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2026 届江苏南京市高三二模
语文试题
2026.05
注意事项：
1．本试卷考试时间为150 分钟，试卷满分150 分，考试形式闭卷；
2．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分；
3．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5 毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
“AI 二创”视频是借助AI 技术，通过引用、改编、戏仿等形式对影视作品进行二次创作的新型视听艺术作品。
《当AI 遇上〈西游记〉：看妖精如何现原形》通过混剪蒙太奇与AI 换脸技术将《西游记》妖精现形演绎为赛博视觉诗，
《滕哈格——舌战群儒》将三国智斗场景移植至足球赛后发布会，这种符号暴力的拆解重构，实质是通过激活观众的认知图式产
生情感共鸣。在认知超载的现代社会，AI 二创的荒诞拼贴成为内心负荷的释放通道。观众在“熟悉的陌生化”体验中，既满足怀
旧情结，又收获解谜式愉悦。
传统二创聚焦叙事逻辑与剪辑技艺，而AI 二创注重思维突破与认知重构。当《西游记》变身赛博枪战片、《红楼梦》演绎武
侠江湖情时，这种打破时空逻辑的符号重组，构建出“离谱却上头”的爽感。观众在“亵渎经典”的争议与“爆爽解压”的体验
间动态博弈，形成独特的审美张力。这场视听革命实质是算法逻辑与大众心理的共谋。平台通过用户画像精准投喂“电子多巴
胺”，将文化记忆转化为可量化的爽点数据库。当AI 将二创推向极端，我们既见证技术突破艺术边界的神奇，也面临经典消解与
文化失序的隐忧。
涂尔干提出的“社会黏合剂”功能与柯林斯“情感变压器”理论，在AI 二创场域获得新生——短视频平台通过算法构建的互
动仪式，将分散的个体情感能量转化为集体兴奋浪潮。AI 二创依托分布式交互生态，催生碎片符号的拼贴狂欢。观众不再只是被
动观看，还能通过互动贡献灵感碎片，在解构与重构经典符号中完成审美表达与情感生产。在《征服》《庆余年》等热播剧的AI
二创中，作者与受众通过梗文化形成加密对话。（1A）这种根植于集体文化基因与视觉共谋的符号化互动，最终在数字荒野中淬
炼出表征Z 世代精神图谱的赛博图腾。
值得警惕的是，过度依赖算法投喂可能使集体狂欢异化为数据驱动的伪仪式。真正的审美互动应在技术赋能与人文精神之间
维持动态平衡，使数字仪式真正成为凝聚情感能量的文化磁场。
利用AI 技术对《三国演义》《甄嬛传》等热播剧进行解构与重构，不仅实现了数智时代视听艺术的革新，更构建起连接经典
影视IP 与Z 世代观众的桥梁。这种技术赋能的创作方式，既延续了经典作品的长尾价值，又通过赛博朋克、蒸汽波等数字美学形
态，创造出符合当代审美的视觉奇观。在传播维度上，AI 二创突破了传统影视剧的线性传播模式，形成多平台联动的裂变传播效
应。（1B）智能剪辑、风格迁移等技术手段，使热播剧焕发新生，为视听产业的数智化转型注入创新性发展势能。
（摘编自史历峰《“AI 二创”视频的传播裂变与审美破圈》）
材料二：
中国社会科学报讯2026 年3 月24 日，“人工智能艺术的伦理挑战”研讨会在京举行。
越来越多的AI 创作引发艺术本性的争论。中国人民大学刘永谋提出，AI 时代，在量化自我、认知外包和技术理性的裹挟下，
人类正逐渐丧失主体性，沦为算法的附庸。
与会学者普遍认为，AI 功能强大但价值缺失，情感模拟实为“假动情”，但更严峻的挑战在于AI 艺术“消解我们正视真实的
能力”。北京科技大学王霁霞谈到（1C），AI 没有人类的情感、痛苦，无法完成艺术解放人类心灵的使命。在她看来，虽然技术
发展趋势不可阻挡，艺术家的部分权益可能被迫适度让位于科技进步，但人类作为精神创作主体的地位不可动摇。中国艺术研究
院李镇认为，人工智能引发的艺术生态、隐私数据、算法偏见等议题，亟须多学科跨界对话，以共同回应AI 时代的核心挑战。
材料三：
中国社会科学网：在您看来，目前短视频侵权的主要类型有哪些？在短视频创作中，如何判断是否构成侵权？
管育鹰（中国社会科学院法学研究所研究员）：短视频种类繁多，容易产生纠纷的是以“二创”为名制作和传播的短视频，
比如擅自翻拍翻录他人作品或简单剪辑拼凑后合成的“解说类”短视频，或将已有作品剪切后按某种新的创意选择、编排或改编
再合成的短视频。
“二创”短视频的制作和传播都需要得到原作品权利人的许可；但是，一般人对短视频制作和传播中相关主体之间复杂的法
律关系并不十分了解，目前我国内容产业也缺乏成熟有效的版权许可机制和公平合理的利润分配模式，这使得短视频产业发展中
侵权争议不断。
“合理使用”常被短视频制作和传播者用作侵权抗辩理由。因短视频对他人作品的使用在篇幅或时长等“量”化指征上的确
很少，合理使用抗辩具有一定迷惑性，比如，选取5 分钟经典画面讲完120 分钟的电影；但是，（1D）判定侵权与否不能只比对
使用“量”，还要看“质”，短视频对已有作品的使用方式是否“适当引用”要看其是否采用了原作的实质性部分，并对原作的
市场利益造成损害。
对于原创短视频而言，其版权保护的困境主要是在网络环境下，难以控制他人的擅自使用和制作行为，因此呼吁法律进一步
明确传播平台和技术提供方应承担的责任。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）
A．在数字荒野中淬炼出的表征Z 世代精神图谱的赛博图腾，催生了视频作者与受众的梗文化互动。
B．AI 二创利用多种技术手段创造了视觉奇观，形成裂变传播效应，使《甄嬛传》等热播剧焕发新生。
C．有学者认为，虽然人类主体地位不可动摇，但艺术家还应适度让出部分权益，以回应AI 时代的挑战。
D．判断AI 二创视频是否侵权，要看其对原作的实质性部分的引用程度及市场影响，而非使用时长长短。
【答案】B
【解析】
A.设错方向：因果倒置（混淆关系）。原文是“梗文化互动 ”催生“赛博图腾 ”，选项将因果逻辑颠倒。对应材料一第4
段“作者与受众通过梗文化形成加密对话。这种根植于集体文化基因与视觉共谋的符号化互动，最终在数字荒野中淬炼出表征Z
世代精神图谱的赛博图腾 ”。
C.设错方向：张冠李戴。原文是两位学者分别阐述“人类主体地位不可动摇 ”和“艺术家适度让权益 ”，选项将两人观点
杂糅为“有学者认为 ”。对应材料二第3 段“ 中国人民大学刘永谋提出……艺术家的部分权益可能被迫适度让位于科技进步，但
人类作为精神创作主体的地位不可动摇 ”（刘永谋观点）；“ 中国艺术研究院李镇认为……人类作为精神创作主体的地位不可
动摇 ”（李镇观点）。
D.设错方向：曲解文意。原文强调“不能只看量（含时长） ”, 而非“不看时长 ”，选项否定“ 时长 ”的参考价值，逻
辑错误。对应材料三第4 段“判定侵权与否不能只比对使用‘量 ’，还要看‘质 ’，短视频对已有作品的使用方式是否‘适当引
用 ’要看其是否采用了原作的实质性部分，并对原作的市场利益造成损害 ” （“量 ”包含时长、篇幅等）。
2．下列对三则材料的分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．材料一运用理论和术语分析了“AI 二创”视频的传播与审美，学术味浓。
B．材料二属于新闻报道，直接引述学者观点，语言客观严谨，表述平实。
C．材料三采用访谈形式，围绕侵权问题展开问答，逻辑清晰，针对性较强。
D．三则材料均运用了“理论阐释+案例佐证”的方式，有理有据，说服力强。
