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2026 届湖南省郴州市高三一模
语文试题
注意事项：
1．答卷前、考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
4．考试时间为150 分钟，满分为150 分。
5．本试题卷共9 页。如缺页，考生须声明，否则后果自负。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
苏轼的《石钟山记》语言优美形象，叙事简洁条贯，议论要而不烦，它是一篇传诵不衰的文学名篇。从思想价值来看，作者
不信成说而坚持实际勘察，这种求实求真的独立思考精神也为后辈学人树立了榜样。
关于石钟山的得名有三种说法：
一是主声派。认为水石相击的声音似钟，（ ① ）。这派主张首推《水经》和《水经注》。郦道元认为山名的由来是因
为“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。”另一位就是李渤，唐宪宗元和年间，李渤由虔州刺史迁为江州刺史时，曾寻
访过石钟山，写有《辨石钟山记》，其中说道：“石钟也，有铜铁之异也……若非潭滋其山，山涵其英，联气凝质，发为至灵，
不然则安能产兹奇石乎？乃知山仍石名，旧矣！”也是指出石钟山的石头能发出类似铜铁的响声，因此山乃以声而得名。主声派
的第三位代表就是苏轼，尽管他“盖叹郦元之简，而笑李渤之陋”，但他仍属声派，认为似钟声是山下石穴罅中风波出入的“涵
澹澎湃”之声，以及水上“空中而多窍”的大石与风水相吞吐而发出的“窾坎镗鞳”之声。
另一派是主形派。（ ② ），故以形命山名。这派的代表有曾国藩。他认为：“上钟岩与下钟岩，其下皆有漏，可容数
百人，深不可穷，形如覆钟，乃知钟山以形言非以声言之，郦氏、苏氏之言，皆非事实也。”清代著名学者俞樾也主张形说。他
从其亲家常驻湖口的湘军水军都督、兵部侍郎彭雪琴口中得知：下钟山“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦空，此两
山皆当以形论，不当以声论，东坡当日‘犹过其门，而未入其室也’”。
除形派、声派外，还有一派是主张形声结合的，即（ ③ ）。清人郭庆蕃即持此说。他在《舟中望石钟山》一诗中
说：“洪钟旧待洪钟铸，不及兹山造化功。风入水中波激荡，声穿江上石玲珑。”指出山的形体既像铸成的洪钟，多窍的玲珑之
石与波涛激荡，又发出类似钟磬般的声音。从现代科学的眼光来看，这派主张是较符合石钟山得名的客观实际的。从形体上看，
石钟山酷似钟之形。究其原因，乃与石钟山的石质结构有关。构成石钟山的石质主要是石灰岩，其化学成分是碳酸钙，长期以来
受到含有二氧化碳的地表水及地下水的溶蚀，形成奇特的溶岩地貌，这在山体山下内外皆有表现：在山体表面形成溶沟、石芽、
溶洞，但一般较小；山体下部，由于受到地下水及江水、湖水的溶蚀冲刷，溶洞特别发育，乃至整个山体下部都呈中空之状。由
于有了这样的内部形状，再加上山体外形上尖下圆，孤峰块处于湾头平原之上，因此就宛如一座洪钟扣在地表之上，正如《石钟
山志》所云：“上钟崖与下钟崖，其上皆有洞，可容数百人。深不可穷，形如覆钟。”从声音上看，石钟山下的石钟洞，系一发
育于石灰岩山体内的穹形溶洞，如今仍处于溶洞的发育扩充阶段。当江、湖之水灌入洞，要浸没尚未浸没之时，风兴浪作，冲击
洞顶与四壁，砰訇四起，余韵徐徐，酷似以物击钟，觥声四布，石钟山之名，正是由形、声这两方面酷似而得来的。
苏轼虽属声派，但对声说未尝不疑。《石钟山记》就三处写疑：一疑郦元之说，因为“今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣
也，而况石乎？”二疑李渤之说，因为“石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？”三是对“寺僧使小童持斧，于
乱石间问择其一二扣之”的附会之举，亦“固笑而不信也”。这三点怀疑归结到一点，就是他认为石在水中是不能鸣的，而石在
岸上的敲击声又不似钟声，所以石钟山以声命名之说不能使他相信。遗憾的是，他并不因为怀疑声说就另辟蹊径，换一个角度从
地貌这个角度来思考，而是仍循着声说的方向去探寻，所以一旦发现石在水中确能发声：山下石穴罅以及当中流的大石都能发出
“噌吰”或“窾坎镗鞳”之声，而且这声音又绝类钟声——如周景王之无射，魏庄子之歌钟一样不绝于耳，于是他就疑虑顿消，
对声说大加叹服，感到“古之人不余欺也”。由此看来，苏轼在《石钟山记》是从怀疑声说起，至溺于声说终，从而导致对石钟
山得名的误断。
（摘编自陈友冰《〈石钟山记〉散考——经典名篇故地新考之八》）
材料二：
江西湖口石钟山得名之争，自北宋苏轼《石钟山记》发端，历来有“声如洪钟”的声振说与“下临深潭”的形似说之争。现
代跨学科研究证实：其名实为声学现象与喀斯特地貌共同作用的结果。
声学研究表明，山体下部发育大型溶洞群（最大洞腔容积超1200m³），受鄱阳湖与长江两水交汇冲击，形成周期性涡旋。水
流涌入洞穴时压缩空气，产生赫姆霍兹共振效应（频率1215Hz），声波经石灰岩洞壁放大后传出，酷似钟鸣。声级监测显示汛期
峰值达112 分贝，传播距离逾5 公里。
来自地貌实证的岩芯钻探揭示：山体由中上寒武统鲕状灰岩构成，溶蚀速率达0.8mm/年。水下暗礁被侵蚀成中空石窍（最大
窍径4.7 米），其“上锐下宽”的漏斗状结构，与曾侯乙编钟的声腔几何模型高度吻合（相似度89%），此为“形钟”之基。
（摘编自潘江《石钟山喀斯特地貌与“石钟”成因》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）
A. 江西湖口石钟山得名之争，一直以来有声振说与形似说两大派别。
B. 清人郭庆蕃认为石钟山的形体像铸成的洪钟，能发出钟磬的声音。
C. 石钟山的石质主要是石灰岩，因长期受到溶蚀，在山体表面形成了很多且巨大的溶洞。
D. 苏轼虽对声振说有过怀疑，但在探寻中发现石在水中确能发声后，又认同了这一观点。
【答案】D
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“一直以来有声振说与形似说两大派别”错误，以偏概全。材料一认为石钟山的得名有三种说法。
B.“能发出钟磬的声音”错误，曲解文意。第四段原文“又发出类似钟磬般的声音”，而非钟磬的声音。
