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微专题02 文言实词对点练案（教师版）
课内文言实词练习
（教考衔接·抓基础促能力）
一、一词多义
1．下列句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（ ）
①欲治其国者，先齐其家（使……整齐有序）②请事斯语矣（实践）③当察乱何自起（应当）④士不可以
不弘毅（志向远大，意志坚强）⑤文胜质则史（虚饰，浮夸）⑥自伐者无功（夸耀）⑦请问其目（事物最
重要的部分）⑧大学之道，在明明德（美好的）⑨故有道者不处（相处）⑩致知在格物（推究）⑪君子喻
于义（知晓）⑫复众人之所过（再，又）
A．②③⑤⑥⑦⑨⑩
B．①④⑦⑧⑨⑪⑫
C．①②④⑤⑧⑩⑪
D．③④⑥⑧⑩⑪⑫
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。
③“当”，通“尝”，尝试。句意：尝试考察混乱从那里产生。
⑦“目”，条目、细则。句意：请问为仁的条目与细则。
⑨“处”，为，做。句意：所以通晓天道的人是决不会这样做的。
“复”，弥补。句意：弥补众人经常犯的过错。
⑫
①②④⑤⑧⑩
全正确。
⑪
故选C。
2．下列句子中，加点的词语不属于同一语言现象的一项是（ ）。
A．便可白公姥
B．昼夜勤作息
C．逼迫兼弟兄
D．否泰如天地
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词构成现象的能力。
A、B、C 三项中的加点词语均为偏义复词：“公姥”偏“姥”，“作息”偏“作”，“弟兄”偏“兄”。
D.“否泰”是两个词，各有含义，并列结构，分别译为“坏运气”“好运气”。
故选D。
3．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．故有道者不处 处：为，做
B．自伐者无功 功：建立功勋
C．其脆易泮，其微易散 泮：同“判”，判断
1
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D．复众人之所过 复：弥补，补救
【答案】C
【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。
C.“泮”：消解。句意：事物脆弱时容易消解；事物细微时容易散失。
故选C。
4．下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．我树之成而实五石 树：种植
B．今一朝而鬻技百金 鬻：卖
C．欲齐其家者 齐：完备
D．致知在格物 格：推究
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言文实词含义的能力。
C．“齐：完备”错误。“齐”，整治，整理；句意：要想管理好自己的家庭和家族。
故选C。
5．下列句中加点字解释有误的一项是（ ）
A．贼其君者也 伤害
B．强行者有志 勉强
C．常于几成而败之 接近
D．魏王贻我大瓠之种 赠送
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.强：勤勉。句意：勤勉而行的人有意志。
故选B。
6．下列对加下划线实词的解释，不正确的一项是（ ）
A．君子食无求饱 求：追求
B．敏于事而慎于言 敏：敏捷
C．君子喻于义 喻：知晓，明白
D．质胜文则野 野：粗野、鄙俗
【答案】B
【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。
B.“敏”：勤勉。句意：办事勤勉，并且说话谨慎。
故选B。
7．下列加点字解释全对的一项是（ ）
A．王于兴师（句中助词） 起于累土（累加）
虑而后能得（处事合宜） 其脆易泮（同“判”）
2
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B．迩之事父（助词，调整音节） 呼儿将出换美酒（请）
天下归仁焉（归附） 余食赘行（同“形”）
C．其恕乎（语气副词，表反问） 我树之成而实五石（种植）
回虽不敏（勤勉） 非所以内交于孺子之父母也（同“纳”）
D．一日克己复礼（一旦） 与尔同销万古愁（排遣）
复众人之所过（补救） 恶得不禁恶而劝爱（鼓励）
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.累：同“蔂”，土筐。句意：是从一筐土开始堆积起来的。
B.将：拿、取。句意：叫侍儿拿去统统换来美酒。/归：称赞、称许。句意：天下就赞许你是个仁人了。
C.其：表揣测，大概。句意：大概是“恕”吧！/敏：聪敏。句意：我虽然不聪敏。
故选D。
8．下列加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A．学不可以已（停止） 虽有槁暴（同“曝”，晒干）
而绝江河（横渡） 静女其娈（美好）
B．小学而大遗（遗弃） 士大夫之族（类）
今其智乃反不能及（竟，竟然） 洵美且异（诚然）
C．师不必贤于弟子（贤能，贤明） 作《师说》以贻之（赠送，赠予）
而闻者彰（明显，清楚） 谁主沉浮（主宰）
D．怅寥廓（失意，不畅快） 挥斥方遒（强劲有力）
浪遏飞舟（阻止） 银汉迢迢（天河）
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
A．句意：学习是不可以停止的。/即使又被风吹日晒而干枯了。/却能横渡长江黄河。/娴静姑娘好容颜。
B．句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学）。/士大夫这一类人。/现在他们的智慧竟然反而
比不上这些人了。/实在是美，而且美得出奇。
C．贤：超过。句意：老师不一定会超过自己的学生。/写这篇《师说》来赠送给他。/可是听到的人听得很
清楚。/谁来主宰它的盛衰兴废。
D．句意：面对广阔的宇宙惆怅感慨。/青年人热情奔放，劲头正足。/波浪把快速前进的船都挡住了。/天
河很长，难以跨过。
3
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故选C。
9．下列句子中加点的字解释正确的一项是（ ）
A．孰能无惑（谁，哪一个） 其闻道也固先乎吾（一定）
B．彼童子之师（那些） 夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪）
C．余嘉其能行古道（劝勉） 士大夫之族（类、辈）
D．作《师说》以贻之（赠送） 是故无贵无贱（没有）
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义的能力。
A.“固”，本来；句意：他懂得真理和知识，本来就比我早。
C.“嘉”，赞许，嘉奖；句意：我赞许他能遵行古人从师学习的风尚。
D.“无”，无论；句意：因此无论地位高低贵贱。
故选B。
10．下列加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．缦立远视，而望幸焉 今事有急，故幸来告良
B．当与秦相较，或未易量 或曰：六国互丧，率赂秦耶
C．子孙视之不甚惜 重念蒙君实视遇厚
D．燕赵之君，始有远略 至丹以荆卿为计，始速祸焉
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。
A.动词，皇帝到某处，此处可译为“来临”；副词，幸亏。句意：远远地探视,盼望着皇帝来临。/现在事
情紧急，幸亏他来告诉我。
B.副词，也许；代词，有的人。句意：假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。/有人说：
六国相继灭亡，全都是由于割地贿赂秦国吗？
C.都是动词，对待、看待。句意：可是子孙们对待它却很不珍惜。/再三考虑您诚恳地对待我。
D.名词，当初，在最初的时候；副词，才。句意：燕赵两国的君主，最初有远大的谋略。/等到燕太子丹用
派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。
故选C。
11．下列加点词翻译正确的一项是（ ）
①而公过楚以收韩 过：路过、经过
②善韩以备之 善：与……友好、交好
4
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③假舟楫者，非能水也 假：借助、凭借