【答案】D
【解析】设错方向：无中生有。材料二、三未同时具备“理论阐释+案例佐证 ”，选项“均运用 ”表述错误。材料二为新闻
报道（无理论阐释+案例），材料三为访谈（无理论阐释+案例），仅材料一有“理论（涂尔干等）+案例（《西游记》改编
等） ”。
A 项。材料一引用涂尔干“社会黏合剂 ”、柯林斯“情感变压器 ”等理论，且分析AI 二创传播与审美，学术味浓。
B 项。材料二是“人工智能艺术的伦理挑战 ”研讨会新闻，直接引述刘永谋、王霁霞等学者观点，语言客观严谨。
C 项。材料三以“短视频侵权的主要类型有哪些？如何判断侵权？ ”为核心问答，围绕侵权问题展开，逻辑清晰。
3．下列对于“酱板鸭短视频爆火事件”评析不正确的一项是（3 分）（ ）
某美食企划团队制作了一则推广酱板鸭的AI 短视频，视频爆火后，主流媒体纷纷二创。“酱板鸭短视频”采用港式电影画
风，将“白狐报恩”这一经典志怪故事解构为“酱板鸭复仇”。大量网友使用AI 进行跟风二创并上传平台。该品牌酱板鸭销量较
同期增长76%，品牌成功破圈。有些商家利用该视频的具体台词、画面直播带货。
A．该视频的创作方式，让观众获得了“熟悉的陌生化”体验。
B．网友二创说明了AI 技术可以改变观众被动接受者的角色。
C．品牌破圈说明了创作追求商业变现就能完成审美表达。
D．某些商家利用该视频直播带货牟利的行为将构成侵权。
【答案】C
【解析】设错方向：无中生有。材料强调AI 二创需“技术赋能与人文精神平衡 ”“延续经典价值+创造当代审美 ”，并非
“追求商业变现就能完成审美表达 ”。
A 项。视频将经典“ 白狐报恩 ”解构为“酱板鸭复仇 ”，属于“熟悉的IP 陌生化 ”，使观众获得“熟悉的陌生化 ”体
验。
B 项。原文“观众不再只是被动观看，还能通过互动贡献灵感碎片 ”，网友二创体现“互动参与 ”，改变被动角色。
D 项。未经原作品权利人许可，商家利用视频直播带货，违反“二创需权利人许可 ”原则，构成侵权。
4．“AI 二创”视频对于观众来说，有哪些意义？根据材料一简要概括。（4 分）
【答案】①给观众提供精神解压；②激发观众新型审美快感；③使观众更容易形成集体情感共鸣；④使观众通过互动参与审
美生产；⑤帮助观众理解经典作品的传统价值，感受经典作品的当代审美趣味。（4 分。每点1 分）
【解析】题目类型：信息筛选与概括题。
考点：对文本关键信息的提炼、整合能力。
答题思路
1.定位区间：材料一第2-4 段（围绕“观众 ”展开的段落）。
2.逐段拆解：
第2 段：“AI 二创的荒诞拼贴成为内心负荷的释放通道 ”→精神解压；
第2 段：“观众在‘熟悉的陌生化 ’体验中，既满足怀旧情结，又收获解谜式愉悦 ”→新型审美快感；
第4 段：“观众不再只是被动观看……完成审美表达与情感生产 ”“符号化互动……形成独特的审美张力 ”→集体情感共
鸣；
第4 段：“通过互动贡献灵感碎片……完成审美表达与情感生产 ”→参与审美生产；
第2 段+第6 段：“通过赛博朋克、蒸汽波等数字美学形态，创造出符合当代审美的视觉奇观 ” “ 既延续了经典作品的长
尾价值 ”→理解经典价值，感受当代审美。
5．随着AI 技术的不断发展，AI 创作的热潮还将持续。为推进AI 短视频产业健康发展，请结合材料，从不同维度提出三点
做法。（6 分）
【答案】①短视频创作者（内容生产）：实现技术赋能与人文精神之间的动态平衡；表达真实情感，保持精神创作主体地
位；增强版权意识，避免使用原作实质性部分损害其市场利益。②传播平台（渠道分发，短视频平台）：优化算法推荐机制，平
衡用户兴趣与内容质量，维护健康的数字文化生态。③制度保障（法律规则，国家，法律，政策）：完善法律法规，加快建立AI
二创领域的版权许可与利润分配机制，明确技术平台责任。（6 分。每点2 分，答对三点即可）（个人，企业团体或市场，社会或
国家或法律）
【解析】题目类型：开放性探究题（多维度建议）。
考点：对文本核心问题的解决能力，需结合“创作者、传播平台、制度保障 ”等维度整合信息。
答题思路：
1.维度拆分：从“创作者（内容生产）、传播平台（渠道分发）、制度保障（法律规则） ”三维度切入。
2.文本溯源：
创作者：材料一第5 段“在技术赋能与人文精神之间维持动态平衡 ”；材料二“人类作为精神创作主体的地位不可动摇 ”
（表达真实情感、保持主体地位）；材料三“侵权争议 ”→增强版权意识。
传播平台：材料一第5 段“平台通过用户画像精准投喂‘ 电子多巴胺 ’……面临经典消解与文化失序的隐忧 ”→优化算
法，平衡兴趣与质量；材料三“ 明确传播平台和技术提供方应承担的责任 ”→ 明确平台责任。
制度保障：材料三第3 段“ 多学科跨界对话，以共同回应AI 时代的核心挑战 ”；第5 段“ 呼吁法律进一步明确传播平台
和技术提供方应承担的责任 ”→完善法规、建立版权机制。
（二）阅读II（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
田园诗①
周克芹
在葫芦坝靠西的河坎上，生长着全坝子上最好的庄稼。排着方阵一样的麦田，正在拔节期，绿葱葱的，健壮挺拔。在大片麦
田的方阵中间，像棋格子似的，这儿，那儿，呈现着一块块的嫩黄、粉红和深紫色，好看极了。
那粉红色的是刚刚开放的豌豆花，星星点点，被绿色叶片簇拥着，像刚刚醒来的少女扬起头来张望着冬天的太阳。那颜色紫
红的蚕豆花儿，深深地隐藏在叶片下，害羞似的，跃跃欲试地张开健美的双翼。早油菜花一片嫩黄，朴素娇小的花儿，向世界散
发着一股股沁人肺腑的清香。
这一片庄稼地，与整个葫芦坝的荒凉寂寞比较起来，是多么的不协调啊！然而，它确实是葫芦坝的一颗明珠！这颗闪光的明
珠，正是吴昌全科研组的试验地。
这一天，团支书许琴陪伴工作组颜少春组长和小齐同志来这里参观，真是又高兴，又禁不住一阵突突突地心跳。
二十多岁的许家九姑娘自己也说不清楚是在什么时候，在心里产生了这样一个念头：除了父亲和姐姐以外，她需要有一个志
同道合的人，同他一块儿并肩作战，去建设社会主义的新农村。九姑娘跟她的姐姐们是不同的。像四姑娘那样的人，是希望找一
个各方面都比自己强的丈夫，而七姑娘却有着另外一种希望：她要求未来的丈夫比自己弱一点儿，才不至于不听使唤。三姑娘则
是在找到了自己的丈夫以后，才产生爱和恨，爱他的忠厚善良，恨他的软弱……姐姐们的这些心思，九姑娘不曾体验过。她憧憬
着另外一种新型的、劳动和战斗的夫妻生活，她爱那些为人民的利益去吃苦的英雄。
那个青年实干家的影子，他那高高的身材，匆匆忙忙的步履，轻锁的双眉……都在她心里生了根。对，吴昌全正是她倾心眷
念的那个人！
此刻，那个实干家正站在她身边，回答着颜组长提出的关于科研地里各种试验项目的问题。
平常少言寡语的科研组长，惟有在别人同他谈到农业生产问题的时候，才会显出他的口才来。小齐不时插话，指出他不突出
政治的问题：
“路线斗争的问题不解决好，你这些庄稼长得再好又有什么用呢？”
吴昌全好像没有听见似的，依然在兴奋地向颜少春介绍着：“……这个么？这叫‘凡六’，是个新品种。这个么？这
是‘980-16’，一个特早熟小麦品种。”
“它的优点是什么呀？”
“成熟早，产量高，也能抗锈病。”
“那么，将来葫芦坝就大面积推广这个品种吧！”
“不行，不能大面积推广。”
“为什么呢？”
“大面积上品种太单一是不行的，还得要早熟、迟熟和中熟的品种，因地制宜地各种一点。”
这种纯技术性的谈话，叫小齐同志听得很不耐烦，而他的几次插话，却像一片树叶儿落进滔滔的江河。他愤怒而孤独。
这时候，颜少春站在开花的豌豆地边笑吟吟地回过头来向许琴和小齐招手。等两个年轻人先后走到她身边以后，便对他们
