文档文本内容
义务教育教科书
Y I S H U M E I S H U
艺术 美术
义
务
教
育
教
科 七年级 下册
书
艺
术
美
术
七
年
级
下
册
哈萨克牧羊女 油画 1948
董希文 中国美术馆藏
广
西
美
术
出
版
社
定价：6.35元
广西美术出版社义务教育教科书
艺术 美术
YISHU MEISHU
七年级 下册
广西课程教材发展中心 组织编写
主 编 郑军里
副主编 蒋 萌
核心编写人员 廖明君 李江泳 李佳倩前 言
本套教材根据教育部《义务教育艺术课程标准（2022年版）》
编写，秉持以美育人、以美化人、以美培元的理念，体现时代性、
基础性、完整性、科学性、创新性和跨学科融合性，从审美感知、
艺术表现、创意实践和文化理解四个方面，帮助同学们提升美术
核心素养。
艺术源于生活。教材以生活情境下的单元实践活动为主线编
排。每一个单元围绕一个主题，设定 3—4 个学习任务，每课根
据课程内容灵活设置“探索与发现”“认知与理解”“实践与体
验”“分享与评述”板块，穿插“思考探究”“说一说”“知识
链接”等小栏目。
本套教材学习活动丰富，学习形式有趣，方法多样，可以帮
助同学们掌握美术基础知识，了解视觉艺术文化。教材创设了多
维问题情境，同学们可以组成探究式学习团队，走进自然与社会，
在观察、体验和评价中感知美、认识美、应用美、创造美，运用
所学知识去解决生活中的实际问题，提高审美能力和艺术素养。
江山如此多娇 中国画 现代 傅抱石、关山月 北京人民大会堂藏目 录
第
1
一
学习任务对应色标 营造环境
单
领略世界美术的多样性 传承传统工艺
传递我们的创意 创编校园微电影
元
第一单元 土与火的诗篇 土
与
第1课 匠心与古韵 ……………………… 2
陶瓷是土与火交融的艺术，也是时间的艺术。从泥土到完美无
第２课 手与泥的对话 ………………… 8
缺的艺术品，需要经过时间的洗礼、火焰的淬炼、匠人的打磨。笔 火
第３课 守正创新 ……………………… 14
墨在瓷器上流淌，诉说着人文气韵的流转；火焰铸就千年技艺的传
的
承，记录着文化的变迁。陶瓷自然形成的纹理、古朴多变的图案，
蕴含着手工艺术的韵味，融汇了匠人的精神。泥土与火焰包裹着一 诗
代代人对于生活与美学的极致追求，绵亘千年。在现代，人们依然
篇
第二单元 和美家园
致力于对传统陶瓷艺术的传承和创新，续写着优秀技艺的新篇章。
第1课 和谐社区 ……………………… 18
你知道早期人类是用什么容器喝水吃饭的吗？你知道日常生
第２课 温馨一角 ……………………… 22
活中你所用的碗、碟、花瓶等是怎么制作的吗？陶瓷发展到今天已
第３课 我们的家 ……………………… 26
经有了新的面貌，一起来完成以下几个任务，走进陶瓷的世界。
任务一：认识陶瓷艺术的发展历程和类型，感受陶瓷艺术的魅
力，分享自己的发现与感受。
任务二：了解陶瓷的制作方法，尝试制作，体验陶瓷制作的
第三单元 飞扬的青春
乐趣。
第1课 我的青春启航啦 …………… 32 任务三：分享对陶瓷艺术守艺与创新的认识，并对陶瓷艺术的
发展提出自己的建议。
第2课 拍摄进行时 …………………… 36
第3课 剪辑故事 ……………………… 40
第4课 微电影发布会 ……………… 44
11
第 课 匠心与古韵
活动一
查阅资料，欣
窑火瓷韵，传承千年。陶瓷，初生于天地，塑形于人工，而后成器，具有天然的
赏我国古代不同时
韵味，蕴含匠人的情思。历史的沉淀赋予了陶瓷深厚的文化底蕴，使陶瓷体现出一种“人 期、不同地域的陶
器、瓷器，从造型、
随物安定，物随人长久”的东方哲学意味。
纹饰、材质等方面
对比分析其风格特
探索与发现 点。
中国是陶瓷文化的发源地之一，陶瓷艺术的历史最早可追溯到新石器时代。在古代，
无论中外，陶瓷都被广泛应用于生活和文化领域，如餐具、炊具、茶具等，反映了不
同时期、不同地域的社会经济发展状况与审美倾向。让我们一起探索陶瓷艺术，发现
三彩凤首壶 唐 1972年甘肃天水 青白釉注子注碗 宋 1963年安徽安庆出土
它的独特之美。
出土 甘肃省博物馆藏 安徽博物院藏
注子与注碗的形体都是瓜棱式，碗
口随棱起伏呈波状，如盛开的莲花。将
注子放入注碗中，碗口高度到注子的肩
青花莲池鱼藻纹罐 元 部，正好可以注热水温酒。
日本大阪市立东洋陶瓷美