④是外举不辟仇也 辟：通“避”,躲避、避开
⑤公何以异之 异：感到奇怪
⑥师道之不传也久矣 道：道义
⑦余嘉其能行古道 嘉：赞许
⑧位卑则足羞 羞：感到羞耻
A．①②③⑦
B．②③④⑤
C．②⑥⑦⑧
D．②④⑦⑧
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。
①“过”，指责。句意：而您指责楚国，拉拢韩国。
⑤“异”，与……不同。句意：您用什么表现出与他们的不同？
⑥“道”，风尚，传统。句意：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了。
②③④⑦⑧全正确。
故选D。
12．下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A．凌万顷之茫然（旷远的样子） 凭虚御风（凌空）
B．渺渺兮予怀（悠远的样子） 正襟危坐（身体斜着坐）
C．击空明兮溯流光（月光下的清波） 扣舷而歌之（敲击）
D．倚歌而和之（循，依） 而卒莫消长也（到底、最终）
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。
B.“危坐”，端坐。句意：整一整衣服，端正地坐着。
故选B。
13．以下选项中加点字解释正确的是（ ）
A．其脆易泮（“泮”同“判”，判断）
B．不贵难得之货（形容词作动词，看重）
C．见贤思齐焉（形容词，一致、整齐）
D．敏于事而慎于言 （连词，表修饰）
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
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A.“泮”，同“判”，分离。句意：事物脆弱时容易分离。
C.“齐”，形容词作动词，向……看齐。句意：看见贤良的人就想着向他看齐。
D.“而”，连词，表并列。句意：做事勤勉，说话谨慎。
故选B。
14．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．一日克己复礼，天下归仁焉 归：回归到有序
B．欲诚其意者，先致其知 致：获得。另一解释：极致
C．致知格物 格：推究
D．先齐其家 齐：使整齐
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.归：称许，赞许。句意：有一天你做到了克己复礼，全天下都会称许你是仁人。
故选A。
15．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．憔悴损（凋零、枯萎） 最难将息（将要停止） 封狼居胥（登山祭天，以纪功勋）
B．怎敌他（对抗、抵挡） 元嘉草草（轻率） 怎生得黑（怎么、怎样）
C．堪摘（可以，能够） 北顾（败逃中回头北望） 还酹江月（将酒洒在地上，表示凭吊）
D．樯橹（挂帆的桅杆） 这次第（光景，状况） 憔悴损（这里相当于“极”，表示程度很深）
【答案】A
【详解】本题考查学生正确理解常见文言实词的意义的能力。
A.“ 最难将息（将要停止）”错误，“将息”，养息，休息。句意：最难养息、保养。
故选A。
16．下列句子中，加点词的解释全都正确的一项是（ ）
①慈父见背 见：表被动，相当于“被” ②于是怅然慷慨 慷慨：大方
③逆以煎我怀 逆：预料 ④外无期功强近之亲 强：强大，强盛
⑤謇朝谇而夕替 替：废弃 ⑥能顺木之天 天：生长规律
⑦所以兴怀，其致一也 致：志向 ⑧岂予心之可惩 惩：因受创而戒止
⑨感慨系之矣 系：依随
A．①②⑤⑦
B．③⑤⑥⑧
C．②⑤⑥⑨
D．②③④⑧
【答案】B
6
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【详解】本题考查学生理解文言文词语含义的能力。
①“见”，助词，用在动词前面表示被动或对我如何；句意：父亲就弃我而死去。
②“慷慨”，感叹，感慨；句意：于是惆怅感慨。
④“强”，勉强；句意：在外面没有比较亲近的亲戚。
⑦“致”，情致；句意：触发人们情怀的原因，是他们的思想情趣是一样的。
①②④⑦错误，排除。
故选B。
17．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．就有道而正焉（有才艺或有道德的人） 致知在格物（谋划事情）
B．人而不仁（如果） 非所以要誉于乡党朋友也（求取）
C．士不可以不弘毅（志向远大） 恻隐之心，仁之端也（萌芽）
D．虑而后能得(处事合宜) 有是四端而自谓不能者，自贼者也（伤害）
【答案】A
【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。
A.“格物”：推究事物的原理。句意：得到知识和智慧在于推究事物的原理（研究、认识世间万物）。
故选A。
18．下列选项中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫为人所陷而欲胜敌 使军兵为作屋五十间
B．积土成山，风雨兴焉 真薨，宣帝代焉
C．何以明其然 前代战斗，多是以小术而胜无术
D．而君子审其信否焉 欲以取信于群愚而度其说也
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
A．“为”，表被动/介词，替、给。句意：被人陷害却还想战胜敌人/派士兵给他建造五十间房屋。
B．“焉”，兼词，于此/代词，他。句意：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起/曹真去世后，宣帝代替曹
真。
C．“以”，都是介词，用、通过。句意：用什么证明先王如此呢/古代的战斗多是通过小巧的技巧而战胜
没有技巧的对手。
D．“信”，真实、准确/信任。句意：你仔细考察它真实与否/他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己
的学说有所依托。
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故选C。
19．下列诗句中，加点词的意思解释有误的一项是（ ）
A．何时可掇 掇：拾取，摘取
B．榆柳荫后檐 荫：遮蔽
C．枉用相存 存：记住
D．惟觉时之枕席 觉：醒
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.存：问候，探望。句意：屈驾来访。
故选C。
20．对下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．君子喻于义 喻：知晓、明白
B．物或恶之，故有道者不处 物：人们
C．魏王贻我大瓠之种 贻：赠送
D．今一朝而鬻技百金 鬻：买
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的含义的能力。
B.鬻：卖。句意：现在一旦卖掉这个药方马上可得百金。
故选B。
21．下列各组句子中，加点词语的解释全都正确的一项是（ ）
A．君子喻于义（知晓，明白） 吾为其无用而掊之（击破）
譬之如医之攻人之疾也然（治疗） 虑而后能得（收获）
B．企者不立（踮起脚） 今一朝而鬻技百金（卖）
恶得不禁恶而劝爱（劝阻） 非所以要誉于乡党朋友也（求取）
C．贼其君者也（伤害） 天下之乱物（纷乱之事）
请问其目（条目，细则） 就有道而正焉（匡正）
D．天下归仁焉（称赞，赞许） 复众人之所过（重复）
皆有怵惕恻隐之心（惊骇，恐惧） 自伐者无功（夸耀）
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.得：处事合宜。句意：思虑精详才能处事合宜。
B.劝：鼓励。句意：怎么不禁绝仇恨而鼓励亲爱呢？
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D.复：弥补，补救。句意：补救众人所犯的过错。
故选C。
22．下列加点词解释全正确的一项是（ ）
①虽有槁暴（晒）②𫐓以为轮（使……弯曲）③吾尝跂而望矣（抬起脚尖）
④而致千里（送别）⑤君子生非异也（天资，禀性）⑥非利足也（有利）
⑦筋骨之强（强壮）⑧而绝江河（横渡）⑨声非加疾也（劲疾）⑩而闻显彰（显著、清楚）
A．①②⑤⑥⑦⑨B．①②③④⑦④
C．①③⑤⑦⑨⑩
D．①⑤⑦⑧⑨⑩
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
①正确。句意：即使又被风吹日晒而干枯了。
②正确。句意：用煣的工艺把它制成车轮。
