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易错04 不能结合具体的语境分析表现力（标点分析题）
易错点1 混淆标点符号不同用法作用
易错典题
【例1-1】（2025·河北秦皇岛·三模）阅读下面的文字，完成小题。
DeepSeek 推动大模型能力边界的探索，支持超长文本理解，突破传统模型的信息碎片化局限，推动
AI 在复杂场景（如法律文书分析、科研文献挖掘）中的应用。DeepSeek 加速AI 技术实用化与普惠化，针
对金融、医疗、教育等领域的定制化解决方案，推动AI 从“技术炫技”向解决实际需求转变，提升产业
效率。DeepSeek 促进技术民主化与公平性，通过低成本、高性能的模型服务，缩小资源密集型科技公司与
普通用户、中小企业的技术鸿沟，推动AI 技术“下沉”。
【题目】（T10）文中画波浪线的“下沉”是什么意思？为什么要加引号？
【答案】“下沉”指将人工智能技术从高端市场，向更基层、更具体的业务场景渗透的过程。加引号是表
示特殊含义，这里的“下沉”不是一种垂直向下的空间移动，而是形容AI 技术从抽象概念到具体落地应
目录
第一部分 易错点剖析
易错典题
避错攻略
举一反三
易错点1 混淆标点符号不同用法作用
易错点2 忽略标点符号赏析的两个效果
第二部分 易错题闯关
用的转变。
【解析】本题考查学生理解词语含义、正确使用标点符号的能力。
结合“缩小资源密集性科技公司与普通用户、中小企业的技术鸿沟”可知，在文中“下沉”指的是AI 技
术的一种拓展应用方向，即将原本聚焦于高端层面运用的人工智能技术，向基层的普通用户、中小企业，
以及更具体的实际业务场景去渗透、延伸，让其能在更广泛的领域发挥作用，实现从高层次到基层的覆盖
过程。
引号在此处是赋予“下沉”特殊含义。“下沉”的本义是指在空间上垂直向下的移动，但此处并非指这种
常规意义的空间位置变化，而是着重强调AI 技术从起初作为一种偏理论、抽象的概念，逐步向实际的、
具体的业务场景落地应用转化，为突出这一特殊表意所以加了引号。
【错因分析】未能准确区分引号表示“强调”和“特殊含义”这两种用法
具体而言，许多学生会误判此处引号的作用是“强调”，认为加引号只是为了突出“下沉”这个行为的重
要性。然而，结合语境分析，“下沉”在文中并非其本义“空间上的垂直向下移动”，而是被赋予了新的
内涵——指AI 技术从高端、抽象的概念层面，向基层、具体应用场景的渗透与普及。这种用法是词语在特
定语境下产生的“特殊含义”，与“海量”的特殊计算方法、“豆腐渣”指代劣质工程等用法类似，都是
对词语原义的活用和转化。因此，引号在此的核心作用是标示词语脱离了常规含义，具有了特定的指代内
容，而非单纯为了引起读者注意。未能结合上下文准确把握词义的变化，是导致混淆“强调”与“特殊含
义”这一错因的根本所在。
【例1-2】（2020·新高考I 卷·改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
在中国各种艺术形式中，篆刻是一个十分独特的门类。篆刻是从实用印章的应用中发展而来的，中国
的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽，到春秋战国时期，刻有官职名或人名的
文字印章得到普遍使用，唐宋以后，文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技
艺，增加了人文意味，印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号，斋馆名称、成语警
句等来表达情趣志向，印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由
此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期，众多才华横溢 的艺木家在篆
刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计,对各种刀法的熟练掌握,篆刻艺
术迅速走向成熟并孕育出 异彩纷呈的流派风格。篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中国画、中国书
法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中不可或缺的组成部分。
【题目】（T19）下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
A．你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了
B．醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬
C．我看你的性情好像没有大变——鲁贵是个很不老实的人
D．你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人的
革命精神
【答案】B
【解析】本题考查正确使用标点的能力。作答时，注意前后句子的关系，了解破折号常见的用法。破折号
常见的作用有：解释原因，对内容进行补充说明，表示声音延长，转移话题，表示转折、递进、总结等。
句中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对前面内容“完美的升华”的进一步解释说
明。
选项A“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释；
选项B“我的作文常常得到老师的表扬”是对“回报”内容的进一步解释；
选项C 属于转移话题；
选项D 是对前文内容的总结。
故选B。
【错因分析】未能准确区分破折号在不同语境中的核心用法
本题错因主要是混淆了“解释说明”与“因果推断”“话题转换”“总结归纳”等作用的差异。
