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第02 讲 记叙文写作
目录
01 考情解码·命题预警..........................................................................................................2
02 体系构建·思维可视..........................................................................................................3
03 核心突破·靶向攻坚..........................................................................................................3
考点一 记叙文审题立意 ....................................................................................................................................4
考点二 记叙文知识概述 ......................................................................................................................................4
考点三 记叙文结构模式 ....................................................................................................................................8
考点四 记叙文开头结尾......................................................................................................................................13
04 真题溯源·考向感知........................................................................................................17
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考情解码：高考记叙文的文章难度和试题难度略有提高，试题更加隐蔽。对事实细节的考查增加了难度，
直接的细节辨认题在试卷中已经越来越少，取而代之的是加入了许多推理、判断、归纳的元素。高考记叙
文考情复杂多变，需要考生在平时的学习中注重提高阅读理解能力、加强时间管理，熟悉记叙文的选材、
体裁和结构特点。
命题预警：
①高考记叙文命题趋势展现出多元化特点。
②命题内容可能会涵盖科技伦理、环境保护、文化传承、国际视野等多个维度。
③要求考生具备更强的分析能力和独到的见解。
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解题方法1： 记叙文审题立意方法
第一步：梳理文本，审清题意
认真阅读题目，包括题目中的材料、提示性文字和写作要求。
第二步：把握关键，深入分析
重点分析修饰词语、限制词语和补充词语等关键词，理解关键词的内涵，尤其注意文字较长或句式复杂的
题目的内在关系。
第三步：拓展联想，明确立意
利用“拓展题目法”审清题意，在题目的关键词前面或后面加上适当的内容。
考点一 记叙文审题立意
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【建构知识体系】
立意，简单来说就是要从记叙文的写人记事中提炼出真情、实感。真情，情感可以是亲情、友情，还
可以是对陌生人的情感，比如对弱势群体的同情，可以是对一些有品格的陌生人的敬佩之情；实感，可以
是对生活中的人、现象的一种感悟，还可以是一种哲理。以下列出常见的立意的方法。
【审记叙文审题立意方法】
（一）言近旨远。内容是对生活中的人、事的叙述和描摹，主旨是对高于生活的哲理、感悟，这就是
言近旨远的一种立意方法。文章的中心可以是扎根于生活的，也可以是高于生活的，表达的事和人源于生
活，而立意可以是离我们生活稍微远一点的，心在远方的。
【举例】作文《生活写真》写“父亲鞭打梅花”这一生活中不寻常的现象，梅树的老枝打掉才能让梅
树长出新枝，让作者领悟出一种成长的哲理——“失败只是多余的老枝条，把它抽掉了，主干会继续向上
长”，就是言近旨远的写法。
（二）以实出虚。作文的素材一定是生活中的事、人，相对而言要实际些；而主旨，要么真情要么实
感，都要虚一些。通过实际的人、事的叙述和描摹，提炼相对虚一些的情感、感悟，这就是立意。
【举例】《永恒的青椒肉丝》中写到，她通过写外婆炒的青椒肉丝好吃，渐渐以吃外婆的青椒肉丝成
为了一种习惯，最后青椒肉丝已经从一盘菜虚化成了对外婆怀念的一种情感。这就是以实出虚的方法。
（三）以小见大。记叙文最擅长的就是以小见大，写具体的一个人或者一件事，反映一个群体，一个
区域、一个时代。任何人、事都不是孤立存在的，一个人做的事，他的体会和感受都能引起别人的共鸣。
【举例】作文《劳动的滋味》通过自己卖报纸这样一件很小的事情，运用了大量的细节，写出了自己
的心中先害怕，后战战兢兢，再受老人鼓励才敢于去卖报纸的这样一个过程，体会到劳动要付出，要敢于
战胜自己、超越自己，才能收获一些别人收获不到的东西，比如成就感。这就是以小见大的方法。
考点二 记叙文知识概述
【建构知识体系】
记叙文共有写人、记事、写景和状物等四种类型，每种类型记叙文都有其特有的写作方法。此外，
构成要素、结构顺序、人称运用、表达方式也是记叙文写作需要重点注意的内容。
【记叙文写作类型】
（一）写人类记叙文。通过人的外貌、语言、细节等描写，描写刻画人物性格,塑造人物形象，反映生
活，表现文章主题。以下是三种写作方法分析：
1.外貌描写。人物的外貌包括容貌、衣着、神态等。在描写外貌时,要有重点地描写,有主有次,而不是
眉毛、胡子一把抓,面面俱到反而毫无特点。在介绍外貌时,可以根据文章的需要来突出,比如突出人物性格
某方面特征,可以突出人物外形上某一特征。
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【举例】我没有漂亮的长发,只有一头还算整齐的短发;我没有与生俱来的一张讨人喜欢的可爱小脸蛋,
只有一张不算成熟但已经被可恶的痘痘占据一半的大脸蛋--它总是喜欢傻傻地对别人笑。我有一双单眼皮
的眼睛,一只比另一只稍微小一点儿,这是遗传基因造成的。我的鼻子在脸上是最显眼的,一直直挺着,像个
坚守自己岗位的“哨兵”,它可在这里占了好大便宜哟!
