文档文本内容
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母题
阅读下面的文学。完成下面小题。
霜降夜
周蓬桦
白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下
的草叶上布满晶莹的霜，薄簿的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧条了些许，树
木上的一只只眼睛长出了睫毛，无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以南的方向悄悄隐
逝。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟，烟柱是笔直的，上升
到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被抽断的丝绸。
有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种
特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。
我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安
排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈，大家
吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄，黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒，交谈内
容涉猎宽泛，没有明确的主题。基本围绕农事收成，动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当
然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件。兴许口吻轻描淡写，但对我十分有
用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须，我急忙拿出记事本，在马灯的光线
下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，
但这并没影响大家浓厚的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。
聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，
白桦树枝在轻轻蠕动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来
了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。
“天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。
阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球，
阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴。很快就将冻浆果烤软了，冰渣子化成了水，
杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，
桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香
喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。
这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强
烈的体验感，从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃
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一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大碴子粥，我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同。
我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让
我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。
我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一
个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临
的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我
这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。
早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空
的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远
行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧
和凄惶的表情。
她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过
路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，
我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，
一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”
（有删改）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章第一段写乌乡的清晨，作者感受着风与光，视线从脚下草、身边树，推展至天际寒
星，再收回到农家炊烟，心情和笔触都从容舒缓。
B. 霜降夜攀谈中，作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，既实
写外在景致的变动，又虚写心中灵感的滋生。
C. 霜降夜的柴草烤软了冻果，次晨草木灰被倾倒在路边水洼，一个年轻人踩过草木灰离家
远行，这些点滴细节都带有乌乡生活的温度。
D. 本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受，还提及不少与当地生活息息相关的话题，
如农事收成、动物保护等，侧面反映了乡村的发展。
2. 如何理解文章最后作者记下的那句话？
3. 乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验
感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。
【答案】1. B 2. ①面对生活的困境，有人经不起打击而败退，有人则迎难而上，开始了
新生；②虽然前行艰难，但也要凭借坚韧和勇气勇敢踏上征程，寻找属于自己的新生活；
③此句表达了作者在乌乡霜降夜的所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对乌乡
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人的赞美。
3. ①自然景象的描写中渗透着独特的生命感受：文章开头描写了乌乡清晨的霜景，草叶上
的霜、萧条的桦树、寒星的隐逝、农家炊烟等细节，写出了霜降节气中自然的变化；通过
写作者感受到风中对的含义，闻得到风中独特的味道，写出了生命的独特感受。②人与自
然的互动：作者与农户们在院子里攀谈、品尝当地食物，展示了人与自然的密切联系；作
者还写了霜降夜的景物变化与感受到的寒意，写了房东阿姨送毯子，谈论过冬的准备等细
节，展现了乌乡人对节气的重视以及应对节气的方法，写出人与节气之间密切的关联。③
情感的共鸣：作者在霜降夜中感受到乌乡人对生活的积极态度和对幸福的追求，产生了强
烈的情感共鸣。特别是最后看到房东阿姨的小儿子离乡远行，作者感受到生命的流动和时
间的变迁，进一步深化了对生命与节气之间联系的体验。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“实写外在景致的变动”错，“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须，我急
忙拿出记事本，在马灯的光线下一一做了记录”，此句运用比喻，把听乌乡人讲述过往经
历触发的灵感比作“阵雨”，虚写心中灵感的滋生。没有对外在景致的描写。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生理解重要句子含义的能力。
这句话是作者在乌乡小住之后的人生感悟。
“霜降”代表着生活中的困境；“植物枯萎”象征着生命的衰退和结束，象征着那些经不
起打击而被击败的人和事物；“一些事物到来”则象征着新的开始和希望，代表着经受住
打击的人或事物迎来新生，开始新生活；
“一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”，“泥泞”代表前路坎坷不易，而“把双脚踩在了
泥泞的路上”象征着前行的艰辛和不易，但也体现了人们在困境中前行的坚韧和勇气，正
如房东阿姨的小儿子，毅然背起行囊离家远行，去追寻属于自己的生活。
此句表达了作者在乌乡霜降夜的所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对乌乡人
的赞美。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，多角度探究作品意蕴的能力。
自然景象的描写中渗透着独特的生命感受：文章描写了乌乡清晨的霜景，草叶上的霜、被
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霜打蔫的花、枝条萧条的桦树、悄悄隐逝的寒星、农家屋顶的炊烟，这些自然景观都带有
霜降节气的特色；贯穿其中的还有作者的细腻感受，如乌乡白露过后感受到的寒意，“白
露过后，乌乡的风里就已平添了寒意”；还有乌乡风中特别的味道，“这种特别的味道让
人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由”。
人与自然的互动：作者描写了霜降夜与农户们在院子里攀谈、品尝当地食物，“大家吃着
草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄，黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒”“阿姨端来
一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球”，这些都是
秋天特有的食物，体现了人与自然的密切关联；此外，作者还写了霜降夜的景物变化与感
受到的寒意，“霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦
树枝在轻轻蠕动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩”，写了房东阿姨送毯子，“善良
的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化”；还写了谈论过冬的
准备等细节，“如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、
木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉”，展现了乌乡人对节气的重视
以及应对节气的方法，写出人与节气之间密切的关联。
情感的共鸣：作者在霜降夜中感受到乌乡人对生活的积极态度和对幸福的追求，产生了强
烈的情感共鸣，“他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都
让我感同身受，嘘唏或喜悦”。特别是最后看到房东阿姨的小儿子离乡远行，“她的小儿
子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，
在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失”，作者感受到生命的流动和
时间的变迁，进一步深化了对生命与节气之间联系的体验。
通过这些方面的描写，文章生动地抒写了作者在乌乡霜降夜的深刻体验感，展现了人与自
然、生命与节气之间的密切联系。
变式题-基础
阅读下面的文字，完成下面小题。
忆韦素园君
鲁迅
现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。
怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天，在教师豫备室里遇见了一个头
发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，
然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出
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版了。
这一间小房子，就是未名社。