原文破折号的作用是解释说明，后文“演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对前文“完美的升华”的
具体阐释。
A 项 破折号表示因果推断，后文“矿上已经把你开除了”是前文“没有资格说话”的原因，并非直接
解释说明。
C 项 破折号起到话题转换的作用，由“性情没有大变”转向评价“鲁贵”，与原文作用不符。
D 项 破折号表示总结归纳，后文是对前文描述的总结升华，属于归纳性结论。
只有B 项 与原文一致，后文“作文常受表扬”是对前文“回报”的具体解释说明。因此，错因本质在
于对标点符号的用法作用辨析不清，未能结合语境准确把握破折号的核心功能。
避错攻略
（一）引号避错攻略
解答引号题，需结合语境精准判断其核心功能，避免混淆。
1.特殊含义 vs. 强调
关键在于词义是否改变。
特殊含义：词义发生转化。如技术“下沉”（非空间移动，指普及）。
强调：词义未变，只为突出。如他是我们班的“核心”（本就是核心，引号起强调作用）。
2.特定称谓 vs. 直接引用
特定称谓（专有名称）：如“复兴号”高铁、“深海”软件。
直接引用：完整引述他人话语，通常有明确来源。如：孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”
3.反语/讽刺
表达与字面相反的感情色彩，是高频考点。如：他们的“友谊”，不过是利益交换。（此处“友谊”表否
定讽刺）
避错口诀：义变特殊，义强调整；专名称谓，引语分明；反语讽刺，正话反听。 掌握这几点，能应对绝
大多数考查情景。
（二）破折号避错攻略
破解破折号题目的关键在于，精准判断其前后文的逻辑关系。高考高频考点主要有以下四种，需重点辨
析：
1.解释说明（最核心用法）：后文是对前文概念、内容的具体阐释。
判断标志：破折号后面是对前面一个抽象名词或概括性说法的具体化、等同化说明。
例题：“实现了一次完美的升华——演变为……篆刻艺术”（后文具体说明什么是“升华”）。正确选项
B“得到了回报——我的作文……表扬”（后文具体说明什么是“回报”）。
2.因果推断：后文是前文的原因或结果，语气肯定。
判断标志：前后内容存在明显的因果关系。
避错区分：与“解释说明”易混。关键在于看后文是“解释概念”还是“陈述原因”。如错误选项A：
“没有资格说话——矿上把你开除了”（后文是前文的原因）。
3.话题转换/插入补充：后文突然转变话题，或插入与前文相关但非直接解释的内容。
判断标志：前后话题主体或陈述角度发生明显跳跃。
例题：错误选项C：“我看你的性情……——鲁贵是个……人”（从前面的“你”突然转到“鲁贵”）。
4.总结上文：后文是对前文一系列描述的归纳和总结。
判断标志：常出现在段末或长句末尾，后文具有高度概括性。
例题：错误选项D：“你永远那么青翠挺拔……——这正是……革命精神”（后文“这”指代并总结了前
文所有描述）。
举一反三
【类题1-1】（2024·江苏连云港·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总
是痴望着。
水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，
甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。
每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自
然，多么的诱人。
（混淆标点符号用法）文中“胖”出现多次，加点处的“胖”为何加引号？请说说你的理解。
【答案】加点处的“胖”加引号表示特殊含义，指的是小榆树的长高、变壮，将小榆树人格化，生动形象
地表现盼望小榆树生长的心情。
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“胖”加引号表示特殊含义，不是说真的胖了，而是说“小榆树的个子，感觉冒高了一些”，指的是小
榆树的长高、变壮；再结合“每年春天，我是巴望着小榆树变‘胖’的”可知，这里将小榆树人格化，形
象更加可爱，“胖”加引号更加耐人寻味，表现出“我”对小榆树生长的盼望之情。
【类题1-2】（2025·河南·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
绘画写实能力的获得是一件了不起的事情。有此能力，人类便可以随心所欲地在观念上占有一切对象
了。不过观念上占有毕竟不等于实际上占有，绘画形象与它所要占有的对象相比，a 无疑
“
先天不足
”
，
生活形象是生动鲜活、千变万化的，如天边的云、远处的海、高原上飞舞的雪花、月光下的婆娑树影；瞬
息万变，气象万千。绘画却只能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间。
然而塞翁失马，又焉知非福。静态的绘画形象相对其生活原型而言，固然是“不真实”的，但这种
“不真实”却能造就更高的“真实”。现实生活丰富多彩，却也转瞬即逝；生猛鲜活，却也终将死亡。生
命是一个过程，这个过程可以分解为无数个瞬间。生命如花、如云、如流水，最有价值最有意义的很可能
只在某一瞬间，正所谓“昙花一现”。人类总在追求永恒，昙花一现的确让人遗憾。化瞬间为永恒者，唯
有绘画与雕塑。也就是说，它们都能将稍纵即逝的变成永不消失的，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的
人类解救出来。一个人，或者一朵花、一匹马，一旦变成绘画或雕塑，b 就不会再
“
死
”
了。
（混淆标点符号用法）在行文中，使用引号，有时会有独特的效果意味。文中两处画横线部分使用了引号，
请分别分析其表达效果。
【答案】“先天不足”的引号表示着重强调，体现绘画形象与实际的生活形象相比有很多不足，只能把三
