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绝密★启用前
2025 年高考考前信息必刷卷03（新高考八省专用）
语 文
考情速递
高考·新动向：
纵观近三年高考语文真题和2025 年八省联考语文试卷，2025 年高考呈现出以下的新动向。
1、教考衔接趋势明显。无论是现代文阅读，还是作文写作等，教考衔接趋势明显。如2023 年新课
标Ⅰ卷的第9 题“围绕关键词写短评”，关联了新教材中的“学写文学短评”；2025 年的八省联考云南卷
的作文“将一种劳作做到圆满”，关联了必修上第二单元的主题作文“劳动光荣”。
2.重视情境化，随文和时事命题。在现代文阅读、语言文字运用等板块，常将知识点置于具体情境，
随文和时事命题，紧扣时代脉搏。比如2025 八省联考语言文字运用题，创设“天文科普”情境，考查字
词、病句修改、语言连贯等。
3.群文阅读趋势明显。无论是现代文阅读，还是文言文阅读，甚至是古诗词阅读等，群文阅读趋势明
显。这种阅读模式突破单篇局限，围绕同一主题选取多篇关联文本。比如2025 年八省联考现代文阅读选了
丰子恺两篇作品，文言文阅读组合不同序文。
4.思维思辨加大了考查力度。高考语文逐步加大了思维思辨考查力度。一方面，侧重逻辑、形象、创
新等思维能力考查。如2024 年新课标I 卷以云为本体写借喻句。另一方面，注重创新、探究思维，如2024
年新课标II 卷相关材料和作文关联，激发学生科学追梦精神。
5.试题呈现跨学科综合性和答案开放性。真题越来越涉及多学科语料，多道题答案多元，鼓励学生独
立思考、展现思辨能力。一是阅读材料体现出跨学科的综合性， 比如2024 全国甲卷的论述类文本阅读材
料"海上命运共同体"属于国际关系学科；二是试题答案体现出多角度的开放性，比如2024 新课标I 卷第9
题要求学生分析作者是否做到了文中所说"不愿在回忆往事时为放牛'赋予意义'"。参考答案都给出两种不同
的观点，并特别说明， 学生还可以有其他观点，只要言之成理，都可以得分。
高考·新考法：
纵观近三年高考语文真题和2025 年八省联考语文试卷，2025 年高考出现了以下的新考法。
1.现代文阅读的选择题选项设项，关联课文。比如2025 八省联考的第6 题，前两个选项直接与课文
《我与地坛》《大堰河——我的保姆》的写法作对比，既考查学生对所选文本的理解和鉴赏，又考查学生
对课文的理解和掌握。
2.作文不仅关联教材的单元写作主题，更是关联到了初中的具体课文。2025 年八省联考云南卷作文
“将一种劳作做到圆满”，不仅关联了必修上第二单元的主题作文“劳动光荣”。更是以统编语文教材九
年级上册梁启超《敬业与乐业》一文中的重要观点作材料，引导学生“联想与思考”。
3.文言文阅读中，有关加点的词语理解和文化常识等考查点均直接取自教材。比如2025 年八省联考
的11 和12 题。
4.重新考查虚词。虚词好久不考，很多学生和老师都忘记了复习！但是在2024 年新课标Ⅰ卷的11
题的C 选项“‘彼之不死’与《爱莲说》‘予独爱莲之出淤泥而不染’的‘之’用法不相同。”重新出现
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了考查，且与教材结合。
5.错别字的回归。随着社会的进步，网络的发展，人们提笔忘字的现象越来越严重。可能基于此，
错别字的考查重新出现。如2025 八省联考的第19 题。
6.语法结构题考查。2025 八省联考出现了语法结构考查题，考查“帚星”的得名方式，“帚星”和
“云鬓”命名方式相同，都是偏正结构。
7.成语考查渐趋成熟。成语填空题难度下降，考生可以做到，不用刻意背记大量成语，凭借日常学
习积累就可以填出。
8.标点符号主观题化。标点符号试题以前往往是选择题，从2024 年逐渐走向主观题，更加注重考查
考生对标点符号的具体运用和赏析。
9.文言文选文范围扩大。文言文以往以传记为主，2023 年后，开始选取不同类型的文章作为阅读材
料，如2025 年八省联考文言文文体是序文。这一变化不仅丰富了学生的阅读体验，也提升了他们的文言文
阅读能力和思维品质。
10.文内材料印证文外观点题。文内材料印证文外观点题要求针对文外观点运用给出的文本内容进行
评价和分析，其题干多以“谈谈你的理解”为标志。涉及现代文阅读、文言文阅读和古诗词阅读等。
11.散文与整本书阅读融合考查题。整本书阅读作为新课标中一个单独的任务群，且在新教材中作为
两个独立的单元呈现，其重要性不言而喻，也必然会成为高考的考查内容。截止到2024 年，高考对整本书
阅读的考查涉及了《乡土中国》《红楼梦》，命题方式花样翻新，可以在各种题型中考查。
12.结合阅读文本，考查图文转换题。图文转换题，近几年都有考查，但是不再是单纯地出现，而是在阅读
文本进行考查，以论述性文本最为常见。
命题·大预测：
如上文所述，试题呈现跨学科综合性和答案开放性是近几年高考的一个新动向。可以预测2025 年语
文高考将继续呈现这一特点，打破学科壁垒，强化语文与其他学科的融合，引导学生运用多学科知识和思
维方式来解决问题，培养学生的综合素养和创新能力。在阅读、写作等多种题型中，都可能融入跨学科元
素，如从历史、地理、科学等领域选材，考查学生对不同学科知识的整合运用能力。同时，答案的开放性
将进一步增强，鼓励学生从不同角度思考问题，发表独特见解，摆脱传统单一思维模式的束缚，真正考查
学生的批判性思维和创新思维。
故本试卷紧跟这一趋势，在试题设计上巧妙融入跨学科内容，如现代文阅读Ⅰ的两篇文章从科学探究
的角度探讨了宇宙的神秘构成——暗物质和暗能量，涉及物理和天文学科；现代文阅读Ⅱ文本通过对中国
共产党诞生与发展的历史叙述，以“船”为象征，形象地展现了党在艰难环境中成长壮大的历史进程。语
言表达涉及人工智能。
（考试时间：120 分钟 试卷满分：150 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
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（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成1-5 小题。
材料一：
宇宙的起源和进化是物理学研究的最基本的问题之一。建立在广义相对论和宇宙学原理（在宇宙大
尺度上，物质的分布是高度均匀各向同性的）之上的大爆炸宇宙模型告诉我们，大约137 亿年前，大爆炸
发生的那一刻，宇宙处于一个极致密、极高温的状态，形成了空间和时间，宇宙随之诞生，并经过膨胀、
冷却演化至今。在这个过程中，宇宙经历了原初轻元素合成、光子退耦和中性原子形成、第一代恒星形成
等几个重要的时期，星系、地球、空气、水和生命便在这个不断膨胀的时空里逐渐形成。
二十世纪二十年代，天文学家哈勃从星系光谱的红移的观测中发现宇宙中所有的星系都在彼此远离
退行，距离越远，退行速度越大，二者成正比，这个比例系数被称为哈勃常数，这个规律叫哈勃定律。在
