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专题 05：古代诗歌鉴赏
古代诗歌鉴赏(一）
阅读下面这首诗，按要求作答。
唐叔良溪居
张羽①
高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通。
片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风。
药囊诗卷闲行后，香灺②灯光静坐中。
为问只今江海上，如君无事几人同？
[注]①张羽：元末江南诗人。②香灺（xiè）：灺，灯烛灰，此指香灰。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ____
A．“野望通”三字，既交代上句“思无穷”的缘由，又统摄该句以下三联的描写与感喟，是全
篇的“诗眼”。
B．首联叙事。“每到”可见是常来，对风景本当不再经意，却仍“思无穷”，看似无理，实则
笔法曲折，引出并凸显四野风景之妙。
C．片雨，阵雨；隔村，村落挨着村落；疏林，稀疏的林木。颔联中所望之景反映了主人疏懒、
淡泊的心境。
D．本诗描述了到好友唐叔良书斋所见景色。尾联看似是提问，其实是称赞友人。“几人同”三
字，又暗示自己是其同道，表达了仰慕之情。
2．本诗虽无惊人之笔，但措辞亦值得品味。请结合全诗，赏析颔联中的“犹”“已”两字的妙处。
3．这首诗塑造了一个怎样的人物形象，请简要分析。
【答案】1．C
2．“犹”字可见前村、后村皆有夕照，惟溪居之上有“片雨”，表现心态的平和；“已”字含有惊
悟之意，见疏林间掩映秋水，乃悟秋日已到，树木凋零，表现内心的闲适；这些措辞写来声色不露，
从容不迫，不作有意强调，但亦可体现诗中人物闲散的个性；
3．塑造了在溪居闲散淡泊的世外隐士的形象。首联通过唐叔良精致、开阔的居所来反映其隐士身份，
颔联写所望之景，反映主人疏懒淡泊的心境；颈联写唐氏行医济世、诗书自遣的隐居生活，尾联赞
唐氏与世无争高洁的情操，表达自己的仰慕之情。
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题
干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分
析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，
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再对照选项一一确认，得出答案；
（2） 本题考查鉴赏诗歌的语言。题型为“炼宇”题的"诗眼'题。解答此类题目一般选择动词或形容
词，或能概括全诗主旨的词①解释该（词）在句中的含义（字面意义和实质意义）或肯定哪一个字
（词）更好或该字（词）对突出主旨所起的作用②展开联想和想象，用这个你认为"好°的字还原句中
描摹景象③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字(词）在诗中结构
上所起的作用考虑。
（3） 本题考查对人物形象的赏析；先分别是自我形象还是他人形象，再抓住标题、诗歌意象、描
写词句等判断出人物形象；
1．C．“隔村，村落挨着村落"错误；应该是‘隔着村庄”；指夕照隔着村庄依然照过来，展现村前
村后都有夕照的美景；
故答案为：C。
2．“片兩隔村犹夕照，疏林映水已秋风”，“犹”是”尚且，还"的意思，隔着村庄照过来，可见
整个村庄都沐浴在夕照中，而溪居之上还有“片雨”，夕照与小雨营造出淡泊宁静的景色，也体现
诗人心绪；
〝已”字是时间过去，有看见稀疏的树木映照水中，诗人才惊觉秋天已到，可见诗人平日度日之闲
散，不曾留意时序的流逝；
3． 诗人写"唐叔良溪居”，是借环境来塑造人物形象；首联“高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通”，
写
唐叔良的居住处对外景色一望无余，已有隐士之意；颔联所写夕照小兩、疏林秋水等景色，也都含
着淡泊宁静的气氛，烘托人物心境；颈联则写唐叔良的行为，“药囊诗卷闲行后，香灺灯光静坐
中”，平日带着药囊与诗书行医回来后，就在灯光下静坐看书，可见其生活的闲适；“为问只今江
海上，如君无事几人同”最后用反问，表现出唐叔良的隐士风范当世无人能及，也表达作者对他的
仰慕之情；
古代诗歌鉴赏(二）
阅读下面这首诗，完成下面各题。
定林①
宋·王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。 ②仍：又。
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4．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人罢官，加之牙齿病痛，内心愁苦之情用一“凉”字全部托出。
B．颔联“脱屦”“敷衾”的动作，看似平淡，恰是诗人心情的写照。
C．在诗人眼中，定林幽静的环境适宜修身养性，祛除心中的烦忧。
D．这首诗即兴即事，最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。
5．赏析诗歌颈联。
6．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。
【答案】4．A
5．运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林
流连忘返的愉悦心境。
6．诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，所以悲鸣的虫声也是美
妙的音乐。
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌的理解和赏析能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、
主题的鉴赏，考生解答时注意作者的人生经历以及写作背景，找准诗歌意象营造的意境和表达的情
感。然后比对选项找出正确答案。
（2）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。首先大体翻译诗歌，明确诗歌内
容。其次结合内容和技巧进行赏析，最终分析其表达的情感。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，
还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。
4．A.“内心愁苦之情”错。“凉”应为“清凉、凉爽”之意，表达了用甘冽的泉水漱口后舒服的感
受。故答案为：A。
5．颈联“但留云对宿，仍值月相寻”为人称道。诗人欲留流白云对宿，恰好又逢明月相寻，两情相
契，其乐融融！“宿”和“寻”皆为人的动作，诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，因此，
这里的自然之景，已打上了诗人的烙印，是“人化的自然”。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，
写出在定林流连忘返的愉悦心境。
6．“真乐非无寄，悲虫亦好音”，这两句诗意思是真正的快乐并不是无处寄托，悲鸣的虫音也可以
成为动听悦耳的音乐。“悲虫亦好音”看似不台常理，但却恰恰反映了诗人的旷达胸怀。从注释可
知，此时诗人处于被罢官当中，但诗中却无伤感之情，首联中诗人用甘冽的泉水漱口感到非常舒服，
坐在狂野之中内心的烦忧得以平息，颔联中诗人“脱屦”“敷衾”的动作更是展现出洒脱之态，颈
联中诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。由此可知，诗人罢官后，
寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
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古代诗歌鉴赏(三）
阅读下面这首宋词，完成文后各题。
临江仙·再用前韵送祐之①弟归浮梁
辛弃疾
钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生：酒杯秋吸露，诗句夜栽冰②。
记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行?晓山眉样翠，秋水镜般明。
【注释】①祐之：辛祐之，辛弃疾的族弟。②裁冰：比喻构思新颖精巧。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“钟鼎”和“山林”代指两种截然不同的生活，一个“梦”字表明无论何种选择都是虚幻的，
所以可以坦然面对。
B．“人间宠辱休惊”句意为对人世间的荣辱得失，不要感到心惊。诗人认为只需要在清静闲适
中自由自在地度过一生。
C．“酒杯秋吸露”一句写了在秋季用酒杯承接清露的情形，表达了词人告诫祐之要安于清贫。
D．本词不同于作者的豪情爱国之作，加入了家居闲适的场景，总体上呈现出和谐冲淡、舒缓雍
容的特点。
8．请结合本词的下片分析作者是如何表达丰富情感的。
【答案】7．C
8．①通过虚写(或想象)手法表达对往昔时光的怀念、对亲情的珍惜。下片前两句截取了往昔相聚的
画面：“记取小窗风雨夜，对床灯火多情。” 写出了风雨之夜两人挑灯不寐、联床夜话的画面，表
达了作者对过往二人相聚时光的怀念。②通过设问和以景结情的手法，表达了对弟弟独自远行的担
心和自我宽慰。“问谁千里伴君行?”问有谁可以陪伴弟弟远行，表达了对远行弟弟的担忧，自问自
答，答日有明媚的山水千里相伴，可以消解旅途的孤独寂寞，又有自我宽解之意。用“晓山眉样翠，
秋水镜般明”这样美好景色作结，余韵悠长。③通过比喻和对偶的手法表达了对即将远行的弟弟旅
途的祝愿和锦绣前程的美好希冀。“晚山”对“秋水”都是偏正短语，“翠”对“明”，对仗工整。
将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了山水之清丽，旅途因此而不单调，蕴含了词人对弟弟锦
绣如景的前程的美好祝愿。
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌的理解和赏析能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、
主题的鉴赏，考生解答时注意作者的人生经历以及写作背景，找准诗歌意象营造的意境和表达的情
感。然后比对选项找出正确答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，
还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。
7．C.“酒杯秋吸露"意为只愿秋饮如同甘露之美酒，而不是"用酒杯承接清露”，更无告诫弟弟安于清
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贫之
意，此句是词人希望弟弟能达观淡泊，寄情美酒与诗句。
故答案为：C。
8．〝记取小窗风兩夜，对床灯火多情”，写出了志同者相聚，满心欢喜，知音者畅谈，无拘无束，
是虛写，表达了作者对过往二人相聚时光的怀念。“问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明”
自问
自答，运用了设问的手法，可见诗人对远行弟弟的。担忧和自我的慰藉。“晓山眉样翠，秋水镜般
明”描绘了山色青翠如黛眉，秋水如同镜子清澈无波。运用以景结情，余韵悠长。“晓山眉样翠，
秋水镜般明”，将将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，运用了比喻的手法，写出了山水的美景，有
着对弟弟的美好祝愿。同时这句话，运用了对偶的手法，“晚山 对"秋水”，“翠”对"明”，对仗
工整。
古代诗歌鉴赏(四）
阅读下面这首宋词，回答问题。
凤归云·恋帝里
柳永
恋帝里，金谷园林，平康巷陌，触处繁华，连日疏狂，未尝轻负，寸心双眼。况佳人、尽天外
行云，掌上飞燕。向玳筵、一一皆妙选。长是因酒沈迷，被花萦绊。
更可惜、淑景亭台，暑天枕簟。霜月夜凉，雪霰朝飞，一岁风光，尽堪随分，俊游清宴。算浮
生事，瞬息光阴，锱铢名宦。正欢笑，试恁暂时分散。却是恨雨愁云，地遥天远。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕既运用典故等手法描写帝都的繁盛，也通过词人的心理感受来侧面表现其繁华。
B．下阕铺叙帝都四季风光，但美景已成过往，“可惜”二字直抒胸臆，表达了惋惜之意。
C．词的最后两句情景交融，词人满心的愁绪似乎弥漫在这浩渺的天地之间，耐人寻味。
D．本词叙事描写极有章法，用“恋、况、更、算”四字勾连起全词，诗歌内容逐层展开。
10．有人认为这首词可能写于柳永准备参加科考的时候，也有人认为可能写于柳永多次科举落第浪
迹天涯之后。你赞同哪一种观点？请结合本篇阐明你的理由。
【答案】9．B
10．示例1：赞同前者。理由：①充满了对帝都的怀念，可以理解为词人对功名的向往，希望能够建