③错误。“跂”，踮起脚后跟。句意：我曾经踮起脚向远处望。
④错误。“致”，到达。句意：却可以达到千里之外。
⑤正确。句意：君子的本性跟一般人没什么不同。
⑥错误。“利”，快，敏捷。句意：并不是脚走得快。
⑦正确。句意：强健的筋骨。
⑧正确。句意：却可以横渡长江黄河。
⑨正确。句意：声音并没有加大。
⑩正确。句意：可是听的人却能听得很清楚。
故选D。
23．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．木直中绳 中：合乎
作《师说》以贻之 贻：赠送
B．不复挺者 挺：直
不耻相师 师：老师
C．而闻者彰 彰：清楚
师道之不传也久矣 道：风尚
D．声非加疾也 疾：劲疾
其闻道也亦先乎吾 闻：知道，懂得
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
9
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B.“师：老师”错误，师：学习。句意：不以相互学习为耻辱。
故选B。
24．下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A．请问其目 目：条目、细则
B．心正而后身修 修：修养
C．《诗》可以兴，可以观 兴：兴起
D．自见者不明 明：显明
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C. 兴：激发人的感情。句意：《诗》可以激发人的感情，可以观察政治的得失、风俗的盛衰。
故选C。
25．下列句子中加点词语解释全都正确的一项是（ ）
A．烟涛微茫信难求（信：实在） 户庭无尘杂（尘杂：灰尘）
B．潦倒新停浊酒杯（新：快速） 失向来之烟霞（向来：原来）
C．低眉信手续续弹（信手：随手） 枉用相存 （存：问候、探望）
D．秋月春风等闲度（等闲：无端地） 我欲因之梦吴越（因：于是）
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。
A.尘杂：世俗的繁杂琐事。句意：门庭里没有世俗的繁杂琐事。
B.新：刚刚。句意：衰颓满心偏又刚刚停了浇愁的酒杯。
D.等闲：平常，随随便便。句意：多少个秋夜春日就这样随随便便地度过了。/因：依据。句意：我依据越
人说的话梦游到吴越。
故选C。
26．对下列加点词语的解释，不正确的一组是（ ）
A．振长策而御宇内 振：举起 悟已往之不谏 谏：止，挽回
臣不胜犬马不惧之情 胜：经得起 张胜闻之，恐前语发 发：暴露，泄露
B．责臣逋慢 逋：逃避 争宠而心害其能 害：嫉妒
生生所资 资：凭借 而刘夙婴疾病 婴：缠绕
C．然皆祖屈原之从容辞令 祖：祖先 聊乘化以归尽 聊：姑且
非及乡时之士也 乡：同“向”，先前 既窈窕以寻壑 寻：循着
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D．务耕织，修守战之具 务：致力于 则又爱之太恩 恩：宠爱
不矜名节 矜：看重、推崇 余自齐安舟行适临汝 适：到某地去
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.祖：效法，学习。句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。
故选C。
二、古今异义
27．下列句子中不含古今异义词的一项是（ ）
A．下而从六国破亡之故事
B．燕赵之收藏，韩魏之经营
C．盘庚之迁，胥怨者民也
D．臣闻求木之长者必固其根本
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言文中古今异义词的理解能力。
A.“故事”，古义为旧例、前事，今义指的是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事。
句意：却追随六国灭亡的前例。
B.“收藏”，古义指收藏的金玉珍宝等物，今义指①筹划、组织并管理；②商业、服务业出售某类商品或提
供某方面的服务。“经营”，古义指金玉珠宝等物，今义指筹划管理或组织（企业、活动）。句意：燕国
赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金银。
C.不含古今异义词。句意：盘庚迁都(的时候)，连老百姓都抱怨啊。
D.“根本”，古义是树木的根，今义为主要的、重要的。句意：我听说想要树木生长，一定要稳固它的根。
28．下列句子中，加点词的古今异义相同的一项是（ ）
A．一日克己复礼
B．古之学者必有师
C．大学之道，在明明德
D．譬如平地
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言文词语古今异义的能力。
A.古义：一旦；今义：一天。句意：一旦做到克制自己而言行符合礼的规范。
B.古义：求学的人；今义：指专门从事某种学术体系研究的人。句意：古代求学的人必定有老师。
C.古义：大人之学，即伦理、政治、哲学等方面的学问；今义：高等教育学府。句意：大学的宗旨，在于
弘扬光明正大的品德。
D.古今义相同，都是“比如”的意思。句意：又好比平整土地。
故选D。
29．下列各句中画线的词语，意思与现代汉语相近的一项是（ ）
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A．见贤思齐，见不贤而内自省也
B．一日克己复礼，天下归仁焉
C．故天下兼相爱则治
D．视人家若其家
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.古今同义，都是“自我反省”的意思。句意：看见贤良的人就想着跟他看齐，看见不贤的人就自我反省
有没有类似的问题。
B.古今异义：古义，称赞；今义，返回，归还，依附，属于。句意：一旦做到克制自己而言行符合礼的规
范，全天下都会称赞你是仁人。
C.古今异义：古义，互相亲爱、友好；今义，互相爱慕。句意：天下人能彼此互相亲爱才会太平。
D.古今异义：古义，家族；今义，住所，家庭。句意：看待别人的家族就像自己的家族。
故选A。
30．下列句子中，加点词的意思与现代汉语完全相同的一项 （ ）
A．跨者不行
B．譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也
C．民之从事，常于几成而败之
D．可谓好学也已
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.不行：古义，走不远、行走不稳；今义，不可以。句意：跨大步的人行走不稳。
B.平地：古义，填平洼地；今义，平坦的地方。句意：好比填平洼地，虽然才倒了一筐土，但继续堆下
去，那是我自己在往前努力。
C.从事：古义，做事；今义，做，投身到（事业中去），（按某种办法）处理。句意：一般人做事，常在
接近成功时遭受失败。
D.好学：喜欢学习。句意：这样可算是喜欢学习了。
故选D。
31．下列句子中加点的词语是古今异义的一项是（ ）
A．积土成山
B．小人喻于利
C．小子何莫学夫《诗》
D．古之学者必有师
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.古今义相同，指地面形成的高耸的部分。句意：土堆积起来可以形成高山。
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B.古今义相同，指利益。句意：小人能够领悟的是利益。
C.古今异义。“小子”，古义，指学生们；今义，意思是指年幼的男孩子。句意：学生们为什么不学习
《诗》呢？
D.古今义相同，指老师。句意：古代求学的人必定有老师。
故选C。
32．下列加点词语的意义与现代汉语都不相同的一项是（ ）
A．①楚人一炬，可怜焦土。 ②吾入关，秋毫不敢有所近
B．①形容枯槁 ②于反覆不宜卤莽
C．①以货物与常 ②微夫人之力不及
D．①独夫之心，日益骄固 ②然皆祖屈原之从容辞令
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A．①“可怜”：古义，可惜。今义，值得怜悯。句意：楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了
一片焦土。
②“秋毫”：古今义同。秋季鸟兽的毫毛。形容极小的事。句意：我进入(函谷)关后，财物丝毫不敢据为
己有。
