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【2025高考一轮复习考点专题精练】
第二部分 古代诗文阅读
古代诗歌阅读
01 古代诗歌阅读专项练·形象的鉴赏
1.阅读下面这首明诗,完成后面的题目。(9分)
韬钤①深处
戚继光
小筑暂高枕,忧时旧有盟。
呼樽来揖客,挥麈坐谈兵。
云护牙签②满,星含宝剑横。
封侯非我意,但愿海波平。
【注】①韬钤:《六韬》和《玉钤篇》,皆是兵书。后来称用兵的谋略为“韬钤”。②
牙签:书签。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.首联用“暂”字,反用“高枕无忧”之意,与陆游“位卑未敢忘忧国”异曲同工。
B.颔联写诗人置酒会友、谈论兵法的场景,“挥麈”如“羽扇纶巾”,见洒脱从容。
C.“云护”句中,“牙签满”谓藏书之多,写出诗人是个勤学苦读之人,呼应诗题。
D.“星含宝剑横”句中,写诗人夜观天象,见七星北斗如剑横放,写出一种兵戈气。
【答案】D
【解析】选D。本题考查分析理解诗歌内容的能力。D项“见七星北斗如剑横放,写出
一种兵戈气”说法有误。该句意思是戚继光看书直到满天星辰,宝剑也是横放在身边,
不敢有丝毫懈怠,随时准备上阵杀敌。此处的“宝剑”是实指而非虚指。
(2)(鉴赏人物形象)汉代班超曾经投笔叹曰:“大丈夫无他志略,当效傅介子、张骞立功
异域以取封侯,安能久事笔砚间乎?”从尾联看,诗人与班超在抱负、气概上有何异同?
请结合全诗简要作答。(6分)
答:__________________________________________________________________
答案:同:二人都有建功立业的志向,都希望有一番大丈夫立世的作为;二人都有一种不
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甘平庸、慷慨豪迈的英雄气概。异:二人境界与格局有高下之别。班超以封侯为人生志
向,侧重个人功名;而诗人志向不在封侯,而在驱逐倭患、保卫海防、拯救百姓于水火,
侧重平治天下,更有一种无我的至大至刚的崇高精神。
【解析】本题考查鉴赏诗歌人物形象,评价作者思想态度的能力。本诗尾联“但愿海波
平”意思是“早日扫清倭寇才是我的愿望啊!”;班超所说的“大丈夫无他志略,当效傅
介子、张骞立功异域以取封侯,安能久事笔砚间乎”,意思是“大丈夫如果没有更好的
志向谋略,也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样,在异地他乡立下大功,以得
到封侯,怎么能长期地在笔砚之间忙忙碌碌呢?”可看出他们都有高远志向,不甘于碌碌
无为。班超实现志向的方式和目的是“当效傅介子、张骞立功异域以取封侯”,也就是
求得封侯以使个人立言立名。但戚继光却直言“封侯非我意,但愿海波平”,意指升官
封侯并非我内心的真正志向,大明的沿海风平浪静,早日扫清倭寇才是我的愿望啊!这里
是反用班超的典故,表明他为驱逐倭患、保卫海防、拯救百姓于水火,而并非追求个人
功名,更有一种无我的至大至刚的崇高精神。这一反用,高下立判。
2.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(9分)
永遇乐·次韵辛克清先生
姜夔
我与先生,夙期已久,人间无此。不学杨郎,南山种豆,十一征微利。云霄直上,诸公
衮衮,乃作道边苦李。五千言、老来受用,肯教造物儿戏?
