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专题05 古代诗歌阅读精选20题（解析版）
全国甲卷专用，2024届高考语文精编预测系列
一、古代诗歌阅读
（2023秋·四川绵阳·高三四川省绵阳江油中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
卜居①
杜甫（唐）
浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽。
已知出郭少尘事，更有澄江销客愁。
无数靖蜓齐上下，一双鸿鹅对沉浮。
东行万里堪乘兴，须向山阴上小舟。
【注】①卜居：《楚辞》中有屈原名篇《卜居》。此诗是诗人寓居成都时所作。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“卜居”即“选择居所”，诗人首联写居所的自然环境和选择居于此的原因。
B．“出郭”一词是一语双关，字面的意思就是诗人避难入蜀，远离了政治的漩涡。
C．颔联中的“尘事”指的是尘俗之事，而“客愁”指的是诗人行旅怀乡的愁思。
D．“堪”的意思是“能够，胜任”，“须”则有“应当”之意，“向”即“前往”。
2．同样写蜀地，此诗和李白《蜀道难》的景与情有何不同？
【答案】1．B 2．①杜诗描绘了草堂周围环境的清幽静谧，表达诗人摆脱了漂泊生活，忘却了俗世喧
嚣烦恼，居于此地的闲适轻松喜悦之情。
②李诗借写蜀道陡峭险峻、雄伟奇丽，表达对友人关切之情的同时，也劝诫其不要羁留蜀地，早日回长
安。
【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
B.“字面的意思就是诗人避难入蜀，远离了政治的漩涡”错误，字面意思就是“城外”，深层含义才是
“诗人避难入蜀，远离了政治的漩涡”。
故选B。
2．本题考查学生赏析景物形象和作者思想感情的能力。
杜诗写景写到“浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽”“无数蜻蜓齐上下，一双鸿鹅对沉浮”，写景显得
清幽而静谧，传达出一种惬意之感，表现的是一种舒适轻松的喜悦之情。因为诗人此时暂时结束了常年
漂泊的生活，暂时忘却了俗世的喧嚣烦恼。
李诗写景写到“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮土死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙
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回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百九折萦岩
峦……连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，主要表现的是蜀道的
高峻陡峭，借此劝慰友人虽然蜀地适合生活，但不要长期留在蜀地，要尽早回长安，表现的是对友人的
关切之情。
（2023秋·广西河池·高三校考开学考试）阅读下面这首唐诗，完成小题。
咏怀古迹五首·其三
杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的发端两句，点出昭君村所在的位置，借高山大川的雄伟气象来烘托昭君。
B．诗人用“一去”“独留”两词，写出了王昭君的人生悲剧，简洁而雄浑有力。
C．颈联化用“春风不度玉门关”一句，写王昭君因春风拂面，而顿起思乡之情。
D．诗人认为流传千年的琵琶曲，虽然夹杂胡音，却分明倾诉着昭君的满腔悲愤。
4．诗人咏怀古迹，实则借王昭君的遭遇寄寓个人情感。诗中寄寓了诗人哪些情感？请结合内容简要分析。
【答案】3．C 4．①怀才不遇，诗人借王昭君美貌不被赏识，远嫁大漠，寄寓个人满腹才华却不受重
用的感伤。②羁旅之愁，诗人借王昭君独葬异乡，魂魄空归，寄寓个人漂泊天涯，思念家乡的愁怨。
【解析】3．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“颈联化用‘春风不度玉门关’一句”错误。颈联“春风面”指王昭君的美丽容貌，并非化用“春风不
度玉门关”。
故选C。
4．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。
“画图省识春风面”意思是糊涂的君王只依凭画图认识昭君的容颜。由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，
只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。所以说汉元帝的昏庸造成了昭君葬身塞外的悲
剧。所以诗人借王昭君美貌不被赏识，远嫁大漠，寄寓个人满腹才华却不受重用的感伤。
“环珮空归夜月魂”意思是月夜里环佩叮当是昭君归魂。写出了王昭君怀念故国之心，永远不变，虽骨
留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。杜甫当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡，处境和
昭君相似。所以诗人借王昭君独葬异乡，魂魄空归，寄寓个人漂泊天涯，思念家乡的愁怨。
（2023春·广西钦州·高三校考阶段练习）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
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听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮【注】，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
观胡人吹笛
李白
胡人吹玉笛，一半是秦声。
十月吴山晓，梅花落敬亭。
愁闻出塞曲，泪满逐臣缨。
却望长安道，空怀恋主情。
【注】绿绮：琴名。
5．下列对这两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗的首联，简短的十个字，把这位音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕与敬佩之
情。
B．第一首诗的颈联，包含“高山流水”的典故，借它表现蜀僧和自己通过音乐这个媒介所建立的知
己之感。
C．第二首诗颔联侧重写景，“十月”点明观胡人吹笛的时间，“吴山”和“敬亭”点明地点，“梅
花”点明乐曲之名。
D．第二首诗语言自然平淡，诗句中寄寓的感情却异常激烈，这种感情又几经压抑，因而有苍凉遒劲
的况味。
6．这两首诗都是通过聆听音乐来抒发情感的，它们在抒情方式上有何不同？请简要分析。
【答案】5．C 6．①《听蜀僧濬弹琴》主要通过对音乐的描写来抒发感情：颔联用大自然万壑松涛之
声比喻琴音的清越宏远，通过正面描写来赞美僧人的琴技高超，同时兼有高山流水遇知音之意；颈联和
尾联写诗人听琴的感受，通过侧面描写赞美弹者技艺高超。
②《观胡人吹笛》前半写闻笛，后半写感兴，直抒胸臆：颈联一个“愁”字，道出了诗人对国家政治前
途的担心；“泪满逐臣缨”抒发了诗人对国家的一腔忠愤。尾联既表现了诗人对“主”的希望与拳拳恋
“主”的心绪，也流露出诗人始终没有忘却心中的报国之志。整首诗抒发了诗人遭谗被逐的苦闷心情以
及对国家安危、人民命运的深切关心。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
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C.“侧重写景”错，这一联是侧重叙事，是说十月诗人在敬亭山听胡人吹《梅花落》笛曲的事情。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法的能力。
《听蜀僧濬弹琴》这首五律写的是听琴，听蜀地一位法名叫濬的和尚弹琴。颔联两句“为我一挥手，如