C.“很多且巨大”错误，曲解文意。材料一第四段原文“在山体表面形成溶沟、石芽、溶洞，但一般较小”。
D 项。起初“他认为石在水中是不能鸣的”，后来“一旦发现石在水中确能发声：山下石穴罅以及当中流的大石都能发出
“噌吰”或“窾坎镗鞳”之声，而且这声音又绝类钟声——如周景王之无射，魏庄子之歌钟一样不绝于耳，于是他就疑虑顿消，
对声说大加叹服，感到“古之人不余欺也”。”
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 持声振说的各家观点相互印证，李渤通过敲击山石发现其音似铜铁，从而证实了郦道元关于水石相搏发声的记载。
B. 苏轼虽亲至石钟山，打破了“臆断”的弊端，但在俞樾看来，这种“亲见”并不彻底，其结论仍有推论成分。
C. 材料一中间部分采用总分结构阐述石钟山得名的三种说法，均以“观点界定——代表人物——具体论证”的层次展开论
述。
D. 材料二作为科学报告，采用“提出结论一分点论证”的结构，分别从声学机制与地貌实证两个方面阐述了科学原理。
【答案】A
【解析】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
“各家观点相互印证”错误。李渤提出的是石头自身能发“铜铁之异响”，属于石质发声；而郦道元强调的是“水石相搏”
产生的声音。二者声源机制不同，李渤的发现非但不能“证实”郦说，反而提出了另一种声学解释。
3. 在文中括号处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。（3 分）
【答案】①故以声名山 ②认为山形似覆钟 ③形声皆似钟
【解析】本题考查学生根据材料进行推断，情境补写的能力。
①主声派核心是“声音似钟”，故山名源于声，对应“以声”逻辑，应填“故以声名山”；
②主形派关键是“山体形状像钟”，“覆钟”是材料中曾国藩、俞樾提及的核心形象，应填“认为山形似覆钟”；
③形声结合派需同时涵盖“形”与“声”，此处直接点明两方面特点，呼应后文郭庆蕃的主张，应填“形声皆似钟”。
4. 材料一与材料二在阐述“石钟山”得名缘由时，语言风格有何不同？请简要分析。（4 分）
【答案】①材料一：文学性与学术性兼具。语言典雅，善用比喻如“形如覆钟”等，富有文采；并通过引经据典，在评析学
术源流中展现人文思索。②材料二：科学性与客观性突出。语言平实精准，大量使用地理、声学术语与数据，重在依托科研事实
进行冷静陈述与逻辑论证。
【解析】本题考查学生分析文章语言风格的能力。
①材料一：文学性与学术性兼具。语言典雅，善用比喻，如“形如覆钟”“宛如一座洪钟扣在地表之上”，将抽象的山体形
状具象化；引用《水经注》《石钟山志》等文献时，保留原文韵味，富有文采；评析苏轼的怀疑与局限时，兼具人文思索，如
“遗憾的是，他并不因为怀疑声说就另辟蹊径”，体现学术探讨的深度。
②材料二：科学性与客观性突出。大量使用专业术语，如“赫姆霍兹共振效应”“鲕状灰岩”“声腔几何模型”，精准界定
科学概念；依托数据论证，如“洞腔容积超1200m ³”“频率1215Hz”“溶蚀速率达0.8mm/年”，无主观评价，仅冷静陈述科研
事实与结论，符合科学报告的严谨风格。
5. 两则材料在科学探索方面对我们有所启示，请结合具体内容简要分析。（6 分）
【答案】①科学探索要有求真求实的精神。苏轼不盲从旧说，坚持实际勘察，体现了重实践、反臆断的科学态度。②对前人
观点既要多方引证，又要辩证分析。材料一作者通过大量引证阐释三派学说各自的特点及缘由，又能辩证看到苏轼思考上的局限
性。③可引入跨学科研究方法，多用客观数据说话。材料二通过溶洞容积、声音频率、传播距离、溶蚀速率等数据客观论证为声
学和地貌共同作用的结果。
【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①坚持求真求实，重视实践验证。苏轼不盲从郦道元、李渤旧说，亲自前往石钟山勘察，材料一明确肯定其“求实求真的独
立思考精神”，为后世树立了实践为先的榜样。
②辩证看待前人观点，多方引证。材料一作者阐释三派学说时，既客观呈现各派对“得名”的论证，如主形派曾国藩的“形
如覆钟”、形声结合派郭庆蕃的“形与声皆似钟”，又辩证指出苏轼的局限“循着声说的方向去探寻”导致误断。启示我们：对
待前人观点，需多方搜集证据，既不盲目否定，也不全盘接受。
③善用跨学科方法，依托客观数据。材料二突破传统文献考证的局限，结合声学（共振效应、声级监测）与地貌学（岩芯钻
探、溶蚀速率）的跨学科视角，用具体数据佐证结论，启示我们：现代科学探索需打破学科壁垒，以客观数据代替主观推论，提
升结论的可信度。
（二）阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
四世同堂（节选）
老舍
瑞宣，在出狱的第四天，遇见了钱默吟
[注]先生。他看出来，钱先生是有意地在他每日下电车的地方等着他呢。他猜得不错，
因为钱先生的第一句话就是：“你有资格和我谈一谈了，瑞宣！”
瑞宣惨笑了一下。他晓得老先生所谓的“资格”，必定是指入过狱而言。
钱先生的脸很黑很瘦，可是也很硬。从这个脸上，已经找不到以前的胖乎乎的、温和敦厚的书生气。他完全变了。一对眼极
亮，亮得有力；它们已不像从前那样淡淡地看人，而是像有些光亮的尖针，要钉住所看的东西。这已经不像个诗人的脸，而颇像
练过武功的人的面孔，瘦而硬棒。
瑞宣失去了平素的镇定，简直不知道怎样才好了。钱先生是他的老邻居与良师益友，又是爱国的志士。他一眼便看到好几个
不同的钱先生：邻居，诗人，朋友，囚犯，和敢反抗敌人的英雄。从这许多方面，他都可以开口慰问，道出他心中的关切、想
念、钦佩与欣喜。可是，他一句话也说不出。
钱先生的胡子下面发出一点笑意，笑得大方，美好，而且真诚。瑞宣也笑了笑，可是他自己也觉出笑得很勉强，无力，而且
带着怯懦与羞愧。
“走吧，谈谈去！”钱先生低声地说。他们进了个小茶馆。钱先生要了碗白开水。
“喝碗茶吧？”瑞宣很恭敬地问，抢先付了茶资。
“士大夫的习气须一律除去，我久已不喝茶了！”钱先生吸了一小口滚烫的开水，“把那些习气剥净，咱们才能还原儿，成
为老百姓。你看，爬在战壕里打仗的全是不吃茶的百姓，而不是穿大衫、喝香片的士大夫。咱们是经过琢磨的玉，百姓们是璞。
一个小玉戒指只是个装饰，而一块带着石根子的璞，会把人的头打碎！”瑞宣看了看自己的长袍。
“老三没信？”老人很关切地问。
“没有。”