青釉龙柄鸡首壶 北齐 术馆藏
1981年山西太原出土 直口、短颈、阔肩、
山西博物院藏 圆腹、平底。鱼游莲
龙口衔口沿，龙 花池藻间，令人感受
花瓣纹彩陶钵 新石器时代 1956年河南陕 颈接腹部成器柄，腹 到水藻鱼乐的意趣。
部的棱下有四只展翅
县（今三门峡市）出土 河南博物院藏
凤鸟。通体黄绿釉，
仰韶文化彩陶作品。泥质黄陶，器身
釉面明亮，有冰裂纹。
装饰有花瓣纹，纹理优美、线条流畅。
白虎纹瓦当 汉 1956年陕西西安出土 赤陶双耳大饮杯 约公元前
陕西历史博物馆藏 530年 法国卢浮宫博物馆藏 釉里红缠枝牡丹纹军持 明 故宫博物院藏
汉代瓦当以灰陶为主，呈圆形或半圆 杯体描绘了古希腊摔 小口，短颈，肩部有一短流，无柄。通体釉 珊瑚红地粉彩牡丹纹贯耳瓶 清
形，上有图案或文字，质朴浑厚。 跤比赛的场景。 里红装饰，腹部绘缠枝牡丹纹，花叶遍布器身。 故宫博物院藏
2 3● 陶与瓷的区别
认知与理解
从陶到瓷，经历了漫长的时期。陶器与瓷器的区
别主要在用料和烧成温度两方面。陶器的原料一般为
陶土，烧成温度在 600℃—1000℃，通常无釉或是低
月白釉出戟尊
温釉。而瓷的原料必须是瓷土，如高岭土，烧成温度
（钧窑） 宋
一般在1200℃以上，釉料是 1200℃以上的高温釉。 故宫博物院藏
造型仿古代青
铜器式样，口呈喇
叭形，颈、腹、足
四周均塑贴条形方
彩陶网纹船形壶 白瓷婴儿枕（定窑） 宋
棱，俗称“出戟”。
新石器时代 中国台北故宫博物院藏
1958年陕西宝鸡出土 枕通体施白釉，釉色白中略泛象牙黄
中国国家博物馆藏 色，其形态是一小孩俯卧于榻上，两足交
叉上跷，他的背部被作为枕面，榻的周边
装饰有花纹。
● 多彩华丽的元明清瓷器
元代，陶瓷技术有了新的发展，青花瓷工艺趋于成熟。明清时期，我国的陶瓷工
艺达到了另一个高峰，各种釉色及装饰手法的瓷器盛行，斗彩、五彩、粉彩、珐琅彩
等异彩纷呈。
青花“萧何月下追韩信”图梅瓶 元 1950年江苏江宁县
青瓷划花牡丹纹碗 明 中国台北故宫博物院藏
（今南京江宁区）出土 南京市博物馆藏
瓶身装饰有五组纹饰带，并在腹部绘制“萧何月下
青花缠枝花卉纹绶带扁壶 清 首都博物馆藏
追韩信”的故事。整个梅瓶装饰繁密。
● 宋瓷的五大窑
宋代是中国瓷器最为繁荣的时期，各地名窑名瓷百花
齐放 , 其中以汝窑、官窑、哥窑、钧窑和定窑最为著名，其
烧制的瓷器瓷质细腻，釉色润泽如玉。
娇黄绿彩龙纹仰钟式碗 明 中国台北故宫博物院藏
内壁施白釉，外壁以黄彩为地，锥刻纹饰并填
粉青牡丹花式小洗（哥窑） 宋 青瓷莲花式温碗（汝窑） 宋 粉青釉弦纹瓶（官窑） 宋 绿彩。釉色橘黄如同蜜蜡，衬出绿色云龙。
中国台北故宫博物院藏 中国台北故宫博物院藏 故宫博物院藏
4 5分享与评述
黄地珐琅彩牡丹纹碗 清
纹样落于陶瓷表面，与器身浑然一体，成为图像的文化记忆，独特的器形又使陶
中国国家博物馆藏
瓷生动有趣。图形与器形都被赋予了不同的寓意，象征着人们对美好生活的向往。
图案采用没骨法绘
制，牡丹俯仰有致，立
体感强。
斗彩花蝶纹罐 明
中国国家博物馆藏
此罐图案先以
青料勾勒轮廓，再
青瓷鸽形魁 西晋
填色而成，色彩明
1973年浙江上虞出土
五彩莲塘鸳鸯纹盘 明 中国台北故宫博物院藏 快艳丽。
浙江省博物馆藏
盘内口沿下饰有青花藏文一周，盘心绘
陶鹰鼎 新石器时代 青釉雕花三足带盖罐 五代
莲花和鸳鸯，鸳鸯及水纹加饰青花。
1958 年陕西华县（今渭南市）出土 1955年陕西邠县（今咸阳彬州市）
中国国家博物馆藏 出土 陕西历史博物馆藏
活动二
查阅资料，尝试分析
瓷器上的花卉、动物等纹
饰的形象特点及寓意。
青花荔枝执壶 清
中国台北故宫博物院藏
珐琅彩龙凤纹双联瓶 清 上海博物馆藏
此瓶如双鱼合体，故又称合欢瓶，寓意和合
吉祥。其腹部两面用珐琅彩绘制了龙凤图案装饰。
思考探究：搜集与瓷器相关的图片
黄地粉彩镂空干支字象耳转心瓶 清
及文字资料，制作成PPT演示文稿，分享
故宫博物院藏
说一说：尝试从艺术风格、造型特征上比 你的体会与收获。
较并分析宋瓷与元明清瓷器的差异。 青花双鱼莲纹折沿盘 元
1956年湖南常德出土 湖南博物院藏
6 72
第 课 手与泥的对话 认知与理解
陶瓷的制造过程复杂而烦琐，从土壤探土到练土成型，从毛坯加工到高温烧制，