那时我正在编印两种小丛书，一种是《乌合丛书》，专收创作，一种是《未名丛刊》，
专收翻译，都由北新书局出版。出版者和读者的不喜欢翻译书，那时和现在也并不两样，
所以《未名丛刊》是特别冷落的。恰巧，素园他们愿意绍介外国文学到中国来，便和李小
峰商量，要将《未名丛刊》移出，由几个同人自办。因这丛书的名目，连社名也就叫了
“未名”——但并非“没有名目”的意思，是“还没有名目”的意思，恰如孩子的“还未
成丁”似的。
未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做
下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。
于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病、不
能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。
我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排
破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和
他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得
最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于
交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢了。
但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似
乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一
认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。
我到广州，是第二年——一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病
院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广
大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的
《外套》。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经
自觉了生命的期限了么？
我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。
我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用
了爱和忧急的声音命令道：“你不许再吐了！”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他
不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？……
我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。
一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日
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光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，
又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连
绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自
以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》？
……
一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切
希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当
作唯一的纪念，永远放在自己的身边。
自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不
能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当
然也只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名
社。未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果
戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望·蔼覃，绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列
涅夫的《四十一》。还印行了《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》
和《建塔者》，我的《朝华夕拾》，在那时候，也都还算是相当可看的作品。
是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而
他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只
有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。
我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！
一九三四年七月十六之夜
（有删改）
4. 对文中画线段的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “侥幸”一词真切写出作者庆幸自己能在韦素园病殁之前还能见他一面并与之谈天。
B. 作者所思所想的过程中运用了四个“忽而”的排比句式，增强了感情的表达效果。
C. 该段描写了作者一连串的心理活动，形象地表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。
D. 该段先写见到韦素园的高兴，后又写高兴中夹着悲哀，由喜至悲，情感令人难以捉摸。
5. 文中“在中国第一要他多”这句话言简意赅，请结合文本并联系实际简要谈谈你的理解。
的
6. 作者自始至终将韦素园放在未名社 工作中加以回忆，如此安排对这一人物的塑造有何
作用？
【答案】4. D 5. ①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材”“园中的一撮泥土”，赞
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赏了他认真踏实的精神；并希望中国有更多的像韦素园这样的人。②当今中国需要大力弘
扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要像韦素园一样做一个甘于奉献，脚踏实地干实事
的人；另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献
6. ①韦素园在未名社主持翻译了很多优质的外国作品，也出版了很多当时的进步作品，以
此表现他是一名进步文学青年；②未名社经营惨淡，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持
经营未名社，以此衬托他踏实苦干的精神；③在未名社工作中作者更深入的了解了韦素园
他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
D.“情感令人难以捉摸”理解错误。文中明确说明“但我在高兴中，又时时夹着悲哀”，
可见作者的情感不是难以捉摸的。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
“在中国第一要他多”这句话实在评价韦素园当时的出现，作者认为“是的，但素园却并
非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，
园中的一撮泥土，在中国第一要他多”，可见作者认为社会需要韦素园这样踏实肯干的人
才，这是在赞美他认真踏实的精神；“要他多”表现希望中国有更多的像韦素园这样的人。
结合“自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口”“然
而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，
只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外”可知，在文坛素园却并非天才，也非豪杰，
当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，因此他死后被人们遗忘了；但在作者心里，认为
素园君的文坛价值犹如建筑中用到的石材和泥土，是应该被人们纪念的，以“第一要他
多”期待人们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献，应高度
赞扬韦素园认真踏实的行为，以此号召我们要像韦素园一样做一个甘于奉献，脚踏实地干
实事的人。
【6题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物塑造手法的作用的能力。
作者自始至终将韦素园放在未名社的工作中加以回忆，目的是以此表现韦素园的人物形象。
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在未名社工作期间，韦素园绍介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望•蔼覃，
绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》等外国优秀的作品，还印行了《未名
新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》和《建塔者》，《朝华夕拾》等作品，
以此表现韦素园是一名进步青年。
结合“出版者和读者的不喜欢翻译书，那时和现在也并不两样，所以《未名丛刊》是特别
冷落的”“未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴
滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园”“因此便天然的轮着他守
寨”“正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学”分析可知，
在未名社经营惨淡的情况下，他仍默默守候文学社，还出版了很多优秀的中外作品，以此
表现其甘于寂寞，踏实肯干的特点。
结合“但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然
似乎沉静，然而他激烈”“有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外
套》。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉
了生命的期限了么”分析可知，在未名社工作期间，韦素园表现的认真而激烈，有强烈的
社会责任感，在他身体受到病痛折磨之下，仍想着把他翻译的《外套》邮给我，可见他关
爱别人胜过关心自己。
变式题-基础
阅读下面文字，完成小题。
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。
所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，
我学会了描摹那种情绪：忧伤。
③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样
子。天生的好皮肤让她总是显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，
就穿出了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时
候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感，粉嘟嘟的耳垂让我
忍不住伸手去摸。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。
④这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们
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走往住地的必经之路。小巷里隔三五步就见一棵槐树，粗壮的树干一个人不能环抱，浓密
深绿的树叶，漏着点点阳光。槐荫被拂处，是一个一个门庭，层层剥落的朱漆，锈迹斑斑
的门环，半掩着的木门，褪了色的对联，簇拥着一条碎石铺地，仅容我和母亲并排行走的
小径，重重叠叠的屋檐从爬满青苔的高墙上伸出来，把天空切割成一条窄窄的蓝色，随着
我们的脚步晃啊晃。
⑤小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子。院子里是一排一排白墙青瓦的
平房，我随母亲走进一间，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色