说：“来，听小吴同志给我们上一课。”
吴昌全在和蔼的工作组组长面前一点也不拘束。他那平时有点忧郁的眼睛，这会儿满有精神。
“从哪儿讲起啊？”他并不困窘，说话大方自若。
颜组长十分喜爱这个年轻人。她回答道：“介绍介绍这豌豆的科学嘛。”
“豌豆，”吴昌全说，“属于豆科，蝶形花冠。”他用两个指头摘下一朵花来，撕开花瓣给颜少春看，“这叫旗瓣，这叫翼
瓣，中间隆起的，叫做龙骨瓣……”
颜少春从地上把他撕下的花瓣拣起来，一片一片地并拢来，辨认着。
吴昌全接着介绍：“这是一种耐寒抗旱、经得起贫穷考验的作物……只是目前产量还不很高。”
“怎么才能提高豌豆的产量呢？”颜少春问。
“我们正在试验。”
“有一点路子没有？”
“还没有呢。”
“那么，”颜少春指着眼前两畦盛开着鲜花的豌豆苗问，“像这样的苗稼，这样多的花，一亩能收多少斤豌豆籽？”
昌全正要回答，颜组长却止住了他。她把脸转向小齐：“你先估个产。”
小齐同志的脑子里关于农业产量方面的概念几乎空空如也。颜组长一问，他就脸红了。
看见小齐一时回答不出，颜少春又问许琴：“你看，一亩可以收多少？”
许琴想了想，说：“一般的地，豌豆收一百多斤一亩，这个，怕是二百多斤的产量。”
聪明的小齐为了弥补刚才的难堪，他估摸着许琴的话，接道：“不止这个数吧。这个……豌豆籽儿比麦子颗粒大得多，一亩
麦子能收几百斤，这个不能收千把斤么？”
颜少春听着，首先大笑起来。
吴昌全却没有笑，只是惊愕地望着小齐同志。
这情景，小齐自知不妙，却故作镇静：“怎么，我说的不合适么？”
吴昌全说：“你们莫看它开着这样好的花，这些花多半授不了粉，空花结不了果的。”
“为什么啦？”许琴吃惊地望着吴昌全。
昌全解释道：“这些早开的花是霜前花，霜前花多半不结果。开了，谢了，就完了。”他跨前几步，指着两畦青翠欲滴的豌
豆苗，“你们看，这些还没有开花的豌豆苗，才是真正高产的豌豆呢！”他继续往前走，把三个还在惊愕的参观者丢在身后：
“……这儿九个小区豌豆，是我们搞的播期试验。我们想摸索到一个最适合的豌豆播种期。”
颜少春点点头，赞许地说：“好，这个试验很有意义。”
许琴轻轻地“啊”了一声。她低垂着一双睫毛，一抹淡淡的轻愁罩住了她脸上的红晕，她黯然自悲……
（有删改）
［注］①小说选自《许茂和他的女儿们》，以四川一个偏僻地方的家庭命运展示上世纪70 年代中期农村的风云变幻。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分）（ ）
A．小说开篇写庄稼地，由整体到局部，层次丰富；绚丽的色彩，给人以强烈的视觉冲击，展现了庄稼地的蓬勃生机。
B．小说插写几位姐姐不同的婚姻追求，与许琴对爱情的憧憬形成对比，批判了许家姐姐以自我为中心的落后的婚恋观。
C．平常少言寡语的吴昌全在谈到农业生产时却侃侃而谈，这是因为工作组组长的和蔼态度让他自由放松，不再拘束。
D．这篇小说，叙述者时常深入人物内心，细致地展现人物的心理震荡，这与《老人与海》中的心理描写方式相同。
【答案】A
【解析】
A 项。考察知识点：环境描写（景物描写）的顺序、角度与效果。
定位第(1)(2)段。描写顺序上，先写整体“全坝子上最好的庄稼 ”、“排着方阵一样的麦田 ” （整体、面），再写“像棋
格子似的 ”分布其间的“嫩黄、粉红和深紫色 ”的色块（局部、点），
最后聚焦于具体的“粉红色的豌豆花 ”、“紫红的蚕豆花儿 ”、“嫩黄的早油菜花 ”（特写），层次清晰， 由面到点，
由整体到局部。色彩上，“绿葱葱 ”、“嫩黄、粉红、深紫 ”等词语，色彩明丽，对比鲜明，确实给人以强烈的视觉美感，生
动地展现了试验地生机勃勃、充满希望的景象。
B.定位第(5)段。该段插叙了四姑娘、七姑娘、三姑娘不同的婚恋观。作者在此并非为了“批判 ”。
C.定位第(8)段。原文明确写道：“平常少言寡语的科研组长，惟有在别人同他谈到农业生产问题的时候，才会显出他的口
才来。 ”这说明，激发吴昌全侃侃而谈的核心因素是对“农业生产 ”这一专业领域的热爱与精通，而非仅仅因为颜组长态度和
蔼。
D.本文（《田园诗》）的心理描写，主要是全知全能的第三人称叙述者直接对人物内心进行剖析和呈现，如第(5)(6)段对许
琴爱情观的大段直接心理描写，第 (42)段对其“黯然自悲 ”心理的直接点明。这是一种叙述者介入式的、较为直接的心理描写。
而海明威的《老人与海》则主要采用“冰山原则 ”，人物的心理活动多通过人物的行动、简洁的对话和内心独白来间接暗示，叙
述者极少直接介入分析人物心理，风格含蓄、凝练、客观。例如，老人与鲨鱼搏斗时的心理，更多是通过他的动作、 自语和极简
的内心感受来体现。两者的心理描写方式存在显著差异。
7．关于颜少春这个人物，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A．颜少春寻根究底式的提问，表现了她对农业生产的关心，以及对吴昌全的信任和欣赏。
B．辨认花瓣的细节，反映了颜少春作为工作组组长有贴近实际、虚心好学的优良工作作风。
C．颜组长让小齐估算豌豆亩产，故意让他出丑，可见她对小齐的无知、浅薄非常不满。
D．“好，这个试验很有意义。”颜少春以组长身份说的这句话，是对实干精神的充分肯定。
【答案】C
【解析】定位第(30)段。颜组长是在问完吴昌全关于提高产量的方法后，转向小齐“你先估个产 ”。从上下文语境和颜组长
一贯的表现看，很难推断出她是“故意 ”让小齐出丑。
8．许琴在听完吴昌全的讲解后“黯然自悲”。结合全文，简要分析许琴这一心理的产生原因。（4 分）
【答案】①自身能力的差异。面对知识渊博、具有实干精神的吴昌全，她发现自己缺乏实际的真实本领，这种能力上的差距
让她产生了自卑感。②爱情的憧憬与现实的差异。许琴憧憬着一种理想的爱情，希望同吴昌全并肩建设社会主义新农村，但现实
中的不匹配可能会让这种憧憬落空，让她感到忧愁、痛苦。
【解析】题型：人物心理分析题。
考察知识点：结合全文情节、人物关系与细节，分析人物复杂心理的成因。重点考察信息筛选整合与合理推断能力。
【答题思路】
第一步：定位关键语句。找到“黯然自悲 ”的出处（第42 段），并联系其前文（吴昌全的讲解，特别是“霜前花 ”的比
喻）和更前文（许琴对吴昌全的情感与理想）。
第二步： 由表及里，多角度分析原因。可以从①对吴昌全个人认知的深化；②对爱情/理想前景的感悟；③对现实与理想反
差的体会等层面思考。
①对吴昌全的认识深化，产生了对自身差距的自省与轻微的自卑感。
许琴原本倾慕吴昌全（第5、6 段），更多是基于外表和“实干家”的模糊印象。在参观中，吴昌全展现出极高的专业素养
（介绍品种头头是道，第10-16 段）、严谨的科学态度（指出“霜前花”不结果，第38-40 段）和执着的探索精神（进行播期试
验，第40 段）。相比之下，许琴虽然也能做出相对合理的估产（第33 段），但她的知识更多停留在经验层面，缺乏吴昌全那样
系统、深入的科学认知和攻坚克难的科研精神。这种认知上的差距和能力上的悬殊，使她在敬佩之余，也可能产生一种“配不
上 ”或自觉不足的轻微自卑（“自悲”）。
②“霜前花 ”的隐喻，触动了她对理想爱情可能落空的隐忧，产生了淡淡的忧愁。
吴昌全关于“霜前花 ”的讲解（第38-40 段）是触发许琴情绪的直接原因。“霜前花 ”外表鲜艳却难以结果，这一自然现
象隐喻了某些看似美好却难以实现的事物。许琴所憧憬的是一种“新型的、劳动和战斗的夫妻生活 ”（第5 段），是与吴昌全
“并肩作战 ”的理想爱情。然而，吴昌全全心投入科研（ “我们正在试验 ”、“还没有呢 ”透露出科研的长期性与艰难），并