原料、制作方法和装饰都会影响陶瓷的成型。所以每一个赏心悦目的成品对技术都有
制陶泥，拉素坯，勾勒器身，入窑烧制，匠人巧夺天工的技艺成就了惊艳众人的
极高的要求。
一抹釉色。我国的陶瓷艺术几千年来长久不绝，时至今日依然绽放光辉。
● 陶瓷的塑形方法
探索与发现
陶瓷艺术充分利用了原料的可塑性，
它以独特的造型语言、材料质感和文化内
涵，展示出古朴、自然和丰富多彩的艺术
魅力。那么手艺人是如何创造出这么精美
的陶瓷的呢？
拉坯成型法 将揉练均匀的泥团放在拉
坯机转盘中心，制作出各式各样的器物
泥条盘筑法 适用于盘制一些造型比较复杂的陶瓷，
造型。
自然盘旋的纹理可以增强其艺术特色。
活动一
查阅资料或走访当地陶瓷工作坊，了解陶瓷的
制作过程。
陶瓷艺人在坯胎上绘制图案
泥片成型法 具有灵活性和 手捏成型法 用手把坯泥捏成各 印坯成型法 用可塑软泥在模型中
自由性，适用于制作具有浮 种形状。 翻印制品，适用于制作形状不对称、
雕感和现代感的作品。 精度要求不高的作品。
注浆成型法 将泥浆
注入石膏模型，借助
石膏吸水的特性制成
坯体。
说一说：谈谈如何运用
卷曲、捏塑等方法制作陶艺作
品，以及在探究陶艺制作技法
烧窑 故宫博物院陶瓷馆 方面的尝试和感受。
8 9● 陶瓷的装饰方法
实践与体验
陶瓷的装饰即利用坯体材料的特性，通过一定的工艺方法对坯体进行加工，形成
凹凸、虚实及色彩变化的效果。坯体的装饰方法多种多样。
精美的陶瓷离不开手艺人娴熟的技法和独具匠心的创意。让我们一起来体验陶瓷
的制作过程，感受一下陶瓷艺术的魅力吧！
● 拉坯成型步骤
刻花装饰法 直接在坯体上 拓印法 用各种有纹理的物品在 镂空法 将陶瓷坯体上的纹样镂
刻制出有立体感的花纹。 湿坯上拍打、拓按，可以形成各 空，形成内外通透的图案。这种
种纹样，比如树叶纹、绳纹等。 技艺在明清达到鼎盛。
1.找中心。 2.拔高。 3.开孔。
工具戳印法 借助一
些工具在坯体表面进
行点戳或按印。
绘制法 用着色矿物颜料在坯体表面
绘出各种图案。
4.阔口。 5.成型。 6.起坯。
成品展示
刻刻花花装装饰饰法法
成成品品展展示示
绘制法成品展示
10 11● 陶瓷上色步骤
分享与评述
在继承传统陶瓷艺术的同时，我们可以吸收现代艺术的特点，在作品中强调个人
的主观感受，发挥自己的想象力和创造力，使作品更具个性和时代感。与同学分享你
的创意吧！
● 学生作品
星空
1.在泥坯上以铅笔起稿。 2.准备所需要的釉色。 3.画花头。
嬉戏
夏荷
熊猫与竹
4.画出深浅层次。 5.画叶和叶脉。 6.点花蕊，完成。
思考探究：请结合本
课的制作技法，思考各历史
时期陶瓷技艺的异同。
釉色烧制后的效果
活动二
请运用陶瓷制作技法完成一件作品。
12 133
第 课 守正创新 认知与理解 现代陶艺与现代绘画有着紧密关联，发展路径也
极为相似，都是从传统的功能性往抽象的艺术表现方
向探索。现代陶艺继承了一些传统的工艺，在形态上
却是脱离了传统的器形，以各种形态的立体构成及空
中国陶瓷艺术历史悠久，有着辉煌的成就。在时代的浪潮下，我们拨开历史的云雾， 间来表达现代美术的观念，创造出各种新颖的样式。
寻找陶瓷艺人留下的踪迹。在传统与现代的交融中，陶瓷艺术展现了怎样的新风采呢？
让我们一起去看看！
说 一 说：
在陶瓷艺术的传
承与创新上你有
探索与发现
什么建议？
现代的陶艺创作在颜色、造型、结构
等方面都呈现出丰富的面貌，一起来看看
现代陶艺家是如何在传统技术的基础上探
索新的创作方法和审美表达，拓宽陶瓷艺 观寒山 现代 李振华 轮 现代 瞿佳宁
术的边界的。
欣赏了这么多现代陶艺作品，一起来体验现代陶
实践与体验
艺的制作吧！
瓷石之间 现代 白明
● 陶艺制作步骤
艺术家从太湖石中汲取灵感，将作品塑造得
如岩石一般百洞千壑、嶙峋剔透。
1. 根据构思 2.添加装饰，形成肌理 3.根据曲直、张合等造
做出大形。 对比。 型原理进行调整。
风语·筑 现代 宋婉莹
作品用泥浆挤压成型的方法制作，形成层层
叠叠的堆积，视觉效果独特。 4.摆设，完成。 活动二
选择一件现代陶瓷
活动一
艺术作品，从材料、造型、
中国牛 现代 朱乐耕 通过走访调查、查阅资料等方式，了 色彩、装饰等方面进行
作品从造型到理念均表现出勤勉的精神、奔腾 解现代陶艺的创新之处，并与同学交流自 分析，谈谈它是如何体