听万壑松”，正面描写蜀僧弹琴。“为我”二字表明弹者与听者的友情。“挥手”是描摹弹琴的动作，
这两句用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声极其铿锵有力的特点，通过
正面描写来赞美僧人的琴技高超，同时兼有高山流水遇知音之意。颈联两句写听琴的感受。出句“客心
洗流水”，就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。其实它还有
更深的含义，借它表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。对句“馀响入霜钟”，清脆、流
畅的琴声渐远渐弱，和薄暮的钟声共鸣着，诗人这才发觉天色已经晚了：“不觉碧山暮，秋云暗几
重。”尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的
秋云重重叠叠，布满天空。这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者
技艺高超。
《观胡人吹笛》由观胡人吹笛而想起自己的逐臣身份，萌发幽思，引起对国事、时局的忧国忧民的感慨
和愁思。首联点题，叙写感慨是由胡人吹笛多秦地曲调而来；颔联写听《梅花落》笛曲的感受，侧重叙
事。颈联继写闻《出塞曲》后的愁绪，侧重直接抒情，抒写闻笛的的感受。诗人听了苍凉悲壮的《出
塞》古曲，自然会联想起当时北部边境隐伏之患，忧国之心也就油然而生。一个“愁”字，道出了诗人
对国家政治前途的担心。“泪满逐臣缨”悲凉慷慨，更足以见诗人对国家的一腔忠愤。尾联两句“却望
长安道，空怀恋主情”诗人闻笛以后，愁肠百转，起身遥望西入长安的大道，烟尘浩渺，深感国都遥远，
融景生情，流露出诗人一片眷恋人主的苦情。“恋主情”三字之前冠以“空怀”二字，写尽了诗人忧愤
之深。整首诗抒发了诗人遭谗被逐的苦闷心情以及对国家安危、人民命运的深切关心。
（2023·广西·南宁二中校联考模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成各题。
秦中感秋寄远上人
①
孟浩然
一丘常欲卧，三径苦无资。北土非吾愿，东林②怀我师。
黄金燃桂尽，壮志逐年衰。日夕凉风至，闻蝉但益悲。
注：①本诗作于孟浩然第一次到长安应举不中、滞留至秋天时。②东林，庐山东林寺。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗首联从正面写“所欲”，颔联从反面写“不欲”，颈联则写滞留帝京的景况和遭遇。
B．“三径”代指诗人隐居之所，与《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”中的“三径”意思相同。
C．尾联写了“凉风”和“蝉鸣”，这两种景物突出了秋天的特点，凉风瑟瑟，蝉鸣嘶嘶。
D．这首诗显示出诗人性情率真和诗风明朗的特点，作者直抒胸臆，直写心中的哀愁苦闷。
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8．诗的尾句点出“悲”字，请结合前三联说说作者因何而“悲”。
【答案】7．A 8．①首联写“欲”归隐，但“苦无资”，透露出诗人穷困潦倒的境况，点出想退隐却
没有物质条件，因而“悲”。②颔联抒写自己滞留帝京的境况和遭遇，表明不愿做官的思想，内心
“悲”。③“壮志逐年衰”写诗人志气正逐年衰减，已经心灰意懒，故而“悲”。
【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏艺术手法的能力。
A.“颔联从反面写‘不欲’”错，应该是“北土非吾愿”一句从反面写“不欲”。“北土”指“秦中”，
亦即京城长安，是士子追求功名之地，这里用以代替做官，此句表明了不愿做官的思想；“东林怀我
师”意为我向往那高僧所在的东林，这是正面写“所欲”。
故选A。
8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“一丘常欲卧，三径苦无资”，本想长久地归隐山林，又苦于无钱举步维艰。作者的所欲，原本为隐逸，
然而“苦无资”三字却又和作者所欲发生了矛盾，透露出他穷困潦倒的景况，点出想退隐却没有物质条
件，故而“悲”；
颔联，写滞留长安不是我心愿，心向东林把我师怀念，“北土非吾愿”，此句表明了不愿做官的思想。
因而，诗人身在长安，不由怀念起庐山东林寺的高僧来了。“东林怀我师”是虚写，一个“怀”字，表
明了对“我师”的尊敬与爱戴，暗示追求隐逸的思想，并紧扣诗题中的“寄远上人”，抒写自己滞留帝
京的境况和遭遇，表明不愿做官的思想，故而“悲”；
颈联，黄金像烧柴一般耗尽，壮志随岁月逐日衰减，诗人进而抒写自己滞留帝京的景况和遭遇。“黄金
燃桂尽”，表现了旅况的穷困；“壮志逐年衰”，表现了心意的灰懒，故而“悲”。
（2023秋·广西·高三校联考开学考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留①。
【注】①王孙：指贵族子弟。《楚辞·招隐士》：王孙兮归来，山中兮不可久留。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗描写了秋天时节山居所见雨后夜晚的景色，具有鲜明的画面感。
B．颔联动静结合、视听结合，写出了月照松林、泉流山石的恬静优美。
C．颈联中浣女喧笑，渔舟划动，莲叶轻摇，反衬出山中月夜的宁静清幽。
D．尾联中直接表明诗人喜归自然、厌恶宦海之情，“王孙”实亦其自指。
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10．《茧斋诗谈》曾说：“‘空’之一字，起法高洁，带得通篇俱好。”请结合文本谈谈你对“空”字
的理解。
【答案】9．D 10．①“空”可指山景幽静空灵。诗的前两联描写了雨后山中幽静闲适、清新宜人、
明净透亮的自然美景，一个“空”字，渲染了天高云淡、万物空灵明净之美。②“空”也指人情淳朴美
好。山林看似寂静，却有人烟传来。山民们戴月而归，随性而起，这般勤劳、朴素、开朗的性格，远比
宦途官场清明、纯净得许多。③“空”更指心境宁静淡泊。诗人在那貌似“空山”之中又找到了一个称
心的世外桃源，可以摆脱世俗，远离官场，投身山林自然，安闲恬淡。
【解析】9．本题考查学生分析理解赏析诗歌内容的能力。
D.“直接表明”错误，尾联反用了《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”之意，并不是直接表
明诗人情感。
故选D。
10．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
①“空”可指山景幽静空灵。诗的开头两句“空山新雨后，天气晚来秋”，写薄暮之景，山雨初霁，幽
静闲适，清新宜人。是诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷。其清新、宁静眼睛淡远之境如在眼睛
前。一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园
之典型环境流露出诗人的喜爱之情。
②“空”也指人情淳朴美好。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，此二句均为写人——“浣女”、“渔夫”
的活动的画面。山民们戴月而归，随性而起，这般勤劳、朴素、开朗的性格，远比宦途官场清明、纯净
得许多。
③“空”更指心境宁静淡泊。尾联两句“随意春芳歇，王孙自可留”，是诗人有感而发。虽然春光已逝，
但秋景更佳，愿意留下来。其喜归自然，投身山林自然，安闲恬淡之情溢于言表。
（2023秋·贵州贵阳·高三贵阳一中校考阶段练习）阅读下面这首词，完成下面小题。
满江红·仙姥【注】来时
〔宋代〕姜夔
仙姥来时，正一望、千顷翠澜。旌旗共、乱云俱下，依约前山。命驾群龙金作轭，相从诸娣玉为冠。
向夜深、风定悄无人，闻佩环。
神奇处，君试看。奠淮右，阻江南。遣六丁雷电，别守东关。却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒。