【分析】作者介绍自己的外貌,先从整体上介绍头发和脸蛋,再具体到小的部分,介绍脸蛋上的痘痘、眼
睛、鼻子。整个介绍是从整体到局部,很有条理。
2.语言描写。人物的语言描写不仅仅是人物说的话,还有人物的内心独白。语言描写不需要有闻必录，
而是要反映人物的特征,体现人物的年龄、职业、身份等,能表达人物的思想、性格。鲜明个性的语言描写
可以凸显人物的特点,让读者记住。
3.细节描写。人物的细节描写有很多方面,比如动作描写、心理描写、神态描写等。细节描写不仅可以
使人物形象更加立体、饱满,还可以给读者留下真实可感的印象。在进行动作描写时,不只是要写出人物在
“做什么”,还要写出“怎么做”。
【举例】儿时的我很迷恋他做锅盔的样子。窄窄的刀片切下一团包子大小的面,包上馅后,在桌子上撒
些面粉,然后面团在他擀面杖的循循善诱之下,绽出一张圆圆的笑脸。在脸上涂些芝麻，撒上黄油后抹平,
再艺术性地把它拉成“鸭舌头”的形状,一头揭起,趁手上水分未干,顺着火温贴向锅壁，烤上四五分钟，
锅内就飘出醉人的香味。
【分析】此段动作描写十分连贯,语言流畅,对做锅盔的老人表达了赞美。
（二）叙事类记叙文。通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
1.设置悬念。在文章中设置悬念,可以激起读者的好奇心,引起读者的阅读兴趣。在文章的开篇或篇中均
可以设置悬念。在开篇设置悬念,可以更好地引起下文。“悬念”可以是全文的主要情节或主要事件,在下
文中逐渐展开,并将故事推向高潮。在篇中设置悬念,可以起到承上启下的作用。
【举例】当花季的馨香渐渐散去,当泥泞的雨季慢慢远离,我收到了生平第一封情书,此时的我只有16
岁。到底是谁写给我的?……
“那是我让隔壁班的同学根据莎士比亚的一首情诗扩写成的,准备给你们演出用的。”老师担心我搞
不明白,进一步补充说明,“可能是昨天不小心夹在你的周记本里了，你带来了吗?”“什么?莎士比亚的一
首情诗?难怪文法不通却又似曾相识。可是,我的情书……”
【分析】16 岁的“我”,收到了第一封“情书”,到底是谁写的?作者设置了一个悬念,吸引读者注意。
在文章结尾,却被告知那“情书”是准备给大家演出时用的,只是个误会。故事情节曲折，出人意料。
2.抑扬法。抑扬法有欲扬先抑和欲抑先扬，“抑”是贬抑,“扬”是褒扬。欲扬先抑,即对人欲表扬而先
批评,对事物欲说好而先说坏,最终达到“扬”的目的。在文中使用抑扬法可以使情节一波三折、文章富有
变化,引人人胜。
【举例】广州实在算不上美丽,论山,白云山不能与五岳相媲美;论水,珠江没有长江、黄河的气势;论
天,很少能看到蔚蓝的天空;论地,珠三角平原没有一望无垠的广阔。这样说来，广州，我的家，实在是不
足称道。
但是,人们还是选择了广州,世界也选择了广州。清代，广州因十三行出名。列强入侵时要求打开广州
的海关，广州在一夜之间成了中国最大的通商口岸之一。
【分析】前面说的是对自己家乡的“不满意”,后开始转变情感,着笔写广州的好。这种欲扬先抑手法
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的运用,让读者对广州的印象更加深刻。
（三）写景类记叙文。通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
1.移步换景。移步换景法即在描写景物时,不固定立足点和观察点,人走景移,随着观察点的变换,把看到
的景物依次描写下来。在运用移步换景法描写景物时,要精心筛选,并不是将看到的所有景物一一记述,而是
要选最有特色、最吸引人的景物进行重点描写,其他景物可一笔带过或直接跳过不写。
【举例】小艇行进在狭窄的水道中,穿过老楼投在水面上的映像,让人感到一丝阴凉。腐朽的后门浸在
污水里,从破烂的地方可以看到里面已经残破不堪。从威尼斯最平凡的一面,我看到了它的沧桑它的无奈。
据说威尼斯在 300 年后就会消失,那么一千年以后,谁还会记得曾经有过威尼斯呢?小艇突然右拐,水道变得
宽阔起来,丽都桥横跨在大运河上。这儿是威尼斯商人做生意的地方。
【分析】作者采用移步换景法:“小艇行进在狭窄的水道中”“小艇突然右拐”,作者以自己的所见所
感为线索,让读者一目了然。
2.动静结合。用动静结合的方式来描写景物,可以增强画面的美感,营造某种意境。动静结合有以动写静
和以静写动两种,将景物的动态和静态结合起来,使画面丰富且富有感染力。
3.情景交融。写景贵在有情,在写景中,自然而然地将对景物的或喜爱或陶醉的情感融入景物描写中,使
得情与景和谐统一,给读者美的享受。不论是借景抒情,还是寓情于景,都要写出自己的真实感受,在细节中加
入自己的独特体验,可以更好地做到情景交融。
【举例】此时,夕阳西落,我边赏枫叶,边看日落,想起人们常常感慨“夕阳无限好,只是近黄昏”,心里
觉得有些好笑。人们也不想想,没有夕阳西下,哪有朝阳东升呢?这不是杞人忧天吗?还不如静静享受现在的
美丽。
【分析】作者把感受投射到眼前美景中,使得情景相生。
（四）状物类记叙文。通过写物来表达作者的思想感情。
1.抓住物的特点。不同的物有各自独一无二的特点,只有抓住其特点,才能写出此物与彼物的区别。所以
写作时必须抓住事物的本质特征,给予恰如其分的解说。
2.有序描写。状物要像写景一样,按照一定的顺序来写。比如有的物品可以按照由外到内的顺序,先从外
表写起,再写里面;有的可以按照空间顺序来写,会给人一种条理清晰、层次分明的感觉。
