文档文本内容
2024-2025 学年七年级历史上学期第一次月考卷（陕西专用）
（考试时间：60分钟 试卷满分：60分）
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准
考证号填写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．测试范围：七年级上册第1~6课。
5．难度系数：0.8。
6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷 选择题部分（共24分）
一、选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要
求。
1．2022年9月28日，国家文物局发布了最新考古成果，湖北十堰学堂梁子遗址，新发现 1具古人类头骨
化石——郧县人3号头骨，新发现的“郧县人”3号头骨化石，距今约100万年，实证了我国百万年
的人类史。“郧县人” 的发现填补了我国哪两个古人类之间的空隙
A．元谋人、北京人 B．北京人、山顶洞人
C．元谋人、山顶洞人 D．北京人、河姆渡人
2．读图回答，下面四幅图描述的我国历史上的早期人类是
①会使用骨针 ②有爱美的意识 ③会人工取火 ④会埋葬逝者
A．元谋人 B．蓝田人 C．北京人 D．山顶洞人
3．二十世纪五十年代，陕西西安发现了一处我国仰韶文化典型代表的母系氏族聚落遗址，考古学者复原
了聚落房屋，如图。其居民是
第 1 页 共 4 页A．北京人 B．半坡人 C．山顶洞人 D．炎黄部落
4．考古是研究历史的最可靠的途径。下图所示的文物最适合用于共同探究
A．国内最早人类起源 B．原始的农耕生活
C．夏、商、周的更替 D．灿烂的青铜文明
5．考古工作者在良渚遗址发现古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过 1000万立方米。这可用于
印证良渚古城
A．初步产生物品交换 B．已经出现早期国家
C．广泛使用青铜工具 D．开始推广牛耕技术
6．五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。其首领被后人尊奉为“人文初
祖”的是
A．黄帝和蚩尤 B．炎帝和蚩尤
C．黄帝和炎帝 D．尧、舜、禹
7．2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为“华夏第
一龙”，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究
A．夏朝文明 B．商朝文明 C．西周文明 D．东周文明
8．下列有助于研究西周灭亡原因的材料中，可信度最高的史料是
A．《诗经》 赫赫宗周，褒姒灭之。
第 2 页 共 4 页B．《吕氏春秋》 幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵数至而无寇。
C．清华简（出土的战国楚 记载了周幽王进攻申国，申侯联络戎族打败周王，西周
简） 灭亡，并没有“烽火戏诸侯”的故事。
D．历史学家的观点 举烽传警乃汉代备匈奴之事，非周代所能有。
9．按照西周的规定，天子可以享用九鼎。公元前606年，楚庄王竟问“鼎之小大轻重”，挑战周王权威。
该事件反映了
A．王室衰微 B．尊王攘夷 C．分封建国 D．诸侯争霸
10．在某展厅，小明读到了“从分封到县郡”“从青铜器到铁器”“从贵族到士人”的导览内容。据此判
断本展厅的主题最有可能是
A．春秋战国时期的社会变化 B．秦汉时期的中央集权制度
C．魏晋时期的北方民族交融 D．隋唐时期的制度变化与创新
11．商鞅变法中，“废井田，开阡陌，允许土地自由买卖；鼓励耕织”。这些措施有利于
A．促进经济发展 B．增强军队战斗力
C．提高行政效率 D．强化旧贵族特权
12．中央电视台每年都以“感动”为标准评选年度感动中国十大人物，如果可以对历史人物进行评选，你
认为战国时期感动中国人物最有资格当选的是
A．盘庚 B．齐桓公 C．勾践 D．李冰
第Ⅱ卷 非选择题部分（36分）
二、非选择题（本题共3小题，共36分）
13．（10分）构建学科思维导图，有助于形成“关联化知识”“理解性记忆”“"结构化思考”“可视化
思维”的历史学习能力。下面是某同学所做的有关中国古代史“早期农业部落居民”的结构示意图。
请你帮助他完成未填写的内容。
材料一
（1）① ；② ；③ ；④ 。（每空1分，共4分）
材料二 生产工具的改进，社会生产力的发展，剩余产品的出现，导致了私有制的产生，氏族内部则
分为富裕贵族和贫困普通成员两个集团。父系氏族公社末期，由于氏族部落战争的频繁，氏族内部贫
第 3 页 共 4 页富分化日益加剧。随着氏族内部矛盾和斗争的发展，以及部落战争的激烈，作为阶级统治和扩大战争
的工具的国家应运而生。
——摘编自《中国大百科全书》
（2）根据材料二指出国家产生的根本原因及两个重要前提条件是什么？（6分）
14．（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
材料二
材料三 “诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”。“诸侯更相诛伐，周天子弗（不）能禁
止”。
（1）材料一反映了西周的什么制度？材料二中居于金字塔顶端的是谁？（4分）
（2）诸侯要对周天子尽哪些义务？这一制度起到了什么作用？（4分）
（3）春秋时期周天子为什么不能制止“诸侯更相诛伐”？（4分）
15．（14分）阅读材料，回答问题。
材料一 春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业
的发展促进了手工业与商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力
不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。
——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》
材料二 西周封建制度下，主权经由层级的结构，逐级分享，不论王室，或是诸侯，或是卿大夫，都
不能拥有完整的主权。而从战国开始，一种新型的国家出现了。在这个国家里面，国君掌握专制权力，
大臣可以自由任免；同时这种官僚制度选任和提拔有才干者，淘汰不合格者。
——摘编自许倬云《中国古代社会史论》
（1）据材料一，概括“铁器与牛耕技术的发明与推广”对社会发展的影响。（8分）
（2）据材料二，指出从西周到战国，国家治理模式变化的表现。（6分）
第 4 页 共 4 页
