文档文本内容
艺
义
YISHU
MEISHU 务
教
育
美
术教
科
书
术
七
年
级
上
册吉林省博物院·文姬归汉图
文姬归汉图（中国画） 长127厘米，宽29厘米
［金］张瑀 吉林省博物院
此图所绘的是文姬归汉途中的情景，不加配景，人骑疏密有致，
互相呼应，真切描绘出长途跋涉的气氛和朔风凛冽的塞外环境。笔
墨遒劲简练，富于变化，设色浅淡丰富，典雅和谐。此作在运用线
描表现物象的神态意志和质感方面，均达到了纯熟的程度。
吉林省博物院（吉林长春）
封面用图：文会图（中国画·局部） ［北宋］赵佶等 中国台北故宫博物院
扉页、封底用图：彩塑侍女像 （彩塑） 北宋 山西太原晋祠艺
义
YISHU
主 编：范 扬
广东省教育研究院 岭南美术出版社 编 MEISHU 务
教
育
美
术教
科
书
术
七
年
级
上
册
编写委员会
策 划：刘子如
主 编：范 扬
执行主编：周凤甫
分册主编：魏 伟
核心编写人员（按姓氏笔画排序）：
本书由政府免费提供 循环使用
汤仲伟 李玥秋 林翠玉 施伟红 徐平华 黄旭穰 谭晶志
美术工具和材料小图标 使用刀具时要注意安全!
尺子 剪刀 麻线 毛笔 面团 墨汁 白乳胶
牙签 美工刀 铅笔 水彩笔 宣纸 纸巾 固体胶
铝丝 液体胶 白纸 卡纸 刻刀 墨碟 马克笔
颜料 彩纸 废旧报纸 超轻黏土 中国画调色碟 陶艺工具和材料
中国·广州致同学
同学们，当你想要在充满想象力和创造力的美丽图画上，展示自己纯真
无邪的童心时；当你想要用三维立体的形象，表达自己丰富的内心情感和思
想时；当你想要用创意改变生活，使生活更加便利和美好时；当你理解了什
么是工匠精神，全神贯注地做手工时；当你想要用影像去捕捉转瞬即逝的物
象，记录生活和表达情感时；当你……
如何才能达成你的愿望，实现你的理想呢？
告诉你，这一切都离不开学校的美术课和艺术活动，离不开美术教科书。
学校的美术课和艺术活动不仅能提升你自我表达的能力，更是在养成你
多姿多彩的生活态度；不但是你展示才华、收获掌声与荣誉的舞台，也是你
在团队合作中开展交流学习、提升沟通与解决问题能力的乐园。它们会为你
的人生之路铺上绚烂的色彩。
愿你拥有一双能在艺术的天空中翱翔的七彩翅膀！目
录
第四单元
欣赏
经典永流传
新学期
•经典艺术作品反映了文化传统与历史发展。
第1 课 画中有话：最可爱的人 第10 课 天人合一古园林………33
……………………………4 第11 课 生态和谐新景观………36
第一单元 第五单元
“礼”行天下 象形会意传文脉——鱼
•艺术表达我们的思想、情感与理想。 •古汉字蕴含祖先对宇宙万物的探究和思考。
第2 课 制茶具明茶礼……………7 第12 课 鱼纹话吉祥……………40
第3 课 赏服饰知礼仪……………10 第13 课 鱼意融生活……………42
第4 课 品美食守礼节……………13 第14 课 鱼形启巧思……………45
第5 课 “老字号”伴手礼…………16
第六单元
第二单元 笔墨丹青寄我心
创意新驿站 •中国画表现中国人的精神世界。
•未来呼唤艺术创新。
第15 课 白描人物摹神韵………49
第6课 都市公共建筑……………20 第16 课 白描花卉妙笔生………52
第7课 创想候车亭………………23 第17 课 松鹤延年笔随心………54
第三单元
天堑变通途
•艺术帮助人们探索自然，改变生活。
第8课 日新月异通四方…………27
第9课 一桥飞架连天堑…………29画中有话：最可爱的人
1950年，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，雄赳赳、气
昂昂，跨过鸭绿江，同朝鲜人民和军队一道，历经艰苦卓绝的浴血奋
战，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。
活动一
你知道抗美援朝战
争中的英雄故事吗？
画面中倾斜的山坡呈现出
强烈的动势，增强了人物奔跑
时带来的冲击感。左上角刻画
了英雄杨根思抱起仅存的炸药
包冲向敌人的瞬间，与右下角
慌忙逃跑挤成一团的敌人形成
鲜明的对比。
不朽的英雄杨根思（中国画） 现代 宗其香 中国美术馆