【举例】铅笔盒是一个长方体,颜色是蓝色的,它的外部有个两孔的转笔刀和一个放橡皮的盒子铅笔盒
分上下两层，每层都有一只大大的米老鼠图案。
铅笔盒的第一层里面有一个笔架,笔架最多可以放5 支笔。为了拿笔方便,铅笔盒设置了一个白色的按
钮,按一下就可以自动提升笔架。铅笔盒的第二层里面是空的,可以放下一把长度为 15 厘米的尺子。转笔
刀也非常实用,不同大小的铅笔有自己的专属位置,而且这个转笔刀削得又快又好。橡皮盒子可以放下一块
长4 厘米、宽3 厘米、高2 厘米的橡皮。
3.托物言志。托物言志,即用某一种物品来象征某种品质、精神等,比如用梅花象征坚强、高雅,用松柏
象征坚强不屈,等等。作者通过对某物的描述,来表达自己的意愿。并不是任何事物都可以用来托物言志的,
需要物与某种精神、品质或自己的意愿有相同或相似的地方。
【举例】秋风萧瑟,叶儿们已经做好了充分的准备,为了春天的来临,它们离开自己的家,伴随着秋风,
为人们献上一曲最后的华尔兹。它们用自己轻盈的身体,踩着秋风的节奏,在天空中旋转;它们像一只只金
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黄色的美丽蝴蝶,舞出一首关于它们的歌。落叶在生命终结时,却依旧不失美丽。
只要秋风吹过的地方,便会有一层金子般的地毯。它们不会告诉人们“我很美丽,我很伟大”,它们只
是默默地为秋天增添美丽。落叶的美是一种含蓄的美。
【记叙文构成要素】
记叙文的“六要素”——时间、地点、人物、起因、经过、结果——是构成一个完整、清晰、有吸引
力故事的基本框架。它们共同作用，回答了读者关于一个事件最核心的疑问：谁？在何时？于何地？为什
么发生？发生了什么？结果怎样？ 理解和熟练运用这六要素，是写好记叙文的基础。
【记叙文结构顺序】
写作记叙文，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
（一）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是
一致的。
（二）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展;或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的
经过。
（三）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间、地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接
叙，这插入的有关部分叫插叙。
（四）补叙：是指在叙述过程中，插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。
【记叙文人称运用】
（一）第一人称(我，我们)，以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。
（二）第二人称(你，你们)，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是站在第
一人称或第三人称的角度写的。
（三）第三人称(他，她，它，他们，她们，它们)，是以说话人与听话人以外的第三方作为叙述的主
体。
注意：运用第三人称，便于超越时空的界限，反映广阔的社会生活，所以记叙文写作常用第三人称。
【记叙文表达方式】
（一）记叙：交待事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动、事件的发展情况。
（二）描写: 在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞手法对人物和事件加以具体形象地描
绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。
（三）说明：补充交待记叙文中需要交待的事物。
（四）议论：记叙文中的议论是指作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到
画龙点睛的作用。
（五）抒情：作者在记叙的基础上，采用一定的办法，抒发内心的感情。抒情有直接抒情，有在记
叙、描写中间接抒情。
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考点三 记叙文结构模式
【建构知识体系】
记叙文的结构总的来讲分为两种模式：线性结构模式和块状结构模式。线性结构模式的记叙文全文只
叙述一件事，按事件开端、发展、高潮、结局的时间顺序一条线写下来。这种记叙文结构模式，内容简单，
相对容易把握。块状结构模式的记叙文内容可以分割成几个相对独立的板块，或是用几件事来塑造同一个
人物，或是用几个人来表达同一主题，组成一篇文章多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物就是
文章的一个板块。块状结构记叙文和线形结构记叙文相比，容量增多，内容复杂，更便于有力地突出文章
中心。
【时序顺进式结构模式】
时序顺进式，即我们常说的顺叙式，选取生活流程中的某一事件按时序进程进行描写，其内容层次依
次相连，构成一个完整的故事或情节。