东冈记得,同来胥宇①,岁月几何难计。柳老悲桓②,松高对阮③,未办为邻地。长干白
下,青楼朱阁,往往梦中槐蚁④。却不如、窪尊放满,老夫未醉。
【注】①胥宇:犹言看房子。②悲桓:桓温见昔年种柳,皆已十围。叹曰:“木犹如
此,人何以堪!”③阮:阮籍。④梦中槐蚁:谓荣华富贵无常。典出唐李公佐《南柯太守
传》。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.本词为唱和词,词人开篇叙述二人友谊,言其交往已久,情谊深厚。
B.下阕起首六句虚写过往,一气呵成,叙二人曾欲结邻未能成功之事。
C.“柳老”“松高”化用桓温和阮籍的典故,承接上句,读来哀而不伤。
D.结尾语言朴实,感叹富贵无常,如同南柯一梦,二人借酒浇愁。
【答案】D
【解析】选D。本题考查对诗歌的理解和赏析能力。D项,“二人借酒浇愁”错误。结
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尾是说不如听任窊尊中的酒斟得满满的吧,因为老夫还没喝醉哩。表达了作者放怀一醉
的潇洒雅洁之情。
(2)(鉴赏人物形象)姜夔曾在赠别辛克清的一首诗中自注“辛泌,克清”,从中可看出他
对友人的评价,请结合诗歌内容简要分析辛克清的人物形象。(6分)
答:__________________________________________________________________
答案:①不追名逐利,自甘淡泊。辛克清先生不学杨恽种豆谋财,追逐薄利;不学衮衮诸
公,追求青云直上,求取名利。②性情单纯,因缘自适。辛克清先生精研《道德经》,不
受造化的戏弄,性情单纯,任其自然。
【解析】“辛泌”中“泌”指涌出的泉水,“辛泌”意指姜夔认为辛克清如涌出的泉
水;“克清”中“克”是能够的意思,“克清”指辛克清在姜夔眼中如泉水一样清澈而
自由流淌。据此可以推断辛克清是一位品德高洁的文人。①“不学杨郎,南山种豆,十
一征微利”写克清先生不学杨恽那样谋求钱财,在南山种豆,以求获得十分之一的微利,
可见其不追逐薄利;“云霄直上,诸公衮衮,乃作道边苦李”写辛克清也不学衮衮诸公青
云直上,而作道路边的酸苦李子,可见其不求取名利,自甘淡泊。②“五千言、老来受
用,肯教造物儿戏?”写辛克清钻研五千言的《道德经》,一生受用不尽,因缘自适,不受
造化的戏弄,可见其性情单纯,任其自然。
3.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(9分)
虞美人
秦观【注】
碧桃天上栽和露,不是凡花数。乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开?
轻寒细雨情何限,不道春难管。为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
【注】秦观:“苏门四学士”之一,却不为世所用,一生仕途抑塞。
(1)下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是(3分) ( )
A.前两句以“天上”一词先声夺人,写碧桃如同天上和露而种的花卉一般,不同凡响。
上句正面见意,下句反面强调,正反相济,褒扬至极。
B.下片描绘细雨如烟,轻寒恻恻,这盈盈如画的花显得更加脉脉含情,无奈春光不由人
遣,无法把留,叹息之中尽显伤春之情。
C.尾末两句承上句春光易逝,便不免生出为花沉醉痛饮以排遣愁绪的想法,想沉醉又不
能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。
D.全词情感发展万转千回,深沉蕴藉。每一份情感后都紧紧地跟随着对它的否定,最后,
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在“断人肠”的怨叹声中词情戛然而止。
【答案】C
【解析】选C。本题综合考查对诗歌的鉴赏能力,这类题目解答时一般要仔细阅读原诗
和所给选项,结合作者身世及写作背景做出判断。C 项,“想沉醉又不能沉醉的矛盾
以‘何妨’二字委婉道出”分析错误。结尾两句“为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人
肠”,意思是就算为君沉醉一场又何妨?就怕我酒醉醒来,而花已凋残,惜花心情无处寄
托,要使柔肠寸断了。应该是矛盾的情感以“只怕”二字委婉道出,而不是“以‘何
妨’二字委婉道出”。
(2)(鉴赏事物形象)“乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的
特点?这样写有什么用意?请简要分析。(6分)
答:__________________________________________________________________
