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预测07 古诗词鉴赏精选20题（名校名题预测）（解析版）
上海专用，2024届高考语文精编预测系列
一、古代诗歌阅读
（2023春·上海浦东新·高三华师大二附中校考阶段练习）阅读下面这首词，完成各题。
甲（ ）
（唐）元稹
昼静帘疏燕语频，双双斗雀动阶尘。
柴扉日暮随风掩，落尽闲花不见人。
乙（ ）
（宋）守璋
草深烟景重，林茂夕阳微。
不雨花犹落，无风絮自飞。
1．这两首诗标题相同，最有可能是（ ）
A．早春 B．晚春 C．早秋 D．晚秋
2．下列对这两首诗理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．从押韵上看，甲诗和乙诗都是一二四句押韵。
B．从选材上看，两首诗都选取典型意象写季节。
C．从描写上看，甲诗视听结合，乙诗侧重视觉。
D．从语言上看，两首诗都平实质朴，清新自然。
3．两首诗都围绕“静”字来写，请结合画线句，说说写法和效果有何不同？
【答案】1．B 2．A 3．甲诗意在写“静”的境界，但却不见一个“静”字，而是以“不见人”而
状幽静。乙诗通过白描手法，写花落絮飞而无声的景象。
【解析】1．本题考查学生分析诗歌场景的能力。
根据甲诗“燕语”“雀动”“落尽闲花”和乙诗“草深”“林茂”“花犹落”可知，此时应是草木繁茂、
花朵逐渐凋谢的晚春时节。
故选B。
2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“甲诗和乙诗都是一二四句押韵”说法有误。甲诗中第一句押“in”韵，二四句押“en”韵；乙诗第一句
押“ong”韵，二四句押“ei”韵。故应是二四句押韵。
故选A。
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3．本题考查学生赏析诗歌表现手法及其表达效果的能力。
在甲诗中，画线句的意思是太阳已经落山，柴门随风关上；风吹落花满地都是，但只见落花却不见人。
日暮时分，应该是人归掩门之时，但是却不见归人，柴门只是随着风的吹动而自动掩了起来；花开应当
有人欣赏，可是花儿落尽也不见有人。两句虽都意在写“静”的境界，但表面却不见一个“静”字，这
闲适、这静谧完全通过形象的景物显现。以“不见人”而状幽静，手法别致，给人留下寻味的余地。这
就是中国古典文学所追求的“不著一字，尽得风流”的理想境界。
在乙诗中，画线句的意思是没有雨的飘打，鲜花还是凋落了；没有风的吹折，柳絮也必然会飘散成飞絮。
风吹雨打，更容易显出动感。而诗人却以白描的手法，表现暮春未经外物催动，而安安静静地花落絮飞
的自然现象，这充分展现出了“静”的境界。
（2023·上海虹口·华东师范大学第一附属中学校考模拟预测）阅读下面这两首古诗，完成下列小题。
文本一
秋夜读书每以二鼓尽为节
陆游
腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。
白发无情侵老境，青灯有味似儿时。
高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。
秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。
文本二
观书
于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
4．下列对第一首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人自叹为“腐儒”，有才不见赏之慨，和黄庭坚《登快阁》中自称“痴儿”的谐趣不同。
B．颔联诗人写自己头有“白发”，逼近“老境”，对着青灯夜读，唤起的却是儿时读书的回忆，诗
人不免悲戚伤怀。
C．颈联写室外秋天深夜的情景。风摇动高高的梧桐树，传来阵阵寒意；咚咚敲打的更鼓报过二更，
诗人也到了睡觉的时间。
D．尾联写诗人入睡前感到有些饥饿，便把山药煮成羹粥来吃，感到像琼浆一样甘美，表现诗人安贫
乐道、好学不倦的情怀。
5．这两首诗对你的读书生活有何启示？请结合诗歌简要分析。
【答案】4．B 5．①要有终身学习的理念。陆游自少至老，都好学不倦，感到读书“有味”。
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②读书应勤奋刻苦、乐在其中。陆游深夜苦读，以山药粥充饥，“二更”时刻才睡觉。于谦将书卷比作
多情的“故人”，每日从早到晚和自己“相亲”相随。
③读书可以让人心灵纯净。“全无一点尘”，写书本知识荡涤心胸，让人心无杂念。
④读书要专心致志。“眼前直下三千字”表现诗人读书如饥似渴的入迷情态。
【解析】4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“诗人不免悲戚伤怀”错。“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”，意思是白发无情地爬上头顶，渐渐
地进入老年，读书的青灯却依旧像儿时那样亲切有味，表现诗人一生以读书为乐的情趣。
故选B。
5．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
①要有终身学习的理念。“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”，意思是白发无情地爬上头顶，渐渐地
进入老年，读书的青灯却依旧像儿时那样亲切有味，可看出陆游自少至老，都好学不倦，感到读书“有
味”。
②读书应勤奋刻苦、乐在其中。“秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜”，意思是秋夜漫漫，饥肠辘辘，
再也难以读下去，喝杯山药煮成的薯粥，胜过那佳肴美味。陆游深夜苦读，以山药粥充饥，“二更”时
刻才睡觉。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，意思是我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清
晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。于谦将书卷比作多情的“故人”，每日从早到晚和自己“相
亲”相随。
③读书可以让人心灵纯净。“胸次全无一点尘”，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。写书本知识荡涤心
胸，让人心无杂念。
④读书要专心致志。“眼前直下三千字”，”眼前的书，一读即是无数字，读书之多之快，表现诗人读
书如饥似渴的入迷情态。
（2023·上海杨浦·复旦附中校考三模）柳絮
（唐）刘禹锡
飘飏南陌起东邻，漠漠蒙蒙暗度春。
花巷暖随轻舞蝶，玉楼晴拂艳妆人。
萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾。
何处好风偏似雪，隋河堤上古江津。
6．依据题材，本诗可归入的一项类别是（ ）
A．咏物类 B．怀古类 C．记行类 D．感遇类
7．对本诗特点理解有误的一项是（ ）
A．巧用叠词 B．化用典故 C．对仗工整 D．意境寥廓
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8．《红楼梦》第七十回诗社重建，同填柳絮词，薛宝钗的《临江仙》独占鳖头。她说到创作意图：“柳
絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套”。你觉得按薛宝钗的说
法，刘禹锡的《柳絮》是否落套？请简要分析。
【答案】6．A 7．D 8．参考答案一：刘诗并不落套。他笔下的柳絮并无轻薄和飘零之感，而是呈
现出漫天飞舞、茫茫荡荡的灵动景象。诗人抓住柳絮飘飏的特点，让其布满天地，和蝴蝶共舞，和美人
相依，并由此展开联想，让其萦绕在谢道韫和陶渊明处。虚实相生的笔法，扩大了诗歌的意境，跳脱出
了一般咏絮诗的漂泊无依之叹。
参考答案二：刘诗也落入俗套。他虽未直言柳絮的轻薄无根，但他所写的柳絮随风飘荡，附着在他物之
上的各种场景由此而生。虽然笔法上由实入虚，似乎拓展了意境，但从主题而言，并未能像薛宝钗所写
的“好风凭借力，送我上青云”一般推陈出新。
【解析】6．本题考查学生分析诗歌的题材的能力。
结合诗歌内容可知，诗人是在描摹柳絮的外形、特点以及精神品格，并以此来寄托诗人自己壮志难酬的
悲愤感情，表达诗人的精神品质和理想。这符合咏物诗的特点。
故选A。
7．本题考查学生分析诗歌特点的能力。
A.首联中的“漠漠”“蒙蒙”巧用了叠词。
B.“萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾”化用了谢道韫和《宋书·陶潜传》中“（潜）取头上葛巾漉酒，毕，
还复着之”的典故。
C.“花巷暖随轻舞蝶，玉楼晴拂艳妆人”“萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾”两联中，上下两句字数相
同、词性相对、语义相关，对仗工整。
D.“意境寥廓”说法错误，本诗为咏物诗，主要是描写柳絮的外形、特点以及精神品格，并未营造寥廓的
意境。
故选D。
8．本题考查学生鉴赏诗歌形象、评价思想内容的能力。
本题为开放题，可仁者见仁，智者见智，但答题时要首先明确回答“刘禹锡的《柳絮》是否落套”。
刘诗并不落套。