基本框架是：开头（引出故事）→故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画）→结尾（议论点
题）。
采用这种模式的文章能够比较清晰地交代出故事的开端、发展、高潮、结局，能将事件叙述得首尾完
整，脉络清楚，既使文章具有较强的时空层次性，又比较契合读者的心理。运用好这种模式的关键在于：
集中明确地叙述一件事，不枝不蔓，努力让事实说话，不滥发议论；叙述中详略得当，详细描写事件的高
潮部分，从而突出事件的意义，给读者以启发；用心写好一两处细节，夺人眼球，照亮全文，增强文章的
艺术感染力。
【倒叙切入式结构模式】
倒叙切入式，就是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章开头来叙述，以此造成悬念，抓住读
者，然后再按事件发生、发展的顺序进行叙述的行文方式。
采用倒叙的原因一般有三种：一是出于表现中心的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以
突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了造成叙事的悬念，使文章曲折有致，引人
入胜。采用倒叙应从内容和形式的需要出发，或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要，或为了悬
念效果的需要。倒叙时要交代清楚起点，当倒叙部分叙述完毕回到顺叙时要有明显的界限，还要有必要的
过渡文字，做到衔接自然，过渡巧妙。否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
【波澜起伏式结构模式】
波澜起伏式，是指叙事过程中突破传统的开端、发展、高潮、结局的四段结构模式，着力营造情节的
曲折、叙事的波澜，使文章具有更加丰富的意蕴，更加巧妙地展示人物性格的发展过程。具体表现为合理
地设置悬念、创设巧合、利用误会、抑扬交错、蓄势突转等。主题往往蕴含在情节的波澜起伏处，文中一
般不展开直接的议论，而是让读者用审美的眼光去领悟作品的意蕴，从而达到引人入胜、发人深省的表达
效果。
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运用这种模式需要注意：一要符合生活逻辑，明确文章“奇”处的用意所在，切忌胡编滥造，违背生
活真实；二是写文章宜曲不宜直，要学会运用铺垫、烘托和欲扬先抑的手法。
【曲径通幽式结构模式】
曲径通幽式，就是通过曲折回环的描写和起伏多变的文笔来揭示文章的主旨，使行文摇曳多姿、引人
入胜的写作方法。曲径通幽要通过对具体事件的曲折叙述，把握住事物本质，挖掘到生活深处，进而确立
有思想价值、有本质意义的主题。运用这种技法，需要把事件的详细过程记叙清楚。
例如：陶渊明的《桃花源记》，文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃花源，到
访问桃花源，再到离开桃花源，不是平铺直叙，而是波澜曲折，借此寄托自己的政治理想，反映广大人民
的意愿。再如冯骥才的《珍珠鸟》，通过具体描写小鸟在书房内的活动和“我”对小珍珠鸟的喜爱之情，
提炼出“信赖，往往创造出美好的境界”这一人类与动物和谐相处的主题。人们对事物的认识、看法、情
感、态度等都不是一成不变的，曲径通幽法侧重从发展的角度来确立文章的立意。
【一线穿珠式结构模式】
线索穿珠结构记叙文要求作者以典型的事件、人物或事物贯穿全篇，并以此串联相关材料，反映主
题。这种结构的文章不仅需要有一条贯穿始终的线索，更需要深化线索的内涵，因为线索是用来穿起珠贝
的，不是简单地将事件糅合起来。其基本框架是：由实物引起话题→就实物陈述往事→因实物抒发感情。
从生活中精选出来的材料再多再好，如果没有组织，也不能成为文章，只有将纷繁散乱的材料用一条
主线串联起来，做到言之有序，才能清楚明白地表现出文章的主旨。这条主线就是文章的线索，是作者组
织材料的思路，是连缀文章全部材料的脉络。线索可以是人也可以是事，可以是景也可以是物，还可以是
思想感情或作者的游踪。选准线索就能将文章中的所有内容贯穿起来，形成一个有机整体。线索不仅串联
起文章的结构，而且还暗示着文章的主旨内涵。
【平列铺展式结构模式】
平列铺展式是按照时间顺序，选取事件发展的几个片段、人物成长中的几件事，或同一事件的几个侧
面展开叙述，构成一个统一的整体。写作时要先确定文章所要表达的中心，可以阐发对事件的感悟与评
价，也可以阐发一定的思考或道理。然后精心选择可以表现中心的几件事，按时间顺序展开叙述。在叙述
过程中，要围绕中心取材，详略得当，写好细节，突出重点，避免事无巨细、絮絮叨叨地记流水账。其基
本模式是：开头（引出事情）→主体（材料①、材料②······）→结尾（抒情、议论点题）。
【穿插回放式结构模式】
穿插回放式，即利用思维可以超越时空的特点，在叙述过程中，插入一些与主要情节相关的内容，使
文章的内容更加丰富。穿插回放式通过对插叙手法的灵活运用，将相关内容通过插入、回忆、倒放等方式
串联组合起来，形成一个整体。这种模式的特点是叙述内容丰富，情感蕴藉深沉，内容杂而不乱，多而不
冗。这种模式的作文适合用来表现作者内心的强烈感受和深刻感悟。运用时要确定好文章的中心，围绕中
心截取材料；灵活运用顺叙、倒叙、插叙、补叙等多种叙述方式，交代清楚时空的转换。为丰富文章的内