的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来
没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，
将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
⑥我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红
色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站
在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶，发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下 ，
然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的
头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她
刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头
顶的粉色映照的缘故，抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、
软的呢。
⑦又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描
摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究
没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静的待一
会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑧我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗
淋漓，感觉自己已经奄奄一息。顾不得旁人诧异的目光，我把头伸向陵园一角的水龙头。
我把水开到最大，长发在水中倾泻。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一颗
大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。
树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露
面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑨那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我
茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里
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邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，
但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。过长沙，长沙的合欢看见过一个十
九岁的白衣少女仰面躺在火车站广场的草坪上，合欢就在她的头顶，默默看她。
⑩又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不
起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但是窗外是有颜色的，是有
花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上
是母亲。
⑪母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗
过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香里走过
来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没
有。
⑫我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
7. 以下对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 童年是美满欢乐的，但文章却从悠长悠长的小巷写起，小巷的悲伤冲淡了欢乐，也暗示
了后文的情节的走向。
B. 文章第④段对“门庭”“朱漆”“门环”“对联”的描写，与《我与地坛》中对地坛的
描写相像，但并不同样，意在渲染伤感气氛。
C. 与合欢树的相遇很早，但“合欢”树与名在意识中的统一事隔多年，这使得对于合欢既
感亲切又一度保持距离。
D. 目睹了多个城市的合欢树，小城、广州、长沙；也从史铁生的文字里与之相遇，这些相
遇都带给美妙的感受。
8. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章标题醒目，“合欢，合欢”，以反复的手法赋予单纯的树名以浓厚的抒情色彩，意
味深长。
B. 文章第③段对阳光的景物描写，既有助于塑造母亲美丽的形象，也烘托出母女相伴的温
暖幸福的氛围。
C. 史铁生的《合欢树》及其母子故事穿插全文，与作者母女之情相互映衬，一虚一实，使
史铁生的形象更鲜明。
D. 文章以“合欢”这一意象为线索，同时以时间为轴，写出作者母女生命的轨迹，及作者
对母亲的深情。
9. 文中画横线部分语句使用了多种修辞，试找出其中两种修辞并分别加以赏析。
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【答案】7. D 8. C
9. ①“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝
丝缕缕清甜的香气”，使用了比喻手法，形象地展示合欢的外形美和香气的沁人香甜。
②“然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾。”运用通感写出我对花香的独特感受，突
出了我初见合欢的惊喜与震撼之情。
③“从我的头顶，发梢，直到……”“又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的
发梢，直到”，排比句式，句式整齐，表意酣畅，音韵和谐，彰显香气的浓郁。
④叠词的运用，如：丝丝缕缕、重重叠叠，生动形象地写出了花香的悠长与浓重。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文本内容的分析和理解能力。
D.“这些相遇都带给美妙的感受”错误，这些相遇带给作者不同的感受，在广州（羊城）
邂逅的合欢，是高傲、居高临下的。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C．“史铁生的《合欢树》及其母子故事穿插全文”错。本文主要写“我”的心理轨迹，
并没有突出史铁生的形象特点。只在第⑦段插入一些有关信息，史铁生的《合欢树》及其
母子故事算不上穿插全文。“相互映衬”“使史铁生的形象更鲜明”错。应当是用史铁生
的文章及母子之情衬托作者的母女之情，使作者塑造的母亲的形象更鲜明，表达了作者对
母亲的深情。
故选C。
【9题详解】
本题考查学生赏析语言特点和修辞手法的能力。
①比喻。将“粉红色棉絮一样的绒花”比作“红雾”，二者形态、颜色相似，生动形象地
写出了合欢花颜色柔和，形态柔美的特点。
②通感。“清甜的香气”以味觉写嗅觉，突出花香沁人心脾的特点；“看见那香气
正……”，以视觉写嗅觉，增强画面感；“然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾”，
写出我对花香的独特感受，突出了我初见合欢的惊喜与震撼之情。
③排比。“从我的头顶，发梢，直到……”“又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、
我的发梢，直到”，句式整齐，音韵和谐，突出香气“倾泻而下”又“蓬勃而起”时带给
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“我”的感觉，彰显香气的浓郁，表达我对合欢花的喜爱之情。
④叠词。如“丝丝缕缕”“重重叠叠”，叠词的使用，不仅形象地写出了花香的悠长与浓
重的特点，而且使文章朗朗上口，韵味悠长。
变式题-基础
阅读下面的文字，完成下面小题。
桂林遭炸记
艾芜
十一点钟后不久，警报呜呜地叫起来了，两岁多的珍妮，先前听见了，又见大人慌慌
张张的，便骇得要哭起来，连喊：“我怕，我怕！”这一天，大家都因近来只见警报，未
见敌机，便也不大慌张，所以珍妮，虽也照例喊“我怕我怕”，但也没有要哭的样子。我
们照例拉上窗板，拿好东西，锁着门，便从从容容地走了出去，大家还互相说着安慰的话：
“不要慌，不要慌！”
在二十多天前，我们就搬到乡下来了。出屋外不远，就是城里人来躲敌机的山洞，洞
大，光线好，空气也还充足，至少可以容纳千人。但我们还是嫌它太拥挤，便另走一个较
小的只容几十个人的地方。桂林山峦的好处，便是岩洞到处都是。前人称桂林山水甲天下，
现在应该赞为防空洞甲天下了。同时看见远处坡上，布着高射炮阵地的地方，荷枪立着的
哨兵，那种掩映在晴天朗日下的雄姿，也足使人感到格外安心。
一点钟左右，听见飞机的声音。我蹲在洞口瞧着，好一会儿才见东南面的高空，敌机
三架一队，缓缓地现了出来。刚刚数清是十八架，我们的高射炮，就轰轰地向他们迎接着
了。敌机的近边，立刻显出一朵朵乳白的烟雾。这于我甚是熟悉，敌机在上海枫林桥轰炸
的时候，我就在法租界贝当路，看见过高射炮放到高空去的同样的云雾。不见敌机快两年
了，最后看见它是一九三七年十一月五日苏州遭炸的时候，我在间门外面，曾见它在街上
天空掠去的身影。
小岩洞内相当潮湿，但大家听见高射炮声外，还有“哭哭哭”急响着的高射机关枪声，
便有好多人却俯着身子，贴近地面。我对面的两个着制服的公务人员，还用双手蒙着了耳
朵。接着送来钝重的轰炸声音，连坚固的岩石，也起着了轻微的震颤。这使好些人都骇变
了脸色。唯有珍妮，是个初生犊儿不怕虎，还嚷着要爸爸背她看哩。
敌机未到时，大家谈话，嚷嚷不已，及至来了，都自自然然地平静起来，连苍蝇的营
营声音，也可以听见。近处树上的蝉声，以及村庄内雄鸡啼叫，更清晰可闻。人们是在这
里度着静极了的受难的时光，事后，听见房主人说，他们躲在大洞内，当敌机到的那一刻。
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外面的人拼命向里面挤，他本人被人挤倒，几乎爬不起来。另外，好多孩子被挤得号哭。
看起来，我们倒还算比较舒适些。
敌机去后，警报尚未解除，好些人便走出洞来，他们渴望走回家去，看看他们的房屋，
是否安全，但被警察宪兵阻止着、不能随意回去，这是对的，倘若敌机折身再来，岂不大
受其害。许多小贩、真可感谢，他们在这时候，便挑起馄饨担子、蒸糕担子走来了。躲警
报的人，便在洞口，悠悠闲闲地吃着点心。
我抱着珍妮，登上山坡，向桂林城内眺望，高耸天空的无线电台。还巍然屹立；别的
建筑，也没有想象中那么可怕，到处燃起烟火。整个桂林城，从远处看来，还是静静无恙
的，现出满不在乎的神情。只在独秀峰的南边，有一处冒起了烟、无疑那里有几处人家，
遭了敌人的毒手。想着一生幸福，平白地就此葬送了，这是不能不使人感到极端愤怒的！
警报解除后，一点多钟，我到花桥侧边一家理发店去剪发，静静地听着那些理发师的
议论。一个手拿索子在拉人速风扇的，正说着几个人没有被炸弹炸着，却给爆炸的声音骇
死了的惨事。黄昏时候，我走进城去。在体育场内，看见树下防空壕已被炸坏了，许多人
走下去看，说是这里炸死几个工人。我见尸体已经不在了，但一些看的人，还是用手蒙着
鼻，一面叹息。邻近这个防空壕的一排街房，有一二十家，一楼一底的通通炸倒炸坍了。
这些房子，全是做竹器的工作坊。二十多天前，我为乡下房子布置的竹床竹椅以及竹做的
桌子，就都是在这些铺面内买的，那些一面工作一面同人论价的瘦削老板，那些一边破竹
子一边拿手揩汗的脏污伙计，我还没有忘记他们辛苦的面孔和勤劳的姿态哩。他们多半是
不忍放弃自己的工作，而在体育场内的防空壕躲避的吧？敌机到后方来，目的全在屠杀手
无寸铁的民众，这是很明显的。
体育场中间，倒马一匹，已经死硬了，肚皮肿得很大，伤在什么地方，一点也看不见。
另外，一个工人躺在担架床上，身上盖着白布，露出的足，有着血污。他不呻吟，也不叫
嚷，只是静静地躺着，眼里透出冷冷的愤怒的光芒。
先前珍妮白天睡觉，错过了吃饭时间，起来时，我便抱她到这家稀饭店吃东西。现在
老板不见了，只那几个小伙计，在瓦砾堆上翻着东西，周围别的房屋，虽没有倒，但也像
被强盗抢劫过一样，窗户板壁，都被打坏了。
我最后还走到省立医院去。这是一个礼拜以前到过的地方，我虽然觉得远一点，但也
有忍不住去看看它的心情。医院门口，在夜色中看来，还与平时无异，但通进去的走廊，
却已压着房屋的残骸了，这次连同病室一齐遭炸的，多是患虎列拉（传染性疾病霍乱）的
市民。同时也忽然明白，体育场内那个受伤者，为什么还露放在那里。原来并非救护队不
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迅速抬进医院，而是敌人屠杀手段更凶险更残酷的缘故。敌机轰炸柳州的时候，先行炸坏
各处城门，断绝人们逃走之路，然后就城圈内，大行屠杀，务使男女老幼，没一个幸免的。
这种屠杀中国老百姓的狠毒，真是令我民族产生百世之后也不能释然的怀恨！
转来在中北路上，看见成群结队的壮丁，担着空洋油桶子，抬起大木桶，在缓缓地走
着，脸上现出工作之后的疲倦和安静，他们是帮助警局救火的队伍，是准备上前线的生力