且他可能并未察觉或回应许琴的情感。这让她隐约感到， 自己心中那美好如花的爱恋憧憬，是否会像“霜前花 ”一样，虽然绚
烂（ “倾心眷念 ”），却因现实条件（如对方的专注、时代的艰难、 自身的不足）而无法“结果 ”（修成正果）？这种对理想
可能幻灭的预感，带来了“淡淡的轻愁 ”和“黯然自悲 ”。
第三步：分点概括，结合具体文本内容进行阐述，注意原因与结果之间的逻辑关联。
9．小说中的特定场所，不仅是故事的发生地，还具有复杂的叙事功能。请结合文本谈谈“ 试验地”这一特定场所的多重价
值。（6 分）
【答案】①（主题）“试验地”揭示了小说主题。在“荒凉寂寞”的葫芦坝背景下，试验地的生机活力征着对未来的希望。
②（人物）“试验地”映射了人物的精神特质。“试验地”是吴昌全“实干家”性格的直接体现，是许琴理想爱情的滋生地。③
（内容）“试验地”是情节发展的载体。“试验地”是小说矛盾冲突的爆发点，是“实干”还是“空谈”、“科学”还是“路
线”等不同观念的看台。（6 分。每点2 分）
【解析】题型：环境（场景）作用分析题。
考察知识点：分析特定场景在小说中的多元叙事功能，包括环境本身的特点、对主题的揭示、对人物的衬托、对情节的推
动、对氛围的营造等。考察综合分析与概括提升能力。
【答题思路】
第一步：明确题干要求——“ 多重价值 ”，即需从多个不同角度分析“试验地 ”的作用。
第二步：结合小说要素（环境、人物、情节、主题）和文本具体内容，逐一分析“试验地 ”在其中的功能。
①环境价值与象征价值：作为“ 田园诗 ”的核心意象，它象征了在荒芜年代中顽强生长的希望与生机，并与其他环境形成
对比，奠定了文本的深层基调。
“试验地 ”本身被描绘得色彩绚丽、生机勃勃（第1-2 段），是“全坝子上最好的庄稼 ”，是
“一颗明珠 ”。这与“整个葫芦坝的荒凉寂寞 ”（第3 段）形成强烈对比。这种对比超越了简单的景物描写。“试验
地 ”象征着在普遍贫瘠、僵化（可能暗指当时某些错误的农村政策）的时代背景
下，依然存在的科学精神、实干力量和对美好生活的执着追求。它是黑暗中的一点光亮，是“ 田园诗 ”题名中“诗 ”意的
核心载体，奠定了小说在沉重现实中蕴含希望与赞美的复杂情感基调。
②人物价值：是主要人物性格与精神的展现场，是人物关系的催化剂。
首先，它是吴昌全“实干家 ”形象的直接证明和舞台。在这里，他如数家珍地介绍作物，展现出专业、专注、务实的精神风
貌。其次，它是许琴情感萌生与变化的特定空间。她对吴昌全的倾慕（第4、6 段）在此场景中具体化，最终“霜前花 ”的启示也
在此让她“黯然自悲 ”（第42 段）。再次，它是颜少春深入基层、发现人才、肯定实干作风的工作现场。她在此地的观察、提问
和肯定，塑造了她务实、开明的干部形象。不同人物在此地的言行与互动，共同构建了丰富的人物群像。
③情节与主题价值：是核心矛盾冲突的发生地与集中呈现地，推动了主题思想的表达。
“试验地 ”是小说核心矛盾——“务实科研 ”与“ 空头政治 ”、“实干精神 ”与“教条主义 ” ——正面交锋的场所。
吴昌全专注于具体的农业技术问题（如品种、花期、播期），而小齐则不断用“路线斗争 ”、“突出政治 ”的大帽子来指责和
干扰（第8-9、17 段）。两者的对话在试验地里展开，形成鲜明的观念冲突。颜少春对吴昌全的肯定（第41 段）和对小齐错误估
产的反应（第35
段），实际上是对这两种路线的隐性评判。因此，“试验地 ”不仅是一个劳动场所，更是一个思想观念交锋的“战场 ”，
小说通过在此地发生的事件，有力地批判了脱离实际的形式主义，歌颂了扎根土地的实干精神和科学态度，从而深化了主题。
第三步：分类归纳，用“价值一/功能一：…… ”的句式分点作答，每一点需结合文本具体内容（如景物描写、人物活动、
矛盾发生等）进行分析。
（三）阅读Ⅲ（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一
子曰：“晋文公谲而不正（诡诈而不正派），齐桓公正而不谲。”［二公皆诸侯盟主，攘（驱逐）夷狄以尊（尊崇）周室者也。虽其以力
假仁（凭借武力假借仁义之名），心皆不正。然桓公伐楚，仗义执言（依据道义发表正论），不由诡道（不采用诡诈的手段），犹为彼善于此。文公则伐卫以
致楚（引诱楚国出战），而阴谋以取胜，其诡甚矣。二君他事亦多类此，故夫子言此以发其隐（揭示他们行事风格的隐微差别）。］
（节选自朱熹《四书集注·论语集注》）
材料二
四年春，齐侯以（率领）诸侯之师侵蔡。蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言曰（楚成王派使者到军中说道）：“君处北海，寡人处南海，唯是
风马牛不相及也，不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公曰五侯九伯女实征之以夹辅周室。尔贡包茅
不入，王祭不共，无以缩酒（没有用来滤酒的东西），寡人是征（我来责问这件事）。昭王南征而不复，寡人是问。”（楚使）对曰：“贡之不入，寡
君之罪也，敢不共给。昭王之不复，君其问诸水滨。”师进（诸侯军队前进），次于陉。
（节选自《左传·僖公四年》）
材料三
文公立四年，楚成王伐宋。公率齐、秦伐曹、卫以救宋。子玉释宋围（楚将子玉解除对宋国的包围），从（追击）晋师。楚既陈（摆好阵势），
晋师退舍，军吏请曰：“以君避臣，辱也。且楚师老矣，必败。何故退？”子犯曰：“偃也（我狐偃）闻之：战斗，直为壮，曲为老
（理直的一方士气就旺盛 ，理屈的一方士气就衰落）。未报楚惠而抗宋，我曲楚直，其众莫不生气，不可谓老。若我以君避臣，而不去（他们还不撤兵），
彼亦曲矣。”退三舍（九十里。一舍三十里。）避楚。楚众欲止，子玉不肯，至于城濮，果战，楚众大败。君子曰：“善以德劝（晋文公善于用德
行来劝勉士兵，激励士气）。”
（节选自《国语·晋语四》）
材料四
乃桓（至于齐桓公）之不能望（比，相比）文王者，以夫子之言考之，于文王曰“至德”，于桓公曰“正而不谲”，其相去已远矣。夫
正（正派）亦德也，而其去德之至者（它距离道德的至高境界），其差犹甚。
其守正以行者（那些恪守正道来行事的人），恒患其粗踈（自己的做法粗疏简略），而无以致远行久（无法实现远大的目标并持久地推行）。密谋曲计者，可以
持（掌控）天下之成败，而人心风俗，亦繇（由此）以坏。故齐桓图伯（图谋霸业）三十年而后成，而晋文得之于五年之中；齐不再世（齐国的霸
业没超过一代人），而晋以久长。乃其假仁义，尚诈利，则皆晋文之所为，而非桓之过也。
故以桓之大事论之：使（假使）桓必欲得天子之欢心，挟持以令天下，则必不违惠王偏爱子带之心，抑（反而）将为王立带而周之
君唯桓是听矣；然而桓不为也，正也。
“正而不谲”，迹之正，亦唯其心之无邪也。唯其正，是以不谲（只因为他正派，所以不诡诈）。唯其不谲，是以谋不深而功易败。唯
其不谲，是以不致坏人心而蛊风俗（不至于败坏人心、毒害风俗）。乃唯其止于正而不至于德，是以功不可大，而业不可久。
（节选自王夫之《读四书大全说》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过
三处不给分。（3 分）
昔召康公命我
A 先君
B 大公
C 曰D 五侯九伯E 女F 实G 征之 H 以夹
I 辅
周室
【答案】DEH
【解析】译文：从前召康公命令我们先君姜太公说：“五等诸侯和九州长官，你都有权征讨他们，从而共同辅佐周王室。”
第一处：“我”修饰“先君大公”以表明所属，作定语，中间不可断开，“曰”是断句的标志，可在D 处断开；
第二处：“五侯九伯”列举诸侯，表强调，可在E 处断开；