容，可以选择复线结构。其基本框架是：开头（创设情景，引出材料①）→发展（引出材料②）→高潮
（引出材料③······）→结尾（抒情、议论）。
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【对比映照式结构模式】
对比映照式就是选取有显著差异的两组内容，可以是相反或相对的两件事，也可以是同一件事的两个
方面，通过二者对比突显文章中心。运用这种结构模式，行文时一定要写出对比点，为收尾的议论、抒情
做准备。一般来说，略写的材料在前，详写的材料在后，写作时注意写好从反面材料到正面材料或从正面
材料到反面材料转变的契机。叙述过程中要注意写好细节，增强表达的形象性和感染力，为结尾处通过议
论抒情突出文章中心蓄势。其基本模式是：开头（引出材料）→正文（正面材料、反面材料）→结尾（抒
情、议论）。
需要指出的是，褒贬抑扬结构的文章从大范围来讲也属于这种模式，无论是欲扬先抑还是欲抑先扬，
都会造成读者情感上的落差。褒贬抑扬式多是在一个人物或一个群体身上寄寓着褒贬，使之相互映衬，形
成对比。前面的态度是为与后面的态度形成对比而作的铺垫，在前后对比中凸显文章的中心，抒发作者的
感情。
【画面组合式结构模式】
画面组合式，又称片段并列式、镜头剪接式，就是将几个有内在联系的生活片段或画面组合起来，从
多个侧面、多个角度来反映文章主题的一种结构模式。文章将所选的材料，或故事、或画面、或片段有序
地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。主题是文章的灵魂，是串联文
章全部内容的思想红线。
因此，所选的片段，无论是人物生活片段，抑或是景物描写片段，甚至是故事、抒情片段，都要服从
主题表达的需要，要围绕同一中心，反映同一主题。画面组合式文章的形式常见的有以下几种：有的和普
通作文一样没有任何标志，有的用“一、二、三”将文章分成几个部分，有的直接标出“镜头一、镜头
二、镜头三”的字眼，有的给各个片段拟出小标题。其基本模式是：开头（通过记叙或议论交代写作方
向）→正文（片段一、片段二、片段三······）→结尾（总结全文、呼应开头、点明中心）。
【例题】（时序顺进式）请按照要求写作。
舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻:国旗下的讲话，研学成果的汇报，
新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注:每一次亮相，也会有一段故事。
请以“亮相”为题目，按照时序顺进式写一篇记叙文。
要求:思想健康，内容充实、合理，有细节描写;语言流畅，书写清晰。
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【写作指导】“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，一段舞蹈动作完毕后或对打
完毕后的一个短促停顿，集中而突出地显示出人物的精神状态。推广到生活中，“亮相”是指每一个重要
的公开展示，展示的是已经完成的成果，当场的精神面貌，以及藏在展示背后的故事。考生需选择一个亮
相的场景，将人物置于其中。由浅入深完成“亮相”，亮相的表现，亮相背后的故事，故事蕴含的道理。
同时还需要写出对于人物的亮相，观众的反应，注意细节的描述。在行文时，可先交代故事的背景、时间、
地点等要素，然后展开亮相背后的故事，随后深入挖掘故事的内在含意，接着写亮相的精彩时刻，最后点
明故事主题“亮相”的意义。
【参考立意】(1)亮相背后是个人的蜕变和成长;(2)亮相背后的支撑，来自周围人的鼓励和支持;(3)亮相背后
的付出，台上一分钟，台下十年功。
【例文展示】
亮 相
夏日的午后，炽热的阳光洒在校园的每个角落。学校里弥漫着一股紧张而兴奋的氛围，因为今天是校
园演讲比赛的日子。
他本不是爱说爱笑的性子，像今天这样的场合，他应该是坐在观众席的观众，而不是像现在这样站在
后台，即将成为下一个演讲者。他看着密密麻麻的观众席，心里跑起了马，那马蹄声杂乱无章,又快又密，
让他又无措又恐慌。
他是怎么让自己沦落至此的?他看向台上，那个正在演讲的家伙。他叫李牧，他们是同年级的同学。
两人长期暗自较量年级第一的位置。不同于他的内敛，李牧总是肆意张扬。他不喜欢他的张扬有时又在心
底偷偷羡慕。演讲比赛通知贴出来的那天，大家围在布告栏前起哄说李牧又会是第一。然后，他看见李牧
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瞥向自己的那轻飘飘的小眼神。他果断报了名。
妈妈在他后悔纠结得要拔光自己的一头秀发的时候，出了手。一饭铲下去，敲痛了他的头:“男子汉大
丈夫，报就报了。这么个熊样子给谁看。”后面的日子，他觉得自己被绑架了，老师一遍遍地帮他修改演
讲稿，耐心细致地纠正他的发音和动作。好友纷纷帮他出谋划策，陪他练习。就连六岁的小妹都抱来了她
所有的毛绒玩具，做他的观众。他像是小舟，顺水而流，被大家推着走，每个人都比他这个当事人还要积
极。
“听说你报名了?”一个陌生的声音在他身后响起，他转过身。李牧站在不远处:“这次的第一肯定是
我的。”李牧径自越过他，还给了他不轻不重的一撞。他们两个素来点头不说话的高手过招的默契哪儿去
了?