B．①“形容”：古义，形体容貌。今义，对事物的形象或性质加以描述。句意：身体瘦弱，精神萎靡，
面色枯黄。
②卤莽：古今义同。简慢无礼。句意：遇到(某种)变故的时候，要反复的斟酌，不宜鲁莽行事。
C．①“货物”：古义，财物。今义，供出售的物品。 句意：把财物送给了虞常。
②“夫人”：古义，那个人。今义，尊称一般人的妻子。句意：假如没有那个人的力量，我是不会到这个
地步的。
D．①“骄固”：古今义同。骄横顽固。句意：（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽
固。
②“从容”：古义，委婉得体。今义，人处事不慌张，很镇定。句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄
的一面。
故选C。
33．下列加点词语的词义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）
B．烈士暮年，壮心不已（《龟虽寿》）
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C．城非不高也，池非不深也（《<孟子>三章》）
D．此诚危急存亡之秋也（《出师表》）
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.交通：古义为交错相通，今义为各种运输和邮电事业的总称。句意：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处
可以听到。
B.烈士：古义为有气节有壮志的人，今义指为正义事业而牺牲的人。句意：壮志凌云的人士即便到了晚
年，奋发思进的心也永不止息。
C.池：古义为护城河，今义指水塘。句意：城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀！
D.存亡：存在或灭亡，古今同义。句意：这确实是国家危急存亡的时期啊！
故选D。
34．下列各句中加点词语不属于古今异义的一项是（ ）
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强
B．学不可以已
C．今之众人，其下圣人也远矣
D．小学而大遗
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.“爪牙”：古义为爪子和牙齿；今义为坏人的党羽、帮凶。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋
骨。
B.“可以”：古今义相同，表示可能或能够。句意：学习是不可以停止的。
C.“众人”：古义为一般人；今义为很多人。句意：现在的一般人，他们才智低于圣人也很远了。
D.“小学”：古义为小的方面学习；今义为对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础
教育。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。
故选B。
35．下列选项中，没有古今异义的一项是（ ）
A．民之从事
B．有是四端而自谓不能者，自贼者也。
C．致知在格物
D．而由人乎哉
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A．从事：古义，做事情；今义，投身到。句意：人们做事情。
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B．贼：古义，伤害；今义，偷东西的人。句意：有了这四端却自认为不行的，是自暴自弃的人。
C．物：古义，事理、道理；今义，东西。句意：推及知识（真正明白）在于（深入）探究事理。
D．没有古今异义。句意：难道还在于别人吗？
故选D。
36．下列句子中，加点词的意思与现代汉语完全相同的一项是（ ）
A．可谓好学也已
B．譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也
C．民之从事，常于几成而败之
D．跨者不行
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.“好学”，古今同义，喜好学习；句意：就可以称得上是好学了。
B.“平地”，古义，填平洼地；今义，平整的土地。句意：譬如填平洼地，虽然只倒下一筐，这时虽然只有
一筐，但我也在前进。
C.“从事”，古义，做事情；今义，将某类事情当作职业般去做。句意：人们做事情，总是在快要成功时失
败。
D.“不行”，古义，行走不稳；今义，不允许；句意：跨步前行的人反而走不稳。
故选A。
37．下列各项中，加点词的意思与现代汉语完全相同的一项是（ ）
A．白露横江，水光接天
B．羡长江之无穷
C．跨者不行
D．一日克己复礼
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.古义，白茫茫的水汽；今义，二十四节气之一。句意：白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。
B.古今义相同，均为“没有穷尽，没有限度”。句意：羡慕长江的无情无尽。
C.古义，行走不稳；今义，不可以。句意：跨步前行的人反而走不快。
D.古义，一旦；今义，一天；句意：一旦做到言行符合礼。
故选B。
38．与例句加点字的意义相同的一项是（ ）
例：停车坐爱枫林晚
A．与子颍坐日观亭，待日出。
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B．项王则受壁，置之坐上。
C．王曰：何坐？曰：坐盗。
D．来归相怨怒，但坐观罗敷。
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
例句：因为。句意：停下车来，是因为喜爱这枫林晚景。
A.坐在。句意：我和子颍坐在日观亭里，等待日出。
B.通“座”，座位。句意：项王就接受了玉璧，把它放在座位上。
C.触犯，犯罪。句意：大王问：“犯了什么罪？”回答说：“犯了偷窃罪”。
D.因为。句意：回来后相互埋怨，只是因为贪看了罗敷的美貌。
故选D。
39．下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．我欲因之梦吴越 因为长句，歌以赠之
B．安能摧眉折腰事权贵 予出官二年，恬然自安
C．失向来之烟霞 因为长句，歌以赠之
D．迷花倚石忽已暝 我闻琵琶已叹息
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.介词，依据；/于是。句意：我根据越人说的话梦游到吴越。/于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠
送给她。
B.怎么；/安心。句意：我怎么能够低眉弯腰伺候权贵。/我离京调外任职两年来，悠闲安逸。
C.助词，的；/代词，这。句意：刚才梦中所见的烟霞仙境都无影无踪。/于是撰写了这首七言歌行，吟唱
一番来赠送给她。
D.都是副词，已经。句意：迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已晚。/我听琵琶的悲泣早已摇头叹息。
故选B。
三、通假字
40．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A．其脆易泮
B．壹是皆以修身为本
C．若火之始然
D．九层之台，起于累土
【答案】B
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【详解】本题考查学生理解文言文通假字含义的能力。
A.“泮”，通“判”，分离。句意：事物脆弱时容易消解。
B.没有通假字。句意：人人都要以修养品性为根本。
C.“然”，通“燃”，燃烧。句意：就像火刚刚开始燃烧。
D.“累”，通“蔂”，盛土的工具，土筐。句意：九层高台是从一筐筐土开始堆积起来的。
故选B。
41．下列句子不含通假字的一项是（ ）
A．知者不惑
B．非所以内交于孺子之父母也
C．宋人有善为不龟手之药者
D．其未兆易谋
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“知”，通“智”，智慧。句意：有智慧的人不会迷惑。
B.“内”，通“纳”，结交。句意：这不是因为要想去和这孩子的父母结交。
C.“龟”，通“皲”，使皮肤皲裂。句意：宋国有一个擅长制作让手不皲裂的药的人。