“好！逃出去的有两条路，不是死就是活。不肯逃出去的只有一条路——死！”老人的声音始终是很低，而用眼光帮助他的
声音，在凡是该加重语气的地方，他的眼就更亮一些。瑞宣用手鼓逗着盖碗的盖儿。
“你没受委屈？在——”老人的眼极快地往四处一扫。瑞宣已明白了问题。
“没有！我的肉大概值不得一打！”
“打了也好，没打也好！反正进去过的人必然地会记住，永远记住，仇人的真面目！所以我刚才说你有了和我谈一谈的资
格。我时时刻刻想念你，可是我故意地躲着你，我怕你劝慰我，教我放弃了我的小小的工作。你入过狱了，见过了死亡，即使你
不能帮助我，可也不会劝阻我了！”
“我和野求找过你，在金……”
老人把话抢过去：“别提野求！他有脑子，而没有一根骨头！他已经给自己挖了坟坑！是的，我知道他的困难，可是不能原
谅他！给日本人做过一天事的，都永远得不到我的原谅！”
这钢铁一般硬的几句话使瑞宣微颤了一下。他赶快地发问：“钱伯伯，你怎么活着呢？”
老人微笑了一下。“我？很简单！我按照我自己的方法活着，而一点也不再管士大夫那一套生活的方式，所以很简单！得到
什么，我就吃什么；得到什么，我就穿什么；走到哪里，我便睡在哪里。整个的北平城全是我的家！有时候，衣冠文物可变成了
人的累赘。现在，我摆脱开那些累赘，我感到了畅快与自由。”
“你都干些什么呢？”瑞宣问。
老人喝了一大口水。“那，说起来可很长。”他又向前后左右扫了一眼。这正是吃晚饭的时节，小茶馆里已经很清静，只在
隔着三张桌子的地方还有两个洋车夫高声地谈论着他们自己的事。“最初，”老人把声音更放低一些，“我想借着已有的组织，
重新组织起来，做成个抗敌的团体。战斗，你知道，不是一个人能搞成功的。我抱定干一点是一点的心，尽管我的事业失败，我
自己可不会失败：我决定为救国而死！我开始做泥鳅。在鱼市上，每一大盆鳝鱼里不是总有一条泥鳅吗？它好动，鳝鱼们也就随
着动，于是不至于大家都静静地压在一处，把自己压死。北平城是个大盆，北平人是鳝鱼，我是泥鳅。”老人的眼瞪着瑞宣，用
手背擦了擦嘴角上的白沫子。
“我还劝大家去杀敌。你知道，以前我是个不肯伤害一个蚂蚁的人；今天，我却主张杀人，鼓励杀人了。只有杀败了敌人，
我们才能得到和平。”老人闭上眼，休息了一会儿。睁开眼，他的眼光不那么厉害了，很温柔的，几乎是像从前那么温柔的，他
说：“将来，假若我能再见太平，我必会忏悔！人与人是根本不应当互相残杀的！现在，我可绝不后悔。现在，我们须暂时都变
成猎人，敢冒险，敢放枪，因为我们遇见了野兽。诗人与猎户合并在一处，我们才会产生一种新的文化，它既爱好和平，而在必
要的时候又会英勇刚毅，肯为和平与真理去牺牲。我们必须像一座山，既满生着芳草香花，又有极坚硬的石头。”
瑞宣点了点头，没有说什么。他看钱伯伯就像一座山。在从前，这座山只表现了它的幽美，而今天它却拿出它的宝藏来。
这时候，天已经黑了。小茶馆里点起一些菜油灯。“钱伯伯，”瑞宣低声的叫。“家去，吃点什么，好不好？”老人毫不迟
疑地拒绝了：“不去！见着你的祖父和小顺子，我就想起我自己从前的生活来，那使我不好过。我今天正像人由爬行而改为立起
来，用两条腿走路的时候。我一松气，就会爬下去，又成为四条腿的动物！人是脆弱的，须用全力支持自己！”
他一向渴盼见到钱先生。今天，他看到了老人。他眼看着钱伯伯由隐士变为战士，而他还是他，他没有丝毫的长进。这个时
代本应当属于他，可是竟自被钱老人抢了去。他没法不觉得惭愧。
（有删改）
文本二：
八方风雨（节选）
老舍
在战争中，大炮有用，刺刀也有用，同样的，在抗战中，写小说戏剧有用，写鼓词小曲也有用。我的笔须是炮，也须是刺
刀。我不管什么是大手笔，什么是小手笔；只要是有实际的功用与效果的，我就肯去学习，去试作。我以为，在抗战中，我不仅
应当是个作者，也应当是个最关心战争的国民；我是个国民，我就该尽力于抗敌；我不会放枪，好，让我用笔代替枪吧。既愿以
笔代枪，那就写什么都好；我不应因写了鼓词与小曲而觉得有失身份。
（有删改）
【注】钱默吟作为旧式知识分子，在长子牺牲、次子被捕、妻子惨死、自己入狱惨遭酷刑后走上了抗日的道路。
6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 文本一中钱默吟在下电车的地方等瑞宣，与之交流经历、想法，体现了对瑞宣的信任。
B. 文本一中瑞宣面对钱默吟时的怯懦与羞愧，反映出他虽心怀家国却缺乏行动的勇气。
C. 文本二中老舍认为文学创作应服务于抗战需要，不受文体局限，不论手笔，讲求实际功用。
D. 两个文本都体现出老舍对“士大夫习气”的否定，主张文人应融入百姓，承担救国责任。
【答案】B
【解析】本题考查学生综合赏析文学作品内容的能力。
“反映出他虽心怀家国却缺乏行动的勇气”错误。瑞宣的“怯懦与羞愧”并非缺乏勇气，而是他在时代洪流中尚未找到自身
定位的复杂心理状态，他并非不行动，而是在内心挣扎中寻求出路。
7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 文本通过钱默吟过去与现在的对比，突出战争对人物性格与精神的重塑。
B. 文中用“璞”比喻百姓，形象地指出了普通百姓在抗战中的重要作用。
C. 本文的对话场景描写细腻，语言富有张力，展现瑞宣内心的矛盾与挣扎。
D. 结尾写天已黑、茶馆点灯，暗示了人物命运的艰难与抗战前景的暗淡渺茫。
【答案】D
【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
“暗示了人物命运的艰难与抗战前景的暗淡渺茫”错误。结尾的环境描写虽有“天已经黑了”（写实），但钱默吟的形象如
“一座山”般坚定；“小茶馆里点起一些菜油灯”，光亮虽弱，却暗示人物由“爬行”到“站立”，由隐士到战士的转变，体现
人物精神的觉醒与坚定以及抗战前景的光明。
8. 文本一中多次写到钱默吟的“眼光”与“眼”。请结合文本，分析这些细节描写在凸显人物形象方面有何作用。（4 分）
【答案】①展现人物的成长变化。“一对眼极亮，亮得有力”“像有些光亮的尖针”的描写，与他从前“淡淡地看人”形成
对比，展现了他从温和文人到抗战志士的深刻转变。②凸显信念的坚定。“用眼光帮助他的声音”“该加重语气的地方，他的眼
就更亮一些”，眼神成为其内心坚定信念与炽热情感的外化，彰显其不屈的精神力量。③体现丰富的性格。“眼极快地往四处一
扫”，展现其从事地下抗日工作的高度警觉；“眼瞪着瑞宣”体现对晚辈的关怀和期望。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象和描写手法的能力。