他开始利用课余所有的时间来准备演讲，毕竟他已经收到了战书。将演讲稿倒背如流，反复听录音，
调整哪怕一点点的停顿失误，对着镜子掐着时间一遍遍地练习表情和仪态。他开始有点认真了。可现实很
快给了他沉重的一击，好友带来了李牧的练习视频。视频是偷拍的，远远的，听不到李牧的声音。可看到
视频的那一刻，他知道自己输了，高手与菜鸟的差距是那么明显。
他在书桌前静默了许久，打开了电脑，找出优秀演讲者的视频，一条条地看了下去。那一晚他卧室的
灯亮到了天明。他渐渐地看出了些兴味，无关比赛，无关输赢，他看到了“演讲”的魅力。他站在舞台上，
身姿挺拔如一棵青松，他看见观众席那一抹亮眼的黄色，小妹正使劲地向他挥着手。他仿佛看见小妹的小
手紧紧拉着他的衣角:“哥哥别怕，你把观众都当成我的娃娃。”他的唇角微微扬起，此刻他的心中依旧在
跑着马，那马蹄声却是激扬的战鼓。他的声音响起，悠扬而沉稳，那娓娓道来的演讲词，牵动着观众的情
绪，随着他的一言一行而变化着。他像是自由奔放的舞者，像指挥演奏的指挥家，像是指点江山的将军，
他酒脱而肆意地展示着他的所思所想，引领着观众进入他绚烂的思想世界。这是他在演讲比赛上的“亮
相”。
其实，在站上舞台的那一刻，他便明白他已经赢了这一场人生的比赛。他“亮相”了，勇敢地走到台
前，展示了他的所思所想，他突破了自己，收获了成长。他感受到了“演讲”的魅力，学会了努力、执着、
追求与坚持，收获了爱和鼓励。舞台上的灯光、观众的目光和掌声，都成为了“亮相”的见证。
【作文点评】
这是一篇采用倒叙写的记叙文。开头交代今天是校园演讲比赛的日子，也是亮相的时刻(高潮部分)，
然后回忆之前从报名比赛(开端部分)，到准备比赛(发展部分)，到参加比赛的过程(重回到高潮结局部分)，
最后加入了他的人生感悟:明白他已经赢了这一场人生的比赛(结局部分)。全文层次清楚，叙事生动，结尾
辅以理论，深化主题。
考点四 记叙文开头结尾
【建构知识体系】
常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同
学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。
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恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面提供几种常见的开头方法。
【记叙文开头写作】
（一）开门见山开头法。即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带
水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。
【示例1】“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》
【示例2】“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，
是一个温柔美丽的人” ——魏巍的《我的老师》
（二）描写景物开头法。即文章的开头先描写景物，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人
物，触景生情作了铺垫。这里需要注意两点：
（1）不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
（2）描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。
【示例】《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山
头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。
（三）巧设悬念开头法。（1） 倒叙开头法。文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经
过，以造成悬念，增强文章吸引力。（2）“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不
及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。
【示例1】站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然
想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。——《走出黑夜》
【示例2】“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来……”——《“常胜将军”生死传》
（四）抒情式开头法。这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在
抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。
【示例1】 《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
【分析】开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。
【示例2】 《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银
装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”。
【分析】这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。
（五）揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。
【示例1】爱劳动，其乐无穷！ ——《劳动的滋味》
【示例2】做一个大写的“人”，两脚永远踏踏实实踩在地上，不要轻浮、自大，这个道理让我终生
难忘。 ——《现实改变了我》
（六）引用开头法。引用（或化用）名言警句、古诗、歌词、俗语、名篇美句等开头，可以达到吸引
读者，帮助突出中心的作用。