的生命力,不仅将传统思想与新时代审美相统一, 己的收获。 现现代人的审美趣味的。
还把雕塑文化和陶瓷文化融汇在一起。
14 15分享与评述
第
作为中华民族优秀文化的
2
一部分，陶瓷艺术正用全新的
二
方式述说着新时代的故事，它
单
与当下时代连接迸发出独特的
艺术气韵。和同学分享交流你
元
对现代陶艺的理解，并展示你
的作品。
和
● 学生作品
蓝
美
家，是一个熟悉而温暖的空间。在人生的长河里，它不仅为我
守望
们遮风挡雨，还是我们心灵停靠的港湾。在设计师的构思下，我们 家
的家园展现出人与自然和谐共处的追求，体现了人与人相亲相爱的
园
永恒主题；在设计师的改造下，家不仅有坚实的梁柱、墙壁和屋顶，
还充满了赏心悦目的花草绿地，萦绕着老人小孩的欢声笑语。理想
美好的家园，是充满人间烟火的桃花源，是人们精神的栖息地。
记忆碎片
我们生活的社区可能会存在环境设计不合理等问题，假如你是
一名社区环境设计师，你会如何改造它？请通过完成以下任务，共
思考探究：调查生活中的陶瓷
艺术，说说这些作品是如何创新发展 同参与设计和改善我们的居住环境。
的，它们为生活带来了怎样的影响。 任务一：结合社区环境，设计制作环境平面规划图。
任务二：学习环境设计知识，绘制社区一角改造效果图。
任务三：小组合作，利用身边的材料制作环境立体模型或沙盘。
1.了解陶瓷艺术，能用感悟、讨论、比较等方法分析、描述陶瓷艺术的独
单
特魅力。
元
评 2.能够运用卷曲、捏塑等方法制作陶艺作品。
价 3.能结合所学的陶艺知识，口头或书面表述对“守正创新”的内涵和意义
的感受和理解，并与身边的同学分享。
16 171
第 课 和谐社区 认知与理解 社区有管理、服务、保障、教育等功能，要
聚焦为民、便民、安民，使其变得更加宜居、休闲、
智能、便利。社区环境的规划需要综合考虑社区
及周边的住宅、绿化、交通、公共文化等设施，
家，是心灵的归宿；社区，是无数家的汇聚，它见证着每个家庭的欢声笑语和社 遵循人、自然、社会和谐统一发展的原则。
会的历史变迁。走进社区，看看社区的各种设施给我们带来了怎样的便利和舒适，然
后用我们的巧思，尝试设计、美化我们的家园。
活动二
观察身边的社区，了解建筑、道路、
社区是我们共同生活的家园，文明、温馨、充满
探索与发现
绿化等设施的分布特点，完成一份社
活力的社区需要我们一起创建。怎样打造一个和谐优
区环境调查报告。
美的社区环境呢？
社区功能图
图书馆 幼儿园 菜市场
活动一
社区公园 运动场所
农村新居 贵州遵义 走访调查身边的社区，了解其新旧变化。
次入口 N 平面规划图以简明图解的形式，
太阳伞
布置和划分建筑物、绿化设施等的
树一 树二
方位、比例、空间，表现它们的相
四角亭 六角亭
对平面位置。
长廊
社区文化中心
次入口
L形长廊
三角亭
总入口
宜居社区 广东广州 乡村休闲广场 广西玉林 总平面图 1∶350 喷泉 平面规划图
18 19图例是表达平面图纸内
容的基本形式和方法，是读
建筑物：
图和制图的依据。图例符号
一般包括大小、粗细和颜色
亭、廊：
不同的点、线、面等，常设
计成与实际要素相似的图形 植 物：
或图案。
3.交通、景观规划：设计道路、绿化
道 路：
设施等，进一步强调主次空间。
草 地：
4.深化设计：细化图纸，将平面图上所有物体进行细化、
上色并适当加明暗，增强平面图的立体感。
各类图例的表现形式
活动三
走进社区，通过观察和走访民居，记录社区环境 根据调查报告中的环境、布局等问题，提出修改建议，并通过
实践与体验
小组合作的方式，用手绘或计算机绘画的方式制作环境平面规划图。
存在的问题，设计环境平面规划图。
分享与评述
说一说：是否能对社区环境设
通过调查走访和查阅
计不合理的问题提出有建设性的意
资料，交流分享对社区环境
见，改善社区环境？
改造的建议和设计构思。
● 学生作品
学生调查走访社区
社区绿化设施
平面规划图
● 社区公共空间平面规划图设计流程
思考探究：查阅资料，以人与自
然和谐共生为目标，联系生活实际，尝
试运用绘图或文字方式制订社区改造
方案。
1.现状分析：分析场地建筑、道路、绿化等情 2.初步构思：规划可添加的设施，运用大块面
况，确定社区设施位置和比例关系。 简单勾画。 社区环境
平面规划图