先找到描写“眼光”与“眼”的语句，再分析人物形象，人物性格，人物思想等。
①标志身份蜕变：从前“淡淡地看人”的温和眼神，变为“极亮，亮得有力”“像有些光亮的尖针”的锐利目光。这种变化
直接打破“诗人”的柔婉形象，凸显其经历牢狱与家破后，从文人到抗敌志士的硬核转变。
②传递信念与情感：对话中“用眼光帮助他的声音”“该加重语气的地方，他的眼就更亮”，将抽象的坚定信念转化为具象
的眼神力量，让“不肯逃出去的只有一条路——死”等话语更具冲击力，彰显其不屈的抗敌意志。
③暗示行动状态：“眼极快地往四处一扫”的细节，暗示钱默吟正从事地下抗敌工作——即便在小茶馆交谈，仍保持对环境
的警觉，体现其“泥鳅”般灵活且谨慎的抗争状态；而“眼瞪着瑞宣”时的专注，又藏着对晚辈的期许，让人物形象既有战士的
锐利，又不失长者的温度。
9. 文本二中，老舍提出了“以笔代枪”的创作理念，请结合文本一的具体内容，谈谈这一理念在小说创作中是如何实践
的。（6 分）
【答案】①情节设计蕴含抗战意识。小说通过钱默吟以“泥鳅搅动鳝鱼盆”为喻，将抗战理念融入日常对话；以拒茶、弃长
袍等细节，展现与旧传统的决裂，使平凡场景承载唤醒民众的深层寓意。②人物塑造彰显抗战精神。通过“像有些光亮的尖
针”，面孔“瘦而硬棒”等外貌描写，展现钱默吟从文人到战士的转变，以“诗人与猎户合并”的自我定位，塑造出知识分子的
战斗人格。③主旨情感传递抗战诉求。通过“永远得不到我的原谅”“都变成猎人”等铿锵语句，直抒抗战决心，又运用象征手
法彰显主题，如“山”象征民族精神中和平与抗争的统一，使文字成为极具感染力的战斗武器。
【解析】本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。
①情节设计传理念：借茶馆对话，把抗战想法藏进日常里。比如钱默吟用“北平人是鳝鱼，我是泥鳅”比喻自己唤醒北平
人，用“士大夫的习气须一律除去，我久已不喝茶了”说要丢掉士大夫习气，让平凡场景成了传递抗敌意识的载体。
②人物塑造显精神：刻画钱默吟从温和文人到“像有些光亮的尖针”的战士，还让他提出“诗人与猎户合并”，既保留文人
的善，又有抗争的勇，用这个形象传递抗战精神。
③主旨情感强诉求：钱默吟说“给日本人做过一天事的，都永远得不到我的原谅”，直白表抗战决心；又用“山”象征爱和
平也敢抗争的民族精神，让文字既有力量，又能唤醒读者的爱国心，实现“以笔代枪”的效果。
（三）阅读Ⅲ（本题共5 小题，22 分）
阅读下面文言文，完成小题。
材料一：
相持百余日，河南人疲困，多畔（背叛曹操）应绍。绍遣淳于琼等将兵万余人北迎粮运。沮授说绍可遣蒋奇别为支军于表（在外
线），以绝（拦截）曹操之钞（抄掠部队）。绍不从。许攸进曰：“曹操兵少而悉师拒我，许
①下余守势必空弱。若分遣轻军，星行掩袭，
许拔则操成禽。如其未溃，可令（其）首尾奔命，破之必也。”绍又不能用。会攸家犯法，审配收系之，攸不得志，遂奔曹操，而
说使袭取淳于琼等。琼等时宿在乌巢，去绍军四十里。操自将步骑五千人，夜往攻破琼等，悉斩之。
（节选自范晔《后汉书·袁绍刘表列传》）
材料二：
初，袁绍与操共起兵，绍问操曰：“若事不辑（成功），则方面（地方的军政事务）何所可据？”操曰：“足下意以为何如？”绍曰：
“吾南据河，北阻燕、代，兼戎狄之众，南向以争天下，庶可以济乎！”操曰：“
吾任天下之智力，以道御之，无所不可。
”
（节选自司马光《资治通鉴·汉纪五十
六》）
材料三：
曹操为汉鬼蜮，君子所不道。然知人善任使，实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉皆腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其余
智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为害，则属（派遣）司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当
天下乱离，诸军乏食，以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟（消灭）群雄。欲复盐官之利，则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河
东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮（毫无抵抗之力就被擒获然后被杀）。并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙
权，独有九江一郡，付之刘馥而恩化大行。冯翊困于鄜盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于
誓服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐，出徙于洛、邺者至八万口。方得马超之兵，闻当发徙，惊骇欲变，命赵俨为护
军，而相率还降，致于东方者亦二万口。凡此十者，其为利岂不大哉！张辽走（打跑）孙权于合肥，郭淮拒蜀军于阳平，徐晃却（打
败）关羽于樊，皆以少制众，分方面忧（消解了一方的忧患）。操无敌于建安之时，非幸（因为侥幸）也！
（节选自洪迈《容斋随笔》）
材料四：
自其后事而观之则曹操之篡成罪烈于绍而操岂绍比哉？诸将方争据地以相噬，操所用力以攻者，黑山白绕也
②，兖州黄巾
也，未尝一矢加于同事之诸侯。其据兖州自称刺史，虽无殊（没区别）于绍，而得州于黄巾，非得州于刘岱也；击走（攻击并逐走）金尚
者，王允之赏罚无经有以召之也；然则献帝而能中兴，操固可以北面受赏，而不获罪于朝廷，而不轨之志戢（jí 收敛）矣。
（节选自王夫之《读通鉴论·卷
九》）
【注】①许：许都。②黑山白绕：指白绕领导的黑山起义军。
10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
自其后A 事B 而观之 C 则曹操之篡D 成E 罪F 烈于绍G 而操 H 岂绍比哉？
【答案】CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
译文：如果从后来事情发展的情况来看，那么曹操篡位取得了成功，其罪过比袁绍还要严重，但曹操难道是与袁绍相似的人
吗?