答案:①“一枝如画”写出了碧桃的美丽。②在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁
开”,表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。③词人以花自喻,寄托了无人赏识、
怀才不遇的身世之感。
【解析】本题有两问,第一问要求答出“乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开”两句
描绘了碧桃怎样的特点,作答时要仔细阅读词句,抓住关键词来分析。这两句写了在乱
山深处萦回盘绕的溪边,一枝碧桃盛开,美丽如画,却没有人来欣赏。其中直接描写碧桃
的内容就是“一枝如画”,突出了碧桃美丽的特点。
第二问要求答出“这样写有什么用意”,需要结合词人的身世及词句的内容来分
析。从内容上来看,“乱山深处水萦回”写的是碧桃的生长环境,说明地处荒僻,环境恶
劣;“为谁开”说明碧桃盛开却无人欣赏,表明碧桃是孤独寂寞无人赏识的,写出碧桃不
得志的境遇。再联系词人秦观的身世,由注释可知,秦观是“苏门四学士”之一,才华横
溢,然而却不为世所用,一生仕途抑塞,可见词人此时是以碧桃自比,寄托了自己无人赏
识、怀才不遇的感慨。依据上述分析,可概括出本题答案。
4.阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。(9分)
春日京中有怀①
杜审言
今年游寓独游秦②,愁思看春不当春。
上林苑里花徒发,细柳营前叶漫新。
公子南桥③应尽兴,将军西第几留宾。
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寄语洛城风日道,明年春色倍还人。
【注】①作者曾在东都洛阳任职,结识许多文臣武将,成为知己,后来他伴驾客居西
都长安。②游秦:此处指游长安。③南桥与下句的西第均在洛阳。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.首联紧扣题目,既交代了时间、地点,又呈现出一个“独在异乡为异客”的诗人形
象。
B.颔联中“徒”“漫”二字与杜甫《蜀相》中“自”“空”二字有异曲同工之妙,平常
中见深意。
C.颈联写诗人回忆在洛阳与友人赏春欢宴的情景,欢畅的场面与“独游秦”形成鲜明对
照。
D.尾联写诗人期盼明年洛阳相聚时,春景更美,表达对洛阳春景的喜爱和对友人的思
念。
【答案】C
【解析】选C。C项对应诗歌的颈联,描绘的是诗人想象中洛阳友人赏春欢宴的情景。
“应尽兴”中的“应”是“应该”的意思,表推断。此句是诗人“想象”洛阳友人赏春
欢宴的情景,而不是“回忆”。
(2)(鉴赏景物形象、意境特点)清人吴乔说:“景物无自生,惟情所化。”这一观点在本
诗前两联中是如何得到印证的?请简要分析。(6分)
答:__________________________________________________________________
答案:①首联写诗人独自出游,春景盈目,但因愁绪满怀,却感受不到春天的美好,景为情
所化。②颔联写鲜花盛开、柳枝新绿,但诗人却无心欣赏,于是笔下的花木“徒发”
“漫新”,惆怅的心绪融入自然景物,使之着上了人的感情色彩。
【解析】首先明确答题任务是印证观点,答题区间是“前两联”,答题要求是“简要分
析”。这是一道诗论互参的审美鉴赏题,先理解观点“景物无自生,惟情所化。”讲的
是“景”和“情”的关系,大体意思是情感赋予景物以生命和意义。其次是把握前两联
的“景”“情”关系。此诗以平缓的语气叙述起,次句紧承前句的“独游秦”,顺流直
下冲决了感情的闸门“愁思看春不当春”,诗人直呼这春天的景色多么美好,我却因为
乡愁无心赏玩!颔联描绘长安景色,上林苑里鲜花盛开却无人欣赏,细柳营前,柳枝新绿
却无人看顾。诗句中以“徒”和“漫”赋予景物以人性,以乐景写哀情。
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5.阅读下面这首明诗,完成后面的题目。(9分)
初夏江村
高启①
轻衣软履步江沙,树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶,风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇,林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近,雨余归路有鸣蛙。
【注】①高启(1336—1374):字季迪,明初著名诗人。此诗作于高启回到青丘乡间