维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间。“死”的引号表示特殊含义，意思是绘画化世间事物的瞬间
为永恒，不会消失，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的人类解救出来。
【解析】本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。
“先天不足”：文中“绘画形象与它所要占有的对象相比，无疑‘先天不足’”，“先天不足”加引号起
到着重强调的作用。生活形象的特点是生动鲜活、千变万化，如“天边的云、远处的海”等，瞬息万变且
气象万千，而绘画与之相比，存在着本质上的缺陷，它只能将三维空间压缩在平面上，把丰富多样的变化
定格于某一瞬间。通过引号突出了这种不足是绘画与生俱来的，是其在表现真实生活形象时的固有劣势，
让读者能清晰地认识到绘画与生活形象之间的差距。
“死”：从“化瞬间为永恒者，唯有绘画与雕塑……一个人，或者一朵花、一匹马，就不会再‘死’了”
可知，“死”加引号表示特殊含义。通常“死”代表生命的结束、消逝，但在绘画的语境中，绘画能够把
世间事物的瞬间转化为永恒，使其以艺术形象的形式留存下来，不再像现实中那样消逝不见。这里的
“死”并非真正意义上的生命终结，引号赋予了它新的含义，强调了绘画在对抗生命短暂、给予事物永恒
存在方面的独特作用，也体现了绘画对人类精神上的慰藉。
易错点2 忽略标点符号赏析的两个效果
易错典题
【例2-1】（2023·新高考I 卷·改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒
冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把
潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极
蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛
快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；
风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出
一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住
这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下
车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎
样了！
【题目】（T21）对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选
一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
【答案】示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动
作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。
示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显
了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
【解析】本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。
由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。
①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前
钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱
祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难
吃力。
②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出
来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天
才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
【错因分析】未能将逗号的停顿功能与具体的文本内容和人物形象刻画深度结合
许多学生仅能答出“逗号表示停顿”这一基础功能，却无法深入阐释其产生的语境效果。例如，在第
①处，逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作进行分隔，其表现力不仅在于停顿本身，更在于
通过拉长节奏，强调了每一个动作的独立性与艰难感，从而在内容上凸显了祥子与狂风搏斗时分步的、竭
尽全力的挣扎状态，将一个坚韧的拉车夫形象刻画得淋漓尽致。同样，第②处将“半天”用逗号独立隔
开，其目的不仅是语法停顿，更是为了在语境中刻意延长读者对“闭住口”时间长度的感受，从而极端地
强调了狂风令他窒息的痛苦，使人物在逆境中坚忍的形象更具冲击力。未能结合上下文进行这种由“停
顿”到“强调”再到“形象塑造”的递进分析，是失分的主因。
【例2-2】（2024·新高考II 卷·改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几
个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大
大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带