功立业。②慨叹时光易逝，正是希望能够有所作为。③“锱铢名宦”可以理解为对名利的在意，表
明作者对功名的向往。
示例2：赞同后者。理由：①充满了对帝都的怀念，正是对曾经理想的缅怀，表明现实是惨淡失意的。
②慨叹时光易逝，表明了词人在科举失意之后的沮丧。③“锱铢名宦”可以理解为对名利的轻视，
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是词人在科举失意后的豁达，也有一丝无奈。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然
后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了
什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项
一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌主旨内容和作者情感态度的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是
情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常
会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟
感情。
9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“表达了惋惜之意”错，“更可惜”是慨叹时光易逝，
浮生若梦，不只是惋惜美景逝去。
故答案为：B。
10．本题考查学生评价诗歌主旨内容和作者情感态度的能力。题干提供了关于作者写作时间的两种
看法，如果认为可能写于柳永准备参加科考的时候，就要作者生平思想表达对功名的追求与向往；
如果认为可能写于柳永多次科举落第浪迹天涯之后，就有分析词句中表露的仕途失意之感。
“恋帝里，金谷园林，平康巷陌，触处繁华”此处描写帝都的繁盛，“恋帝里”字充满了对帝都的怀
念，一方面，帝都代表了功名，表露出建功立业的渴望和向往；另一方面，缅怀帝都，是对现实的
失望，说明现实是失意的。
“更可惜、淑景亭台，暑天枕簟。霜月夜凉，雪霰朝飞，一岁风光，尽堪随分”慨叹时光易逝，一方
面是作者对功名积极追求，希望能够建功立业，有所建树；另一方面，也可能是作者仕途失意后，
慨叹没有作为。
“锱铢名宦”“锱铢”，锱、铢，均为古代重量单位，是相对很小的重量单位。锱铢用来比喻极微小。
一方面“锱铢名宦”强调对功名的计较和在意，表现追求功名之心；另一方面，也可以理解为轻视
功名，而这种思想多半是在仕途失意后产生的心理感受，流露出一种无奈的心态。
古代诗歌鉴赏(五）
阅读下面这首唐诗，回答问题。
猎罢夜饮示独孤生①
陆游
客途孤愤只君知，不作儿曹怨别离。
报国虽思包马革，爱身未忍货羊皮。
呼鹰小猎新霜后，弹剑②长歌夜雨时。
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感慨却愁伤壮志，倒瓶浊酒洗余悲。
【注】①独孤生：名策，河中人，工文章，善骑射。陆游和他蜀中相识而志同道合，推之为一世
奇士。
②弹剑：战国时齐人冯谖客于孟尝君门下，因为没有得到重视，弹剑而歌。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从诗歌题目看，这是作者在一次打猎结束之后的酒席上写给独孤生的诗。
B．颔联用马援和百里奚的典故，表明了诗人坚定的报国之志和抗金主张。
C．颈联点题，其中“呼鹰小猎""弹剑长歌”形象地展示了诗人的英雄气概。
D．尾联写诗人难以抑制壮志未酬的悲愁，并试图以酒销之的无奈，语意沉痛。
12．有论者认为陆游诗歌“善为悲壮”，对其中的“悲壮”你是如何理解的？请结合诗歌首联简要
分析。
【答案】11．C
12．悲：首句以“客途”二字点出写自己为国奔波，且这种壮志未酬的“孤愤”只有对方（独孤
生）知道；
壮：但自己绝不像小儿女一样因别离而悲怨，显示诗人刚健硬朗的大丈夫胸襟。
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作
者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，
手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层
含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释
和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的
答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
11．C选项“‘弹剑长歌’形象地展示了诗人的英雄气概”错误。“弹剑长歌”用典故门客不受重
视而长歌悲叹，表达了诗人的失意。
故答案为：C。
12．本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。
“善为悲壮”意为善于表达“悲”和“壮”。
“客途孤愤只君知，不作儿曹怨别离”意为“漂泊奔波的苦痛只有你知道，但我是不会像小儿
女一样作幽怨哀愁之态”。
首先是“悲”；独孤策是陆游在四川时交结的一个好朋友。诗人说他工文章，善骑射，好击剑，
是个当世的奇士，以为知己。故诗人说“只君知”，所谓“只君知”的内容是“客途”，即漂泊奔
波的苦痛，这种壮志未酬的“孤愤”只有对方（独孤生）知道；
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再是“壮”；“不作儿曹怨别离”，虽然诗人经历了报国之志无处施展的悲痛，但不会像儿女
一样因别离而悲怨，显示诗人刚健硬朗的大丈夫胸襟。
故答案为：悲：首句以“客途”二字点出写自己为国奔波，且这种壮志未酬的“孤愤”只有对方
（独孤生）知道； 壮：但自己绝不像小儿女一样因别离而悲怨，显示诗人刚健硬朗的大丈夫胸襟。
古代诗歌鉴赏(六）
阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋兴八首·其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。
【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多
次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。
13．下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘了一幅安静祥和的画面，诗人每日去江边与山峰对坐，触景生情，感发诗兴。
B．颔联写眼前所见，渔舟漂泊，燕子翻飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，身处异乡，心念京华，
满目皆愁。
C．颈联运用典故，想象匡、刘，对比自己，只可惜自己“立功”无望，“立言”也成妄想。
D．全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《客至》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成
就。
14．.本诗与《沁园春·长沙》均写道“同学少年”，表达情感有何不同？请结合诗歌简要分析。
【答案】13．D
14．①杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，诗人借“同学少年”之得
意反衬(对比)自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。②毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂。
词人通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。作答的关键是整体
阅读诗歌文本，然后根据选项的具体表述去分析和概括。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。作答的关键是把握住题干的要求，从文本中
的情感字眼，诗人的生平和创作背景去分析和把握。
13．D.“整体基调与《客至》相似"错误，本诗流露出诗人壮志难酬、寂寞抑郁的心境，《客至》流
露出诗人诚朴恬淡的情怀和好客
的心境，与本诗的感情基调不同。
故答案为：D。
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14．杜诗尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，
他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。一
个“自"字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。
诗人用同学的“多不贱"反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。
毛诗“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗
风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现
了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的
回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮
志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。
故答案为：①杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，诗人借“同学少
年”之得意反衬(对比)自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。②毛诗：同学们正值青春年少，
风华正茂。词人通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神
的高度赞美。
古代诗歌鉴赏(七）
阅读下面这首词，完成问题。
菩萨蛮舟次青神①
【元】李齐贤
长江日落烟波绿，移舟渐近青山曲。隔竹一灯明，随风百丈轻。
夜深蓬底宿，暗浪鸣琴筑。梦与白鸥盟②，朝来莫漫惊。
【注】①这是李齐贤奉使川蜀途中所写的一首词。②白鹤盟•出自《州子•黄帝》“海上之人有
好跨岛者，每旦之海上从鸭鸟游。”后人以与鹅鸟置餐表示毫无机心，这里是指无利禄之心，借指
归隐。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词按照时间顺序，从“日落”写到“灯明”，然后写到“夜深”，再至“朝来”，依次
叙写。
B．“轻”是“双关”的修辞手法，既指船行，也表现了船上人心情的轻松愉快。
C．下片写晚上人睡的情景，夜深人静，词人宿于船篷之下，暗浪拍打船舷，给人一种悲凉凄冷
之感。
D．结尾写词人梦中与白鸥结盟，早上醒来时请白鸥不要惊惧，借典抒发了词人对隐逸生活的向
往。
16．“长江日落烟波绿，移舟渐近青山曲”，这里写的“日落”景象，与白居易的“日出江花红胜
火，春来江水绿如蓝”有异曲同工之妙，请结合诗歌简要赏析。
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【答案】15．C
16．①本词这两句写的是川蜀途中所见的日落景象，重点写了烟波之色彩和青山之形状；白词写的
是江南日出景象，突出江花江水的色彩。②虽为不同时间的景象，但都是色彩明媚的、美丽的、迷
人的。③都借景抒情，体现了作者轻松愉悦的心情。李词两句写行船之人在日落时靠岸停泊看到了
美景，寻到了住处，可见其心情愉悦。白词两句借美好的江南风景抒写自己回忆起江南时的愉悦心
情。
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、
表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，
主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是
风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。先要理解诗意，结合诗句分析景物形象，再分析抒发
了怎样的感情。本词上片写黄昏泊舟时的情景。
15．C.“给人一种悲凉凄冷之感”错误。结合注释可知，这首词是作者奉使川蜀途中所作，联系上片
“随风百丈轻“可知词人这次出行顺风顺水。夜深人静，词人宿于船篷之下，暗浪拍打船舷，如有
弹琴击筑的美妙音乐相伴入眠，是一种惬意，不是悲凉凄冷。故答案为：C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