第三处：“女”是主语，“实”是语气副词，“之”指代“五侯九伯”，是“征”的宾语。“以夹辅周室”是目的状语，可
在H 处断开。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．发，阐发，与《醉翁亭记》“野芳发而幽香”的“发”意义不同。
B．虞，料想，与成语“尔虞我诈”“不虞之誉”中的“虞”意义相同。
C．之，代词，指后文的话，与《阿房宫赋》“杳不知其所之”的“之”用法不同。
D．是以，“是”作“以”的前置宾语，与《鸿门宴》“何以知之”的“何以”结构相同。
【答案】B
【解析】
A.正确。阐发/开放。句意：因此孔子用这句话揭示其本质。/野花开了，有一股清幽的香味。
B.错误。意义不同，料想/欺骗/预料。句意：没想到您进入了我们的国土。/你欺骗我，我欺骗你。/意想不到的赞扬。
C.正确。代词，代指前文的话/动词，到、往。句意：我也听说过。/远得不知道它到了哪里。
D.正确。均为宾语前置结构。正常语序为“以是不谲”/“以何至此”。句意：所以不使用诡诈之术。/怎么会到这种地步。
【探究】A 项。“发”，揭示。阐发的是观点，揭示的道理，揭露的是真相。
①发射/发出：“见其发矢十中八九”（《卖油翁》）、“大声发于水上”（《石钟山记》）。
②出发/派遣：“朝发白帝”（《早发白帝城》）、“发闾左適戍渔阳”（《陈涉世家》）。
③打开/揭露：“发图，图穷而匕首见”（《荆轲刺秦王》）、“发匮之盗”。
④显露/兴起：“征于色，发于声”（《生于忧患》）、“舜发于畎亩之中”。
⑤开放：“野芳发而幽香”（《醉翁亭记》）。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．齐国以不进贡包茅，且周昭王南征不返为理由征讨楚国，朱熹认为齐恒公伐楚尊崇、维护了周王室的权威。
B．楚成王攻打宋，晋文公率领诸侯救宋，与楚国对阵，晋军退避三舍，还了人情，成了有理的一方，最终大败楚军。
C．齐桓公不违背周惠王偏爱子带的意愿，不挟天子以令诸侯，行事端正，这也是一种“德”，孔子评价他“正而不谲”。
D．对于齐桓、晋文二公的“谲”“正”，朱熹以史实阐释了孔子的观点，王夫之则分析了“谲”“正”的影响。
【答案】C
【解析】“桓公不违背周惠王偏爱子带的意愿”错误。原文“使桓必欲得天子之欢心……正也”，“然而桓不为也，正也”
指出桓公没有去顺从惠王的意愿（否则他就能挟天子了），所以他实际上是违背了惠王的意愿。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）未报楚惠而抗宋，我曲楚直，其众莫不生气，不可谓老。
【答案】（我们）尚未报答楚国的恩惠却救援宋国，我们理亏而楚国理直，楚国的军队没有不士气旺盛的，不能说他们疲惫
（士气衰竭）。
【解析】“抗”，救助、庇护；“曲”，理亏；“直”，理直；“生气”，士气旺盛；“老”，士气衰竭。
（2）乃唯其止于正而不至于德，是以功不可大，而业不可久。
【答案】（齐桓公）仅停留在“正”（心志、行事端正）的局面而未能达到“德”的更高境界，因此他的功业无法宏大，也
难以长久延续。
【解析】“唯”，仅；“止”，停留；“至”，达到；“功不可大”，功业不能宏大。
14．研读材料，对于晋文公的“谲”的内涵，你有哪些发现？请选择其中的一种，谈谈你的看法。（5 分）
【答案】第一问：①诡诈与阴谋；②权变之术；③假仁义、尚诈利之举；④偏见与误解。
第二问：①诡诈与阴谋，如孔子、朱熹所言内心不正，多行阴谋；②权变之术，是一种知恩图报与政治现实之间的妥协，故
《国语》认为肯定子犯劝晋军退避三舍是“善以德劝”；③假仁义、尚诈利之举，王夫之认为是假托仁义、工于心计的欺诈，能
够掌握天下的成败，但也因此败坏人心和风俗；④偏见与误解，晋军退避三舍是信守承诺、知恩图报，朱熹却说“阴谋以取胜，
其诡甚矣”就是一种偏见。
【解析】题型：开放性探究与评析题。
考察知识点：
1.信息筛选与归纳：从多则材料中提取关于晋文公“谲 ”的不同描述和评价。
2.多角度分析：理解“谲 ”在不同语境下的具体内涵（如动机、手段、性质、结果、评价视角）。
3.批判性思维与表达：能选择一种理解，结合文本依据，形成自己有条理、有依据的看法。
【答题思路】
第一步（发现内涵）：快速浏览四则材料，将与晋文公“谲 ”相关的语句勾画出来。重点关注直接评价性词语（如“ 阴谋
”、“诡 ”、“假仁义，尚诈利 ”）和具体行为描述（如“伐卫以致
楚 ”、“退三舍 ”），并尝试从不同角度（行为特征、道德评判、历史作用、评价视角）对其进行分类归纳。
第二步（选择一种谈看法）：
1.确定对象：从第一步归纳的几点中，选择自己最有把握、材料依据最充分的一点。
2.提炼观点：用一句话明确概括你对这种“谲 ”的内涵的理解（是什么）。
①动机不纯，行事诡诈的“ 阴谋 ”。（基于材料一朱熹观点）材料一指出“文公则伐卫以致楚，而阴谋以取胜，其诡甚矣
”。这里的“谲 ”被阐释为动机上的不光明（ “心皆不正 ”）和手段上的故意设局、诱敌深入。
②假借仁义之名，行权诈功利之实的“诈利”。（基于材料四王夫之观点）材料四认为“乃其假仁义，尚诈利，则皆晋文之
所为 ”。这里的“谲”被提升为一种政治策略的本质，即表面上打着道义旗号（如“报恩 ”、“退让 ”），实则以欺诈和利益
计算为核心。
③在特定情境下体现出的灵活与智慧的“权变 ”。（基于材料三史实及“君子曰 ”）材料三记载晋文公采纳子犯之谋“退
三舍”，表面上守礼报恩，实则扭转“曲直”形势，激发己方士气。最后“君子曰：‘善以德劝。 ’”这里的“谲”（退避行为
背后的算计）在《国语》的叙事中，并未被完全否定，反而被视为一种运用道义（“德”）来鼓舞士气的智慧，带有“权变 ”的
色彩。
④后世儒家道德史观下的“偏见”或“标签化”解读。（综合材料一、四与材料三的对比）对比材料三相对中性的史实叙述
（晋文公守信报恩、子犯分析曲直）与材料一朱熹、材料四王夫之强烈的道德批判，可以发现，“谲 ”在一定程度上是后世儒家
学者（尤其是理学家）用严苛的道德标尺（ “至德 ”、“正 ”）对历史人物复杂行为进行的单一化、负面化的定性。例如，朱
熹将“退三舍 ”直接断定为“ 阴谋以取胜 ”，可能忽略了其守信和争取道义层面的合理性。
3.文本佐证：回到材料，找出支持你这二看法的具体语句（哪则材料、什么内容）。
我选择第一种看法：晋文公的“谲 ”体现在其动机不纯、行事诡诈的“阴谋”上。
我的看法：我认为朱熹的解读抓住了晋文公在城濮之战中策略的核心特征，即其行为带有强烈的算计性和诱骗性，并非单纯
的守信或报恩。这确实是一种“谲”。
材料三记载，晋文公退避三舍，表面理由是报答楚王昔日款待之恩（“未报楚惠”），遵守流亡时的诺言。但子犯的分析揭
示了深层动机：通过退让，将“我曲楚直 ”的劣势，转化为“彼亦曲矣 ”的优势。这实质上是一个精心设计的策略闭环：退让
是诱饵， 目的是激怒楚将子玉，使其追击，从而在道义和士气上反制楚军。
材料一朱熹将其概括为“伐卫以致楚，而阴谋以取胜 ”，可谓一针见血。“伐卫 ”是激怒楚国的手段，“退舍 ”是诱敌深
入的铺垫，最终目的都是“取胜 ”。整个过程环环相扣，充满机心与算计，与齐桓公伐楚时“仗义执言，不由诡道 ”的坦荡形
成鲜明对比。因此，孔子“谲而不正 ”的评价，正是对其行事以功利为终极导向、善于运用权谋机变这一特质的深刻揭示。
4.阐释看法：结合文本，简要分析为什么可以这样理解，这种“谲 ”是如何体现的，或对此你如何评价。
【参考译文】
材料一：
孔子说：“晋文公诡诈而不正派，齐桓公正派而不诡诈。”【二人都是诸侯盟主，以抵御夷狄、尊崇周室为名。虽然他们都