着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在
是美翻了。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云
还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云
的，也会辜负这雨，不是吗？
【题目】（T19）文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
【答案】本句是无疑而问的反问句，故意设问是为了引起读者思考，增强情感力度，强调作者和朋友们不
打伞在雨中淋着而行的惬意美好，表达对北京的云和太阳雨的喜爱和享受。
【解析】本题考查学生语言表达之赏析标点符号用法，赏析句子表达效果的能力。
问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不是吗”属于反问句，
无疑而问，用问句是为了加强语气和语势，使表达意思更肯定，引导读者思考和想象。“不是吗”是对上
文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，表达作者对太阳雨
的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享受。
【错因分析】未能结合其在段落及全篇中的位置与功能进行更深层的语境分析
从段落效果看，该句位于全文结尾，其口语化的亲切反问，直接邀约读者共鸣，巧妙地将作者个人的
惬意体验升华为一种可供共享的普遍情感，使收束有力、余韵悠长。更重要的是，这种随意又带着些许可
爱任性的口吻，与全文“入乡随俗”“心不在焉”“美翻了”等词语所营造的闲适、率性、富于生活情趣
的整体语言风格高度统一。未能洞悉此反问句在巩固全文风格、强化情感传递乃至优化文章结构方面的综
合价值，仅作修辞格的机械套用，是导致答案单薄、理解肤浅、从而失分的关键。
避错攻略
【方法总结】
在赏析标点符号时，切忌仅回答其基础语法功能（如“逗号表示停顿”），必须深入分析其在具体语
境中的艺术效果。失分主因常在于忽略以下两点：
一、 语境效果：紧扣内容强调与形象刻画
问题：答案停留在“表示停顿/强调”，未结合前后文说明“强调了什么”及“为何需要强调”。
对策：分析标点如何通过控制节奏来细化内容、塑造人物或渲染氛围。
方法：自问——这个停顿/强调，是否让动作更艰难（如祥子的“低着头，咬着牙”）、让时间更漫
长（如“半天”）、让情感更浓烈？它如何服务于此时此地的人物处境与形象塑造？
示例：分析祥子拉车时动作间的逗号，应点明其将连贯动作分解，强调了每个动作的独立与吃力，从
而刻画出人物在逆境中坚韧挣扎的形象。
二、 篇章效果：统观全文风格与结构功能
问题：仅分析标点在单句中的作用，忽视其在段落或全文中的特殊价值。
对策：将标点置于更大的文本结构中，审视其如何服务于整体风格、情感基调或结构布局。
方法：自问——这个标点（尤其是出现在结尾、开头或转折处时）是否使文章风格更统一（如反问句
与全文口语化、闲适风的一致）？是否让收尾更富余韵、引发共鸣？
示例：分析结尾的“不是吗？”，除点明反问道染情感外，更需指出其口语化风格与全文保持一致，
并以邀约共鸣的方式强化主题，使结构收束有力。
总结：答题时，务必让分析从“是什么（语法）”走向“怎么样（语境）”和“为什么（篇章）”，
方能切中要害。
举一反三
【类题2-1】（24-25 高三上·甘肃白银·阶段练习）阅读下面的文字，完成各题。
七月，①满眼的莲花，晃了眼睛，醉了心灵。走在花香弥漫的田埂上，远远近近都是赏花的人。莲塘
的水里，隔十几米就插着一个小木牌，小木牌上写着一句句咏莲的古诗。“晓开一朵烟波上，似画真妃出
浴时”“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”“移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香”“谁于水面张青盖，
罩却红妆唱采莲”……这些温润美妙的文字，让人不由感慨，原来花可以开得这么忘情，诗可以写得这么
动人。
莲花很美，仿佛吴伯那颗善良的心。吴伯是我家乡的一位远亲，按辈分我管他叫大伯。两岁时一场小
儿麻痹症让他成了聋哑人。吴伯不懂社会的复杂，他只在自己的世界里生活着，朴实单纯。②因为残疾他
没有结婚，无儿无女，所以特别喜欢孩子。每次我去他那儿玩时，他总是特别开心。
（忽略语境表达效果）对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请
任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
【答案】示例一：第①处，两个逗号后面的内容从视觉和心理两个方面，递进式地表现了莲花在作者心目
中的地位，突出了莲花的绚丽动人。
示例二：第②处，两个逗号隔开的内容构成因果复句，前句是因，后句是果，强调了吴伯特别喜欢孩子的
原因，突出他身残而爱心不残的美好品格。
【解析】本题考查学生对标点符号表达效果的把握能力。
示例一：第①处用了两个逗号，将一个长句变成了三个短句，使句子的层次感更强，“晃了眼睛”“醉了
心灵”分别从视觉和心理两个方面递进式地表现了莲花在作者心目中的地位，突出了莲花的绚丽动人。
示例二：第②处的逗号将“无儿无女”独立出来，强调了吴伯的处境，也解释了吴伯特别喜欢孩子的原因，
构成因果复句，突出了人物身体残疾而爱心温暖的美好品格。
【类题2-2】（24-25 高二下·黑龙江双鸭山·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
阿爷记忆中的上世纪二三十年代，许多茶楼为了生意，也曾各出奇招。小茶楼将午市，楼头一角开设
讲古，有茶水供应。说书的上台先寒暄几句，拿起惊堂木朝桌子一拍，讲的都是民间传奇、章回小说《西