活动二
这些作品体现了什么精神？
带给你什么感受？
出
击
之
前
（
油
画
画中由战壕洞口
）
构成的包围式构图，
营造了战前紧张的氛
围。画家用有力的笔
触、浓重的色彩，将
多层次的内容融于一
个环境中，充满蓄势
邱少云（油画） 现代 孙国歧
待发的审美张力。
中国美术馆
现
代
新学期 第1课
中
国
美
术
馆
何
孔
德
4跨过鸭绿江（油画） 现代 吴云华 中国美术馆
活动三
选取一幅抗美援朝题材的作品，试
用美术欣赏四步法对该作品进行赏析。
祖国永远怀念你们（油画） 现代 高虹
中国美术馆
知识卡
美术欣赏四步法：
描述：对作品的整体与细节进行初步观察。
分析：分析艺术作品的要素及构成形式。
解释：探究作品的意义和作者想表达的思想。
评价：对作品整体进行赏析并综合评价。
罗盛教（油画） 现代 靳之林
中国人民革命军事博物馆
5第一单元
“礼”行天下
不学礼，无以立。中国素有“礼仪
之邦”之称，我们守礼、尚礼，自觉地
将“礼”作为言行举止的规范。“礼”
早已渗透在社会生活的方方面面，让我
们一起用艺术的方式表现日常生活，做
到明礼修身，知礼明德，行礼明事。
单元档案袋
1 通过本单元学习，我感受到
礼仪在生活中的重要性及其
深邃内涵。
2 收入我档案袋的学习成果
是 。
66第2课 制茶具明茶礼
在中华文化中，茶文化不只是享用甘美的饮品，还蕴含着
深厚的文化内涵。茶艺是生活的艺术，也是“礼”的集中体现。
活动一
茶文化为何能流传至今？你知道哪些品茶方式的转变？
·煮茶
隋唐（581—907年）以前
品茶图（中国画·局部） ［宋末元初］钱选（传）
日本大阪市立美术馆
·煎茶
唐（618—907年）
·泡茶 ·点茶
元明（1271—1644年）以后 宋（960—1279 年）
调琴啜茗图（宋摹）（中国画） ［唐］周昉 美国纳尔逊 - 阿特金斯艺术博物馆
7活动二
根据思维导图，了解品茶的礼仪，
让我们也来试试吧！
执杯礼：右手执杯，轻放在杯碟上。
叩指礼：小辈向你倒茶时，食指轻叩茶桌；平辈向你
倒茶时，食指、中指并拢叩击；长辈向你倒茶时，五指并
拢，叩击茶桌三次，表示尊敬。
伸掌礼：四指并拢，拇指向内微弯，斜侧在茶杯旁。
递茶礼：递茶时，将茶杯放在杯碟上，双手递出，表
执杯礼 叩指礼
示尊敬。
伸掌礼 递茶礼
活动三
茶具的造型各有不同，认识不同的茶具，说说它们的功能。
茶夹
茶壶 公道杯 茶则 茶宠
8活动四
尝试用泥制作一款你喜欢的茶具，注意造型和功能的表现。
方法一
1.用泥条盘壶底 2.泥条螺旋上升盘壶身 3.调整壶身造型 4.挖出水口
5.装上壶嘴 6.做壶盖
方法二
1.取泥 2.提泥 3.压口 4.装壶嘴、壶盖和壶把
展示与交流
评价与记录
学业评价
1 我能从作品中感知中国茶文化的内涵及其传统礼俗
❶2 我会用盘泥条、拉坯等方法制作一款茶具
❷3 我能与小组合作策划展示茶文化礼仪的主题活动
❸
9第3课 赏服饰 礼仪
华夏是衣冠上国，礼仪之邦。礼仪为服饰之魂，服饰为礼
仪之体。中国传统服饰经过历代不断演变，发展出中国独特的
衣冠礼仪文化。
活动一
知识卡
了解中国传统服饰的基本 中国传统服饰的
形制和特点，就中国传统服饰 基本形制大体分为衣裳
制、深衣制和袍服制。
所蕴含的观念谈谈看法。
玄端
冕服
衣裳制：把上衣和下裳
分开裁剪，上身着衣，下身穿
忠静服
裳，是中国传统服饰体系中最
古老的形制。颜色上要求“衣
正色，裳间色”，对应“天玄
地黄”的自然观、人文观。
襦裙 袄裙
深衣制：将衣裳分开裁剪再缝合，即上下连属，形成一个整体，包括直裾、
曲裾、长衫等。大气儒雅、中正肃穆，体现出“天地人合一”的观念。
直裾深衣 曲裾深衣 朱子深衣
10袍服制：通身直裁，并无缝合处。圆领袍、襕衫、直裰、道袍、褙子、
比甲、鹤氅、飞鱼服等都属于这类形制。
圆领袍 襕衫 鹤氅
活动二
在中华传统文化中，不同的场合有
不同的着装和礼仪要求，让我们一起画
一画、演一演。
揖礼 拱手礼
叉手礼 万福礼
传统服饰礼仪小手册
绘制一份展现中国
传统服饰和礼仪的宣传
小手册。
九旒冕 拱手礼 汉服
1111活动三