此基础上，产生了“膨胀宇宙”的概念和“大爆炸宇宙模型”。二十世纪大量的天文观测和天体物理研究
结果都证实了这个模型。
2003 年威尔金森微波背景各向异性探测器（WMAP）和斯隆数字巡天（SDSS）天文观测以其对宇宙
学参数的精确测量，进一步强有力地支持了这一模型。这在人类探索宇宙奥秘和物质基本结构的道路上无
疑是一个光辉的成就。WMAP 的结果告诉我们，宇宙中普通物质只占4%，此外23%的物质为暗物质，73%
的是暗能量，SDSS 也给出类似的结果。从物质基本结构的观点出发，普通的物质，如树木、桌子以及我
们人类本身，是由分子、原子构成。然而分子、原子不是最基本的，目前已知的最基本的粒子是由粒子物
理标准模型所描述的夸克和轻子以及传递相互作用的粒子（如光子、胶子等）。
什么是暗物质呢？暗物质是不发光的，但是它有显著的引力效应。比如，对于一个星系考虑距其中
心远处的天体的旋转速度，如果物质存在的区域和光存在的区域是一样的话，由牛顿引力定律可知，距离
中心越远，速度应该越小。可是天文观测事实不是这样的，这就说明当中有看不见的暗物质。目前各种天
文观测和结构形成理论强有力地表明宇宙中有大约三分之一是暗物质。中微子是一种暗物质粒子，但
WMAP 和SDSS 的结果说明，它的质量应当非常小，在暗物质中只能占微小的比例，暗物质绝大部分应是
所谓的中性的弱作用重粒子。中微子究竟是什么，目前还不清楚。理论物理学家猜测，中微子可能是超对
称理论中的最轻的超对称粒子，是稳定的，在宇宙演化过程中像微波背景光子一样被遗留下来。目前世界
各国科学家正在进行着各种加速器和非加速器实验，试图找到这种暗物质粒子，例如中意科学家合作组
DAMA 实验、丁肇中先生领导的AMS 实验。
暗能量是近年宇宙学研究的一个里程碑性的重大成果。支持暗能量存在的主要证据有两个。一是对
遥远的超新星所进行的大量观测表明，宇宙在加速膨胀，星系膨胀的速度不像哈勃定律描述的那样是恒定
的，而是在不断加速的。按照爱因斯坦引力场方程，加速膨胀的现象推论出宇宙中存在着压强为负的“暗
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能量”。另一个证据来自近年对微波背景辐射的研究精确地测量出宇宙中物质的总密度。但是，我们知道
的所有普通物质与暗物质加起来大约只占其三分之一，所以仍有约三分之二的短缺。这一短缺的物质被称
为暗能量，其基本特征是具有负压，在宇宙空间中几乎均匀分布或完全不结团。最近WMAP 数据显示，
暗能量在宇宙中占总物质的73%。值得注意的是，通常的能量（辐射）、重子和冷暗物质，其压强都是非
负的，所以必定存在着一种未知的负压物质主导今天的宇宙。
然而现在物理学的基本理论还无法解释观测到的这一暗能量。暗能量是二十一世纪物理学面临的最
大的挑战。物理学对暗能量这种新类型物质的探索才刚刚开始。众说纷纭，但仅仅是一些猜测和设想，远
没有形成一个基本合理的解释。科学家正在计划发射新的探测卫星，对宇宙大尺度空间进行更多更精确、
更系统的观测，进一步研究宇宙加速膨胀的规律，确定暗能量的形式和物理特征，不同的暗能量形式将导
致非常不同的宇宙膨胀的规律。解决这一问题需要新的理论，这样的理论一旦被找到，很可能是人们长期
追求的包括引力在内的各种相互作用统一的量子理论。这将是一场重大的物理学革命。
（摘编自《暗物质与暗能量》）
材料二：
暗物质和暗能量的特殊性质，导致它们非常难以被探测到，但是，再大的困难也挡不住科学家对它
们孜孜不倦地“追求”。
科学家通过加入强弱不同的相互作用模拟，最终得到暗物质的一些基本属性。暗物质的实验测量分
为两种：直接测量和间接测量。
直接实验测量的依据是，暗物质由暗物质粒子构成，由于暗物质数量庞大，必然有大量的暗物质粒
子到达地球，而暗物质粒子与原子核会发生弱相互作用和引力相互作用，这样，通过测量暗物质粒子的散
射信号，就能够确认暗物质的存在。间接实验测量，是基于暗物质粒子的湮灭和衰变。
直接探测都是在地下实验室进行的，因为岩石层对宇宙射线的屏蔽给背景扣除带来方便，地下实验
室越深，对宇宙射线的屏蔽就越好，也越容易实现高灵敏度。
暗物质的间接测量实验是在外太空寻找暗物质粒子的自身湮灭和衰变产物。在致密的暗物质区域
（例如银河系中心）正反两个暗物质粒子对撞湮灭可以产生伽马射线或者标准模型下的粒子对。另外，如
果暗物质粒子不稳定，将会衰变产生标准粒子或其他粒子。这些过程可以通过探测剩余伽马射线或者反质
子或者正电子而被发现。
暗能量的测量比暗物质的测量更为艰难。因为目前对暗能量的性质除了已知其负压特性几乎没有别
的了解。因此，暗能量的测量还没有直接的方法和证据，只能通过它所造成的宇宙加速膨胀和宇宙早期暴
胀阶段的验证来侧面证明暗能量的存在。上面提到的发现的超新星爆发和宇宙微波背景辐射，都是证明暗
能量存在的独立证据。
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二十世纪物理学天空上的两朵乌云“黑体辐射”和“以太”成就了量子力学和相对论。量子力学和
相对论成为现代物理学的两大基石，那么二十一世纪物理学天空上的两朵乌云“暗物质”和“暗能量”呢？
会不会有更大的风暴将要席卷整个物理学界，我们拭目以待！
（摘编自《如何探测宇宙暗物质与暗能量？》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．大约137 亿年前，宇宙被外力压缩到极致密、极高温的状态而发生爆炸，并不断膨胀，经过演化，
形成了星系、地球、生命等。
B．二十世纪二十年代，哈勃发现，宇宙中的星系之间的距离越来越大，彼此远离的速度越来越快，由
此产生了“宇宙膨胀”的概念。
C．2003 年威尔金森微波背景各向异性探测器和斯隆数字巡天天文观测，证实了夸克和轻子以及传递相
互作用的粒子的存在。
D．直接实验测量是测量暗物质的两种方法之一，其依据是到达地球的暗物质粒子之间会产生相互作用，
从而能够确认暗物质的存在。
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．暗物质有两大特点，一是不发光，二是有引力效应。天文研究表明，宇宙中大约有三分之一是暗物
质，其主要由中性的弱作用重粒子组成。
B．中微子可能是超对称理论中的最轻的超对称粒子，具有稳定性，是宇宙演化中的遗留物，这些特点
都是研究暗物质的理论物理学家得出的猜测性结论。
C．通过暗物质粒子的自身湮灭和衰变，可以验证、测量暗物质的存在；通过观察暗能量造成的宇宙加
速膨胀等，可以间接得知暗能量的存在。
D．二十世纪，研究“黑体辐射”和“以太”成就了量子力学和相对论；二十一世纪，研究“暗物质”
和“暗能量”则会推翻量子力学和相对论。
3．下列各项对材料中暗物质或暗能量可能存在的依据的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．天文观测发现，一个星系中，距离中心远的天体，其旋转速度不符合牛顿引力定律，应当存在暗物
质。
B．观测表明，星系膨胀的速度在不断加快，由此可以依据相关理论，推论出宇宙中存在着压强为负的