游记》《济公传》之类，有时也穿插点时事新闻，是要讨观众欢喜的。大茶楼看重的是晚市，设下歌坛，
晚上七点到十一点，入场每位两毫。茶厅架起高台，由现场的乐师伴奏。请了当红的女伶演唱粤曲，多是
南音、板眼与二黄等。陈五举就问，后来呢？赵师傅说，后来香港有了影戏，谁还坐得住听歌？
（忽略段落、篇章表达效果）文章结尾处的“谁还坐得住听歌？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什
么作用？
【答案】①这是个反问句，以问作答。
②回答了陈五举“后来呢”的提问，即“香港有了影戏”，茶楼中歌坛演唱盛况不再的结局，暗示了传统
娱乐方式在现代科技冲击下的衰落。
③起到了深化主题的作用。这句话反映了社会变迁对人们生活方式和文化娱乐的巨大影响。这种变化不仅
体现了时代的进步，也引发了对传统文化保护与传承的思考。
【解析】本题考查学生分析语句表达效果的能力。
①结尾“谁还坐得住听歌？”是一个反问句，不需要回答，而是强调随着影戏的出现，传统的茶楼歌坛演
唱已经不再吸引人。
②“香港有了影戏”后，“谁还坐得住听歌？”不仅回答了陈五举“后来呢”的提问，还通过反问强调影
戏对传统歌坛的冲击——新兴娱乐方式凭借现代科技优势吸引了观众，传统粤曲演唱失去了市场，体现了
传统娱乐在现代科技冲击下的式微。
③这句话不仅是对歌坛衰落的描述，也折射出社会变迁对文化娱乐的深刻影响：从依赖现场表演的粤曲歌
坛，到新兴的影戏，娱乐方式的转变背后是时代的进步。但同时，这种转变也隐含着对传统文化的叩问
——当新事物取代旧事物时，传统娱乐的价值与传承问题值得关注，从而深化了对“社会变迁与文化发展
关系”的主题探讨。
一、（2025·江西·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
曹雪芹的家族从大富大贵到穷困潦倒，让他（ 甲 ），饱尝了世间冷暖。《红楼梦》是以他和家族的
故事为素材、为原型创作而成的。在家人和朋友们的支持下，他在悼红轩中开始写作。动笔之初，他不满
二十岁。耗费了十年光阴 ① ，又先后进行五次大规模的增删修改，在他三十岁左右时，《红楼梦》的正
文部分基本完成。但此时的作品已经超越了“自家事”，超越了说教与训诫性质的《风月宝鉴》，超越了
宣扬色空观念的《情僧录》。小说主旨发生了 ② 的变化，这正是作者思想升华、自我蝶变和精神涅槃的
结果。
事实上，作家只有具备“十年磨一剑”的创作精神，才能战胜创作上的“浮躁”心态。当今的文学创
作环境或许更为复杂，但是文学的本质价值和内在逻辑并没有发生根本性改变。作家必须保持冷静的头
脑，保持充分的耐力，保持沉潜的功夫，一味地醉心于功利、一味地向金钱低头是无法创作出经典作品
的。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”曹雪芹一生只完成一部作品，这需要什么
样的定力和魄力？即使完成后，他又花费十年的时间不停地修改，炼字炼句，校正“大旨谈情”的立意，
以求能达到心中的“尽善尽美”。即便如此，曹雪芹在定稿阶段依然没有付梓出版，而是让书稿在 ③ 的
友人之间传阅并征求修改意见，直到他突然撒手人寰（ 乙 ），作品最终只能以手抄本的形式在读者中间
流传。历代读者都被随着时间的累积在读者的口口相传和印刷刻本的大量传播中成为中华民族文学瑰宝的
《红楼梦》纯正的笔触、丰满的内容和深邃的思想折服。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】①精雕细琢 ②天翻地覆 ③志同道合
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，根据前文“耗费了十年光阴”和后文“又先后进行五次大规模的增删修改，在他三十岁左右时，
《红楼梦》的正文部分基本完成”的描述可知，此处需体现曹雪芹花费大量精力创作的状态，故可填“精
雕细琢”。精雕细琢：精心细致的雕刻琢磨。形容做事仔细用心。多指艺术品的创作。
②处，根据后文“这正是作者思想升华、自我蝶变和精神涅槃的结果”的描述可知，此处强调小说主旨的
深刻变化，故可填“天翻地覆”。天翻地覆：形容变化巨大。
③处，根据后文“友人之间传阅并征求修改意见”的描述可知，此处指传阅书稿的友人群体特点，故可填
“志同道合”。志同道合：志向相同，思想相和。形容彼此理想、志趣相合。
2．请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】随着时间的累积，在读者的口口相传和印刷刻本的大量传播中，《红楼梦》成为中华民族的文学
瑰宝，历代读者都被《红楼梦》纯正的笔触、丰满的内容和深邃的思想折服。
【解析】本题考查语言表达之句式变换的能力。
先确定主干部分：历代读者都被《红楼梦》纯正的笔触、丰满的内容和深邃的思想折服。
“随着时间的累积在读者的口口相传和印刷刻本的大量传播中成为中华民族文学瑰宝的《红楼梦》” 这
部分比较复杂，是对《红楼梦》的一个较长修饰限定。包括“随着时间的累积”“在读者的口口相传和印
刷刻本的大量传播中”“成为中华民族文学瑰宝”这一部分是描述《红楼梦》如何成为文学瑰宝的。即
“随着时间的累积，在读者的口口相传和印刷刻本的大量传播中，《红楼梦》成为中华民族的文学瑰宝”
，这一句清晰地说明了《红楼梦》成为文学瑰宝的过程和结果。
最后将两部分内容进行整理即可。
3．（易错题）文中画横线的句子是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？请简要分析。
【答案】①这句话通过问句的形式强调了曹雪芹一生只完成一部作品这一行为的难能可贵，突出了他在创
作上的专注、坚持和对完美的不懈追求。
②这句话通过问句的形式引导读者深刻感受曹雪芹一生只创作一部作品的强大定力与非凡魄力，激发读者
对曹雪芹创作精神的敬仰之情。
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①原文虽是问句，但实际上并不需要回答，而是用反问语气强调了曹雪芹专注创作《红楼梦》的非凡意义。