隐居时。②纬车:缫车,抽茧出丝的工具。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状;写乳凫时的
“翻”字,写飞燕时的“拂”字,表现出动物的生气和自在,充满诗情画意。
B.诗的前三联从视觉角度写诗人步行所见。最后一联从听觉角度写诗人所闻,视觉与听
觉结合,再现了黄梅时节的乡村景象。
C.“树暗前村定几家”是说,由于绿树的遮挡,诗人认为前面的村庄里一定会住着几户
人家,写出了山村景色的朦胧深远之美。
D.诗歌五、六句写农家劳动的生动画面,其中“渡头正见横渔艇”一句化用了韦应物
《滁州西涧》中“野渡无人舟自横”的诗意。
【答案】B
【解析】选B。本题考查理解和赏析诗歌的内容的能力。B项,诗的前三联也有听觉描
写,如“时闻响纬车”。
(2)(鉴赏诗歌的意境和情感)请从意境营造的角度,赏析全诗。(6分)
答:__________________________________________________________________
答案:①全诗借景抒情/情景交融/视听结合/动静结合。通过描写诗人江边悠闲漫步、
野鸭浮游戏水、荷叶微微晃动、燕子拂过、桐花飞翔、渔船靠岸、缫车鸣响、蛙声阵
阵等意象/景象,营造出乡间清幽闲适、充满生机的意境。②使读者可以感受到乡村生
活/景色的美好,同时表现出诗人内心的宁静闲适。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的意境和情感。作答时先分析诗歌所描写的意象特点,再整
体分析意境及其体现的作者的情感。分析意境要抓住意象,全诗列举了“乳凫”“飞
燕”“渔艇”“纬车”“鸣蛙”等意象,结合这些意象概括画面特征,然后揭示诗人的
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情感即可。本诗一、二句交代行踪,暗示了农村生活一定是别有一番景象。诗人穿着轻
便的衣服、拖着轻软的鞋,步行于江村,在树木丛生之中,断然是农家集中之处,“绿树
村边合”,自然别有意趣在其中。三、四句写农村动物之乐。初生的水鸟在藕叶间游来
游去,翻动着莲叶,而微微风中,飞燕斜擦,掠起桐花飞扬。五、六句写农家劳动的生动
画面。捕鱼的小艇停在渡口,人们自然可以想象白天渔父劳动的欢欣,而树林外不时传
来缫丝的纺车声,可见农妇们正夜以继日地辛苦劳作。七、八句则点明“黄梅时节”,
以雨后一路鸣蛙声,更增添了一份生机、一份乐趣。综观整首诗,诗人以欢快明朗作为
全诗的基调,多角度渲染描绘。
6.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分)
野老①
杜甫
野老篱边江岸回,柴门不正逐江开。
渔人网集澄潭②下,贾客船随返照来。
长路关心悲剑阁,片云何意傍琴台③?
王师未报收东郡,城阙秋生画角哀。
【注】①此诗作于刚在成都草堂定居之时。②“澄潭”指百花潭,是草堂南面的水
域。③“剑阁”“琴台”都是蜀地名,剑阁是出川要道,琴台为成都名胜。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.开篇两句写江岸回曲,竹篱茅舍,此时诗人正在草堂前的江边漫步观赏,柴门歪歪斜斜
却自然而然地正好迎着大江。
B.“渔人网集澄潭下”写渔民纷纷下网打鱼;“贾客船”是商人之船,商船映照着晚霞
纷纷在门前靠岸。
C.“长路”是说草堂前有条路径,直通剑阁,令人望而生畏、生悲。“片云”指阴云,它
引发诗人遐思。
D.诗的前四句写草堂之景,笔触悠闲疏淡;后四句转入抒情,深沉蕴藉,前后相互映衬,产
生了强烈的艺术感染力。
【答案】C
【解析】选C。本题考查鉴赏文学作品的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。C
项,“‘长路’是说草堂前有条路径,直通剑阁,令人望而生畏、生悲。‘片云’指阴
云,它引发诗人遐思”理解错误。“长路”承上“贾客船”而来,这些“贾客船”令人
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想起那漫漫长途;而剑阁失守,诗人顿感归路断绝,前路渺茫。“片云”自喻浮云般的漂
泊之身,表怅惘之情。
(2)(鉴赏人物形象)请结合全诗,分析“野老”的形象特点。(6分)
答:__________________________________________________________________
答案:①悠闲欣喜。诗人刚在成都草堂定居下来,总算得到了一个憩息之处,江村闲居恬
静,充满了村野之趣,这使他聊感欣慰。②漂泊流离。“片云”比喻自己浮云般的漂泊
之身,留滞蜀中,剑阁失守,归路断绝,内心迷茫。③忧国忧民。战乱未平,兵戈阻绝,诗
人流寓在外,报国无门,表现出深沉的忧国忧民之情。