“暗能量”。
C．宇宙中普通物质与暗物质加起来大约只占物质总密度的三分之一，还有巨大空缺，这个空缺可能是
暗能量。
D．暗能量在宇宙空间中几乎均匀分布或完全不结团，所以通常的能量（辐射）、重子和冷暗物质的压
强都不是负的。
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4．材料一文题为“暗物质与暗能量”，文中为什么要用较大篇幅介绍宇宙大爆炸理论？（4 分）
5．从材料一中举四个具体例子，简要说明材料一语言的严密性。（6 分）
【答案】1．B 2．D 3．D
4．暗物质和暗能量是由宇宙大爆炸理论推导出来的，（1 分）介绍清楚宇宙大爆炸理论，有利于读者对暗
物质和暗能量的理解，（2 分）符合认知逻辑。（1 分）
5．①“大约137 亿年前”中的“大约”表明时间的大致性；②“所有的星系都在彼此远离退行”中的
“都”表明范围；③“进一步强有力地支持了这一模型”中的“强有力”表明证据的权威性；④“无疑是
一个光辉的成就”中的“无疑”表明结论不容置疑；⑤“目前已知的最基本的粒子”中的“目前已知”限
定时间范围和认知程度；⑥“中微子可能是超对称理论中的最轻的超对称粒子”中的“可能”表明是揣测；
⑦“所以必定存在着一种未知的负压物质”中的“必定”表明绝对性。（1 点2 分，2 点3 分，3 点4 分，4
点6 分）
【解析】这两篇文章从科学探究的角度探讨了宇宙的神秘构成——暗物质和暗能量。文章首先阐述了宇宙
大爆炸理论的发展背景，旨在为后续讨论宇宙中暗物质与暗能量的存在和特性提供理论基础。通过详细的
科学实验和观测数据，文章剖析了暗物质的引力效应和暗能量导致的宇宙加速膨胀，展现了科学探索的严
谨与不懈。整体上，文章推测未来科学可能带来的突破，激发读者对未知世界的好奇心。
1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
A．“被外力压缩到极致密、极高温的状态”错，曲解文意。原文只是说“宇宙处于一个极致密、极高温
的状态”，没说宇宙处于的状态是“被外力压缩到”的。
C．“证实了夸克和轻子以及传递相互作用的粒子的存在”错，错解文意。材料一是说了“目前已知的最
基本的粒子是由粒子物理标准模型所描述的夸克和轻子以及传递相互作用的粒子（如光子、胶子等）”，
但这个结论不是2003 年威尔金森微波背景各向异性探测器和斯隆数字巡天天文观测的结果。
D．“暗物质粒子之间会产生相互作用”错，材料二是说“暗物质粒子与原子核会发生弱相互作用和引力
相互作用”，可见，应是暗物质粒子与原子核会产生相互作用，不是暗物质粒子之间会产生相互作用。
故选B。
2．本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。
D．“会推翻量子力学和相对论”错，说法太绝对。材料二说的“那么二十一世纪物理学天空上的两朵乌
云‘暗物质’和‘暗能量’呢？会不会有更大的风暴将要席卷整个物理学界”中的“风暴”含意丰富，也
许是产生像量子力学和相对论这样的重大理论成果，也可能推翻以前的理论等。
故选D。
3．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。
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D．“所以通常的能量（辐射）、重子和冷暗物质的压强都不是负的”错，强加因果关系。材料一说“这
一短缺的物质被称为暗能量，其基本特征是具有负压，在宇宙空间中几乎均匀分布或完全不结团”和“通
常的能量（辐射）、重子和冷暗物质，其压强都是非负的”，但是两者间没有因果关系。
故选D。
4．本题考查学生理解文章相关内容的作用的能力。
将宇宙大爆炸理论作为材料介绍的开端，是为了帮助读者理解暗物质和暗能量这两个概念在宇宙学中的基
础地位。通过解释大爆炸理论的起源、演化历程以及关键观测，材料为后续的暗物质和暗能量研究奠定背
景知识。这种呈现方式使读者能够更好地理解为什么科学家会认为在宇宙中存在大量的暗物质和暗能量，
以及这些理论是如何逐步构建在已有的宇宙模型上的。因此，符合科学认知的逻辑顺序，即由大爆炸理论
背景出发，过渡到解读暗物质和暗能量在宇宙中的角色，这也帮助非专业读者理解这些复杂的宇宙学现象。
5．本题考查学生分析语言的严密性的能力。
①“大约137 亿年前，大爆炸发生的那一刻，宇宙处于一个极致密、极高温的状态”中的“大约”，副词，
表示不很准确的估计，“大约137 亿年前”表明时间的大致性，也就是大致在137 亿年前；
②“所有的星系都在彼此远离退行”中的“都”，范围副词，“全部”的意思，表示全范围，意思是所有
的星系都这样，没有例外。
③“进一步强有力地支持了这一模型”中的，“强有力”，副词，修饰“支持”，意为强大有力，表示支
持的强度或力度大，用于此句表明证据的权威性；
④“无疑是一个光辉的成就”中的“无疑”，意为毫无疑问，亦指信任、可信。该词表明威尔金森微波背
景各向异性探测器（WMAP）和斯隆数字巡天（SDSS）天文观测支持“宇宙大爆炸”的结论不容置疑；
⑤“目前已知的限定认知程度”中的“目前”限定时间范围，表示现在、此刻，即到现在为止的意思；
“已知”，是“已经知道”的意思。“目前”修饰“已知”，限定认知程度。文中是说到现在为止，夸克
和轻子以及传递相互作用的粒子（如光子、胶子等）是已经知道的最基本的粒子。
⑥“中微子可能是超对称理论中的最轻的超对称粒子”中的“可能”，副词，表揣测，表明中微子是超对
称理论中的最轻的超对称粒子这一说法不确定；
⑦“所以必定存在着一种未知的负压物质”中的“必定”，副词，一定，表示肯定的推断。该词表明存在
着一种未知的负压物质具有绝对性，不用怀疑。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6-9 题。
文本一：
一个大党和一只小船
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梁衡
1921 年7 月23 日，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界的一栋房子里召开，但很快就被巡
捕监视上了。不得已，立即休会转移。代表之一李达，他的夫人王会悟是嘉兴人，她提议到这里（嘉兴）
来开会。8 月1 日，王会悟、李达、毛泽东先从上海来到嘉兴，租好了旅馆，就出来选“会场”。他们登
上南湖湖心岛上的烟雨楼，见四周烟雨茫茫，水面上冷冷清清地漂着几只游船，不觉灵机一动，就租它一
只船来当“会场”。当时还计划好游船停泊的位置，在楼的东北方向，既不靠岸，也不傍岛，就在水中来
回漂荡。第二天，其余代表分散行动，从上海来到南湖，来到这只小船上。下午，通过了最后两个文件，
中国共产党就这样诞生了。于是党的肌体里就有了船的基因，党的活动就再也离不开船。
宋人潘阆有一首写大潮中行船的名词：“来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红