这种表达方式比直接陈述更能突出“十年磨一剑”的创作精神（呼应第二段首句），特别是“定力”“魄
力”二词，凸显了在浮躁环境中坚持艺术追求的珍贵性。
②问句中的“需要什么样的”将读者带入作者预设的思考路径，通过“定力”（十年创作不改其志）、
“魄力”（甘于清贫专注一事）两个维度，引导读者自行得出“这种坚持极其不易”的结论。这种表达比
平铺直叙更能引发情感共鸣，与后文“突然撒手人寰”的遗憾形成呼应，强化了曹雪芹为艺术献身的悲壮
感。激发读者对曹雪芹创作精神的敬仰之情。
4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个
字。
【答案】（甲）经历了巨大的人生落差 （乙）也未能全部改完文稿
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据前文“从大富大贵到穷困潦倒”等可知，此处需概括家族变故对曹雪芹的影响，故可填“经历
了巨大的人生落差”。
乙处，根据前文“直到他突然撒手人寰”和后文“作品最终只能以手抄本的形式在读者中间流传”等可知，
乙处需解释作品未出版的原因，故可填“也未能全部改完文稿”。
5．请仿照“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”的句式写一句话，要求体现出曹雪
芹创作《红楼梦》的精神。
【答案】示例一：一部红楼书，十年心血凝。皆赞曹公韧，谁懂此中情？
示例二：千页锦绣文，万缕情思绕。皆道雪芹勤，谁悟此间劳？
示例三：全篇才情显，一世心血凝。皆叹曹公专，谁识此中意？
【解析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。
首先分析所仿句子的结构：采用四句一组的形式，每句均为五言（“满纸荒唐言”等）， 前两句形成对
仗（“满纸”对“一把”，“荒唐言”对“辛酸泪”），后两句构成设问（“都云”陈述现象，“谁解”
发出诘问）； “荒唐言”（表面）与“辛酸泪”（实质）形成强烈反差，通过“谁解”强化情感表达，
引发读者思考。然后结合文字内容来仿写，或简述曹雪芹创作《红楼梦》的艰辛，或赞叹曹雪芹创作《红
楼梦》的执着，等等。只要所写句子与例句的句式相同，句意能体现出曹雪芹创作《红楼梦》的精神，且
语句连贯通顺即可。
二、（2024·江苏·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
百香果因其馥郁的香气和酸甜口感而深受大家喜欢，但当你尝试将这种热带美味密封保存以备后用
时，可能会产生一定的风险——百香果肉有时会在密封瓶中“爆炸”。
百香果本身含有丰富的糖分和易于发酵的有机成分。从果皮中挖出果肉后，空气中自然存在的酵母菌
和细菌会迅速侵入。在百香果肉富含糖分的环境中，这些微生物迅速繁殖并开始分解糖，进一步触发发酵
过程。发酵是一种微生物代谢活动，会生成多种副产品。这些副产品中， ① 。
如果你将百香果肉存放在一个完全密封的容器内，比如塑料瓶，这些发酵生成的二氧化碳气体将无处
可逃， ② 。当压力累积至某个临界点时，塑料瓶将无法再承受，自然就爆炸了，风险也随之而来。
那么， ③ ？一种有效的策略就是冷冻。低温环境会显著降低微生物的活性，几乎完全抑制它们的新
陈代谢过程。与此同时，低温也会抑制各种化学反应，从而进一步减少气体的生成和积累。因此，冷冻不
仅能有效地控制微生物活动，还能延长食品的保质期。
6．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12
个字。
【答案】①二氧化碳气体居多（或：最多的是二氧化碳气体）
②使得瓶内压力上升（或累积）
③如何规避这一风险呢
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前文提到微生物分解糖分触发发酵，且发酵会生成多种副产品，后文则围绕“发酵生成的二氧化碳气
体”导致密封瓶压力升高展开。此处需衔接“副产品”与“二氧化碳气体”，说明发酵副产品中核心气体
成分是二氧化碳，所以应填“二氧化碳气体居多”，或者“最多的是二氧化碳气体”。
②前文明确密封容器内二氧化碳无处可逃，后文强调压力累积至临界点导致爆炸，此处内容需体现“二氧
化碳无法排出”与“压力升高”的因果关系，所以应填“使得瓶内压力上升（或累积）”。
③前文已完整说明百香果密封保存易“爆炸”的风险及原因，后文则给出“冷冻”这一解决办法，此处内
容起到过渡作用，从“提出问题”转向“解决问题”，结合问号可知，需要提出问题，可填写“如何规避
这一风险呢”。
7．（易错题）下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
A．“好香的干菜！——哎，你们听到风声了吗？”赵七爷走近了低声问。
B．“（这床被子）是我的——”新媳妇气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
C．外国文章说杂交稻是“三不稻”——米不养人，糠不养猪，草不养牛。
D．每年——特别是水灾、旱灾的时候，我们农民的日子就更加不好过了。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。
文中破折号的作用是表示解释说明。
A.表示话题的转换；
B.表示话语的停顿；
C.表示解释说明；
D.表示意思递进。
故选C。
三、（2024·山东菏泽·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
树叶本有一只脚，让它立在树梢。所有的树叶，都是金鸡独立式，风度翩翩。梨树、桦树、榉树，什
么树都行。①一站，就是一个春天，一个夏天，等到秋天了，再落下来。它以一个姿势站立了太久，那只