D.没有通假字。句意：事情没露苗头时容易筹谋。
故选D。
42．下面给出的各项中有通假字的一项是（ ）
A．身登青云梯
B．水澹澹兮生烟
C．列缺霹雳，丘峦崩摧
D．古来万事东流水
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A．无通假字。句意：自己攀登直上云霄的山路。
B．无通假字。句意：水波动荡生起了薄薄的烟雾。
C．“列”通“裂”，分裂。句意：电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。
D．无通假字。句意：自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。
故选C。
43．下列句中没有通假字的一项是（ ）
A．反宜阳之民
B．所以传道受业解惑也(《师说》)
C．君子生非异也(《劝学》)
D．金就砺则利(《劝学》)
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【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“反”：通“返”，返回。句意：让宜阳的百姓返回家园。
B.“受”：通“授”，教授。句意：是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。
C.“生”：通“性”，本性、资质。句意：君子的本性、资质与一般人没有什么差别。
D.没有通假字。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨，就能变得锋利。
故选D。
44．下列没有通假字的一项是（ ）
A．契阔谈讌
B．爱而不见
C．性本爱丘山
D．自牧归荑
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“讌”，同“宴”，宴饮。句意：久别重逢，欢饮畅谈。
B.“爱”，同“薆”，隐藏；“见”，同“现”，出现。句意：隐蔽起来不露面。
C.无通假字。句意：自己的天性就热爱自然。
D.“归”，同“馈”，赠送。句意：从远郊归来赠送我出生的茅草。
故选C。
45．下列各句不全含通假字的一项是（ ）
A．壹是皆以修身为本 非所以内交于孺子之父母也
B．若火之始然，泉之始达 其未兆易谋，其脆易泮
C．九层之台，起于累土 宋人有善为不龟手之药者
D．我世为洴澼
恶施不慈，故不孝不慈亡
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.无通假。/“内”同“纳”，纳交，结交。句意：人人都要以修养品性为根本。/这不是因为要想去和这孩
子的父母结交。
B.“然”同“燃”，燃烧。/第二句泮同“判”，分离。句意：像火刚刚燃起，泉水刚刚涌出一样，（不可
遏止）。/事物脆弱的时候容易分离，事物细微的时候容易散失。
C.“累”同“蔂”，土筐。/“龟”通“皲”，皮肤冻裂。句意：九层高台是从一筐土开始堆积起来的。/宋国
有一个善于制作防止皮肤冻裂的药的人。
D.“
”同“纩”，丝绵絮。/“亡”通“无”。句意：我家世世代代从事漂洗丝絮的职业。/怎么会做出不慈
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的事呢？因此不孝顺不慈祥的人就没有了。
故选A。
46．下列各句中，没有通假字的一项是（ ）
A．砉然向然，奏刀騞然
B．技盖至此乎
C．刀刃若新发于硎
D．批大郤
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“向”通“响”，发出响声。句意：哗哗作响，进刀时豁豁地。
B.“盖”通“盍”，何，怎样。句意：（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？
C. 没有通假字。句意：但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨好的一样。
D.“郤”通“隙”，空隙。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙。
故选C。
47．下列各句中，不含通假字的一项是（ ）
A．非所以内交于孺子之父母也
B．埏埴以为器， 当其无，有器之用
C．宋人有善为不龟手之药者
D．当察乱何自起
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“内”，通“纳”，结交。句意：不是为着同那小孩的爹娘结交。
B.无通假字。句意：和泥制作陶器，陶器的功用正是产生于陶器中空地方的“无”。
C.“龟”通“皲”，皮肤冻裂。句意：有个宋国人善于制作防止手冻裂的药。
D.“当”，通“尝”，尝试。句意：尝试考察祸乱因何而起。
故选B。
48．下列选项中，没有通假字的一项是（ ）
A．起于累土。
B．曰余食赘行。
C．若火之始然。
D．己所不欲，勿施于人。
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【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“累”通“蔂”，土筐。句意：是从一筐筐泥土建筑起来的。
B.“行”通“形”，肉瘤。句意：就叫作剩饭、赘瘤。
C.“然”通“燃”，燃烧。句意：就会像刚刚燃烧的火。
D.无通假字。句意：自己所不想要的任何事物，就不要强加给别人。
故选D。
49．下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A．虽有槁暴 木直中绳，
以为轮
𫐓
B．则知明而行无过矣 师者，所以传道受业解惑也
C．君子生非异也 或师焉，或不焉
D．用心躁也 位卑则足羞
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“有”通“又”，再；“暴”通“曝”，日晒。句意：即使又被风吹日晒而干枯了。
“
”通“糅”，用火使竹木之类材料弯曲。句意：木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车
𫐓
轮。
B.“知”通“智”，智慧。句意：那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
“受”通“授”，教授。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
C.“生”通“性”，本性。句意：君子的本性跟一般人没什么不同。
“不”通“否”，表示疑问、未定。句意：有的人请教老师，有的人则没有。
D.不含通假字。句意：这是因为它用心浮躁啊。/把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱。
故选D。
50．下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．当察乱何自起 当：同“尝”，尝试
B．非所以内交于孺子之父母也 内：同“纳”，结交。
C．未成一篑 篑：盛土的的竹筐
D．有一言而可以终身行之者乎？ 一言：一句话
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词以及通假字在文中意义的能力。
D.一言：一个字。句意：有一字而可以去终身实践它吗？
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故选D。
51．下列句子中不全含通假字的一项是（ ）
A．①浩浩乎如冯虚御风 ②山川相缪
B．①须臾成五采 ②多平方，少圜
C．①列缺霹雳， ②一尊还酹江月
D．①其脆易泮 ②生石罅，皆平顶
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.
“
①冯”，同“凭”，乘；句意：就像在太空借风（或驾驭风）呼呼啦啦地行进。
②“缪”，同“缭”，盘绕、围绕；句意：山河接壤连绵不绝。
B.
“
①采”，同“彩”，色彩；一会儿又变成五颜六色的。
②“圜”，同“圆”，圆形；句意：大多是平的、方形的，很少有圆形的。
C.
“
①列”，同“裂”，分裂；句意：电光闪闪，雷声轰鸣。
②“尊”，同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯；句意：还是把一杯酒献给江上的明月。
D.
