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课内阅读专项练-第五单元
一、课内阅读。
搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，
雨点打在船蓬上，沙拉、沙拉地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是
翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做
什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1．文中划线部分是一个 句，作者直抒胸臆的 ，勾画出了一个孩子
的童心。（ ）
A．感叹、赞叹、爱自然 B．赞叹、感叹、爱自然 C．感叹、赞叹、爱观察
2．作者觉得鸟儿美丽的原因是（ ）
A．鸟儿是彩色的，还停在船头许久了。
B．鸟的色彩美：翠绿的羽毛、红色的长嘴、翅膀带一些蓝色。
C．鸟儿动作灵敏，会捕鱼吃。
3．短文的第4自然段主要写 ，主要是抓住了翠鸟的 来描写，“
”、“ ”两个词语表现了翠鸟飞行之快。（ ）
A．翠鸟吃鱼；动作；一下子、不一会儿
B．翠鸟捕鱼；动作；一下子、一口
C．翠鸟捕鱼；动作；一下子、不一会儿
4．短文的最后一句“哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了
，翠鸟的 ，童心的 都跃然纸上。（ ）
A．课题、可爱、可贵 B．结尾、可爱、可贵 C．前一句话、可贵、可爱
二、课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，
雨点打在船上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是
翠绿的，翅带着些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.你从文中的哪些句子能看出这只小鸟是“彩色”的？用“ ”在文中画出来。
2.在坐船的过程中，“我”听到了________________________，观察到了
________________________。
3.读“多么美丽啊！”一句时应该用___________的语气，从中你能体会到
_____________________________________。
三、阅读课文片段，完成练习。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做
什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我__这是一只翠鸟__哦___这只翠鸟搭了我们的船__在捕鱼吃呢__
1.给选文最后一个自然段加上标点符号。
母亲告诉我________这是一只翠鸟________哦________这只翠鸟搭了我们的船
________在捕鱼吃呢________
2.读选文第1自然段画横线的句子，并在文中找出答案，用波浪线画出。
3.完成下面的问题。
①读读选文的第2自然段，“________”“________”两个词语表现了翠鸟
飞行速度之快。
②找出描写翠鸟动作的词语。________
从这些动作当中，我体会到________
A．翠鸟是潜水高手。 B．翠鸟捕鱼时动作迅速。 C．翠鸟肚子饿得慌。
4.通读选文，画线句子中“搭”的意思是________。一个“搭”字使鸟儿有
了灵性，从中我们感受到________
A．鸟和人在自然中的和谐。 B．翠鸟通人性。 C．作者对大自然的热
爱。
5.请你写一句含有一连串动词的句子。
_____________________________________
四、课内阅读。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1.文中的“它”指的是______________。
2.选文第______自然段写了翠鸟捕鱼的情景。用“○”圈出其中描写翠鸟动
作的词语。3.文中加点的词语说明翠鸟( )。
A．动作十分迅速 B．做事很急躁
4.翠鸟冲进水里后是怎样捕捉小鱼的？展开想象，仿照选文第一自然段，用
上表示动作的词语写一写。
_________________________________________________________
五、阅读课内语段，回答问题。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是
翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做
什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
1.这是一只______的小鸟。它的羽毛是______的，翅膀带着一些_______，还
有一张_______的长嘴。
2.文中用“______ 、______”这两个词语说明小鸟非常好看。
3.选文第__________自然段写了“我”看到小鸟后的想法。
六、课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，
雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是
翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.“我”和母亲要去干什么？那天的天气怎么样？
_______________________________________________
2.请你用“——”画出描写小鸟外形的句子。
3.选文中出现了好多描写颜色的词语，请你再写出几个。
_________________________________________________
4.请你用选文中的一个词来形容小鸟。
_________________________________________________
七、课内阅读，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是________， 而是________ 。
中午回家的时候，我看见草地是________。傍晚的时候，草地又_________。这
是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草
地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地（ ）多么有趣的蒲公英（ ）从那时起（ ）蒲公英成了我
们最喜爱的一种花（ ）它和我们一起睡觉（ ）和我们一起起床（ ）1.将课文内容填在横线上
2.用横线画出文中的一个拟人句。
3.在“（ ）”中补充适当的标点符号
4.填写合适的词语。
________的草地 ________的花瓣 _______ _的蒲公英
八、课内阅读
《金色的草地》。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并( )金色的，( )绿色
的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这
是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，
草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱
的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1.在括号里填上合适的关联词。
2.找出选文中描写颜色的词语，写下。（相同的词只写一次）
（ ） （ ）
3.用“ ”画出这段话中的一个比喻句。
4.“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”是一个________，把__________
