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第03 讲 应用文写作
目录
01 考情解码·命题预警..........................................................................................................2
02 体系构建·思维可视..........................................................................................................3
03 核心突破·靶向攻坚..........................................................................................................3
考点一 应用文写作概述 ....................................................................................................................................4
考点二 应用文写作类型 ......................................................................................................................................6
考点三 热点题型详解 ....................................................................................................................................12
04 真题溯源·考向感知........................................................................................................14
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考情解码：以2020 年试题为例，多卷都明确规定考生必须采用发言稿、演讲稿、书信等特定的应用类文体。
高考作文中应用文文体的写作要求，必须要结合命题内容，按照情境化要求完成写作任务。而每一种应用
文体都有其写作格式、行文构架语体风格、交际功能等方面的具体要求，考生写作时必须具体落实这些文
体要求,否则,就是文体不明或者不合文体要求。
命题预警：
①书信、演讲稿、发言稿、辩论稿应用文需要重点掌握。
②重视其写作模式和写作规范，全面掌握其写作要领和写作技巧。
③多读范文，培养语感，加深印象。
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解题方法： 应用文写作解题方法
第一步：解析任务要素，明确写作要求
明确文体、写作目的、对象身份，之后识别关键情境（如：环保活动周、毕业典礼、疫情防控期间、项目
启动前）同时提取内容具体要点，注意不同文体的格式要求。
第二步：分析情境需求，确定写作策略
解读目的内涵，揣摩对象心理与需求，结合情境定基调规划内容。
第三步：构建内容框架，落实格式表达
拟定标题，严格遵循格式，依据设计结构组织内容，检查语言风格，确保文体相匹配。
考点一 应用文写作概述
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【建构知识体系】
应用文写作常考类型基本固定，掌握文体定义、写作要素、文体特点、专用语言等基础知识，可以帮
助我们从整体上快速掌握应用文，为系统学习书信、演讲稿、辩论稿等常见应用文，打下坚实的知识基础。
【应用文体定义】
就写作的目的而言可以分成两大类，一类是文学写作，一类是应用写作，文学写作主要用于抒发作者
主观情感，反映社会现实，是为人们欣赏而进行艺术创作，如诗歌、小说、戏剧、散文等，应用文写作是
为了公务和个人事务而写的，用于解决实际问题。人们通常把应用型文章的写作称作应用写作。所谓应用
文，是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
【应用文四要素】
（一）写作主题：每篇应用文都要围绕着一个主题展开。主题越是具体专一，应用文就越容易写出。
（二）写作对象：私人信件为家人、朋友、爱人而写；商务信件为生意伙伴而写；广告为一般大众而
写；海报为某一群人而写。了解了为谁而写，就可以使应用文的内容适度而得体，使你的信息能全面地传
达给对方。
（三）写作目的：为什么要写这篇应用文？是要把你的信息提供给对方，还是要求对方给你提供信
息？是洽谈生意还是联络感情？一篇应用文尽管确定了主题，有时却达不到目的，这是为什么？目的不明
确，就会造成内容不确切，造成费解。
（四）格式结构：不同类型的应用文其格式和结构是不相同的。信件有信件的格式和结构，广告有广
告的格式和结构。不了解各类应用文的格式和结构，就写不好应用文。
【应用文文体特点】
（一）实用性强：应用文在内容上特别重视实用性。它是用来办事、解决实际问题的，具有很强的实
用性。
（二）真实性强：“真实”是文章的生命，一切文章都要求具有真实性。对于这一点，各类文章要求
不同。它反映的情况、问题，叙述的事实是客观存在的，发布、传达上级指示精神是确有的，不能经过任
何艺术加工。
（三）针对性强：它根据不同的领域、不同的具体业务、不同的行文目的，选用不同的文种。
（四）时效性强：应用文在传递信息、解决实际问题方面取得好的效果，必须注意时间、效率讲究时
效性。一般来说，应用文往往是在特定的时间来处理特定的问题，尽快的传递相关信息，因此时效性很
强。不及时发文，拖拖拉拉，或时过境迁再放马后炮，使信息失败，就会失去其实用价值。
（五）格式化比较固定：应用文有其惯用的外观体式和主体风格。有不少体式 是社会长期约定俗成
的，也有一些体式由国家统一规定，如公文。还有一些应用文格式比较简单。不论体式如何，都是为了提
高办事效率，更好地发挥它的工具作用。
【应用文文体格式】
（一）称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的xxx 等。
（二）问候语：如写“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违
反构段意义单一的要求，变成多义段了。