【解析】本诗首联概括写草堂周围环境,江岸回曲,竹篱茅舍,此时诗人正在草堂前的江
边漫步观赏。颔联写草堂之外人的活动和江村的景色。诗的前两联勾画了一幅素淡恬
静的江村闲居图,整个画面充满了村野之趣,传达了此时此刻诗人的闲适心情。颈联诗
人借云抒情,深婉含蓄,表达了诗人流寓在外、报国无门的痛苦,以及找不到出路的迷乱
心情。尾联表现出诗人深沉的忧国忧民之心,原来诗人的闲适放达,是在报国无门的困
境中的一种自我解脱,这种超脱是平静之下的深沉的无奈和哀痛。结合以上分析,可知
诗中的“野老”是一个悠闲欣喜、漂泊流离、忧国忧民的形象。
7.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(9分)
月上海棠
陆游
成都城南有蜀王旧苑,尤多梅,皆二百余年古木。
斜阳废苑朱门闭,吊兴亡、遗恨泪痕里。淡淡宫梅,也依然、点酥①剪水。凝愁处,
似忆宣华②旧事。
行人别有凄凉意,折幽香、谁与寄千里③。伫立江皋,杳难逢、陇头归骑。音尘远,
楚天危楼独倚。
【注】①点酥:喻梅花素雅、娇美的花瓣。②宣华:指蜀王旧苑。③折幽香、谁与
寄千里:典出诗人陆凯的《赠范晔》“折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝
春”。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.上阕从蜀王旧苑写起,“斜阳”“废苑”“朱门闭”传达出繁华褪尽后的凄凉。
B.宫梅见证了废苑的繁华,此时淡然开放,在与废苑的对比中显示出其顽强的生命力。
C.词人化用陆凯的诗句,折下梅花却无人可寄,流露出对中原沦陷的沉痛之感。
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D.结尾画面感极强,词人伫立江皋,不见有陇头归骑,只能登上高楼,独自倚立。
【答案】B
【解析】选B。本题考查理解和赏析诗歌的内容和艺术手法的能力。B项,“在与废苑
的对比中显示出其顽强的生命力”错误,词人本意是用梅花表达对蜀国的兴亡之叹。
(2)(鉴赏重要意象及其重要作用)蜀王旧苑的梅花是诗词中的重要意象,请结合内容简
要分析其在本词中的重要性。(6分)
答:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案:①蜀王旧苑的梅花不仅是词人描写的对象,也是两百年来五代蜀国兴衰的见证
者。②蜀王旧苑的梅花是词人情感的生发之物。上阕借宫苑梅花凝愁忆旧来抒发词人
对蜀王旧苑的凭吊。③梅花也是词人情感的寄托者。下阕因梅而忆人,“折幽香、谁与
寄千里”表现了词人在国家沦丧后,无人可寄的“凄凉意”。
8.阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
送韩将军还边
李 益
白马羽林儿,扬鞭薄暮时。
独将轻骑出,暗与伏兵期。
雨雪移军远,旌旗上垄迟。
圣心戎寄[注]重,未许让恩私。
[注] 戎寄:指所交托的军务。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( )
A.首联点明时间,照应标题,以简练之笔展现出羽林将士意气风发之姿。
B.颔联写韩将军独自带领轻骑,暗中与伏兵接应,刻画韩将军有勇有谋的形象。
C.本诗为送别诗,诗人送韩将军还边,既有离别的伤感,也暗含羡慕与激励之意。
D.“圣心戎寄重”指皇帝对韩将军委以重任,也表现了韩将军深受信任,忠心报国。
★2.诗人是如何塑造韩将军这一人物形象的?请结合诗句分析。
1. 【答案】C
[解析] C项,“既有离别的伤感”错误。本诗一反送别的伤感,既写出韩将军被皇帝委
以重任,也暗含作者对他的羡慕与激励之意。没有“离别的伤感”。
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2.【答案】①正面描写。将军骑白马,独自带轻骑出战,暗中与伏兵接应,写出了将军的
有勇有谋。②环境烘托。薄暮时分,雨雪天气,将军还边,写出了将军的勇猛无畏。③侧
面衬托。用皇帝十分倚重韩将军来展现韩将军的重要性。
[解析] “如何塑造”说明既要回答塑造人物形象的手法,还要概括形象特点。塑造人
物形象的手法有正面描写,也有侧面描写,而侧面描写又包括多种。诗歌中有正面描写,
如三、四句正面写韩将军独自率领骑兵将敌人引入包围圈的行为,写出了人物的有勇有
谋。五、六两句是写景,对于写人来说是一种衬托,用雨雪霏霏的环境暗示了将军的勇
敢和胆识。最后两句通过写皇上十分倚重韩将军来展现人物受重视的程度。
9、阅读下面这首宋诗,完成3~4题。
渭上秋夕闲望①
潘 阆
秋夕满秦川,登临渭水边。
残阳初过雨,何树不鸣蝉。
极浦涵秋月,孤帆没远烟。
渔人空老尽,谁似太公②贤?
