的过程一般分为上水上胶、上纸捶打、上墨扑拓三
个主要步骤。
棉布 拓包的制作方法
① ② ③
上水上胶，使纸张与碑 上纸捶打，使纸张凹入 上墨扑拓，用拓包均匀
面充分接触黏合。 字槽。 蘸墨，多遍扑拓，由浅到深
至黑白分明。
表现与创意
任务：用传拓法设计文创。
要求：寻找身边可用的浮雕物品，体验传拓技艺，用拓片设计制作文创作品。
传拓法可以用各种颜色扑拓具有凹凸变化的图
案。传拓法独特的墨色肌理具有强烈质朴的艺术感
觉，可以利用此法，通过巧妙设计，制成具有古朴
味道的文创作品。
拓片文创作品
41第 3 课 刀笔留痕
探索与理解
·书法与篆刻有着怎样的关系？
·应该从哪些角度欣赏篆刻之美？
大司马印 新篁补旧林
白文 朱文
冲刀法 切刀法
集《峄山碑》字对联 集石鼓文字联 吴昌硕 篆书立轴 齐白石
同样是篆字，因书写形态不同带给人不同的审美感受。如果要用
刀刻出下面作品的不同篆字特点，你会选用哪种刀法？
篆刻布局之美
言志递为乐 置觞方荐寿 岭上白云 人随明月月随人 湘潭人也
平正 疏朗 穿插 留红
吴昌硕先生说：“刻印
本不难，难于字体之纯一，
配置之疏密，朱白之分布，
方圆之互异。”结合印章作
品，品味吴昌硕先生这句话
今日得闲且读书 废画三千 七十二峰深处 人长寿
的含意。
留白 疏密对比 残损 异形
42篆刻内容之美
早期印章功能仅仅是
作为“信物”，印文内容
多是官、私名号等内容。
日庚都萃车马
宋元明清时期印章从实用
向艺术转化，内容极大丰
富，体现了创作者的修养、
性情和志趣，在只字片言
间给人感悟与思考。 丝瓜蝈蝈（中国画） 1945 齐白石 中国美术馆藏
文章有神交有道
印章是怎样为书画作品增色的？在书画作
表现与创意
品上钤盖印章有什么规则？
任务：学习篆刻技法，尝试为自己篆刻一枚印章（名章、闲章、藏书章）。
要求：
·确定印文内容；查阅篆字工具书，了解印文的篆书写法；在空白纸上书写练习。
·按照如下步骤制作。
① ② ③
磨平印面 书写印文 印文上石
④ ⑤ ⑥⑥
雕刻印文 雕刻边款 作品完成
1. 我知道汉字的演变过程及不同书体的美感。
√
2. 我能够用书法、拓印、篆刻等方式进行艺术表现，了解不同
自我评价 书体的写法。 √
3.我理解汉字与书法艺术是中华优秀传统文化重要的组成部分，
并愿意做传承汉字文化的使者。 √
43第第 77 单单元元
传传统统工工艺艺————陶陶艺艺
任务与目标：了解中国古代陶器，知道陶器的制作方法，运用捏塑、盘条、泥板成型等
方法制作陶艺作品，并进行装饰。
陶器是人类划时代的创造。中国古代陶器是实用与美观的完美结合，充分显现了古
人的智慧，是中华优秀传统文化的重要组成部分。
引导性问题：中国古代的陶器是什么样的？怎样制作的？一起来探究吧！
第 1 课 追根溯源
探索与理解
·中国古代陶器有哪些巧妙的设计？
·怎样借鉴古人的智慧，创造出独具创意的陶艺作品？
鹰形陶鼎（陶器） 新石器时代
中国国家博物馆藏
1958年陕西华县（现华州区）出土
网线纹彩陶船形壶（陶器） 新石器时代
马家窑文化彩陶瓮（陶器） 公元前3800—公元前2000年 中国国家博物馆藏 1958年陕西宝鸡出土
44旋涡纹颇具流动感 造型匀称、色泽鲜艳
彩陶旋涡纹尖底瓶（陶器）
新石器时代 甘肃省博物馆藏
1971年甘肃陇西出土
造型符合功用
绿釉陶楼（陶器） 东汉 中国国家博物馆藏
1956年山东高唐出土
彩绘陶马与驯马俑（陶器） 唐代 洛阳博物馆藏 1988年河南洛阳出土
这些陶器分别是做什么用的？
有什么特色？有哪些奇妙的想
象和设计？
陶船（陶器） 东汉 中国国家博物馆藏 1955年广东广州出土
活动
欣赏古代陶器，从造型、装饰、用途等多个角度，运用感悟、讨论、比较
等方法分析、描述它们的美感和特色，并用图文的形式进行记录，探寻陶艺设
计启示。
45第 2 课 方法探秘
陶器制作对原材料、泥坯干湿、塑型手艺、烧制温度等都有相对严格的要求。了解
陶器制作的工艺，有助于我们更好地完成作品。
探索与理解
·怎样通过想象与构思，运用捏、塑、组合等方式制作陶器？