20 212
第 课 温馨一角 认知与理解
环境设计是对人们的生活空间进行美化和系统构思的设计，是对生活和工作环境、
场所进行综合规划的过程。将文化、娱乐、安全、景观等设施融入绿化、建筑等设计中，
温馨的社区里，总有很多角落记载着生活的点点滴滴。有可以轻松惬意品茶聊天
不仅体现出人与自然的融洽关系，也体现出环境设计中以人为本的理念。
的水榭凉亭，也有能够放松心情锻炼身体的娱乐健身区，还有充满孩童欢声笑语的儿
童乐园。
探索与发现
社区中总有一些经过精心设计的角落，传递出人与人之间的温情，它们为什么会
受人关注和喜爱？ 24小时智慧书吧
社区文化长廊
彩绘墙
娱乐健身区 广西南宁 老年活动中心 北京
说一说：打造社区
温馨一角需要具备哪些设
施或景观？谈谈自己对社
区文化建设的理解。
绿色景观
活动一
仔细观察社区角落，发现存在的问题，小组讨论交流改造建议。
和谐一角 浙江杭州 儿童乐园
22 23环境设计是一种把设计、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程，而效
通过观察与实践，请谈一谈你对生活环境改造有
分享与评述
果图是结合一定的表现技法，运用二维或三维图形表达设计者意图的绘画。
什么看法，交流、分享改造理念和思路，小组共同完
成效果图设计。
● 学生作品
手绘效果图 电脑效果图
便民休憩区
实践与体验
在前期的调查报告和规划图的基础上，将改造
社区环境一角的设想转化成效果图。
● 社区一角改造效果图绘制步骤示例
待改造的社区一角实景图
绿色走廊
湖边幽静一角
思考探究：与家
1.根据调研报告，确定改造
人、朋友沟通交流，探
理念，综合规划，绘制草图。
讨社区环境的改造给人
们生活带来的影响。
活动二
2.根据实际特点，改造宣传 3.综合改造设计
根据调查报告，针对社区某一角落存在的问
栏，配置绿化、健身器材、 思路，搭配色彩，
题提出改进意见，并绘制环境改造设计效果图。
长椅等设施。 完善效果图。
24 253
第 课 我们的家 认知与理解 环境立体模型是体现环境设计意图的一种直观表
现形式，以直观形象展示出空间形态、绿化景观及各
功能区划分。
家是生命的驿站，亲情的纽带，它无须华丽，只要温馨和谐。一盏灯、一间房、
一个庭院，承载着家的美满幸福。
社区主要由自然环境和人工环境组成，满足人们
探索与发现
在功能和审美上的需求。如何更直观地呈现一个绿色
生态、美观宜人的家园呢？
说一说：立体模
型在社区环境设计中
能起到什么作用？
环境立体模型效果图
环境立体模型常见景观有植物、建筑、道路及水系等。根据造型、色彩及材质，
不同的景观模型可以在生活中寻找不同质感的材料，运用手工切割、剪裁、折叠、粘
接等方法制作。
● 常见模型制作材料及景观造型
海绵纸 KT板 综合材料
树的造型有很
民族团结进步示范村——龙州扶伦村 广西崇左 多，可以运用卡纸、
棉线、海绵纸等生
活中常见的材料进
活动一
行塑造。
观察社区环境，并谈谈社区的房
屋、植被、设施在造型、色彩及整体
布局上有什么特点。 民族团结进步长廊
广西崇左 海绵纸手工树 综合材料手工树
26 27● 社区环境立体模型制作步骤
用KT板粘贴的房子 用卡纸雕刻的房子 用海绵拼贴的建筑物
1.规划草图。
根据不同建筑物
的造型，结合身边的物
品，运用剪、折、画、
2.制作底板。
裁、捏、粘贴等方式，
做出建筑物造型。
4.完善局部。
用竹筷子制作的凉亭 用KT板制作的凉亭
环境立体模型设计要求：首先规划各功能区，确
实践与体验
定模型制作比例。其次用手绘或计算机绘画的方式制
作平面图，要求比例准确。最后根据平面图设计的风 3.添加景观。 充分利用空间 阅读区可以供人们
种植绿植 休憩和阅读
格，确定色彩与材料，要求色调准确，效果真实。
指示牌指示明确
健身设施使人们
健康有活力
社区公园的设计是
传统文化与现代文
化的融合，体现以
人为本的设计理念 休息场地能让人
放松身体、愉悦
心情
活动二
以小组为单位，根据第1课完成的平面规划图，利用身边的闲
置物品，制作“我们的家园”主题立体模型或小沙盘。
28 29对社区进行整体规划时，既要考虑整体的艺术性，
分享与评述
又要符合实际的使用功能，根据本地区的生活特点、
地理环境进行设计。 第
３
● 学生作品