第一处：“则”用于句首，与前句形成假设复句，两句之间C 处断开；
第二处：“曹操之篡成”是主谓句，其后E 处断开；
第三处：“罪烈于绍”是主谓句，“烈于绍”是状语后置，其后G 处断开。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 会，适逢、恰逢，与《苏武传》“单于使使晓武，会论虞常”的“会”意义相同。
B. 济，音“jì”，成功，与《行路难》“直挂云帆济沧海”的“济”读音相同，意义不同。
C. 之，动词，到……去，与《归去来兮辞》“胡为乎遑遑欲何之”的“之”意义相同。
D. 北面，面向北方，古代臣子朝见君主、弟子拜师皆面北行礼，表示“臣服”“尊崇”。
【答案】A
【解析】本题考查学生理解一词多义、掌握文化常识的能力。
A.错误。意义不同，适逢、恰逢/会同、一起。句意：适逢许攸的家眷触犯法律。/单于派使者通知苏武，（会同）一起来审
处虞常。
B.正确。都读“jì”，成功/渡过。句意：或许可以成功吧！/到那时将扬起征帆远渡碧海青天。
C.正确。句意：裴潜只乘一辆车到代郡。/为什么心神不定，还想到什么地方？
D.正确。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 袁绍不用沮授、许攸之计，后又因许攸家人犯法被审配拘押，许攸愤而投曹，献策袭取淳于琼，最终导致袁军粮道被
断。
B. 曹操与袁绍一起起兵，探讨起事后的战略退路和长远规划，袁绍提出的争霸策略，体现其军事上对地理优势的依赖。
C. 枣祗、任峻推行屯田制，不仅解决了军粮问题，还使国家财政富裕。赵俨出任护军，成功化解了马超降军的兵变危机。
D. 王夫之认为，曹操早期攻伐对象为农民起义军而非诸侯，且得兖州是因刘岱失职，若献帝能中兴，曹操可成为朝廷功
臣。
【答案】D
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
“且得兖州是因刘岱失职”错误，无中生有。材料四原文“得州于黄巾，非得州于刘岱也”，可知曹操是从黄巾军手中夺得
兖州，而非从刘岱手中夺取，且原文并未提及“因刘岱失职”。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若分遣轻军，星行掩袭，许拔则操成禽。（4 分）
【答案】如果分派一支轻装简行队伍，星夜赶路突然袭击，许都被攻破，曹操就能被擒获（或：攻破许都就能擒获曹操）。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“轻军”，轻装简行的队伍；“掩袭”，突然袭击；“拔”，被攻破；“禽”，通“擒”，擒获。
（2）吾任天下之智力，以道御之，无所不可。（4 分）
【答案】我使用天下的智谋和力量，用道义来驾驭他们，没有什么不可以的。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“任”，使用，使用；“智力”，智谋和力量；“以道”，用道义；“御”，驾驭。
14. 材料三与材料四对曹操的评价有何不同？请简要概括并就如何评价历史人物谈谈你的认识。（5 分）
【答案】评价：①材料三虽称曹操为“汉鬼蜮”，但又肯定其“知人善任”。②材料四批判曹操篡逆的罪过，但也肯定他早
期对汉室的维护。
认识：应把历史人物置于特定的历史背景下来评价，结合具体事实，辩证分析，突破单一标准。
【解析】本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
①材料三：先以“汉鬼蜮”批判曹操的篡汉本质，但重点肯定其“知人善任”——列举荀彧、钟繇、张辽等案例，证明其善
用人才、解决军粮、稳定地方的能力，认为曹操“无敌于建安之时”非偶然。
②材料四：批判曹操“罪烈于绍”，但也客观认可其早期行为——攻伐对象是起义军而非诸侯，得兖州、击走金尚均有客观
原因，若献帝能中兴，曹操可成为朝廷功臣。
③认识：需结合特定历史背景，如评价曹操，不能脱离汉末诸侯割据、天下乱离的背景，其“任天下之智力”“屯田制”是
乱世中稳定局面的举措，而“篡汉”则需放在皇权衰落的语境中审视。辩证分析，既看到曹操的政治野心与道德争议，也承认其
在人才任用、经济改革、军事谋略上的成就。
【参考译文】
材料一：
双方相持了一百多天，黄河以南的百姓因战乱疲惫困苦，许多人背叛曹操响应袁绍。袁绍派遣淳于琼等人率领一万多名士兵
向北迎接粮草运输队。沮授劝说袁绍，可以另派蒋奇率一支偏师驻扎在外线，拦截曹操的抄掠部队。袁绍没有听从。许攸进言
道：“曹操兵力较少，却倾巢出动对抗我军，许都留守的兵力必定空虚薄弱。如果分派一支轻装简行的队伍，星夜赶路突然袭
击，许都被攻破，曹操就能被擒获；即便未能彻底击溃他，也能让他首尾受敌，必能将其击败。”袁绍再次拒绝了这个建议。适
逢许攸的家眷触犯法律，被审配逮捕关押，许攸心怀不满，于是投奔曹操，并劝说他袭击淳于琼的运粮部队。此时淳于琼等人正
驻扎在乌巢，距离袁绍大营四十里。曹操亲自率领五千步兵和骑兵，连夜奔袭，击溃淳于琼部，将他们全部斩杀。
材料二：
起初，袁绍和曹操共同起兵，袁绍问曹操说：“如果事情不成功，那么在一个地方的军政事务上可以凭借什么呢？”曹操
说：“您的意思认为怎么样呢？”袁绍说：“我南面依据黄河天险，北面凭借燕、代之地为屏障，同时还拥有北方戎狄部族的军
队，向南来争夺天下，或许可以成功吧！”曹操说：“我使用天下的智谋和力量，用道义来驾驭他们，没有什么不可以的。”
材料三：
曹操算是祸害汉朝的阴险之人，是君子不愿意提到的。但曹操了解人才并善于合理地任用人才的能力，着实是后人难以企及
的。荀彧、荀攸、郭嘉都是他推心置腹的谋士，共同成就大事，不需要再去赞美称颂。其他人，有智慧就授予他一个官位的，有
权谋就让他分管一个郡的，无论官职大小，都使他们卓然有成，能力很符合他们的职位。曹操担心关中的将领们做出祸害，就派
遣司隶校尉钟繇去西边管理事务，而让马腾、韩遂派遣儿子入朝侍奉。当时天下动荡纷乱，军队缺乏粮食，于是让枣祗、任峻开