旗旗不湿。”共产党就是敢立于涛头的弄潮儿。一大之后，毛泽东一出南湖便买船西行湖南组织农民运动。
大革命失败，他振臂一呼，发动秋收起义，上了井冈山。这时全国正处在白色恐怖之中，许多人不知革命
希望在何方。他挺立井冈之巅大声说，革命高潮“是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航
船”。周恩来也领导了南昌起义，兵败后南下广州，只靠一只小木船，深夜里前往香港，又转道上海，再
埋火种。谁曾想到，惊涛骇浪中，那只小木船上坐着的就是未来共和国的总理。蒋介石曾希望借中国大地
上的江河阻灭革命，但革命队伍却一次次地利用木船突围决胜。天险大渡河曾毁灭了石达开的十万大军，
但是当蒋介石围追红军到这里时，只见到远去的船影和留在岸上的几只草鞋。共产党在陕北聚积了力量，
然后东渡黄河，问鼎北平。而东渡黄河靠的还是老艄公摇的一条木船，船仍然不大，以至于连毛泽东心爱
的白马也没能装上。中国革命的整个司令部就这样在一条木船上实现了战略大转移。不久就有百万雄师乘
着帆船过大江，解放全中国。中国历史上的“秦皇汉武”们喜欢说他们是马上得天下。中国共产党真正是
船上得天下，是船上生、浪里走而夺得天下的啊。
英雄造时势，时势造英雄。最早上船的人，第一个为革命牺牲的是邓恩铭，这位从贵州南部大山中
走出来的水族革命家，在山东从事工人运动，两次被捕，1931 年被杀害。接着是何叔衡，红军长征后，他
在一次突围中，为不连累同志跳崖而死。以后脱党的有刘仁静，叛党的有陈公博、周佛海、张国焘。毛泽
东则成了党最长期的领袖。毛泽东1958 年到杭州时，专列经过南湖，他急令停车，在路边凝望南湖足有
40 分钟。想伟人当时胸中涛翻云涌，其思何如。
历史上第一个以舟水关系而喻治国驭世者，大概是荀子，后来魏征也把这个比喻说给唐太宗听。当
我们这只小船航行到第24 个年头，时在1945 年7 月1 日，中国共产党开过七大，胜利在即。民主人士黄
炎培赴延安，与毛泽东有一次著名的谈话。黄问，如何能跳出历史“其兴也勃焉”“其亡也忽焉”的周期
率。毛泽东答，靠民主，靠相信人民群众。依靠人民群众，我们打造出一只中华人民共和国的大船。后来，
红船航行到第71 个年头，1992 年，邓小平再指航向，“逆水行舟，不进则退”“发展才是硬道理”。我
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们扬起中国特色社会主义的风帆，又一次勇敢地冲上浪尖。我们的事业蒸蒸日上、兴旺发达，中国共产党
已是一个伟大的、成熟的党。
南湖边上现在还停着这只小小的木船，烟消雨歇，山明水静。游人走过，悄悄地向它行着注目礼。
这已经是一种政治的象征和哲学意义的昭示。从贫无寸土、漂泊水上，到神州万里、江山红遍。党在船上，
船行水上，不惧风浪，不忘忧患，顺乎潮流，再登彼岸。
（有删改）
文本二：
我喜欢梁衡的散文，不仅因为他能巧夺天工般地驾驭语言，还因为他深邃的思想、高远的立意以及
他在作品中营造的意境，读者可以在美的享受中与他的思想共鸣，这是梁衡散文震撼力和感染力之所在。
过去，教科书常言散文“形散神不散”，表现方法可以不拘一格，材料组织、谋篇布局可以比较自
由，只要中心思想明确而集中就是一篇好散文。梁衡却不这么认为，他的观点是：散文既然是一种艺术，
就必须符合美的要求，在创作中要讲究描写之美、意境之美、哲理之美。所谓描写之美，就是“作者能将
要说的事物客观地、清楚地写出来摆在读者面前。要求如实，不走样，能显示事物本来的美”；所谓意境
之美，就是“作者在对某事物的描写或某种思想的表达中能产生一种美的氛围、意境，将读者引到一个美
的精神境界”；所谓哲理之美，就是“作者在对客观事物作了描述，也抒发了自己的感情，并感染了读者
后，又进一步升华到一种哲理思想上，并理出一种新理念，创造出一些警句哲言，将其‘定格’下来”。
他是这样说的，也是这样进行创作的。
（摘编自张维佳《梁衡散文的意境和境界》）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．标题中的“大”与“小”形成强烈反差，写出了当今世界上最大的执政党诞生于一只小船上，一方
面是机缘巧合，另一方面寓意深刻，引人深思。
B．1958 年，建国近10 年之际，毛主席乘专列到杭州，途经南湖，临时停车，他凝望南湖良久，面对
党的发源地，抚今追昔，感慨万千。
C．文章以“船”为线索，采用比喻、对比、夸张等修辞手法，叙事、议论和抒情相结合，回顾了党的
发展史。
D．中共一大后，与会的党代表中，有的脱党，有的叛党，这说明人的思想是会变化的，脱党、叛党的
人的思想是后来蜕化变质的。
7．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．梁衡的这篇散文被誉为“红色散文”，同属于“红色经典”的还有《红旗谱》《创业史》《红
岩》《青春之歌》等。
B．“弄潮儿”本指在潮水中搏击、嬉戏的年轻人，也指驾驶船只的人，现比喻敢于在风险中拼搏的
9
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人。
C．魏征提到过“水能载舟，亦可覆舟”的观点。《荀子·劝学》中的“积水成渊，蛟龙生焉”表达的
观点与其不同。
D．教科书中关于散文“形散神不散”的说法是错误的，因为散文是一种艺术，一定要符合美的要求，
对审美的追求才是散文的核心任务。
8．文本一中的“船”既是“形而下（物质）”的，又是“形而上（精神）”的，请对此简要说明。（4
分）
9．如欲以文本二所言的“散文三重美”为题，为《一个大党和一只小船》写一则小评论，请结合文本，
列出评论要点。（6 分）
【答案】6．C 7．D
8．①形而下（物质）的“船”：指包括南湖红船在内的与中国革命相关的船只。②形而上（精神）的
“船”：指在中国革命和建设中，中国共产党展现出来的乘风破浪、勇往直前的奋斗精神。（每点2 分）
9．①描写之美：作者在文中客观清楚地描写了部分重要党史。②意境之美：作者在叙写党与船的历史时，
营造了一种斗志昂扬、奋发向上的美的精神境界。③哲理之美：作者将红船上升到“政治的象征和哲学意
义的昭示”的高度，富含哲思。（每点2 分）
【解析】本文通过对中国共产党诞生与发展的历史叙述，以“船”为象征，形象地展现了党在艰难环境中
成长壮大的历程。“船”既为党的起源提供了具体的物质载体，同时也象征了党与人民同舟共济、勇于迎
击风浪的精神。通过描写毛泽东等革命先辈在波折中坚持信念的故事，体现了党的坚定与人民的支持。此
外，文章注重艺术表现，运用比喻联想，使文本富有诗意与哲理。
6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“夸张”错，文中有比喻“革命高潮‘是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船’”、对比
“天险大渡河曾毁灭了石达开的十万大军，但是当蒋介石围追红军到这里时，只见到远去的船影和留在岸