从事物形象特点来看，现实中的柳絮“轻薄无根无绊”，很多描写柳絮的诗歌中往往去表现它轻薄和飘
零之感，但刘禹锡的《柳絮》通过“飘飏南陌起东邻，漠漠蒙蒙暗度春”等句子呈现出了柳絮漫天飞舞、
茫茫荡荡的灵动景象；颔联“花巷暖随轻舞蝶，玉楼晴拂艳妆人”两句诗人抓住柳絮飘飏的特点，让其
布满天地，和蝴蝶共舞，和美人相依。这一形象特点颇有新意，不落俗套。
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从表现手法上看，颈联“萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾”展开联想，运用了谢道韫和陶渊明的典故，
让柳絮飘飞并萦绕在谢道韫和陶渊明处。这种虚实结合的表现手法，扩大了诗歌的意境，跳脱出了一般
咏絮诗的漂泊无依之叹，不落俗套。
刘诗也落入俗套。
从事物形象特点来看，诗歌前两联在描摹柳絮形象时虽然没有直接写出它轻薄无根的特点，但“飘飏”
“漠漠蒙蒙”“随轻舞蝶”“隋河堤上古江津”等词句描写的柳絮随风飘荡，附着在他物之上的各种场
景，依然是由它“轻薄无根无绊”这一特性而产生的。
从主题上看，虽然颈联“萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾”在写法上由实入虚，拓展了意境，但从主
题而言，并未推陈出新，没能像薛宝钗所写的“好风凭借力，送我上青云”一般抒写柳絮凭借东风扶摇
直上的远大志向，使整首词的主题得到升华。
（2023·上海宝山·上海交大附中校考模拟预测）阅读诗歌，完成下面小题。
小孤山
（宋）谢枋得①
人言此是海门关，海眼无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
【注】①谢枋得：南宋末年诗人，带领义军在江东抗元，被俘不屈，在北京殉国。
9．下列拟编纂的诗歌选集中，适宜收录本诗的一项是（ ）
A．《格律诗选》 B．《乐府诗选编》
C．《古体诗选》 D．《长短句选辑》
10．以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）
A．瑰丽雄奇 B．沉郁哀怨 C．质朴刚健 D．悲怆豪迈
11．分析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
【答案】9．A 10．D 11．①孤臣的“孤”与小孤山的“孤”，字面相应，联想自然。
②托物言志，“孤”字既写小孤山独立江中的情形，也写自己孑然抗元的形象。
③小孤山砥柱中流的地理特征，/表达了作者身处危局依旧希望像小孤山一样耸然坚定的壮士情怀；偶然
存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，/暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，表达孤立无援、艰难无奈的苦
闷/落寞之情。
④借小孤山之“孤”直抒胸臆，表达了诗人明知大厦将倾独木难支，自己即使孤掌难鸣，/却愿坚定抗元、
力挽狂澜，绝对不会放弃希望的复杂情感。
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【解析】9．本题考查学生对诗歌体裁知识的掌握能力。
本诗共八句，每句七字，第一、二、四、六、八句押韵，属于七言律诗。所以应属于格律诗。应选入
《格律诗选》。而“乐府诗”则是由民间的诗歌采集而成，没有固定句数，也没有严格的格律要求。
“古体诗”从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式，格律要求不严格。“长
短句”是词的别称。
故选A。
10．本题考查学生对诗歌语言特色的分析能力。
从诗中“天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜”“坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难”可以看出作者对
“小孤山”的赞美，联系作者的生平和写作此诗时的处境，可以看出，这两联中作者明写小孤山，其实
是写自己坚定的抗元决心。当时南宋朝廷危如累卵，从诗句中可以体会出悲怆之感。而尾联“明日登峰
须造极，渺观宇宙我心宽”则表现出作者达观的心态，透出一股豪迈之气。
故选D。
11．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
首先，小孤山中之“孤”字，与诗中“危似孤臣末世难”中之“孤”字形成照应。当时南宋朝廷已经危
如累卵，但作者仍坚决抗元，要作国家的“孤臣”，两个“孤”字字面相应，让读者自然联想到作者的
处境。
其次，作者明写小孤山，其实是写自己，如“天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜”“坚如猛士敌场立，
危似孤臣末世难”两联，作者此处是借小孤山托物言志，“孤”字既写小孤山独立江中的情形，也写自
己孑然抗元的形象。
再次，作者在颔联“天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜”写明了小孤山砥柱中流的地理特征，而颈联
“坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难”中，作者表达了即使自己身处危局依旧希望像小孤山一样耸然坚
定的壮士情怀。此处的“孤山”与“孤臣”相应，写出了当时南宋朝廷所面临的严峻现实，抗元将帅严
重匮乏，而此时又是最需要人才的时候，作者虽然要作孤臣，但也感受到孤立无援、艰难无奈的苦闷、
落寞之情。
最后，这个“孤”字，作者在“危似孤臣末世难”中，则是借小孤山之“孤”直抒胸臆，自己虽然已是
孤臣，明知大厦将倾独木难支，但诗人却愿坚定抗元、力挽狂澜，绝对不会放弃希望的复杂情感。充分
表达出作者强烈的爱国之情。
（2023秋·上海长宁·高三上海市延安中学校考阶段练习）阅读以下两首诗歌，完成下面小题。
甲诗
寄左省杜拾遗
①
岑参
联步趋丹陛，分曹限紫微。
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晓随天仗入，暮惹御香归。
白发悲花落，青云羡鸟飞。
圣朝无阙事，自觉谏书稀。
【注释】①唐肃宗至德二年（757年）四月，杜甫从叛军囹圄中脱身逃到凤翔，见了唐肃宗李亨，任
左拾遗，而岑参则于至德元年东归。从至德二年（757年）至乾元元年（758年）初，两人同仕于朝。岑
任右补阙，属中书省，居右署；杜任左拾遗，属门下省。“拾遗”和“补阙”都是谏官。②紫微：古人
以紫微星垣比喻皇帝居处，此指朝会时皇帝斯居的宣政殿。中书省在殿西，门下省在殿东。
乙诗
人日寄杜二拾遗
①
高适
人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。
柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。
身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。
今年人日空相忆，明年人日知何处 。
一卧东山三十春，岂知书剑老风尘 。
【注释】①旧俗以农历正月初七为人日。高适作此诗时是761年，正任蜀州刺史。俸禄为二千石。
杜甫则在成都。
12．以下说法不正确的一项是（ ）
A．从作品内容看，两诗的作者写作时人已步入暮年。
B．从注释提供的信息看，两首诗创作于安史之乱时期。
C．从两诗的标题推断，杜甫应有回赠之作。
D．从诗歌的体裁上看，两首诗均为古体诗歌。
13．下列对两首诗歌的理解，正确的一项是（ ）
A．甲诗三四句“晓”“暮”二字突出诗人为国尽忠的勤勉与充实。
B．甲诗第五句中“悲”字抒发了诗人因年老位卑无力报国的无奈。
C．乙诗三四句借想象杜甫在异乡中对初春的感受，表达了作者自己的乡愁。
D．乙诗九十句追昔抚今，从前隐居东山，而今携书佩剑奔走宦途，慷慨豪迈。
14．两首诗歌都是写给杜甫的，都有对个人遭际和国家命运的感慨，但语言风格却各不相同。甲诗“婉
而多讽”，乙诗“情真意恳”。请对此作赏析。
【答案】12．D 13．B 14．岑诗采用的是曲折隐晦的笔法，寓贬于褒，绵里藏针，前四句表面看，
似乎是在炫耀朝官的荣华富贵实际却是要表现朝官生活的空虚、无聊、死板、老套。后两句表面颂扬、
吹捧朝廷，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满。用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽
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之妙。
高诗前四句写羁旅飘泊的孤寂落寞，思念友人及异地宦游的怅然失意及人生的渺茫。其中“不忍见”，
一见就“断肠”，感情不能自已；五、六句写诗人的爱国热忱未衰减，对动荡时和艰难国事忧虑不已，
深沉感喟，隐藏了内心无限的哀痛；最后四句瞻望未来，深感渺茫，回顾往昔，事难前定，最终是壮志
难酬，书剑蒙尘。全诗“情真意恳”，打动人心。
【解析】12．本题考查学生对诗歌内容及体裁的综合理解能力。
D.“两首诗均为古体诗歌”错误，岑参的诗颔联和颈联符合律诗特点，既对仗又押韵，是五言律诗。
故选D。
13．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。