又怎知、人在小红楼，帘影间。
【注】仙姥：神仙妇女。
11．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
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A．《满江红》这个词牌，原调用仄韵，多押入声字，声情激越豪壮；然而此词改为平韵，声情顿变，
读之只觉从容和缓、婉约清空。
B．词的上片中的“旌旗共、乱云俱下”较为精彩：一面是乱云翻滚，一面是旌旗乱舞，景象壮丽，
颇似王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞”。
C．词的下片叙写敌人进犯淮右，阻隔江南，国家面临危机，好在仙姥挺身而出，派出六丁神将携雷
电扼守东关，保国泰民安，彰显了领袖风范。
D．结尾突换笔调，点出真正能够以“一篙春水”迫使敌人不敢南犯的却是“人在小红楼，帘影间”
的仙姥，讽刺了那些苟且偷安而又善于邀功请赏的奸臣。
12．虽然词的上片对仙姥本身未着一墨，但其形象跃然纸上，试简要分析。
【答案】11．C 12．①先借景物描写，渲染气势。写湖面风来，绿波千顷，前山乱云滚滚，从云中似
乎隐隐可见无数旌旗，把仙姥出行的气势进行了尽情的渲染。②接着通过侧面描写衬托仙姥的仪态和风
范。写仙姥前有群龙护驾，后有诸娣相随，甚至连群龙的金轭、诸娣的玉冠也熠熠生辉。华贵的侍御起
衬托作用。③最后宕开一笔，意境骤转，与前面所描绘的气象万千的景象形成鲜明对照和巨大反差。写
夜深风定，湖面波平如镜，偶尔传来清脆的叮当声，仿佛是仙姥乘风归去时的环佩余音，境界杳冥，启
人遐思。
【解析】11．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“词的下片叙写敌人进犯淮右，阻隔江南”错，曲解词意，“奠淮右，阻江南”写的是仙姥镇守着淮右
地区，保卫着江南一带。
故选C。
12．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及塑造人物的手法的能力。
词的上片是词人从巢湖上的自然风光幻想出仙姥来时的神奇境界，显得波谲云诡，恍惚迷离。根据“仙
姥来时，正一望、千顷翠澜。旌旗共、乱云俱下，依约前山”，可知当神姥出现时，一望千顷的巢湖上，
碧波翻卷。她的旌旗仪仗与缭乱的浮云一道，隐隐约约降落在前边的山上。特别是“旌旗共、乱云俱
下”一句更为精彩：一面是乱云翻滚，一面是旌旗乱舞，对比何其鲜明景象何其壮丽！从句法来讲，颇
似王勃《滕王阁赋》中的“落霞与孤鹜齐飞”而各极其妙，这把仙姥出行的气势作了尽情的渲染，显得
波澜壮阔，气象万千。
根据“命驾群龙金作轭，相从诸娣玉为冠”，可知她的车子是由一群神龙拖驾的，黄金的车轭闪闪发亮。
她由一班妾媵陪伴着，每个人头上都戴着白玉冠。至于仙姥本身的形象，词人虽未着一字，然而从华贵
的侍御的烘托中，已令人想见她的仪态和风范。这是烘云托月之法，妙在从虚处着笔。
根据“向夜深、风定悄无人，闻佩环”，可知夜渐深，风停住了。她们也隐没不见了，寂静中只听见佩
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环碰击的叮咚声响。最后荡开一笔，意境骤转写夜深风定，湖面波平如镜，偶尔画外传来清脆的丁当声，
仿佛是仙姥乘风归去时的环佩余音。这三句意境清幽空灵，与前面所描绘的气象万千的景象形成鲜明对
照和巨大反差。此云湖上悄然无人，惟闻佩环，境界杳冥，启人暇思。
综合上述分析，通过这三层描写，巢湖仙姥的形象几乎跃然纸上呼之欲出了。
（2023秋·广西·高三南宁三中校联考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·怀子由作
苏轼
清颍东流，愁目断、孤帆明灭。宦游处、青山白浪、万重千叠。孤负当年林下①意，对床夜雨听萧瑟。
恨此生、长向别离中，添华发。
一尊酒，黄河侧。无限事，从头说。相看恍如昨，许多年月。衣上旧痕余苦泪，眉间喜气添黄色②。
便与君、池上觅残春，花如雪。
[注]①林下：山林田野之间，泛指退隐之处。②眉间添黄色：韩愈《郾城晚饮赠马侍郎》“眉间黄
色见归期”，指有即将归去的征兆。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“孤帆明灭”一句运用通感，生动描写出了江上小船在雾里浪中若隐若现的状态。
B．词作上片后三句直抒胸臆，下片则以景结情，一直一曲，构思精妙，感人肺腑。
C．全词虚实相生，既有颍水东流的实写，又有与兄弟梦中重逢、把酒言欢的虚写。
D．“恨此生”与《水调歌头·明月几时有》中的“不应有恨”均表现了伤感之情。
14．请结合本词简要分析苏轼的形象。
【答案】13．A 14．①苏轼满怀愁绪，厌倦了官场、感慨人生失意；②感叹美好年华匆匆流逝；③深
切怀念长期不得相见的弟弟。
【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“‘孤帆明灭’一句运用通感”错误。“孤帆明灭”：一叶船帆忽隐忽现。作者看见船帆忽隐忽现，运用
了视觉，并不是“通感”。
故选A。
14．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
上片开头两句“清颍东流，愁目断、孤帆明灭”，写作者望着清澈的颍水东去，触景生情，一个“愁”
字统领全词，为后面写“恨此生”埋下伏笔。
接下来两句“宦游处、青山白浪、万重千叠”，作者写宦途正如“青山白浪，万重千叠”，升迁贬谪，
起起伏伏，表达了对官场的厌倦和人生不得意的感慨。
“孤负当年林下意，对床夜雨听萧瑟”二句回忆当年和子由一起生活的场景，抒发了作者对子由的思念
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和对年华流逝的伤感；“恨此生、长向别离中，添华发”中，“恨”是“愁”字的派生，作者遗憾感慨
的是此生长期与子由阔别，自己风华正茂的大好时光，在不知不觉中流逝，也抒发了作者对子由的思念
和对年华流逝的伤感。
下片中，“一尊酒，黄河侧。无限事，从头说。相看恍如昨，许多年月”，作者回忆往事，这些往事犹
如发生在昨天一样，感叹美好年华匆匆流逝；“衣上旧痕余苦泪，眉间喜气添黄色。便与君、池上觅残
春，花如雪”中，一个“余”字表明作者对子由的想念和自己怅然的泪水流了许多，同时作者想象有一
天和弟弟子由重逢，一起觅残春，言语中透露出作者对与子由重逢的期待，再次表达了苏轼对阔别已久
的弟弟的深切怀念之情。
（2023秋·贵州·高三校联考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。
佳人
①
杜甫
绝代有佳人，幽居在空谷。自云良家子，零落依草木。关中昔丧乱，兄弟遭杀戮。官高何足论，不
得收骨肉。世情恶衰歇，万事随转烛。夫婿轻薄儿，新人美如玉。
合昏②尚知时，鸳鸯不独宿。但见新人笑，那闻旧人哭。在山泉水清，出山泉水浊。侍婢卖珠回，牵
萝补茅屋。摘花不插发，采柏动盈掬。天寒翠袖薄，日暮倚修竹。
【注】①乾元元年六月，杜甫由左拾遗降为华州司功参军。次年七月，他毅然弃官，拖家带口，客
居秦州，在那里负薪采橡栗自给度日，《佳人》就写于这一年秋季。②合昏：夜合花，叶子朝开夜合。
15．下列对这首诗的理解和鉴赏，错误的一项是（ ）
A．诗中人物悲惨的命运与高尚的情操形成了强烈的对照，既让人同情，又令人敬佩。
B．“绝代有佳人，幽居在空谷”两句开篇点题，上句写其貌之美，下句写其品之高。
C．“但见新人笑，那闻旧人哭”二句，在强烈的对照中突出了新人春风得意的喜悦。
D．“天寒”二句画面感极强：寒风中，黄昏里，佳人独靠修竹，不胜清寒又孤高雅致。
16．清人黄生认为杜甫创作《佳人》是因为“偶有此人，有此事，适切放臣之感，故作此诗”，请结合
诗歌内容及你所了解的杜甫，对“适切放臣”进行分析。
【答案】15．C 16．①“佳人”的遭遇与杜甫的遭遇高度契合。“佳人”出身高贵但身逢战乱，亲人
战死，又遭丈夫抛弃，只能独自去深山自食其力；杜甫出身名门，为避战乱，不得已弃官漂泊，挈妇将