独脚早已麻木，落下来回到树根，像一个人回到故乡，想在老房子里喘口气。风却来了。风说，我再给你
一只脚。
树叶就飘起来了。一个稚童追着一片树叶，他就想得到这片树叶，但树叶跑得比他快，最后还混进了
一堆跟它长得一样的树叶中，稚童捡起了其中的一片，也许正是他追过的，也许不是，谁知道呢？树叶知
道，树叶却不告诉他，也不告诉你我。
一旦到了秋天，北方的树叶纷纷落下，它们在飘零的过程中，长出了另一只脚。是让它垂直落下，还
是凌空起舞，全凭风的兴致。风说，②跑起来吧，飞起来吧，舞起来吧，狂野起来吧，没有一片树叶能抵
挡风的诱惑。我在村里那棵老树下看到的叶子，比村里的人还要多，我没看到的人，全都进了城。我没看
到的树叶，也飘零四方，犹如我在城里宽阔的街道上看到的那些叶子，枯黄，疲惫，一副营养不良的样
子。
8．文中加点的虚词“也许”“却”“也”在语意表达上有什么作用？请分别加以分析。
【答案】①“也许”表示推测，两个“也许”展示了不同的可能性，强调稚童捡起来的那片叶子是不是追
的那片的不确定性。
②“却”表示转折，写出了树叶的调皮。
③“也”表示同样的，写出了树叶对稚童、你我的一视同仁。
【解析】本题考查学生赏析词语语意表达的作用的能力。
①“也许”的意思是“或许，表示不很肯定”，表示推测，两个“也许”展示了不同的可能性，一种可能
是他追过的，另一种可能不是他追过的，强调稚童捡起来的那片叶子是不是追的那片的不确定性。
②“却”表示转折，树叶知道稚童捡起来的那片叶子是不是追的那片，但是树叶不告诉他，写出了树叶的
调皮。
③“也”表示同样的，树叶知道真相，不告诉稚童，同样也不告诉你我，写出了树叶对稚童、你我的一视
同仁。
9．（易错题）对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一
处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
答案】示例一：第①处的第一个逗号将“一站”这个动词分隔出来，后面两个逗号将“一个春天”“一个
夏天”分隔出来，强调了树叶停留的时间长。
示例二：第②处的四个短句构成了排比句，逗号将“跑起来”“飞起来”“舞起来”“狂野起来”分割开，
突出了风对树叶的鼓励，语意不断递进。
【解析】本题考查学生赏析标点符号表现力的能力。
第①处，三个逗号把“一站”这个动词和时间“一个春天”“一个夏天”分隔出来，单独成句，起强调作
用，强调了树叶停留的时间长。
第②处，四个结构相似短句“……起来吧”构成了排比句，逗号将风对树叶说的话分隔开，风希望树叶
“跑起来”“飞起来”“舞起来”“狂野起来”，突出了风对树叶的鼓励，语意不断递进。
10．文中画波浪线处的“一只脚”“另一只脚”分别指什么？各有什么表达效果？
【答案】①“一只脚”指叶柄，连接叶片与树枝，此处运用了比拟手法，形象地展现了树叶在枝头未落时
的形态。
②“另一只脚”其实指风，风吹着树叶飞向别处，此处化无形为有形，生动地描写出树叶落下后随风飞舞
的情形。
【解析】本题考查学生赏析词语含义和表达效果的能力。
①根据“让它立在树梢”可知，“一只脚”指叶柄，连接叶片与树枝，“有一只脚”是比拟手法，树叶有
脚，并且立在树梢，说明树叶还未落，形象地展现了树叶在枝头未落时的形态。
②根据“北方的树叶纷纷落下，它们在飘零的过程中，长出了另一只脚”可知，另一只脚是在飘零的过程
中长出来的，所以“另一只脚”其实指风，风吹着树叶飞向别处，好像树叶长了脚一般跑向别处，此处化
无形为有形，生动地描写出树叶落下后随风飞舞的情形。
四、（2024·江西赣州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国地域广阔，食材丰富，早餐品种繁多，而且早餐最能体现本地的饮食文化风貌，如武汉的热干
面，南京的小馄饨，上海人捧在手里的粢饭团，广州人的早茶，老北京的豆汁儿和油条……说到老北京的
早餐，不得不提王羽仪的《旧京风俗百图》。在得到好友端木蕻良的鼓励和支持后，王羽仪画了103 幅描
绘20 世纪30 年代老北京风土人情的作品，辑为《旧京风俗百图》出版，①其中正包含着多幅记写“喝豆
汁儿”的图画。
②汪曾祺曾写道：“没有喝过豆汁儿，不算到过北京。”有必要解释的是，豆汁是以绿豆为原料，将
绿豆中的淀粉滤出后，利用剩余残渣进行发酵产生的，具有养胃、解毒、清火的功效。其作为一种流行的
早餐品类，据说早在辽宋时就是民间大众化食品。北京人爱喝豆汁儿，并把喝豆汁儿当成是一种享受。售
卖者多以肩挑，一头是豆汁儿锅，另一头摆着焦圈、麻花、辣咸菜。摊主不停地向游人喊道：“请吧，您
哪，热烧饼、热果子，里边有座儿哪。”《燕都小食品杂咏》中说：“糟粕居然可作粥，老浆风味论稀
稠。无分男女齐来坐，适口酸盐各一瓯。”“得味在酸咸之外，食者自知，可谓精妙绝伦。”豆汁儿溜到
嘴里，无论贵贱都是一样的味儿。
如果说，晨光是大自然赐予的礼物，早餐则是人世间冷暖的浓缩。古今中外，描绘早餐的艺术作品何
止百千，风格、内容虽千差万别，但内里要表达的，都是共同的期许、相通的情感。正因为这样，它们才
能莫名而长久地打动我们的心灵。
11．下列句子中的“齐”与文中画波浪线部分的“齐”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．一日之内，一宫之间，而气候不齐。
B．欲治其国者，先齐其家。
C．这刚刚凑齐，等着你来呢！
D．吾作此书，泪珠和笔墨齐下。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析词语意义和用法的能力。
A.同样、一致；
B.使……整齐有序；
C.完备、全；
D.一块儿、同时。与例句相同。
故选D。
12．文中有三个加点的儿化词语“豆汁儿”“座儿”“味儿”，说说它们和“豆汁”“座”“味”相比，
语意上各有什么不同。
【答案】①“豆汁”是普遍叫法，“豆汁儿”则是老北京式叫法；相比之下,“豆汁儿”更能强调豆汁是北
京的代表性早餐饮品。