军。今天城内未有怎样大的焚烧，他们不能说是没有功劳的。我以为，在后方城市的民众，
很需要更多的这样组织起来！
（有删改）
10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 桂林乡下至少可以容纳千人的大山洞和只容几十个人的小岩洞发挥了防空洞的作用，远
处坡上高射炮也让民众产生了安全感。
B. 文章插叙了上海枫林桥遭炸时“我”就在法租界贝当路和苏州遭炸时“我”曾见过敌机
的身影，交代了“我”对敌机轰炸“甚是熟悉”。
C. “不呻吟，也不叫嚷，只是静静地躺着，眼里透出冷冷的愤怒的光芒”描写了一个工人
躺在担架床上的情景，他在无声地控诉。
D. 文章写敌机轰炸柳州时先行炸坏各处城门，断绝人们逃走之路；写桂林患虎列拉的市民
在医院遭到轰炸，这是说敌人误炸了医院。
11. 文章多次写到两岁多的珍妮，其实并非闲笔，请简要分析作者这样写的意图。
12. 作者经历了桂林城遭炸的全过程，思想情感受到了巨大的冲击。作者表达了哪些思想
情感？请结合文本简要概括。
【答案】10. D 11. ①珍妮才两岁多，文中写她“连喊：‘我怕，我怕！’”，连两岁多
的孩子都害怕，足见战争的残酷和给民众带来的痛苦；
②文中还写不谙世事的珍妮也要跟大人一样经历战争，更能表现出这场侵略战争给人民带
来的伤痛，表达对战争的痛恨。
12. ①对战争中的百姓的同情。文中描写了作者看到的桂林遭炸时百姓的生活状态，还有
听到、看到的被炸的情况，表现了对战争中百姓朝不保夕的同情。
②对战争的控诉和愤恨。文中写敌人袭击造成了伤害，有人死去，有人受伤，生活遭到重
创，还通过插叙的方式控诉了敌人的残忍，行文中不时直接抒发对敌人的愤恨之情。
③对坚决反抗敌人侵略的赞美，对如何应对战争的思考。文中写在防空洞时看到哨兵的保
护很安心，也描写了我们的军队对敌机的打击，表达了对敌人反抗的赞美；文中最后写成
群结队的壮丁，认为今后应当这样组织起来，表现了对应对战争的思考。
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【解析】
【10题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“敌人误炸了医院”错，由“敌人屠杀手段更凶险更残酷”“先行炸坏各处城门，断绝
人们逃走之路，然后就城圈内，大行屠杀，务使男女老幼，没一个幸免的”可知，敌人并
非误炸了医院，而是有意为之，表现敌人的狠毒。
故选D。
【11题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
珍妮才两岁多，文中写她“先前听见了，又见大人慌慌张张的，便骇得要哭起来，连喊：
‘我怕，我怕！’”，连两岁多的孩子都害怕，足见战争的残酷和给民众带来的痛苦；
文中还写到在防空洞内，敌机的轰炸让人们安静下来，“有好多人却俯着身子，贴近地面。
我对面的两个着制服的公务人员，还用双手蒙着了耳朵”“这使好些人都骇变了脸色。唯
有珍妮，是个初生犊儿不怕虎，还嚷着要爸爸背她看哩”，将孩子和大人的表现对照，不
谙世事的珍妮也要跟大人一样经历战争，更能表现出这场侵略战争给人民带来的伤痛，表
达对战争的痛恨。
【12题详解】
本题考查学生分析概括作者思想情感的能力。
对战争中的百姓的同情。文中描写了作者看到的桂林遭炸时百姓的生活状态，“两岁多的
珍妮，先前听见了，又见大人慌慌张张的，便骇得要哭起来，连喊：‘我怕，我怕！’”
“小岩洞内相当潮湿，但大家听见高射炮声外，还有‘哭哭哭’急响着的高射机关枪声，
便有好多人却俯着身子，贴近地面。我对面的两个着制服的公务人员，还用双手蒙着了耳
朵”，还有听到、看到的被炸的情况，“一个手拿索子在拉人速风扇的，正说着几个人没
有被炸弹炸着，却给爆炸的声音骇死了的惨事”“在体育场内，看见树下防空壕已被炸坏
了，许多人走下去看，说是这里炸死几个工人”，就连医院也不能幸免，“医院门口，在
夜色中看来，还与平时无异，但通进去的走廊，却已压着房屋的残骸了，这次连同病室一
齐遭炸的，多是患虎列拉（传染性疾病霍乱）的市民”。通过这些描写，表现了对战争中
百姓朝不保夕的同情。
对战争的控诉和愤恨。文中写敌人袭击造成了伤害，有人死去“一个手拿索子在拉人速风
扇的，正说着几个人没有被炸弹炸着，却给爆炸的声音骇死了的惨事”“在体育场内，看
见树下防空壕已被炸坏了，许多人走下去看，说是这里炸死几个工人”，有人受伤“一个
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工人躺在担架床上，身上盖着白布，露出的足，有着血污。他不呻吟，也不叫嚷，只是静
静地躺着，眼里透出冷冷的愤怒的光芒”，生活遭到重创“现在老板不见了，只那几个小
伙计，在瓦砾堆上翻着东西，周围别的房屋，虽没有倒，但也像被强盗抢劫过一样，窗户
板壁，都被打坏了”；文中还通过插叙的方式控诉了敌人的残忍，“敌机轰炸柳州的时候，
先行炸坏各处城门，断绝人们逃走之路，然后就城圈内，大行屠杀，务使男女老幼，没一
个幸免的。这种屠杀中国老百姓的狠毒，真是令我民族产生百世之后也不能释然的怀
恨！”。
对坚决反抗敌人侵略的赞美，对如何应对战争的思考。文中写在防空洞时看到“布着高射
炮阵地的地方，荷枪立着的哨兵，那种掩映在晴天朗日下的雄姿，也足使人感到格外安
心”，也描写了我们的军队对敌机的打击，“刚刚数清是十八架，我们的高射炮，就轰轰
地向他们迎接着了”；文中最后写成群结队的壮丁，“他们是帮助警局救火的队伍，是准
备上前线的生力军。今天城内未有怎样大的焚烧，他们不能说是没有功劳的。今天城内未
有怎样大的焚烧，他们不能说是没有功劳的。我以为，在后方城市的民众，很需要更多的
这样组织起来！”
变式题-巩固
阅读下面的文字，完成小题。
旧物集（节选）
刘云芳
出门多日归来，发现客厅窗前的文盘里竟多了枚木头山子，“山尖”此起彼伏，错落
崎岖，表面虽然经过打磨，但依然保留了粗糙的质感。于我而言，它的来源并不难猜，纹
理、色泽跟老门槛的端头格外相似。果然，我丈夫老黄笑着承认了。
那老门槛是从他老家带来的。他说，小时候，老门槛是可憎的。说着便卷起裤管，露
出膝盖给我看，两条腿的膝关节处各有一个伤疤，他指着左腿说，喏，这疤就是因它才留
下的。当年，他和伙伴们在村庄里追逐奔跑，穿堂过院，一阵风似的，从每个参与游戏的
玩伴家飞驰而过。每次来到门槛前，大家都要提高警惕，将腿抬得老高，越过去。然而，
总有跑累的时候，一不小心就被门槛绊倒，摔在门前的步阶石上，抱着腿作痛苦状。他告
诉我，磕破裤子，膝盖流血的那次，他把门槛破口大骂了一回。
或许，直到现在走近那截门槛，他的腿部还能感受到曾经跨过门槛被绊倒时的惧怕和
担忧吧。但据说，没几年，老家房子进行翻盖，那个门槛便退了休，起初作了院子里给鸡
剁菜的案板，到后来，鸡也处理掉，索性就将它扔在院子里晒太阳了。
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这些年，一回到乡下的老院子，老黄就到处踅摸，在犄角旮旯里一遍遍搜寻着，仔细
辨认之后，清洗刮擦，使那物件焕发出新的光彩来。同时被清理出的还有一个个埋在尘土
里的故事。他总是这样，迫切地抢救着与童年有关的一件件证物，从老家陆续将它们搬回，
宝贝一样安放在家里。原本常见的器物因为这样那样的故事加持，顿时变成了一件件艺术
品。
这老门槛也不例外。发现它以后，老黄摩挲着那粗粝的纹理，隔着这么多年的时间，
老门槛在他心里竟发生了变化，变得可爱起来。它像是一截记忆的根脉，孩提时的许多经
历一下子被激活了。是榆木的，他说。将老门槛带回我们的小家之后，他又找出砂纸，反
复打磨，让它粗糙中显出一丝润泽来。老黄曾想过，用它做茶盘，琢磨几次之后，又觉得
没有相应的桌子搭配，才只好作罢。
就在我外出时，他发现老门槛的两端已经糟腐，端头变得参差不齐，峰峦错落。于是，
突发奇想，从这段老门槛上取下两枚山子来，又说，中间的部分就作干泡台好了，到时，
再将那两枚山子请回来，让它们与茶壶茶杯为伴。说着，他兴奋地将它们搬来摆弄起来。
这段老榆木仅存着一丝老门槛的影子，上边纵横错落的纹理像是时间用力划出的深深的沟
壑。他拿来山子，一枚已打磨好，一枚还未来得及处理，又换了好几种茶杯、茶壶，最后
留下那只柴烧粗陶的茶杯，跟老门槛粗糙的质感极为相配。没有合适的茶壶，他干脆把一
套青花瓷的酒壶、酒杯拿了来，这才满意地点了点头。孩子看见了，忍不住凑过去，白嫩
的手指在茶杯上轻轻一弹，便发出了清脆的声音，格外好听。而老黄脸上也露出了孩子玩
家家酒般的喜悦神色。
老门槛，哦，不，榆木干泡台边响起了一阵笑声。
与老门槛一同搬来的，还有院落里的几片旧瓦，也是从老房子上拆下来的。曾在房顶
服役的蓝瓦，一片压着一片，覆盖了整个房顶，鱼鳞似的。瓦上流过的雨水滴答到院子里，
经过屋檐，像液体的子弹一般，在院子里砸出许多小坑来。瓦上站过鸟，站过松鼠，也站
过风和枯叶。它来到我们家里，展览于木架上。不知道老黄看到它们时，会不会想起从童
年穿越而来的清脆的雨滴声。
有段时间，老黄迷上了瓦当。他找到一些旧木板，在上边刻下青龙、白虎、朱雀、玄
武的“四灵纹”，也有双鱼图和一些福字。刻刀极小，隐藏在手指之下，放眼看去，仿佛
手指如虫子般咬下了一片又一片碎木屑，直到完工。那会儿，十几个孩子在我家客厅里学
美术，每次到了“拓印”环节，他们都跃跃欲试，一手拿着我亲手缝制的拓包，一手按着
宣纸，在那木板上细细拍压之后，墨色的瓦当纹便跃然纸上。
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老黄也曾想到过对老家那些瓦做一些加工，雕刻出瓦当纹，或者别的什么，但终究什
么也没有做。也许只要将它们收集好，便是最好的保护了。
搜罗旧物似乎是上瘾的，看到老家的一只坛子，老黄也带了回来。据说那是婆婆奶当
年的陪嫁，腌过鸡蛋，也腌过咸菜。多少苦日子需要这坛子里的吃食调剂。如今将它搬回
来，正好把他对往昔的怀念腌进去。有次，我去郊县办事，顺道探望朋友。她桌子上摆放
了一大把干花，细碎的花瓣连成一片，格外迷人。她看出我眼馋，便从柜子顶上搬出一大
捧来。我才知道这花叫干枝梅。她一边用旧报纸包上，一边说，前几年，他们夫妇驱车去
内蒙古游玩，本想回来时带些特产呢，结果让粉色的干枝梅迷住了，就这样，他们载了一
车花归来。我抱着一捧旧年的干枝梅，坐公交车穿过大半个城市，回来后，将它放进那口
老坛子里。一口将近百年见证过家族变迁的老坛子和一捧来自草原的干花偶然相遇，竟显
出特别的韵味来。
后来，出版社送我一本台历，展开来，是一座纸质的小房子，将它摆于花下，仿佛在
这里安排了一户人家。
我理解老黄回乡后四处搜罗旧物的心思，就像我婚后那几年里，每次回家都翻箱倒柜，
找寻自己以前的东西，但那些书、日记……都不知去向，就连我的旧衣服也消失不见，后
来才发现它们都穿在表妹们身上。我感觉，自己的痕迹正在那个家里消失，就像一棵长在
庄稼地里的野草一样，被视为无用之物，被连根拔起，并且弃往它处。那一刻，汹涌而来
的失落感，我至今都记得。而村里人看到我，询问的话不再是：“回来了？”而是说：
“来了？”这用词的转换，将我定在那里，感觉某些东西正在被快速地扯断。因而，老黄
将那些与童年有关的证物一件件搬回家的时候，我知道，他搬回的不只是物品本身，而是
在与时间抢夺记忆。那是一个人经过生命长河的最佳物证。
那天，看着老黄拿着苕帚在靠墙的老窗户前发呆。绿色的窗棂将他高大的身影以及身
后的树木和天空隔在不同的格子里，像是一幅被谁刚刚完成的拼图一般。我知道，在那些
旧物面前，老黄正在拼接独属于他的记忆地图。
13. 下列对文中相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是（ ）
A. 老门槛是连接老黄与其童年、故乡的情感纽带，通过改造，它被赋予了新的价值。
B. 文章运用比喻、拟人、夸张等修辞，把老物件写得生动形象，字里行间饱含真情。
C. 文章的语言平实自然，“文盘”“四灵纹”“拓印”等内容充满了传统文化气息。
D. 老黄抢救一件件旧物件，既是个人情感的需要，也是传承传统文化的一种方式。
14. 请围绕“旧物件”，简析文章的行文思路。
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15. 文章画线句中的“腌”字很有韵味，请结合全文分析它得妙处。
【答案】13. B 14. （1）文章开篇由客厅的木头山子引出老黄搜集旧物件的故事，表现
他的独特情怀。（2）然后通过叙述作者自身寻找旧物件的经历与失落感，表达对生命记忆
的珍视。（3）最后升华主题，写我对搜集旧物件的感悟。
15. （1）“腌”是一种长久保存蔬菜的方式，与“怀念”搭配，突出了老黄对保留生命记
忆的渴望。（2）“腌”采用比拟的修辞，将抽象的“怀念”比作腌制的菜，使表达更具体
可感，形象生动。（3）“腌”过的事物经岁月的沉淀而更醇厚，这与后文写干花与坛子相
遇的内容相契合。（4）“腌”是一种农村传统技艺，使文章富有乡土气息和怀旧氛围，增
添了文章的文化内涵。
【解析】
【13题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“夸张”错，文章有比喻“它像是一截记忆的根脉”“像液体的子弹一般”，有拟人
“老坛子和一捧来自草原的干花偶然相遇”，没有运用夸张的修辞手法。
故选B。
【14题详解】
本题考查学生分析文章行文思路和结构的能力。
（1）文章开篇“出门多日归来，发现客厅窗前的文盘里竟多了枚木头山子”“纹理、色泽
跟老门槛的端头格外相似”由客厅的木头山子引出老门槛，引出老黄搜集旧物件的故事，
表现他的独特情怀。
（2）然后“我理解老黄回乡后四处搜罗旧物的心思，就像我婚后那几年里，每次回家都翻
箱倒柜，找寻自己以前的东西，但那些书、日记……都不知去向”“我感觉，自己的痕迹
正在那个家里消失，就像一棵长在庄稼地里的野草一样，被视为无用之物，被连根拔起，
并且弃往它处”通过叙述作者自身寻找旧物件的经历，结果都不知取向，有了一种失落感，
表达对老黄搜罗旧物的理解，以及对生命记忆的珍视。