雏，艰难度日。
②“佳人”的情操与杜甫的情操高度相似。“佳人”命运悲惨，却不甘沉沦，她食柏实、倚修竹，情操
高尚，品质高贵；杜甫成为放臣却仍然忧国忧民，胸怀天下，情志高远。
③“佳人”的人与事很适切作为放臣的杜甫，他感同身受，写下此诗，他写“佳人”，其实也是在写自
己。
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【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“突出了新人春风得意的喜悦”错误。“但见新人笑，那闻旧人哭”主要是表现旧人的悲苦，而不是突
出“新人春风得意的喜悦”。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
首先，此处的“适切放臣”，是说本诗中诗人以“佳人”自比，诗人的不平际遇、品性与佳人有相通之
处，隐含着“同是天涯沦落人”的深沉慨叹。
从个人遭遇的角度看，“佳人”的遭遇与杜甫的遭遇高度契合。这首诗写一个乱世佳人被丈夫遗弃，幽
居空谷，艰难度日的不幸遭遇。她出身良家，然而生不逢时，在安史战乱中，原来官居高位的兄弟惨遭
杀戮，丈夫见她娘家败落，就遗弃了她，于是她在社会上流落无依，只能独自在深山自食其力。从注释
①“他毅然弃官，拖家带口，客居秦州，在那里负薪采橡栗自给度日”可知，这首诗写作在杜甫为避战
乱，不得已弃官漂泊之时，诗人当时为躲避战乱，不得已漂泊到边远的秦州。杜甫出身名门，在战乱之
时只能挈妇将雏，艰难度日，诗人这样的遭遇和诗中的“佳人”因“关中昔丧败”而幽居的遭遇有相似
之处。可见，“佳人”与杜甫都遭逢战乱，只能艰难度日。
从情操品质的角度看，“佳人”的情操与杜甫的情操高度相似。“佳人”命运悲惨，却不甘沉沦，她贫
贱不移，品行高洁。她不向命运屈服，绝世而立，立志守节。由“摘花不插发，采柏动盈掬”可知，佳
人摘花不戴见其朴素无华，采柏盈掬见其情操贞洁。由“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”可知，佳人在秋风
中，在黄昏里，衣裳单薄，孤零零地站在那里，背靠着一丛竹，眼里流露着哀愁，可见其不胜清寒、绝
世而立，情操高尚，品质高贵。而诗人虽然饱经磨难，但对唐王朝依然竭忠尽力，杜甫成为“放臣”却
仍然忧国忧民，胸怀天下，始终怀有忧国忧民之意，情志高远。这样的高风亮节，同诗中孤高自守的女
主人公有相通之处。
综上所述，杜甫惯于借他人他事写自己情怀，偶然发现佳人“此人此事”，心有所感，即事抒情，自然
切合自己的“放臣之感”。所以本诗应该看作是一篇客观反映与主观寄托相结合的作品，他写“佳人”，
其实也是在写自己。
（2023·贵州六盘水·统考一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
瑞鹧鸪
柳 永
吴会风流。人烟好，高下水际山头。瑶台绛下，依约蓬丘。万井千闾富庶，雄压十三州。触处青娥
画舸，红粉朱楼。
方面委元侯①。致讼简时丰，继日欢游。襦温裤暖，已扇民讴。旦暮锋车命驾，重整济川舟。当恁时，
沙堤②路稳，归去难留。
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[注]①方面委元侯：将一个地方的军政大事都委托给了有功之大臣。②沙堤：唐天宝三年，京兆尹萧
吴请于要路筑甬道以通车骑，覆沙道上，称为沙堤。凡拜相，府县令民载沙铺路﹐从宰相私邸铺到子成
东街，成为故事。
17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“吴会风流”中的“风流”一是指古都的流风余韵，二是言今日城市的风貌。本句从历史和现实
着笔，统领全篇。
B．“瑶台绛下”起始的四句既写出了当地人们的居住生活环境优美如仙境，又写出了钱塘的富庶繁
华，雄踞其他十三州之上。
C．“致讼简时丰”起始的四句从百姓生活写起，言百姓丰衣足食，讴歌播扬，这既赞颂州官的政绩，
又写出苏州的社会面貌。
D．“沙堤路稳”运用典故，一语双关，表面上写州官将升任宰相之职，但也暗指词人即将升任官职，
不久回到京师。
18．本词吟咏的人物鲜明，描绘的风土细腻，请结合全词简要赏析。
【答案】17．D 18．词上片写景，下片赞颂赠主。“吴会”三句总写钱塘风景人物及地理形势。“瑶
台”二句描绘钱塘人居处建筑如神仙宅。“万井”二句记叙钱塘富庶，雄居其他十三州之上。“触处”
二句具体描写写钱塘人游湖之胜。“方面”五句赞颂州官政绩卓著，民富年丰，人人乐游，得到人民爱
戴。“旦暮”五句颂扬州官不久将被召回朝重用，升任宰相。
【解析】17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“暗指词人即将升任官职，不久回到京师”错。“当凭时、沙堤路稳，归去难留”，意思是早晚有一天，
你会重新得到重用，回到京师。“沙堤路稳”，语意双关，是说州官稳可升任宰辅，回到京师。
故选D。
18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
词的上片描绘古城的风光，下片颂扬州官的政绩。吟咏的人物鲜明，描绘的风土细腻。
上片起句“吴会风流”，“吴会”即指苏州。“风流”有两层意思：一是言古都的流风余韵，一是指今
日城市的风貌。这是从历史和现状总写一句，统领全篇。
“人烟好”两句转入具体描写。苏州西南临烟波浩渺的太湖，四野田塍交错，随高下悉为田户。城内绿
水朱楼，市井繁华，曲水萦回。“高下水际山头”，指城内外的房屋台榭高高低低，有的在水边，有的
在山头，仍保留着旧日的风貌。
“瑶台”二句，“瑶台”，是美玉砌成的楼台。“绛阙”，是朱红色的楼阙。“蓬丘”，即蓬莱，仙山
名。写城外高处的建筑，言楼台门阙之崇高、华丽，犹如仙山上的宫阙一样。
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“万井”二句，均指人口聚居之地。“雄”，称霸于一时。这是写城内市井的繁华，言苏州市区住宅密
集，人民富庶，居于全国之首。这四句一用神山作喻，一用具体数字，从不同角度描绘出了这座名城的
富丽堂皇和民丰物阜。
“触处”二句，具体写苏州的“人物鲜明”、游宴之盛。“青娥”，以女子的眉黛代称漂亮少女。“红
粉”，以妇女化妆用的胭脂代称艳妆美女，言人物之美。“画舸”，有彩饰的大船。“朱楼”，华丽的
楼房，言欢游之事。这两句色彩绚丽，历历如画，描绘出了苏州到处都看到画船载着漂亮少女游赏欢宴，
看到红楼上艳妆美女轻歌曼舞。
下片以“方面委元侯”换头，转入对苏州守官政绩的称颂。
言朝廷重视，“专命方面”，将苏州一方的军政事务托付给一位贤能的大员。“致讼简”二句，是从州
官施政方面称颂，谓由于委用了贤能的州官，致使诉讼案件少，年岁丰登，百姓“继日欢游”。“襦
温”二句，再从百姓生活方面称颂，言百姓衣食丰足，讴歌播扬。这虽是赞颂州官的政绩，但也是写苏
州的社会面貌、人物风流。“旦暮”二句，由州官政绩卓著，进而对州官前程表示祝愿。“旦暮”二句
言旦暮即将命驾前锋之车开路，重整舟楫浮过巨川。“济川”，喻匡时济世，言不久即将重新得到重用，
施展自己匡时济世的大志。煞尾三句是用典，喻将升任宰辅之职。“恁时”，那时。“沙堤”，是个典
故。唐天宝三年，京兆尹萧炅请于要路筑甬道以通车骑，覆沙道上，称为沙堤。凡拜相，府县令民载沙
铺路，从宰相私邸铺到子城东街，成为故事。“沙堤路稳”，语意双关，言稳可升任宰辅，回到京师。
（2023·四川南充·统考模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
同群公秋登琴台①
［唐］高适
古迹使人感，琴台空寂寥。
静然顾遗尘，千载如昨朝。
临眺自兹始，群贤久相邀。
德与形神高，孰知天地遥。
四时何倏忽，六月鸣秋蜩。
万象归白帝，中川横赤宵。
犹是对复伏，几时有凉飙。
燕雀满檐横，鸿鹄抟扶摇。
物性各自得，我心在渔樵。
兀然还复醉，尚握尊中瓢。
〔注〕①琴台：即宓（fú）子贱琴台，又称单父台，在今天山东省菏泽市华具。宓子贱，名不齐，字子贱，
