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易错04 找不到答题方向，要点表述紊乱（诗论印证简答题）
易错点1 没有读懂评价语，明确评价角度
易错典题
【例1】（2023·新高考II 卷·改编）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
【题目】（T16）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？
请简要分析。
目录
第一部分 易错点剖析
易错典题
避错攻略
举一反三
易错点1 没有读懂评价语，明确评价角度
易错点2 没有紧扣评价关键词，结合诗句作答
第二部分 易错题闯关
【答案】①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②
诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚
照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和
水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达
出诗人回家之时愉悦闲适的心情。
【解析】本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。
“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。
这是“有我之境”。
诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内
心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。
首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。
这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。
接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚
照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺
倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。
其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、
宁静的状态。
最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在
水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在
热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，
也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
【错因分析】未能紧扣“以我观物”与“物著我之色彩”这两个互为表里的关键角度组织答案
“以我观物”强调分析起点必须是诗人的主观情感（“我之色彩”）。考生若未能首先明确界定诗人
归家时的“愉悦闲适”心境，后续景物分析便失去了灵魂，沦为单纯的写景翻译。
“物著我之色彩”要求具体论证诗人情感如何投射于景物。常见失误是仅指出某句“体现了心情”，
却未揭示“如何体现”。例如，看到“浑恐是蓬瀛”，只答“写出景色美”，却未点明这是因诗人心情好
而将寻常湖面幻视为仙境；分析颈联拟人，仅答“生动形象”，却未能阐明这“见避”“相迎”的体贴情
感，实为诗人内心亲切感与满足感的外化。
因此，答题时必须形成清晰链条：先明确诗人何种心境（我之色彩），再逐联对应分析该心境如何重
塑了景物的感知与描写（物之色彩），避免角度笼统或论证脱节。
避错攻略
（一）精准拆分评价语。首先必须明确题目中引述观点（如“以我观物，故物皆著我之色彩”）的核
心构成。“以我观物”是前提与方式，“我之色彩”是投射的内容与结果。答题时需紧扣这两层：前者要