运用综合材料制作人物服饰，并呈现相应的礼仪动作或场景。
方法
1.头部制作 2.完成躯干部位及服装样式 3.服饰装饰
展示与交流
评价与记录
学业评价
1 我能从中国传统服饰文化中感知中国人的礼仪规范
2 我会用捏塑、粘贴等方法制作服饰作品
❶
3 我能与同学一起宣传中国传统服饰和礼仪
❷
❷
12第4课 品美食守礼节
中国作为文明古国，饮食文化历史悠
久。其中，餐饮礼仪是历朝历代作为礼仪之
邦、文明之所表现大国之貌的重要方面。
活动一
欣赏《宴饮画像砖》和《文会图》，
谈谈古代与现代餐桌礼仪的异同。
宴饮画像砖（拓本） 东汉 1972年四川省大
邑县出土 四川博物院
文会图（中国画·局部） ［北宋］赵佶等 中国台北故宫博物院
活动二
欣赏剪纸作品《千叟宴》，找找
其中有哪些构成元素，这些元素有什
么寓意呢？
知识卡
千叟宴：康熙至乾隆年间朝廷邀请上千名
老者欢聚一堂的盛大宫廷宴会，其蕴含的尊老
敬老美德流传至今。
千叟宴（剪纸） 现代 申献双
13活动三
你能运用什么方式表现和推广餐桌礼仪呢？
学生作品
活动四
向民间艺人学习泥人的制作，组装身体各部位时注意动态
的塑造。小组合作，完成一组表现家庭聚餐的泥塑作品。
方法
1.将泥板从两边向内卷 2.调整人物身体 3.将五官塑造成型 4.头部与身体组装完成
还可以这样做
1.用泥包裹报纸，制作头部 2.用泥包裹报纸，塑出躯干 3.制作并连接身体各部位 4.制作完成
14筷 工 （ 切 了 用
子 具 中 食 汤 餐
， ， 餐 物 之 时
也 因 ） 都 外 ，
绝 此 ， 用 ， 除
不 千 筷 筷 席
万 子 子 上
不 是 一
可 进
玩 餐
弄 的
展示与交流 学生作品
筷 中 筷
子 ， 子
在 用 插
盘 餐 在
子 时 米
里 不 饭
翻 可
来 以
翻 用 可
去 把
。
评价与记录
学业评价
1 我能感知餐桌礼仪的文化内涵
❶2 我会用卷曲、捏塑等方法塑造表现餐桌礼仪的人物作品
❷3 我能以作品表现和推广餐桌礼仪
❷
15第5课 “老字号”伴手礼
人们常把泥塑作为民俗礼仪的一种载体，通过送泥
塑表达对亲朋好友的祝福和情感。泥塑中的“老字号”，
北方以天津泥人张为代表，南方以无锡惠山泥人为代表。
活动一
天津泥人张、无锡惠山泥人和陕西凤翔泥塑在
作品题材、造型和色彩等方面有何特点？
七子夺梅（泥塑）
张乃英 天津
梦娃（泥塑）
天津泥人张彩塑工作室 天津
大阿福（泥塑）
高标 江苏
北京兔儿爷（泥塑） 双起翔 北京 大坐虎（泥塑） 胡深 陕西
16挂
虎
（
小组合作，从民间艺术作品中提取相关元 泥
塑
素制作一款泥塑作品伴手礼。 ）
提取挂虎头上的牡丹纹样制作的
《富贵吉祥》泥塑
模仿大阿福造型制作的《年年有余》泥塑
胡
深
活动二
方法
陕
西
学
生
作
品
1.盘筑后捏底盘 2.捏花瓣形状
3.刮叶片纹理 4.组合花瓣、叶子
大阿福（泥塑）
［清］佚名 无锡博物院
寿星（陶瓷）
冯祖辉 广东
学生作品
依照寿桃造型制作的《多寿多福》泥塑
17活动三
想一想，还可以用哪些美术形式来表现“老字号”泥塑元素的形象。
学生作品
展示与交流
评价与记录
学业评价
1 我能感知传统民间泥塑作品是传递文化与情感的桥梁
2 我会用民间泥塑的方法制作有吉祥寓意的作品
3 我能将作品作为伴手礼送给亲朋好友
18第二单元
创意新驿站
时代在发展，科技在进步，“以人为本”
的设计理念充分体现在城市公共空间设计上。
标志性建筑作为“城市名片”，其建设日新月
异，不断焕发出新的生机和活力。
单元档案袋
1 通过本单元学习，我感受到
公共建筑是展示城市形象和
文化内涵的重要标志。
2 收入我档案袋的学习成果是
。
1199第6课 都市公共建筑
公共建筑是城市基础设施的重要组成部分，具有广泛的社会意义和影响
力，是公共生活和社会交往的重要场所，也是城市形象和文化底蕴的体现。
活动一
欣赏由华裔建筑师贝聿铭设计
的法国卢浮宫博物馆前玻璃金字塔，
思考建筑师在设计时需要考虑哪些因
素，这些因素会对建筑设计产生怎样
的影响？（如建筑功能、地理位置、
城市文化等）
知识卡
建筑类别：按使用功能分为居住建筑、
公共建筑、工业建筑、农业建筑等。其中公