A.“突出诗人为国尽忠的勤勉与充实”错误，诗句意思是：清早，他们随威严的仪仗入朝，而到晚上，唯
一的收获就是沾染一点“御香”之气而“归”罢了。“晓”、“暮”两字说明这种庸俗无聊的生活，日
复一日，天天如此。这对于立志为国建功的诗人来说，不能不感到由衷的厌恶。
C.“表达了作者自己的乡愁”错误，“思故乡”，既是从自己说，也是从杜甫说，满目疮痍的中原，同是
他们的故乡。
D.“而今携书佩剑奔走宦途，慷慨豪迈”错误，前一句引东晋谢安隐居东山别墅韬光养晦的典故，后一句
以书剑的蒙尘表达诗人的感叹。比喻在不知不觉中，往昔的壮志如今只能空叹难酬，颇具失意悲伤之情。
故选B。
14．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
岑诗“联步趋丹陛，分曹限紫微。晓随天仗入，暮惹御香归”，诗人连续铺写“天仗”“丹陛”“御
香”“紫微”，表面看，好像是在炫耀朝官的荣华显贵；但揭开“荣华显贵”的帷幕，却使读者看到另
外的一面：朝官生活多么空虚、无聊、死板、老套。每天他们总是煞有介事、诚惶诚恐地“趋”（小
跑）入朝廷，分列殿庑东西。但君臣们既没有办了什么轰轰烈烈的大事，也没有定下什么兴利除弊、定
国安邦之策。诗人特意告诉读者，清早，他们随威严的仪仗入朝，而到晚上，唯一的收获就是沾染一点
“御香”之气而“归”罢了。“晓”、“暮”两字说明这种庸俗无聊的生活，日复一日，天天如此。这
对于立志为国建功的诗人来说，不能不感到由衷的厌恶；
“圣朝无阙事”是诗人愤慨至极，故作反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露。只有那昏庸的统治者，
才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。正因为如此，身任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，
“自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情。诗人用语婉
曲，用曲折隐晦的笔法，寓贬于褒，绵里藏针，表达对朝廷的不满和讽刺。
高诗“遥怜故人思故乡”，“遥怜”的“怜”，正是表示二人感情的字眼，通篇都围绕这“怜”字生发
展开。“思故乡”，既是从自己说，也是从杜甫说，满目疮痍的中原，同是他们的故乡。紧接着“柳条
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弄色不忍见，梅花满枝空断肠”，便是这思乡情绪的具体形容。春天到时，柳叶萌芽，梅花盛开，应该
是令人愉悦的，但在飘泊异地的游子心中，总是容易撩动乡愁，而使人“不忍见”，一见就“断肠”，
感情不能自已了；
五、六句是诗意的拓展和深化，有不平，有忧郁，又有如大海行舟、随波飘转、不能自主的渺茫与怅惘，
感情是复杂的。“身在南蕃无所预，心怀百忧复千虑。”“预”是参与朝政之意。尽管如此，诗人的爱
国热忱却未衰减，面对动荡不已的时局，自然是“心怀百忧复千虑”了。这“百忧千虑”，也正是时局
艰难的反映，此忧之深，虑之远，更说明国步艰难，有志莫申；
“今年人日空相忆，明年人日知何处”，深沉的感喟中，隐藏了内心无限的哀痛；“一卧东山三十春，
岂知书剑老风尘”，生活虽困顿，却也闲散自适，不可能知道此时竟辜负了随身的书剑，老于宦途风尘
之中。瞻望未来，深感渺茫，回顾往昔，事难前定。整首诗蕴含着自己匡时无计的孤愤，但最终是壮志
难酬，书剑蒙尘。全诗“情真意恳”，打动人心。
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和答元明①黔南赠别
（北宋）黄庭坚
万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。
朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉。
急雪脊令②相并影，惊风鸿雁不成行。
归舟天际常回首，从此频书慰断肠。
【注释】①元明：黄大临，字元明，黄庭坚之兄。绍圣二年，黄庭坚因所谓“修史失实”之罪被贬黔州
安置，其兄亲自陪同他跋山涉水，送他到达贬所，后停留数月才分别。②脊令：即鹡鸰，水鸟名，《诗
经·小雅》云“脊令在原，兄弟急难”。
15．以下选集中，可能收录本作品的一项是（ ）
A．《乐府集》 B．《古体诗汇编》
C．《诗余选》 D．《律诗集萃》
16．以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）
A．清新自然 B．瘦劲挺拔 C．含蓄淡远 D．拗峭沉郁
17．从写作手法的角度，分析诗歌的颈联与尾联。
【答案】15．D 16．B 17．①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显
眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。运用比
喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共（答出鹡鸰鸟或鸿雁其一即
可）。运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。
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②尾联写自己对兄弟的思念之情，却不直接表达自己的情感，而是从对面着笔，写兄弟“归舟天际常回
首”，借兄弟思念自己来表达自己深沉的思念之情。
【解析】15．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
这首诗歌共8句，每句7词，且每一联末尾都押“ang”韵，是典型的七律创作手法，属于律诗，故应选入
《律诗集萃》。
故选D。
16．本题考查学生评价作品的语言风格的能力。
A.这种风格往往使用朴实自然的语言，所写内容大多以山水田园为主。
B.这种风格洗尽铅华，力避陈俗，但又刚健挺拔，力矫柔弱。
C.这种风格一般用词委婉，意味悠长。
D.这种风格的诗歌常表现出豪宕雄浑、立意清奇的特点，但在情感上一般低沉郁闷。
综观黄庭坚的这首诗，显然用典繁富，但又力避陈俗，能点化前人的诗句，经过锻炼熔铸，显得浑成无
迹，是“山谷体”典型的瘦劲挺拔风格。
故选B。
17．本题考查学生分析鉴赏诗歌写作手法的能力。
诗歌颈联“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”，意思是风雨雪交加急降，鹡鸰鸟在风雪中形影不离，
鸿雁在风暴中惊慌地离散失群，飞不成行。这里看似是描写自己所见的景象，实则是借景抒情，进一步
抒发兄弟俩依依难分的衷情。“脊令”，结合诗歌注释《诗经·小雅·常棣》：“脊令在原，兄弟急难”可
见，这种鸟常令人联想起兄弟情感。由此可见，这两句诗主要运用借景抒情的手法，表达了黄庭坚与兄
长患难与共的真切感情。
尾联“归舟天际常回首，从此频书慰断肠”，意思是想必兄长你一定会在归去的船只上，常常回首我们
离别的方向，从今以后你还会频繁地寄来书信，以安慰在天涯断肠的我。这里，诗人借鉴了王维《九月
九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，从对方落笔，反写兄弟思念自己，但实际
上表达的则是自己对对方的思念之情。由此可见，这里是运用了从对面着笔的手法，表现自己的情感。
（2023·上海青浦·上海市朱家角中学校考模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
停云（选二首）
【东晋】 陶渊明
停云，思亲友也。罇湛新醪，园列初荣，愿言不从①，叹息弥襟。
其一
霭霭停云，濛濛时雨。
八表同昏，平路伊阻。②
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静寄东轩，春醪独抚。
良朋悠邈，搔首延伫。
其四
翩翩飞鸟，息我庭柯。
敛翮闲止，好声相和。
岂无他人，念子实多。
愿言不获，抱恨如何！
【注释】①愿：思念。言：语助词，无意义。不从：不顺心，不如愿。②八表：八方以外极远的地方。
泛指天地之间。伊：语助词。阻：阻塞不通。
18．编辑部正在按照体裁分册编选诗集，请你选出可以与《停云》编入同一分册的作品的一项（ ）
A．《诗经·氓》 B．《蜀相》 C．《望海潮》 D．《窦娥冤》
19．选出下列写作手法没有运用到这两首诗歌的一项是（ ）
A．景物烘托 B．细节描写 C．抑扬结合 D．直抒胸臆
20．联系诗序和诗歌的具体内容，比较两首诗是如何抒发情感的。
【答案】18．A 19．B 20．其一主要运用用比兴抒情。前两句起兴，为后文不能与好友饮酒畅谈
的感慨作了衬托，充分抒发了诗人对好友的深切思念之情。三四句暗喻国政时局被封建贵族、军阀争夺
中央政权而搞得天昏地暗，暗寓着诗人关怀世难的忧心。
其四主要运用反衬和直抒胸臆来抒情。前四句以鸟的相鸣相和反衬自己的孤独寂寞；结尾直抒胸臆，抒
发了诗人对好友的深切思念之情。
【解析】18．本题考查学生把握诗歌体裁特点的能力。
《停云》是四言古诗。
A.《诗经·氓》是四言古诗。
B.《蜀相》是七言律诗。
C.《望海潮》是词。
D.《窦娥冤》是杂剧。
故选A。
19．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。
A.“八表同昏，平路伊阻”意思是：举目四顾昏沉色，路途阻断水纵横，以昏暗的景物描写烘托人物伤感
的心理，属于景物烘托；