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（三）正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。
（四）祝颂语：以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一
是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此
致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的
顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人
姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基
本做法，为现代书信所吸收。
（五）署名和日期：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓
名之前写上与收信人的关系，如儿xxx、父、你的朋友xxx 等。再下一行写日期。
【应用文文体专用语言】
应用文书具有独特的专用语言，常见的有以下8 类:
（一）开头用语：用于说明发文缘由，包括意义、根据，或介绍背景材料及情况等。如:为、为了;
根据、按照、遵照、依照;鉴于、关于、由于; 目前、当前; 兹(指现在)、兹有、兹将、兹介绍、兹派、
兹聘。
（二）承启用语：用于连接开头与主体文部分，起承上启下作用的惯用语。如: 根据……决定，根
据……特通告如下，依据……公告如下;为了…现决定，为……通报如下，现就……问题请示如下;现
将……(情况)报告如下，现就……问题提出如下意见，经……批准(同意)将有关事项通知如下。
（三）引述用语：用于批复或复函引述来文作为依据的用语。如:悉(知道)，收悉，电悉，文悉，敬
悉，欣悉。
（四）批转用语：用于批转、转发、印发通知时的用语。如:批示，阅批，审批，批转，转发，印
发。
（五）称谓用语：对各机关称谓的简称。如：我(部)，贵(局)，该(处)
（六）经办用语：表明工作处理过程或情况。如: 经，业经，兹经，未经;拟，拟办，拟定; 施行，
执行，参照执行，贯彻执行，研究执行; 审定，审议，审发，审批; 会议听取了，会议讨论了，会议认
为，会议指出，会议通过了，会议决定。
（七）表态用语：用于表态的语言。如:不同意，原则同意，同意;不可，可办，照办;批准原则批
准。
（八）结尾用语：(1)用于请示。如:当否，请批示;如无不妥，请批转各地执行;妥否，请批复。(2)
用于函。如:请研究函复;盼复;请与复函;不知尊意如何，盼函告;望协助办理，并尽快见复。(3)用于报
告。如:请指正;请审阅。(4)用于批复、复函。如:此复;特此专复;特函复(5)用于知照性公文。如:特此公
告。
考点二 应用文写作考查类型
【建构知识体系】
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高考作文越来越侧重交际应用以及具体情境的写作，任务驱动的色彩非常鲜明，要求既要把自己的
观点阐述清楚，又要有自己的思考，考查形式逐渐向着为解决实际问题的方向发展。所以在今后的作文备
考中，要重点掌握书信、演讲稿、发言稿、辩论稿等常见应用文体。
【书信应用文写作指导】
（一）概念：书信包括一般书信和专用书信，是写给具体收信人的私人通信，它是一种向特定对象传
递信息、交流思想感情的应用文书。
（二）格式：（1）称呼:顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
(2)问候语:下一行空两格，如写“你(您)好”、“近来身体是否安康”等。
(3)正文:再下一行空两格，可以分为若干段来书写，这是信的主体。
(4)祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”在正文之下另起一行空两格书写。“敬
礼”写在“此致”的下一行，顶格书写，后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。
(5)署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之
前写上与收信人的关系(注意:必须与开头的称呼相对应)，如儿xxx、父xxx、你的朋友xxx 等，最后在下一
行写日期。
【演讲稿应用文写作指导】
（一）概念：演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿
像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性
的应用文体，经常使用各种修辞手法（多用排比、比喻、对比、反问、整句、对句）和艺术手法，具有较
强的感染力。
（二）格式：（1）标题：①演讲也要有题目，位置居中；
②演讲稿的标题应该单刀直入、一针见血。一般3 种形式（以“劳动”为例）：
A.揭示主旨型，如《热爱劳动，从我做起》
B.提出问题型，如《当代人真的不再需要劳动吗？》
C.思考问题型，如《劳动与个人价值的实现》
（2）称呼：①人物称呼要顶格加冒号；
②演讲稿的称呼根据听众身份和演讲需要来决定。如2019 年全国卷二要求“以青年学生当事人的身
份”完成一篇演讲稿，那演讲稿的称呼就应该是“同学们”或情感更强烈的“同胞们”。
（3）正文：①开头语吸引听众，引出下文。
一般3 种形式：A.由基于背景的问候或感谢语开始；
B.从演讲题目开始；
C.以反问等引人深思的问题开始。
②正文需要有明确的思路。最好不要出现过多句式复杂的陈述长句，尽量多使用排比、整句等富有变
化的短句。可以多使用反问和设问句。
一般2 种形式：A.议论性正文，以典型事例和理论为依据，以说理来表达演讲主旨；
B.抒情性正文，用感情热烈的抒情性语言表达演讲主旨，以情动人。
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（4）结语：一个优秀的结语是要在总结全文和照应主旨中将情感推向高潮。
一般3 种形式：①提出希望；②提出倡议和号召；③发出誓言。
【发言稿应用文写作指导】
（一）概念：发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况
而事先准备好的文稿。
（二）格式：（1）题目，如：“在国旗下讲话的发言稿”，“月末汇报发言稿”。
（2）称呼，如：“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”。
（3）问候，如：“大家好!”