本词上片写黄昏泊舟时的情景，开头两句“长江日落烟波绿，移舟渐近青山曲”，写的是川蜀途中
所见的日落景象，“长江”是舟行之处，“日落”表明天色已晚，“移舟”表明靠岸停泊，写行船
之人在日落时靠岸停泊看到了美景，寻到了住处。“烟波绿”“青山曲”写了烟波之色彩和青山之
形状，景色本已十分美丽，在夕阳的映照下，色彩明媚、美丽，更加迷人。借景抒情，体现了作者
轻松愉悦的心情。白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”写的是江南日出景象，“日出”
“春来”，互文见义。春来百花盛开，已极红艳；红日普照，更红得耀眼。在这里，因同色相烘染
而提高了色彩的明亮度。春江水绿，红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。在这里，因异色
相映衬而加强了色彩的鲜明性。作者把“花”和“日”联系起来，为的是同色烘染；又把“花”和
“江”联系起来，为的是异色相映衬。江花红，江水绿，二者互为背景。于是红者更红，“红胜
火”；绿者更绿，“绿如蓝”。突出江花江水的色彩，借美好的江南风景抒写自己回忆起江南时的
愉悦心情。
故答案为： ①本词这两句写的是川蜀途中所见的日落景象，重点写了烟波之色彩和青山之形状；白
词写的是江南日出景象，突出江花江水的色彩。②虽为不同时间的景象，但都是色彩明媚的、美丽
的、迷人的。③都借景抒情，体现了作者轻松愉悦的心情。李词两句写行船之人在日落时靠岸停泊
看到了美景，寻到了住处，可见其心情愉悦。白词两句借美好的江南风景抒写自己回忆起江南时的
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愉悦心情。
古代诗歌鉴赏(八）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①
欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。
会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。
【注】①此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人远望云烟环绕城郭的景象，触景生情，不禁引发对昔日李德裕的感叹。
B．“霜林落后山争出”中“争”字，化静为动，生动描绘出深秋霜林木落，群山仿佛争先恐后
突兀而出的场景。
C．颈联中“青松”意象耐人寻味，在落日映照下，给人苍凉抑郁之感，暗喻诗人年华迟暮。
D．本诗写景层次分明，摄景角度或俯或仰，时远时近，虚实结合，意境开阔深远。
18．本诗览物抒怀，诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中，请结合相关诗句简要分
析。
【答案】17．C
18．诗歌借助景物描写，着意表现诗人身处逆境却无畏无惧，昂扬傲岸，乐观旷达的独特气质。开
篇以重重云烟绕郭发端，追昔怀人，有自伤被贬遭际的意味；接着写霜林落而山出，野菊开而酒浓，
表现诗人虽贬而昂扬向上、傲岸不可摧之风骨；以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射
出自诗人面对政治风雨不可凌迫的气度；尾联展望冬日携客踏雪欣赏冰雪覆盖的群山，气象恢弘，
昂扬着诗人高洁的品行和乐观旷达的情怀。整首诗让人感受到一个在贬谪中无畏无惧，乐观顽强的
形象。
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、
语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行
分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要
是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看
标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表
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现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用
语。
17．C项“给人苍凉抑郁之感，暗喻诗人年华迟暮”赏析错误，由颈联“解带西风飘画角，倚栏斜
日照青松”可知是以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对风雨的那份潇
洒和从容。而不是抑郁之感。
故答案为：C。
18．本题首先注意理解览物抒怀，即把物的精神特性融入自身的品质中。结合诗句具体分析：
①首联：虽一再贬斥，诗文中反映的精神状态，却总是那样乐观。那种顽强的意志，不屈的性格，
总是给人以积极向上的力量。写登上高楼，于云烟弥漫之中追怀历史、遥想古人，借古伤今，气氛
凝重。
②颔联：写霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花，自然界的风霜，压不住野菊的蓬勃生机；
政治上的风雨，又怎能抑自己情怀勃郁？表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨。
③颈联：“西风”往往令人感到萧瑟，画角总带几分悲哀，诗人却“解带”迎之，那胸次何等坦荡，
器宇又何等轩昂！“斜日”后面便是黄昏，因此不免使人联想到迟暮。但诗中落日，正照着苍劲的
青松，显示出它那不可凌迫的气概，诗人“倚栏”对赏，心与物俱，他不正是对着自己的影子沉思
吗？则以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从
容。
④尾联：回应“山争出”，悬拟来日群峰，诗情更为激越。秋肃固不足畏，冬威又安能抑己壮志？
冬天一到，定要引来更多的佳客，乘兴踏雪，欣赏那玉洁冰清的世界。这个结联，气象恢宏，一股
昂扬之气，流荡在字里行间。遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态，仍是以景物
暗喻人品。诗写得神完气足，潇洒道劲，景物描写形象鲜明而意味深长。
综上所述，作者览物抒怀，抒发自己的乐观顽强，高洁的品质。
故答案为：诗歌借助景物描写，着意表现诗人身处逆境却无畏无惧，昂扬傲岸，乐观旷达的独特气
质。开篇以重重云烟绕郭发端，追昔怀人，有自伤被贬遭际的意味；接着写霜林落而山出，野菊开
而酒浓，表现诗人虽贬而昂扬向上、傲岸不可摧之风骨；以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青
松，透射出自诗人面对政治风雨不可凌迫的气度；尾联展望冬日携客踏雪欣赏冰雪覆盖的群山，气
象恢弘，昂扬着诗人高洁的品行和乐观旷达的情怀。整首诗让人感受到一个在贬谪中无畏无惧，乐
观顽强的形象。
古代诗歌鉴赏(九）
文士二首
陶安
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其一
文士甘藜藿，林栖阅岁华。一衾春自足，千驷我何加？
雨雪欺茅屋，乾坤任钓槎。今朝烟火晚，带露采松花。
其二
文士经纶学，时来志或酬。玉堂①清不夜，金鉴②照千秋。
白发忧民瘼，丹心为国谋。所期功业盛，富贵一浮沤③。
【注】①玉堂：官署名，此处指翰林院。②金鉴：指对人进行讽喻的文章与书籍。③浮沤：泡
沫。
19．下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“千驷我何加”“富贵一浮沤”虽修辞手法不同，但都表现出读书人对富贵生活的蔑视。
B．“雨雪欺茅屋”一句用拟人手法描写文士的居住环境，“欺”字有“欺负、欺侮”之意。
C．“丹心为国谋”指文士一心为国谋划，其中的“丹心”运用典故，表达了对国家的忠诚。
D．两首诗歌表明文人要努力坚守自身的志向，不能依赖外部条件，坚守志向才能实现抱负。
20．两首诗分别代表了中国古代文人的两种生活模式，每一种生活模式都有其自身的价值，同时也
有其艰辛和不易，请选择其中一首诗歌并结合内容简要分析。
【答案】19．D
20．示例一：第一首诗歌代表隐者的人生模式。它的价值在于“一衾春自足”的平安，“乾坤任钓
槎”的自由，以及“带露采松花”的诗情画意。它的艰难和不易是要自甘贫贱，不慕富贵，须忍受
甘食藜藿、“雨雪欺茅屋”的生涯。示例二：第二首诗歌代表出仕者的人生模式。它的价值在于
“时来志或酬”的自我成就感，“金鉴照千秋”的生命不朽，“所期功业盛”中期待的盛世伟业。
它的艰难和不易是要付出“玉堂清不夜”“白发忧民瘼”这样彻夜工作、忧虑缠身的代价。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审
题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗
歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了
哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌
的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗
歌的内容解说。
19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“不能依赖外部条件”说法有误。“时来志或酬”表
明文人实现志向是需要时机的，光有时机也还不够，还需要其他条件，而且山林和庙堂本就是外部
条件。
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故答案为：D。
20．本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。第一首诗歌展现的是中国古代文人“林栖阅岁华”
的生活，即隐者的生活方式。在这种生活方式中，我们可以看到“一衾春自足”的平安，不用为朝
不保夕而忧惧，以及“乾坤任钓槎”的自由，不用日日为案牍之劳形而束缚，以及“带露采松花”
的诗情画意，可以尽情享受大自然的美。但与此相对，隐者生活也意味着清贫，与世隔绝，因此，
他们要忍受“甘藜藿”的粗茶淡饭、“雨雪欺茅屋”的布衣茅屋之生活。
第二首诗歌，根据“时来志或酬”“所期功业盛”可知，代表的应是出仕者的人生模式。在这里，
“时来志或酬”表现的是文人豪情壮志得以实现，因此可产生自我成就感；“金鉴照千秋”的意思
是自己的丰功伟绩能够光照千秋万代，为后人铭记，因此这里有生命不朽之乐；“所期功业盛”则
表现自己能够生逢盛世，创造伟业之乐。而想要达到这些成就，非殚精竭虑、辛苦经营不可得，因
此，诗人在诗歌里也表达了文人“玉堂清不夜”这样彻夜工作的辛苦，以及为人民与国事而“白发
忧民瘼”之忧虑缠身的代价。
古代诗歌鉴赏(十）
浪淘沙·云藏鹅湖山
章谦亨
台上凭栏干，犹怯春寒。被谁偷了最高山？将谓六丁移取去，不在人间。
却是晓云闲，特地遮拦。与天一样白漫漫。喜得东风收卷尽，依旧追还。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者在“犹怯春寒”时，冒着凉气去“台上凭栏干”，侧面表现了鹅湖山之美。
B．“偷”字拟人化，照应题目中的“藏”字，传神地写出鹅湖山被云遮住的情景。
C．作者把云比作天，写出“与天一样白漫漫”的云无边无际，美不胜收的情态。
D．全词描写了云藏鹅湖山的景色，表达了词人观鹅湖山风景时悠闲、喜悦的心情。
22．人们评价章谦亨的词“构思新奇，不同流俗”，本词是如何体现章词这一特点的，请结合全词
简要分析。
【答案】21．D
22．①作者运用拟人的手法，生动幽默地将人为的动作赋予六丁、晓云、东风，而设想出的偷、移
取、收卷、追还等情节也如神话一样美丽动人，侧面表现山的美。②采用了新奇的想象手法，全篇
虽然没有正面描写鹅湖山之秀美，但经过仔细品味，你不仅能看到山美，而且还能看到云美。
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题
点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合
理地推断出来或者是否正确。
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（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；
第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
21．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“全词描写了云藏鹅湖山的景色”错。没有全词
描写云藏鹅湖山的景色，作者主要是通过新奇的想象来表现云藏鹅湖山的景色的。
故答案为：D。