上的几只草鞋”，但没有夸张；“叙事、议论和抒情相结合”错误，文中没有抒情，主要是叙事和议论手
法。
故选C。
7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“教科书中关于散文‘形散神不散’的说法是错误的”表述错误，文中说的是“梁衡却不这么认为”，
即梁衡的散文观不同于教科书中常言的，两者不存在谁对谁错的问题，只是判断的角度不同而已。“对审
美的追求才是散文的核心任务”于文无据，原文只是说“散文既然是一种艺术，就必须符合美的要求”。
故选D。
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8．本题考查学生鉴赏作品中的文学形象的能力。
①“形而下（物质）”包括中国共产党召开一大的嘉兴南湖的船，一大之后毛泽东买船西行湖南组织农民
运动的船，周恩来南昌起义失败后由广州到香港的小木船，共产党东渡黄河时老艄公摇的一条木船等与中
国革命相关的船只。
②“形而上（精神）”的船，革命时期，环境艰险，但中共一大在嘉兴南湖的小船上胜利召开；毛泽东、
周恩来等老一辈革命者冒着危险乘船到处革命，革命过程中有人牺牲，有人脱党，有人叛变；在蒋介石的
围追堵截中乘船渡过黄河保存了革命力量；新中国建设时期，邓小平“邓小平南行再指航向：……我们扬
起中国特色社会主义的风帆，又一次勇敢地冲上浪尖”。在中国革命和建设中，中国共产党展现出来的乘
风破浪、勇往直前的奋斗精神。
9．本题考查学生鉴赏文本审美意蕴，拟写评论要点的能力。
首先要明确“散文三重美”（即描写之美、意境之美、哲理之美）的内涵，然后再结合《一个大党和一只
小船》的相关内容加以评论即可。
①文本二中说所谓描写之美，就是“作者能将要说的事物客观地、清楚地写出来摆在读者面前。要求如实，
不走样，能显示事物本来的美”。文本一作者在文中客观清楚地描写了部分重要党史。如“1921 年7 月23
日，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界的一栋房子里召开”，“一大之后，毛泽东一出南湖便
买船西行湖南组织农民运动。大革命失败，他振臂一呼，发动秋收起义，上了井冈山”“而东渡黄河靠的
还是老艄公摇的一条木船，船仍然不大，以至于连毛泽东心爱的白马也没能装上”等内容可知，作者在文
中描写部分重要党史时，既写到成功，也不回避失败，客观清楚，充分体现了描写之美。
②文本二中说所谓意境之美，就是“作者在对某事物的描写或某种思想的表达中能产生一种美的氛围、意
境，将读者引到一个美的精神境界。文中“我们扬起中国特色社会主义的风帆，又一次勇敢地冲上浪尖”
“南湖边上现在还停着这只小小的木船，烟消雨停，山明水静。……从贫无寸土，漂泊水上，到神州万里，
江山红遍。党在船上，船行水上，不惧风浪，不忘忧患，顺乎潮流，再登彼岸”，作者在叙写党与船的历
史时，营造出了一种斗志昂扬、奋发向上的美的精神境界，体现了意境之美。
③文本二中可知，所谓哲理之美，就是“作者在对客观事物作了描述，也抒发了自己的感情，并感染了读
者后，又进一步升华到一种哲理思想上，并理出一种新理念，创造出一些警句哲言，将其‘定格’下来”。
文本一作者将红船上升到“政治的象征和哲学意义的昭示”的高度，富含哲思。如“大革命失败，……全
国正处在白色恐怖之中，（毛泽东）挺立井冈之巅大声说道：革命高潮‘是站在海岸遥望海中已经看得见
桅杆尖头了的一只航船’”“红船航行到第71 个年头，1992 年，邓小平南巡再指航向：‘逆水行舟，不
进则退’、‘发展才是硬道理’”等可知，作者将红船上升到“政治的象征和哲学意义的昭示”的高度，
富含哲思，体现了哲理之美。
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二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成10-14 小题。
《白氏长庆集》者，太原人白居易之所作。居易，字乐天。乐天始言，试指“之”“无”二字，能
不误。（作者自注：具乐天与予书。）始既言，读书勤敏，与他儿异。五六岁识声韵，十五志诗赋，二十
七举进士。贞元末进士尚驰竞不尚文就中六籍尤摈落。礼部侍郎高郢始用经艺为进退，乐天一举擢上第。
明年，拔萃甲科。由是《求玄珠》《斩白蛇》等赋，新进士竞相传于京师矣。未几，入翰林，掌制诰，比
比上书言得失。因为《贺雨》《秦中吟》等数十章，指言天下事，时人比之《风》《骚》焉。
予始与乐天同校秘书之名，多以诗章相赠答。会予谴掾江陵，乐天犹在翰林，寄予百韵律诗及杂体，
前后数十章。是后，各佐江、通，复相酬寄。巴蜀江楚间泊长安中少年，递相仿效，竞作新词，自谓为
“元和诗”。然而二十年间，禁省、观寺、邮候墙壁之上无不书，王公妾妇、牛童马走之口无不道。至于
缮写模勒
①，衒卖于市井，或持之以交酒茗者，处处皆是。（作者自注：扬、越间多作书模勒乐天及予杂
诗，卖于市肆之中也。）予于平水市中，见村校诸童竞习诗，召而问之，皆对曰：“先生教我乐天、微之
诗
②。”固亦不知予之为微之也。自篇章已来，未有如是流传之广者。
长庆四年，乐天自杭州刺史以右庶子诏还。予时刺会稽，因得尽征其文，手自排缵，成五十卷，凡
二千一百九十一首。前辈多以前集、中集为名，予以为陛下明年当改元，长庆讫于是，因号曰《白氏长庆
集》。至于乐天之官秩景行，与予之交分浅深，非叙文之要也，故不书。长庆四年冬十二月十日，微之序。
（节选自《元稹集》卷五十一）
[注]①模勒：仿照原样雕刻。②微之：元稹字微之，世人常把他和白居易并称“元白”。
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
贞元A 末B 进C 士尚驰D 竞E 不尚文F 就中G 六籍H 尤摈落。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．《风》《骚》，文中指《诗经》中的《国风》与《楚辞》中的《离骚》。
B．会，恰巧、适逢，与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思相同。
C．“召而问之”与《论语·学而》中“学而时习之”的“而”用法不相同。
D．刺，指担任州刺史或郡守，与《屈原列传》“以刺世事”的“刺”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．白居易自小聪慧，与一般儿童不一样，刚开始学说话时，就能明确无误地分辨出“之”与“无”字，
后来他在给元稹的书信中曾经提到过这一细节。
B．礼部侍郎高郢开始用儒家经典来决定录取或黜退，白居易在科举考试中取得了优异成绩，他所创作
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的《求玄珠》《斩白蛇》等赋在新进士中广泛流传。
C．由白居易、元稹所引领的新诗风十分流行，时人纷纷仿效，称之为“元和诗”，扬、越等地常常有
人雕版印制元、白二人的诗作，并叫卖于市井之中。