孔门七十二贤之一，曾任单父宰。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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A．首句单刀直入点明写作原由。“古迹”即单父台，是引发诗人心中万千思绪的直接原因。
B．全诗前八句交代受“群贤”相邀而临琴台、“顾遗尘”，眺天地，欣喜之中却又愁绪暗生。
C．“燕雀”二句承上启下，既是实写又有“燕雀安知鸿鹄之志”的象征意义，引出感叹。
D．全诗采用叙事、描写、抒情等方式，含蓄温婉地表达出诗人醉心渔樵、安然自适的超然情怀。
20．殷璠在《河岳英灵集》中评价高适的诗“多胸臆语，兼有气骨。”这一评价准确地概括了高适诗歌
的艺术特色。请结合本诗分析高适诗歌的这一艺术特色。
【答案】19．D 20．①高适诗歌多直抒胸臆，本诗中“德与形神高”不仅是对宓子贱的夸赞，也是对
群公与自己才华的肯定。抒情呈现出强烈的主观色彩，率直无隐。
②高适的诗歌具有豪放慷慨的风格。诗人将“燕雀”与“鸿鹄”对举，表现其远大志向；“尚握尊中
瓤”表达诗人于苦闷中的超脱情怀。
③高适诗歌的语言质朴。“千载如昨朝”“四时何倏忽”直率地表现了岁月易逝之感，流畅自然。
【解析】19．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“醉心渔樵”分析有误。诗人将“燕雀”与“鸿鹄”对举，虽言“物性自得，我心渔樵”，但这只是诗
人长期“怀才不遇”下的无奈之举。
故选D。
20．本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。
“德与形神高”，品德和形骸与精神同等高超。诗句直抒胸臆，不仅是对宓子贱的夸赞，也是对群公与
自己才华的肯定。据此可见出作者为性情中人，抒情呈现出强烈的主观色彩，率直无隐。
“燕雀满檐横，鸿鹤抟扶摇”， 燕雀之类的小鸟没有志向，只是栖满于屋檐之下，哪里像鸿鹄大鸟翱翔
九天。诗人将“燕雀”与“鸿鹄”对举，表现其远大志向；“尚握尊中瓤”，即使世无知音，我还是独
自一人饮酒，表达诗人于苦闷中的超脱情怀。据此可见高适的诗歌具有豪放慷慨的风格。
“干载如昨朝”，千载往事仿佛就发生在昨天；“四时何倏忽”，一年四季过的如此之快。这些语言质
朴无华，直率地表现了岁月易逝之感，明白晓畅。
（2023秋·四川内江·高三威远中学校校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成各题。
独不见
沈佺期
卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁谓含愁独不见，更教明月照流黄。
21．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联浓墨重彩地描绘了女主人公居处之华美，暗示女主人公昔日生活的幸福美满。
B．颔联“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”所表达的感情与“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮
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砧”一致。
C．“白狼河北”亦即诗中所说的“辽阳”，这里用“白狼河北”，一则避免行文的重复，二则与下
句中的“丹凤城南”相对偶。
D．由于满怀思念无处诉说，本应清爽宜人的秋月高照之景，却只带给主人公怨和恨了。
22．郭茂倩《乐府诗集》题解云：“独不见，伤思而不得见也。”请简要回答本诗是如何表达伤思之情
的？
【答案】21．B 22．（1）直接抒情：尾联直抒胸臆。窗外明月照人，令思妇更加难以入眠，月色越
美，愁思越盛。直接抒发愁思。
（2）间接抒情：①对比反衬。首联海燕成双与思妇的形单影只形成对比，反衬出少妇独自一人居住的孤
独寂寞之情。②借景抒情（寓情于景）。借砧声四起，落叶纷纷的凄凉之景抒发少妇想起戍边十年未归
的丈夫的凄楚哀怨之情。
【解析】21．本题考查学生赏析诗歌内容和理解作者的思想感情的能力。
B.“一致”错误。本诗颔联“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”写九月寒风过后，在急切的捣衣声中，
树叶纷纷下落，丈夫远征辽阳已逾十载，令人思念，表达的是对远征丈夫的思念之情。“寒衣处处催刀
尺，白帝城高急暮砧”写人们又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。诗
人身在夔州，听到白帝城传来的砧杵之声，表达的是思乡之情。
故选B。
22．本题考查学生鉴赏诗歌的抒情手法的能力。
（1）尾联“谁谓含愁独不见，更教明月照流黄”意思是：是谁使人满怀愁绪难见亲人，偏偏还让那月光
空照帷帐。那一轮恼人的明月，透过窗纱把流黄帏帐照得明晃晃的炫人眼目，给人愁上添愁。这两句写
女主人公愁苦已极的独白，她不胜其愁而迁怒于明月了。尾联直接抒发愁思，是直接抒情。
（2）间接抒情：
①对比反衬。首联“卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁”，写卢家年轻的主妇，居住在以郁金浸洒和泥
涂壁的华美的屋宇之内，海燕飞来，成对成双地栖息于华丽的屋梁之上。开头两句以重彩浓笔夸张地描
绘女主人公闺房之美，无比芬芳，无比华丽，连海燕也飞到梁上来安栖了。“双栖”两字，暗用比兴，
梁上海燕相依相偎，柔情密意，与闺房之内形单影只的思妇形成对比，反衬出少妇独自一人居住的孤独
寂寞之情。
②借景抒情（寓情于景）。颔联“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”写九月里，寒风过后，在急切的
捣衣声中，树叶纷纷下落，丈夫远征辽阳已逾十载，令人思念。“寒砧催木叶”写出了砧声四起，落叶
纷纷的凄凉之景；“忆辽阳”抒发少妇想起戍边十年未归的丈夫的凄楚哀怨之情，是借景抒情（寓情于
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景）。
（2023春·四川南充·高三四川省南充高级中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。
苏大侍御访江浦赋八韵记异①
杜甫
庞公②不浪出，苏氏今有之。
再闻诵新作，突过黄初③诗。
乾坤几反覆，扬马④宜同时。
今晨清镜中，胜食斋房芝。
余发喜却变，白间生黑丝。
昨夜舟火灭，湘娥帘外悲。
百灵未敢散，风破寒江迟。
注：①苏大侍御为苏涣，旅于江侧，不交州府之客，却忽然拜访杜甫，杜甫遂写诗记此事。 ②庞公：庞
德公，东汉末年襄阳人，隐居岘山之南，后携妻、子登鹿门山采药不返。 ③黄初：三国时期曹魏的君主
魏文帝曹丕的年号。④杨马：扬雄和司马相如。
23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌题目交待了本诗的写作背景，苏大侍御来拜访诗人，于是诗人写诗记录这一异事。
B．诗歌以“庞公”起句，是为了说明苏大侍御是像庞公一样的隐者，也是在夸赞其品行高洁。
C．诗歌三、四句运用了对比的手法，以魏文帝时期的诗歌来衬托苏涣新诗作的精妙绝伦。
D．诗歌五、六句写苏涣与诗人的相遇犹如司马相如遇到杨雄，尽显才气相投、知遇之情。
24．此诗序言中说：“赋八韵记异，亦记老夫倾倒于苏至矣！”请结合诗歌后八句，简要分析诗人是如
何表现自己“倾倒于苏至矣”的。
【答案】23．D 24．①运用夸张手法。“胜食斋房芝”“白间生黑丝”两句写自己听了苏涣的诗歌比
吃了斋房中的灵芝还要好，竟还长出黑发，以自己身体的奇异变化突出了苏涣诗歌之妙。②运用侧面描
写。结尾四句以“湘娥”悲、“百灵未敢散”“风破”“江迟”说明了苏涣诗歌产生的动人心魄的震撼
效果。
【解析】23．本题考查学生分析诗歌内容的能力。
D.“诗歌五、六句写苏涣与诗人的相遇犹如司马相如遇到杨雄”错误。诗歌五、六句是说苏涣诗作绝妙，
“扬马宜同时”是说苏涣应和杨雄、司马相如同一时空相比。
故选D。