三
单
元
飞
青春是一首诗，赞颂生命的激情和美好；青春是一首歌，谱写 扬
生命的旋律和节奏；青春是一幅画卷，描绘生命的绚烂与多姿。我
绿色社区 优优美美的的社社区区环环境境
的
们都是人生的主角，用不同的方式记录着青春，我们可以是导演、
活动三 是编剧、是演员、是摄影师、是后期制作人……关注心灵的成长，寻
青
找青春校园的痕迹，用语言文字创编脚本，用现代信息技术后期处
展示小组合作完成的立
春
体模型，从造型、色彩、材 理视频素材。通过微电影这一形式，我们记录热情洋溢的青春，记
质等方面分享设计思路，交
录刻骨铭心的成长历程，在一场微电影发布会中，传递美好心声……
流设计理念。
中学生活的第一年即将结束，为纪念成长的美好瞬间，学校为
初一年级的同学们举办一场以“青春的故事”为主题的微电影展映
会，邀请各班级参与。请大家完成以下任务，分享自己美好的心声。
任务一：寻找身边的故事，用绘制故事板的方式表现创作构思。
我们的家园 思考探究：查找国内外优秀的社区环境 任务二：以校园中的人物、事物或景物为素材，分工合作，完
改造案例，对其进行分析与研究，进一步优化 成微电影拍摄。
你的设计方案。
任务三：利用微电影制作软件完成后期制作，将微电影分享给
你们的家人和朋友。
任务四：举办一场校园微电影发布会，分享参与活动的感受。
1.了解环境设计的基础知识，能通过对社区环境的走访调查，提出改进建
单 议，并形成200—300字的调研报告。
元
2.能绘制简单的社区平面规划图、改造草图，制作立体模型，分享交流设
评
计方案。
价
3.能理解人与自然和谐共生的理念，口头或书面表达自己要如何守护自己
的家园。
30 311
第 课 我的青春启航啦
脚本又称为剧本、剧作等，是运用剧本元素
认知与理解
（场景、情节、动作、对话等）进行创作的，是
表演戏剧及拍摄电影、动画等所依据的文稿底本。
其中，分镜头脚本是一种具体的脚本形式。
● 分镜头脚本
青春是一朵绚丽的花，开放在人生的道路上。让我们把青春年华里最好的故事、
分镜头脚本用文字表格的形式详细呈现整个剧本内容，主要包括场景描写、人物、对话、
勇敢的挑战、远大的梦想用微电影的方式记录下来。
动作描写四个基本要素。
校园生活快乐美好，点滴瞬间值得铭记。如
探索与发现
何用微电影的形式记录美好的青春故事？
● 分镜头脚本创编思路
当文字无法清晰表达
1.确定题材。
时，可用故事板的形式呈现
2.确定故事框架，脉络要清晰。
3.以表格形式列出故事大纲，让故事呈现更清晰。 内容，让其更加直观和丰富。
手绘故事板
1.我们是同学，也是好朋友。（演员1和 2.课外活动时间，我们一起玩耍。（演员
青春启航
演员2在交流学习。） 1和演员2在大树旁嬉戏。）
活动一
回顾小学六年级学
习的微电影知识，谈谈
3.我们一起帮助别的同学解决学习上遇到 4.我们一起唱歌。（演员1在唱歌，演员
你对微电影的理解，与
的问题。（演员1和演员2，以及一位男 2弹钢琴为其伴奏。）
同学分享你最喜欢的一
同学在共同学习。）
部青春校园微电影。
学生在拍摄校园微电影
32 33实践与体验 知识链接
微电影最早诞生于20世纪90年代初的美国，多是在地下室、咖啡厅等场所由创作者自己放映，影
片为小范围人群所欣赏。时至今日，微电影已不再是简单的短片，它依托互联网技术、移动通信技术、
● 故事板的绘制步骤 新媒体平台和摄像技术的发展，在网络上迅速发展。
1.确定故事情节和场景。
2.用简单的线条描绘场景，画出草图。
3.完善画面，配上文字说明。
分享你创作的手绘故事板，说说它对拍摄微电
分享与评述
影有哪些帮助。
● 学生手绘故事板
1.我做什么都没有自信。 2.不管做什么，我总是一个人。
思考探究：结合绘画
技巧，探究故事板与连环画
3.有一天，同学主动邀请我和他们一起玩耍。 4.从此以后，我有了许多无话不说的好朋友。 的区别，尝试用镜头记录下
部分故事板的画面内容，述
说精彩的青春故事。
活动二
说一说：结合分镜头脚本
用绘制故事板的方法简单绘
的创编思路，谈谈分镜头在脚本
制“青春的故事”场景图。
创作中的作用与意义。
34 352
第 课 拍摄进行时
一部出色的影视作品，往往是一个团队通力
认知与理解
合作的结果。拍摄团队主要有导演、编剧、演员、
摄影摄像师、灯光师、美工、场记、剪辑师等，他