22．本题考查学生鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。①这首词，给人印象最深的当是它的构思。
“云藏鹅湖山”本是极平常的自然现象，但出现在作者笔下，劈头就是“被谁偷了最高山？将谓六
丁移取去，不在人间”，山被偷，已是相当新奇，何况又具体怀疑到六丁(道教神名，火神)身上，这
就更加生动。一个极普通的题材，经这么一构思，便立觉妙趣横生。作者运用拟人的手法，将六丁、
晓云、东风设想出的偷、移取、收卷、追还等情节也如神话一样美丽动人。人冒着春寒去看山，不
料山却被六丁“偷取”，最后才有东风追还——人、神、云、风形成你争我夺的热闹场面，当然也
是因为鹅湖山太美的缘故。
②下半阕说破山被云遮的真相以后，仍然具有无穷的趣味。本来是云遮山，词中却说“晓云闲”，
“特地遮拦”；本来是风吹云散，山岳重现，词中却说“喜得东风收卷尽，依旧追还”。这里，晓
云和东风同六丁神一样具有生命，而且如若不去“追还”，山还会再次被偷去。作者用幽默生动的
语言，展开新奇的想象表现出鹅湖山之秀美，因而使词篇具有强烈的艺术感染力。
故答案为： ①作者运用拟人的手法，生动幽默地将人为的动作赋予六丁、晓云、东风，而设想出的
偷、移取、收卷、追还等情节也如神话一样美丽动人，侧面表现山的美。②采用了新奇的想象手法，
全篇虽然没有正面描写鹅湖山之秀美，但经过仔细品味，你不仅能看到山美，而且还能看到云美。
古代诗歌鉴赏(十一）
游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作①
清末民国初·俞明震
西溪暝烟送归客，艇子落湖风猎猎。
芦花浅白夕阳紫，要从雁背分颜色。
颓云掠霞没山脚，一角秋光幻金碧。
欲暝不暝天从容，疑雨疑晴我萧瑟。
忆看君山元气中，沧波一逝各成翁。请将今日西湖影，写入生平云梦胸②。
[注]①西溪；在杭州西湖西北。散原：陈三立的号，陈为晚清诗坛魁首，与俞友善。②云梦：古
大泽名，云梦胸，比喻胸襟阔大，志高气壮。
23．下列各项对诗歌的鉴赏和分析不正确的一项是（ ）
A．开篇，“西溪”句紧扣标题“游西溪归”，“艇子”句则紧扣“泛舟湖上”，为下文的写景
抒情张本；“送”字将事物写活，“落”字更是不同凡响。
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B．下面四句中，“要从”句化用周邦彦“雁背夕阳红欲暮”，但别有新意，四句一有植物，一
有动物，一明有山，一暗有水，组织上既自然又精巧。
C．“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者运用比喻的手法，将其颠倒，加强了自然景物与诗
人情感的反差，天色从容变化，诗人内心却无法平静。
D．最后四句，诗人让思绪在今昔之间流淌，“忆看”写昔，“沧波”写今，“请将”又写今，
“写人”又写昔，环环相扣，逐层深人，章法非常严谨。
24．结合全诗，分析作者的思想感情。
【答案】23．C
24．①对西溪晚归所见美景的喜爱。诗歌前六句，主要描写晚归时所见美景，摄取了“风”“芦
花”“夕阳”“雁”“云”“天光”等意象，突出所见景致之美，表达作者的喜爱之情。②对时光
流逝的感慨。作者和陈三立原来在君山中游玩，转瞬之间都已各自成翁，时间如沧波般消逝，表达
作者对时光流逝的感慨。③壮志难伸的惆怅（或怀才不遇的感伤）。如今作者只能将西湖的美妙景
致写入原本志高气壮的胸怀之中，含蓄地表达了壮志难伸的惆怅。
【解析】【点评】（1）考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要
求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌
营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对
照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生对诗歌情感的分析鉴赏能力。解答此类题型，可从以下几方面入手：①抓显情语。
指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括
诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情
感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思
想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重
要的作家诗人更要留心。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古
诗中的思想感情常用词语。
23．C.“作者运用比喻的手法”错误。“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者却将其颠倒，所以运
用的是比拟的手法。 故答案为：C
24．本诗的题目是“游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作”，所以对应题目，诗歌的前六句主要是
景物描写，写的是游览西溪晚归时所看到的西溪的美景。主要描写了“风”“芦花”“夕阳”
“雁”“云”“天光”等景象，写到西溪湖上傍晚的云烟笼罩着湖面，泛舟湖上晚风猎猎地吹来。
淡紫色的夕阳下芦花呈现出浅白色，似乎是和大雁分得的颜色。天边的云飘忽不定和晚霞一起没过
山脚，晚霞照在湖面上一片金碧辉煌的景象。突出所见景致之美，表达作者的喜爱之情。“忆看君
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山元气中，沧波一逝各成翁”写到回忆自己和陈三立在中山中游玩的情景，但时间就像沧波一样转
瞬即逝，而自己和陈三立都各自成为老翁，表达了作者对时光流逝的感慨。
“请将今日西湖影，写入生平云梦胸”写到如今自己只能将西湖的美妙景致写入原本志高气壮的胸怀
之中，含蓄地表达了壮志难伸的惆怅。
古代诗歌鉴赏(十二）
清明后登城眺望
刘长卿
风景清明后，云山睥睨①前。
百花如旧日，万井出新烟。
草色无空地，江流合远天。
长安在何处？遥指夕阳边。
【注】①睥睨（pì nì）：城墙上的矮墙。
25．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写清明节后诗人登上城楼放眼远望，远山烟云环绕，映入眼帘，照应诗题。
B．颔联写百花竞相盛开一如往日，市井中又新添了一处炊烟，诗人不免触景生情。
C．尾联写诗人极目远眺，在夕阳的余晖中遥指长安，可见长安在其心中的重要性。
D．本诗意境清新雅致，语言凝练自然，思虑幽深旷远，可谓语短情长，寄意遥深。
26．本诗颈联写景造境颇具特色，请结合诗句内容简要分析。
【答案】25．B
26．本联描绘远景，境界阔大，展现了一幅壮美的春草江天图。诗人极目远眺，漫野春草铺满大地，
滔滔江流远接天边。“无空地”“合远天”更是将春草萋萋，一片碧绿，无边无际；江流滚滚，浩
渺绵延，水天相接的特点表现得淋漓尽致。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然
后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了
什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项
一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌写景之意象、意境的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、
范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；抓住诗歌中意象的特点，分析
诗歌的意境。
25．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“市井中又新添了一处炊烟”错误，“万井出新烟”
是写寒食节后，千家万户重新生火做饭，炊烟袅袅之景。
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故答案为：B。
26．本题考查学生鉴赏诗歌写景之意象、意境的能力。“草色无空地，江流合远天”选取意象为
“草”和“江”，“草色”应是碧绿之色，“无穷地”表明诗人是向远处眺望，这也照应了题目
“清明后登城眺望”。清明之后草色渐绿，诗人站在城头眺望，草色一种铺展到天边，满眼都是萋
萋绿草，没有一块地方是空的，写出春草萋萋，一片碧绿，无边无际；而江流更是浩浩汤汤流向远
方，简直与天际合为一体。“合远天”写出江流滚滚，浩渺绵延，水天相接的特点。
由此可见，本联描绘远景，境界阔大，展现了一幅壮美的春草江天图。
古代诗歌鉴赏(十三）
鹧鸪天·席上作①
范成大
楼观青红倚快晴。惊看陆地涌蓬瀛。南园花影笙歌地，东岭松风鼓角声。
山绕水，水萦城。柳边沙外②古今情。坐中更有挥毫客，一段风流画不成。
【注】①此词是南宋爱国词人范成大外调广西时所作。②沙外：犹言大漠以北，指北方边远地区。
27．下列对这首词的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．开篇描写了词人登楼所见的绮丽风光，“惊”字流露出词人的复杂心情。
B．蓬瀛采用借代手法，代指眼前美景，切合词人任职之地广西的地形特征。超然客公众号
C．三、四句对仗工整，侧重从听觉的角度表现南园和东岭歌舞升平的景象。
D．下阙由眼前开阔的山水之景引发怀古之情，给人一种超越时空的宏大感。
28．如何理解“一段风流画不成”的意蕴？请结合全词简要分析。
【答案】27．A
28．①上句中“挥毫客”指席上的画家，“一段风流画不成”是说画家画不出眼前景色内在的精神
意蕴，表现出作者对眼前景色的赞美。②上句中“挥毫客”指作者自己，“一段风流画不成”是说
作者心忧国家、战事，无心欣赏美景，写不出风流诗作。③也暗指自己画不出理想宏图，含蓄委婉
地表达出自己壮志未酬、不能力挽狂澜的惋惜、遗憾。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要
求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌
营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对
照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏词句意蕴的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所
体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这
些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
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27．本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。B.“蓬瀛采用借代手法，代指眼前美景”说法错
误，应该是比喻手法，词人在酣饮的醉眼朦胧中忽然觉得陆地的平野间涌出座座令人神往的仙山，
把广西当地比作蓬瀛仙山。
C.“表现南园和东岭歌舞升平的景象”说法错误，“东岭松风鼓角声”，东岭的松风传来军中的鼓角
之声（北国金人大军压境），并不是歌舞升平的景象。
D.“引发怀古之情”说法错误，原文“柳边沙外古今情”中“古今情”意为情感古今一体，并非“怀
古之情”。
故答案为：A。
28．本题考查学生鉴赏词句意蕴的能力。结合“楼观青红倚快晴”，劈头一句便勾画出南国风光的
绮丽景色：雕梁画栋，朱楼翠影，倚立在晴明爽朗的丽日和风之中；“山绕水，水萦城”，江山如
此多娇，可知“挥毫客”指席上的画家，“一段风流画不成”是说画家画不出眼前景色内在的精神
意蕴，表现出作者对眼前景色的赞美。
“挥毫客”也可以理解指作者自己。在“柳边河外”饮宴的词人，面对岌岌可危的国势，令人产生古
往今来仁人志士所共有的忧国忧民之情，“一段风流画不成”是说作者心忧国家、战事，无心欣赏
美景，写不出风流诗作。豪情之中又隐藏着一种忧国忧民的深沉感慨。
最后一句是词人自谓，他提笔挥毫而画不成一段风流，乃是因为他胸有块垒而无心于此道，这“画
不成”三字包含着词人壮志难申的苦衷，也影射着朝廷的掣肘，使他“画不成”自己理想的宏图。
含蓄委婉地表达出自己壮志未酬、不能力挽狂澜的惋惜、遗憾。
古代诗歌鉴赏(十四）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
无锡道中赋水车①
苏轼
翻翻联联衔尾鸦，荤荤确确蜕骨蛇。
分畴翠浪走云阵②，刺水绿针抽稻芽。
洞庭五月欲飞沙，鼍鸣窟中如打衙③。
天公不见老翁泣，唤取阿香④推雷车。
[注]① 本诗是作者经过无锡看到农民遇旱用水车车水的情景而作。②云阵：军阵中一种蜿蜒曲