始屯田，结果军队和国家富饶丰裕，于是消灭了其他称霸一方的豪杰。想要恢复盐政管理官署的利益时，就让卫觊安抚关中，然
后将领们都信服了。河东还没有平定下来，就派杜畿出任太守，然后卫固、范先毫无抵抗之力就被擒获然后被杀。并州刚刚平定
的时候，就派梁习出任刺史，然后边境就太平下来。扬州被孙权攻陷，只剩下九江一个郡，就把这里交给刘馥管理，然后恩惠教
化被广泛实行。冯翊被鄜县的盗寇围困，曹操就交给郑浑去办理，结果百姓安定下来，盗寇被消灭。代郡的三单于，凭借力量骄
横放纵，裴潜只乘一辆车到代郡，就使得单于畏惧并服从。才得到汉中的时候，任命杜袭留守处理政事，然后百姓自得其乐，迁
徙去洛阳、邺城的人数达到八万。刚刚收服马超军队的时候，军队的士兵们听说将要把他们发配迁徙到其他地方，都惊慌害怕想
要叛变，曹操让赵俨出任护军，结果原马超军的士兵们都相继回来表示归顺，最后到达东方的人数也有两万。总共这十件事，它
们对曹操治国产生的好处难道不大吗！张辽在合肥打跑孙权，郭淮在阳平抵挡蜀国军队的入侵，徐晃在樊城打败关羽，都是凭借
少量兵力打败大量部队的，消解了一方的忧患。曹操在建安时期没有人能与他抗衡，不是因为侥幸！
材料四：
如果从后来事情发展的情况来看，则曹操篡位取得了成功，其罪过比袁绍还要严重，但曹操难道是与袁绍相似的人吗？在诸
将正相互争夺地盘、自相残杀的时候，曹操所致力攻打的，是黑山军白绕部，是兖州的黄巾军，不曾有一支箭矢施加到相与共事
的诸侯军队身上。他占据兖州自称刺史，虽然与袁绍自称冀州刺史的行为没区别，但他是从黄巾军那里获得兖州的，并非是从刘
岱手中得到兖州的；曹操攻击并逐走金尚，是因王允赏罚不当造成的；然而如果献帝能够实现中兴，曹操本来就可以称臣受赏，
而不会获罪于朝廷，而且他的不轨志向将会收敛起来。
（四）阅读Ⅳ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成小题。
夜思中原
刘过
①
中原邈邈路何长，文物衣冠天一方。
独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊
②。
关河夜月冰霜重，宫殿春风草木荒。
犹耿孤忠思报主，插天剑气
③夜光芒。
【注释】①刘过，南宋文人，早年曾向朝廷上书陈述恢复方略。②天阊：天门，借指朝廷。③剑气：用了龙泉剑的典故。龙
泉剑，是中国古代十大名剑之一，后被沉埋于丰城下的地层中。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 诗歌以“邈邈”“天一方”开篇，空间上的遥远感与文化上的隔绝感交织，奠定了全诗沉郁悲壮的基调。
B. “独有”与“更无”形成对比，诗人追忆自己曾为国挥洒血泪，慨叹再无奇杰上书朝廷陈述恢复大计。
C. 颈联虚实结合，“冰霜重”实写边疆冰霜严酷之景；“草木荒”想象汴京宫殿在春日的荒凉景象，情感深沉。
D. 这首诗以悲语起，颔联追忆当年，颈联再把视线伸到边疆、汴京，最后以壮语作结。
【答案】C
【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
“虚实结合，‘冰霜重’实写边疆冰霜严酷之景”错，颈联为诗人遥想中原边关和汴京宫殿之景，均为虚写。
16. 如何理解诗人的“孤忠”？请结合诗歌内容简要分析。（6 分）
【答案】 ①“孤忠”指诗人虽怀才不遇、报国无门却始终忧心国事、渴望报国的爱国情怀。②诗人以“中原邈邈”“天一
方”写故土沦丧、文明远隔的悲怆，通过“独有”与“更无”的对比，抒写一心报国却孤立无援的孤臣处境。③通过对“冰霜
重”“草木荒”的凄凉景象的描写，衬托诗人对时局艰危的担忧；更以“孤臣”自居，以剑自比，抒发自己虽遭埋没但忠魂未
泯、矢志报国的爱国情怀。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“孤忠”体现为诗人怀才不遇、报国无门却始终忧心国事的爱国情怀。诗人早年曾向朝廷上书陈述恢复方略却未被采纳，
如“独有孤臣挥血泪”，凸显其报国无门却仍心系家国的境遇。
②诗人用“中原邈邈”“天一方”勾勒出故土远隔的悲凉，更以“独有”与“更无”的对比，将自己的“孤”推向极致：世
间只有他为收复中原痛哭流涕，却再无其他豪杰向朝廷进言献策。这种“无人同道”的孤立，是南宋偏安背景下的现实无奈。
③诗人借“关河夜月冰霜重”“宫殿春风草木荒”凄凉景象，把“孤忠”藏进对沦陷区的牵挂里，这些景象背后，是他对时
局艰危的深切担忧，也是“忠”的具体落点。同时以龙泉剑自比，借剑虽沉埋却剑气冲天的典故，抒发自己虽遭埋没但忠魂未
泯、矢志报国的爱国情怀。
【赏析】
首联“中原邈邈路何长，文物衣冠天一方”，诗的起首两句紧扣题目中的“思”字，把笔势展开，以沉痛的笔调写出了对中
原、汴京的怀念：中原邈远，道路绵长；礼乐典制、世家大族所聚的汴京，天各一方。这两句为下边的抒写拓广了领域。所谓
“路何长”，是一种委婉的说法，实际上从南宋的都城临安（杭州）到淮河南岸重镇淮阴，不过千里路程；从淮阴渡淮河，进入
中原，可以朝发夕至；如从荆州、襄阳一带北上中原，轻骑兼日可达。作者在他的《西吴曲·怀襄阳》一首词里说过：“乾坤谁
望？六百里路中原，空老英雄，肠断剑锋冷。”可见“文物衣冠天一方”的距离，不是空间辽远所造成，而是人为的政治因素所
造成。从隆兴议和之后，宋廷畏金如虎，“恪守”协议，即使近在咫尺之地，也不敢轻越雷池一步，至于恢复中原，更非所想，
年复一年，而形势如故，志士怎能不为之凄然伤怀！
颔联“独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊”，转到了自己方面，追想当年曾为国家挥洒过血泪。这里指他早年向朝廷上书陈
述恢复方略而言。他的孤忠并没有受到赏识，他的才略没有得到施展，空落得四处流浪。下句慨叹当时没有奇杰的人物象他那样
上书朝廷，力陈恢复大计。这一联诗句反映了当时朝政萎弱不振，同时，也反映了他对朝廷仍抱有幻想，认为多几个奇杰人物把
天门叫开，据理力争，就会震动“宸衷”，幡然醒悟，使国家兴复。事实证明，隆兴和议之后，宋廷君臣已被吓破了胆，根本不