求先准确提炼诗人此刻的特定心境（如本诗的“愉悦闲适”），后者则需逐句分析此心境如何具体地“涂
抹”在景物描写上。
（二）建立“心境—投射”分析链。避免笼统地说“情景交融”。应针对每一联或关键句，清晰指
出：1. 此处景物在客观状态下可能如何；2. 诗人因自身何种心境，将其感知或描述成了何种样态（如将
湖面视为仙境、赋予鸟荷以人情）。这能有效展现“著我色彩”的过程。
（三）以观点统摄答案结构。让“我之色彩”作为总起，统领对各联景物的分析，形成“总（心境）
—分（各联如何体现）”的清晰框架，避免零散翻译诗句。
举一反三
【类题1-1】（24-25 高二下·河南新乡·月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
登普济桥
[清末]周云阁
斗室穷苦似楚囚，特来胜地豁双眸。秋风吹老桥头柳，湖浪争冲水面鸥。
芦舞万株迷牧径，帆开六扇尽渔舟。不堪夕日催人返，无限云霞一望收。
（未读懂评价，明确评价角度）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何
得到印证的？请简要分析。
【答案】①诗人心境压抑而矛盾，首联以囚徒自况，表现精神上的压抑难耐，于是诗人主动寻胜，想在困
窘中寻求心灵解脱。
②受压抑心境影响，诗人眼中的秋景衰败动荡，“秋风吹老桥头柳”以“老”字赋予柳树沧桑感，暗合自
身困境，“湖浪争冲水面鸥”用“争冲”描绘浪涛汹涌，既写自然之景，也隐喻社会的混乱冲击。
③“芦舞万株”和“帆开六扇”的开阔舒展之景，以及夕阳催人返程，诗人在临走前将无限云霞尽收眼底，
是他渴望摆脱困境，向往自由的心境投射。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌形象与作者感情之间的联系的能力。
① “斗室穷苦似楚囚，特来胜地豁双眸”，将自身居住在狭小困苦空间中的状态比作楚囚，生动形象地
描绘出诗人精神上的压抑难耐。然而，诗人并未一味沉浸在这种压抑中，而是主动前往胜地寻求心灵的解
脱。这一行为反映出诗人内心对摆脱困境的渴望，希望在美好的自然景色中暂时忘却烦恼，开阔自己的视
野和心境。
②受诗人压抑心境的影响，颔联描绘的秋景呈现出衰败动荡的特点。“老”字赋予了柳树一种沧桑感，仿
佛柳树也在岁月的吹拂下逐渐失去了生机，这与诗人自身所面临的困境相暗合，暗示了诗人内心的疲惫和
无奈。“湖浪争冲水面鸥”里，“争冲”一词生动地描绘出浪涛汹涌、相互冲击的景象，既写出了自然之
景的壮阔与动荡，也隐喻了当时社会的混乱。社会的动荡不安如同这汹涌的湖浪，不断地冲击着人们的生
活。这种对景物的描写融入了诗人自身的心境，使景物都带上了诗人压抑的情感色彩，印证了王国维的观
点。
③颈联描绘了开阔舒展之景。万株芦苇随风舞动，展现出一种灵动与自由；六扇帆开的渔舟在湖面上航行，
充满了生机与活力。这些开阔的景色是诗人渴望摆脱困境、向往自由的心境投射。而尾联夕阳催促着诗人
返程，但诗人在临走前还是将无限云霞尽收眼底。这一行为表明诗人虽然不得不离开，但依然对眼前的美
景充满了留恋，也反映出他内心对美好事物的追求。这些对景物的描写和诗人的行为都印证了“以我观物，
故物皆著我之色彩”。
【类题1-2】（24-25 高二下·广东深圳·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
（未读懂评价，明确评价角度）清人唐彪在《读书作文谱》中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足
以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
【答案】①首联上句虚写苏武见到汉使时悲喜交加的情景，下句实写如今苏武庙之肃穆。
②其余三联皆是虚写，想象苏武胡地牧羊、日夜思归、荒寒苦守、皓首归汉、物是人非等画面。
③全诗虚实结合，以虚写为主。含蓄地表达了诗人对苏武所怀的敬意，热情地赞扬了苏武的民族气节，歌
颂了苏武忠贞不屈的爱国精神。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先，要弄清楚“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也”这句话的意思：