·陶器制作流程是怎样的？制作的基本方法有哪些？
陶器制作过程：准备泥料→塑型→添加装饰→烧制（→施釉→再次烧制）
制陶技法
制陶技法有很多，常见的有捏塑法、泥条盘筑法、泥板成型法、
拉坯法等。
捏塑法 泥条盘筑法 泥板成型法
拉坯法
这件物品是怎么做成的？
46装饰手法
陶器表面的装饰手法多样，可获得更丰富的色彩或肌理。
雕刻 用带纹样的物体压制 贴装饰泥片 绘制图案
施釉
施釉有浸釉、浇釉、涂釉和喷釉等方法。
绿釉陶鸮壶（彩釉）
东汉 灵宝市博物馆藏
1985年河南灵宝出土
浸釉 浇釉
烧制
陶器烧制中要逐渐升温，一
般达到 900℃—1100℃，需烧制
数个小时。
施釉的陶器一般需要烧制两
遍，第一遍素胎烧完之后画釉彩，
然后烧第二遍。
活动
查阅资料，从美术角度出发，与历史、科学等知识相联系，了解陶器制作工艺，
感受陶器技艺的精湛和丰富，并尝试用刻、折、叠、卷曲、捏塑等手法做一做。
47第 3 课 守正创新
表现与创意
任务：学做陶艺，创作作品。
要求：
·根据自己的需求创作一件美观、独特的陶艺作品。
·举办陶艺创意展，大家一起赏一赏、评一评。
熟悉陶泥的特性和制作工具会让你更得心应手。
1.揉泥，使陶泥表面光滑均匀，里面没有 2.手是最便捷的“工具”，可以塑出各
气泡。 种形状。
3.巧用各种工具。如可以用木铲拍打，形成平面；用刮片刮掉残渣或制作肌理。
5.衔接处可以先用牙刷蘸水
4.发挥想象，巧做装饰。 将平面打毛，再压实。
48小资料
釉是覆盖在陶瓷坯体表面的连续
玻璃质薄层。它是土类原料、矿物原
料等混合后，经高温烧结再经冷却而
形成的。釉给予陶瓷以光泽和色彩，
具有耐磨、耐酸碱、易于清洗的作用。
学生作品
1.我能从造型、装饰、用途等角度欣赏中国传统陶器的艺术特色。√
2. 我能用捏塑、泥条盘筑、泥板成型、拉坯等方法使陶器成型，
自我评价 创作陶艺作品。 √
3. 我懂得了陶器在中华文明中的文化价值，我愿意做传统工艺的
保护者与传承者。 √
49第第 88 单单元元
祖祖国国更更美美好好————国国庆庆欢欢歌歌
任务与目标：欣赏反映新中国成立前后历史事件的美术作品，了解艺术家创作时对主题
内容和形式的构思与表达。
反映新中国成立前后的主旋律题材的绘画，歌颂了中国共产党团结带领中国人民，
浴血奋战、百折不挠，取得新民主主义革命胜利的伟大成就。
引导性问题：艺术家创作了哪些反映新中国成立前后的历史事件的作品？作品是如何构思和表现的？
第 1 课 建国伟业 举国欢庆
探索与理解
·探索经典美术作品中中国革命的光辉历史。
·理解美术语言的作用和意义。
1948年5月26日，党中央机关胜利完成了战略性的伟大转移，从此西柏坡便成为当时中国革命的领
导中心。西柏坡是“解放全中国的最后一个农村指挥所”。在西柏坡，党中央指挥了辽沈、淮海、平津三
大战役，召开了党的七届二中全会，确定了党在全国胜利后的一系列基本政策。“新中国从这里走来”凸
显了西柏坡作为中国巨变见证者的特殊历史地位。
七届二中全会旧址（复原）
1982年2月2日，西柏坡中共
中央旧址被中华人民共和国国务院
公布为第二批全国重点文物保护单
位。2017年12月2日，被列入第二
七届二中全会会场（复原） 批中国20世纪建筑遗产名录。
50辽沈战役·攻克锦州（油画） 2009 宋惠民 陈建军 张鸿伟等 中国美术馆藏
作品将宏大激烈的战争场面聚焦到攻克锦州城池这一历史事件上。画面集中刻画了在
硝烟弥漫的战场上的一组攻城战士，通过色彩对比突出了人物，展现了战士们英勇顽强的
战斗作风。
同样是表现大战役的
主题，三幅作品的再
现内容和视角一样
吗？描绘的场面和构
图有什么特点？结合
作品谈一谈。
决战淮海（油画） 2009 骆根兴 中国美术馆藏
美术语言为表
现主题服务，去探
索一下它们之间的
关系吧。
平津战役·会师金汤桥（油画） 2009 孙立新 白展望 窦鸿 中国美术馆藏
51进京赶考（油画） 2010 陈承齐 中国国家博物馆藏
作品表现了中共中央1949年3月23日离开西柏坡去往北京，当地群众前来送行的历史场景。