24．本题考查学生评价诗歌表现手法的能力。
诗题中说“记异”，全诗围绕这个“异”字来写。此诗的序言中说苏涣本来是个“静者”，已经断绝人
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事很久，连州府的官员也不来往了，但是现在忽然访问杜甫这个四处飘荡、无家可归的人，这是第一
“异”。苏涣吟诵最近的诗作，杜甫认为他“才力素壮，词句动人”，在诗中运用对比、夸张、用典、
侧面烘托等手法来展现其诗作之妙，这是第二“异”。有感于此，杜甫才“赋八韵记异”赞美苏涣的才
能及诗歌成就，并由衷地表达了对苏涣的仰慕之情。
①“今晨清镜中，胜食斋房芝”写自己听了苏涣的诗歌比吃了斋房中的灵芝还要好，运用夸张手法突出
了苏涣诗歌的精妙；“余发喜却变，白间生黑丝。”两句表达了苏涣的诗歌让自己的头发由白变黑的惊
喜，运用夸张手法，以自己身体的奇异变化突出了苏涣诗歌之妙。
②“昨夜舟火灭，湘娥帘外悲。百灵未敢散，风破寒江迟。”四句中写苏涣吟诗后，我吹灭了舟中的灯
火，似乎听到了“湘娥”在帘外悲伤哭泣，“百灵”鸟未敢散去，寒“风”为之停止，“江”波为止而
缓和，从侧面说明了苏涣诗歌产生的动人心魄的震撼效果。
（2023秋·四川绵阳·高三四川省绵阳南山中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成各题。
无题
晏殊
油壁香车不再逢，峡云无迹任西东。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
几日寂寥伤酒后，一番萧瑟禁烟中。鱼书①欲寄何由达，水远山长处处同。
【注】①鱼书，古乐府有“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”句，后因以“鱼书”
指书信。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首《无题》与李商隐的《无题》（锦瑟无端五十弦）诗类似，故隐其题，寄托其意。
B．首联描绘了两个瞬息变幻的特写镜头，“油壁香车”和“峡云”倏忽消失，令人怅惘。
C．颔联互文见义，描绘了溶溶月光之下，庭院里梨花摇曳、池塘边柳絮萦回的清幽意境。
D．颈联中诗人想象着思念的人在萧索的寒食禁烟中孤独凄凉的情景，更加深了相思之情。
26．本诗和李商隐的《夜雨寄北》同样是表达相思之情，但两首诗表达相思的方法有所不同。请结合两
诗的最后两句，简要分析。
【答案】25．D 26．①《夜雨寄北》尾联想象回家后与妻子剪烛西窗、共话今宵的情景，表达对妻子
深深的思念。
②《夜雨寄北》尾联用想象中夫妻团聚时的欢乐场景反衬现实中的相思之苦。
③《无题》尾联运用“鱼传尺素”的典故，表达分离的人难以相见的相思。
④《无题》尾联设问，想寄封信给你又“水远山长”，道路不通、人事阻碍。自问自答中，强化了书信
无法传达的无奈。
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【解析】25．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“颈联中诗人想象着思念的人在萧索的寒食禁烟中孤独凄凉的情景”分析错误。并非诗人想象“思念的
人”的情景，而是描绘自己在寒食时节颓唐沮丧的形象。
故选D。
26．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本诗最后两句“鱼书欲寄何由达，水远山长处处同”，意思是想寄封信告诉你，这层层的山，道道的水，
又怎能到得了你的手中？此句运用设问，自问自答，运用“鱼书”的典故，这一典故出自《饮马长城窟
行》中“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”同时，“水远山长”具有强烈的象征
意义，表明自己对书信无法快速到达爱人手中的忧虑，从而表达出对于爱人难以相见的相思之苦。
而《夜雨寄北》最后两句“何时共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，则是写诗人在秋雨绵绵之夜，触景生
情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联想来表现他们夫妻的恩爱之情。诗人在此选取了两种情态：一
个是动态“共剪”，一个是语态“却话”。“共剪西窗烛”，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良
宵美景图，一个“共”字极写了亲昵之情态，表达了对妻子深深的思念；这一想象的夫妻团聚时的欢乐
场景反衬现实中的相思之苦。
（2023秋·四川成都·高三石室中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
岁暮归南山①
孟浩然
北阙休上书，南山归敝庐。
不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗虚。
【注】①本诗大约作于唐开元十六年（728年），四十岁的孟浩然来长安应进士举落第，心情很苦闷。
27．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．整首诗歌看似语言显豁，实则含蓄丰富，辗转表达，语涉数意，意境显得悠远深厚。
B．首联通过“休上书”“归敝庐”直抒胸臆，明确表达诗人渴求归隐山林的人生愿望。
C．颔联“明主”一词，既有诗人对皇帝的谀美之情，又有对自身境遇的埋怨哀叹之意。
D．“松月夜窗墟”匠心独具，看似写景，实则抒情，正衬出了怨愤的难解，余味无穷。
28．诗歌末句写“永怀愁不寐”。请结合全诗，分析诗人“愁”的原因。
【答案】27．B 28．（1）才华被埋没的埋怨；（2）世态炎凉的伤感；（3）时间流逝却功业未成的
焦虑；（4）功业未成而归隐山林的无奈。
【解析】27．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
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B.“明确表达诗人渴求归隐山林的人生愿望”说法有误。“休上书”为自艾之言，“归敝庐”本非所愿，
不得而已，全句实则是自己愿为世所用而又不得用的埋怨。
故选B。
28．本题考查学生分析概括诗人的观点态度的能力。
本诗三四句“不才明主弃，多病故人疏”具体叙述诗人失意的缘由。其中，“不才明主弃”，感情十分
复杂，有反语的性质而又不尽是反语。诗人自幼抱负非凡，“执鞭慕夫子，捧檄怀毛公，感激遂弹冠，
安能守固穷！”他也自赞“词赋亦颇工”。其志如此，其才如此，不谓“不才”。因此，说“不才”既
是谦词，又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。而这个不识“才”的不是别人，正是“明主”。
可见，“明”也是“不明”的微词，带有埋怨意味的。由此可见，诗人“愁”的原因有才华被埋没的埋
怨。
而“多病故人疏”本是怨“故人”不予引荐或引荐不力，而诗人却说是因为自己“多病”而疏远了故人，
这是一层；古代，“穷”“病”相通，借“多病”说“途穷”，自见对世态炎凉之怨，这又是一层；说
因“故人疏”而不能使明主明察自己，这又是一层。这三层含义，充分体现了诗人对于世态炎凉的伤感。
诗歌五六句中，“白发催年老，青阳逼岁除”充分展现了诗人求仕情切，宦途渺茫，鬓发已白，功名未
就而产生的忧虑焦急心境。白发、青阳（春日），本是无情物，缀以“催”“逼”二字，恰切地表现诗
人不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情。
诗歌首联“南山归敝庐”和尾联“松月夜窗虚”两句，既展现了诗人归隐山林处那迷蒙空寂的夜景。而
结合全文情感可知，诗人虽然归隐山林，却并非自己心中所愿。因此，身居山林，他心中其实是充满了
落寞惆怅的。由此可见诗人功业未成而归隐山林的无奈。
（2023秋·四川广安·高三广安二中校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。
沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！
29．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句连用三个动词“压”“贴”“飞”，用轻快的笔触，呈现出春日的气息。
B．次句把时间、空间交互在一起，写新燕衔泥的春日里，词人徜徉于池馆内外。
C．面对良辰佳景，词人竟以多病的沈约自比。情感外射，画面从明快变为阴郁。
D．书信断绝的词人与欢快对啼的鹧鸪形成鲜明对比，表现了词人对故人的思念。
30．落花本无知，词人为何却说“此情惟有落花知”？
【答案】29．D 30．①落花能够理解词人的心情，是由于词人移情于物，认为自己与落花的命运相似。
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②“惟有”二字，说明除落花之外，无人知晓词人的心情，表现了词人的孤独。③落花无言，即使它理
解词人的心情，也无可劝慰，表明词人的心绪难以排遣。
【解析】29．本题考查学生对这诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“欢快对啼的鹧鸪”错，鹧鸪在诗词中代表离愁、悲情等。其声音凄清，常引发惆怅。
故选D。
30．本题考查学生赏析诗句蕴含的思想感情的能力。
“此情惟有落花知”，我凄凉孤寂、思乡的感情只有落花能够理解。“落花”含有悲情的意思，诗人把
落花看作知音，是由于词人移情于物，认为自己与落花的命运相似。
“惟有”，只有。说明除落花之外，无人知晓词人的心情，诗人借“落花”进一步表达出词人内心的凄
凉和孤寂。
落花本无言，即使它理解词人的心情，也无可劝慰，此处诗人提到落花是因为此时此地没有人可以倾诉
心曲，表明词人的心绪难以排遣。
（2023秋·四川·高三校联考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
南 陂 远 望
储嗣宗
闲门横古塘，红树已惊霜。
独立望秋草，野人耕夕阳。
孤烟起蜗舍，飞鹭下渔梁。
唯有田家事，依依似故乡。
31．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“闲门”“古塘”等意象营造出闲适氛围，为全篇奠定了基调。
B．诗人在南陂远望，看到的虽是“秋草”“夕阳”，却并不感到凄凉萧索。
C．眼前的一切景象都和诗人记忆中的故乡相似，勾起了其思乡之情。
D．全诗主要写景，其景描摹自然，传达出了诗人对乡村生活的热爱。
32．颈联运用了哪些艺术手法？描绘了一幅怎样的图景？
【答案】31．C 32．①诗人采用了白描、动静结合的表现手法，既有“蜗舍”“渔梁”之静景，亦有
“孤烟”“飞鹭”之动景。
②用“孤烟”“蜗舍”“飞鹭”“渔梁”等意象，描绘出一派宁静和谐而又充满生机的田园图景。
【解析】31．本题考查学生理解并赏析诗歌内容、表达技巧和情感的能力。
C.“……的故乡相似，勾起了其思乡之情”错误，尾联中“唯有”是“只有”的意思，意味着眼前的景象
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虽与家乡不相同，但看到农家在田间耕种的场景和家乡相似，表达了对土地和农家生活的眷恋，抒发了
对故乡的思念之情。
故选C。
32．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“蜗舍”指小屋；“渔梁”一种筑堰阻水捕鱼的设施，诗中用笔简单，不加修饰，采用了白描，写出了
农家之景。
“蜗舍”“渔梁”是静景，“孤烟”“飞鹭”写炊烟冒起、白鹭飞翔，是动景，诗人勾画出一副宁静宜
人的乡村图景，画面和谐、宁静。
用几个意象组合画面，用“孤烟”“蜗舍”“飞鹭”“渔梁”这些农村的典型意象，描绘出一派宁静和
谐而又充满生机的田园图景，呈现出了自然与人文的和谐相融之美，展示了乡土情怀，表达对田园生活
纯朴自然的赞美。
（2023秋·广西柳州·高三统考阶段练习）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
放 鱼
李群玉
早觅为龙去，江湖莫漫游。
须知香饵下，触口是铦钩。
涧中鱼
白居易
海水桑田欲变时，风涛翻覆沸天池。
鲸吞蛟斗波成血，深涧游鱼乐不知。
33．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗都是观鱼有所思，妙在诗人由“尺寸之鱼”产生丰富的联想，言在此而意在彼。
B．李诗入乎其内，对鱼的习性、情态和生活环境，作了准确的描写，而白诗却并未涉及。
C．两首诗都使用了拟人的手法，将鱼人格化，李诗对鱼谆谆告诫，白诗说鱼“乐不知”。
D．白诗运用对比，一边是惊涛骇浪，一边是深水静流，鲸蛟之斗与游鱼之闲，引人深思。
34．刘熙载在《艺概·词曲概》中提出咏物诗应该做到“不离不即”，即既不能脱离所咏之物的特征，又
不能局限于物的本身，而要有所寓意和寄托。两首诗都有此特点，请简要分析。
【答案】33．B 34．两诗都是由鱼而社会而人生，借物寄情，各得其妙。①李诗名为放鱼，实为自诫、
诫人，以江湖喻人世，以香饵喻诱惑，隐喻世途险恶、陷阱四伏，表达作者对世途中人的怜惜、告诫与
担忧之情，希望能抵御诱惑，跳出狭隘圈子，追求更高境界。②白诗以天池中的鲸蛟恶斗比喻官场中的
争权夺利，以深涧中的游鱼比喻远离“天池”之争的自在人生，寄寓诗人洁身自好，有所不为，自得其
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乐的人生态度。
【解析】33．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“白诗却并未涉及”错，李诗的“江湖”、白诗的“深涧”都是写鱼所生活的特定环境，“漫游”与
“乐”则各写了鱼的情态。
故选B。
34．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
两诗都是写的是具体的尺寸之鱼，却由鱼而社会而人生，借物寄情，各得其妙。
李诗：这首诗从题目“放鱼”上看，是写诗人在将鱼放生时对鱼的嘱咐，全诗以呼告式结撰成章。“早
觅为龙去，江湖莫漫游”早日寻求化身成龙离去，江河湖海中切莫随意逗留。以江湖喻人世，劝诫鱼儿；
“须知香饵下，触口是铦钩”要知诱人的香饵之下，张口就是锋利的钓钩。以香饵喻诱惑，隐喻世途险
恶、陷阱四伏。
白诗：“鲸吞蛟斗波成血”鲸鱼和蛟龙在池中搏斗时喷溅出来的水波呈血色。以天池中的鲸蛟恶斗比喻
官场中的争权夺利。“深涧游鱼乐不知”深涧中的游鱼毫无感觉，在水底安闲的游来游去。以深涧中的
游鱼比喻远离“天池”之争的自在人生。游鱼生活的世界就是诗人理想的乐土，寄寓了诗人对自由安适
生活的向往。
（2023秋·广西南宁·高三南宁市武鸣区武鸣高级中学校考开学考试）阅读下面的古代诗歌，完成下面
小题。
书边事①
（唐）张乔
调角断清秋，征人倚戍楼。
春风对青冢②，白日落梁州③。
大漠无兵阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
【注】①唐宣宗时代，归义军节度使张议潮击败吐蕃，收复河西、陇右失地，这首诗写于此事之后。
②青冢：王昭君墓，在今呼和浩特。③梁州：即“凉州”，今甘肃武威。
35．以下对于本诗的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．征战之人倚靠戍楼，姿态安闲，这暗示了边境安宁无事的境况。
B．诗人实写昭君墓冢和梁州落日，表现了西北地区和平美丽的景象。
C．颈联中的“无”与“有”形成了鲜明对比，而且具有因果关系。
D．诗人将蕃情比作河流，与“蕃河流入汉家清”有异曲同工之妙。
36．近人俞陛云评价此诗“高视阔步”，请从意境和情感两个角度结合文本分析。
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【答案】35．B 36．①意境开阔雄浑：春风、白日、大漠、流水等古代边疆意象，共同营造出雄浑开
阔的意境；