文章没有实，难以阐发义理，没有虚，体现不出精神实质，因此文章要虚实结合，相辅相成。据此可知本
题考查虚实结合的手法。
①首联，上句写苏武见到汉使时百感交集的情景，是虚写，表现出苏武极为强烈、复杂的感情。下句写诗
人凭吊苏武庙的观感，是实写，渲染出浓郁的历史气氛，透露出诗人对苏武的追思、崇敬之情。
②颔联，二句均是虚写，诗人想象苏武塞外牧羊的艰辛生活，赞颂了他坚贞不屈的高尚品质。颈联，虚写
苏武“回日”所见所感，从时间的角度写苏武出使前和归汉后的人事变迁，显示了苏武留胡时间之长，也
说明了苏武所经受的磨难之多。尾联，虚写苏武归汉后对武帝的追悼，一个爱国志士的伟大形象跃然纸上。
③本诗是诗人瞻仰苏武庙时所作，全诗并没有突出刻画眼前所见，除了首联下句写苏武庙的肃穆，是实写
之外，其他均是虚写，可见本诗是以虚写为主，展现了苏武在苦寒之地的坚守，对汉室的忠贞不二，渴望
回归而不得的无奈，热情地赞扬了苏武的民族气节，歌颂了苏武忠贞不屈的爱国精神，含蓄地表达了诗人
对苏武所怀的敬意。
易错点2 没有紧扣评价关键词，结合诗句作答
易错典题
【例2】（2024·北京卷·改编）阅读下面诗歌，完成各题。
马诗二十三首（选四）
李贺
其一
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂
①，谁为铸金鞭。
其五
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
其十
催榜
②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。
其十三
宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金
③买骏骨，将送楚襄王
④。
注释：①韂：披在马腹两侧用来阻挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓
燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马
之癖。”
【题目】（T13）清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结
合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。
【答案】示例：①“美”，《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自
己满腹才华、抱负远大的感慨。
②“讥”，《其十三》中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王。借此表达了对自己空有才华却无人
赏识的讽刺。
③“悲”，《其一》中的“无人”与“谁为”，《其十》中乌骓马失主后的临风哭泣，都露出诗人对骏马
的怜惜，抒发了怀才不遇的“悲叹”。
【解析】本题考查学生分析诗歌的内容情感及表现手法的能力。
“美”“讥”“悲”是诗人所表达出的三种情感：
“美”是赞美的意思，《其一》，描绘了一匹神采奕奕的良马形象；《其五》，描写壮阔的塞外风景，想
象骏马驰骋沙场的画面。诗人赞美马的外形以及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远
大的感慨。
“讥”是“自嘲”，也是对朝廷的讽刺。《其一》中写良马“无人织锦韂”，更没人为之“铸金鞭”；
《其十三》同样感慨佩戴宝玦的侠客声名远扬，而他抛出重金买下千里马的骨头，却将送给楚襄王这个不
识好马的人。诗人借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。
“悲”是“悲愤”“悲叹”的意思。《其一》中的“无人”与“谁为”是无人赏识的悲叹；《其十》中痛
失主人、临风哭泣的乌骓马都是诗人的写照，诗人为骏马而悲，实则抒发自己怀才不遇的“悲叹”。
【错因分析】未能以题干给定的评价关键词（“美”“讥”“悲”）为明确纲领来组织答案
学生虽能理解诗歌整体的怀才不遇主题，但作答时却抛开这三个具体分类，仅进行笼统的情感分析。
例如，将《其一》和《其十》都简单概括为“悲”，却未能进一步区分《其一》中“龙脊贴连钱”所蕴含