共建筑指的是为各种社会活动提供空间的建
筑物。 卢浮宫博物馆前玻璃金字塔内部 现代 法国巴黎
卢浮宫博物馆前玻璃金字塔外观 现代 法国巴黎
20活动二
空中观光廊
探究国家体育场（又名“鸟巢”） 鸟巢钢结构森林
的内部结构及功能区。为自己喜欢的 上层看台
七层设备
六层：上层集散厅
建筑画一张内部结构图。调查你所在 五层：上层集散厅
临时座席 四层：包厢
中层看台 三层：餐厅
的社区或校园的公共空间，做一份探 鸟巢奥运体验之旅 二层：中层集散大厅
楼梯，电梯 一层：主集散大厅
金色大厅 下层看台 管理运营区 环路 夹层（停车场）
究报告。 鸟巢奥运
文化之旅
钢结构屋顶
外表面
红色灯光
国家体育场（鸟巢）模型
探究 空间的报告
所在位置：
小 外形特点：
组
内部结构：
探
空间布局：
究
空间功能：
请在手册上填写
国家体育场（鸟巢） 现代 北京
活动三
结合探究报告，仿照所在地
区的博物馆或地标建筑的外貌，
制作立体模型。
漆盒造型 透雕工艺 广东省博物馆 现代 广东广州
21方法
1.纸板正反面涂色
2.对折，裁剪，装饰
3.整体黏合成形 4. 组合完成
展示与交流
评价与记录
学业评价
1 我能通过调研感知公共建筑的功能、空间与形式美感
2 我会用切、折、粘等方法制作公共建筑立体模型
3 我能展示建筑模型并分享设计制作理念
22第7课 创想候车亭
城市候车亭是城市公共空间的重要组成部分。
随着城市建设与科技的发展，未来的候车亭会出现
哪些新的变化呢？
活动一
用相机拍摄的方式，将你身边的公共
候车亭记录下来。
知识卡
平行透视：通常指只存在一个消失
点，并且视域范围在60度角之中，视点处
在画面平行状态的透视。
成角透视：指透视对象物在水平线上
存在两个消失点的透视。
消失点 视平线 消失点
消失点 视平线
成角透视
平行透视
23活动二
市中心新建了一个中国古
典园林公园，为它设计一座同
主题公共候车亭，绘制效果图
并说明创意思路。
1.分组讨论并绘制设计草图
电子站牌灯箱，可以展示
中国古代的屋顶和
公交路线信息；加装智能公交
斗拱设计体现时代传承
报站系统，可以实时语音播报
与地域特色
到站信息
拱门的设计可以在方形建筑中融入圆
注重俯瞰构图效果，意在增加城市美观性； 形形态，增加空间艺术感，并且提高空间视
同时，较大面积的遮阳遮雨设计，可增加候车时 觉高度和通透性，降低紧凑空间下的压抑感
的舒适度
2.上色完成效果图，并用文字说明创意思路
24活动三
你所在的城市有什
么文化特色？试着为它
设计一个特色候车亭。
说说未来的候车亭
会有什么新设想。
中华牌匾文
海报以书卷为 化，说明本站站名
展示与交流 采用“步步锦”的样式，取
引，五羊表现书香
“步步锦绣、前途似锦”之意
飘满羊城
可发光站牌，夜
间也可阅读，设有语
音播报系统，可实时
播报到站公交信息
采用回纹图
形似书卷的座
案，构成回环反
椅，与本站建筑特色
复、延绵不断的
相呼应
形式
车站名造型独特，由 建筑主体参考了徽 马
水乡石桥构成，十分醒目， 头墙，寓意车像马一样带人们
具有中华传统文化元素 归家。屋檐延长，可遮风挡雨
一体
式夜光公
交站牌，无
论日夜都
可以查看
车牌信息
评价与记录
学业评价
1 我知道候车亭是城市文化与形象的展示窗口
2 我会依据城市文化主题，设计并绘制候车亭效果图
3 我能分享作品的创意思路和设计理念
25第三单元
天堑变通途
桥梁建造技术让天堑变通途，高速交通工具实现
了日行千里的梦想，未来的桥梁和交通工具的变化一
定会让我们更为惊叹。
单元档案袋
1 通过本单元学习，我感受到交
通工具与桥梁的设计改善了人
类的生活环境。
2 收入我档案袋的学习成果是
。
2266第8课 日新月异通四方
随着时代的变迁和科学技术的进步，
我们身边的交通工具也在不断改进升级，
变得越来越多样化。未来会出现哪些新型
的交通工具，让我们的出行更便捷？
活动一
了解各种交通工具的发展
变化。面对日益拥堵的道路交
通，你能想出哪些解决办法呢？
27活动二
发挥你的奇思妙想，绘制一幅
未来交通工具设计效果图。 环保节能列车
玻璃罩保护植物