【示例1】拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我说：“不想登上领奖台的学生不是好学
生。” ——《我终于站到了领奖台上》
【示例2】盼望着，盼望着，铃声响了，本周的班会课到了。这节课的不计名投票活动将会评出我们
班最受欢迎的十大人物…… ——《那一课让我低下了头》
（七）类比联想法。这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经
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意地触动作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开
头显得自然、朴实、和谐。
【示例】《美丽的朝霞》开头是：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想
念着你──姐姐……”
【分析】作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露
斧凿之痕。
（八）设问法。作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急
切地读下文。
【示例】“你品味过秋吗？它是什么滋味？”──《秋魂》
【分析】这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又
吸引了读者。
【记叙文结尾写作】
（一）自然收束，水到渠成。所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全
文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利
落，不枝不蔓。
【示例】《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验
时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
（二）卒章显志，画龙点睛。这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的
语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
【示例】《承诺》结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者
——这就是我的承诺。
（三）首尾呼应，凸显主旨。首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。
【示例】《战胜自己》的开头和结尾：开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕
困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失
掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。
（四）引用佳句，多姿多彩。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，
呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。
【示例】《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉
跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
（五）含蓄结尾，余味无穷。含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留
有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把
读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。
【示例】《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，
一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年
来不曾换掉，因为我需要它。
（六）升华主题，揭示本质。所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，
丰富和深化主旨内涵。
【示例】《母亲》的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。”我的母亲就是这样一位无私的伟大的母
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亲。然而，她是我们千千万万劳动人民中的一员， 正是这些劳动人民才创造了这个美丽世界。我们要发
奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人民。
【分析】作者将自己的个人感情和普通劳动人民系在一起，表达赞美之情，立意深远。
【记叙文开头结尾万能模板】
（一）开头：在某个静谧的（地点），吋间仿佛凝滞不动。（人物/事物）静静地伫立在（特定环
境/景象）中，犹如（一种比喻人物/事物），默默地诉说着一段尘封的故事。微风拂过，带来了（与主题
相关的自然景象/气氛），记忆的涟漪在心中缓缓荡漾。
（二）结尾：黄昏时分，（地点）的天空染上了一抹绚丽的霞光，正如那段难以忘怀的经历，在我心
中留下深深的烙印。回首往事，我明白了（主题思想）。那一刻，（人物/事物）似乎也在微笑，默默地见
证着我的成长与蜕变。
【例题】请你以“珍惜眼前的美好”为主题，写出记叙文的开头和结尾。
要求：运用模板，内容合理，语言流畅。
【开头示例】在某个静谧的古镇，时间仿佛凝滞不动。老榕树静静地伫立在青石板路旁，犹如一位饱经风
霜的老人，默默地诉说着那段尘封已久的故事。微风拂过，带来了淡淡的桂花香，记忆的涟漪在心中缓缓
荡漾。
【结尾示例】黄昏时分，古镇的天空染上一抹绚丽的霞光，正如那段难以忘怀的经历，在我心中留下深深
的烙印。回首往事，我终明白了珍惜眼前的美好。那一刻，老榕树似乎也在微笑，默默地见证着我的成长