D．元稹在会稽时亲自收集并编辑了白居易的作品，共成五十卷，因为考虑到次年皇帝要把年号改为
“长庆”，就把这部作品集命名为《白氏长庆集》。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）未几，入翰林，掌制诰，比比上书言得失。
（2）自篇章已来，未有如是流传之广者。
14．根据材料，说说在元稹看来“叙文之要”应包含哪些内容。（3 分）
【答案】10．BEF 11．C 12．D
13．（1）不久，进入翰林，掌管起草皇帝诏令，连连上书讨论得失。（“未几”，不久；“比比”接连，
连连；“言”，讨论。每点1 分，句意1 分）
（2）自从有文章以来，没有像这样流传广泛的。（“已来”，以来；“是”，这样；“未有如是流传之
广者”，判断句。每点1 分，句意1 分）
14．①白居易生平的才能表现；②作品影响及流传情况；③作品编辑过程；④作品得名缘由。（每点1 分，
3 点满分）
【解析】《白氏长庆集》记述了白居易的文学成就及其作品的广泛影响，体现了他与元稹的深厚友谊。文
章勾勒出白居易从幼年聪慧到成就斐然的文学之路，强调其作品在社会各阶层的传颂程度。对白氏集子的
编纂，文中也详细记述了元稹如何精心收集编辑，并在年号更改时命名为《白氏长庆集》。通过对细节的
描写，文章展现了诗词在唐代文化中的重要地位，反映出元稹对白居易的高度评价和对文学流传的重视。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：贞元末年，选拔进士还崇尚武力，不崇尚文学，其中六经等典籍尤其被排斥。
“贞元末”为时间状语，放在句前，其后B 处断句；
“进士”作主语，“尚”作谓语，“驰竞”作宾语，宾语后E 处断句；
“尚”作谓语，“文”作宾语，宾语后F 处断句。
故选BEF。
11．本题考查学生掌握文学常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。
B.正确。句意：适逢我到江陵任职；/适逢天下大雨。
C.“用法不相同”错误。两个“而”用法均为“连词”，表承接。句意：召来问他们；/学习后经常温习所
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学的知识。
D.正确。刺，指担任州刺史或郡守/讽刺、讥刺，表示用言语或文字来批评或指责当时的社会现象或政策。
句意：当时我在会稽做刺史；/以此来讽刺当时的政事。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“次年皇帝要把年号改为‘长庆’”错误。文中“予以为陛下明年当改元，长庆讫于是，因号曰《白氏
长庆集》”是说皇帝第二年可能改年号，现在年号还是“长庆”，因此命名为《白氏长庆集》，不是第二
年要改年号为长庆。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“未几”，不久；“比比”接连，连连；“言”，讨论。
（2）“已来”，以来；“是”，这样；“未有如是流传之广者”，判断句。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①文章第一段，介绍了《白氏长庆集》作者白居易童年的聪慧，特别是科举成功的经历，介绍了白居易的
才华与科举历程，以及他的作品在京师中的影响，作者认为这些跟《白氏长庆集》作者的才能相关的重要
内容，所以写下来。
②第二段以白居易与元稹的交往为线索，透露其诗歌的作品影响及流传情况，作者认为这些是与《白氏长
庆集》的影响有关的很重要的内容，所以写下来。
③第三段交代“长庆四年，乐天自杭州刺史以右庶子诏还。予时刺会稽，因得尽征其文”，于是能手自排
缵《白氏长庆集》，指出作品编辑过程，作者认为这些是与《白氏长庆集》有关的重要事件，所以写下来。
④“前辈多以前集、中集为名，予以为陛下明年当改元，长庆讫于是，因号曰《白氏长庆集》”交代作品
得名缘由，作者认为这些是与《白氏长庆集》有关的重要事件，所以写下来。
参考译文：
《白氏长庆集》，是太原人白居易写的。居易，字乐天。乐天开始说话时，（大人）试着指出
“之” “无”二字，能正确无误。已经开始说话，读书勤奋聪明，与其他孩子不同。五六岁就熟知声韵，
十五有志于诗赋，二十七岁考中进士。贞元末年，选拔进士还崇尚武力，不崇尚文学，其中六经等典籍尤
其被排斥。礼部侍郎高郢开始采用经典为进士考试的标准，乐天一举考中上等。第二年，在甲科考试中十
分突出。因此《求玄珠》《斩白蛇》等赋，被新进进士在京城竞相流传。不久，掌管起草皇帝诏令，连连
上书讨论得失。于是作《贺雨》《秦中吟》等几十章，评述天下大事，当时的人把它们比作《国风》《离
骚》啊。
开始我与白居易同为校书秘书，多用诗文相互赠答。正赶上我到江陵任职，乐天仍在翰林院，寄给
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我百韵长律诗和杂议文章，前后几十章。此后，两人各在江、通任职，又相酬寄。巴蜀江楚间直到长安城
中年轻人，紧接着相仿效，争相写作新词，自称为“元和诗”。然而二十年之间，皇宫、观寺、驿站墙壁
上没有不题记上的；王公贵族，闺阁中的妇女、奔走的奴仆之人没有不提及的。至于抄写模刻在市场上出
售，有人拿着它去交换酒茶的，到处都是。我曾经在平水市场，看到村校各个孩子们争相学诗，召来问他
们，孩子们回答说：“先生教我们乐天、微之诗。”他们不知道我就是微之了。自有文章以来，从来没有
流传这样广的。
长庆四年，白居易自杭州刺史凭右庶子的身份被召回。当时我在会稽做刺史，因而得以全部征集他
的文章，亲手编排，成五十卷，总共二千一百九十一首。前辈们多以“前集”“中集”为名，我认为陛下
明年会改变年号，长庆直到这就要结束了，所以称之为《白氏长庆集》。至于乐天的官职品行，和我的交
情深浅，并不是文章的重点，所以就不写了。长庆四年冬季十二月十日，微之序。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成15-16 小题。
观化堂编校旧书（其二）
叶梦得
翰墨他生业，山林晚岁心。
那知身已老，但觉意增深。
捉麈
①谁能话，扶筇
②可细寻。
晚来庭鹊喜，似恐有归音。
【注】①麈，由麈的尾巴做的拂尘。②筇，竹杖。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）（3 分）
A．“翰墨他生业”一句照应了诗歌标题，其中“翰墨”指文章或文辞。
B．“那知身已老”与《兰亭集序》中“不知老之将至”一句意思相近。
C．颈联“捉麈谁能话”一句，形象地写出了诗人无人能语的孤独寂寞。
D．尾联以乐景衬哀情，“庭鹊喜”反衬出诗人因校旧书有家难归的伤感。
16．“但觉意增深”一句中的“意”字有哪些意蕴？请加以概括。（6 分）
【答案】15．D
16．①回归自然的志趣； ②读书治学的执着； ③深刻的人生感悟。（每点2 分）
【解析】《观化堂编校旧书（其二）》表露了叶梦得晚年生活的主题。诗人通过“翰墨他生业，山林晚岁
