文档文本内容
淮安曙光双
学校
语
2017-2018 学年度第二学期
七年级语文学科导学案
班级：__________ 小组：__________ 姓名：__________
【学习目标】
1．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生鉴赏古诗词的能力。
2. 反复诵读诗歌，体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意象。
【知识链接】
刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的诗人，文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。世
称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”，推崇备至。
他的诗歌，传诵之作极多。有《刘梦得文集》。
意象，就是客观物象经过诗人的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓
“意”之“象”，就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。
意象的欣赏，指的是我们在阅读与理解诗歌作品时，首先抓住诗歌中诗人选取的意象，由意象特
点到所包含的思想情感，进行准确地分析，这样我们就不难分析和把握住作者的思想观点、价值取向
和整首诗歌的思想内容。
【学习过程】
1．朗读诗歌，体会诗歌大意。
2．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”采用了什么手法？表明了诗人怎样的看法？
3．诗人通过什么景物来表现“秋日胜春朝”？
4．赏析诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
赏析角度提示：（1）词语的准确运用。 （2）情景交融的写法。（3）文字所呈现的画面美。
5．请参看示例《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用散文化笔法扩写《秋词》。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 唐 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
扩写：
我站在窗
，近看庭院。已是暮春三月，又起
了！庭院的
柳在
，柳絮在
，柔枝在
边
风
杨
摇荡
纷飞
飘荡。
“不如
去，不如
去
归
归
”，枝上的杜
，声声泣血，悲凉凄异，哀
久
。一切，
着我的心弦，我的
鹃
转
绝这
拨动
思
便在
柔的
中
漾开。
绪
这轻
风
缓缓
此
，来令人不安的消息：王昌
被
府。
时传
龄
贬龙标
我站在窗
，
边远
眺他
。思
趟
了五溪，那里已是大唐僻
的蛮荒之地，而
城，更是遥
啊。
乡
绪
过
远
龙标
远
我站在窗
，仰望
穹。广漠的天空，一
孤月是那么亮，那么
。月下，立独望的人儿
边
苍
轮
圆圆
伫
——我，
此刻，多么
挂万水千山之外的朋友啊！胸腔里跳
的
完整的心却不禁分成了两半。一半留
自
牵
动
这颗
给
己，一半分
朋友。
给
6.通过学习，请比较刘禹锡两首《秋词》的异同 。
秋词(其二)
山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾(sŎu)人狂。
大意：秋天了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为浇黄色，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色
中格外显眼；登上高楼，四望清秋入骨；才不会象春色那样使人发狂。
7．作业布置。
背诵并默写这首诗。