C.“敛翮闲止，好声相和”，写鸟儿悠闲婉转相酬唱为扬；“愿言不获，抱恨如何”写自己念友不来，孤
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单寂寞为抑；
D.“愿言不获，抱恨如何”，直抒胸臆。
故选B。
20．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。
第一首，开头两句比兴连用，“霭霭停云，濛濛时雨”，意思是：阴云密密布空中，春雨绵绵意迷蒙。
开篇以“霭霭停云”“濛濛时雨”起兴，为后文“良朋悠邈，搔首延伫”不能与好友饮酒畅谈的感慨作
了衬托，充分抒发了诗人对好友的深切思念之情。“八表同昏，平路伊阻”句暗喻国政时局被封建贵族、
军阀争夺中央政权而搞得天昏地暗，暗寓着诗人关怀世难的忧心。
第二首，写鸟儿展翅飞翔，落在庭前树梢头；收敛翅膀悠闲态，鸣声婉转相唱酬。鸟的相鸣相和悠闲自
在。而自己思念良朋却不得相见见，无可奈何独自寂寞惆怅。以鸟儿的欢乐衬托自己的失意；
“愿言不获，抱恨如何”直抒胸臆，寂寞孤独，诗人因羡慕“翩翩飞鸟”的“好声相和”，而益发“抱
恨”了，直接抒发了思友而不得见的惆怅之情，表达了对友人的深切思念。
（2023秋·上海浦东新·高三华师大二附中校考阶段练习）阅读下面作品，完成小题。
梦中作四绝句（之二）
（清）龚自珍
黄金华发两飘萧，六九童心尚未消。
叱起海红帘底月，四厢花影怒于潮。
21．这首诗描绘了一次梦境，诗歌鉴赏中称这种手法为_________。
22．对诗歌中抒情主人公形象的解读完全正确的是（ ）
A．诗人仕途不顺，人生落魄。
B．诗人淡泊名利，充满童真。
C．诗人苦中作乐，哀怨忧伤。
D．诗人激愤不平，借梦抗争。
23．“海红”一词，历来被解作“海棠”，然而也有学者认为应是“红海”的倒装，意为“红花的海
洋”，结合全诗，谈谈你同意哪一种理解。
【答案】21．虚写 22．D 23．示例一：解释为“海棠”。
海棠花象征春光烂漫，通过海棠花和华发进行对比，更加表现出诗人内心的激愤不平。
示例二：解释为“红花的海洋”。
海棠解释为红花的海洋，和后文“四厢花影怒于潮”相照应，写出了春光灿烂，表现了诗人内心的激愤
不平。
【解析】21．本题考查学生对诗歌手法的把握能力。
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本诗描绘了一次梦境，而不是对眼前之景、之事的描写，所以运用的是虚写的手法。
22．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
诗歌的首句写到黄金散尽，白发如霜，家境一贫如洗加上年老体衰，可谓“两飘萧”，但是第二句却写
到自己的初心还在。所以前两句表达了虽然自己年老体衰，但是初心壮志仍在，从而表达了自己不得志
的激愤不平，而这种心情只能靠梦境来抒发。
故选D。
23．本题考查学生对诗歌中重要词语的理解能力。
示例一：解释为“海棠”。
因为海棠花是在春天开放，象征着春光烂漫，诗歌的第三句写到诗人还可以“叱起”花影和帘子下的月
亮，并且红色的海棠花和首句中的“华发”形成颜色上的对比，，更加表现出诗人内心的激愤不平，所
以可以解释为“海棠”。
示例二：解释为“红花的海洋”。
尾联意思是房屋四周的花影像怒潮般地涌来，说明花影之多，繁花之盛，所以第三句中的“海红”解释
为红花的海洋，和尾联中“花影怒于潮”相互照应，所以可以解释为“红花的海洋”。
（2023春·上海杨浦·高三同济大学第一附属中学校考阶段练习）阅读下面的作品，完成下列小题。
城东闲游
（唐）刘禹锡
借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人。
竹径萦纡入，花林委曲巡。斜阳众客散，空锁一园春。
【注】本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时。
24．下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（ ）
A．《古诗源》 B．《乐府诗集》
C．《唐宋近体诗集》 D．《万首唐人绝句》
25．以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）
A．深沉哀怨 B．清雅委婉
C．瑰奇明丽 D．高古淡远
26．结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。
【答案】24．C 25．B 26．诗人被贬归来，春日闲游城中。首颔二联写池台主人身居要津，却无
暇欣赏美景，对比之间投闲置散的处境，暗含自嘲；颈联写诗人流连园景，透露出他的闲情和一丝寂寞；
尾联借斜阳客散，春色空锁，暗寓诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈。
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【解析】24．本题考查学生了解并掌握文学常识的能力。
A.《古诗源》是清人沈德潜选编的上溯先秦下迄隋代的古诗选集，全书共十四卷，录诗七百余首，收录
了先秦至隋代诗歌共七百余首。本作品为唐诗，排除。
B.《乐府诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、五代的乐府诗歌总集，成书于北宋时期。全书共
一百卷，以辑录汉魏至唐的乐府诗为主。《乐府诗集》是继《诗经》之后总括中国古代乐府歌辞的诗歌
总集，是现存收集乐府歌辞最完备的一部，内容为歌谣。本诗为五言律诗，不属于形式自由的乐府诗。
排除。
C.近体诗又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近
体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平
仄对仗。本诗共八句，二四六八句押韵，中间两联对仗工整，是五言律诗，属于近体诗。
D.绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，
其中律绝有严格的格律要求。本诗八句，排除。
故选C。
25．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。
A.结合题目中的“闲游”，以及第四句中的“闲人”分析，风格并非深沉哀怨，排除。
B.由“竹径萦纡入，花林委曲巡”可见青葱竹林幽深小径，盘旋弯曲，属于曲径通幽处，景致特点为
“清雅”，由“斜阳众客散，空锁一园春”可见诗人表面写“闲”，暗含怀才不遇的冷落、孤寂和无奈，
表意委婉含蓄以乐写哀。
C.由首联“借问池台主，多居要路津”和颔联“千金买绝境，永日属闲人”，尾联“斜阳众客散，空锁
一园春”等句子分析不能体现“瑰奇明丽”，应该是“清雅委婉”。
D.“高古淡远”指的是高雅古朴，意境冲淡高远，结合颈联“竹径萦纡入，花林委曲巡”分析属于清雅委
婉。
故选B。
26．本题考查学生理解分析诗歌思想感情的能力。
结合注释可知“本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时”，闲游中表现诗人被贬归来的孤寂落寞和怅然若
失；
首联“池台”指池苑楼台，代表达官显贵，再结合“多居要路津”分析，诗人首联颔联形成鲜明的对照，
重在写被贬后的处境为“绝境”，远离都城于是几乎隔绝之幽僻处，春日闲游城中，表层感受为“千金
买”“永日属闲人”，内里却是自我嘲讽，被贬后远离京城，身无职权，整日里无事可做，百无聊赖。
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池台主人身居要津，却无暇欣赏美景，而今投闲置散的处境，可算有了赏景的时间，所以颈联“竹径萦
纡入，花林委曲巡”写诗人流连园景，茂盛的竹林，幽深的小径，盘桓曲折，处处是盛开的鲜花和蓊郁
的林木，景物是美好的，心情应该是怡然自得的，实际却是“斜阳众客散，空锁一园春”，写夕阳西下
暮色降临，游客纷纷散去，满园春色，静谧空锁，暗寓诗人壮志难酬怀才不遇，仕途坎坷遭受冷落，抑
郁不平，凄苦无奈。
（2023·上海松江·统考一模）阅读下面诗歌，完成小题。
短歌行赠王郎 司直
①
王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀！我能拔尔抑塞磊落之奇才。
豫樟②翻风白日动，鲸鱼跋浪沧溟开。且脱佩剑休徘徊。
西得诸侯棹锦水，欲向何门趿珠履？
仲宣楼头春色深，青眼高歌望吾子。眼中之人吾老矣！
【注】①王郎曾为司直，今不得志，欲西上成都谒当事，求一职。王郎别公往成都，公于其临行时，作
此以劝之。②豫樟：豫、樟。两种高大的乔木名。
27．以下古诗选集中，最有可能收录本诗的一首是（ ）
A．《古诗源》 B．《古诗菁华》 C．《随园诗选》 D．《近体诗集》
28．对诗歌用典分析不正确的一项是（ ）
A．“酒酣”：这里借助“酒酣”，写出了王郎意气奋发，拔剑起舞，唱出慷慨悲歌。
B．“趿珠履”：古有穿珠履见赵使，此处告诫王郎不要为了“趿珠履”而奔走权贵之门。
C．“仲宣楼”：语出王粲《登楼赋》所登之楼为“仲宣楼”，以此点明送别之时，之地。
D．“青眼”：晋阮籍待贤者以青眼，借此希望王郎能够遇到知己来施展自己的奇才。
29．结合全诗，分析诗中所寄寓的情感。
【答案】27．B 28．A 29．诗人送别王郎，寄寓深沉。诗中写王郎拔剑起舞，斫地悲歌的不得志
之意，诗人用“我能拔尔”对他表示了劝慰之情；又用夸张的笔墨写王郎奇才，认为他一定能“得诸