A I 智能
植物体 机器
进行光
合作用
窗户
车灯
磁悬浮
展示与交流
评价与记录
学业评价
1 我能感知艺术设计与生活的密切关系
2 我会设计并绘制未来交通工具效果图
3 我能通过作品分享仿生设计理念与方法
28第9课 一桥飞架连天堑
桥梁作为人类伟大的创造，不仅是连接两地的通
道，更是连接人与人、人与自然的纽带。它既是工程的
壮美华章，也是壮丽的艺术杰作。
北盘江大桥 现代 贵州六盘水 伦敦塔桥 1894 英国伦敦 南京长江大桥 现代 江苏南京
活动一
世界上有哪些著名桥梁是城市标志性建筑？你身边
有哪些美轮美奂的桥？它们的设计有什么特别之处？
颐和园十七孔桥 清 北京
五圆桥 现代 丹麦哥本哈根
拱桥 梁桥
斜拉桥 悬索桥
29活动二
从不同角度绘制桥梁结构图，运用综合材料制作一个立体的桥梁模型。
方法
主视图 预览效果图
160mm
桥跨 支座
桥墩
340mm
俯视图 左视图
56mm
塔架 底座
缆索
梁
主
38mm 梁
340mm 桥
面
380mm
160mm
1.画出主视图、俯视图、左视图及预览效果图
2.根据设计图准备材料，组装完成后，用点、线、色进行装饰
30活动三
尝试用不同的艺术
手法表现桥梁。
活动四
学习用电脑软件设
计一座科学、美观的城
市景观桥。
学生作品
展示与交流
评价与记录
学业评价
1 我能感知桥梁是技术与艺术相结合的空间构成形象
2 我会运用综合材料设计制作立体桥梁模型
3 我能用不同的艺术手法创意设计桥梁作品
31第四单元
经典永流传
中国传统园林是融建筑、书画、雕刻等多种艺术
于一体的综合艺术，是人类宝贵的文化遗产。现代景
观艺术秉承着中国传统园林“人与自然和谐共生”的
设计理念，在新时代创造美好的人居环境。
单元档案袋
1 通过本单元学习，我能感知中
国传统园林与现代景观的生
态、人文与意韵之美。
2 我理解了“人与自然和谐共生”
的设计理念。
3322第10课 天人合一古园林
中国传统园林艺术是中华民族“天人合一”自然观的生动反映，亭
台楼阁隐于湖光山色，“虽由人作，宛自天开”，造就了世界园林艺术
中独树一帜的奇观。
活动一
欣赏与评述：中国传统园林被称为“流动的山水画”，欣赏中国四大园林，
尝试描述它们的美感，并思考中国传统园林设计如何反映“天人合一”的理念。
颐和园是我国现存规模最
大、最完整的皇家园林，是以
杭州西湖风景为蓝本建成的一
座大型天然山水园林，被誉为
“皇家园林博物馆”。
颐和园 清 北京
承德避暑山庄 清 河北承德 留园 明 江苏苏州
知识卡
园林：运用工程技术手段和艺
术理论塑造地形或叠山理水，种植
花草树木，营造路径及建筑物等所
形成的优美环境和游憩境域。
拙政园 明 江苏苏州
33山 水 植物
建筑 廊桥 题咏
借景 框景
知识卡
园林构景：中国
传统园林擅长运用不
同构景手法，最大限
度地发挥空间的独有
特性。常见手法有借
景、框景、漏景、夹
景、对景、障景、添
景、抑景等。
漏景 夹景
34活动二
探索与交流：通过网络搜索或实地考
察，赏析岭南四大名园，探究岭南园林有
哪些艺术特色。 知识卡
叠山理水：中国造园的基本手法。随形就势，
削低垫高，引水成池，筑土为山，使园林景致山美
如画、水秀如诗。
可园 清 广东东莞
梁园 清 广东佛山
清晖园 明 广东佛山
余荫山房 清 广东广州
评价与记录
学业评价
1 我能感知中国园林“天人合一”的设计理念和诗情画意的艺术追求
2 我能从不同的园林景观赏析中，理解因地制宜、叠山理水、巧于因借等造园手法
3355第11课 生态和谐新景观
现代景观艺术设计是一门新兴的综合学科，建立
在人文、艺术、自然学科的基础之上，通过构建充满
人文精神的生态空间，体现现代城市文明发展形态。
活动一
欣赏与评述：对比苏州博
物馆与传统苏州园林，探讨现
代景观艺术与中国传统园林艺
术的关系，思考现代景观设计
是如何融生态、艺术、人文、
科技于一体的。
苏州博物馆外景
苏州狮子林 深圳人才公园
成都环球中心
36活动二
探索与交流：具有时代特色的建筑在城市发展进程中该如何
更新与延续呢？如何构建人、建筑、环境的和谐关系呢？
北京798艺术园区在工业厂区的基础