当作人来写。“和我们一起睡觉”是指蒲公英的______________；“和我们一
起起床”是指蒲公英的___________________。
5.作者发现了什么？用“____”画出来。
6.草地变成金色，是因为（ ）
A．草地上蒲公英的花瓣都张开了。
B．草地上蒲公英的花瓣都合拢了。
7.草地可爱、有趣是因为（ ）
A．它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
B．草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐。
8.选段主要告诉我们( )
A．要认真观察蒲公英。
B．要热爱大自然，观察大自然，了解大自然。
九、课内阅读。
前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、
布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的
空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。
1.给文中加点的字选择正确的读音。
2.填空：笸箩里放着________、________、________和________。
3.特别引人注目的是________。
4.“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句
话的意思应该选下面第（ ）种。
A．邓奶奶把针线包带到了北京。
B．邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。
十、课内阅读。
______________
有一次，我有了一个新发现。
那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。快到
中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草
地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。
蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色
就被包住了。第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了
金色。
从那时起。我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我
一起睡觉，也和我一起起床。
1.给短文加个适当的题目，写在横线上。
2.写反义词。
喜爱—（ ） 仔细—（ ） 合拢—（ ）
3.用横线划出文中的比喻句。
4.第二自然段主要写的是（ ）
A．“我”很喜欢钓鱼
B．“我”发现了草地会变颜色的原因
C．蒲公英的花很漂亮
十一、课内阅读。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经
的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到
他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不
引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并（ ）金色的，（ ）绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这
是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草
地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
1.这段话出自课文《_____________》。
2.在括号里填上恰当的关联词语。
3.联系上下文解释词语，再造一个句子。
引人注目：__________________
造句：____________
4.在文中找到一个比喻句，用“______”画出来，这句话是把_______比作
________。
5.文章末尾说蒲公英“和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床”，句中
运用了_____修辞手法。
6.草地的颜色为什么会变化？
______________________。
十二、课内阅读。
夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点
光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草
丛中游行。
1.划出文中一个拟人句。
2.划线句子在文中的作用是_____________________。
3.夏天是有趣的，也是___________的，是___________的，是___________
的……参考答案
一、1．A
2．B
3．C
4．A
二、1．它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
2.雨点打在船篷上的声音 小鸟的外形
3.惊喜、赞叹 作者对小鸟的喜爱和赞美
三、1． ， 。 ， ， 。
2．哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
3.一下子 没一会儿 冲、飞、衔、站、吞 B
4. 乘，坐 A
5.上课铃响了，我走进教室，回到座位上坐下，从书包里拿出书本教在课
桌上，准备上课。
四、1．翠鸟
2.一； 冲 飞 衔 站 吞
3．A
4．翠鸟张开嘴，一下子就叼住一条小鱼。小鱼使劲儿地摆动着身体，可是
翠鸟把小鱼咬得很紧。它衔着小鱼，拍着翅膀飞出了水面。
五、1. 彩色 翠绿 蓝色 红色
2. 美丽 漂亮
3.2
六、1.“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。天下着大雨。
2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
3.黄色 白色 橙色
4.美丽（漂亮）
七、1．金色的 绿色的 金色的 变绿了
2.它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
3.！ ！ ， 。 ， 。
4.金色 金色 有趣
八、1．不是 而是2.金色 绿色
3.蒲公英的花就像我们的手掌。
4.拟人句 蒲公英 花朵夜里合拢了 花朵白天张开了
5.发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是
金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
6.A
7．B
8.B
九、1．dèng zhēng
2. 剪刀 线团 布头 针线包
3.针线包上绣着个红五星。
4.B
十、1.金色的草地
2.讨厌 粗心 张开
3.蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，
黄色就被包住了。
4.B
十一、1.金色的草地
2.不是 而是
3. 吸引人们注意 湖两岸的垂柳多么引人注目，它们就像一个个婀娜
多姿的美少女。
4.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
蒲公英的花 手掌。
5.拟人
6.花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花
瓣被包住，草地就变成绿色的了。
十二、1．晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
2．中心句
3.火热 多彩 悠闲