侯”“趿珠履”，表现了对友人的赞赏、肯定和鼓励；送别之处春色盎然，反衬出离别的愁绪；最后在
对友人的厚望中，又表现自己年老体衰壮志未酬的悲哀之情。
【解析】27．本题考查学生对古代文学常识的掌握能力。
A.《古诗源》是清人沈德潜所编的一部唐以前的历代诗歌选集。本首诗的作者是杜甫，属于唐代诗人。
故《古诗源》不可能收录该诗。
C.《随园诗选》是选编的袁枚的诗歌，不可能出现杜甫的诗歌，故《随园诗选》不可能收录该诗。
D.《近体诗集》所选的应是近体诗，而本诗属于歌行体，属于古风范畴，故《近体诗集》不可能收录该
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诗。
故选B。
28．本题考查学生对诗歌中典故的理解能力。
A.“这里借助‘酒酣’，写出了王郎意气奋发”分析错误。从诗中“歌莫哀”可知，此处王郎的情绪是悲
愤的，并非意气奋发。
故选A。
29．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
上半首（前五句）表达劝慰王郎之意。王郎在江陵不得志，趁着酒兴正浓，拔剑起舞，斫地悲歌，所以
杜甫劝他不要悲哀。当时王郎正要西行入蜀，去投奔地方长官，杜甫久居四川，表示可以替王郎推荐，
所以说“我能拔尔”，把你这个俊伟不凡的奇才从压抑中推举出来。下面二句承上，用奇特的比喻赞誉
王郎。诗中说豫、章的枝叶在大风中摇动时，可以动摇太阳，极力形容树高。又说鲸鱼在海浪中纵游时
可以使沧茫大海翻腾起来，极力形容鱼大。两句极写王郎的杰出才能，说他能够担当大事，有所作为，
因此不必拔剑斫地，徘徊起舞，可以把剑放下来，休息一下。
下半首（后五句）抒写送行之情。诗人说以王郎的奇才，此去西川，一定会得到蜀中大官的赏识，却不
知要去投奔哪一位地方长官。送别时已是春末，杜甫用钦佩的眼光望着王郎，高歌寄予厚望，希望他入
川能够施展才能。最后一句由人及己，喟然长叹道：王郎啊王郎，你正当年富力强，大可一展宏图，我
却已衰老无用了！含有劝勉王郎及时努力之意，又表现自己年老体衰壮志未酬的悲哀之情。
（2023春·上海宝山·高三上海交大附中校考开学考试）阅读下面诗歌，完成下面小题。
凉州馆中与诸判官夜集
【唐】岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。
凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
30．下列书籍中，最不可能收录本诗的一项是（ ）
A．《献给西部大地的诗篇——凉州诗编》
B．《穿越千年，梦回大唐——盛唐诗萃》
C．《四季流淌的音符——用音乐学诗》
D．《秦时明月汉时关——边塞诗精选》
31．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句动静结合，描写月亮逐渐升高，月光全城的凉州夜色，营造出明朗开阔的意境。
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B．“胡人半解”表明边城缺乏文化韵味，“肠堪断”凸显琵琶曲的凄凉哀伤，抒发思乡之愁。
C．“多故人”照应标题“诸判官”，“三五”为约数，因为故友数量多，分别时间不尽相同。
D．结尾两句通过“大笑”“醉倒”等词语，生动体现出豪迈乐观的盛唐气象，富有感染力。
32．优秀的诗歌有其内在节奏，与情绪的涨落起伏密切相关。请结合诗歌前六句对此加以具体分析。
【答案】30．C 31．B 32．①诗歌前两句写月照凉州，属于叙述兼描写，随着月亮的逐渐升高，
整个凉州城都在明月笼罩之下了，此时诗歌情绪舒缓。②三四句转入对凉州城繁华的描写，“七里十万
家”，写凉州的繁华；“胡人半解弹琵琶”，写胡人能歌善舞，为下文的夜宴做了铺垫，诗人的情绪变
得高昂。③五六句转写夜宴，“肠堪断”形容琵琶动人；“风萧萧兮夜漫漫”烘托出夜宴的热闹。诗句
中透出欢乐的情绪。
【解析】30．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.诗中有“城头月出照凉州”，本诗可能被收录其中；
B.岑参是盛唐诗人，本诗可能被收录其中；
C.“用音乐学诗”侧重点在“音乐”，而本诗是古体诗，不很讲究押韵、对仗等，音乐性不强，故最不可
能收录本诗；
D.此诗是边塞诗，本诗可能被收录其中。
故选C。
31．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“‘胡人半解’表明边城缺乏文化韵味”错。“胡人半解弹琵琶”意思是“这里的胡人半数懂得弹琵琶”，
凉州居民能歌善舞，多半会弹奏琵琶，在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。“凸显琵琶曲的凄凉哀
伤，抒发思乡之愁”错，“肠堪断”形容琵琶动人。“风萧萧兮夜漫漫”，是空旷而又多风的西北地区
夜晚所给人的感受。
故选B。
32．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“弯弯月出挂城头，城头月出照凉州”，起句写月照凉州，属于叙述兼描写，情绪舒缓。首先出现的是
城头弯弯的明月。然后随着明月升高，银光铺泻，出现了月光照耀下的凉州城。
“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”，写凉州的繁华，诗人的情绪变得高昂。随着月光的照耀，更清
晰地呈现了凉州的全貌。“七里十万家”，大笔淋漓地勾画出这座西北重镇的气派和风光。凉州在边塞，
居民中少数民族很多。他们能歌善舞，多半会弹奏琵琶。不用说，在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶
声。这里写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调。诗歌的节奏由明快变得激越。
“琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫”，转写夜宴，诗句中透出欢乐的情绪。这“一曲琵琶”已不是
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“胡人半解弹琵琶”的满城琵琶声，乃是指宴会上的演奏。“肠堪断”形容琵琶动人。“风萧萧兮夜漫
漫”，是空旷而又多风的西北地区夜晚所给人的感受，烘托出夜宴的热闹。
（2023·上海徐汇·位育中学校考三模）阅读下面这首词，完成小题。
江城子
元•倪瓒
满城风雨近重阳，湿秋光，暗横搪。萧瑟汀蒲，岸柳送凄凉。亲旧登高前日梦，松菊径， 也应荒。
堪将何物比愁长？绿泱泱，绕秋江。流到天涯，盘屈九回肠。烟外青停飞白鸟，归路阻， 思微茫。
33．出版社再版《历代词选》时拟为这首词添加题目，最合适的一项是（ ）
A．野望 B．归隐 C．饯别 D．怀乡
34．对本词所用手法说明不正确的一项是（ ）
A．融情于景 B．用典化用 C．以动衬静 D．化抽象为具体
35．古代文人的“时空意识”在深化情感表达方面有着极为重要的作用。请从这一角度赏析这首词作的
妙处。
【答案】33．D 34．C 35．（1）“满城风雨近重阳”从时间节令角度强化思乡之情。（2）“横
搪”“汀蒲”“岸柳”，从空间角度展现了一副凄惨冷清的画面，强化了思乡之情和独处之悲；秋水绕
江而流，从空间角度描写，表现出乡愁之深重。（3）全词时间空间浑然一体，强化了诗人的乡思与愁情。
【解析】33．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
这首词抒写乡愁。上片写出了重阳时节秋天气的潮湿、横塘的昏暗，而枯萎的汀蒲，秋风中的柳枝，展
现了一副凄惨冷清的画面。下片将连绵不绝的愁情形象地比喻为无际的秋水，体现了乡愁之深重。“归
路阻， 思微茫”自己的的归乡之路却被阻断，景物描写中流露出了不能回到亲人身边的深沉悲哀和无奈
的感伤。
故选D。
34．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A.上片写出了重阳时节秋天气的潮湿、横塘的昏暗，而枯萎的汀蒲，秋风中的柳枝，展现了一副凄惨冷
清的画面。融情于景。
B.“松菊径， 也应荒”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”。
C.没有以动衬静。
D.将连绵不绝的愁情形象地比喻为无际的秋水，化抽象为具体。
故选C。
35．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、感情和表达技巧的能力。
时空意识：指人们对时间流逝与空间变动的感知与情感，体验与思考，并将之有意表达在诗歌文字中。
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首先寻找诗歌中能体现时间意识的词句。“满城风雨近重阳”写重阳时节潮湿、冷清的节令特点，时间
流转角度强化思乡之情、独处之悲。体现对自然时节变换的敏感观察与体悟。
再寻找诗歌中能体现空间意识的词句。“暗横搪。萧瑟汀蒲，岸柳送凄凉”横塘的昏暗，而枯萎的汀蒲，
秋风中的柳枝，从空间角度展现了一副凄惨冷清的画面，强化了思乡之情和独处之悲。“绿泱泱，绕秋
江。流到天涯，盘屈九回肠”从空间角度描写连绵不绝的秋水无尽地流淌，表现出乡愁之深重。
全词时间空间浑然一体，在时空转换中强化了诗人的乡思与愁情。