上被改造为文化艺术园区，展现出具有
时代印记的建筑在视觉艺术和影像创造
上的巨大潜力。
北京798艺术园区改造前的景象
北京798艺术园区改造后的部分外景 北京798艺术园区改造后的部分内景
中山市岐江公园是在广东省中山市原粤
中造船厂旧址上改建而成的主题公园，引入
生态恢复及城市更新的设计理念，是工业旧
址保护和再利用的成功典范。
中山市岐江公园（原粤中造船厂）改造前的景象
中山市岐江公园（原粤中造船厂）改造后的景象
37卡伦·布
里克森斯·普
拉兹公共广场
位于丹麦哥本
哈根大学与丹
麦皇家图书馆
之间，是一个
创新的、多功
能的城市空间
设计。
卡伦·布里克森斯·普拉兹公共广场 现代 丹麦哥本哈根
奎尔公园位于西班牙
巴塞罗那，园内充满各式
马赛克拼贴装饰的建筑，
色彩绚丽，让人有身处童
话世界之感。
奎尔公园 1914 西班牙巴塞罗那
美秀美术馆是一座位
于日本滋贺县的私立美术
馆。美术馆80%的部分都
建在地下，地面之上的建
筑由铝制框架与玻璃天幕
构成，表现出设计者匠心
独运的智慧。
美秀美术馆 现代 日本滋贺
评价与记录
学业评价
1 我能感知现代景观是生态、艺术、人文、科技相融合的空间设计艺术
2 我能理解现代景观体现生态文明、文化融合与地域特色的设计内涵
38第五单元
象形会意传文脉—— 鱼
金文 小篆 隶书 楷书 行书
早在远古时期，鱼就和人类的社会
生活有着紧密的联系，被赋予了多彩的
民俗文化内涵。以鱼为基本元素构成的
鱼纹承载着深厚的民族文化历史底蕴。
单元档案袋
1 通过本单元学习，我理
解了象形文字“鱼”的
寓意。
2 收入我档案袋的学习成
果是 。
3399第12课 鱼纹话吉祥
鱼纹是以鱼形为基本元素构成的纹样。鱼纹被赋予了
“富贵有余”“年年有余”等吉祥寓意。
活动一
观察象形文字
和印章“鱼”的不
同形态，感知其审
美意蕴。
活动二
这些以鱼为题材的艺术品表达了艺术家怎
样的情感？谈谈你的理解。
器腹外壁绘
三条张嘴露齿的
鱼，唇部翘起，
虽未画水，却给
人以鱼在水中吸
水吐气、向前游
动的感觉，鱼纹
异常简洁生动。
鱼纹彩陶盆（陶器） 新石器时代
1955年陕西省西安市半坡出土
中国国家博物馆
鱼跃图（中国画） 现代 陈永锵
广东美术馆
铜鱼杖头饰（青铜器）
汉 云南省玉溪市江川李家山 海水双鱼纹铜镜（青铜器）
51号墓出土 金 1976年黑龙江阿城出土
云南李家山青铜器博物馆 中国国家博物馆 鱼花（剪纸） 许遵英 广东
40活动三
剪一张富有吉祥寓意的创意鱼纹作品。剪纸时
先剪大块再剪小块，先剪外围，再剪内部细节。
方法
1.折纸 2.画图案 3.剪图案 4.展开图案
活动四
用鱼纹设计装饰一个文创作品。
方法
杯子 钱包 钥匙扣 耳环
展示与交流
评价与记录
学业评价
1 我能感知鱼纹的吉祥寓意与艺术魅力
2 我会用折、画、剪等方法创作鱼纹剪纸作品
3 我能用鱼纹设计装饰文创作品
41第13课 鱼意融生活
鱼，谐音“余”，寓意富余。中国人将
“鱼”视为幸福生活的象征，表达对美好生活的
向往，承载着深厚的民族文化历史底蕴。
鲤鱼跳龙门（年画） 富贵有余（年画） 公盛义 山东
董大兴荣 四川
鱼灯
活动一
如何用鱼纹
表达美好祝福？
如何用鱼纹装扮
我们的生活？
鱼形女童帽
鱼纹靠垫 鱼形风筝
42活动二
向民间艺人学习传统鱼灯的制作方法。
2.糊上明纱 3.绘染鱼鳞和鱼鳍
1.用竹篾扎出鱼形骨架 4.完成后点亮鱼灯
活动三
制作创意鱼灯：用矿泉水瓶制作一个鱼身能动的鱼灯，注意各部位的衔接。
方法
1.剪裁矿泉水瓶当作鱼头和鱼身 2.把纸巾糊到鱼头和鱼身上 3.绘染鱼头和鱼身
4.拼接鱼头
和鱼身
43活动四
还可以用更多的材料和方
法制作有创意的鱼灯。
展示与交流
评价与记录
学业评价
1 我能感知“鱼”主题的民间作品表达了人们对美好生活的向往
2 我会用绘制、剪裁、粘贴等方法创作鱼灯作品
3 我能用鱼灯作品进行表演或装点生活
44第14课 鱼形启巧思
形态各异的鱼，启发发明家与设计师设计出许多兼
具功能美与造型美的奇特产品，丰富了人们的生活。
活动一
你知道鱼有哪些种类？它们分别有什么特点呢?