折的横队。③鼍鸣窟中如打衙：传说天旱水干，鼍则鸣于窟中，其声如打鼓一般。鼍，鳄鱼的一种。
打衙，击鼓。④ 阿香：神话传说中推雷车的女神。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联用拟人的手法写水车的形象，又以叠字摹写水车动静之态，生动传神。
B．颔联写车水时水流穿行稻田，如云滚波浪，稻芽刺出水面，有如绿针点点。
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C．颈联虚写五月洞庭要飞起沙尘，鼍鸣如鼓，言旱情严重，迫切需要降雨。
D．本诗想象丰富，构思奇妙，把旱年百姓车水的寻常情景写出了深厚意味。
30．本诗表达了诗人丰富的情感，请结合全诗简要分析。
【答案】29．A
30．①对民生疾苦的关心之情。颔联、颈联两联可见诗人因旱情或缓或重而或喜或忧。②对水车抗
旱保苗重要作用的喜悦与赞叹。颔联车水入田、稻芽青翠，可见诗人喜悦之情；联系全诗可见诗人
对水车作用的赞叹。③对百姓面对灾情积极自救精神的赞美。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，
然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造
了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选
项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生理解作者思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意
象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，
这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
29．本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。A.“拟人”错误。首联“翻翻联联衔尾鸦，荤荤确确
蜕骨蛇”水车的辐片在车水时一个联结一个不停地翻动，象一串衔尾而飞的乌鸦；水车静止不动时
象一条蜕了皮肉的大蛇骨架子。是运用比喻写水车的形象。
故答案为：A。
30．本题考查学生理解作者思想感情的能力。颈联写天旱，“欲飞沙”及“鼍鸣窟中”的传说，形
象揭示出天旱的极其严重。诗人因为干旱而感到担忧，因水车车水缓解旱情而感到喜悦，表达了诗
人对民生疾苦的关心之情。
颔联“分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽”写水车的功用，车水入田、稻秧青翠碧绿，惹人喜爱。
表达了诗人对水车抗旱保苗重要作用的喜悦与赞叹以及对百姓面对灾情积极自救精神的赞美。
古代诗歌鉴赏(十五）
阅读下面的宋词，完成小题。
点绛唇·试灯夜①初晴
吴文英
卷尽愁云，素娥临夜新梳洗。暗尘不起。酥润凌波地。
辇路重来，仿佛灯前事。情如水。小楼熏被。春梦笙歌里。
【注】①试灯夜：元宵节前一夜为试灯夜。宋俗，农历十二月下旬即开始试灯，直至正月十四
日。
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31．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“卷尽”二句写试灯夜雨散云收之景，以“素娥”喻指月亮，以“新梳洗”形容月色明净。
B．“凌波”语出《洛神赋》“凌波微步”，本指洛神亭亭玉立的姿态，此处指女子步履轻盈。
C．“辇路”两句写词人故地重游，陷入回忆之中，“仿佛”一词感今怀昔，含物是人非之感。
D．“小楼”“春梦”二句虚实相生，形成了惝恍迷离的意境，可谓“咳唾珠玉”余音袅袅。
32．本词与辛弃疾《青玉案·元夕》都描写了灯市盛况，但角度不同，请结合两首词上阕加以赏析。
【答案】31．A
32．①吴词主要运用侧面描写（或烘托），以雨散云收，天晴月明，酥雨乍润，街市无尘的清洁明
净之景，烘托出雨后灯月交辉，佳人（或游人）游玩赏灯的盛况。②辛词主要运用正面描写，灯彩
似火树银花，乱落如雨，街上车马如织，笙声萦耳，载歌载舞，描绘了繁华热闹，万民同乐之灯节
盛景。
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、
表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，
主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是
风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。先要理解两首词的上片，再分析使用了怎样的表现手
法，有怎样的效果。译文：雨后，漫天的愁云被风吹散，明月露出姣好的月容，就像嫦娥刚刚沐浴
梳洗般。尽管街上车水马龙，来往着体态轻盈的佳人，却没有扬起半点尘埃，因为雨后的路面润泽
酥软不起尘土。我如今重游京华旧地，当日赏灯的情事依稀在心。难忘她的柔情似水，我的思绪如
流水般难以止息。独自回到小楼里，薰香拥被独自睡去，进入温馨的春梦，梦里恍惚听到笙歌乐音。
31．A.“‘卷尽’二句写试灯夜雨散云收之景”错误。“卷尽”二句写写试灯日遇雨，而入夜雨收云散，
天青月朗之景。故答案为：A。
32．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。
吴词：“卷尽愁云，素娥临夜新梳洗。暗尘不起。酥润凌波地”意思是：天上的乌云都被风吹走了，
刚下过雨时天空姣洁的明月，就像刚刚梳洗的嫦娥一样光彩照人。街上没有一点飞尘，在光润如如
酥的大地上，往来着身姿轻盈的美丽女子。此词写灯节之事，但词人并未由正面起笔描绘灯市盛况，
而是以试灯夜的景象作陪衬。以雨散云收，天晴月明，酥雨乍润，街市无尘的清洁明净之景，烘托
出雨后灯月交辉，佳人（或游人）游玩赏灯的盛况。
辛词：
“东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”，这首
词的上半阕写正月十五的晚上，满城灯火，尽情狂欢的景象。“东风夜放花千树，更吹落，星如
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雨”：一簇簇的礼花飞向天空，然后像星雨一样散落下来。一开始就把人带进“火树银花”的节日
狂欢之中。“宝马雕车香满路”：达官显贵也携带家眷出门观灯。跟下句的“鱼龙舞”构成万民同
欢的景象。主要运用正面描写，描绘了繁华热闹，万民同乐之灯节盛景。
故答案为： ①吴词主要运用侧面描写（或烘托），以雨散云收，天晴月明，酥雨乍润，街市无尘的
清洁明净之景，烘托出雨后灯月交辉，佳人（或游人）游玩赏灯的盛况。②辛词主要运用正面描写，
灯彩似火树银花，乱落如雨，街上车马如织，笙声萦耳，载歌载舞，描绘了繁华热闹，万民同乐之
灯节盛景。
古代诗歌鉴赏(十六）
古代诗歌阅读
示 孟 郊①
孟浩然②
蔓草蔽极野，兰芝结孤根。
众音③何其繁，伯牙④独不喧。
当时高深意，举世无能分。
钟期一见知，山水千秋闻。
尔其保静节，薄俗⑤徒⑥云云⑦。
【注】①孟郊：生平不详，推测为孟浩然好友或后辈，但非指中唐“苦吟诗人”孟郊。②孟浩然：
盛唐山水田园
诗派的代表人物之一，与王维并称“王孟”。③众音：指一般世俗的声音。④伯牙：指春秋战国
时期的俞伯牙，他和后句的钟子期是“高山流水”的知音，钟子期死后，俞伯牙终身不再弹琴。⑤
薄俗：流俗。⑥徒：徒然。⑦云云：纷纷纭纭。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句描写蔓生的野草遮蔽了原野，兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根的情景，兼用比、
兴。
B．“众音”二句叙写世俗的琴声极其繁杂，唯独伯牙一个人不喧闹，对比中蕴含诗人鲜明的态
度。
C．“钟期”两句运用"流水对"，说明钟子期一听见伯牙的琴音，高山流水的知音佳话就流传千古
了。
D．本诗语言平淡，蕴藉丰厚，意境雄阔，诚如沈德潜《唐诗别裁集》中的评价：语淡而味终不
薄。
34．本诗题为“示孟郊”，请结合诗歌内容，简要分析诗人希望借助本诗告诉孟郊些什么。
【答案】33．D
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34．①面对蔓草遮野的现实，不必气馁，不要媚俗，要自守品节，像兰花和灵芝在幽远的地方独自
扎根。②面对众音繁扰、知音难觅的窘境，要甘于寂寞，珍惜朋友间情趣相投、志向高洁、平淡似
水的情谊。③面对流俗纷扰，小人横行的世道，委婉地劝告朋友要保持自己的静洁节操。
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作
者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，
手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层
含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释
和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的
答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
33．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.“意境雄阔”错误。沈德潜对孟浩然之诗的评语
“语淡而味终不薄”，意思是说孟浩然的诗语言虽然寡淡，但是言语的意蕴很深，令人回味——意
蕴“很深”，而非意境“雄阔”。结合本诗，无论是开头的景物描写，还是中间的用典、最后的告
诫，均难体现“意境雄阔”。
故答案为：D。
34．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。“蔓草蔽极野，兰芝结孤根”意思是：蔓生的野草遮
蔽了原野，兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根。诗的前两句，以比、兴的手法，告诫孟郊面对蔓草
遮野的现实，不必气馁，不要媚俗，要自守品节，像兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根。
“众音何其繁，伯牙独不喧”意思是：世俗的琴声何其繁杂，俞伯牙一个人独不喧闹。诗人以“高山
流水”的典故，告诫孟郊：尘世喧嚣，知音难觅。即使如此，也要甘于寂寞，珍惜朋友间情趣相投、
志向高洁、平淡似水的情谊。
“尔其保静节，薄俗徒云云”意思是：我劝你不要在意世俗的纷扰，让那些奸邪小人自己说去吧，自
己保持自己的静洁节操就够了。面对对流俗纷扰，小人横行的世道，委婉地劝告朋友要保持自己的
静洁节操。
故答案为： ①面对蔓草遮野的现实，不必气馁，不要媚俗，要自守品节，像兰花和灵芝在幽远的地
方独自扎根。②面对众音繁扰、知音难觅的窘境，要甘于寂寞，珍惜朋友间情趣相投、志向高洁、
平淡似水的情谊。③面对流俗纷扰，小人横行的世道，委婉地劝告朋友要保持自己的静洁节操。
古代诗歌鉴赏(十七）
清平乐·独宿博山王氏庵
（辛弃疾）
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
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平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
鹧鸪天·博山寺作
（辛弃疾）
不向长安路上行，却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。
宁作我，岂其卿，人间走遍却归耕。一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。
[注］两词均作于辛弃疾四十岁左右遭谗落职、赋闲归隐江西上饶一带之时。
35．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《清平乐》上阕通过环境的萧索破败，渲染了荒凉孤独的气氛，为下阕回忆自己一生奔走因
事却遭罢官而归隐作衬托铺垫，全词伤感消沉
B．《鹧鸪天》“岂其卿”的意思是“何必是别人”，即不愿效仿他人，表现了作者要保持独立
自我的人格，绝不趋炎附势的精神。
C．两首词都运用了拟人手法《清平乐》第四句“自语”二字，将风吹纸响拟人化了：《鹧鸪
天》第二句用山寺之“厌”显示词人时常流连于周围山水。
D．《清平乐》采用的是词的一般写法，即上阕写景，下阕抒情；《鹧鸪天》则精选意象和典故
表达情感，记叙、议论、抒情相结合。
36．两首词是辛弃疾同一时期的作品，有人认为两词在“入世”“出世”的观念上相矛盾，你认为
矛盾吗？请结合内容简要分析。
【答案】35．A
36．答案一：不矛盾。①《清平乐》表面写英雄失意的窘迫生活和一事无成的平生遭际，但笔风一