（2023春·上海闵行·高三上海市七宝中学校考阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
早发渔浦潭
唐 孟浩然
东旭早光芒，渚禽已惊聒。
卧闻渔浦口，桡声暗相拔。
日出气象分，始知江湖阔。
美人常晏起，照影弄流沫①。
饮水畏惊猿，祭鱼时见獭。
舟行自无闷，况值晴景豁②。
注释：①流沫:浪花。②豁：敞亮。
36．以下古代诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（ ）
A．《古诗源》 B．《古诗十九首》
C．《唐宋词举要》 D．《唐人近体诗选》
37．以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）
A．雄深刚健 B．纤巧秾丽 C．高古淡远 D．清新生动
38．诗歌围绕诗题中“早”字构思 极具匠心，请结合全诗具体分析。
【答案】36．A 37．D 38．诗歌扣住“早”字，先写晴日早发渔浦潭情景，东旭光芒，渚禽惊鸣，
渔家早出劳作；接着写江行所见，日出江阔水明，女子浣洗，饮猿，鱼獭；最后点明“无闷”的心态，
更以“晴景豁”照应开篇，在完整结构的同时，表现出诗人积极开朗的精神风貌。
【解析】36．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
这是一首古体诗，不是词，也不是近体诗，排除CD；
《古诗十九首》是汉代文人创作的并被南朝萧统选录编入《文选》的十九首诗的统称，此诗为唐代孟浩
然创作，排除B。
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故选A。
37．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
诗歌所写江景开朗，物色清美，鸟兽得时，“照影弄流沫”“饮水畏惊猿”等句语言生动。
故选D。
38．本题考查学生鉴赏诗歌结构的能力。
诗的前四句写晴日早发渔浦潭情景。起首两句描写早晨旭日东照，射出一片光芒。沙洲上的水鸟波惊起，
嘈嘈杂杂地啼叫连片，渔浦潭的早晨生机焕发的景象。“卧闻渔浦口，桡声暗相拔”这两句由开头二句
过渡而来，紧接着写诗人尚在睡中，被船外水禽噪聒声唤起，继而又听到了浆声，知道已从渔浦潭开船
了。
以下六句写江上行船所见秀美景色。红日照江，晨雾消散，呈现在视界中的是一条宽阔的大江。“美人
常晏起，照影弄流沫。”这两句写江岸之景。但是，最引起诗人注意的是江边女子浣洗的情景。江边的
少女，贪睡迟起，如今正在水边洗激梳妆，嘻戏笑闹，弄的水花四溅，倩影映江，摇曳生姿，好不动人。
“饮水畏惊猿，祭鱼时见獭。”江水悠碧，两岸青苍，猿清晨起来刭江边饮水，见到船来了，边饮边看，
露出惊惶的神色。偶尔，还能看到水獭在水中捕鱼捉食。
最后，诗人为了更进一步地传达出自己行舟江上，沿流观景而带来之舒畅襟怀，特意再加一笔，吟出
“舟行自无闷，况值晴景豁”，表达自己愉悦心情。
（2023春·上海浦东新·高三上海市实验学校校考阶段练习）阅读下面的诗歌，完成各题。
寓宁国县圃中桃李杂花盛开感而赋诗（其一）①
李纲
春光不为干戈薄，花县纵观桃李开。
可惜繁华劳剪刻②，莫教风雨便残摧。
溪山有意相辉映，蜂蝶多情自往来。
应笑逐臣心似铁，客中扶病亦登台。
【注】①李纲为两宋抗金名臣。此诗约作于1128年，作者因力主抗金被贬荆湘。②剪刻：安排。
39．下列作品与这首诗在体裁上不属于同一类的是（ ）
A．陆游《书愤》 B．杜甫《登高》 C．李贺《李凭箜篌引》 D．李商隐《锦瑟》
40．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首触景生情的诗。诗人当时处于人生低谷，见春景而生无限感慨。
B．首联写诗人纵观花圃中不受战事影响绽放的桃李，顿感“心旷神怡、宠辱偕忘”。
C．颔联表达诗人希望风雨不要摧残繁华美好的春景，暗扣首联“干戈”，一语双关。
D．诗人在写景中融入情感，拟人手法的运用使其主观情感表达得更为细腻动人。
41．尾联中“应笑”一词作用丰富、耐人寻味，结合全诗加以赏析。
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【答案】39．C 40．B 41．“应笑”实为调侃自嘲之语，引出诗人即使被贬扶病，依旧怀有坚定
不移的爱国情怀，登台眺望大好河山，表现了诗人忧心国事、立志抵御外侮、守护山河的形象。“应
笑”将诗人身处困厄之境依旧担忧国事的心志与前三联所描绘的春花、溪山、蜂蝶等美好的春日之景形
成对比反差，使诗人心忧国事的形象更加鲜明突出。“应笑”通过自嘲的口吻委婉流露诗人报国无门的
无奈之感，丰富了诗歌的意蕴。
【解析】39．本题考查学生分析理解诗歌体裁的能力。
C.李贺《李凭箜篌引》是一首七言古诗，共十四句，不符合格律诗八句的句数要求。
原诗和ABD选项均属于格律诗。
故选C。
40．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“顿感‘心旷神怡、宠辱偕忘’”错。由全诗来看，作者无时无处不在牵挂国运，首句中也有“干戈”
的字样，故“宠辱偕忘”理解错误。
故选B。
41．本题考查学生赏析诗歌炼字、鉴赏诗歌思想内容的能力。
“应笑”二字是调侃之语，表面上是以拟人手法写春花、溪山、蜂蝶等美好之景对“我”的嘲笑，实质
是诗人借以表明心志。
尾联借“应笑”二字写出了诗意的转折变化，由前文的写景转为写人，由前文欣赏怜惜春花的喜悦转为
对国家命运和个人遭遇的深沉悲慨，使诗歌更富意蕴。
“应笑”二字又自然联结了前后诗意，让前面的景中情和尾联的事中情贯穿联合，深化和升华了诗人强
烈的爱国情感，使诗人忧心国事、立志抵御外侮、守护山河的形象更加鲜明突出。
（2023春·上海黄浦·高三格致中学校考阶段练习）阅读下面两首诗，完成小题。
《赤壁怀古》①
【宋】苏辙
新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。
千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。
觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。
古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。
《赤壁》
【清】赵翼③
依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。
乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。
千秋人物三分国，一片山河百战场。
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今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪。
【注】①此诗大约作于元丰三年，苏辙到黄州看望苏轼之时。此前北宋在与西夏的多次战役中处弱
势，此后北宋又出兵伐夏，但各军因粮草不济，无功而返。在对夏政策上，苏辙一直主张退守求和的态
度。②觜距：鸟类的嘴和爪，比喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。④赵翼：清代史学
家、诗人，这首诗是他弃官归乡，途经赤壁时所作。
42．选出没有在这两首诗中出现过的一项艺术手法（ ）
A．虚实结合 B．今昔对照 C．托物言志 D．借古讽今
43．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏诗首联写曹操“破荆州，下江陵”时的意气风发，与苏轼《赤壁赋》所依据的历史事实基本相
同。
B．苏诗中“安知”一词强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。
C．赵诗颔联化用苏轼《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》，形象地写出赤壁一战曹操兵败、周瑜得胜
的结局。
D．赵诗尾联用典，“沧浪”指渔父劝慰屈原的短歌：“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，
可以濯我足。”
44．这两首诗同为赤壁怀古之作，但寄寓的情志有所不同，请结合这两首诗的尾联分析。
【答案】42．C 43．D 44．苏辙诗尾联从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等
待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的，表达对国事的担忧。
赵翼诗尾联写赤壁古战场已为陈迹，只剩明月下渔父的吟唱。往事如烟，胜败成空，表达了脱离政治纠
葛后淡泊超脱的心境和不慕名利的归隐之意。
【解析】42．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。
两首诗都是咏史怀古史，写过去为虚，现在为实；苏诗从赤壁之战中引出教训，借古讽今，隐含对统治
者贸然出兵的批判；赵诗从历史与现实的差异，时间与空间的对照来表现今昔之感。两首诗都没有托物
言志。
故选C。
43．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“‘沧浪’指渔父劝慰屈原的短歌”错误。“月明渔父唱沧浪”，渔夫在月光下唱着歌谣。“沧浪”此处