们各司其职，各有分工。
影视艺术家用镜头表达情感和思想，语言丰富多彩，视觉冲击强烈，向观者传 ● 微电影拍摄分工
递情绪和感受,让观者产生共鸣。
探索与发现
我们的理想启航
于校园，因奋斗而闪
光。如何通过镜头语
言记录我们为理想奋
美术师 化妆造型师
斗的故事？
导演：负责对作品的整体把控，影片制作总指挥。
编剧：编写电影剧本，协助导演完成分镜头脚本。
演员：根据导演及剧本的要求，完成角色的表演。
摄影摄像师：按照导演要求完成现场拍摄。
美术师：负责场景、人物造型、道具等的设计。 说一说：根据微电影拍摄
化妆造型师：负责给演员化妆、造型、设计服装。 小组成员各自的工作职责，谈谈
活动一
灯光师：按照导演和摄影摄像师的要求布置现场灯光效果。 你最适合什么工作角色。
剪辑师：对影片进行剪辑组合和制作片头、片尾等。
观看多部优秀青春 校园微电影《奋斗的青春》视频截图
主题影视作品，了解影
导演
视拍摄的镜头语言，尝
摄影摄像师 灯光师
试分析上节课的故事板
内容在镜头中如何体现。
演员
校园微电影《蜗牛》视频截图
36 37实践与体验 组建团队，做好分工，进行拍摄。
知识链接
1.把主体放在最合适的位置
刚学习摄影摄像时都喜欢把主体放在画面的中
间，其实画面中间是视野的薄弱区。在4∶3的画面区
域有几个视觉增强点，是放置主体的理想位置。
2.增强拍摄的稳定性
微电影画面的稳定性主
要指镜头变换时要确保画面
稳定，使用三脚架是最为理
想的方式。
在教室里拍摄时，光线较暗，需要灯光师补光。 带三脚架的
摄像机
分享与评述 分享各自在拍摄视频素材时的经验和感受。
在拍摄运动场景时，摄影师需要用三脚架保证画面稳定。
活动二
进一步完善“青春的故
事”分镜头脚本设计，根据
脚本进行拍摄。
导演要讲解剧情，指导演员如何表演。 思考探究：查阅相关资料，了解影视拍摄流程，利用课余时间
进行小组讨论，分析一部优秀的微电影作品采用了哪些拍摄技巧。
38 393
第 课 剪辑故事
认知与理解
● 微电影后期制作主要包括的内容
如果把一部微电影作品比作一道佳肴，那么前期的脚本和拍摄就是为它准备好了 微电影制作中常用的后期制作工具包
括视频剪辑处理软件、图像处理软件、视
菜谱和食材，后期制作则是以炉火纯青的剪辑技巧将其烹饪。“青春的故事”这一饕
频特效处理软件等。
餮盛宴，等你来参与。
影视后期制作就是对拍摄完的影片或者用软件
探索与发现
制作的动画做后期处理，使其形成完整的影片。微电
影后期处理技术有哪些内容，它们如何体现一部影视
作品的艺术魅力？ 1.组接镜头，也就是平时所说的剪辑。
2.特效的制作，如镜头的特殊转场效果、淡入淡出、圈入圈出等，现在还包括动画以及3D特殊效果的使用。
滤镜，主要是用来实现图像的各种特殊效果。
3.字幕，指以文字形式显示电视、电影、
舞台作品中的对话等非影像内容，也泛指
影视作品后期加工的文字。
老师和同学们在进行校园微电影后期制作
4.背景音乐的制作，比如电影播放过程中
的配乐。混音是音乐制作中的一个步骤，
是把多种来源的声音整合至一个立体音轨
活动一
或单音音轨中。
挑选“青春的故事”主题微电
影素材，为后期视频处理做好准备。
说一说：微电影后期
制作的流程还有哪些？
微电影制作工作室
40 415.在后期制作中我们还要考虑为
微电影配音。配音是一门语言艺
3.选择适合的视频格式，
术，是配音演员在幕后用自己的
导出视频，完成微电影
声音和语言对各种个性鲜明的人
制作。
物形象进行塑造和完善的一项创
造性工作。
活动二
尝试运用现代信
息技术软件，对拍摄的
素材进行剪辑、配音、
加滤镜和字幕等后期制
作，并将微电影时长控
微电影后期制作是影视作品裁剪、调整、 制为3—5分钟。
实践与体验
合成的过程，经过包装后的作品效果会大幅度
提升。
● 微电影后期制作步骤
分享与评述 与同学讨论交流小组如何分工完成微电影的后期制作。
1.导入所需视频素材。
采访微电影
拍摄心得
讨论微电影剧本
检查拍摄好的
视频素材
思考探究：欣赏一部以“青
春”为主题的经典微电影，用文
2.对视频素材进行处 字或视频的方式记录观后感。
理，包括配音、添加
字幕、制作特效等。
42 434
第 课 微电影发布会 在微电影发布会开始前，需要先写发布会
认知与理解
策划方案，以便整体把控发布会各项工作按计划