画面气势恢宏，展现出毛泽东、刘少奇、朱德、周恩来、任弼时在人群中与乡亲们依依惜别的场面。
画面以折线形的构图贯穿左右，犹如洪流曲 毛泽东位于画面中心，光线从左侧倾斜而下，
折浩荡，产生强大的视觉冲击力。 制造出一种舞台效果。群众多以背影或侧身出现，
形成反差和衬托关系。
画面中的刘少奇、周恩来 画面中的朱德、任弼时
欣赏作品，谈一谈你对作品反映的主题内容的感受，可以从构图、人物的动作和表情、环境
等方面看看艺术家是如何表现“进京赶考”和对未来的展望的。
52绘画构图对主题的表
现、意境的创造和情
趣的构成有直接关
系。你会运用构图知
识详述画面吗？
北平解放（中国画） 1959 叶浅予 中国国家博物馆藏
画家叶浅予创作的《北平解放》，用S形的构图强化了行进队伍的
壮大和欢迎者的数量之多，S形的态势贯穿画面上下，突出了喜庆气氛。
S形的构图方式，是中国画安排画面主体形象的构图样式，这种构
图常常使人产生绵延起伏的视觉感受，饱含着朴素的辩证观念。
S形构图示意
53开国大典（油画） 1953 董希文 中国国家博物馆藏
作品描绘的是1949年10月1日中华人民共和国成立时天安门典礼的盛况。画面场景恢宏，喜庆热烈，
毛泽东和中央领导们神采奕奕，气度不凡。整个画面塑造出一种庄严喜庆的氛围。五星红旗迎风飘扬，标
志着新中国的诞生。
新中国诞生（中国画） 2009 唐勇力 中国美术馆藏
活动
查阅主旋律美术作品的相关资料。3—4 人一组，围
绕内容、人物角色、创作背景、美术语言的特点等，整
理出完整的作品介绍。要积极主动地参与，相互讨论，
充分利用小组合作的优势展示成果。
54第 2 课 品味经典 爱国有我
表现与创意
任务：欣赏专题片《美术经典中的党史》。
要求：模仿专题片中美术家、党史研究者、主持人的角色，
介绍主旋律美术经典作品，并在班内分享、交流与评述。
提示：小组成员要积极配合，团结协作，充分展示。同时，
要尊重其他同学，取长补短，虚心学习。
《美术经典中的党史》将
党史内容和美术经典巧妙结合，
融党史题材和艺术之美于一体，
创新了重大主题的表达空间。
体会画面中的构图、色彩、造
型以及人物刻画，是怎样充分
表现主题，产生强烈的艺术感
染力的。
1. 我能从色彩、光影、构图等美术语言角度赏析新中国成立前后
的主旋律美术作品。 √
2. 通过模仿、交流与评价，我体会到主旋律美术作品的教育意义
自我评价
与价值。 √
3. 通过对主旋律绘画作品的赏析，我深刻理解了中国共产党的光
荣与伟大。 √
55中国画家介绍
顾恺之
顾恺之（约345—406）是中国东晋画家，晋陵无锡（今属江苏）人。多才艺，工诗赋，尤精绘画。
善画人像、佛像、禽兽、山水等。
顾恺之的人物画强调传神，注重点睛，自云：“四体妍蚩，本无关于妙处；传神写照，正在阿堵
（即‘这个’，指眼珠）之中。”他善于用睿智的眼光来审察题材和人物性格，加以提炼，因而他
的画具有一定的思想深度，耐人寻味。他的画敷染容貌，以浓色微加点缀，不求晕饰；笔迹周密，
紧劲连绵，如春蚕吐丝，
春云浮空，流水行地，
皆出自然。他总结了民
间绘画和士大夫画的经
验，把传统绘画向前推
进了一大步。
洛神赋图（中国画 局部） 东晋 顾恺之 故宫博物院藏
吴道子
吴道子（约685—758）是中国唐代画家，阳翟（今河南禹州）人。早年为民间画工，年轻时即
有画名。曾学书于张旭、贺知章，后专工画，并在寺观从事壁画创作。吴道子早年作画行笔流丽纤细，
继承了六朝风范；中年后笔迹磊落逸势，高度成熟。他兼善人物、佛道、神鬼、山水、鸟兽、草木、
台殿等各类题材，尤以人物、佛道见长。他一生所作壁画，达300余堵，其创作的《地狱变相》名噪
一时。吴道子富有创造精神，他用状如兰叶或莼菜条的笔法表现衣褶，圆转而有飘举之势，北宋郭
若虚在其《图画见闻志》中称之为“吴带当风”。他通过墨线的肥瘦扬抑，表现出物象的运动感和量感，
为线描的发展做出了贡献。苏轼将他作为唐代绘画的代表，与诗人杜甫、散文家韩愈、书法家颜真
卿并列。他被后世尊为“画圣”，
被民间工匠尊为祖师。吴道子的真
迹已难见到，流传至今的重要摹本
《送子天王图》一般认为比较接近