活动二
用仿生学的知识分析飞鱼与飞
机、鲨鱼与潜水艇的关系。
知识卡 宽大、三角形的胸鳍和
尾鳍，使飞鱼腾空而起，与
仿生设计：结合多种学科，模仿生物
现代的飞机很相似。 飞鱼与飞机
的形态、质感、结构、功能等，运用这些
特征原理进行设计。
鱼鳍
尾鳍
指挥塔围壳 流线型的身体
方向舵
鲨鱼与潜水艇
45运用仿生学的知识，以思维导图的方式，呈现产品设计理念。
活动三
方法
运用仿生设计的手法，
创作一款鱼形交通工具，注
意造型和功能的设计。
1.画出设计线稿 2.主体上色 3.丰富细节
设计原型
4.画上背景，调整画面
46活动四
你还能在生活中找到其他受
到鱼形的启发而设计的作品吗？
展示与交流
评价与记录
学业评价
1 我能感知鱼形仿生设计的魅力，理解仿生设计的理念
2 我会用仿生设计的手法创作鱼形交通工具
3 我能分享作品的巧妙构思和表现手法
47第六单元
笔墨丹青寄我心
线条是中国画的基本元素，不
仅可以勾勒轮廓，丰富画面层次，
单元档案袋
还可以表现画家的情感。
1 通过本单元学习，我感受到
中国画以线造型、以形写神、
形神兼备的美学价值。
2 收入我档案袋的学习成果
是
4488第15课 白描人物摹神韵
白描人物画不着色彩，仅以简练的线条勾勒形象，用粗细长短、方
圆曲直的线条，表现画面的虚实疏密、顿挫刚柔，看似单一却意味深长。
活动一
欣赏对比《送子天王图》与《八十七神仙卷》，它们的形式风格有何不同？
送子天王图（宋摹）（中国画·局部） ［唐］吴道子 日本大阪市立美术馆
知识卡
白描：中国画表现技法的一种，是完全用线条表现物象的画法。
八十七神仙卷（中国画） ［唐］吴道子（传） 徐悲鸿纪念馆
49活动二
观察作品中白描表现人
物的线条有何不同。
知识卡
人物十八描：古人经过长
期探索，在实践中根据不同的形
象和不同的质感陆续创造出来的
十八种不同线条表现方法。有高
古游丝描、琴弦描、铁线描等。
晨
读
（
白
描
）
活动三
学习白描的
勾线方法，感受
线条的魅力。
勾 线 时 注
意中锋运笔，起
笔、行笔、收笔
的变化要到位。
现
代
何
家
英
吉
鸿
昌
就
义
前
后
（
连
环
画
）
天
津
美
术
学
院
现
代
詹
忠
效
山
乡
巨
变
（
连
环
画
）
广
东
美
术
馆
高 钉 铁
古 头 线
游 鼠 描
丝 尾
描 描
贺
友
直
现
代
中
华
艺
术
宫
50活动四
先拷贝再勾勒，临摹一幅完整的白描人物作品。
知识卡
拷贝：中国画古
法作画的一种方式，
依据样稿先在宣纸上
用铅笔轻轻勾出物象
轮廓，再依铅笔线条
用墨勾勒。
步
辇
图
步辇图（中国画·局部） ［唐］阎立本 （
北京故宫博物院 中
国
画
·
展示与交流 局
部
）
评价与记录
学业评价
1 我能感知白描人物画中线条虚实疏密、顿挫刚柔的艺术特点
2 我会用白描技法表现人物形象
3 我能尝试运用不同的勾线方法临摹白描人物作品
［
唐
］
阎
立
本
北
京
故
宫
博
物
院
51第16课 白描花卉妙笔生
中国工笔花鸟画源远流长，花卉白
描写生是学习工笔花鸟画的基础。让我
们一起来探索白描花卉写生的方法吧！
活动一
赏析两幅工笔花鸟作品，画面细节
给你带来怎样的感受？
工笔白描
海棠蛱蝶图（中国画） ［南宋］佚名
北京故宫博物院
中墨或淡墨勾
花丝，浓墨勾
花药
淡墨和较细
的线勾花瓣
出水芙蓉图（中国画） ［南宋］吴炳
北京故宫博物院
知识卡
工笔：中国画表现技法的一
重墨和较粗的线
种。指以工整的笔法和细致入微的
勾叶、茎、萼等
刻画进行描绘的造型手法。
工笔白描
52活动二
观察花卉的自然形态，理解如何运用白描墨色的浓淡。
方法
1. 以单个花瓣为基本单位开始 2. 用花瓣组织起完整花 3. 添画枝叶，补充细节，丰富
画，逐步添画更多花瓣 朵的基本形 画面，完成作品
展示与交流
评价与记录
学业评价
1 我能感知白描花卉作品中线条活泼灵动与朴素雅致的艺术特征
2 我会用浓淡相宜的线条进行白描花卉写生
3 我能与同学一起制作白描花卉册页并展示分享
53第17课 松鹤延年笔随心
相较于工笔画的工整细腻，写意画 松
树
更注重意境和神韵的表达。松和鹤象征 鹤
鸟
长寿和吉祥，有着特殊的寓意。你能用 （
中
国
写意技法进行创作吗？
画
）
活动一
仔细观察，
写意画法画的
鹤给你带来怎
样的感受？
活动二
尝试用写意技法完成一幅《松鹤延年图》。
现
代
李
苦
禅
中
国
美
术
馆
五鹤图轴（中国画）
［清］王震
中国台北故宫博物院
方法
1. 用浓墨画出仙鹤尖嘴， 2. 勾出头部，再画 3. 淡墨勾身体 4. 浓墨画出尾翼、腿和爪
浓墨点睛 出长长的脖子
54活动三
观察一下，松针与松干用墨的笔法有什么不同？
扇形松针 马尾形松针
轮形松针
上挺式松干