心”表达了对文学事业的不舍和对隐居田园生活的向往。
15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
15
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D.“乐景衬哀情”“因校旧书有家难归的伤感”错误。“晚来庭鹊喜，似恐有归音”以傍晚时分庭院中喜
鹊的叫声，象征着诗人期待着某种消息的到来，可能是关于学术研究或是人生哲理的领悟，隐含着对未来
知识探索的期待与喜悦。
故选D。
16．本题考查学生评价作者思想观点的能力。
①回归自然的志趣。“山林晚岁心”表达了诗人渴望回归自然、寻求心灵宁静的愿望，展现了他对自然生
活的向往。
②读书治学的执着。“翰墨他生业”，诗人以“翰墨”代指书写和文学创作，暗示自己一生致力于文字事
业，即使在晚年，这份热爱依然不减；“那知身已老，但觉意增深”这两句转折，点明了诗人虽已年迈，
但内心对学问的追求却更加深刻，体现了其坚韧不拔的精神；接下来，“捉麈谁能话，扶筇可细寻”描绘
了诗人独自在书房中，或轻握麈尾，或扶着竹杖细细翻阅书籍的情景，形象地表现了他沉浸于学问之中的
专注与虔诚。
③深刻的人生感悟。“意增深”中的“意”包含着诗人在年老时，对岁月和人生的感悟更加深刻。在校书
的过程中，诗人不仅仅是机械性的工作，而是有对文化、历史的体察。诗人在岁月流逝中的体验，使得他
对人生意义、文化内涵等有了更深的理解与体悟。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）寒假里，小徐和家人一起登泰山，途中云雾障目，冰滑难登，让他不由想起姚鼐《登泰山记》
中的句子：“ ， 。”
（2）小戴在深入研究李白的诗歌时，注意到李白特别喜欢运用青色来描绘景象。如《梦游天姥吟留
别》中用“ ”写出将下雨时的黑沉阴郁，又用“ ”表现天空的广阔无际。
（3）古代诗文中往往用不同季节来表现时序更替，光阴流逝，如“ ，
”。
【答案】（1）道中迷雾冰滑 磴几不可登 （2）云青青兮欲雨 青冥浩荡不见底
（3）日月忽其不淹兮 春与秋其代序 （荏苒冬春谢，寒暑忽流易/岭外音书断，经冬复历春/送了春归
又送秋，人间随处寄悠悠）（每空1 分，错字漏字不给分）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：磴、兮、冥、淹、序。
三、语言文字运用（本题共5 小题，20 分）
16
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阅读下面的文字，完成下面18-22 题。
一枚蛋壳仅0.17 毫米厚的生鹑蛋，如何剥蛋壳而不破蛋膜？
在不久前举办的中关村论坛展览“前沿科技与未来产业”展区内，一台机器人引起了笔者关注。只
见它将“手”伸入一个开口狭小的球状容器，轻松剥开鹌鹑蛋壳，薄如蝉翼的蛋膜却 A
。其实，这是一
款单孔腔镜手术机器人，能够灵活精准地在2.5 厘米的皮肤切口内操作亚毫米级精度的手术。
在展览的展厅内，（ 甲 ）。只需“想一想”，就能驱动机械手实现抓取；脑机接口技术可助力脑
卒中患者康复；氢燃料电池，工作过程中唯一的排放物是水，真正实现零污染、零排放；由蛋白结构重塑
技术加工而成的大缺纤维替代肉足可“ B
”……一个个新产品、一项项新技术，着眼群众现实需求，带来
全新体验，描摹出未来生活的美好图景。
从基础研究，到技术突破，再到应用落地，科技创新的链条往往较长。关注科技对生活的影响，既
要着眼成熟落地的应用，（ 乙 ）。纵观近年中关村论坛，人工角膜、同声字幕眼镜等业已推广的发明创
造竞相登场，①量子计算云平台、类脑计算芯片等前沿技术成果集体亮相，②在脑科学、细胞与基因治疗
等创新领域思维碰撞出“火花四溅”。③科研与应用、高校与企业、技术与产业间常互动、可互通、有接
口，④产学研用协同创新，⑤创新链才能更有活力。
而科技成果只有从“实验室”走向“应用场”，才能提升自身价值。政府加强支持引导，企业强化
科技创新主体地位，高校院所完善产教融合机制……推动科技优势更好转化为民生福祉，需要以市场为导
向，围绕群众急难愁盼协同发力，让更多创新成果“
”
。
18．请在文中画横线的A、B 两处填入恰当的成语。（2 分）
19．请在文中甲，乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15 个字。（6 分）
20．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。（4 分）
21．请结合上下文，解说文中加点的“竞相登场”的表达效果。（5 分）
22．文中第五段的画横线部分填入哪一句诗比较合适？（ ）（3 分）
A．柳暗花明又一村
B．飞入寻常百姓家
C．一日看尽长安花
D．大庇天下寒士俱欢颜
【答案】18．A.完好无损/毫发无损/完整无缺/完好无缺 B.以假乱真/以伪乱真/鱼目混珠 （每点1 分）
19．甲.这样的创新成果随处可见；乙.也要关注潜力十足的研究 （每点3 分）
20．（1）②“碰撞出”改为“碰撞”，或“火花四溅”改为“火花”
（2）③“常互动、可互通、有接口”改为“有接口、可互通、常互动” （每点2 分）
17
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21．竞相登场的本意指一个接一个地上场或出现，常含选手们踊跃参加的意思。（2 分）这里是运用拟人
的修辞，（1 分）把各种发明创造成果比拟为选手们踊跃登上中关村论坛的展览台，形象地写出了前沿科
技繁荣、造福民祉的美好形势。（2 分）
22．B
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处，文中描述机器人剥开鹌鹑蛋壳后，蛋膜的状态是没有受到损坏。可用“完好无损”或“毫发无损”
“完整无缺”“完好无缺” 等。完好无损/完整无缺/完好无缺：完完整整，没有缺失。毫发无损：一根毛
发的损失都没有，形容完好无缺。
B 处，此处说的是由蛋白结构重塑技术加工而成的大缺纤维替代肉，要达到能与真肉相似，让人难以分辨
的程度。可用“以假乱真”“以伪乱真”“鱼目混珠”等 。以假乱真/以伪乱真：用假的东西去冒充或混
杂真的东西。鱼目混珠：原指用鱼眼冒充珍珠，比喻用假的冒充真的。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，上段描述了单孔腔镜手术机器人这一创新成果，后文又列举了多个如脑机接口技术、氢燃料电池、
蛋白结构重塑技术加工的替代肉等创新成果。所以此处需要一个承上启下的句子，表明这样的创新成果在
展厅内很常见，可填：“这样的创新成果随处可见” 。
乙处，前句提到“关注科技对生活的影响，既要着眼成熟落地的应用”，这“既要……”表明后文应是与
之对应的“也要……”；结合前文提到科技创新链条长，除了成熟应用，还应关注其它方面；结合下文