[注] ①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公,即吕尚,相传他垂钓于渭水之滨,
周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( )
A.诗题中的“渭上”,点明了诗歌作于长安,“秋夕”点明具体的时令和时间,“闲望”
是悠闲远眺的意思,暗示了诗歌的情感基调。
B.首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗人选取的登临之地,为
后面详细具体描写秦川秋色做了铺垫。
C.颈联中的“秋月”二字,照应了诗题中的“秋夕”,“没远烟”写出了水面上小船慢
慢消失在缥缈的水烟之中的情状,含有一个时间、空间的变化过程。
D.尾联使用对比手法,拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比,表面是感
叹无人如太公之贤,实则是说无人赏识,无太公的际遇。
★4.本诗颔联写了哪些意象?运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面?请简要分析。
3.【答案】A [解析] A项,“悠闲……暗示了诗歌的情感基调”错误。结合最后两句
看,诗中抒发的并非悠闲之情,而是感慨自己无法得到姜太公那样的机遇。
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4.【答案】诗歌颔联主要写了“残阳”“雨”“鸣蝉”三种意象。采用视听结合的手
法,“残阳初过雨”属于视觉描写,“何树不鸣蝉”属于听觉描写。静谧的黄昏时分,一
阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残日,四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物,勾
画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。
[解析] 本题有三问。“颔联”是范围,其中的名词就是主要的意象。“鸣”是听到的,
“残阳”是看到的,所以手法为视听结合。分析画面(意境)时,要注意意象的特点及整
首诗的内容。解答第三问首先解释诗句意思,然后通过“残阳”“鸣蝉”等主要意象概
括画面特点,注意“残阳”也体现了时间特点。
10、阅读下面这首宋词,完成5~6题。
南歌子
苏 轼
雨暗初疑夜,风回便报晴,淡云斜照著山明。细草软沙溪路马蹄轻。
卯酒醒还困,仙村梦不成,蓝桥何处觅云英[注]?只有多情流水伴人行。
[注] 相传蓝桥有仙息,为唐人裴航遇仙女云英处。
5.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 ( )
A.上片前两句描写了由雨转晴的景象,“暗”字从光线着笔,“报”字则将风人格化。
B.上片第三句描绘云出山明的景象,“明”与首句“暗”相呼应,写出了词人心境的变
化。
C.上片尾句由景及人,描写了词人酒后赶路的片段小景,勾勒出一幅明丽轻快的画面。
D.下片转入叙事和抒情,“梦不成”意指归乡梦难成,故下句有“何处觅云英”的感
叹。
★6.本词末句与李白《渡荆门送别》“仍怜故乡水,万里送行舟”中都有水的意象,两
者在表情达意上有何异同?请简要分析。
5.【答案】D [解析] D项,“意指归乡梦难成”错误,曲解词作意思。这里的“梦”是
指成仙之梦,“梦不成”谓神仙缥缈不可求。
6.【答案】相同之处:二者都使用拟人的修辞,赋予流水人的情思。
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不同之处:李白《渡荆门送别》中借助故乡流水万里迢迢送“我”来表达自己的思乡怀
亲之情;苏词写欲成仙而不得,从梦境回到现实,空对流水惆怅不已,表达了词人孤寂、
落寞、凄婉的心绪。
[解析] 先看李白的诗歌。“仍怜故乡水,万里送行舟”意思是“但我还是更爱恋故乡
的滔滔江水,它奔流万里送别‘我’的小舟”。这里的“故乡水”是指流经故乡的水,
其行为是“万里送行舟”,“送”本是人的行为,此处写水,使用拟人的手法。诗人离开
故乡远游,对故乡本是依依不舍,此处却说故乡水有情,不远万里来送“我”这个远别故
乡的人,事实上是以水之不舍“我”来写“我”之不舍故乡,所以这里借“故乡水”来
抒发自己的思乡怀亲之情。再看苏轼的词。“只有多情流水伴人行”意思是“只有多
情的流水伴着‘我’向前走”。结合前面“仙村梦不成,蓝桥何处觅云英?”可知,词人
欲成仙却不得,只有多情的流水陪伴着“我”行走;此处“多情”本是形容人的,却用来
形容“水”,“伴”是人的行为,此处也用来形容“水”,使用了拟人的修辞。结合“只
有”二字来看,此处表现了作者的叹惋,词人本想成仙却无处“觅云英”,回到现实之
中,却只有流水相伴而行,在词人眼中,也只有路边的溪水是有情的,它鸣着潺潺的乐曲,
伴随着自己,向前流淌着,可见词人内心的孤寂落寞。由此可见,二者都使用拟人的修
辞,融情于景;但情感上却是截然不同。
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