指渔歌。
故选D。
44．本题考查学生比较阅读之赏析作者思想感情的能力。
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苏辙此诗的尾联“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充
分，想要突然成功是不可能的。这是借对曹操失败的评论，表达了对当时的统治者宋神宗贸然进攻西夏
的批判之情。
赵诗写三国鼎盛时期的骁勇善战的豪杰只存于人心，赤壁古战场已为历史陈迹，现在只剩明月高照、渔
父吟唱的安逸无忧的景象。诗人写即目所见，着力于感怀三国历史，借此表达往事如烟、山河遗迹、胜
败成空的感叹，抒发历史变迁的沧桑之感。与潇洒自在的渔父相比，那些在政治上曾一度风云显赫的人
们也显得可怜可叹了。作者盛年退隐，甘愿从轰轰烈烈归于平淡安静，是对人生的彻悟，也是千帆历尽
后的豁然开朗，借渔父的形象表达了自己脱离政治纠葛后淡泊超脱的心境和不慕名利的归隐之意。
（2023·上海嘉定·统考二模）阅读下面的作品，完成下面小题。
行香子·过七里濑①
苏 轼
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
注释：①这首词系苏轼任杭州通判，途经富春江七里濑时所作。②严陵：曾力助刘秀起兵。刘秀称
帝后，他拒官隐居，终日垂钓富春江上。
45．“行香子”是这首词的（ ）
A．词题 B．词调 C．词牌 D．词韵
46．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片“一叶舟轻”既实写经历，又体现心境，借小舟轻行水上写内心轻松愉悦。
B．上片“鱼翻”画出鱼儿翕忽腾跃，“鹭点”写出鹭儿体态轻盈，一字一个境界。
C．下片开头“重重”“曲曲”运用叠词，音韵和谐，写出了群山连绵曲折之美。
D．下片“算当年、虚老严陵”借典抒情，表达对超然世外、功成身退的严陵的推崇。
47．这首词意象的组合和转换颇有特色，结合画线句对此加以赏析。
【答案】45．C 46．D 47．①上片结句以“过”字领起“沙溪急”“霜溪冷”“月溪明”一组江
溪之景，意象空间转换也是时间推移；急、冷、明，高度简练概括舟行溪上的湍急清冷明净的主观感受、
情绪波动。②下片结句“但”字领“远山长，云山乱，晓山青”一组山的意象组合，有远近高低视线变
化，色彩明暗变化；自然之山与历史人物幻灭形成对比，暗含人事虚空、江山永存的感慨。③上下片分
别以山、水意象组合结句，遥相呼应，以景结情，异曲同工；水光山色转换之中寄寓人生历史沉思，隽
永含蓄，韵味无穷。
【解析】45．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
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本词标题“行香子·过七里濑”中，“行香子”为词牌，规定了这首词曲调决定着词的节奏与音律。“过
七里濑”为题目，交代词的主要内容。
故选C。
46．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“表达对超然世外、功成身退的严陵的推崇”错，“算当年，虚老严陵”两句写东汉初年的严陵，隐居
不仕，垂钓富春江上。昔人多说严陵垂钓实是“钓名”，东坡在此，也笑严光当年白白在此终老，不曾
真正领略到山水佳处，并非“推崇”。
故选D。
47．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①上片结句以“过”字领起“沙溪急”“霜溪冷”“月溪明”一组江溪之景，意象空间转换也是时间推
移；沙溪，是白天之溪，清澈而见沙底；霜溪，是清晓之溪，清冷而有霜意；月溪，乃是月下之溪，是
明亮的水晶世界。词人用蒙太奇手法，剪接了三个不同时辰的舟行之景。既写出了船之行程，也创造出
清寒凄美的意境，由此引出一股人生的况味，为下片抒写人生感慨作了铺垫。急、冷、明，高度简练概
括舟行溪上的湍急清冷明净的主观感受、情绪波动。
②下片结句“但”字领“远山长，云山乱，晓山青”一组山的意象组合，与上阕“沙溪急，霜溪冷，月
溪明”遥相呼应。前面写水，后面写山，异曲同工，以景结情。人生的感慨，历史的沉思，都融化在一
片流动闪烁、如诗如画的水光山色之中，隽永含蓄，韵味无穷。有远近高低视线变化，色彩明暗变化；
自然之山与历史人物幻灭形成对比，暗含人事虚空、江山永存的感慨。
③上下片分别以山、水意象组合结句，遥相呼应，以景结情，异曲同工；词中那生意盎然、活泼清灵的
景色中，融注着词人深沉的人生感慨和哲理思考。水光山色转换之中寄寓人生历史沉思，隽永含蓄，韵
味无穷。
（2023·上海浦东新·统考二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【甲】
赠吴均
（南北朝）柳恽
寒云（ ）沧州，奔潮溢南浦。
相思白露亭，永望秋风渚。
心知别路长，谁谓若燕楚？
关候日辽绝，如何附行旅？
愿作野飞鸟，飘然自轻举。
【乙】
答柳恽
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（南北朝）吴均
清晨发陇西，日暮飞狐谷。
秋月照层岭，寒风（ ）高木。
雾露夜侵衣，关山晓催轴。
君去欲何之？参差间原陆。
一见终无缘，怀悲空满目。
48．请选择你认为最恰当、最精彩的一组词语填入诗歌的括号白处（ ）
A．卷、呼 B．笼、落 C．晦、扫 D．浮、摧
49．以下对这两首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A．甲诗风格飞扬健举。 B．乙诗格调深沉悲凉。
C．甲诗寓情于景物之中。 D．乙诗起兴与比喻兼用。
50．两首诗均借助想象抒发情感，请结合两诗的画线部分加以赏析。
【答案】48．C 49．D 50．甲诗由路途遥远，难以相伴的现实，想象自己变为天上自由翱翔的飞
鸟，无拘无束地与友人相伴相随的情景。借以抒发挚友间相怀相望的深情。乙诗则由“君去欲何之”的
发问，想象对方行路艰难，担忧今后会面恐不容易。直接抒发诗人与友人分别时的悲哀与欲留不得的无
奈。两首诗均借想象拓展意境，情感表达更加形象，
【解析】48．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
第一处，本处是说寒云让沧州城变得昏暗，所以选用“晦”字。“晦”，昏暗的意思。
第二处，本处是说寒风吹过高大的树木，所以选用“扫”字。“扫”，扫过的意思。
故选C。
49．本题考查学生对诗歌风格的赏析能力。
D.乙诗运用了想象、夸张、虚实结合的手法，但没有运用起兴与比喻的手法。
故选D。
50．本题考查学生评价诗歌思想情感和艺术手法的能力。
两首诗均借想象拓展意境，情感表达更加形象。
甲诗：
画线句的意思是关候重叠行旅困苦，如何才能相伴相随？但愿变成飞鸟，能飘然轻举。本处想象自己变
成天上自由翱翔的飞鸟，只有这样才能无拘无束地与友人相伴相随的情景，借以抒发挚友间相怀相望的
深情。
乙诗：
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画线句的意思是您这次远去他乡，是要到哪里扎根？高原平地参差错落，相距遥远颠簸难行。从今以后
各一方，无缘用范太伤心；我胸怀离愁别恨，满目凄然暗昏昏。本处首先对对方要去的地方发问，然后
通过想象进行回答，“参差间原陆”想象对方行路艰难，担忧今后会面恐不容易。本处直接抒发诗人与
友人分别时的悲哀与欲留不得的无奈。
（2023·上海徐汇·上海中学统考二模）阅读下面组诗，完成各题。
[唐]令狐楚
甲
少小边城惯放狂，骣骑①蕃马射黄羊。
如今年老无筋力，独倚营门数雁行。
乙
家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚②秋原上，独向寒云试射声。
[注] ①骣骑：骑马不加鞍辔。②飞鞚：策马飞驰。
51．以下哪一项最有可能是这组诗的标题？（ ）
A．少年行 B．长相思 C．远别离 D．思君恩
52．以下评语与诗歌相契合的一项是（ ）
A．甲诗：萧然尘表，化簪缨于无有。（《删订唐诗解》）
B．甲诗：此以老少对照说，自然感慨。（《唐人绝句精华》）
C．乙诗：每借物喻怀，词多幽怨。（《诗境浅说》）
D．乙诗：末句举目伤情，妙在言有尽而意无穷。（《唐诗鼓吹评注》）
53．结合诗歌内容，辨析两首诗末句中“独”字的内涵。
【答案】51．A 52．B 53．甲诗通过 “独”字写抒情主人公年老体弱，无力射雁， 只能倚靠营
门数雁的情态， 流露出无奈感伤的情调。乙诗通过“独”字写少年豪迈英武地张弓搭箭射落飞雁的场景，
刻画出少年人的英姿勃发、意气奋发。
【解析】51．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
第一首诗是写作者对过去边城生活的回忆和现在的状况与心境。第二首诗先写作者自己的身世和武艺，
后写作者驰骋边塞的马上生活。作为组诗，两首诗都描写“少年”形象，与相思、别离和报君恩无关，
所以“少年行”是它们共同的题目。
故选A。
52．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“萧然尘表，化簪缨于无有”是说形象超脱，不为俗情杂务所烦扰，蔑视高官显宦。与甲诗不符，甲诗
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抒写对过去边城生活的回忆和现在的状况，没有超然物外的洒脱。