②“座儿”是北京方言，比“座”更具口语色彩，也更能凸显摊主的亲切与热情。
③与“味”相比，“味儿”有随意性，不仅突出喝豆汁这件事人人平等，还使语言更加生动活泼。
【解析】本题考查学生分析词语含义的能力。
总体来看，“豆汁儿”“座儿”“味儿”是儿化词语，一般属于方言口语的用法，比“豆汁”“座”
“味”口语色彩浓厚，更能凸显地方语言的色彩。
①“豆汁儿”是老北京式叫法，更能强调豆汁是北京的代表性早餐饮品；“豆汁”则是普遍叫法，没有地
方特色。
②“座儿”是北京方言，也更能凸显摊主的亲切与热情；“座”则是普遍说法，没有地方口语色彩。
③“味儿”语言随意性强，结合“无论贵贱都是一样的味儿”，更能突出喝豆汁这件事人人平等，语言口
语色彩浓厚，更加生动活泼；“味”则太书面化，生硬，缺少活泼的语言美。
13．（易错题）文中有两处画横线部分，请结合文意，分别分析其中的引号有什么作用及效果。
【答案】第①处，标示突出强调标示着重论述的对象是“喝豆汁儿”，强调了“喝豆汁儿”在北京人生活
中的重要地位，引起读者注意。
第②处，标示直接引用，直接引用汪曾祺的话，更加有力地说明喝豆汁儿最能体现北京的饮食文化。
【解析】本题考查学生分析标点符号表达作用的能力。
第①处，引号作用是强调突出，“喝豆汁儿”是文段着重论述的对象，加引号，强调了“喝豆汁儿”在北
京人生活中的重要地位，有引起读者注意的效果。
第②处，引号作用是直接引用，表明“没有喝过豆汁儿，不算到过北京”是汪曾祺写过的原话，此处直接
引用，更加有力地说明喝豆汁儿最能体现北京的饮食文化。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接
触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了①_______________的变化。有了科技的助力，这些往日
因时空限制而②_______________的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”
在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那
些本来“看不到的事物”。
故宫博物院举办的那场名为《清明上河图
3.0
》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美
融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之
上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种③______________的情趣。在2016 年的纪念
殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现
场，上下6 层、深达7.5 米的妇好墓葬④_______________。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化
方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存
进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。
14．请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】①翻天覆地 ②不可企及 ③身临其境 ④一览无余
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，由“与过去相比，今天的博物馆已经发生了……的变化”“有了科技的助力，……都已成为现
实”可知，此处是说博物馆发生的巨大变化，修饰“变化”，且要体现“变化巨大”，由此可以想到“翻
天覆地”；“翻天覆地”，形容变化巨大。
第二处，结合“些往日因时空限制而……的事情”可知，此处是说因时空限制而远到无法触及，由此可以
想到“不可企及”；“不可企及”，没有希望达到，形容远远赶不上。
第三处，结合“观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，
观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中”可知，此处是说借助高科技，人们会产生如同亲身面临那
种境地，由此可以想到“身临其境”等词语；“身临其境”，亲自到了那个地方。
第四处，结合“首都博物馆利用虚拟技术带领观众‘回到’妇好墓的考古发掘现场，上下6 层、深达7.5
米的妇好墓葬……”可知，此处是说借助虚拟技术让妇好墓葬全部收入眼底，由此可以想到“一览无余”；
“一览无余”，形容视野开阔或事物简单明了，一下就能全都看到。
15．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动艺术展演，是现代超高清数字技术
与古代绘画艺术的完美融合。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第一处，“举办……展演艺术”搭配不当，“举办”的不是“艺术”，而是“展演”，改为“举办……艺
术展演”；
第二处，“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”不合逻辑且语序不当，改为“是现代超高清数
字技术与古代绘画艺术的完美融合”。
16．（易错题）文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）
A．古物“活”在了今人面前
B．去那些原本“去不了”的地方
C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A．表特殊含义。
B．表突出强调。
C．表特殊含义。
D．表特殊含义。
故选B。