斜式松干 学生作品
知识卡
写意：中国画表现技法的一种，与
“工笔”相对。指以放逸的笔法、简略
横卧式松干
的设色描绘物象的造型手法，亦指运用
展示与交流 这种手法创作的作品类型。
评价与记录
学业评价
1 我能从松鹤主题作品中感知写意画的意蕴之美
2 我会用写意技法画一幅《松鹤延年图》
3 我能分享作品并将《松鹤延年图》送给长辈
55后记
岭南美术出版社《艺术 美术》教科书，以习近平新时代中国特色社会
主义思想为指导，以《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》为依据，以培
养学生艺术核心素养为目标，通过“大观念”引导下的系列化主题单元设置，
围绕学生的成长过程，以跨学科综合性、创造性的艺术实践活动开展教学，
践行以活动引领教学的全新教学理念。
本套教科书的编写凝聚了学科专家、教育专家、教研人员以及一线优秀
教师的集体智慧。除核心编写人员外，参与本册教科书编写的还有马丽莎、
马铭泽、冯莉莉、朱天祎、伍梅芳、汤淑青、杨铭崴、沈雯珺、张惠傈、金
诗雨、胡嘉萱、黄璐、詹延京（按姓氏笔画排序）等老师，在此一并表示诚
挚的谢意。
编写期间，岭南美术出版社《艺术 美术》教科书编辑组成员谢海宁、
林怡、严威、王效云、林琳、黄敏、杨国昕、梁静雯、熊静宁、干凌轩、黎
云静、官章迪、侯淑雅、周白桦、钟俊锋等同志齐心协力，保障了编写工作
的顺利完成。
欢迎广大教师、学生、家长在使用本套教科书的过程中提出宝贵意见。
请致电 020-83332071，或发送电子邮件至 lnjcys@126.com，与岭南美术出版
社联系。
编写委员会简明中外美术史年表（一）
时间 中国美术 外国美术
公元 ·约公元前26000年，峙峪人制 ·约公元前24000—前22000年，
前10世纪以前 作的石墨装饰品，为迄今发现最 奥地利，《维伦多夫的维纳斯》
古老的装饰品 雕像
·约公元前5000—前3000年，黄 ·约公元前15000—前10000年，
河流域仰韶文化出现彩陶 法国拉斯科、西班牙阿尔塔米拉
·约公元前4700—前2900年，辽 洞窟壁画
河流域红山文化出现彩陶、玉器 ·公元前2613—前2500年，古埃
·约公元前4500年，河姆渡文化 及在吉萨建造胡夫、哈夫拉与门
出现漆器 卡乌拉金字塔群
·约公元前3300—前2300年，以 ·公元前2300—前2000年，英国索
钱塘江流域和太湖流域为中心的 尔兹伯里平原，巨石阵
良渚出现大量玉器 ·约公元前1792—前1750年，古巴
·公元前16世纪—前8世纪，青 比伦刻制《汉穆拉比法典》石碑
铜艺术进入高峰期
公元 ·公元前475—前221年，湖南长 ·公元前6世纪，新巴比伦王国
前10世纪—前1 沙楚墓《人物龙凤》帛画和《人 建“空中花园”
世纪 物御龙》帛画 ·约公元前5世纪，古希腊雕刻
·公元前221—前209年，秦始皇 家米隆刻制《掷铁饼者》
陵建于骊山，陪葬坑内有大量兵 ·公元前447—前432年，古希腊
马俑 建帕提侬神庙
·约公元前202年起，墓室壁画 ·公元前4世纪，古希腊三种柱
兴起 式：多立克柱式、爱奥尼柱式和
·约公元前156—前87年，画像 科林斯柱式
石艺术开始萌发 ·约公元前2世纪，古希腊雕刻
·公元前117年，建霍去病墓及 《米洛斯的维纳斯》
墓表石雕
本套教科书所选用的部分摄影、美术作品，由于各种情况，未能事先征得作者或版权持有人的同意，敬请有关人士与岭南美术出版社联系。特致歉意。义
务
教
育
教
科
书
艺
术
七
年
级
上
册
美
术
YISHU
MEISHU
义务教育教科书
艺术 美术 七年级上册
YIWU JIAOYU JIAOKESHU YISHU MEISHU QI NIANJI SHANGCE
广东省教育研究院
编
岭南美术出版社
主 编：范 扬
执行主编：周凤甫
分册主编：魏 伟
核心编写人员（按姓氏笔画排序)：
汤仲伟 李玥秋 林翠玉 施伟红
徐平华 黄旭穰 谭晶志
出 版 人：刘子如
责任编辑：李健军 严 威 黄 敏
责任技编：谢 芸
责任校对：梁文欣
出版：岭南美术出版社
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邮政编码：510627
电话：020-83332071
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广东教育书店有限公司发行
开本：787 mm×1092 mm 1／16
印张：3.5 字数：68.9千字
2024年7月第1版 2024年7月第1次印刷
ISBN：978-7-5362-8036-6
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