B.“老少对照”与甲诗符合，诗中“少小”与“如今”对比，抒写人生感慨。
C.“借物喻怀”与乙诗不符，该诗描写人物形象，没有咏物。
D.“举目伤情”与乙诗不符，描写了自己当年秋原骑马飞驰、寒空射猎的边塞生活，表现诗人气概的豪迈。
故选B。
53．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
甲诗“独倚营门数雁行”诗人现在已经是“年老无筋力”了，只能身靠着营门“数雁行”，通过 “独”
字写抒情主人公年老体弱，无力射雁， 只能倚靠营门数雁的情态， 流露出无奈感伤的情调。
乙诗，这首诗的后两句描写了自己当年秋原骑马飞驰、寒空射猎的边塞生活。“独向寒云试射声”写少
年豪迈英武地张弓搭箭射落飞雁的场景，“独”字与“试”字恰当风趣地表现出诗人独立不群，气派宏
大。通过“独”字刻画出少年人的英姿勃发、意气奋发。
（2023秋·上海宝山·高三上海交大附中校考开学考试）阅读诗歌，完成各题。
西塞山怀古①
（唐）刘禹锡
王濬楼船下益州②，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日③，故垒萧萧芦获秋。
金陵怀古
（唐）许浑
玉树④歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。
石燕⑤拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。
【注释】：①本诗是刘禹锡于唐穆宗长庆四年（824年）所作。唐朝自安史之乱后，藩镇割据比较严重。
②王濬的西晋水军，顺江而下，讨伐东吴，最终统一全国。③四海为家：即四海归于一家，指全国统一。
④此指《玉树后庭花》。⑤石燕：《浙中记》载：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”
54．下列对两首诗风格评价贴切的一项是（ ）
A．豪放雄阔 B．绮丽飘逸 C．质朴清雅 D．沉郁苍凉
55．下列说法不正确的是（ ）
A．《西塞山怀古》前四句“下”“收”“沉”“出”简洁凝练地写出西晋灭吴的摧枯拉朽之势。
B．《西塞山怀古》颈联意蕴深厚，将六朝人物变迁，世代兴废包含其中，有言简意赅之效。
C．《金陵怀古》颔联通过今昔对比写出昔年宫殿的宏伟。
D．《金陵怀古》颈联用比兴手法来暗指世间的风云变幻。
56．请结合两首诗的尾联，分析其主旨表达上的异同。
【答案】54．D 55．C 56．同：两首诗歌都采用了以景结情的方式，表达昔盛今衰的悲凉之情。
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异：刘诗写当今“四海为家”，而故垒萧瑟荒凉，警戒当朝统治者吸取教训，居安思危，维护国家的统
一。许诗写英雄已去，豪华已尽，只有“青山似洛中”，抒发了对人间万事多变的感慨以及对唐朝江山
日益衰败的深沉忧思。
【解析】54．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
刘诗寓深刻的思想于纵横开阖、酣畅流利的风调之中，诗人好像是在客观地叙述往事，描绘古迹，其实
并非如此，刘禹锡在这首诗中，把嘲弄的锋芒指向在历史上曾经占据一方、但终于覆灭的统治者，这正
是对重新抬头的割据势力的迎头一击，全诗借古讽今，沉郁感伤，但繁简得当，直点现实。许诗以追述
隋兵灭陈的史事发端，写南朝最后一个小朝廷，在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭，
全诗抒写金陵繁华一去不返、人间权势终归于尽的慨叹。
由此可见，这两首诗的风格均为沉郁苍凉。
故选D。
55．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C. “《金陵怀古》颔联通过今昔对比写出昔年宫殿的宏伟”错，《金陵怀古》颔联写的是墓地上远远近近
的松树楸树，掩蔽着历代无数官吏的坟冢；高高矮矮的绿色庄稼，长满了六朝残败的宫廷。可见颔联并
没有今昔对比，只是写了如今的衰败景象。
故选C。
56．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评析诗歌思想感情的能力。
“故垒萧萧芦获秋”，故垒萧条长满芦荻秋风飒飒；“惟有青山似洛中”，今日的金陵除去山川地势与
六朝时依然相似，其余的一切都大不一样了。两首诗尾联均运用了以景结情的表现手法，借古讽今，表
达昔盛今衰、物是人非的感慨。
第一首第七句宕开一笔，直写“今逢”之世，第八句说往日的军事堡垒，如今已荒废在一片秋风芦荻之
中。这残破荒凉的遗迹，便是六朝覆灭的见证，便是分裂失败的象征，也是“今逢四海为家日”、江山
一统的结果。怀古慨今，收束了全诗。全诗借古讽今，沉郁感伤，但繁简得当，直点现实。
第二首尾联照应开头，抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。金陵和洛阳都有群山环绕，地形相似，所以李
白《金陵三首》有“山似洛阳多”的诗句。“惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵除去山川地势与六
朝时依然相似，其余的一切都大不一样了，江山不改，世事多变。
（2023秋·上海浦东新·高三上海市实验学校校考阶段练习）阅读诗歌，完成各题。
聚星堂雪（并序）
苏轼
元祐六年十一月一日，祷雨张龙公，得小雪，与客会饮聚星堂。忽忆欧阳文忠作守时，雪中约客赋
诗，禁体物语，于艰难中特出奇丽，尔来四十余年莫有继者。仆以老门生继公后，虽不足追配先生，而
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宾客之美殆不减当时，公之二子又适在郡，故辄举前令，各赋一篇，以为汝南故事云。
窗前暗响鸣枯叶，龙公试手行初雪。
映空先集疑有无，作态斜飞正愁绝。
众宾起舞风竹乱，老守先醉霜松折。
恨无翠袖点横斜，只有微灯照明灭。
归来尚喜更鼓永，晨起不待铃索掣。
未嫌长夜作衣棱，却怕初阳生眼缬。
欲浮大白追余赏，幸有回飙惊落屑。
模糊桧顶独多时，历乱瓦沟裁一瞥。
汝南先贤有故事，醉翁诗话谁续说。
当时号令君听取，白战不许持寸铁。
57．从体裁上看，这是首 。在形式上这首诗的特点是“禁体”，即序中说的“禁体物语”。
请根据“序”猜测“禁体物语”是 。
58．下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）（
A．起句写“窗前”“枯叶”在“暗响”，再写“映空先集”，疑“有”疑“无”，运用白描来写初
雪。
B．“众宾起舞”用“风竹乱”喻舞姿，“老守先醉”用“霜松折”来喻醉态，比喻极为生动传神。
C．“欲浮大白”意为想要豪饮一场来乘兴追赏余景，可惜只是得到大风吹落片片小雪屑。
D．“汝南先贤”的故事指欧阳修雪中约客赋诗一事，“白战”（徒手作战）一词运用比喻。
59．清代文人纪购曾说：此诗体物神妙，但写情却更妙。请你结合全诗，分析诗人赏雪之情。
【答案】57． 古体诗 避俗就新的写作方法 58．C 59．①生动描写出诗人望雪、喜雪、
赏雪的喜悦之情；②诗人与百姓同忧同喜，表达诗人的忧国忧民之情。
【解析】57．本题考查学生判断诗歌体裁，理解词语含义的能力。
从诗歌的句数以及押韵情况来看，这是一首古体诗。
结合小序中“于艰难中特出奇丽，尔来四十余年莫有继者”可推测，“禁体物语”是诗歌创作的手法，
而且应该是创新的，不落俗套的手法，以至于出现“艰难”“奇丽”“尔来四十余年莫有继者”等语。
由此概括出：避俗就新的写作方法。
58．本题考查学生鉴赏诗歌内容、写作手法等的综合鉴赏能力。
C.“可惜只是得到大风吹落片片小雪屑”错，“幸有回飙惊落屑”意思是惊喜旋风还吹落点点未化的雪屑。
可见诗句表达的是惊喜之情。
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故选C。
59．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
诗歌着意写出宾客与诗人由雪引发的豪迈的酒意诗情，以及无限喜悦的心情。
起句写“窗前”“枯叶”在“暗响”，再写“映空先集”，疑“有”疑“无”，纯属白描，正是初雪。
欲落未落，“作态斜飞”，使人待之焦急，刻画尤为入神。这不仅把雪写活，而且写出望雪心情。
久旱得雪，大家欢喜，“众宾起舞”，“老守先醉”，便是这种心情的生动表现。“恨无翠袖”，即
《醉翁亭记》“宴酣之乐，非丝非竹”的意思。“横斜”是梅态也是舞姿，亦复语含双关。“微灯”写
宴罢之后，灯光微淡，才能见雪；微雪时止时降，故望去若明若灭。纪昀说，此诗“体物神妙”是不错
的。但此诗之妙，主要还在于写出心情。“归来”卧听“更鼓”，因更鼓知夜永，由夜永推知雪势（一
般说来，雪多落于夜间，苏轼诗即有“夜静无风势转严”句）未停，所以欢喜。即使冷到衣裳像长了棱，
也不以为嫌。
人虽就寝，心在雪上，急欲了解雪下了多少，故第二天清晨不待铃索唤醒，而已起床。这时最怕是雪晴
“初阳”出。但事实上只是一场小雪。可是他还想对“余雪”再赏一下。从桧树顶上到瓦沟，一一注视；
对疾风吹落下来的“余屑”也感到惊喜。这就加倍刻画出望雪、喜雪的心情。
杜甫说“忧国望年丰”。“雪兆半年”，望雪即望丰年。这种心情正是忧国、忧民的表现。欧阳修诗中
说：“乃知一雪万人喜”，这种忧喜是与广大人民一致的。
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