吴道子的风格。其他摹本有《宝积
宾伽罗佛像》《道子墨宝》等，也
有不少线描石刻。
送子天王图（中国画 局部） 唐代 吴道子 日本大阪市立美术馆藏
56七
年
级
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
美
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上
册
定价：6.90元
冀发改价调﹝2022﹞1365号 冀发改价审﹝2024﹞105201 全国价格举报电话：12315主 编：赵 华 齐龙腾
本册主编：杭 斌
编写人员：韩小静 张晓磊 郭雪平 张丽霞 张永红 王青原
策 划：田 忠 翟 延
责任编辑：王娟娟
责任校对：李 宏
后
封面设计：王天宁
版式设计：翰墨文化 张 涛
《义务教育教科书 艺术·美术》是根据《义务
摄 影：郭 睿
教育艺术课程标准（2022年版）》修编的。在修编过
程中，大家齐心协力，通力合作，才使得本套教科书
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ISBN 978-7-5718-3015-1
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献。同时也感谢编辑及所有参与修编工作的人员，正
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版 次：2024年7月第1版
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《义务教育教科书 艺术·美术》是根据《义务
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教育艺术课程标准（2022年版）》修编的。在修编过
程中，大家齐心协力，通力合作，才使得本套教科书
图书在版编目（CIP）数据
义务教育教科书. 艺术 美术七年级 上册 / 赵华, 得以顺利出版。
齐龙腾主编. -- 石家庄 : 河北美术出版社, 2024. 7.
在此，衷心感谢为《艺术·美术》教科书修编付
ISBN 978-7-5718-3015-1
Ⅰ. G634
出辛劳的专家、学者，感谢他们的悉心指导和无私奉
中国国家版本馆CIP数据核字第2024ST4254号
献。同时也感谢编辑及所有参与修编工作的人员，正
是他们的智慧与付出，才使得《艺术·美术》教科书
义务教育教科书 艺术·美术 七年级 上册 焕发新的光彩。还要特别对为我们修编提供支持的学
河北省教育科学研究院 编
校、机构及个人表示最诚挚的感谢！
出 版：河北美术出版社（河北省石家庄市和平西路新文里8号）
未来我们还将继续努力，不断地完善《艺术·美
发 行：河北省新华书店
邮 编：050071 术》教科书，并期待大家的宝贵意见和建议！
电 话：0311-85915057 85915046（传真）
参与本册编写人员还有岳立辉。
制 版：石家庄市翰墨文化艺术设计有限公司
印 刷：河北新视野彩印有限公司 联系电话：0311-85915008
开 本：787毫米 × 1092毫米 1/16
电子邮箱：hebeims@126.com
印 张：3.5
印 数：1-802,500
版 次：2024年7月第1版
印 次：2024年7月第1次印刷
书 号：ISBN 978-7-5718-3015-1
定 价：6.90元
冀发改价调﹝2022﹞1365号 冀发改价审﹝2024﹞105201 全国价格举报电话：12315
如有印装质量问题，请与本社联系调换。
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记七
年
级
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
美
术
上
册
定价：6.90元
冀发改价调﹝2022﹞1365号 冀发改价审﹝2024﹞105201 全国价格举报电话：12315