凭借仁义之名而行武力之实，内心都不纯正。但齐桓公讨伐楚国时能仗义执言，不采用诡诈手段，还算稍好一些。晋文公则通过
攻打卫国来引诱楚国，用阴谋取胜，其手段更为诡诈。二人的其他事迹也多类似，因此孔子用这句话揭示其本质。】
材料二：
鲁僖公四年的春天，齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。蔡国溃败，接着又去攻打楚国。楚成王派使节到诸侯之师对齐桓公
说：“您住在北方，我住在南方，双方相距遥远，即使是马牛牝牡相诱也不相及，没想到您进入了我们的国土，这是什么缘
故？”管仲回答说：“从前召康公命令我们先君姜太公说：
‘
五等诸侯和九州长官，你都有权征讨他们，从而共同辅佐周王
室。’你们应当进贡的包茅没有交纳，周王室的祭祀供不上，没有用来渗滤酒渣的东西，我特来征收贡物。周昭王南巡没有返
回，我特来查问这件事。”楚国使臣回答说：“贡品没有交纳，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返
回，还是请您到水边去问一问吧。”于是齐军继续前进，临时驻扎在陉。
材料三：
晋文公即位的第四年，楚成王讨伐宋国。晋文公率领齐国、秦国的军队讨伐曹国、卫国来援救宋国。子玉解除对宋国的围
困，追逐晋军。楚军已经摆好阵势，晋军后退驻扎，军吏请求说：“用国君的身份避让臣子的身份，这是耻辱。况且楚军已经疲
惫了，一定会失败。为什么要后退呢？”子犯说：“我也听说过：作战，理直士气就旺盛，理亏士气就衰落。尚未报答楚国的恩
惠却救援宋国，我们理亏而楚国理直，楚国的军队没有不士气旺盛的，不能说他们疲惫（士气衰竭）。如果我们用国君（的身
份）避让臣子（的身份），却不离开（这里），他们（楚国）也会理亏的。”晋军后退九十里避让楚军。楚军众人想要停止前
进，子玉不同意，到了城濮，果然发生战斗，楚国的军队大败。君子说：“善于用道德来劝诫。”
材料四：
至于齐桓公比不上晋文公的地方，从孔夫子的话来考察，对文王称“至德”，对桓公称“正而不谲”，两者差距已很远。正
也是一种德，但它距离至上的德，差距还是很大。
那些坚持正道而行的人，常常担心自己粗疏，从而无法达到长远、维持长久。而暗中谋划、曲尽机变的人，可以把握天下的
成败，但人心风俗也因此败坏。所以齐桓公谋求霸主地位三十年才成功，而晋文公五年就实现了；齐桓公的霸业没能传到下一
代，而晋文公的霸业却维持了很久。但说到假借仁义、崇尚欺诈，这都是晋文公的所作所为，不是齐桓公的过错。
就拿齐桓公的大事来论：假使桓公一定要得到天子的欢心，挟持天子来号令天下，那他一定不会违背周惠王偏爱王子带的心
意，甚至可能会为惠王立子带，那样周王就只能听命于桓公了；但桓公没有这样做，这就是他的“正”。
“正而不谲”，行为的正，也正是因为他内心没有邪念。正因为其行为端正，所以不使用诡诈之术。正因为他不使用诡诈之
术，所以谋略不深远而功业容易失败。正因为他不使用诡诈之术，所以不会败坏人心、蛊惑风俗。然而也正因为他仅停留在
“
正
”
（心志、行事端正）的局面而未能达到
“
德
”
的更高境界，因此他的功业无法宏大，也难以长久延续
。
（四）阅读Ⅳ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成小题。
满江红
范成大
雨后携家游西湖，荷花盛开。
柳外轻雷，催几阵、雨丝飞急。雷雨过、半川荷气，粉融香浥。弄蕊攀条春一笑，从教水溅罗衣湿。打梁州、箫鼓浪花中，
跳鱼立。
山倒影，云千叠。横浩荡，舟如叶。有采菱清些，桃浪双楫。忘却天涯飘泊地，樽前不放闲愁入。任碧筒①、十丈卷金波，
长鲸吸。
[注]①碧筒，亦称碧筒饮、碧筒杯，是一种古代饮酒习俗或酒杯。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．词序交代了游玩时间、地点、出游人物和主要景物，为全词写景抒怀提供了背景。
B．同写荷花，“粉融香浥”和“有三秋桂子、十里荷花”都用白描手法勾勒荷花姿态。
C．“跳鱼立”中，“立”字定格了鱼儿跃出水面的动态瞬间，表现出雨后西湖的热闹。
D．诗歌叙写了箫鼓嬉游、碧筒畅饮等活动，融风情于景致，画面鲜活，生活气息浓郁。
【答案】B
【解析】表现手法的判断错误。柳永《望海潮》“有三秋桂子，十里荷花”一句，用“十里”写其广， “荷花”直呼其名，
语言简洁平实，不加渲染烘托，是典型的白描手法，勾勒出杭城夏秋之交的典型风物。而范词“粉融香浥 ”则不同：“ 粉”摹其
色（红粉），“融”状其态（润泽欲滴），“香”写其味，“浥”绘其湿度感（湿润）。四字充分调动了视觉、嗅觉、触觉等多
重感官，用词精巧，富于联想和表现力，是典型的工笔细描（或曰“着意刻画 ”）。两者虽然都写荷花，但艺术手法一简一繁，
差异显著。选项将范词的细腻描写也归为“白描”，是对“白描”概念（抓住特征，简笔勾勒，不加烘托）的误解。
A 项。词序“雨后携家游西湖，荷花盛开 ”虽然简短，但信息要素齐全：“雨后 ”是时间与天气， “携家”是人物与关
系，“游西湖 ”是地点与事件，“荷花盛开 ”是核心景物。这为全词写“荷气”、“弄蕊”等景，抒“携家”之乐、“忘却”
之怀，提供了清晰的背景和缘由。
C 项。“跳鱼立”是一个极其生动的细节。“跳”是动态过程，“立”则是这个动态在最高点的瞬间凝固，仿佛一个电影特
写镜头，精准地捕捉并定格了鱼儿受箫鼓惊扰跃出水面的那一刹那。这个细节，与前面的“打梁州、箫鼓浪花中”的人声、乐
声、水声相呼应，共同构成了雨后西湖生机勃勃、热闹欢腾的场景。
D 项。词中不仅描绘了“山倒影，云千叠”的自然美景，也穿插了“弄蕊攀条”的家人嬉戏、“打梁州、箫鼓”的湖上乐
舞、“采菱清些”的民间歌谣，以及结尾“任碧筒……长鲸吸”的豪迈宴饮。这些充满人间烟火气的活动描写，与自然风景有机
融合，使得整首词画面层次丰富，动态十足，洋溢着浓厚的生活情趣与江南水乡的风情。
16．有同学读到下阕“忘却天涯飘泊地，樽前不放闲愁入”时产生了疑惑，认为这两句在全词中有突兀之感，请你结合全词
为他解惑。（6 分）
【答案】①（意象）乐景消解忧愁，抒情自然。雨后西湖荷香满川、鱼跃浪间等欢愉景致自然而然地引人暂忘漂泊之愁。②
（意境）心境一致，意境协调。浪涌鱼跳，湖山相映，水面阔大，词作意境整体开阔，与此人“忘却”的心境是一致的。③（结
构）过渡自然，文脉贯通。此句是承上美景、启下豪饮的过渡句，逐步将放愁忘忧、畅快之极推向极致，无生硬突兀。（6 分。每
点2 分）
【解析】题型：内容与结构理解题。
考察知识点：
1.情感脉络的梳理：理解词人情感是如何随着景物、事件逐步发展变化的。
2.篇章结构的分析：分析此句在词中所处的位置、作用及其与前后文的逻辑关联。
3.意境与心境的统一：理解景物描写所营造的整体氛围（意境）与词人抒情之间的内在一致性。
【答题思路】
第一步：定位句子，理解“疑惑”点。明确“突兀感”可能来自哪里：前文似乎都是写乐景乐事，此处突然提到“天涯飘
泊”、“闲愁”，情感上似有转折。
第二步：回溯前文，寻找情感铺垫。仔细阅读“忘却”句之前的全部内容，思考词人为何能“忘却”？眼前的景物和活动对
其心境产生了何种影响？美景与乐事是否为其“忘却”提供了充足的理由和环境？
第三步：分析此句的“承上”作用。此句并非凭空而来，它是对前文所有欢愉体验的一个自然的情感总结与升华。正是因为
前文描绘的景色太美、游兴太浓、家庭太和乐、湖山太壮阔，才使得词人沉浸其中，获得了强大的精神慰藉，从而产生了主动
“忘却”漂泊愁苦的意愿与力量。
第四步：分析此句的“启下”作用。此句在结构上也是一个关键的过渡。“忘却”了愁，心境才彻底放开，才能顺理成章地