（3）最后“我知道，他搬回的不只是物品本身，而是在与时间抢夺记忆。那是一个人经过
生命长河的最佳物证”“我知道，在那些旧物面前，老黄正在拼接独属于他的记忆地图”
升华主题，旧物件有一个人独特的过去和记忆，搜罗旧物件就是在与时间抢夺记忆，表达
我对搜集旧物件的感悟。
【15题详解】
本题考查学生多角度分析词语内涵的能力。
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“如今将它搬回来，正好把他对往昔的怀念腌进去”句子中用“腌”字来表达老黄对往昔
的怀念之情。首先“腌”是一种烹饪术语，是指用盐擦抹肉块的办法制作咸肉，引申义是
用盐、糖、酱液浸渍蔬菜、肉类的办法制作咸菜、咸肉。“腌制”的方法是能够长久保存
蔬菜，这里将“怀念”来“腌”，可见老黄对保留生命记忆的渴望。
从修辞看，把“怀念”“腌”进去，是把怀念作为具体的菜来看待，运用比拟修辞，化抽
象为具体，语言形象生动。
蔬菜的“腌制”需要时间，腌制的东西味道更加醇厚，这里说把怀念腌进去，自然也能让
怀念历经岁月而更加深刻，更有韵味，与后文“一口将近百年见证过家族变迁的老坛子和
一捧来自草原的干花偶然相遇，竟显出特别的韵味来”写干花与坛子相遇的内容相契合。
把“腌”这种农村传统烹饪技艺写进文章，增添了乡土气息和怀旧感，与文章自身所传达
的对生命和记忆的珍视相吻合，文化内涵更丰富。
变式题-巩固
阅读下面的文字，完成下面小题。
夜观流星
林清玄
①读宋朝沈括著的《梦溪笔谈》，有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣：
②治平元年，常州日禹时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南，少时而又震
一声，移着西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩
篱皆为所焚。是时火息，视地中只有一窍如杯大，极深，下视之，星在其中荧荧然，良久
渐暗，尚热不可近，又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微
锐，色如铁，重亦如之。
③沈括学识的渊博早为后世所推崇，但我对这一段描述特别感到兴趣，并不是像有的
学者说他对流星的判断正确早在西方天文学家九百年之前，而是我小时候也有一段看流星
陨落的相似经验。
④我幼年居住的乡里，没有电视，没有收音机，没有冷气，没有电扇，一到夏天夜晚，
就没有人留在屋内，家人全跑到三合院中间的庭院里纳凉：大人坐在藤椅上聊天，或谈着
农事，或谈着东邻西里的闲话；小孩子就围坐在地板上倾听，或到处追逐萤火虫。
⑤小时候，家里有一位帮忙农事的老长工，我们都叫做他“玉豹伯”，他的脑子里装
满了民间戏曲里的戏文故事，口才好，姿势优美，颇像妈祖庙前的说书先生。他没有儿女，
因此特别疼爱我们，每天夏天夜里，我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去。
他的身上有一种说不出的魅力，听到精彩的地方，我们甚至舍不得离开去捉跳到身边的大
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蟋蟀。
⑥有一天王豹伯为我们讲《西游记》，谈到孙悟空如何在天空腾云驾雾飞来飞去，我
们都不禁抬头望向万里的长空，就在那个时候，一颗天边的星星划出一条优美的长线，明
亮的星一直往我们头上坠落，我们都尖声大叫，玉豹伯说：“流星！流星！”然后我们听
到轰然一声巨响，流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床。
⑦一群孩子全像约好了似的，完全顾不得孙悟空，呼啸着站起往河床奔去，等我们跑
到的时候却完全不见流星的影子，在河床搜寻一个晚上毫无所获，才拖着疲倦的身子回家。
第二天还特别起早，继续到河床去找，后来找到一颗巨大的黑褐色石头，因为我们日日在
河床游戏，几乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么会变
成石头呢？是我们不敢肯定的谜题。
⑧那是我第一次看见流星，在那之前，虽听大人说起过流星，知道天上的每个星星就
对应着地上的一个人，只要看见天上的流星陨落就知道地上死去了一个人。可是我常自问，
地上时常有人去世，为什么流星是那么的罕见呢？
⑨还有人说，当你看见一颗流星落下的一刻，闭上眼睛专心许愿，你的愿望就可以实
现，当时我们还是孩子，心中没有什么大愿，看到奔射如箭的流星，张看之不暇，谁还顾
得许愿呢？
⑩后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝，不像第一次的感受那
么深刻，心中只是无端的茫然，若是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁
呢？不管是谁，人世里不是行者就是过客，流星落下不免令人感触殊深。
如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的天空就对应着广阔的大地，人的群落就是星
的聚⑪散，这样想时，我们的离恨别情便淡泊了许多——光灿的星落到地上只是一个无光的
石头，还有什么是永远的光明呢？
我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了月球，我们对天空的了解都还是浅
薄无⑫知的，重要的不是我们知道了多少天空的事物，而是它给了我们什么样心灵的启示。
从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空，并借着天空冥想，一直到现在，我出门时
第一⑬眼都要看看天色，这或许是看天吃饭的农家子弟本性，然而这种本性也使我在大旱的
时候想着渴望雨水的禾苗；在连日豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累稻
穗；在巨风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。
天空的冥思是可以让我们更关切着生活的大地，这样站在地上仰望天际，就觉得天
空和⑭星月离我们不远，也是“星垂平野阔，月涌大江流”的心情。
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我最担心的是，在我认识的都市儿童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至没有
好好⑮地看过天色，更不要说是流星了。现在如果我看见流星，我想许的愿望是：“孩子们，
抬头看看那一颗马上要失去的流星吧！”
16. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “渴望雨水的禾苗”“恐惧着发芽的累累稻穗”“巨风狂吼”三处运用拟人的修辞手法，
旨在突出天地万物的神奇壮美。
B. 玉豹伯的身上有一种说不出的魅力、这种魅力来自玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力以及
他讲故事时散发出的吸引力。
C. 本文从自然宇宙写到人生社会，从乡村写到都市，旨在揭示现代都市儿童生存的现状，
体现作者的人文思考与关怀。
D. 作者善从平凡琐事中取材，立意深远。语言清新势永，情感自然真挚，呈现出质朴通达、
宁静清欢的独特审美旨趣。
17. 文章第①②段引用沈括在《梦溪笔谈》中的记载，有什么作用？
18. 作者在第 段中对“流星”陨落的感慨，与苏轼《赤壁赋》中对“水”与“月”的感
慨相比，有何⑪异同？
【答案】16. C 17. （1）内容：①丰富文章内容，增强文章神秘感，引发“我”对流星
陨落的生命思考。②文白相间雅俗共赏，增强文章的典雅性、文学性。（2）结构：以《梦
溪笔谈》中描述的沈括夜见流星的故事，引出“我”儿时第一次看见流星的相似经历，和
下文观星经历相照应。
18. （1）同：面对自然景物，两篇文章都流露出宇宙浩渺、人生短暂的感慨。（2）异：①
本文中，面对流星的陨落，作者对离恨别情有了一份淡泊，但是对人生短暂、聚散无常仍
怀有感伤与失落。②《赤壁赋》中，苏轼面对水月时，能辩证看待无穷与有尽，表达了旷
达乐观的态度。
【解析】
【16题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
C.“旨在揭示现代都市儿童生存的现状”分析过于片面化，本文主要内容，揭示了“流
星”的多重象征意义，并不是重点揭示现代都市儿童生存的现状。
故选C。
【17题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
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分析语段的作用，要从内容合结构两个方面考虑。内容方面需要考虑主旨、感情、语言方
面的作用。结构方面则考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。
在内容上，开篇引用《梦溪笔谈》中那段夜见流星的记忆神秘而有趣，照应了题目，丰富
了文章的内容，为全文奠定了基调，引出了下文“我”儿时第一次看见流星的经历，也引
发了“我”对流星陨落的生命思考以及关于天空的冥想，在文章的行文脉络中有重要地位。
文章第①②段引用的宋朝沈括著的《梦溪笔谈》是文言文，而后面作者写自己对流星的感
悟运用的事白话文，使文章文白相间雅俗共赏，增强了文章的典雅性和文学性。
在结构上，文章第①②段写沈括在《梦溪笔谈》中那段夜见流星的记载，第③~⑦段紧接
着写“儿时第一次看见流星的经历”，引古述今，两者形成照应。第③段中“我对这一段
描述特别感兴趣”“我小时候也有一段看流星陨落的相似经验”两句交代了前后文之间的
照应关系。
【18题详解】
本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
相同点：
《赤壁赋》面对水与月感悟到“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”“逝者如斯，而未尝往
也”；而本文面对坠落的流星感悟到“如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的天空就对应
着广阔的大地，人的群落就是星的聚散”。可见面对自然景物，两篇文章都流露出宇宙浩
渺、人生短暂的感慨。
不同点：
从本文⑩段“人世里不是行者就是过客”及⑪段“如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的
天空就对应着广阔的大地，人的群落就是星的聚散”可以看出，作者对离恨别情有了一份
淡泊，但从“光灿的星落到地上只是一个无光的石头，还有什么是永远的光明呢？”可以
看出作者对人生短暂、聚散无常还存有伤感和失落。
《赤壁赋》中，面对水与月，苏轼最终能够跳出沧海一粟的局限性，从全新的角度重新看
待水与月，并在对其认识的深化中实现与自然、与自我的和解，达到全新的思想境界，对
“逝者如斯”“盈虚者如彼”提出了自己的看法，然后进行辩证的分析，指出“变与不
变”实则来自观者的认知，“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而
观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”，生发出达观的感悟——“物各有主，苟非吾
之所有，虽一毫而莫取”，进而能够自如地欣赏“江上之清风，与山间之明月”，能辩证
看待无穷与有尽，消解了心中的苦闷，实现了人生的觉醒，表达了旷达乐观的态度。
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变式题-巩固
阅读下面的文字，完成下面小题。
饿
萧红
“列巴圈” 挂在过道别人的门上，过道好像还没有天明，可是电灯已经熄了。夜间
①
遗留下来睡朦朦的气息充塞在过道，茶房气喘着，抹着地板。我不愿醒得太早。可是已经
醒了。同时再不能睡去。
厕所房的电灯仍开着，和夜间一般昏黄。好像黎明还没有到来，可是“列巴圈”已经
挂上别人家的门了！有的牛奶瓶也规规矩矩地等在别的房间外。只要一醒来，就可以随便
吃喝。但，这都只限于别人，是别人的事，与自己无关。
扭开了灯，郎华睡在床上，他睡得很恬静，连呼吸也不震动空气一下。听一听过道连
一个人也没走动。全旅馆的三层楼都在睡中，越这样静越引诱我。我的那种想头越坚决。
过道尚没有一点声息，过道越静越引诱我，我的那种想头越想越充胀我：去拿吧！正是时
候。即使是偷，那就偷吧！
轻轻扭动钥匙，门一点响动也没有。探头看了看，“列巴圈”对门就挂着。天快亮了！
牛奶瓶的乳白色看得真真切切，“列巴圈”比每天也大了些，结果什么也没有去拿，我心
里发烧，耳朵也热了一阵，立刻想到这是“偷”。过了好久，我就贴在已关好的门扇上，
大概我像一个没有灵魂的、纸剪成的人贴在门扇。我抱紧胸膛，把头也挂到胸口，向我自
己心说：我饿呀！不是“偷”呀！
第二次又打开门，这次我决心了！偷就偷，虽然是几个“列巴圈”，我也偷，为着我
“饿”。为着他“饿”。
第二次失败，那么不去做第三次了。下了最后的决心，爬上床。关了灯，推一推郎华，
他没有醒我怕他醒。在“偷”这一刻，郎华也是我的敌人；假若我有母亲，母亲也是敌人。
天亮了！人们醒了。做家庭教师，无钱吃饭也要去上课。并且要练武术。他喝了一杯
茶走的，过道那些“列巴圈”早已不见，都让别人吃了。
从昨夜到中午，四肢软一点，肚子好像被踢打放了气的皮球。
窗子在墙壁中央，天窗似的，我从窗口升了出去，赤裸裸。完全和日光接近；市街临
在我的脚下，直线的，错综着许多角度的楼房，大柱子一般工厂的烟囱。街道横顺交织着，
秃光的街树。楼顶和树梢都挂住一层稀薄的白霜，整个城市在阳光下闪闪烁烁撒了一层银
片。我的衣襟被风拍着作响，我冷了，我孤孤独独的好像站在无人的山顶。每家楼顶的白