“
①泮”，同“判”，分离；句意：事物脆弱时容易消解。
②没有通假字；句意：松树都生长在石头的缝隙里，树顶都是平的。
故选D。
52．下列各句中，没有通假字的一项是（ ）
A．小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。
B．选贤与能讲信修睦
C．网罗天下放失旧闻
D．视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.无通假。句意：年青人为什么不学习《诗》呢？《诗》可以触发人们的感情志意，可以考察社会政治和
人心的得失，可以团结人，可以抒发怨愤不平。。
B.“与”通“举”。句意：把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。
C.“失”通“佚”。句意：收集天下散失的历史传闻。
D.“有”通“又”，“亡”通“无”。句意：看待别人的家象自己的家一样，谁还盗窃？所以强盗和贼寇就
没有了。
故选A。
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四、词类活用
53．下列加点词活用类型分类正确的一项是（ ）
①就有道而正焉 ②见贤思齐焉 ③欲治其国者，先齐其家 ④物或恶之 ⑤与越人水战 ⑥沛公军霸上
A．①④/
/
/
/
B
②③⑤⑥．①/
/
/
/
/
②③④⑤⑥
C．①②④/
/
/
③⑤⑥
D．①⑥/
/
/
②④③⑤
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①正：形容词作动词，匡正。句意：接近有道德的人匡正自己的缺点。
②贤：形容词作名词，贤者。句意：看见贤者就想和他看齐。
③治：形容词的使动用法，“使……清明”。句意：要想使自己的国家清明，先要管理好自己的家庭和家
族。
④恶：形容词作动词，厌恶。句意：人们都厌恶这种行为。
⑤水：名词作状语，在水上。句意：和越人在水上作战。
⑥军：名词作动词，驻扎。句意：沛公驻扎在霸上。
①④形容词作动词，②形容词作名词，③使动用法，⑤名词作状语，⑥名词作动词。
故选A。
54．下列各项中，对加点词活用情况的分类正确的一项是（ ）
①君子博学而日参省乎己 ②不如登高之博见也 ③而耻学于师
④今之众人，其下圣人也亦远矣 ⑤下饮黄泉，用心一也 ⑥其曲中规
A．①/
/
/
/
②⑥③④⑤
B．①/
/
/
②③④⑤⑥
C．①/
/
/
/
②③④⑤⑥
D．①④/
/
/
②③⑤⑥
【答案】A
【详解】本题考查学生辨析文言文的词类活用的能力。
①名词活用作状语，每天。句意：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
②形容词用作名词，高处。句意：却不如登到高处看得广阔。
③意动用法，以……为耻。句意：把向老师学习当作是耻辱的事。
④名词活用作动词，比不上，相差。句意：现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了。
⑤数词作形容词，专一。句意：下饮地下水，这是因为心思专一的缘故。
⑥形容词用作名词，弧度。句意：弧度符合圆规画的圆圈。
①是名词作状语；②⑥是形容词作名词；③是意动用法；④是名词作动词；⑤是数词作形容词。
故选A。
55．与下列例句中加点字的用法相同的一项是（ ）
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例句，公破韩，辱公仲
A．贵其所以贵者贵(本文)
B．于其身也，则耻师焉(《师说》)
C．舞幽壑之潜蛟(《赤壁赋》)
D．吾从而师之(《师说》)
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的词类活用现象的理解能力。
“辱”：使动用法，使……受辱，侮辱。句意：您攻破了韩国，侮辱了公仲。
A.“贵”：形容词动用，尊重。句意：尊重别人所尊重的，就受人尊重。
B.“耻”：意动用法，以……为耻。句意：对于自己的学习，却以从师学习为耻辱。
C.“舞”：使动用法，使……起舞。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞。
D.“师”：意动用法，以……为师。句意：我跟从（他），把他当作老师。
故选C。
56．下列加点词的用法分类，正确的一项是（ ）
①名我固当 ②则刘病日笃 ③先大母婢也，乳二世 ④或棹孤舟 ⑤乐琴书以消忧
⑥非有能早而蕃之也 ⑦垣墙周庭 ⑧雨泽下注 ⑨屈心而抑志兮 ⑩伏清白以死直兮
A．①④⑦②/
/
/
/
/
⑩⑤③⑨⑥⑧
B．①②③⑦/
/
/
/
⑩④⑤⑥⑨⑧
C．①③④⑦/
/
/
/
⑩②⑧⑤⑥⑨
D．①②⑦⑨/
/
/
/
⑤④③⑩⑥⑧
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①“名”，名词作动词，称呼；句意：叫我这个名字实在很恰当。
②“日”，名词用作状语，一天天；句意：祖母刘氏的病却一天比一天重。
③“乳”，名词作动词，喂养；句意：是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶。
④“棹”，名词作动词，划船；句意：有时划着一条小船。
⑤“乐”，意动用法，“以……为乐；句意：弹琴读书能使我忘记忧愁。
⑥“蕃”，使动用法，使它多结果；句意：并不是有能使它果实结得早又多的办法。
⑦“垣墙”，名词作动词，砌上矮墙；句意：在院子四周砌上矮墙。
⑧“下”，名词用作状语，向下；句意：雨水往下流。
⑨“抑”，使动用法，使……压抑；句意：委屈着自己的心志，压抑着自己的情感。
⑩“死”，为动用法，“为……而死”。句意：保持清白节操死于直道。
①③④⑦名词作动词；⑩为动用法；②⑧名词用作状语；⑤意动用法；⑥⑨使动用法。
故选C。
57．从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法与“我树之成而实五石”中“树”的用法相同的一项
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是（ ）
A．见贤思齐焉
B．视人若其身，谁贼
C．幼吾幼，以及人之幼
D．欲诚其意，先致其知
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：名词作动词，种植。句意：我将它种植起来后，结出的果实中间可容纳五石的东西。
A.形容词作动词，看齐。句意：见到贤人就向他学习，希望和他看齐。
B.名词作动词，伤害。句意：看待别人就像自己一样，谁还害人？
C.形容词作动词，抚养。句意：抚养教育自己的小孩时不应忘记其他没有血缘关系的小孩。
D.使动用法，使……诚。句意：想使其意念诚实，就要先获得知识。
故选B。
58．下列各句中，加点词的活用现象和其他三项不相同的一项是（ ）
A．风乎舞雩
B．赤也为之小
C．曾皙后
D．端章甫
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“风”，名词作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹风。
B.“小”，形容词作名词，小相。句意：公西华只能做它的小相。
C.“后”，名词作动词，留在后面。句意：曾皙留在最后。
D.“端章甫”，名词用作动词，穿着礼服，戴着礼帽。句意：我愿意穿戴好礼服礼帽。
故选B。
59．下列句中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己
B．非能水也，而绝江河
C．其未兆易谋
D．我树之成而实五石
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.日：名词作状语，每天。句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己。
B.水：名词作动词，游水，游泳。句意：并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。
C.兆：名词作动词，显露迹象。句意：问题还没有显露迹象的时候容易解决。
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D.树：名词作动词，种植。句意：我种植上它长成能容得下五石的东西。
故选A。
60．从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于它三项的是（ ）
A．君子博学而日参省乎己
B．不耻相师
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土D．箕畚运于渤海之尾
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“日”，名词作状语，每天。句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己。
B.“耻”，形容词的意动用法，以……为耻辱。句意：不以跟随老师学习为耻辱。
C.“上”，名词作状语，向上。句意：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉
水。
D.“箕畚”，名词作状语，用箕畚。句意：用箕畚运到渤海边上。
故选B。