“量子计算云平台、类脑计算芯片等前沿技术成果”“脑科学、细胞与基因治疗等创新领域思维”等可知，
此处指前期研究阶段但有潜力的部分，所以可填“也要关注潜力十足的研究” 。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“在……领域思维碰撞出‘火花四溅’”句式杂糅，“碰撞出”后面应直接接名词，如“火花”，或者
保留“火花四溅”，将“碰撞出”改为“碰撞”，改为“在脑科学、细胞与基因治疗等创新领域思维碰撞
“火花四溅”；
③“常互动、可互通、有接口”语序不当，应该先有接口，再是互通，最后才是常互动。
21．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
“竞相登场”原用于形容选手们积极踊跃地一个接一个地上场，带有一种竞争、踊跃参与的意味。在文中，
作者将人工角膜、同声字幕眼镜等发明创造成果当作具有主观能动性的“选手”，赋予它们 “登场”这
一人的行为，运用了拟人的修辞手法。
这种表达形象地描绘出这些发明创造成果纷纷在中关村论坛上展示的热闹场景，就像选手们争着上台展示
自己的风采一样，生动地体现了前沿科技成果丰富多样、层出不穷的繁荣景象，同时也暗示了这些科技成
果积极投入应用，为造福民众生活而“登台亮相”的美好形势。
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22．本题考查学生理解诗句的意思及语句复位的能力。
A.该诗句原意为在山峦重叠水流曲折处，突然出现一个柳绿花红的小山村，常用来比喻在困境中出现转机，
与科技成果从“实验室”走向“应用场”，提升自身价值并转化为民生福祉的语境不符。
B.原诗表达的是曾经的王谢堂前燕如今已飞入普通百姓家中，体现了事物从高端走向大众。这里用 “飞
入寻常百姓家”形象地比喻科技成果从实验室的高端环境走向普通民众的生活场景，实现科技成果的广泛
应用，转化为民生福祉，与文意相符。
C.诗句主要表达的是诗人在考中进士后，骑着马一天就把长安的似锦繁花看个遍，形容心情畅快，与科技
成果应用于民生的语境不相关。
D.诗句的意思是希望能有广大的房屋庇护天下贫寒的读书人，让他们都能展露欢颜，侧重于表达对天下寒
士生活保障的期望，与科技成果走向应用场的语境不一致。
故选B。
四、写作（60 分）
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60 分）
遍体鳞伤且蓬头垢面的，是我们的“呐喊”；不畏迷茫，纵使迷茫亦要前行。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息，不少
于800 字。
【答案】例文：
迷雾中的呐喊
遍体鳞伤，蓬头垢面，这是我们迷茫中的呐喊。纵使伤痕累累，我们依然要发出不屈的声音，因为
我们不畏迷茫，因为我们选择前行。
人生漫漫，迷茫如影随形。它源于对未知的恐惧，对选择的困惑，对自身的不确定。当我们站在人
生的十字路口，面对着无数条岔路，却看不清哪一条才是通往梦想的捷径时，迷茫便悄然而至，将我们紧
紧包裹。我们如同困兽般在其中挣扎，遍体鳞伤，却依然要发出呐喊，因为我们渴望冲破迷雾，找到属于
自己的方向。
而这呐喊，正是我们与迷茫抗争的宣言，是我们在困境中迸发出的勇敢之光。
勇敢，是驱散迷茫的利刃，信念，则是利刃所指的方向。一代文豪司马迁，遭受宫刑之辱，身陷囹
圄，但他心中始终怀揣着“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念。正是这份坚定的信念，支撑
着他忍受常人难以想象的痛苦，最终完成史家绝唱《史记》。信念，如同黑夜中的星辰，指引着我们穿越
迷雾，最终抵达成功的彼岸。
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然而，仅有信念是不够的，我们更需要将信念付诸行动。行动，是战胜迷茫的利器。洞察力是明灯，
指引方向；行动力是船桨，推动我们前行。哥伦布渴望探索未知世界，凭借敏锐的洞察力，他发现了新大
陆，开辟了人类历史的新纪元。他的成功，不仅源于对梦想的执着追求，更源于他将梦想付诸行动的勇气
和决心。
当然，前行的道路并非一帆风顺，荆棘与坎坷在所难免。唯有将行动坚持到底，才能最终抵达成功
的彼岸。坚持，是战胜迷茫的基石。日本作家村上春树，为了成为一名小说家，毅然决然地放弃了原本安
稳的生活，坚持每天写作。经历了数年如一日的艰苦创作，他才最终凭借着《挪威的森林》蜚声文坛。他
的成功，正是源于对梦想的不懈坚持。
迷茫是人生的必经之路，勇敢是穿越迷雾的通行证。让我们在迷茫中发出属于自己的呐喊，用坚定
的信念指引方向，用敏锐的洞察力寻找路径，用果敢的行动力披荆斩棘，用坚持不懈的努力抵达成功的彼
岸！
这呐喊，或许微弱，却足以响彻我们自己的内心；这呐喊，或许嘶哑，却饱含着我们对未来的期许。
这呐喊，是迷雾中的微光，照亮我们前行的道路；这呐喊，更是我们对自己的承诺，对未来的宣告：纵使
遍体鳞伤，我们依然选择，勇敢前行！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
材料以一种象征性的比喻，将“呐喊”比作遍体鳞伤且蓬头垢面的形象，暗示了呐喊的过程充满了艰辛、
阻碍和挑战。材料整体呈现出一种积极向上、不屈不挠的人生态度，鼓励人们在面对困难时要勇敢发声，
坚持追求理想。
本次作文材料中，“遍体鳞伤且蓬头垢面”象征着奋斗的艰辛，过程中可能遇到的挫折、打击和不理解。
“呐喊”代表着对理想的追求，对不公的抗争，对自我的表达。“不畏迷茫”和“纵使迷茫亦要前行”强
调了在追求过程中即使面对未知和困惑，也要坚定信念，勇于探索的精神。就材料而言，作文旨在引导考
生思考理想与现实的差距，认识到追求理想的道路并非一帆风顺，需要付出努力和勇气，并最终树立积极
向上的人生态度和价值观。
写作时，文章可以从个人成长、社会进步、时代发展等多个角度切入，结合具体事例进行论述。可以从
“呐喊”的意义出发，探讨其价值和作用。例如，鲁迅的《呐喊》不仅表达了他对社会黑暗的愤怒，更激
发了无数人对美好未来的追求。同样，在个人成长过程中，面对挫折和困难时，勇敢地发声能够帮助我们
释放压力，找到解决问题的方法。可以从“迷茫”的角度入手，分析如何克服迷茫，保持前行的动力。比
如，乔布斯在大学辍学后的一段迷茫期，最终通过不断尝试和探索，找到了自己真正热爱的事业。这些具
体事例不仅丰富了文章内容，还使论证更具说服力。写作时要注意将材料中的象征意义与现实生活相结合，
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避免空洞的议论。可以通过对比论证、举例论证、因果分析等方法，使文章逻辑严密，观点鲜明。
立意：
1.在困境中勇敢发声，为理想而奋斗。
2.不畏迷茫，在探索中不断前行。
3.在磨砺中成长，成就更强大的自我。
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