（4）正文。（开场白：设问法，能与听众交流；情境法，引导听众进入既定的境界；开宗明义等。
分成几个层次，每层次前有主句。联系现实和自身、作者、听众，要求三者浑然一体。进入高潮，运用排
比、反复和比喻。结尾，抒发感情，与听众融为一体。或重申主题，发出号召）。
（5）祝福语，如：“祝：大家工作顺利！”
（6）致谢。
（三）注意事项：写发言稿和演讲稿相似，写发言稿时，要注意三点：
（1）观点要鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是的说明;如
果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
（2）条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有
理，让人听起来容易抓住重点。
（3）语言简洁明快。发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的
句子，更不要使用一些深奥的词句，最好运用大众语言。
【辩论稿应用文写作指导】
（一）概念：辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种
竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力
的竞赛，也是综合能力的竞赛。
（二）写作格式：
各位评委、各位辩友:
大家好!
我是“某方”一辩。针对在…….事件上，对方……的观点，我方并不认同。我方认为……。理由如
下:
第一，第二，第三，……
综上所述，我方认为……
谢谢大家，我的陈述完毕。
（三）注意事项:（1）亮明观点。注意申请题干限定要素，明确身份以及辩论主题，进而明确己方观
点。
(2)阐述理由。要多用举例论证和应用名人名言，事实胜于雄辩;一般应围绕已方观点多个角度阐述理
由，分条分点写出;建议使用分论点;一定要用驳论，批驳对方的观点强化自己的观点。
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(3)作出结论。这部分内容对前面的观点做一个总结，再次强调己方观点。
【例题】【典型例题1】（书信体）阅读下面的材料，根据要求写作。
在国庆70 周年的阅兵式上，车牌号为2019、1949 的阅兵车吸引了无数网友的注意，网友们纷纷留言
“2019 乘的是勇士，1949 乘的是英雄。”“瞬间哭了！英雄一直都在，这盛世，也将一直会在！70 年，
中国人民站起来了！
这一细节、这些留言引发了你怎样的感触和思考？你想对为新中国浴血奋战英勇牺牲的革命先烈们说
些什么？请你选择一个职业，以建设者的视角，给先烈们或某位先烈写一封信，向他们（他）说说你生活
在盛世中国的感受和见闻，谈谈你的奋斗与梦想。
要求：展开想象，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
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【典型例题2】（演讲稿）阅读下面的材料，根据要求写作。
青年阅读量的多少，已经成为一个家庭乃至一个民族、国家用来衡量能否承前启后、继往开来、守正
创新的重要参考。但是现实生活中，也有一些同学不理解阅读，不愿意阅读。有的说：“我们作业这么
多，阅读太浪费时间。”有的说：“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事。”有的说：
“我们在阅读啊，刷题不也是一种阅读吗？”还有的说：“我们只要升学率，不要什么‘书香这、书香
那”的。”类似的说法远不止于这些。
这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“XX 中学”同学写一篇演讲稿，倡议大家
“热爱阅读，从现在做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
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【典型例题3】（发言稿）阅读下面的材料，根据要求写作。
在中非农业合作发展研讨会上，89 岁高龄的袁隆平用英文致辞，且全程脱稿，发音认真清晰，颠覆了
人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了英语流利，袁隆平俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏
舞……网友们纷纷点赞道：原来你是这样的袁隆平。为了更多地与国际友人沟通，能够更好地帮助世界解
决粮食问题，袁隆平勤于练习英语。把大部分时间都放在科研中的袁隆平，依旧会遵循自己的爱好，空闲
时练习小提琴，他不光是一名水稻专家，更是一个不断学习，永远不知疲倦的人……
上述材料引发你怎样的感悟与联想？请结合材料内容，写一篇发言稿，参与XX 中学团委与学生会联合
举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。
要求，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得泄露个人信息；不少于800 字。
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【典型例题4】（辩论稿）阅读下面的材料，根据要求写作。
①习近平总书记指出疫情的防控必须要通过科学的认识和应对，疫情越是严峻复杂，越需要冷静的头
脑、理性的思考，多看权威媒体的报道，多听医疗机构的建议，让理性声音战胜恐慌情绪。
②随着武汉疫情的蔓延，网络上出现了许多谣言，如“饮用高度酒能抵抗新型冠状病毒”“盐水漱口
防病毒”等。尽管专家已经明确表示暂时并无特效药，但不少人仍然对一些偏方吹捧盲从。
③李兰娟院士领导的杭州国家重点实验室分离出了3 株新型冠状病毒的毒株，意味着我国离拥有疫苗
又近了一步。但制备疫苗要有个过程，从制备到检测、鉴定和验证，至少需要三个月。
针对疫情肆虐，某班级在网上进行了一场辩论。甲方观点是“战胜疫情更需要爱心与奉献”，假如你