转却写梦中惊醒，仍不忘祖国河山，不忘恢复的进取之情，全词的主调是入世的。②《鹧鸪天》表
面上抒发的是出世之情，实际上是怨词反说。“味无味”“宁作我”、“松竹花鸟”是“兄弟朋
友”等句表面上写安于平淡生活的归隐之乐，实际上自喻遭受排挤而退闲的不得已，饱含忧世爱国
之意和对当权者的激愤之情，入世之心仍炽。答案二：矛盾①《清平乐》表面写英雄失意的窘迫生
活和一事无成的平生遭际，但笔风一转却写梦中惊醒，仍不忘祖国河山，不忘恢复的进取之情，全
词的主调是入世的。②《鹤鸪天》写日日游山拜庙，与山林为友、与花鸟为伴，不去结交权贵，却
在归耕（归隐）的生活中自得其乐。全词尽显出世之情。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答
此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻
译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，
思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的
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情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情
感，然后结合诗歌的内容解说。
35．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“全词伤感消沉”错误，结合
“眼前万里江山”可知，表现虽处境悲凉但雄心不减的精神。
故答案为：A。
36．本题考查学生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。两首词在“入世”“出世”的观念
上是否矛盾，考生可以肯定，也可以否定，只要能够结合诗词内容分析，自圆其说即可。总体来看，
《清平乐》的主调是积极入世，而《鹧鸪天》可以从出世和入世两个角度分析。
《清平乐》上片以所见所闻，渲染寂寞荒凉的环境和气氛；下片写白发苍颜、壮志难酬的愤慨心情，
最后“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”，半夜醒来，眼前不是饥鼠蝙蝠，残灯破窗，而是祖国的
“万里江山”，仍不忘祖国河山，不忘恢复中原，表现虽处境悲凉但雄心不减的可贵精神。所以全
词的主调是积极入世的。
《鹧鸪天》从出世角度看，开篇总述词旨，以下层层递进，表明归隐之由、归隐之乐。先从养生处
世的哲理之道点明缘由；再由宁可保持独立品操、岂可依附权贵，说明走向归耕的必然；末以欣喜
松竹花鸟，体现归耕林泉的激情雅趣。
从入世角度看，“不向长安路上行，却教山寺厌逢迎”这两句大意是说，他已经不再心向国都，不
再在意天下国家之事了，只流连于博山寺和它周围的山水，使得它都厌于逢迎我了。辛弃疾显然不
是果真作如此想的。他不会真的已经忘情于山水游乐，把北复中原的大志抛诸脑后。下边“味无味
处求吾乐，材不材间过此生”两句，典出《庄子》，貌似超脱，要安于归隐平淡的生活，自得其乐，
做不材之材以终其年。事实上，上片四句是怨辞反说，辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活，置
国家天下于不顾，只是当权者对他始终若即若离，不能真正信任，而主和派又百般猜忌，以致他在
几乎二十年的时间里被闲置不用，素志不展。在这首词中，他字面上超然闲逸之词，实则包含着对
当权者的激愤与积怨。
古代诗歌鉴赏(十八）
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
少年行（其二）
王维
一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。
少年行（其三）
李白
五陵④年少金市⑤东，银鞍白马度春风。
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落花踏尽游何处，笑入胡姬⑥酒肆中。
[注]①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原
指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。④五陵：此泛指家居长
安的豪贵之家。⑤金市：古洛阳三市之一，在今河南洛阳旧城西。一说指长安西市，因可兑换金银，
故名。⑥胡姬：泛指当时西域少数民族的少女。当时长安多有胡人开酒肆者，店中多胡姬歌舞侍酒。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“少年行”，属乐府旧题，它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵自由。这两首诗
以此题咏少年志向，以抒发其慷慨激昂之情。
B．王诗语言简练，刻画人物生动传神，借助四幅有内在联系的画面，从少年的“技”“胆”
“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个少年英雄形象。
C．李诗写少年紧扣其个性特点下笔，五陵侠少驰骋着骏马，沐浴着明媚的阳光，出入于花海酒
肆，豪侠少年形象跃然纸上，栩栩如生。
D．这两首诗语言风格迥异，但塑造的少年形象都洋溢着盛唐时期蓬勃向上的进取精神，反映了
盛唐时期民众的积极、自信、进取的时代风貌。
38．这两首《少年行》皆沿用乐府旧题，所吟咏少年一在边塞，一在长安。请结合作者生平，简要
分析两首诗塑造的少年形象。
【答案】37．D
38．王维早年出征边塞，有建功立业之理想抱负，故而在诗中塑造一个驰骋沙场、勇于杀敌、战功
显赫的少年英雄形象；李白于青少年时期便崇尚豪侠、仗剑任侠，其诗塑造的是一个豪爽倜傥、豪
放不羁的豪侠少年形象。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌内容的综合鉴赏能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要
审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握
诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用
了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖
像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人
物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。
37．本题考查学生对诗歌内容的综合鉴赏能力。D.“这两首诗语言风格迥异”错误，“迥异”指极不
相同。这两首诗所体现出的诗的语言风格皆属豪放一类，王诗语言雄浑豪壮，气魄恢弘，李诗语言
豪迈俊爽，寓刚于柔，刚柔并济，浑然天成。两诗语言风格并非“迥异”。
故答案为：D。
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38．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。王维早年出征边塞，写过类似《使至塞上》这样脍炙
人口的诗篇，有过建功立业之理想抱负，本诗即能体现这种理想。一、三两句，以特写镜头为少年
英武矫健的身姿写照：“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，
能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势；“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。二、
四两句，从对方着笔来反衬少年的艺高胆大。敌我双方的力量愈是悬殊，也就愈能表现主人公无所
畏惧的英雄气概，而这种气概，又正来自于其置生死于度外的献身精神。如此一来，少年驰骋沙场、
勇于杀敌、战功显赫的英雄形象便跃然纸上了。
李白于青少年时期便崇尚豪侠，曾仗剑去国，辞亲原有，义气任侠，诗中“五陵年少金市东，银鞍
白马度春风”的意思是“在长安金市之东，五陵的贵公子骑着银鞍白马，满面春风”。三言两语就
勾画出一个任气逞能的豪侠少年形象。“五陵年少”“银鞍白马”“落花踏尽”“笑入胡姬酒肆”，
诗中少年慷慨洒脱，意气风发、豪爽倜傥、豪放不羁，呈现的是豪侠少年形象。
古代诗歌鉴赏(十九）
念奴娇
朱敦儒
晚凉可爱，是黄昏人静，风生革叶。谁做秋声穿细柳？初听寒蝉凄切。旋采芙蓉，重熏沉水，
暗里香交彻。拂开冰簟，小床独卧明月。
老来应免多情，还因风景好，愁肠重结。可惜良宵人不见，角枕烂衾虚设。宛转无眠，起来闲
步，露草时明灭。银河西去，画楼残角呜咽。
39．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首悼亡之作，表达了对亡妻的思念和长夜难眠的孤苦寂寞。
B．“旋采芙蓉”化用古诗《涉江采芙蓉》，表达的意思也与这首诗相同。
C．词作以“可爱”开篇，以“呜咽”收尾，在强烈的反差中突出情感。
D．这首词以景语起，以景语终，字里行间渗透着深情，语淡而情浓。
40．悼亡是诗词里的常见题材。请简要分析本词的“悼亡”之情体现在何处。
【答案】39．B
40．①“旋采芙蓉” 化用《涉江采芙蓉》，表达对爱人的怀念。 ②“拂开冰簟，小床独卧明
月”直接抒写自己独处的凄冷孤寂。 ③“可惜良宵人不见，角枕烂衾虚设”两句直接表达爱人
逝去的遗憾伤感和独守空房的寂寞清冷。 ④“画楼残角呜咽”中“呜咽”运用拟人手法表达对
亡妻的深切思念和孤身独处的无限痛苦。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注
意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样
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的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确
认，得出答案。
（2）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象
所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，
这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
39．本题考查学生对诗句的理解能力。
B. 《涉江采芙蓉》表达了对远方爱人的思念，本词表达的是对亡妻的怀念。一为生离，为死别，
自然不同。
故答案为：B。
40．本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。
答出任意三点即可，如有其他答案，言之成理亦可酌情赋分。
“可惜良宵人不见，角枕烂衾虚设”两句直接表达爱人逝去的遗憾伤感和独守空房的寂寞清冷。
“画楼残角呜咽”中“呜咽”运用拟人手法表达对亡妻的深切思念和孤身独处的无限痛苦。“旋采
芙蓉” 化用《涉江采芙蓉》，表达对爱人的怀念。 “拂开冰簟，小床独卧明月”直接抒写自己独
处的凄冷孤寂。
古代诗歌鉴赏(二十）
鹧鸪天 · 西都作
朱敦儒
我是清都山水郎，天教分付与疏狂。 曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞。 几
曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去， 且插梅花醉洛阳。
朝中措
朱敦儒
先生筇杖是生涯，挑月更担花。把住都无憎爱，放行总是烟霞。飘然携去， 旗亭问酒，萧寺 寻
茶。恰似黄鹂无定，不知飞到谁家？
注释：①朱敦儒，(1081——1159)， 宋朝人 ②西都， 洛阳为宋朝的西京，故称西都。
41．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《鹧鸪天》首句的"清都"指与红尘相对的仙境，上阅末两句紧承首句进行了解释
B．《鹧鸪天》末两句写出了词人醉卧在洛阳城中，而不愿意回到玉楼金阙之地的情景。
C．在《朝中措》的下阕，词人用了"问酒""寻茶"等比喻的手法，来塑造人物的形象。
D．两首词均出现了"月""酒""花"的意象，内容都涉及词人对山水的特殊的情怀。
42．这两首词分别是朱敦儒的早年和晚年所作，请结合词句比较词人人生态度的变化。
【答案】41．C
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42．《鹧鸪天》词人是狂放自傲：词人开头自称为“我”，以“山水郎”自居，显出豪放不羁；又
想象自己可“借月”，一展疏狂；更用夸张和反问写自己睥睨权贵，豪饮千杯，头插梅花，醉卧洛
阳，显出狂放自傲。《朝中措》词人是闲适旷达：词人开头自称为“先生”，拄杖悠游山水，好似