霜。这一刻不是银片了，而是些雪花、冰花或是什么更严寒的东西在吸我，像全身浴在冰
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水里一般。
我披了棉被再出现到窗口，一个女人站在一家药店门口讨钱。手下牵着孩子，衣襟裹
着更小的孩子药店没有人出来理她，过路人也不理她，都好像在说她有孩子不对，穷就不
该有孩子，有也应该饿死。
“老爷，太太，可怜可怜……”那女人一定正像我，一定早饭还没有吃，也许昨晚的
也没有吃。她在楼下急迫地来回的呼声传染了我，肚子立刻响起来，肠子不住地呼叫……
郎华仍不回来，我拿什么来喂肚子呢？桌子可以吃吗？草褥子可以吃吗？
晒着阳光的行人道，来往的行人，小贩，乞丐……这一些看得我疲倦了！打着呵欠，
从窗口爬下来。
窗子一关起来，立刻生满了霜，过一刻。玻璃片就流着眼泪了！起初是一条条的。后
来就大哭了！满脸是泪，好像在行人道上讨饭的母亲的脸。
“咯，咯！”这是谁在打门！我快去开门，是三年前旧学校里的图画先生。
他的女儿，那个穿红花旗袍的小姑娘，又加了一件黑绒上衣，她在藤椅上，怪美丽的。
但她有点不耐烦的样子：“爸爸。我们走吧。”小姑娘哪里懂得人生！小姑娘只知道美。
哪里懂得人生？好像这几年并没有离开，我仍在那个学校读书一样。他说：“你现在不喜
欢画，你喜欢文学，就把全心身献给文学。只有忠心于艺术的心才不空虚，只有艺术才是
美。才是真美。……”
“爸爸，走吧！”小姑娘哪里懂得人生，只知道“美”，她看一看这屋子一点意思也
没有。床上只铺一张草褥子。
“爸爸，我们走吧！”
他和几年前一样，总爱说“十三岁”就结了婚。差不多全校同学都知道曹先生是十三
岁结婚的。
“爸爸，我们走吧！”
他把一张票子丢在桌上就走了！那是我写信去要的。
郎华还没有回来，我应该立刻想到饿，但我完全被青春迷惑了，读书的时候哪里懂得
“饿”？只晓得青春最重要。虽然现在我也并没老。但总觉得青春是过去了！过去了！
我冥想了一个长时期，心浪和海水一般翻了一阵。
追逐实际吧！青春唯有自私的人才系念她。“只有饥寒，没有青春。”
几天没有去过的小饭馆，又坐在那里边吃喝了。“很累了吧！腿可疼？道外道里要有
十五里路。”我问他。
只要有得吃，他也很满足。我也很满足。其余什么都忘了！回来没有睡觉之前，我们
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一面喝着开水，一面说：“这回又饿不着了，又够吃些日子。”
闭了灯，又满足又安适地睡了一夜。
（节选自《商市街》，有删节》
【注】①列巴，俄语“面包”的音译。
19. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “我”因为“饿”对“列巴圈”产生了强烈的渴望，天亮后，“我”的内心依然充满矛
盾与焦虑：一方面是对食物的需求，另一方面则是道德上的约束。
B. 文章采用有限视角，通过“我”来观察和讲述，给读者留下更多的想象空间，但也增强
了故事的虚构性，降低了可信度。
C. 本文以朴实真诚的语言和清新流畅的文笔，细致深入地剖析人物的内心世界，塑造出一
个饥肠辘辘但又不失尊严的形象。
D. 本文从“饿”写起，在“饿”的问题暂时解决中结束，首尾呼应，给读者呈现了“饿”
的残酷性和“生”的困境，“饿”既是个人问题又是社会问题。
20. 本文运用多种间接表现人物心理的手法，请结合文本分析。
21. “众生相”指世间各种人的表现和面貌，比如“奴才相”等。本文作者萧红就为我们
画了“众生相”，请结合文章内容简要分析。
【答案】19. B 20. ①通过动作描写间接表现人物心理。如“探头看了看”“过了好久，
我就贴在已关好的门扇上”“我抱紧胸膛，把头也挂到胸口”等，写出了“我”为生活所
迫不得不去偷，但想到偷的羞耻又不敢偷的矛盾心理。
②通过细节描写间接表现人物心理。如“耳朵也热了一阵”揭示了主人公内心的羞耻和无
奈，“肚子立刻响起来，肠子不住地呼叫”写出了主人公内心的痛苦与共鸣。
③通过语言描写间接表现人物心理。如“这回又饿不着了，又够吃些日子”，这句话通过
语言描写既表现了强烈的饥饿感对人的身心摧残，也表现了对无情剥夺人性尊严的社会的
控诉。
④以环境描写烘托“我”的心理。如文章开头“睡朦朦的气息充塞在过道”，郎华“睡得
很恬静”，“过道尚没有一点声息”等写出了环境的死寂，烘托出她自己内心的郁闷、痛
苦和不安，在折磨中闪出了“偷”的念头。
⑤通过次要人物烘托“我”的心理。十五岁小姑娘的天真朝气和讨钱妇人的卑微困窘，形
成了对照反差，使“我”看到了自己的过去和现在，让“我”丢弃青春的幻想，开始面对
冷酷的现实。
21. ①“饥饿相”：萧红通过描写“我”的经历和感受，展现了一个饥饿难耐、内心不安、
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精神空虚的女性知识分子形象，她穷困潦倒的遭遇反映了当时社会的残酷现实。
②“求乞相”：妇人为了获得食物而在街上行乞，但她的行为并没有让她获得同情与援助。
这个形象的“求乞相”，代表了为“生”而挣扎、为“生”而行乞的底层人物，展现了那
个时代底层人们的困境和挣扎。
③“看客相”：过路人等“看客”表现出一种事不关己、漠不关心的态度。这些看客的冷
漠、麻木和自私，反映了当时社会的残酷和无情。
④“青春相”：小姑娘天真、单纯和对生活懵懂无知，这个形象展示了当时单纯懵懂、充
满幻想的青春之相，衬托了成人世界的残酷、复杂以及对生活的辛酸体验。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B．“降低了可信度”说法有误，有限视角，增强了小说的真实感、可信度。
故选B。
【20题详解】
本题考查学生鉴赏写作手法的能力。
通过动作描写间接表现人物心理。如写“我”想要去偷过道里的吃食，“探头看了看”，
写出“我”想要去偷的想法；“过了好久，我就贴在已关好的门扇上”“我抱紧胸膛，把
头也挂到胸口”等，“我”没有去偷，是因为“我心里发烧，耳朵也热了一阵，立刻想到
这是‘偷’”，写出了“我”为生活所迫不得不去偷，但想到偷的羞耻又不敢偷的矛盾心
理。
通过细节描写间接表现人物心理。如“我”在饥饿的驱使下想要去偷，但“结果什么也没
有去拿”，“耳朵也热了一阵”，揭示了主人公内心的羞耻和无奈；看到讨饭的女人，想
到“那女人一定正像我，一定早饭还没有吃，也许昨晚的也没有吃”，“肚子立刻响起来，
肠子不住地呼叫”，这个细节感受写出了主人公内心的痛苦与共鸣。
通过语言描写间接表现人物心理。如“这回又饿不着了，又够吃些日子”，吃饭的钱是
“我写信去要的”，能够吃一顿饱饭就已经非常满足，这句话通过语言描写既表现了强烈
的饥饿感对人的身心摧残，也表现了对无情剥夺人性尊严的社会的控诉。
以环境描写烘托“我”的心理。如文章开头“睡朦朦的气息充塞在过道”，郎华“睡得很
恬静”，“过道尚没有一点声息”等写出了环境的死寂，饥饿让“我”无法再入睡，对环
境更加敏感，这死寂烘托出她自己内心的郁闷、痛苦和不安，在折磨中闪出了“偷”的念
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头。
通过次要人物烘托“我”的心理。“小姑娘哪里懂得人生！小姑娘只知道美，哪里懂得人
生？”“一个女人站在一家药店门口讨钱，手下牵着孩子，衣襟裹着更小的孩子。药店没
有人出来理她，过路人也不理她，都好像在说她有孩子不对，穷就不该有孩子，有也应该
饿死”，十五岁小姑娘的天真朝气和讨钱妇人的卑微困窘，形成了对照反差，使“我”看
到了自己的过去和现在，“郎华还没有回来，我应该立刻想到饿，但我完全被青春迷惑了，
读书的时候、哪里懂得‘饿’只晓得青春最重要，虽然现在我也并没老，但总觉得青春是
过去了！过去了！”，这种人生的对比让“我”丢弃青春的幻想，开始面对冷酷的现实。
【21题详解】
本题考查学生鉴赏作品内容和人物形象的能力。
“众生相”指世间各种人的表现和面貌，然后比照“奴才相”“流氓相”的表述，概括文
中写了哪些人的什么“相”，代表什么阶层的人物，反映什么样的社会现实。
“饥饿相”：文中的“我”曾经在学校里教书，是个女知识分子，但现在却穷困潦倒，饥
饿甚至让“我”几乎丧失尊严，想要去偷过道里的吃食。小说细致地描写了“我”当时的
感受，“过道尚没有一点声息，过道越静越引诱我，我的那种想头越想越充胀我：去拿吧！
正是时候，即使是偷，那就偷吧！”“牛奶瓶的乳白色看得真真切切，‘列巴圈’比每天
也大了些，结果什么也没有去拿，我心里发烧，耳朵也热了一阵，立刻想到这是‘偷’”
“第二次又打开门，这次我决心了！偷就偷，虽然是几个‘列巴圈’，我也偷，为着
我‘饿’，为着他‘饿’”。萧红通过描写“我”的经历和感受，展现了一个饥饿难耐、
内心不安、精神空虚的女性知识分子形象，她穷困潦倒的遭遇反映了当时社会的残酷现实。
“求乞相”：“一个女人站在一家药店门口讨钱，手下牵着孩子，衣襟裹着更小的孩子”，
妇人为了获得食物而在街上行乞，但她的行为并没有让她获得同情与援助“药店没有人出
来理她，过路人也不理她，都好像在说她有孩子不对，穷就不该有孩子，有也应该饿死”。
这个形象的“求乞相”，代表了为“生”而挣扎、为“生”而行乞的底层人物，为了生存，
女人已经什么也顾不得了，展现了那个时代底层人们的困境和挣扎。
“看客相”：“药店没有人出来理她，过路人也不理她”“晒着阳光的行人道，来往的行
人，小贩，乞丐”，过路人等“看客”表现出一种事不关己、漠不关心的态度。药店门前
的妇人的乞讨得不到路人的同情，这些看客的冷漠、麻木和自私，反映了当时社会的残酷
和无情。
“青春相”：“他的女儿，那个穿红花旗袍的小姑娘，又加了一件黑绒上衣，她在藤椅上，
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怪美丽的”“小姑娘哪里懂得人生！小姑娘只知道美，哪里懂得人生？”，小姑娘天真、
单纯和对生活懵懂无知，以至于让“我”产生感慨，“读书的时候、哪里懂得‘饿’只晓
得青春最重要”，这个形象展示了当时单纯懵懂、充满幻想的青春之相，衬托了成人世界
的残酷、复杂以及对生活的辛酸体验。总的来说，萧红的《饿》通过一众人物的描绘，呈
现了那个时代不同阶层的人们的生存状态和内心世界，同时也揭示了社会的现实和人性的
复杂。
变式题-提高
阅读下面的文字，完成下面小题。
李白的江夏
宋 娜
唐开元二十二年（公元734年），已近暮年的名士李邕，回到了家乡鄂州江夏。他得
知李白在距离江夏不远的安陆，便派人邀请李白来访，以文会友，把酒言欢。
李邕比李白大23岁，两人隔着的不仅仅是年龄，还有悬殊的声名和地位。而多年前的
一次会面，两人也谈不上投契。
当时“少年负壮气”的年轻后生李白，到渝州拜谒刺史李邕，请他奖掖提携。李邕素
负才名，史书上称他“颇自矜”，而李白不过二十来岁，又素来不拘俗礼，言谈中吞吐日
月，这使得李邕颇为不悦。可以想见，两人话不投机，不欢而散。
李白意难平，后传他因此而作《上李邕》。在诗中，李白以一贯的自信，把自己比作
大鹏：
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
李白吁求世人，不要看他发表些奇谈怪论就冷笑，更不要看他年轻就瞧不起他；孔子
还说后生可畏呢，大丈夫怎么能轻慢后生？李白托人将诗转呈给李邕。这首诗里除了年轻
的李白惯有的“愤怒”，也有他向大人物倾诉衷肠的委屈。或许是这首诗触动了李邕，他
开始留意关切这个年轻人。据说有一次，李邕听闻李白缺钱要卖掉家传宝剑，便派人送去
了三千文铜钱，以解他燃眉之急。
这是李邕和李白之间的佳话，是一个江夏人对一位伟大诗人的爱护。
而734年和李邕的这次见面，使得江夏在李白的诗歌中，开始留下些许痕迹。这一年，
相传李白来到了江夏的李家铺，见到一位妇女，听了她寂寞、凄清的爱情故事。诗人按捺
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不住内心激荡的情感，以江夏为题，写下了一首《江夏行》。
李白一生有不少描写妇女的诗歌，他写“侠女”“勇妇”“弃妇”，也写“思妇”。
《江夏行》就是一位江夏商人之妻的心曲。商人“去年下扬州，相送黄鹤楼”，临走答应
只离开一年，没想到已经三年了还没回来，不由得让人“悔作商人妇，青春长别离”。全
诗以一个嫁作商人妇的女性口吻，描写和丈夫聚少离多的委屈、苦闷，叹惋韶华易逝。
也许这是李白一篇感性的急就章，相较于他同题材的《长干行》，艺术手法略显单薄；
但重要的是，人们由此窥见了一名女性生活的内里，她的心声被倾听，她的眼泪被看见，
她的苦闷被记录。诗人是一个时代生活的记录者，他书写伟大与抱负，也书写被遮蔽与被
损害的东西。
因为一首《江夏行》，江夏似乎不再是一个简单的地理符号，不再仅仅是以黄鹤楼、
鹦鹉洲、古赤壁、黄祖、祢衡闻名的古典江夏，它开始有了人间烟火气，有了具体生动的
意象。
江夏是李白与文友欢聚和别离的友情驿站。
李白曾在安陆寓居10年，他自谓“酒隐安陆，蹉跎十年”。他时常到访江夏，写下了
《早春于江夏送蔡十还家云梦序》《江夏送友人》《江夏别宋之悌》等诗文。
李邕邀请他来访的这一年秋天，李白也在这里伤感地送别了宋之悌。宋之悌是宋之问
的弟弟，以“骁勇闻”，是李白的好友。在江夏，李白得知宋之悌从河东节度使“左降朱
鸢”，要被贬到交趾郡（今越南境内），他感慨万分，写下《江夏别宋之悌》。那个笑谈
“人分千里外，兴在一杯中”的洒脱侠客李白．面对垂暮之年即将远谪千里之外的宋之悌，
手举酒杯，终究忍不住悲从中来，“平生不下泪，于此泣无穷”，离别伤感之情喷涌而出。
乾元元年（公元758年），李白因“永王之败”，有诏长流夜郎。在流放途中，他再
次来到江夏，受到朋友们的热情招待。他在江夏停留的时间也最长。在晚风轻拂的夏夜，
小舟在江中漂荡，李白感念众友对他不离不弃：“天乐流香阁，莲舟飏晚风。恭陪竹林宴，
留醉与陶公。”（《流夜郎至江夏，陪长史叔及薛明府宴兴德寺南阁》）人生的至暗时刻，
还有什么比老友的几杯酒和几句话更能抚慰、治愈人心？江夏朋友的宴请，让李白想起魏
晋时代的“竹林七贤”，他还自比在酒中陶然的陶渊明。无论是“竹林七贤”，还是陶渊