的自我才华的欣赏与赞美（“美”），与《其十》“神骓泣向风”所抒发的失路无主的哀伤（“悲”）
之间的细微差别。同样，对于《其十三》，若只读出无人赏识的失落，而未能抓住“送楚襄王”这一行为
背后对用人者不识贤才的尖锐讽刺（“讥”），分析便不够精准到位。
因此，答题时必须将“美”“讥”“悲”视为三个不可混淆的答题方向，主动从诗中筛选、匹配最能
体现每种情感的诗句，并分别阐述其“借题（马）抒意（情）”的具体方式，形成结构清晰、对应严谨的
答案，避免笼统杂糅。
避错攻略
【方法总结】
（一）以关键词为纲，定向筛选诗句。 审题后立即明确：答案需分为“美”“讥”“悲”三个部
分。随即带着每个关键词返回诗歌，快速锁定最匹配的诗句。如本题，“美”对应展现良马英姿的“龙脊
贴连钱”等；“讥”对应“将送楚襄王”这种指向错配的讽刺；“悲”则对应“无人”“泣向风”等失意
哀伤的表达。
（二）紧扣“借题抒意”，分点对应阐述。 每个部分严格按照“点明情感（美/讥/悲）— 引用对应
诗句 — 分析如何借马抒怀”的结构展开。例如，分析“讥”时，不能只说“表达了讽刺”，必须指出是
借“骏骨送非其人”的典故，来讽刺现实中有才者不得其用的荒诞。
（三）严格区分情感，避免笼统杂糅。 明确意识到“美”（自我肯定）、“悲”（遭遇哀伤）、
“讥”（社会批判）是三种不同的情感层次与指向，在分析时需清晰界定，防止将所有诗句都笼统归入
“怀才不遇”而失却精准度。
举一反三
【类题2-1】（25-26 高三上·湖南·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
丰乐亭小饮
欧阳修
造化无情不择物，春色亦到深山中。
山桃溪杏少意思，自趁时节开春风。
看花游女不知丑，古妆野态争花红。
人生行乐在勉强，有酒莫负琉璃钟。
主人勿笑花与女，嗟尔自是花前翁。
（未紧扣关键词）叶嘉莹评欧阳修的诗“抑扬唱叹中表现出一种遣玩的意兴”，这一观点在本诗中是如何
得到印证的？请简要分析。
【答案】抑扬唱叹：①写造化无情，山中桃杏少情韵，看花游女不知丑、古妆野态为抑笔；写大自然公平
将春色播至深山中，桃杏各趁时节在春风中开放，游春女子恣意烂漫与红花争奇斗艳为扬笔。②诗中的贬
抑之笔其实是为后句的褒扬蓄势，更凸显诗人对烂漫的乡野之景与质朴活泼的看花人的喜爱与赞叹。
遣玩的意兴：③诗人在山中品酒赏花，与民同乐，戏称自己为老翁，可见其游玩遣兴、享受生活的意趣。
④而面对万物生长，各尽其态，诗人又流露出强烈的对生命的热爱与赞美。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和表达技巧的能力。
抑扬唱叹：①先“抑”：说山桃溪杏“少意思”，游女“不知丑”，看似贬低；再“扬”：赞桃杏“趁时
节开春风”的自在，游女“争花红”的活泼。
②效果：先抑后扬形成情感反差，既避免了一味赞美的平淡，又让诗人对“乡野春光与质朴人事”的喜爱
更显真切。
遣玩的意兴：③诗人在丰乐亭“小饮”，一边品酒，一边观花赏人，不刻意追求“雅致”，反而欣赏桃杏
的“率性”、游女的“野态”，尽显随遇而安的游玩意趣；
④尾联“主人勿笑花与女，嗟尔自是花前翁”，以“自嘲老翁”的轻松口吻，消解了对“美丑”的刻板评
判，暗含“人生行乐在勉强”的豁达——不必拘泥于形式，享受当下春光与酒趣，便是真快乐，传递出享
受生活、热爱生命的闲适意兴。
【类题2-2】（24-25 高二上·湖北恩施·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
望 海 楼
米芾①
云间铁瓮②近青天，缥缈飞楼百尺连。
三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。
几番画角催红日，无事沧州起白烟。
忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。
[注]①米芾一生仕途不顺，喜好观览山川之胜，晚年过镇江，因喜爱其江山胜境而定居下来，《望
海楼》是他定居镇江后的一首作品。②铁瓮：铁瓮城，镇江古称“铁瓮城”。
（未紧扣关键词）姜白石论诗曾说“篇终出人意表，甚妙”，这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简
要分析。