会振作起来，不管有多少奇杰人物齐集天门叫喊也是枉然。这一联诗句感情激越，忠愤之气溢于言外，有振聋发聩之力。
颈联“关河夜月冰霜重，宫殿春风草木荒”，宕开一笔，均为虚写，思绪集中到边疆，集中到汴京方面。“冰霜重”是说天
气严寒，这只是表面意思，它的真正内涵是说宋军无力闯过边关，挺进中原，使得恢复汴京渺茫无期。“宫殿”承首联次句。春
风吹来，本是草木争荣的时候，而汴京的帝王宫殿因为处在金人的统治之下，在春天里却是一片荒凉景象。
尾联“犹耿孤忠思报主，插天剑气夜光芒”，再转到自己方面。上句承第三句，表明过去挥洒过血泪，现报主之志仍然未
衰。下句用的是龙泉剑的典故。相传春秋时吴国的干将和越国的欧冶子合铸了龙泉剑，此剑锋利无比，无人可配用，于是将其埋
于丰城（今江西）某监狱地下。传说到了西晋初年，司空张华夜观天象，见埋剑的地方有萦气冲天。后派人发掘，果得龙泉剑。
这里诗人用来自比，虽被沉埋而精光不灭，仍然可以上插于天。这是壮语，也是真情语，这里运用典故，表现出诗人的坚强性
格，它的思想感情的基础是对国家人民的忠诚和热爱，这种思想感情往往是通过“报主”“忠君”的形式表现出来，成为巨大的
精神力量。这是不应以其人的事业成败，或是否有实际行动来论的。
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）青色是中国文人钟爱的颜色之一，先秦时期主要指蓝色，后逐渐延伸为绿色或黑色，如李白《梦游天姥吟留别》中用
“________”一句描写下雨前的黑沉阴郁，又用“________”一句表现天空的广阔深邃。
【答案】云青青兮欲雨/青冥浩荡不见底
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：兮、冥。
（2）小张趁着国庆节终于登上岳阳楼，眼前所见洞庭湖吐纳日月，气势恢宏，脱口而出杜甫《登岳阳楼》中的名句
“________，________”。
【答案】吴楚东南坼，乾坤日夜浮
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：坼、乾。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________，________”。
【答案】示例一：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（北宋·苏轼《赤壁赋》）
示例二：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属（北宋·苏轼《赤壁赋》）
示例三：纵一苇之所如，凌万顷之茫然（北宋·苏轼《赤壁赋》）
示例四：玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶（南宋·张孝祥《念奴娇·过洞庭》）
示例五：小舟从此逝，江海寄余生（北宋·苏轼《临江仙·夜饮东坡醒复醉》）
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：桨、溯、匏、樽、顷、鉴。
意象：舟，桨，月，光，水等。一般情况下，诗句能包几个意象，意境与图画较贴切即可。
二、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成小题。
汉字的形体美，首先源于其“图画美”。①中国自古便有“书画同源”之说，②这正是因为汉字在造字之初便遵循了“近取
诸身，远取诸物”。③汉字的构形是记录词义的象形化过程，④以“泉”字为例，从甲骨文看，⑤我们仿佛能看见山石间有一眼
青泉汩汩流动的生动画面。[A]汉字的象形图画具有一种以形见义的美感。《说文解字》提及，“泉，水原也。泉水流出成川
形。”这是先人经过深思熟虑后付诸笔端所形成的结果，绝非随意而为。“ ”这样的意境之美似乎从一个“泉”字即可领
悟。[B]随着汉字的不断发展演变，其形体从初创时期的“图画美”，逐渐形成了笔画向右、向下运动构成的二维方块平面文字，
展现出（ ）的“对称美”。[C]现代汉字合体字占总字数的96%，据《汉字信息字典》统计，在7785 个汉字中，左右结构
的字有5055 个，占比64.93%；上下结构的字有1643 个，占比21.11%。这种独特的对称结构的汉字，能够带来匀称、协调的视觉
美感，体现了中华文化中对称和谐的审美观念。[D]汉字的形体美还体现在其广阔的再造空间上，既包括工艺美术美，也涵盖工程
技术美。汉字笔形的多样性和排版的灵活性，使得现代汉字成为人类视觉认知、工艺技术和悠久历史相结合的产物。
18. 下列选项最不适合填入文中划横线处的一项是（3 分）（ ）
A. 明月松间照，清泉石上流。
B. 泉流岩窦本来清，况有松风逼坐生。
C. 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
D. 已知泉路近，欲别故乡难。
【答案】D
【解析】本题考查学生语句复位的能力。
横线后面说“这样的意境之美似乎从一个‘泉’字即可领悟”，可见诗句应是由“泉水”营造意境之美。
A、B、C 三项，诗句中的“泉”字能从泉水的象形特点体现景物的意境之美；
D.本句中的“泉”意为“黄泉、地下”，不合语境。译文：已经知道黄泉之路相逼近，想到永别故乡实在心犯难。
19. 填入文中括号处的词语，最不恰当的一项是（3 分）（ ）
A. 别具一格 B. 独树一帜 C. 独一无二 D. 特立独行
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
括号处所填词语需修饰“对称美”，突出其独特的美学风格。
A.“别具一格”指另有一种独特的风格。符合语境。
B.“独树一帜”指单独树立起一面旗帜，比喻自成一家。符合语境。
C.“独一无二”指没有相同的或没有可以相比的。符合语境。
D.“特立独行”指有操守、有见识，不随波逐流。多用来形容人的性格或行为，不能用于形容事物的美学特征。用错对象。
20. 文中标序号的部分在语法和字形上有两处错误，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词