61．下列各项中对加点字的词类活用现象分类，正确的一项是（ ）
①见贤思齐焉；②大学之道，在明明德；③我树之成而实五石；④就有道而正焉；⑤故亏君而自利；⑥欲
诚其意者，先致其知；⑦夫子固拙于用大矣；⑧譬如平地；⑨与越人水战；⑩夕死可矣
A．①⑦⑧/
/
/
/
②④③⑨⑤⑥⑩
B．①⑦/
/
/
/
②④⑤③⑥⑧⑨⑩
C．①⑦/
/
/
/
②④⑧③⑤⑥⑨⑩
D．①⑦⑧/
/
/
/
②④③⑥⑨⑤⑩
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①贤，形容词活用为名词，贤明之人。句意：见到贤明之人，能想到自己还有差距，并产生赶上他人的愿
望。
②明，形容词活用为动词，彰明。句意：大学的宗旨在于彰明光明正大的品德。
③树，名词作动词，种植。句意：我种下后结出的葫芦大得可以容纳五石。
④正，形容词活用为动词，匡正。句意：到有道的人那里去匡正自己。
⑤亏，使动用法，使……受损失。句意：所以使君主受损失而自己得利益。
⑥诚，使动用法，使……真诚。句意：要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识。
⑦大，形容词活用为名词，大的东西。句意：先生实在是不善于使用大东西啊！
⑧平，形容词活用为动词，平整。句意：好比平整土地。
⑨水，名词作状语，在水上。句意：跟越国人展开水战。
⑩夕，名词作状语，在晚上。句意：就算是晚上死去也不会觉得有什么遗憾了。
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根据以上分析可知，①⑦形容词活用为名词，②④⑧形容词活用为动词，③名词作动词，⑤⑥使动，⑨⑩
名词作状语。
故选C。
62．下列成语含有与“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法相同的词的一项是（ ）
A．不耻下问 不远万里 草菅人命
B．大快人心 惊心动魄 丰衣足食
C．鳞次栉比 星罗棋布 道听途说
D．不胫而走 不翼而飞 先礼后兵
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
“粪土”，属于意动用法，“以……为粪土”。句意：把那些军阀官僚看作粪土。
A.“耻”，以……为耻；“远”，以……为远；“草菅”，以……为野草。全是意动用法。不耻下问：不把
向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事；形容谦虚、好学。不远万里：不以万里为远，形容不怕
路途遥远。草菅人命：把人命看作野草，指任意残害人命。
B.“快”，使痛快；“惊”，使惊动；“动”，使惊动；“丰”，使丰富；“足”，使充足。全为使动用
法。大快人心：指坏人受到惩罚，使人感到非常痛快。惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极
深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。
C.“鳞”，像鱼鳞那样；“栉”，像梳子齿那样；“星”， 像天空的星星；“棋”，像棋盘上的棋子；
“道”，在道上；“途”，在途中。全为名词作状语。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容
数量很多，分布很广。 道听途说：指道路上听来又在道路上传播出去；比喻毫无根据的传闻。
D.“胫”， 长腿；“翼”，长翅膀；“礼”，以礼相待；“兵”，用强硬的手段对待。全为名词作动词。
不胫而走：没有腿却能跑；比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。不翼而飞：比喻东西突然不见了，
也比喻事情传播得很迅速。先礼后兵：先以讲礼貌的方式与对方交涉，行不通时再使用强硬的手段。
故选A。
63．下列加点词语没有词类活用现象的一项是（ ）
A．卒中往往语，皆指目陈胜（《陈涉世家》）
B．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
C．箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）
D．稍稍宾客其父（《伤仲永》）
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【答案】B
【详解】本题考查学生理解常见文言实词的活用现象的能力。
A.指目，名词作动词，用手指，用眼睛看；句意：士兵们到处谈论（晚上发生的事），都指指点点地看着
陈胜。
B.爱，喜爱，没有词类活用现象；句意：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。
C.箕畚，名词作状语，用箕畚；句意：用箕畚运到渤海边上。
D.宾客，意动用法，把……当作宾客；句意：渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲。
故选B。
64．下列各句中加点字的用法，与“登高而招”的“高”用法相同的一项是（ ）
A．假舟楫者，非能水也
B．上食埃土，下饮黄泉
C．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
D．小学而大遗
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言文实词词类活用的能力。
例句，“高”，形容词用作名词，高的地方。句意：登到高处招手。
A.“水”，名作作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。
B.“上”，名词作状语，向上。句意：向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水。
C.“师”名词作动词，向老师学习。句意：我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢。
D.“小”，形容词用作名词，小的方面。句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃。
故选D。
65．下列各组中加点字词的词类活用不相同的一项是（ ）
A．范增数目项王 以事秦之心礼天下之奇才
B．理固宜然 吾得兄事之
C．后人哀之而不鉴之 李牧连却之
D．见贤思齐焉 为肥甘不足于口与
【答案】C
【详解】本题考查学生理解理解分析词类活用类型的能力。
A.名作动，使眼色；礼待。句意：范增多次给项王使眼色。/用侍奉秦国的心礼待天下优秀的人才。
B.名作状，照道理；像对待兄长那样。句意：照道理本来就是这样。/我必须像对待兄长一样侍奉他。
C.动词为动，为……哀悼；动词使动，使……退却。句意：如果后人为他们哀悼却不把他作为鉴戒吸取教
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训。/李牧接连打退了他们。
D.形作名，贤人；甘美的食物。句意：见到贤人就想要向他看齐。/为了甘美可口的食物不能满足口腹之欲
吗？
故选C。
66．下列各项中，加点词的词类活用现象与例句相同的一项是（ ）
例：栗深林兮惊层巅
A．鼓瑟吹笙
B．天下归心
C．乌鹊南飞
D．梦啼妆泪红阑干
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：栗：使动用法，使战栗。句意：使深林战栗，使层巅震惊。
A.名词作动词，弹奏。句意：弹瑟吹笙。
B.使动用法，使心归。句意：使天下人心都归向我。
C.名词作状语，向南。句意：乌鸦向南飞去。
D.名词作状语，在梦中。句意：在梦中哭泣，脸上的妆和泪在混在了一起。
故选B。
67．下列各句中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（ ）
A．虎鼓瑟兮鸾回车
B．对此欲倒东南倾
C．安能摧眉折腰事权贵
D．云青青兮欲雨
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的词类活用现象的理解能力。
A.“鼓”：名词动用，弹奏。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车。
B.“东南”：名词作状语，向东南。句意：面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。
C.“事”：名词动用，侍奉。句意：怎么能卑躬屈膝去侍奉权贵。
D.“雨”：名词动用，下雨。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。
故选B。
五、偏义复词
68．下列句子中加线的词语不是偏义复词的一项是（ ）
A．其日牛马嘶,新妇入青庐。（《孔雀东南飞》）
B．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(王羲之《兰亭集序》)
C．既醉而退，曾不吝情去留。(陶渊明《五柳先生传》)
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D．以先国家之急而后私仇也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
【答案】B