明，都是风骨之士。风骨，不就是身为士人的他所追寻的理想吗？江夏于李白人生的困厄
中，给予他诸多温暖和慰藉，成为他心灵的栖居之所。
李白一生，以江夏入题的诗文有17篇——如果考虑唐代江夏的区域所辖，则达50余
篇。也许，江夏不过是诗人李白游历生涯中一个地理上的注脚，谈不上主旨宏大，意义深
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远，江夏也不如成长之地蜀中让李白思念，更比不上政治中心长安让他向往。然而，江水
（长江古称）和夏水（汉水下游古称），这两条穿过江夏的古老河流，默默容蓄着李白的
抱负和理想、愤怒和无奈、愁绪和怅惘，给予他诸多抚慰和温暖。
2023年春．我有幸来到江夏，站在风景秀丽的梁子湖畔，行走在发生了赤壁之战的金
口古渡头、槐山矶石驳岸，漫步于灵山如梦如幻的油菜花海和五里界古色古香的小朱
湾……遥想一千多年前，在这片土地上，李白和朋友们或泛舟湖中，或游于山川，饮酒，
畅谈，以最热烈的豪情期待着“天生我材必有用”，又以最洒脱、最闲云野鹤的姿态睥睨
庙堂权贵。
李白的江夏，江夏的李白——这是一片宽厚、深沉的土地与一位伟大诗人的相遇。
（有删改）
22. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 李邕与李白二人声名和地位悬殊，是指李邕虽然没什么才气但官至渝州刺史，地位很高；
而李白仅是一个后生才俊。
B. 作者以叙述的笔调记叙了李邕和李白之间由话不投机到李邕主动帮助李白的交往佳话，
肯定了李邕对后生李白的爱护。
C. 文章在引用李白的诗文时有详有略，详写的如《上李邕》；略写的有的就只写了题目，
一语带过，如《江夏送友人》。
D. 作者漫游江夏之地，思接千古历史，畅想了李白在江夏的交往、游乐等往事，对李白的
豪情与洒脱进行了热情讴歌。
23. 李白本不是江夏人，作者却为何以“李白的江夏”为题？请从文章内容上加以梳理概
括。
24. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：壮气·感性·抱
负；乙组提出一个关键词：友情。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
【答案】22. A 23. ①年轻的李白写出了诗作《上李邕》，与江夏的李邕有了交往的佳
话。②李白关注江夏普通女子的生活，写了《江夏行》，江夏开始有了人间烟火气。③江
夏是李白与文友欢聚和别离的友情驿站，他与宋之悌感情深厚，写下了《江夏别宋之悌》
等诗文。④李白在被流放的人生至暗时刻来到江夏，受到朋友们的热情招待，写出了《流
夜郎至江夏，陪长史叔及薛明府宴兴德寺南阁》。江夏于李白人生的困厄中，给予他诸多
温暖和慰藉，成为他心灵的栖居之所。⑤李白以江夏入题的诗文有 17篇，考虑唐代江夏的
区域所辖，则达50多篇。
24. 甲组答案示例：①本文展现了李白的壮气、感性、抱负，年轻的李白到达江夏，极富壮
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气，与李邕言谈时吞吐日月，不拘俗礼；②李白有感于江夏商人之妻与丈夫聚少离多的委
屈、苦闷，写出了感性的《江夏行》；③李白向往唐代的政治中心长安，他想凭借才学得
到奖掖提携，步入仕途，施展抱负。
乙组答案示例：①本文展现了李白的友情，李白与李邕声名和地位悬殊，却最终成就一段
佳话；②李白与宋之悌等人的交情深厚，宋之悌被贬时李白在江夏为其饮酒饯别；③李白
被流放夜郎时途经江夏，受到江夏朋友们的热情招待。
【解析】
【22题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析、文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“是指李邕虽然没什么才气但官至渝州刺史”错误，根据“到渝州拜谒刺史李邕,请他
奖掖提携。李邕素负才名”可知，文中的“悬殊的声名和地位”指的是与李白相比，李邕
当时的才华、名气和官位等比李白都要高。
故选A。
【23题详解】
本题考查学生分析文章标题的作用的能力。
标题“李白的江夏”是偏正短语，中心词是江夏，李白是定语。此题根据题干要求在文中
筛选与李白在江夏的交往、游乐等往事有关的内容并加以概括即可。
根据“已近暮年的名士李邕，回到了家乡鄂州江夏……派人邀请李白来访，以文会友，把
酒言欢”“两人话不投机，不欢而散”“李白意难平，后传他因此而作《上李邕》”“或
许是这首诗触动了李邕，他开始留意关切这个年轻人”“这是李邕和李白之间的佳话，是
一个江夏人对一位伟大诗人的爱护”，可知李白因两人话不投机，不欢而散而意难平所创
作的《上李邕》触动了江夏的李邕，两人的交往成为佳话。
根据原文“江夏在李白的诗歌中，开始留下些许痕迹。这一年，相传李白来到了江夏的李
家铺，见到一位妇女，听了她寂寞、凄清的爱情故事。诗人按捺不住内心激荡的情感，以
江夏为题，写下了一首《江夏行》”“诗人是一个时代生活的记录者，他书写伟大与抱负，
也书写被遮蔽与被损害的东西”“因为一首《江夏行》，江夏似乎不再是一个简单的地理
符号……它开始有了人间烟火气，有了具体生动的意象”，可知李白关注江夏普通女子的
生活，用诗歌记录生活，因为他的《江夏行》，江夏开始有了人间烟火气。
根据原文“江夏是李白与文友欢聚和别离的友情驿站”“他时常到访江夏，写下了《早春
于江夏送蔡十还家云梦序》《江夏送友人》《江夏别宋之悌》等诗文”“李白也在这里伤
感地送别了宋之悌”，可知江夏是李白与文友欢聚和别离的友情驿站，他创作了很多与江
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夏有关的送别诗，详写了《江夏别宋之悌》创作过程和离别伤感之情。
根据原文李白“在流放途中，他再次来到江夏，受到朋友们的热情招待”“李白”“江夏
于李白人生的困厄中，给予他诸多温暖和慰藉，成为他心灵的栖居之所”，可知李白在被
流放时来到江夏受到朋友们的热情招待，感念众友对他不离不弃，写了《流夜郎至江夏，
陪长史叔及薛明府宴兴德寺南阁》。江夏于李白人生的困厄中，给予他诸多温暖和慰藉，
成为他心灵的栖居之所。
根据原文“李白一生，以江夏入题的诗文有17篇——如果考虑唐代江夏的区域所辖，则达
50余篇”，可知李白以江夏入题的诗文有17篇，考虑唐代江夏的区域所辖，则达50多篇
【24题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
甲：“壮气·感性·抱负”指的是文中体现的李白的性格特征。
由“李白不过二十来岁，又素来不拘俗礼，言谈中吞吐日月”“在诗中，李白以一贯的自
信，把自己比作大鹏”“”“李白吁求世人，不要看他发表些奇谈怪论就冷笑，更不要看
他年轻就瞧不起他”可知，年轻的李白是一个壮气的人，到达江夏，极富壮气，与李邕言
谈时吞吐日月，不拘俗礼。
由“李白来到了江夏的李家铺，见到一位妇女，听了她寂寞、凄清的爱情故事。诗人按捺
不住内心激荡的情感，以江夏为题，写下了一首《江夏行》”“也许这是李白一篇感性的
急就章，……人们由此窥见了一名女性生活的内里，她的心声被倾听，她的眼泪被看见，
她的苦闷被记录”可知李白是一个感性的人，有感于江夏商人之妻与丈夫聚少离多的委屈、
苦闷，写出了《江夏行》。
由“年轻后生李白，到渝州拜谒刺史李邕，请他奖掖提携”“江夏也不如成长之地蜀中让
李白思念，更比不上政治中心长安让他向往”可知，李白是一个有抱负的人，向往唐代的
政治中心长安，他想凭借才学得到奖掖提携，步入仕途，施展才能。
乙组：友情指的是李白在江夏和朋友的交往。
由“已近暮年的名士李邕，回到了家乡鄂州江夏……派人邀请李白来访，以文会友，把酒
言欢”．“两人话不投机，不欢而散”“李白意难平，后传他因此而作《上李邕》”“或
许是这首诗触动了李邕，他开始留意关切这个年轻人”“这是李邕和李白之间的佳话，是
一个江夏人对一位伟大诗人的爱护”可知，李白与李邕声名和地位悬殊，却最终成就一段
佳话，体现了李白与李邕之间的友情。
由“宋之悌是宋之问的弟弟……是李白的好友”“面对垂暮之年即将远谪千里之外的宋之
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悌，手举酒杯，终究忍不住悲从中来……离别伤感之情喷涌而出”可知，李白与宋之悌等
人的交情深厚，宋之悌被贬时李白在江夏为其饮酒饯别；“他时常到访江夏，写下了《早
春于江夏送蔡十还家云梦序》《江夏送友人》《江夏别宋之悌》等诗文”也体现了李白和
朋友之间的友情。
由“在流放途中，他再次来到江夏，受到朋友们的热情招待”“人生的至暗时刻，还有什
么比老友的几杯酒和几句话更能抚慰、治愈人心？江夏朋友的宴请，让李白想起魏晋时代
的‘竹林七贤’，他还自比在酒中陶然的陶渊明”可知，李白被流放夜郎时途经江夏，受
到江夏朋友们的热情招待，给予他诸多抚慰和温暖。
变式题-提高
阅读下面的文字，完成下面小题。
鱼·鱼鹰·鹰帮
李木生
与旭日一起，山庄村的鹰帮出发了。不大的铁壳机动船，拽着七八只小溜子 ，每只
①
小溜子上都有一个六十岁上下的渔民，或蹲或站。小溜子的两舷支着四五排横木，横木上
站着鱼鹰，每只溜子仿佛一只张着翅膀的大鸟。
鱼鹰们大多缩着脖，将头向后插进翅腋里，犹如没精打采的家鸭，小小的眼睛则冒着
绿莹莹剑般的寒光。而那些个六十岁上下的渔民们，缩脖抄手，和船舷上的鱼鹰一起与湖
融为一体。
终于停船，解缆，七八只小溜子自由地散浮在湖面上。小溜子上的“老者”们不经意
间各自拿出一把青黄的苦江草，在湖水里浸浸，便一只一只为鱼鹰们扎好了嗦子。
我还没有反应过来，就见各只小溜子上的“老者”们，全都麻利地甩掉身上的羽绒服，
挥起长长的竹竿，将鱼鹰尽皆赶进绿宝石般的湖水里。随即，“嗬嗬嗬嗬……啊啊啊
啊……嗷嗷嗷嗷……哟哟哟哟……”吆喝与呼叫，骤然爆破！静悄悄的独山湖 刹那惊醒。
②
雄性的吼鸣与呐喊，恰如急骤而又激越的鼓槌锣槌，敲击着原本寂然的湖面，如惊雷
行天、野马奔地。吆喝与呼叫，吼鸣与呐喊，既是激励百十只鱼鹰的战斗精神，又是在点
燃各自蕴藏在生命最深处的活力。
劳动开始了！
十分钟左右，百十只鱼鹰就已迫不及待地飞翔于湖水的深处了。跃起，收身，箭一般
射进水里，此入彼出间，鱼鹰们的大嘴与伸缩力极强的嗦子里，便会鼓鼓囊囊着捉到鱼。
原本又蔫又老的汉子们，早已成为意气风发的英雄。双手握桨，膀臂肌肉突起，身子
前倾，昂俯有致，一划一收间，像极飞翔时的俯冲。随着昂俯划收，小溜子便像流星般向
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着噙满鱼的鱼鹰冲去。或从船舷顺手牵鹰，或抄起竿头缠有网兜的长竿，迅速将鹰捞到船
上，一手掰开鹰嘴，一手轻搦鹰嗦，三两条小鱼或一条七八两的半大鱼就会吐进船舱里。
鹰，争相入水叼鱼；人，东奔西突地抢鱼。
“嗬嗬嗬嗬……啊啊啊啊……嗷嗷嗷嗷……哟哟哟哟……”此起彼伏。
最是两三只鱼鹰头挤在一处，在水里疾行，一定是一条大鱼被它们缠住。四五斤，八
九斤，有时竟有二三十斤的大鱼。鱼大劲便大，在水中更是让力道放大数倍，而竟能一条
一条败在体重只有六七斤的鱼鹰喙下，其中必有门道。
仔细观察，其景象紧张异常。两三只或三四只鱼鹰，喙叼如急雨，且次次叼在要害处：
眼睛或呼吸用的腮处。还能心照不宣，团团围定，轮番进攻，一只失嘴，另一只或两只立
即叼住。
这时，我才后悔将其当成家鸭的念头。鱼鹰也是鹰。鱼鹰更是鹰！
鹰帮的帮主、六十四岁的屈庆金，独驾一只小溜子，似乎超然于这种热火朝天之外。
他快捷而匀速地摇着船桨，在鱼鹰与众小溜的外圈转悠，满脸的皱纹每一道好像都是一只
眼睛，能够看穿湖下的一切：哪里有鱼，哪里的鱼多。看似杂乱的场面，却有一个纲在，
这个纲就捏在他的手里：向哪里转移，什么时间转移，全看他与他摇的那只小溜子。开铁
壳机动船的小伙子屈云华小声告诉我们：他的压力比谁都大。
等到下午一时许短暂的休息，“嗬嗬嗬嗬……啊啊啊啊……嗷嗷嗷嗷……哟哟哟
哟……”吆喝与呼叫，已在五个小时里持续不歇。
开始时的兴奋与搏击，还好理解。而这种持续的生命力的强大释放，暗暗震撼了我。
我记下了这些鹰户：屈庆纯六十一岁，李居连六十二岁，熊光和五十八岁，李喜云六十六
岁……不仅下午还要继续上午一样的强力劳动，明天、后天更是日复一日，从农历的十月
直至来年的农历二月，五个月里不停不歇。累到什么程度？一旦回到家里，晚上睡觉双手
都无力上举脱掉身上的毛衣。这支鹰帮的渔民们，已是四辈结合在一起，生生世世与这片
湖、与这些鹰相伴，不离不弃。屈帮主不无忧伤地告诉我们，等到他们真正老了，微山湖
③上的鹰帮也就会绝迹了。满脸纵横着深的皱纹的屈帮主说：“苦不怕，最焦心的是每年
都要闲上六七个月（天一热，鱼活跃了，鹰就逮不住鱼了）。闲的这些日子里，全靠买鱼
来喂，可是每年每只鹰还要征收八十块钱的管理费，小青年谁还愿意干这个营生？”
会有买鱼的机动船从远处驶来，船舷上站满着也在歇息的鱼鹰的群溜，就会静静地移
过来。望着称秤与一张张点清票子的过程，让我想起家乡开镰割麦时的喜悦与怦然心动。
加上下午的收获，鹰户们这一天每人分到了一百一十五元。
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等到鹰累透了，人再撵也撵不动它们的时候，也就是这些个六十岁上下的人收工的时
辰。
明天，这片静悄悄的湖上，还会响起激动人心的“嗬嗬嗬嗬……啊啊啊啊……嗷嗷嗷
嗷……哟哟哟哟……”
等到微山湖上的鹰帮消失的那天，这些已经老得干不动的曾经的鹰户，一定还会爆起
星星点点的生命的火花来。点起这火花的，就是这必将与生命共始终的嗬嗬嗬嗬……啊啊
啊啊……嗷嗷嗷嗷……哟哟哟哟……
（有删改）
【注】①方言，小船。②在今山东微山县，取湖中独山为名。③位于山东微山县，是
我国北方最大的淡水湖。
25. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文善于描写场景，如写开始劳动的场景，运用传神的动作和恰当的比喻将捕鱼的场景
写得血脉债张，很有感染力。
B. “鱼鹰也是鹰。鱼鹰更是鹰！”否定了作者将鱼鹰当成家鸭的想法，写出了鱼鹰凶悍的