【答案】①黄昏登楼，所见“帆影”“红日”“白烟”，所闻“江声”，本是令人赏心悦目的美景，对于
喜好观览的诗人，这该是赏心乐事了。然而尾联以“忽忆”二字领起，诗人忽然想到哪里才是自己心意欢
乐之处呢？可见眼前之景并未完全令其沉醉其中，心绪变得黯然，诗歌的情调急剧变换。②和煦的春风、
皎洁的秋月一向被认为是自然中美的代表，但诗人却对此感到茫然，表露出低沉伤感的情绪。③六代虽在
此竞逐繁华，但终究是随着三峡江声而流逝；无限好的夕阳在画角声中也已西沉。此情此景自然会令仕途
不顺的诗人心绪突然变得黯然。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。
题干表明先要正确理解姜白石的观点，“篇终出人意表，甚妙”是说诗歌没有一以贯之，结尾部分急剧转
变、出人意料，与全诗画面意境、情感基调不相符，是高妙之笔。
①诗歌整体上是写诗人黄昏时分登上望海楼所见所闻所感，“江声流笔底”“帆影落樽前”可谓妙趣横生，
“红日”“白烟”色彩鲜明，画面明丽。这一切对于喜好江山胜境的诗人来说应该是令人开心愉悦的。但
结尾“忽忆赏心何处是”的自问，情绪急剧变换。
②“春风秋月两茫然”，
和煦的春风、皎洁的秋月一向被认为是自然中美的代表，但诗人却对此感到茫
然，表露出低沉伤感的情绪。
③“六朝帆影”“画角催红日”的美景之中也有繁华不再、夕阳西沉的叹惋，结合注释诗人“一生仕途不
顺”的信息，从中便可窥见诗人内心所隐藏的难以言述的苦闷。
最后将诗歌内容与题干观点结合分析即可。
一、（2025·四川广安·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦雨行
（宋）郭祥正
①
阴风黑塞云漫漫，虚空昼夜腾波澜。
群龙淫怒烦神官，银河源源来未干。
日月暗行天岂安，地下万物泥潦氿。
角鹰快鹄摧羽翰，小鱼为风蛙为鸾。
君子有忧心盘盘，欲上问天造化端。
苍天无路不可干，哀歌空屋声何酸。
【注】①郭祥正：宋代诗人，少负才名，仕途坎坷。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写阴风吹拂，乌云密布，天空昏暗无边，为下文描写苦雨作铺垫。
B．诗人发挥奇特的想象，以群龙发怒、银河倾泻，突出雨势汹涌、连绵不绝。
C．地下万物被泥泞、积水所困，角鹰、快鹄湿翼难飞，侧面刻画了雨势浩大。
D．君子因为无路上天，无法干预下雨，只能在空屋中哀歌，声音何其酸楚。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。
D.“无法干预下雨”错误，此处的“干”意思是干谒、求见，此句诗意是，因为无路可通，君子无法干谒求
见苍天。
故选D。
2．（易错题）清代沈祥龙说：“咏物之作，寄托遥深，非沾沾焉咏一物矣。”这一观点在本诗中是如何
得到印证的？请简要分析。
【答案】①空中波澜翻腾，日月暗行，展示了苦雨连绵，昏天暗地的场景，象征社会黑暗，动荡不安。
②角鹰、快鹄湿翼难飞，小鱼、青蛙跃入空中，如凤凰、鸾鸟一样，象征贤人被贬，小人得势。
③这首诗运用托物言志的手法，表达了诗人对社会现实的忧虑和无处控诉的悲愤。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达方式的能力。
①原文“阴风黑塞云漫漫，虚空昼夜腾波澜”描绘了空中波澜翻腾之景，“日月暗行天岂安”写出日月暗
行，整体营造出苦雨连绵、昏天暗地的场景。这里用这样的自然景象象征社会黑暗、动荡不安，正如诗中
所展现的阴沉、混乱的环境暗示社会的不稳定。
②“角鹰快鹄摧羽翰”，角鹰和快鹄本是矫健善飞的鸟类，却被摧折羽翅难以飞翔，象征贤人遭受打压、
被贬斥；“小鱼为风蛙为鸾”，小鱼和青蛙本平凡无奇，在此却像凤凰、鸾鸟一样跃入空中，象征小人得
势、占据高位。
③整首诗借自然景象和鸟类、鱼蛙的遭遇等物，来表达诗人内心的情感，属于托物言志。“君子有忧心盘
盘，欲上问天造化端。苍天无路不可干，哀歌空屋声何酸”，直接表明诗人对社会现实怀有忧虑，且无处
倾诉这种悲愤，借物抒发了自己的情志。
二、（2023·吉林长春·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
闻子瞻重游南山
苏辙
终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。