引出下文“任碧筒、十丈卷金波，长鲸吸”的极致豪饮与狂放。没有此句的“ 收束前情、提振心境”，下文的畅饮就会显得浮
泛。
第五步：综合意境与心境的一致性。全词意境开阔明丽（“横浩荡，舟如叶”），活动热闹欢快。在这种宏阔、愉悦的意境
中，词人产生超脱琐碎烦恼、追求当下畅快的心境，是高度协调、顺理成章的。
①情感发展自然，是前文乐景乐事的必然结果。
词的上片及下片开头，以浓墨重彩描绘了雨后西湖荷香四溢（“半川荷气”）、家人嬉游尽欢（“弄蕊攀条春一笑”）、湖
上箫鼓喧天、鱼跃人乐（“打梁州、箫鼓浪花中，跳鱼立”）以及湖山壮阔（“山倒影，云千叠。横浩荡”）的系列美好景象与
欢乐体验。词人完全沉浸在此情此景中，获得了极大的审美愉悦与精神放松。因此，“忘却天涯飘泊地”并非硬生生地“转
愁”，而是在极致的“乐”的冲击与包裹下，对“愁”的一种自然、暂时的屏蔽与超越，是水到渠成的情感抒发。
②结构上承上启下，是联结写景与抒怀的关键枢纽。
此句在词中处于由写景、叙事向直抒胸臆、畅饮达情过渡的核心位置。它承上，总结了前文一切景、事带给词人的心灵抚慰
作用；它启下，正因为决心“樽前不放闲愁入”，心境彻底放开，才引出了结尾“任碧筒、十丈卷金波，长鲸吸”的豪迈不羁之
举。没有此句表明心迹、提振精神，结尾的畅饮就会失去情感依托，显得突兀。此句使全词情感脉络“乐景→忘忧→豪兴”贯通
一气，逻辑严密。
③意境与心境高度统一，开阔之景生发超脱之情。
全词意境以“浩荡”为核心（“横浩荡，舟如叶”）。面对如此壮阔无垠的湖光山色，个人的“天涯飘泊”之愁显得渺小而
具体。 自然界的宏大与永恒，常常能激发人超越一时一地的得失烦恼，追求精神上的旷达与自 由。因此，在“舟如叶”的渺小
感与“山倒影，云千叠”的壮丽感的共同作用下，词人产生“忘却”漂泊愁绪、融入天地自然的心境，是与整个开阔宏大的意境
氛围深刻契合、浑然一体的，并无割裂之感。
第六步：分点组织答案。可以从“情感发展的自然性 ”、“结构上的过渡性”、“意境与心境的统一性”等角度，结合具体
词句，分层解答。
【赏析】
这首词是南宋诗人范成大的作品，以雨后西湖荷花盛景为背景，将携家游湖的闲适与内心的复杂情怀融于一体。
上片起笔便勾勒出夏日西湖的骤雨图景，“柳外轻雷，催几阵、雨丝飞急”，雷声隐于柳林之外，急雨倏然而至，瞬间打破
夏日的沉闷。雷雨过后，“半川荷气，粉融香浥”，满湖荷花在雨水的浸润下，粉色的花瓣更显柔润，清香四溢，弥漫在空气
里。词人携家人嬉戏于荷花间，“弄蕊攀条春一笑，从教水溅罗衣湿”，伸手把玩花蕊、攀折枝条，哪怕湖水溅湿了罗衣也毫不
在意，尽显随性自在的游乐之态。“打梁州、箫鼓浪花中，跳鱼立”，湖面上传来《梁州》曲的箫鼓声，惊得鱼儿跃出水面，为
这静谧的湖景增添了几分灵动生机。
下片转而描绘湖光山色的壮阔，“山倒影，云千叠。横浩荡，舟如叶”，青山倒映在浩渺的湖面，天上云霞层层叠叠，一叶
扁舟飘荡在烟波浩渺间，人与自然在此刻相融。“有采菱清些，桃浪双楫”，采菱女的清歌随着双桨的划动传来，为画面增添了
生活气息。词人触景生情，“忘却天涯漂泊地，尊前不放闲愁入”，仕途的波折、天涯的漂泊在此刻都被抛诸脑后，只想在酒樽
前尽情享受这份闲适，不让闲愁扰了兴致。结尾“任碧筒、十丈卷金波，长鲸吸”，以夸张的手法写畅饮之态，将内心的豁达与
豪放展现得淋漓尽致。
全词语言生动明快，写景细腻逼真，抒情自然真挚，既有对西湖夏日美景的由衷赞叹，也暗藏着词人不与世俗同流合污的高
洁志向，将景、情、志完美融合，堪称咏荷词中的佳作。
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）范成大《满江红（柳外轻雷）》中“任碧筒、十丈卷金波，长鲸吸”与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“__________，
__________”两句描写的豪迈之气和意境颇为相似。
【答案】尽挹西江，细斟北斗
【解析】让我捧尽西江清澈的江水，细细地斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客。这句词设想自己作主
人，请万象作宾客，陪伴自己纵情豪饮，气势恢宏。（夸张手法）
任碧筒：“碧筒”指用荷叶柄制成的饮酒器（宋代盛行“碧筒饮”，取荷叶柄通茎注酒），此处代指饮酒 。
十丈卷金波：“金波”既指月光照耀下西湖泛起的波浪，也喻指美酒；“十丈”夸张形容荷叶高大或酒波壮阔，意为卷起如
金波般的美酒 。
长鲸吸：典故出自“长鲸饮”，形容饮酒豪迈、酒量极大，像长鲸吸水一样。
整句释义：任凭用碧筒卷起如金波般的美酒，像长鲸吸水一样豪饮，表达了词人忘却烦恼、尽情享乐的状态。
（2）贾谊在《过秦论》中写道，秦始皇以为凭借险固的关中地势，“__________”，便可子孙万世为帝王；而刘克庄《贺
新郎（国脉微如缕）》，“__________？”强调在地势之外，“制难”贤人的重要性。
【答案】金城千里/有金汤便可无张许？
【解析】天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
“自古一贤能制难，有金汤便可无张许？”自古以来，任用一位贤能之人就能解除国家的危难；假如没有像张巡、许远这样
的良将，即使有坚固的城池，也不能长久固守。
（3）校园电视台制作了一则诗词鉴赏短视频：江水流淌，鸟儿或飞或鸣，画外音古诗名句“__________，__________”响
起的一刻，诗人的形象渐渐淡隐，融入滔滔江水之中。
【答案】江晚正愁余，山深闻鹧鸪/江碧鸟逾白，山青花欲燃/西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥/江雨霏霏江草齐，六朝如
梦鸟空啼
【解析】月出惊山鸟，时鸣春涧中。
二、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成18～22 题。
图书馆的灯光彻夜长明，空气中弥漫着咖啡因的香气和一丝丝不易察觉的焦躁。你或许正陷入一个矛盾：明知
过度的焦虑会
让人思维停滞、手心出汗
，却又隐隐觉得，在一种
完全松弛、毫无波澜
的状态下，那些复杂的公式推导和需要严密逻辑的论述
题，似乎也
失去了动力
。
这并非错觉。
早在一个多世纪前的1908 年，心理学家罗伯特·耶克斯和约翰·多德森通过一系列严谨的实验，揭示了一个至今仍被广泛
忽视的真相：动机水平（也就是我们常说的兴奋度、紧张感等）与工作效率之间的关系并非简单的“越高越好”或“越低越
好”，而是一条精确的倒U 型曲线。这种关系表明，动机水平与工作效率之间存在一个最佳平衡点。只有在这个平衡点上，我们
的工作效率才能达到最高。当动机水平较低时，比如对一项不感兴趣或过于简单的任务，我们的工作效率也会很低。随着动机水
平的逐渐提高，____工作效率也会随之提升_____。然而，__当动机水平继续升高_______，比如过于紧张、焦虑，或是对任务的
期望过高时，工作效率反而会下降。
耶克斯—多德森定律最核心的洞见在于它的任务特异性。想象一下，当你需要背诵大量零散的名词解释、历史日期时，这是
一种典型的机械记忆类任务。在这种任务中，如果动机过强，就会产生焦虑，进而感到怀疑甚至想要放弃；而如果动机较弱，焦
虑水平下降，反而能促进学习效率。相反，在比较简单的任务中，比如每天睡前做20 次抬胳膊的运动，较高的动机水平有助于我
们坚持下去。