一面，表达了作者对鱼鹰的赞叹。
C. 鹰帮的渔民们世代与湖、鱼鹰相伴，但因为现代化的进程，他们无法支撑自己的生活，
因此不得不放弃这个营生。
D. 本文以时间为线索，记录了山庄村的鹰户们一天的捕鱼生活，描写逼真，字里行间充满
了对鹰帮的赞美与忧虑。
26. 文中画线句，作者详细罗列了鹰户的年龄，试分析其在文中的作用。
27. “嗬嗬嗬嗬……啊啊啊啊……嗷嗷嗷嗷……哟哟哟哟……”在文中多次出现，请结合
文章揭示其多重意蕴。
【答案】25. C 26. 将年龄的“老”与行动的麻利形成鲜明反差（对比），突出体现了
鹰户们老当益壮、高强度劳作的生命活力；与前后文多次提到的年龄相照应，使行文逻辑
严密；为下文鹰帮终将消失的忧思做铺垫。
27. ①这是鹰户的吆喝与呐喊，既是命令也是激励鱼鹰去战斗。②这声音是宁静微山湖上
老一辈劳动者火热的劳动场景的组成要素，构成了文章的一种旋律。③这声音是年老的鹰
帮强大生命力和奋斗精神的释放，也是鱼鹰和鹰帮的协作精神的表达方式。
【解析】
【25题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的理解和分析能力。
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C.“现代化的进程”这一说法，文中未表现。“因此不得不放弃这个营生”说法错误，从
文中看，小青年不愿意干这个营生，但60岁上下的人还在坚持。
故选C。
【26题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①此处写这些鹰户的年龄都在六十岁上下，但他们的行动却十分麻利，“原本又蔫又老的
汉子们，早已成为意气风发的英雄。双手握桨，膀臂肌肉突起，身子前倾，昂俯有致，一
划一收间，像极飞翔时的俯冲”。将年龄的“老”与行动的麻利形成鲜明反差（对比）。
②划线句罗列鹰户的年龄“屈庆纯六十一岁，李居连六十二岁，熊光和五十八岁，李喜云
六十六岁”，结构上与前后文多次提到的年龄相照应，使行文逻辑严密，如前文“鹰帮的
帮主、六十四岁的屈庆金”，后文“也就是这些个六十岁上下的人收工的时辰”。
③这样“壮美”的鱼鹰捕鱼的情景即将消失，后文说“屈帮主不无忧伤地告诉我们，等到
他们真正老了，微山湖上的鹰帮也就会绝迹了”，此处强调年龄，为下文鹰帮终将消失的
忧思做铺垫。
【27题详解】
本题考查学生理解句子含义，多角度分析词语意蕴的能力。
①由“雄性的吼鸣与呐喊，恰如急骤而又激越的鼓槌锣槌，敲击着原本寂然的湖面，如惊
雷行天、野马奔地。吆喝与呼叫，吼鸣与呐喊，既是激励百十只鱼鹰的战斗精神，又是在
点燃各自蕴藏在生命最深处的活力”可知，这是鹰户的吆喝与呼叫，激励鱼鹰战斗。
②由“‘嗬嗬嗬嗬……啊啊啊啊……嗷嗷嗷嗷……哟哟哟哟……’此起彼伏。原本静悄悄
的湖，热气腾腾得让人心潮澎湃”“明天，这片静悄悄的湖上，还会响起激动人心的‘嗬
嗬嗬嗬……啊啊啊啊……嗷嗷嗷嗷……哟哟哟哟……’”可知，这吆喝与呼叫是鱼鹰和鹰
帮强大生命力的释放，展现了宁静的微山湖上老一辈劳动者火热的劳动场景，持续不歇的
吆喝与呼叫也构成了文章的一种旋律。
③由“等到下午一时许短暂的休息，‘嗬嗬嗬嗬……啊啊啊啊……嗷嗷嗷嗷……哟哟哟
哟……。’吆喝与呼叫，已在五个小时里持续不歇”“这种持续的生命力的强大释放，暗
暗震撼了我”可知，生生不息的吆喝与呼叫是对生命虽已老去但生命力依然存在的庄重宣
告，是年老的鹰帮强大生命力的释放，体现了鱼鹰和鹰帮的协作精神。
变式题-提高
阅读下面的文字，完成下面小题。
麻果记
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铁凝
大人在孩子面前一遍遍重复着自己的故事，他们每次都能觉出这故事的新鲜。由于那
些故事被过多地重复，在孩子耳朵里，它们早已变成“从前有座山，山上有座庙”一样的
索然无味了。
由于爷爷奶奶的早逝，我没有听过爷爷奶奶的重复，却听过父亲重复过去的爷爷奶奶。
我想象里的奶奶，总是一位少言寡语、站在灶前做着麻果月饼的农村妇女。因为我小时，
一个奶奶和麻果月饼的效事，父亲在我们耳边重复过无数遍，我竟然没有觉出它的乏味，
每次听来还能以它展开些新的联想。
父亲讲这故事，总是先从麻说起：这麻，是一种草本阔叶植物，分为朽麻和线麻，朽
麻打绳。线麻捻线。故事的开篇没什么听头，我听时也常盼它快过去。父亲讲麻主要是为
了引出麻的果实——麻果，那是朽麻上的果实。朽麻长得齐房高，叶呈桃圆形，碗样大。
当一阵火星般的黄色小花撒向天地之后，便是这麻果的出现。麻果像一簇朝天的小酒杯，
制服扣子般大小，“杯”口如一朵平面多瓣的花。瓣中嵌着乳白色的麻籽，剥开嚼嚼，有
淡苦味儿，但清香。麻籽成熟后，由白变黑，“酒杯”炸开，它们被弹入大地，来年一齐
破土而出。
于是中秋时，乡间女人总是采下一朵麻果，找来红色，用它来点缀这天烤烙的月饼。
这月饼的外形虽同于真正的月饼，但远不具月饼的价值，它只是那些购不起月饼的人家一
种节日的替代，实则发面火烧矣！如果多一点豆馅或枣泥，再以麻果做印，便是更好的替
代了。
那时的我家，中秋时真正的月饼也有，但总是不能满足家人的需求，这种供与求失调
的解决办法，便是这填入枣泥、豆馅，钤有麻果印记的火烧的补充，这火烧的制作者即是
奶奶。
父亲从来没有讲过他对这天月亮的记忆，在他的印象中这天最美的是下午那明丽的天
空，和乡村大道上那盛开的“老鸹喝喜酒”——一种藕荷色的小喇叭花。大概那是因为这
时奶奶正在灶前劳作吧，又是因了这天下午那明丽的天空，和那路边“老鸹喝喜酒”的盛
开，使他执拗地认为，最好吃的不是细馅果子月饼，而是这钤有麻果印记的火烧。我常看
到一个虎势的男孩一手举着这火烧，跳过一棵棵“老鸹喝喜酒”在明丽的天空下奔跑，然
后钻进一片朽麻地里找他的伙伴去海阔天空。
我插队时，也注意过这天下午的天空，感觉它明丽得就要溢出颜色，就要染蓝天边的
大地。才意识到原来我和我们的冀中平原就是被这么好的天空笼罩，也才忘掉手上因努力
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开掘这土地刚打下的血泡。也只有这时，我才想起为什么不去找找那朽麻、那“老鸹喝喜
酒”？但我没有成功过。我们那里也有麻，长得不到人高，几个尖尖的叶片像放大的枫叶，
也不结麻果，果实是黍子模样的小颗粒。我想，这是线麻吧。
我也问过村里的乡亲，关于“老鸹喝喜酒”，他们好像听到了什么稀罕，笑得一时喘
不过气来。也许是这里没有麻果的缘故，这天人们也不烙火烧，有人只从城里买回由供销
社一家垄断生产的、同一种形式的月饼，大人和孩子分吃着。我们也互相着捎些回来，艰
难地掰。
历史前进得毕竟太快了，转眼间我们的周围变成了另一个天地。中秋时那月饼盛况，
你会觉得那简直成了生产厂家和顾客的共同奢侈了。谁也不曾料到，单只这么个圆饼会有
这么多名堂。这一年一度的月饼节，由于一年比一年豪华，过节的时间延续也越来越长了
——你得吃呀。先是兴高采烈地吃，继而是无所谓地吃，然后是无可奈何地吃，直到最后
该分配“消灭”了。然而总有一批不可消灭者要被扔掉的，扔时还要看准时机，轻步掩面，
避免落个浪费的罪名。
我家的月饼导致被扔，除了它的过剩，另一个原因大约是父亲对它们过分冷淡。他由
于厌甜的胃口，对月饼这东西总是给以贬义。在他看来，世上的月饼名称任你千变万化地
出新，也不过是糖加面，纵有几丝火腿、几粒果仁也早已埋没在糖面之中。
父亲的理论不无道理，然而我却觉得父亲对各路月饼的淡漠，还是基于他的麻果火烧，
那麻果总是随着这天下午的天空在他脑海中出现吧，或者因了这天下午的天空，他脑海中
总要出现些麻果的。于是各路月饼变得无奈了。虽然我也感受过这日下午天空的明丽，但
我毕竟没有亲自尝过麻果火烧，甚至连朽麻都没有觅见。后来我无数次地进山，无数次地
出省，总不忘记去询问那朽麻，却总未得见。
几年前，我和我们这个城市的许多居民一样搬进了新居，写作疲劳时我可以投笔凭窗
而望。一次我又凭窗而立时，却发现了意外：一簇阔叶植物正从煤山的边缘蹿出来，几片
碗大的桃形圆叶在逆光下显出格外的活泼，几朵火星般的小花就在黑颜色里闪烁。我凭着
过人的视力还发现，它的枝干上分明有几个朝天的“酒杯”——呀，朽麻！我迅速跑下楼
去，跑进这三角形院子。来到这麻的跟前，一点儿不错，房样高的枝干，桃样的阔叶，火
星般的花序，酒杯样的麻果。
我采下一个麻果，回家请父亲验证。父亲惊异地问我麻果是从哪儿得来的，我指给他
说就在窗外，就在眼前。他说，这麻果刚长出，还柔软，里面连籽都不曾有。成熟变硬要
到中秋节，现在还不到阴历七月。我说，今年中秋节咱们也烙麻果月饼吧，哪知父亲却显
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得冷漠了。他说，想想罢了，真做出来你们倒不一定吃了，那不就是火烧嘛。我不知父亲
为什么一下子对麻果失去了兴致，他指的“你们”又是谁。也许是专指我，也许是对一代
人的泛指。他一定在想，为什么要拿这久远的想象来冲击眼前呢？难道父亲真的捋胳膊挽
袖子为我们做下这火烧后，我担保就不去月饼风景里奔跑了吗？到头来被冷落的或许还是
这填了些豆和枣的面饼子，虽然它有我久觅不到的麻果作钤记，当今我们也不再需要这东
西来作补充。这时父亲的淡漠，也许是对他从前那热烈想象的冷落吧。
然而，世间哪有不被冷落的热烈呢，热烈应该和想象同步才是。
让麻果永远是麻果吧！还有我未曾见面的“老鸹喝喜酒”。
（有删改）
28. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 父亲和其他大人一样喜欢重复讲述过去的故事。“我”虽然并不喜欢故事的开头，但每
次都耐心听他由麻讲到麻果，并由此联想到新的东西。
B. “我”家乡的人们用麻果点缀的月饼只是发面火烧，但人们觉得其中乐趣无穷，“我”
插队的地方没有麻果，人们也就没有什么乐趣可言。
C. 父亲是执拗的，他对细馅果子的月饼总是过于冷淡。在他的心目中，钤有麻果印记的火
烧才是最好的，中秋下午美好的天空和麻果一直都在。
D. 虽然“我”见到了麻果，但父亲并不赞同做麻果月饼，文章结尾也表明了“我”的态度：
麻果、“老鸹喝喜酒”将永远成为“我”心中的美好。
29. 本文以“我”为叙事视角，有何好处？
30. 本文情感浓郁，这一效果是如何取得的？请结合文本内容从选材、描写方法、语言方
面谈谈你的理解。
【答案】28. B 29. ①使作品更具真实感。让读者能直观地了解麻果月饼联结的三代人
的亲情往事和情感体验，增强感染力。
②增加读者对作品的亲近感。通过对“我”的经历的叙写，能唤醒读者内心的感受和思考
让读者更易接受文本。
30. ①在选材上注重借物怀人。本文以麻果月饼为媒介，写自己对奶奶和往昔生活的回忆，
充满了对亲人的怀念之情。
②在描写上注重以细节描写“撩”情。如本文中对两次与麻果相关事件的细腻描写，都透
露出对殷殷亲情的想象与依恋。
③将浓郁的情感蕴于质朴的语言之中。如本文写“我”插队的经历，只用明净流畅的语言
写出了自己对麻果的情结及对美好亲情的回忆。
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【解析】
【28题详解】
本题考查学生分析文本内容和鉴赏文本艺术特色的能力。
B.“人们也就没有什么乐趣可言”理解错误，从原文看，作者只是写了这里没有麻果月饼
的情况，并未提及人们的乐趣问题。
故选B。
【29题详解】
本题考查学生分析文本叙述视角的作用的能力。
通过“我”的视角细腻的描绘和生动的叙述关于麻果的故事，使作品呈现出一种真实感人
的氛围，让读者仿佛置身于麻果月饼所联结的三代人的亲情往事之中。这种真实感不仅体
现在对月饼制作过程的详细描述上，更体现在对人物情感变化的细腻刻画上。每一代人的
情感体验都被赋予了独特的色彩和深度，使得整个故事更加立体和饱满。
作品还通过“我”的经历来拉近与读者的距离。读者可以通过“我”的视角，深入了解故
事背后的情感和思考。这种第一人称的叙述方式不仅增加了作品的亲和力，还让读者更容
易产生共鸣。读者在阅读过程中，仿佛能够感受到“我”的喜怒哀乐，与“我”一同经历
那些用麻果串连起来的温馨而感人的瞬间。
“我不知父亲为什么一下子对麻果失去了兴致，他指的“你们”又是谁。……当今我们也
不再需要这东西来作补充”以“我”的口吻写的细腻的心理描写和“我”与父亲对话交流
的真实记述，使作品更具真实感、增加读者对作品的亲近感，成功地唤醒了读者内心的感
受和思考，让读者在享受阅读的过程中，深刻体会到了麻果月饼所承载的亲情往事、情感
体验和态度思考。
【30题详解】
本题考查学生分析作品的表现手法的能力。
选材上，“我想象里的奶奶，总是一位少言寡语、站在灶前做着麻果月饼的农村妇女。因
为我小时，一个奶奶和麻果月饼的效事，……”作者巧妙地运用了借物怀人的手法，以麻
果月饼作为载体，深情地回忆起了与奶奶共度的往昔岁月。这不仅仅是对一种食物的怀念，
更是对亲人深深思念的体现。通过这一媒介，作者构建了一座通往过去时光的桥梁，让读
者能够感受到那份对亲人的深厚情感。
在描写方面，作者注重细节，通过细腻的笔触来撩动读者的情感。例如，文中所描述的两
次与麻果相关的事件，都充满了对亲情的深深想象与依恋。这种对细节的描绘不仅增强了
文章的可读性，还使得那份对亲人的怀念之情更加真挚动人。
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此外，作者在语言运用上也展现了高超的功力。他没有使用华丽的辞藻，而是将浓郁的情
感蕴藏于质朴的语言之中。这种表达方式既符合文章的主旨，又凸显了作者的文学素养。
例如，在描述自己插队的经历时，“才意识到原来我和我们的冀中平原就是被这么好的天
空笼罩，也才忘掉手上因努力开掘这土地刚打下的血泡。也只有这时，我才想起为什么不
去找找那朽麻、那“老鸹喝喜酒”？”——作者仅用明净流畅的语言，便生动地展现了自
己对麻果的特殊情结以及对美好亲情的无尽回忆。这种简洁而深情的语言风格，使得整篇
文章充满了真挚与感动。
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