语，不得改变原意。（4 分）
【答案】序号②，修改为：这正是因为汉字在造字之初便遵循了“近取诸身，远取诸物”的原则。
序号⑤，修改为：我们仿佛能看见山石间有一眼清泉汩汩流动的生动画面。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句，正确书写现代常用规范汉字的能力。
序号②：宾语中心语残缺。原句“遵循了‘近取诸身，远取诸物’”成分残缺，“遵循”后缺宾语中心语，在句尾补充“原
则”。
序号⑤：原句“青泉”应改为“清泉”；“清泉”指清澈干净的泉水，符合意境之美的语境。
21. 报社编辑忘记给上述文字分段，文中标英文字母的四处，你认为在哪两处分段合适？请简要说明理由。（4 分）
【答案】分段处：B 处，D 处分段合适。
理由：在B、D 两处分段较契合文本内容的逻辑层次，B 处之前围绕汉字“图画美”展开论述，B 处后的内容都是论述汉字的
对称美，D 处之后转向汉字的形体美第三个特点“广阔的再造空间”的论述。
【学生答案】分段处：B 处，D 处分段合适。
理由：①B 处之前，文本围绕汉字的“图画美”（以“泉”字为例）展开论述；B 到C 处，论述汉字从“图画美”演变为
“对称美”，并以数据说明对称结构的占比；D 处之后，转向论述汉字形体美“广阔的再造空间”（工艺美术美、工程技术美）。
②B、D 两处分别是“图画美→对称美”“对称美→再造空间”的逻辑分界点，分段后层次更清晰。
【解析】本题考查学生分析文段思路结构的能力。
在B、D 处分段合适。
理由：B 处之前，文本围绕汉字的“图画美”（以“泉”字为例）展开论述；B 到C 处，论述汉字从“图画美”演变为“对称
美”，并以数据说明对称结构的占比；D 处之后，转向论述汉字形体美“广阔的再造空间”（工艺美术美、工程技术美）。
B、D 两处分别是“图画美→对称美”“对称美→再造空间”的逻辑分界点，分段后层次更清晰。
22. 下图是中国邮政徽标的主体部分，其图形由金文“中”变化而来。请从构图要素
及
象形两个方面进行简要分析其设计特点。（4 分）
【答案】构图要素：该徽标由汉字“中”和若干横竖平行的线条构成。
象形：有展翅飞翔的姿态，让人联想到“鸿雁传书”，符合邮政运输传递的职能特
点。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。
构图要素：徽标主体由金文“中”字变形而来，融合了若干横竖平行的线条，造型简
洁
且富有设计感。
象形特点：整体形态似展翅飞翔的鸿雁，既呼应了“鸿雁传书”的传统文化意象，又直观体现了邮政“传递、运输”的职能
特点，将汉字文化与行业属性巧妙结合。
三、作文（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：唯有登上舞台，才能让生命真正绽放；站在光外的旁观者，终其一生只是时代的注脚。
有人认为：并非所有舞台都值得奔赴，有些喧嚣不过是集体的迷失；清醒的旁观，胜过盲目的参与。
也有人主张：人生在世，先要做自己的观众，方能登上自己的舞台。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
清醒观照内心 从容登上舞台
人生有许多舞台，但并非所有舞台都值得奔赴。有人做清醒的旁观者，能看清舞台；有人做自己的观众，登上自己的舞台；
有人认为唯有登台，才能真正绽放生命。我认为：我们要做一个清醒且关照自己内心的人，明确自己的追求，寻找适合自己的舞
台，然后从容地登台，演绎自己的生命色彩。
做一个清醒的旁观者，从观众的视角看舞台，你会获得释然。
人就怕当局者迷，一旦入了局，哪怕用十分的智慧，也比不了旁观者的五分智慧。李鸿章，在曾国荃带领湘军围攻太平军于
南京久攻不下时，被朝廷派去帮助曾国荃。他明白，此时去南京，就得罪了曾国荃，于是一方面给曾国荃说他不会去分功，一方
面给朝廷上奏折说自己有各种走不开的理由，最终让曾国荃独占了攻陷南京城的所有功劳。试想，曾国荃辛辛苦苦地打到这最后
一步，怎么会希望有人来分功劳？有见识的李鸿章从旁观的视角观察时局，虽不出手，还让人心存感激。吾辈青年要有清醒的旁
观意识，真正的高见识，不是做了什么，而是知道什么该做，什么不该做。
做自己人生的旁观者，当好自己的观众，摒弃消耗做好自己。
人生各不同，有的人在生活中始终能够云淡风轻，从容自信，而有的人却各种纠结，情绪缠身，自我消耗。
家庭的琐事，往往让人抬不起头来，炒米油盐姜醋茶，充满了家庭的全部，孩子养育、生活开支、家务分担、亲戚关系等方
面矛盾迭起，三天两头吵闹；工作的压力，偶尔会让人崩溃，性格较真的人，凡事喜欢穷根究底讲道理，整天沉浸在矛盾情绪
中，唉声叹气，干什么都提不起劲，负面情绪也导致和同事关系不睦，遇事孤立无援，严重影响了工作；生活的烦恼，会影响心
情，偶尔去河边钓鱼，会因为操作不当导致钓线缠成一团，满心郁闷地蹲下身来慢慢清理，一门心思只想解开乱成一团、毫无头
绪的钓线，结果鱼没钓到，反而失去了快乐的心情和体验快乐的时光……与其常常陷入千头万绪的琐事中消耗而不自知，不如静
下心来审视自身，让心烦意乱的事从你的关注里摘除。愿我们都能做好自己人生的旁观者，指引自己不再迷途。
明确了自己之所需，锚定了自己之方向，果断勇敢登上舞台。
成功不会从天而降，唯有行动才能让梦想照进现实；勇敢迈出第一步，你的舞台就在脚下。舞台再大，若不上台，再精彩也
只是过眼云烟，只有主动“上台”，用行动去争取，才能让自己的梦想变成现实；平台再好，也需要你主动参与，才能获得价
值，平台是“助力”，但不是“成功”的全部，关键在于你的行动；能力再强，也需要行动来验证，才能实现价值，不去行动，
永远只能是“看别人成功”，自己永远无法站在成功的顶峰……成功没有捷径，只有拼搏和坚持。吾辈青年若想成为站在舞台中
央光芒万丈的人，那就直面困难、挑战和挫折，绝不言弃。
人生的舞台，没有人能为你安排好全部的剧情。你要有旁观者的清醒，也要有成为主角的主动性，勇敢站上舞台，用行动去
演绎自己的精彩。