是乙方，请根据上述材料提炼观点，并为你方写一篇不少于800 字的辩论稿。
要求：选好角度，明确观点，自拟标题;陈述观点不要脱离材料内容及含意，不要套作，不得抄袭。
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考点三 热点题型详解
【建构知识体系】
文学评论是对文学作品小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等进行评论的一种文体。评论的目的是
通过对其思想内容，创作风格，艺术特点等方面议论、评价，提高阅读，鉴赏水平。在高考应用文写作找
那个，文学评论是热点题型，需要重点掌握。
【文学评论赏析角度与内容】
（一）赏析作品的主题思想
主要是赏析作品的思想内容和观点态度表坝怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何
积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有:中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄
蕴藉、深化主题等。
（二）赏析作品的形象
通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析:一是
揭示人物的典型意义(社会意义)，二是简要分析人物主要的性格特征。
（三）赏析作品的艺术手法
文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面:
(1)表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明;(2)表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、
对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等;(3)叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补
叙等;(4)描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等;(5)描写技法，如以动衬
静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等;(6)抒情方式，如直
接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、寓情于景)等;
(7)修辞手法。如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
（四）赏析作品的构思技巧
作品的构思技巧主要包括以下几个方面:
（1）写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等;
（2）文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等;
（3）层次结构，如总一分-总、总一分、分-总、分一分(并列;层进)
（4）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等;
（5）鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质
朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等。
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、
伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
【文学评论注意事项】
（一）文学评论与一般的作品分析也不同。分析作品侧重于谈作品"是这样";而评论侧重是谈作品"为
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什么是这样"。
文学评论与读后感有着明显的区别。文学评论是对作品作客观的评价，对象仅限于文学作品;读后感是
写读了作品之后的主观感受，对象包括所有体裁的作品。
（二）评论角度不要过大，观点要鲜明，要用确凿的材料的阐析去支持观点，引证的材料首先要来自
作品本身，当然还可旁征博引，材料分析和观点要始终保持一致。
（三）采用叙议结合、评析结合。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用议则包含分
析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程，评价，则是作者通过分析得
到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。
（提纲式札记）【题目】阅读古典诗词，要把握作品中意象的特点揣摩其组合方式，体会独特
的意境。反复诵读品味《望海潮》(东南形胜)和《扬州慢》(淮左名都)两首词，比较二者在意象选取和意
境营造上的不同，写一则提纲式札记。
（2020·全国I 卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭
射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，
非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，
为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称
赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结
合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800 字。
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