18．下列有关文中加点字词的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．“焦躁”原指“着急，烦躁”，在文中指一种看不见的情绪，“躁”不可以写作“燥”。
B．“逐渐”表示平缓的状态变化，“逐步”侧重分阶段、有步骤，此处用“逐渐”更好。
C．“零散”在文中指名词解释、历史日期等知识点缺乏系统性，可以换为成语“支离破碎”。
D．“进而”表递进，“怀疑”“放弃”是“焦虑”程度加深的结果，不能换成表转折的“反而”。
【答案】C
【解析】“零散”指知识点分散不集中，“支离破碎”强调破碎不完整，文中仅强调“缺乏系统性”，未达“破碎”程度，
替换后语义过重，错误。
19．请在文中横线上补写两个句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10 个字。（4 分）
【答案】工作效率也会随之提升；当动机水平继续升高。
【解析】第一处承接“动机水平逐渐提高”，结合倒U 型曲线“ 随动机提升效率上升”的趋势，填写“工作效率也会提
升”。第二处以“然而”转折，引出“动机过高效率下降”，需强调“动机持续升高”的前提，故填“ 当动机水平继续升高”。
20．根据材料内容和附图，下列对耶克斯—多德森定律“核心的洞见（在于它的任务特异性）”阐释最准确的一项是（3 分）（ ）
A．不同类型的任务，需要匹配不同的动机水平才能达到最佳表现。
B．机械记忆类任务与简单重复性任务的最佳动机水平存在差异。
C．动机水平与工作效率之间呈倒U 型关系，存在一个最佳平衡点。
D．任务难度越高，对应的最佳动机水平通常越低。
【答案】A
【解析】
先定位核心信息：原文明确点明耶克斯—多德森定律最核心的洞见是任务特异性，即不同类型的任务，需要对应不同的最佳
动机水平，才能实现最高效率。
B.只提到两类任务的差异，只是定律的举例说明，并非核心洞见的完整概括。
C.动机与效率呈倒U 型、存在最佳平衡点是定律的基础结论，不是核心的“任务特异性”洞见。
D.任务难度越高，最佳动机越低只是定律的单一规律，概括不全面。“如果动机较弱，焦虑水平下降，反而能促进学习效
率。”
21．请将文中画波浪线的句子转换为平实简洁的表达，不超过26 个字。（4 分）
【答案】过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做难题。
【解析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，要求将带有修辞色彩的语句转化为平实说明。（概括提炼：删去修饰语，
修改带有修辞色彩的语句）
转换思路：
提取主干：前半句主干是“过度焦虑影响思维/思考”；后半句主干是“完全松弛导致缺乏动力/没动力 ”。
删减修饰：删去“手心出汗”“隐隐觉得”“复杂的公式推导……”等具体描写和举例。
合并压缩：将两部分用对仗或并列结构组合，严格控制字数。
22．文员小星感觉最近工作效率特别低：整理文档一类随手能完成的工作，提不起兴趣；写创意文稿这类有难度的任务，又
拖拖拉拉。请你依据耶克斯—多德森定律给他提两条建议。（4 分）
【答案】①整理文档属于简单任务，要提高机动水平，比如限定半小时内整理完，提升紧迫感，认识其重要意义，调动积极
性，快速完成任务（2 分）；②写创意文稿属于复杂任务，要降低动机水平，可以适当降低心理预期，不用一开始就逼自己写出完
美稿件，先从列大纲、写片段入手，逐步推进，减轻畏难情绪。（2 分）
【解析】本题考查知识迁移和解决实际问题的能力。
分析情境：小星的问题有两个：一是做简单事（整理文档）没兴趣（动机过低）；二是做复杂事（写创意文稿）拖拖拉拉
（动机过高导致焦虑）。
运用原理：针对简单任务：根据文本，简单任务的最佳效率点在“高 ”动机区。所以建议小星想办法“加压 ”，比如设定
Deadline、赋予任务意义感，把动机提上去。
针对复杂任务： 根据文本，复杂任务的最佳效率点在“低 ”动机区。所以建议小星“减压 ”，比如接受自己初稿的不完
美、把大任务拆解为小步骤，把动机降下来，让思维恢复流畅。
三、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
1961 年，袁隆平在农校试验田中发现一丛性状优异的稻株，心中悄然埋下了“禾下乘凉梦”。2025 年，我国粮食产量稳定
在1.4 万亿斤以上，确保了中国人的饭碗牢牢端在自己手中，也为维护世界粮食安全作出了积极贡献。
1992 年，钱学森建议我国汽车工业直接进入新能源阶段，预判汽车产量到下个世纪二三十年代将达1000 万辆。2025 年，我
国新能源汽车年产销量跨越1600 万辆大关，连续11 年位居全球第一。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【范文】
远见洞察未来 实干振家兴邦
袁隆平院士心中悄然埋下了“禾下乘凉梦”，2025 年中国粮食产量1.4 万亿斤以上；钱学森先生预判新能源汽车产量，2025
年新能源汽车年产销量跨越1600 万辆大关。这跨越时空的呼应昭示我们：具有远见卓识的人能洞察未来，踏实肯干的人能够铸就
辉煌，二者相辅相成，方能铺就中国式现代化的强国之路。
远见者，洞见未来之大势，为发展锚定航向。
所谓远见，是立足现实、洞察规律的清醒判断，是预见全局的智慧。北宋名臣范仲淹，年少清贫，却坚持刻苦修文习武，将
眼前的艰苦视为未来担当大任的必要准备，最终成为文武双全的政治家与文学家；北宋诗人苏轼，仕途屡遭贬谪，但凭借豁达心
态与对未来的信念，他在困境中洞察文学艺术创作的方向，实现了精神的升华与文化的贡献；我国科研工作者，21 世纪初洞察到
数字经济的发展潜力，布局5G 技术研发，悄然搭建起5G 技术的核心框架，如今我国5G 基站数量占全球总量超60%，数字经济规
模突破50 万亿元……从视艰苦为大任，到从困境察方向，再到悄然布局5G，远见让中国文学焕发生机，远见让中国在数字时代抢
占了发展先机。
实干者，踏平前行之荆棘，让愿景落地生根。
实干如基石，承载希望，让每一个远见都能在汗水的浇灌下，绽放出现实的花朵。在粮食领域，2025 年我国粮食产量的稳
定、中国农民靠实干耕耘为我国的粮食产业夯实根基；在航天领域，从“嫦娥探月”的远见蓝图到“祝融探火”的成功着陆，背
后是无数航天人日复一日的默默坚守与奋斗，终让中国航天从“跟跑”迈向“领跑”；在脱贫攻坚战场上，扶贫干部扎根基层，
因地制宜制定帮扶方案，带领群众发展特色产业，用脚步丈量山路，让近1 亿农村贫困人口全部脱贫，兑现了“全面小康路上一
个都不能少”的庄严承诺……实干者是推动社会进步与愿景实现的核心力量，他们不尚空谈，而是以坚定的行动直面挑战，将理
想转化为现实。
远见实干，如鸟之双翼车之两轮，相辅相成。
没有远见的实干，是盲目的蛮干，只会在重复中消耗力量；没有实干的远见，是空洞的幻想，永远无法触及理想的彼岸。新
时代发展浪潮中，我国从粮食安全到汽车工业，从航天事业到数字经济，从脱贫攻坚到生态保护……中国的发展历程，正是一部
以远见定方向、以实干破难题的奋斗史。2025 年的成绩单，不仅是对两位先辈远见的最好告慰，更是对中国人民实干精神的生动
诠释：我们既有着“功成不必在我”的远见格局，也有着“功成必定有我”的实干担当。吾辈唯有以远见指引实干，以实干支撑
远见，使二者如鸟之双翼协同振翅，如车之两轮同步向前，方能不断克服困难、开拓新局，保障各项事业沿着正确轨道稳步前
进。
作为新时代青年，唯有将远见与实干融入青春奋斗，才能让民族复兴的伟大梦想，在一代代人的接续努力中，绽放出更加耀
眼的光芒，让中国在世界舞台上书写更加辉煌的篇章。