与蜕变。
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（2025·北京卷，改编） 请根据要求作文。
生活中，到处都有数字在闪耀，如比赛记分牌、新年倒计时、车站电子时刻表、智能家电显示屏等。
数字闪耀之时，可能是激动的时刻，可能是收获的见证，也可能是幸福的日常……
请以“当数字闪耀时”为题，写出文章立意并写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700 字。
【立意】（1）数字之中寓希望。（记叙我看到高考倒计时牌闪耀时，对生命中几个重要的时刻的回忆，
表达我对人生旅程的感悟。）
（2）数字之中体现温情关爱。（讲述一个游子看到高铁上里程表闪耀时，因回乡心切而发生的趣事，体
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现人与人之间的关爱。）
（3）数字之中蕴含责任。（记叙一位科技工作者面对唾手可得的数据，不谋私利，秉持公心的故事，赞
美其过硬的职业操守。）
【开头示例】我坐在疾驰如电的高铁上，窗外景物匆匆掠过，窗内显示前方里程的数字荧屏却牢牢吸住了
我的目光。数字缓缓跳跃着，如同归心之鼓点，每减少一点，家的轮廓便仿佛清晰一分，心底的暖意也如
热泉般汩汩涌动着。归途的列车带着我一路穿山越水，心早已飞往家乡的灯火。
【中间示例】忽然，邻座一位头发花白的老奶奶，不时微微侧过头，目光偷偷地瞥向闪烁的屏幕。她额上
刻着岁月深深的皱纹，双手布满斑驳的斑点，却紧攥着一个小小布袋，动作谨慎而轻柔。
当数字又一次刷新，她探过身来，声音里带着怯怯的期待：“闺女，那上面的字，说的是多少里路
呢？” 我连忙说：“奶奶，是37 公里！”老人一听，皱起了眉头，喃喃道：“37 公里到底是多少里路
呀？” “是72 里路啊！”坐在前排的中年男子朗声笑着回应，声音洪亮如钟。四周的乘客们也被吸引，
七嘴八舌地解释起来。一时间，车厢里热切的解释声此起彼伏，像无数温暖的溪流交汇在一起，小小的空
间顿时被融融暖意填满。老奶奶脸上绽放出孩童般明亮灿烂的笑容，皱纹舒展如花：“72 里路，那快到了
呀！”她兴奋地搓着手，又轻轻拍打着膝上的布袋，布袋随之发出细微的窸窣声响，仿佛装满了无数即将
倾泻而出的期盼。
当列车缓缓停稳，车门刚开，几个身影便迫不及待地涌上来，簇拥住老奶奶，声音里满是熟悉的乡音：
“妈，可算接到您了！”老人脸上的笑容如朝阳般灿烂，她紧紧攥着布袋，在子女的簇拥下汇入人流。我
望着这动人的一幕，目光不经意间又落在站台上巨大的电子屏上——鲜红明亮的“00：00”也忽然变得柔
和而温暖，仿佛温柔抚慰着每一个漂泊归来的灵魂。
【结尾示例】 归途的终点站上，冰冷的数字竟也似被情意点化，泛出温润光泽：原来最动人的数字之光，
并非仅自电子屏射出，更来自人心深处那不曾熄灭的灯盏——它照亮了每一个漂泊者回家的路，在数字的
明灭间，连接起无数人间烟火的暖意。这光芒穿透了钢筋铁轨的冰冷秩序，将世间最朴素却最牢固的牵挂，
铸进每次启程与抵达的刻度之中。
（2024·北京卷，改编） 请根据要求作文。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；
打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写出文章立意并写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700 字；将题目写在答题
卡上；不透露所在区、学校及个人信息。
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【立意】（1）打开心门，让爱延续。（打开妈妈留下的信封，让我认识到母爱的厚重。）
（2）打开经典，传承传统文化。（打开《古文观止》，我进入瑰丽的传统美文的花园。）
（3）打开心扉，让友情进来。（打开“心结”，与挚友共赴似锦前程。）
（4）打开需要勇气，破除才有新世界。（打开信息茧房，接纳世界的多姿多彩。）
【开头示例】每个人的成长过程中，总有一些关键的时刻，这些时刻如同一扇扇门，打开它们，我们便能
看到一个全新的世界。我的故事，便是从一次“打开”开始的。
【中间示例】那是一个炎热的夏天，我刚刚升入高三，面对即将到来的高考压力和繁重的学业，我感到无
所适从。每天放学后，我总是独自一人回家，心中充满了孤独和迷茫，不愿打开心扉，也无法打开心扉。
一次偶然的机会，我在学校的公告栏上看到了一则招募志愿者的通知，内容是为社区的孤寡老人提供
帮助。我心中一动，决定报名参加。第一次去社区服务时，我的心情既紧张又期待。社区负责人安排我去
看望一位姓李的老人。
推开她家的门，我看到她坐在轮椅上，脸上布满了岁月的痕迹，但眼神中却透着一股坚韧和温暖。
“孩子，你来了啊。”李奶奶微笑着对我说。我点点头，开始帮她打扫房间，整理物品。李奶奶看着我忙
碌的身影，开始和我聊起了她的过去。
她年轻时是一名教师，毕业于名牌大学，原以为会被分配到大城市工作，可没想到却被分配到山区支
教。她想不通，内心充满痛苦，几次想要逃跑回家。然而一天早晨，她收拾行李准备启程时，推开屋门，
她看到外面站满了来送她的乡亲，他们有的拿着一篮子鸡蛋，有的拿着一兜苹果，还有的拿着一把新鲜的
韭菜……她的眼泪一下子就流下来了，但她的心却慢慢打开，充溢着温暖。她一下子豁然开朗，决定留下
来，她觉得生命从此找到了归宿。
听着她的故事，我的心中充满了敬佩和感动。
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高三这一年，我坚持每周去看望李奶奶，陪她聊天，帮她做家务。她成了我生活中的一部分，也成了
我心灵的导师。她教会了我如何面对困难，如何珍惜当下，如何用爱和希望去点亮自己的生活。
每当我遇到挫折和困惑时，李奶奶的笑容和她的话语总会浮现在我的脑海中，给我力量和勇气。那一
次“打开”，不仅让我发现了一个全新的自己，也让我明白了人生的真谛。
【结尾示例】每一次“打开”，都是一次成长的契机。它让我们看到更广阔的世界，结识更多的人，经历
更多的故事。正是这些“打开”，让我们的生活变得丰富多彩，让我们的心灵变得更加坚韧和宽广。
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