②情感开阔大气：诗歌表达了诗人对边境没有兵灾、百姓安全出游的喜悦，以及对吐蕃归顺大唐、民族
融合的渴望。
【解析】35．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“实写昭君墓冢和梁州落日”错。昭君墓冢和梁州落日的景象是诗人的想象之境，属于虚写。
故选B。
36．本题考查学生评价诗歌意境和情感的能力。
①意境开阔雄浑：春风、白日、大漠、流水等古代边疆意象，共同营造出雄浑开阔的意境。颔联虚写昭
君墓秋来依然春风吹拂，梁州边城一派日丽平和。颈联中的“大漠”和“穷边”，极言边塞地区的广漠。
尾联写望着滔滔奔流的河水，诗人思绪联翩，想着蕃情能象这大河一样，长久地向南流入中原该有多好
啊！
②情感开阔大气：颔联虚写昭君墓秋来依然春风吹拂，梁州边城一派日丽平和，再次表现民族团结，边
防安定。颈联极言广漠的边塞地区因无蕃兵阻扰，才有游客前来观光，反复渲染和平景象。尾联写望着
滔滔奔流的河水，诗人思绪联翩，想着蕃情能象这大河一样，长久地向南流入中原该有多好啊！表现出
诗人渴望民族团结的愿望，深化主旨。诗歌表达了诗人对边境没有兵灾、百姓安全出游的喜悦，以及对
吐蕃归顺大唐、民族融合的渴望。
（2023·广西南宁·南宁市武鸣区武鸣高级中学校考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题
八声甘州·寄参寥子
①
苏轼
有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。
谁似东坡老，白首忘机②。
记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得③，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公④、
雅志莫相违。西州路⑤，不应回首，为我沾衣。
注释：①参廖子：即诗僧道潜，常与苏轼相酬和。元祐六年，苏轼因治理有功被召进京任职，临行
作此词赠道潜。②忘机：忘却世俗的机诈之心。这里说苏轼清除机心，即心中淡泊，任其自然。③相得：
相交、相知。④谢公：指谢安。《晋书》记载，他身为重臣，却渴望造一条大船，沿水路归东山，后因
病重未如愿。⑤西州路：谢安去世后，羊县经过西州时忆及故人，恸哭而去。
37．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的开头，以风向多变以及潮水涨退等景象暗指世事的无常，表意比较含蓄。
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B．“几度斜晖”以转瞬即逝的黄昏，为下文表达词人对相聚美好却无比短暂的伤感之情作铺垫，
C．共赏西湖、访春山之雅事，“空翠烟霏”之妙趣，都强化“诗人相得”的意味。
D．诗中的情景涉及古代、往昔、眼前、来年等时间维度，气度恢弘，情感深挚。
38．古人常以“进”“退”代指官职的升、降。苏轼的这首词与另一首词《念奴娇·赤壁怀古》表达情感
有所不同，分别反映的是“进”之忧和“退”之忧。请结合这两首词分析。
【答案】37．B 38．①这首词：诗人升任京官，却希望自己不要像谢安那样无法归隐、更不要让朋友
像羊昙那样痛哭故人，隐含世事难料、身不由己的担忧。②《念奴娇·赤壁怀古》：诗人被贬黄州，以周
瑜情场和战场的得意来反衬自身的失意，表达怀才不遇、壮志难酬的忧闷。
【解析】37．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B．“伤感之情”错误，对此无情的人生，词人的态度却很乐观。“不用思量今古”，不必替古人伤心，
也不必为现实忧虑，表达了乐观和旷达之情。
故选B。
38．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。
这首词表达升官之忧：“约它年、东还海道，愿谢公、雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣”，
希望我不要像谢安那样没有回到东山，死在西洲路，让你回首痛哭，违背了我们的雅志。诗人升任京官，
却希望自己不要像谢安那样无法归隐、更不要让朋友像羊昙那样痛哭故人，隐含世事难料、身不由己的
担忧。
《念奴娇·赤壁怀古》表达的官退之忧：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”“羽扇纶巾，谈笑间，
樯橹灰飞烟灭”“故国神游，多情应笑我，早生华发”“人生如梦，一尊还酹江月”，遥想当年的周瑜
春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就
把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先
衰般鬓发斑白。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。诗人被贬黄州，以周瑜情场和战场的得
意来反衬自身的失意，表达怀才不遇、壮志难酬的忧闷。
（2023秋·四川南充·高三四川省南充高级中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后赠斯远
赵蕃
已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。
莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。
小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。
揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏。
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39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌交代了写作的时节和天气，虽有霜降和冷雨，但并无颓废伤感之意。
B．这首诗写景视听结合，虚实相衬，细腻的景物中寄寓着作者美好的情感。
C．诗人兴致盎然，信步遍村寻梅，表现出诗人寻春的急迫心情与坚定信念。
D．诗人揩拭双眼，静待朋友的佳作，想以之洗尽昏昏睡意，振作起精神。
40．后人评价此诗“转折自如，情理相携”，请结合诗句赏析此诗中的“情”与“理”。
【答案】39．B 40．情：①诗人见秋霜而思春日，表现了乐观进取的精神。
②诗人相信友人的佳作能为自己“洗昏睡”，表达了对友人音信的期盼及对其才情的赞美。
理：自然万物轮回，衰败中却有新生（推陈出新），不必嗟叹伤感。
【解析】39．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“视听结合”错，无听觉。
故选B。
40．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。
情：①诗歌前两联是说已经到了严霜铺地、零雨送秋的冬季，春天正在逐渐临近，只是还不见一点痕迹，
不要叹息草木摇落枯萎，不久将有复苏的梅花缀满琼枝。诗人在冬季期盼并坚信春天的到来，表现了作
者乐观进取的态度，并以此与友人共勉。
②尾联“揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏”意思是从现在开始，我要按摩开有病的双眼，等待你清新
的诗作和着春光，来洗尽我的昏昏睡意，诗人相信友人的佳作能为自己“洗昏睡”，表达了对友人音信
的期盼与才情的赞美。
理：诗人面对降霜、下雨的深秋，并不慨叹“悲哉，秋之为气也”，也不畏惧即将来临的严冬，而是觉
得离春天愈来愈近了。霜威固然使草木摇落而变衰，但自然界万物轮回，生生灭灭。一面在衰败，一面
则在发生发展。在草色垂死之际，梅树正在恢复青春，酝酿作花。这是自然之势，自然万物轮回，衰败
中却有新生，不必嗟叹伤感。
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