【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。
A.“牛马”偏义在“马”。句意：迎亲的那一天马车嘶叫，新媳妇兰芝被迎娶进入青色帐篷里。
B.“死生”是两个词，指死亡和生存。句意：本来知道把生死等同的说法是不真实的,把长寿和短命等同起
来的说法是妄造的。
C.“去留”偏义在“去”，离开的意思。句意：喝醉了就走，没有再留的意思。
D.“国家”偏义在“国”。句意：就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了。
故选B。
69．下列选项中的加点词，全部都是偏义复词的一项是（ ）
①便可白公姥 ②五里一徘徊 ③昼夜勤作息 ④我有亲父兄
⑤否泰如天地 ⑥本自无教训 ⑦逼迫兼弟兄 ⑧贵贱情何薄
A．①③⑤⑥
B．①③④⑦
C．①⑤⑦⑧
D．③④⑥⑦
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言文词语含义的能力。
①“公姥”，偏义复词，婆婆；句意：你这就禀告婆婆。
②“徘徊”，在一个地方来回走动；句意：每飞五里便是一阵徘徊。
③“作息”，偏义复词，劳作；句意：白天黑夜勤恳地操作。
④“父兄”，偏义复词，哥哥；句意：只是我有一个亲哥哥。
⑤“否泰”，命运好坏；句意：命运好坏差别就像天和地。
⑥“教训”，教管训导；句意：本来就没有受到教管训导。
⑦“弟兄”，偏义复词，哥哥；句意：逼迫我的还有我的亲兄长。
⑧“贵贱”，身份高低贵贱；句意：贵贱不同你将她遗弃怎能算情薄。
①③④⑦偏义复词。
故选B。
70．下列各句中，不含有偏义复词的一项是（ ）
A．昼夜勤作息
B．逼迫兼弟兄
C．否泰如天地
D．勤心养公姥
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“否泰”运气的好坏；句意：运气的好坏，相差像天上地下一样。
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故选C。
71．下列句子中的加点词与“单位领导原班人马都在”中加点词用法相同的一项是（ ）
A．备他盗之出入与非常也
B．行李之往来
C．所见无非牛者
D．微夫人之力不及此
【答案】A
【详解】本题考查学生把握古汉语语法的能力。
原句中“人马”是偏义复词，意思在“人”上，“马”是陪衬词，无意义。
A.“出入”偏义复词，意思在“入”上，“出”是陪衬词，无意义。句意：是为了防备其他盗贼进来和意外
的变故。
B.“行李”古今异义词，古义，出使的人；今义，出门所带的包裹。句意：出使的人来来往往。
C.“无非”古今异义词，古义，没有不是；今义，只，不外乎。句意：眼里看到的是一只完整的牛。
D.“夫人”古今异义词，古义，那人；今义，对已婚女子的尊称。句意：假如没有那个人的力量，我是不会
到这个地步的。
故选A。
72．下列句子中加点词语属于偏义复词的一项是（ ）
A．夫庸知其年之先后生于吾乎
B．备他盗之出入与非常也
C．高低冥迷，不知西东
D．胜负之数，存亡之理
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词中偏义复词现象的能力。
A.先后：在（我）之前还是在（我）之后。句意：哪管他出生在我之前还是在我之后呢？
B.出入：偏义复词，偏于“入”。句意：防备盗贼进入和不平常的事故发生。
C.高低：忽高忽低。句意：房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。
D.存亡：生存灭亡。句意：那么胜负存亡的命运。
故选B。
73．下列各项中全含偏义复词的一项是（ ）
A．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 我有亲父母，逼迫兼弟兄
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B．便可白公姥，及时相遣归 其日牛马嘶，新妇入青庐
C．盛衰之理，虽曰天命 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛
D．否泰如天地，足以荣汝身 山下皆石穴罅，不知其浅深
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的偏义复词现象的理解能力。。
A．无偏义复词。句意：于是又派蒙恬到北方去修筑长城并固守边境。
“父母”偏义于“母”，指母亲；“弟兄”偏义于“兄”指哥哥。句意：我有亲生母亲，逼迫我的还有亲
哥哥。
B．“公姥”偏重于“姥”，指婆婆。句意：你这就禀告公公婆婆，及时遣返我送我回娘家去。
“牛马”，偏义在“马”。句意：迎亲的那一天牛马嘶叫，新媳妇兰芝被迎娶进入青色帐篷里。
C．无偏义复词。句意：盛衰的道理，虽说是天命决定的。
“作息”，意义偏“作”，专指劳作。原意是工作和休息，这里是偏义复词。句意：白天黑夜勤恳地操
作，我孤孤单单地受尽辛苦折磨。
D．无偏义复词。句意：命运好坏差别就像天和地，改嫁之后足够让你享尽荣华富贵。
“浅深”偏重于“深”，指深度。偏义在“深（深度）”，“浅”是衬字。句意：山下都是石穴和缝隙，
不知它们有多深。
故选B。
74．下列各句中，加点词不属于偏义复词的一项是( )
A．我有亲父兄，性行暴如雷
B．去来江口守空船，绕船月明江水寒
C．如今人方为刀俎，我为鱼肉
D．此诚危急存亡之秋也
【答案】C
【详解】本题考查学生掌握文言词语之偏义复词的能力。
A.“父兄”偏在“兄”，这里指哥哥。句意：只是我有一个亲哥哥，性情脾气不好常常暴跳如雷。
B.“去来”偏在“去”，这里是“走了以后”的意思。句意：他走了以后留下我在江口孤守空船；秋月与我
作伴绕舱的秋水凄寒。
C.“鱼肉”为并列关系，译为“鱼和肉”，不是偏义复词。句意：现在人家就像是切肉用的刀和板，我们就
像是被宰杀的鱼和肉。
D.“存亡”偏在“亡”，灭亡。句意：这实在是到了我们快灭亡的危急时刻了。
故选C。
75．下列各句中，加点词不属于偏义复词的一项是( )
A．勤心养公姥，好自相扶将
B．备他盗之出入与非常也
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C．江山如画，一时多少豪杰
D．陟罚臧否，不宜异同
【答案】C
【详解】本题考查学生对偏义复词的掌握能力。
A.偏义复词，“公姥”偏在“姥”；
B.偏义复词，“出入”偏在“入”；
C.“江山”为并列关系，非偏义复词；
D.偏义复词，“异同”偏在“异”。
故选C。
76．对下面每组句子中加点双音节词语意义的判断，全都正确的一项是（ ）
A．①后刺史臣荣举臣秀才（优秀人才）
②余方心动欲还，而大声发于水上（动心）
B．①便可白公姥，及时相遣归（公公和婆婆）
②传其事以为官戒（把……作为）
C．①后之览者，亦将有感于斯文（文雅）
②尝从人事，皆口腹自役（人力能做到的事）
D．①不抑耗其实而已（它的果实）
②引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边）
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
A.
“
②心动”，心中惊恐。句意：我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出。
B.
“
①公姥”，偏义复词，偏在“姥”上，“公”无意，只起到陪衬作用。句意：你这就禀告婆婆，及时遣
返我送我回娘家去。
C.
“
①斯文”，这次集会的诗文。句意：后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。
②“人事”，仕途中的人事交往。指做官。句意：过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己。
故选D。
77．下列各句中，不含有偏义复词的一项是（ ）
A．昼夜勤作息
B．逼迫兼弟兄
C．承籍有宦官
D．勤心养公姥
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言文中偏义复词的意义和用法的能力。
A.“作息”，劳作和休息，此处单指劳作。句意：日日夜夜辛勤地劳作。
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B.“弟兄”，此处单指兄。句意：逼迫我的还有我的亲兄长。
C.“宦官”，即“官宦”，做官的人。句意：出身于官宦人家。
D.“公姥”，公公和婆婆，此处单指婆婆。句意：勤劳奉养婆婆。
故选C。
78．下列各项中，加点词的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．否泰如天地，足以荣汝身
B．昼夜勤作息，伶俜萦苦辛
C．我有亲父兄，性行暴如雷
D．勤心养公姥，好自相扶将
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的偏义复词的理解能力。
A.“否泰”是好运气和坏运气，“否”，坏运气，“泰”，好运气。
B.“作息”原意是工作和休息，这里是偏义复词，意义偏“作”,专指工作。
C.“父兄”原意是父亲和兄长，这里是偏义复词，偏指“兄”,“兄长”。
D.“公姥”本义是公婆，这里偏指婆婆，是偏义复词。
故选A。
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