闲云野鹤；又写自己白日夜间吟月弄花，对一切都无恨无爱，极其闲散和旷达；更写自己飘然红尘，
流连旗亭寻酒，尽显随性和闲适。
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容理解和分析的能力。首先明确题目要求”正确”或“错
误”，其次结合课下注释充分理解诗歌的内容与感情，最后结合自己的理解对比每个选项，选出正
确答案。
（2）本题考查分析诗歌情感的能力。解答此类题目时，首先看题目，明确诗歌的内容，能够分析出
感情最好，其次逐句分析每句诗歌所体现的感情，一首诗歌中可能包含了多种不同的感情，分析感
情时还要结合课下注释理解诗歌内容。
41．“比喻的手法”错误。“问酒”“寻茶”不是比喻手法。
故答案为：C
42．《鹧鸪天》词人是狂放自傲：
“我是清都山水郎，天教分付与疏狂”，我是天宫里掌管山水的郎官，赋予我狂放不羁的性格。首句
以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于天性。直抒自己的生活理想，他不喜尘世，流连山水。
接下来“天教分付与疏狂”则声称自己懒散的生活方式和狂放的性格特征亦属天赋，因而无法改变。
这两句充分表现出了词人的性格特征，坦荡直爽，豪气四溢。
“曾批给雨支风券，累上留云借月章”，曾批给雨支风券，累上留云借月章。 “曾批给雨”二句以
天意抒怀抱，透露出作者远避俗世，怡然自得的心理，又想象自己可“借月”，一展疏狂。
“诗万首，酒千觞。凡曾着眼看侯王？”，诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？写作者诗思的丰富，
酒量的很大，隐逸生活的全部内容都表现为对诗与酒的钟情。面对“侯王”几曾看过，凸显词人对
功名富贵的鄙夷，面对王侯的傲骨铮铮。用夸张和反问写自己睥睨权贵，豪饮千杯，头插梅花，醉
卧洛阳，显出狂放自傲。
《朝中措》词人是闲适旷达：
“先生笨杖是生涯，挑月更担花”，我每日里携杖云游四海为家，秋夜赏月，春日品花。词人把自己
的晚年生活以“筇杖生涯”进行涵盖，就表明他已无心于世事，完全寄情于自然山水之间。“挑月
更担花”写出了山野风情之美与身在山野的惬意。以竹筇挑月、担花既能令人想见他在花前月下悠
然自得的神态，也可体味出词人吟风弄月的情趣。
“飘然携去，读亭问酒，萧寺寻茶”，飘飘然来去随心所欲，有时到酒肆里打酒，有时到萧寺里讨茶。
“飘然携去”句就是写他倚杖而行的处处踪迹，他携着它（筇杖）到“旗亭问酒”，到“萧寺寻
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茶”，一“寻”一“问”暗示词人生计的清寒，神情潇洒落拓。
古代诗歌鉴赏(二十一）
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
寿章参政
陈耆卿
声名早已压人寰，手握枢机鬓未斑。
嘉会①宛如鱼在水，远猷直放马归山。
风生帷幄深沉处，春在边隆广莫②间。
闻说吴儿眠正熟，月明夜户不曾关。
【注】①嘉会：昌盛的际会。②广莫：辽阔空旷。
43．下列对这首诗的理解和赏析、不正确的一项是（ ）
A．这是一首祝寿诗。根据诗意，祝寿的对象是曾担任过参政的章姓官员。
B．首联盛赞章参政威名赫赫，非只一日。他虽然执掌国政，但是年纪未老。
C．颔联以如鱼得水喻章参政深受君主器重，在他的谋划下，边境没有硝烟。
D．颈联承上，写章参政庙堂决策议论风生；到了春天，边疆一片辽阔空旷。
44．本诗尾联与《念奴娇·赤壁怀古》中“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”三句在艺术手法
上有异曲同工之妙，请结合内容简要分析。
【答案】43．D
44．①侧面烘托。本诗尾联通过对吴地百姓夜不闭户、安心睡眠的情景描写，侧面烘托了章参政治
理有方的能臣形象。“遥想”三句通过“小乔初嫁了”一事，侧面烘托了周瑜“雄姿英发”的英雄
形象。该手法的运用，使人物形象更为鲜明突出。②想象（虚写）。本诗尾联与“遥想”三句均为
作者想象中的情景，为虚写。虚实结合丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境，更好地刻画了人物
的形象。
【解析】【点评】
（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的
题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐
句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想
情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或
概括诗句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果。
43．本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力。
D“到了春天，边疆一片辽阔空旷”错误。联系“远猷直放马归山”“风生帷幄深沉处”等句来看，
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“春在边陲广莫间”意为辽阔空旷的边疆安宁太平，没有战争。“春”字富有象征意味，象征着和
平、安宁、祥和，不能单从字面上理解。
故答案为：D。
44．本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
侧面烘托。本诗尾联通过对吴地百姓夜不闭户、安心睡眠的情景描写，侧面烘托了章参政治理有方
的能臣形象。“遥想”三句通过“小乔初嫁了”一事，侧面烘托了周瑜“雄姿英发”的英雄形象。
该手法的运用，使人物形象更为鲜明突出。想象(虚写)。本诗尾联与“遥想”三句均为作者想象中的
情景，为虚写。虚实结合丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境，更好地刻画了人物的形象。
古代诗歌鉴赏(二十二）
贺新郎 ·怀辛幼安用前韵
【宋】 陈亮
话杀浑①闲说。不成教、齐民也解，为伊为葛②。尊酒相逢成二老，却忆去年风雪。 新著了、
几茎华发。百世寻人犹接踵，叹只今、两地三人月。写旧恨，向谁瑟。
男儿何用伤离别。况古来、几番际会，风从云合。千里情亲长晤对，妙体本心次骨。 卧百尺、
高楼斗绝③。天下适安耕且老，看买犁卖剑平家铁。壮士泪，肺肝裂。
【注】①杀浑：杀同“煞”，止住；浑，简直。②伊：即伊尹，商时名臣。葛：即诸葛亮，三
国时蜀汉政治家、军事家。③斗绝：即陡绝。
45．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句，词人满心而发，自己虽有救国良策，亦无从施展，说得再多都只是闲说一场罢了。
B．“千里情亲长晤对”两句谓友人虽远隔千里，也会有如常会面般的亲切，只要两人见解一致，
就能体察对方的“本心”。
C．“天下适安耕且老”两句，如今天下太平，人人安适，自己也打算耕田送老，流露出归田园
居的退隐之意。
D．全词慷慨沉痛，寓悲于壮，气势雄健，文辞典丽宏富，又杂之以俚语方言，具有较强的艺术
感染力。
46．作为辛派词风的一员干将，陈亮所作之词和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》有诸多相似之
处，本词亦然，请分析。
【答案】45．C
46．①手法相似，两词都运用典故。本词用伊尹、诸葛亮及刘备等典故，表达词人复杂的情感。
《永遇乐》用了孙权、刘裕、刘义隆等典故，抒发对苟安的南宋统治者的不满。
②主题相似，都含悲愤之情。两首词情感真挚，都有对统治者苟安一隅、不思进取的愤慨。
③词风相似，都有豪迈之势。本词“几番际会，风从云和”奔放雄豪，写出男儿建功立业之志 。
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《永遇乐》中的“金戈铁马”，慷慨激昂，突显英雄豪情气概。
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、
表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，
主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是
风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。可从词的风格、表现手法、思想感情
等角度比较两首词作。首先，手法相似，两词都运用典故。
45．C.“自己也打算耕田送老，流露出归田园居的退隐之意”错，实际是因“天下偷安”，而引起词
人的悲愤之语。故答案为：C。
46．本题考查鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
首先，手法相似，两词都运用典故。本词“为伊为葛”一句用伊尹、诸葛亮及刘备等典故，表达词
人复杂的情感。《永遇乐》中“英雄无觅孙仲谋处”“人道寄奴曾住”“元嘉草草，封狼居胥，赢
得仓皇北顾”几句中用了孙权、刘裕、刘义隆等典故，抒发对苟安的南宋统治者的不满。其次，主
题相似，都含悲愤之情。本词“天下适安耕且老”一句中，“天下适安”即“天下苟安”，体现了
词人的愤慨。《永遇乐》中“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹
去”几句，表达了词人为文的起因不是囿于一已私利，而是不忍见大好江山沦落异族之手，同样表
达对统治者苟安一隅的不满。两首词情感真挚，都有对统治者苟安一隅、不思进取的愤慨。
最后，词风相似，都有豪迈之势。本词“几番际会，风从云和”两句的意思是：人们融洽相处，只
求志同道合。奔放雄豪，写出男儿建功立业之志。《永遇乐》中的“金戈铁马，气吞万里如虎”两
句的意思是：回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛。慷慨激昂，突显英雄豪情气概。
故答案为：①手法相似，两词都运用典故。本词用伊尹、诸葛亮及刘备等典故，表达词人复杂的情
感。《永遇乐》用了孙权、刘裕、刘义隆等典故，抒发对苟安的南宋统治者的不满。
②主题相似，都含悲愤之情。两首词情感真挚，都有对统治者苟安一隅、不思进取的愤慨。
③词风相似，都有豪迈之势。本词“几番际会，风从云和”奔放雄豪，写出男儿建功立业之志 。
《永遇乐》中的“金戈铁马”，慷慨激昂，突显英雄豪情气概。
古代诗歌鉴赏(二十三）
满江红
刘克庄
金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻①，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡
风涛急。有谁怜、猿臂故将军②，无功级？
平戎策，从军什；零落尽，慵收拾。把《茶经》《香传》，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教
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儿诵《花间集》③。叹臣之壮也不如人，今何及！
注：①磨盾鼻：在盾牌的把手上磨墨，指在军中作檄文。②猿臂故将军：指李广。李广长年征战
匈奴，却终身未能封候。③《花间集》：集中收录晚唐至五代18位词人的作品，刻意模仿温庭筠的
词风。
47．以下句子最不可能选自《花间集》的一项是（ ）
A．花映柳条，闲向绿萍池上。
B．插花走马落残红，月明中。
C．昨夜西溪游赏，芳树奇花千样，锁春光。
D．花近高楼伤客心，万方多难此登临。
48．有评论家说本词“故作旷达语”，请结合具体词句谈谈你对该评论的理解。
【答案】47．D
48．词人搁置平戎策等与军旅有关的作品，转而关注《茶经》《花间集》等闲适之作，貌似旷达，
实际上词人还在挂念当初的从军生涯，并借借李广、烛之武等典故，表达自己不被任用的悲愤。词
人报国无门，只好故意借闲适的生活来掩盖军旅记忆，甚至怕听人谈起边塞的事情而勾起回忆。这
种闲适是假装的，所以是“故作旷达语”。
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容理解和分析的能力。首先明确题目要求”正确”或“错
误”，其次结合课下注释充分理解诗歌的内容与感情，最后结合自己的理解对比每个选项，选出正
确答案。
（2）本题考查对于诗句的看法。首先，肯定或者否定题目中的看法，然后根据是诗句的内容加以分
析，最后分析这句话的深层思想。
47．“花近高楼伤客心，万方多难此登临”出自唐代杜甫的《登楼》这首诗。意思是在这样一个万
方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而
忧愁，伤感，更加黯然心伤。与花间词派的“艳丽香软的词风”不符。
故答案为：D
48．“有谁怜、猿臂故将军，无功级?”立功不赏，英雄受抑，千古同慨。作者以李广自况，悲愤地
问道：有谁对此不平之事同情呢?激愤之气，溢于言表。最后两句：“叹臣之壮也不如人，今何及!”