完成。
● 微电影发布会策划方案
我们踏着轻快的脚步，怀揣憧憬和梦想，用激情书写着飞扬的青春。让我们以 主要内容：
1.活动背景。
微电影的形式释放青春正能量，传递美好的心声。
2.活动概述。
3.发布会流程表。
在电影发布会中，通常会有电影的导演、演员、 4.人员分工表。
探索与发现
5.活动须知和注意事项。
编剧等人员出席。如何策划一场校园微电影发布会，
6.应急预案。
传递出快乐美好的心声？
7.会场示意图等。
微电影发布会流程表
实践与体验
说一说：策划一个校园微电
影发布会需要准备哪些工作？
● 微电影发布会现场布置
1.会场外部布置：要有很强的导入性、整体感以及气势，尤其要注意细节。所需物品：导入
性指示牌、大量宣传海报(配合指示牌的数量)、条幅、易拉宝等。
2.主会场布置：强调整体感，整体风格与发布会主题、会场外部布置等统一，同样要有气势，
不能忽视细节。
3.舞台布置：原则上要求与主会场风格以及发布会主题风格统一，要大气。
4.主席台布置：强调整体感，要庄重。
活动一
各类电影发布会现场
观看各类电影的发布会，了解其流程，探讨电
影发布会需要怎样的场地或哪些设备的支持。 会场布置前 会场布置后
44 45● 微电影发布会主要流程
1.布置海报。 2.布置活跃氛围的装饰品。
6.微电影主要创作团队合影。
发布会后，以访谈的形式交流与分享团队创作
分享与评述
过程中的故事，探究收获了怎样的心灵启发。
3.布置背景墙。 4.嘉宾与观众入场。
发布会会场布置
好后，即按发布会流
程表开始每一项活动。
5.演员代表发表
获奖感言。
思考探究：尝试运用多媒
体技术及软件记录校园故事。
活动二
单 1.能结合语文、音乐等学科知识，完成微电影故事脚本的设计和创作。
为“青春的故事”校园微
元
电影展映活动制订方案，分工 2.能从多角度探索微电影拍摄技巧。
评
合作布置场景，举办一场小型 3.能以校园题材创编微电影，并分工合作完成3—5分钟的视频剪辑。
价
微电影发布会。
4.能在微电影发布会中向全体师生展示自己独特的风采。
46 47后 记
图书在版编目（CIP）数据
义务教育教科书. 艺术·美术 七年级 下册 / 广西
课程教材发展中心组织编写. -- 南宁 : 广西美术出版社,
2024. 12. -- ISBN 978-7-5494-2864-9
Ⅰ. G634
本套教材依据教育部《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》
中国国家版本馆CIP数据核字第2024E5F931号
编写，集中反映了基础教育课程改革与美术教学改革的成果，凝聚
了参与编写的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体
智慧。参与本册教材编写的还有谢丽玲、陈君燕、秦毓谦、林燕，
王阳协助拍摄照片。
本套教材在编写、出版过程中，得到了许多单位和个人的大力
义务教育教科书
支持和帮助，在此表示衷心感谢！
艺术 美术
教材中选用的作品（照片、画作等），我们已通过多种渠道与
著作权人取得联系。但尚有部分著作权人未能联系上，请有关著作 YISHU MEISHU
七年级 下册
权人及时与出版社联系。
教材的编写是一个系统工程，也是一个不断完善和发展的过程。
编写单位：广西课程教材发展中心 发 行：广西新华书店集团股份有限公司
本套教材难免出现一些疏漏，衷心希望广大教师、学生及家长在使 出 版 人：白竹林 印 装：广西民族印刷包装集团有限公司
终 审：杨 勇 开 本：787 mm×1092 mm 1/16
用教材的过程中提出宝贵意见。
策 划：黄 玲 印 张：3.25
责任编辑：卫颖涛 谭 宇 张瑞瑶 字 数：70千字
美术编辑：黄丽丽 李 冰 蔡向明 版 次：2024年12月第1版
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装帧设计：陈 欢 谭 宇 印 次：2024年12月第1次印刷
校 对：卢启媚 韦晴媛 书 号：ISBN 978-7-5494-2864-9
电话：0771-5701121
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