借烛之武之言以说己心，更是满腹牢骚，一腔激愤。
下片用一系列反笔倾吐了报国无门、英雄坐老的抑塞情怀。“平戎策，从军什；零落尽，慵收拾。
把《茶经》《香传》，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵《花间集》”现在既然人已被弃，留
着这些平戎策又有何用，只好任它散失殆尽，而懒得收拾了，如今国难方殷，自己却无事可做，只
得把《茶经》《天香传》之类的读物，拿来“时时温习”，意即品茶焚香，借以消磨岁月。作为爱
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国词人，他现在却拿自己素所鄙夷不屑的《花间集》词来教下一代，意即只好吟弄风月。词人报国
无门，貌似旷达，实际上还在挂念当初的从军生涯，所以是“故作旷达语”。
“生怕客谈榆塞事”每每有客人来临，最怕他们会谈及边事。当时南宋边防形势越来越严重，而统治
者醉生梦死，爱国之士请缨无路，而作者只能发出“生怕客谈榆塞事”的感慨。词人只好故意借闲
适的生活来掩盖军旅记忆，这种闲适是假装的，所以是“故作旷达语”。
古代诗歌鉴赏(二十四）
阅读下面这首宋词，完成小题。
满庭芳·赤壁矶头
（南宋）戴复古
赤壁矶头，临皋亭下，扁舟两度经过。江山如画，风月奈愁何。三国英雄安在，而今但、一目
烟波。风流处，竹楼无恙，相对有东波。
登临，还自笑，狂游四海，一向忘家。算天寒路远，早早归呵。明日片帆东下，沧州上、千里
芦花。真堪爱，买鱼沽酒，到处听吴歌。
49．下列对这首词的理解和贯析，不正确的一项是（ ）
A．词人乘船两度经过赤壁，虽感此处景色美好，但美景并不能化解内心的忧愁。
B．上阕用典，“风流处”化用《永遇乐·京口北固亭怀古》，寄寓的情感也相同。
C．“片帆”即孤舟，暗示人物处境，“孤帆远影碧空尽”中的“孤帆”用法相似。
D．本词上阕写景，景中有情；下阕先抒情，后叙事，实写内心情思和返乡生活。
50．本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》皆为登临赤壁所作，两首词在抒发的感情上有何异同？请结
合两首词的内容简要分析。
【答案】49．D
50．同：两首词都通过物是人非的对比，表达了对三国英雄已逝的惋惜之意。
异：①苏词通过对周瑜赤壁之战时雄姿的描写，表达了对周瑜风姿和成就的赞颂、仰慕之情，又通
过写自己“早无华发”，表达了对自身年华老去、功业未就的悲叹惆怅。
②戴词通过“早早归呵”的直抒胸臆和对归乡后悠游自在生活的想象，表达了自己对归乡的渴盼之
情。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然
后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了
什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项
一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的
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载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情
感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
49．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“实写”错。下阕叙事部分为词人的想象，借想象归
乡后的悠游自在的生活，渲染词人归乡之情的深重。
故答案为：D。
50．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。同：
两首词都通过物是人非的对比，表达了对三国英雄已逝的惋惜之意。苏词开篇从滚滚东流的长江着
笔，随即用“浪淘尽”，把奔腾不息、倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，“故垒”
在词人心中就是古代三国赤壁之战的古战场，而历史的大浪早已将这些英雄人物淹没，只留下这历
史的遗迹。戴词“三国英雄安在，而今但、一目烟波”，写三国英雄如今已不在了，放眼赤壁，历
史的痕迹似乎荡然无存，只有“一目烟波”。
异：
①苏词下阕由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。“小乔初嫁了”，以美人烘
托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。“雄姿英发，羽扇纶巾”，
是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，“葛巾毛扇”，是三国以来儒
将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战
争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了
整个战争的胜利场景。可以想见，在滚滚奔流的大江之上，一位卓异不凡的青年将军周瑜，谈笑自
若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻，顿时化为灰烬，这是何等的气
势。然而，眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀
大相抵悟，所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地
发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。苏词通过对周瑜赤壁之战时雄姿的描写，表达了对周瑜风姿和
成就的赞颂、仰慕之情，又通过写自己“早无华发”，表达了对自身年华老去、功业未就的悲叹惆
怅。
②戴词“狂游四海，一向忘家”，一个“狂”字，一个“忘”字，表现出了词人豪放洒脱的气质，
作者既然“忘家”，那自然是连世俗的功名利禄也不在意，而一心追求超然物外的境界与生活。但
即便如此，家仍然是一个人最终的归依，因此“算天寒路远，早早归呵”。“沧洲上、千里芦花”，
应是写家乡的景色，望不尽的芦花，营造出的是苍茫而又旷远的意境，这与作者所追求的超脱境界
极为相符。“真堪爱，买鱼沽酒，到处听吴歌”，这是作者计划中的隐居生活，既食人间烟火，又
不失清逸旷达，安于平凡的田园生活，这与在东坡躬身耕种的苏轼有几分相似，大概作者也有效仿
前人之心吧!戴词通过“早早归呵”的直抒胸臆和对归乡后悠游自在生活的想象，表达了自己对归乡
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的渴盼之情。
古代诗歌鉴赏(二十五）
感遇（其二）
【唐】陈子昂
兰若生春夏，芊蔚何青青！
幽独空林色，朱蕤冒紫茎。
迟迟白日晚，袅袅秋风生。
岁华尽摇落，芳意竟何成！
感遇（其一）
【唐】张九龄
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
谁知林栖者，闻风坐相悦。
草木有本心，何求美人折？
【注】①兰若，指兰花和杜若，皆是草本植物。②芊蔚，草木茂盛。③朱蕤，红色的花。
51．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“幽独空林色”一句，诗人赞美兰若秀色超群，以群花的失色来衬托兰若的绰约风姿。
B．“迟迟”“袅袅”二词分别形容“白日”“秋风”，写出白天渐短、秋风吹拂的特点。
C．张诗一、二句对仗工整，“葳蕤”点出兰草迎春勃发之势，“皎洁”突显秋桂高洁之质。
D．张诗五、六句以“谁知”引出山中隐者，写出兰花因山中隐者的观赏而心生喜悦之情。
52．两首诗都写到了兰花，表达的情感并不相同，请简要分析。
【答案】51．D
52．陈诗托物言志，诗人表面上以“幽独空林色”着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻
（象征）自己出众的才华，通过“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯
萎凋谢的变化，象征自己的年华流逝、理想破灭，透露出报国无门、壮志难酬的苦闷。张诗写兰逢
春而葳蕤，这是它的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人用兰比喻贤人君子的洁身自好，
表达了不慕求虚荣、不求人知的品质及孤芳自赏，洁身自好，坚贞清高的气节，展现了恬淡从容、
超脱物外的襟怀。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，
然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造
了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选
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项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的
载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情
感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
51．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“写出兰花因山中隐者的观赏而心生喜悦之情”
错误，“谁知林栖者，闻风坐相悦”意思是谁想到山林隐逸的高人，即那些引兰桂风致为同调的隐
逸之士，闻到芬芳因而满怀喜悦。并不是兰花心生喜悦。
故答案为：D。
52．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）陈诗主要运用了托物言志（或“象征”）的
手法。诗歌的首联写到春夏时节兰若花叶茂盛，颔联又以群花的失色来反衬兰若的卓然风姿，写出了诗
人对兰若秀色超群的赞美。而最后两联写到秋风渐起，兰若芳华尽失最终枯萎凋谢，所以本诗写出了兰
若由茂盛到芳华尽失直至枯萎的过程，但诗人表面上是在赞美兰若压倒群芳的风姿，实际上是通过对兰
若的描写来写自己，借此比喻（象征）自己出众的才华。通过“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句
借写兰若芳华尽失最终枯萎凋谢的变化，象征自己的年华流逝、理想破灭，透露出报国无门、壮志难酬
的苦闷。
（2）张诗也使用了托物言志的手法。诗歌的首联，作者用整齐的对偶句点明了自己的歌咏对象——春兰
与秋桂。并用“葳蕤”点出兰草迎春勃发，具有无限的生机的特点，颔联写兰桂充满活力却荣而不媚，
它们自有芳心美意，遇时而发，不求人知。尾联点明兰散发芳香并非有意希求人们来折取它，欣赏它，
而是纯粹出于它们的本性。尾联“草木有本心，何求美人折”两句以春兰不因无人采折而失去芬芳美质，
来比喻自己志洁行芳，不求人知的高雅情怀，淋漓尽致地表现了诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣和内
心的恬淡从容。
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