谷鸟鸣呼嘲独往，野人笑语记曾来。
定邀道士弹鸣鹿，谁与溪堂共酒杯。
应有新诗还寄我，与君和取当游陪。
3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．苏轼在春回大地之时重游南山，可见其对南山的喜爱，也从侧面写出南山风景独特。
B．本诗第三句中的“嘲”字拟人，生动形象地写出谷鸟对诗人独自前来的嘲弄之情。
C．苏辙向苏轼索取游南山时所写的新诗歌，希望用自己的和诗来陪伴大哥游玩。
D．此诗语言流畅清新，没有华丽的辞藻，明白如话，通俗浅显，给人一种亲切自然的感觉。
【答案】B
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“生动形象地写出谷鸟对诗人独自前来的嘲弄之情”错误。由题目《闻子瞻重游南山》可知，重游南山的
是“子瞻”，即苏轼，而不是诗人苏辙。
故选B。
4．（易错题）刘勰在《文心雕龙》中说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；情影动容，
视通万里。”这一观点在本诗颈联中是如何得到印证的？请简要分析。
【答案】颈联写诗人想象苏轼重游时的情景，定是邀请了道士友人弹琴饮酒，其乐无穷，印证了文学构思
可以超越时空，不受任何拘束。
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
苏辙听说苏轼在春回大地之时重游南山，春天的南山景色优美，鸟声不断，颈联“定邀道士弹鸣鹿，谁与
溪堂共酒杯”写的是诗人想象苏轼重游南山时的情景，苏轼肯定邀请了道士友人一起游南山，与道人弹琴，
与友人一起饮酒，其乐无穷。可见诗人虽然没有陪苏轼一起游玩，但是同样可以想象出游山时的情景，印
证了文学构思可以超越时空，不受任何拘束。
三、（2024·湖北黄冈·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙·都城元夕
北宋·毛滂
①
闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云。蓬莱清浅对觚棱
②。玉皇开碧落，银界
③失黄昏。
谁见江南憔悴客，端忧懒步芳尘。小屏风畔冷香凝。酒浓春入梦，窗破月寻人。
注：①毛滂晚年，因言语文字坐罪，罢秀川太守之职。1115 年（政和五年）冬，待罪于河南杞县旅
舍，家计落拓，穷愁潦倒。《临江仙·都城元夕》即写于词人羁旅河南之时。②觚棱：宫殿的屋脊。③银
界：银河。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词结构严谨，首句就照应词题，引出了都城元夕的热闹景象，与后文的凄清形成了对比。
B．本词上阕运用比喻、夸张等手法极写京城车马如云，宫廷璀璨，花灯繁盛，宛若人间仙境。
C．本词之末句描绘了一幅静谧的画面，“窗破”两字突出了词人为欣赏月光而推开窗户的急切。
D．虽然这首词的作者满怀苦情，但是语言风格却飘逸秀雅，呈现出了一种潇洒而明润的风调。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容及艺术特色的能力。
C.本词末句描绘了一幅凄清的画面，“窗破”两字写出了词人滞留他乡，困顿潦倒的情景。
故选C。
6．（易错题）清朝唐彪《读书作文谱》指出：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常
宜相济也。”这一观点在本词下阕是如何得到印证的？请简要分析。
【答案】①下片首句“谁见江南憔悴客”实写自己在元夕之夜孤独憔悴、羁旅异乡、困顿潦倒的处境。结
句“窗破月寻人”，实写词人孤寂一人，只有元夕之月伴春梦之人。②“端忧懒步芳尘”“小屏风畔冷香
凝”两句是诗人想象自己的爱人因丈夫远在千里之外，因而懒去那元夜繁华之地，她在“小屏风畔”，独
对薰香袅袅，薰香渐冷而凝。③下片虚实相济，越显其孤独寂寞，心情已从凄冷变成凄苦了。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①下片首句，“江南憔悴客”是作者自指。“谁见”，设问之辞，意即无人见。特指作者自己深深思念的
妻子反不知自己待罪客舍的窘境。这一句，以设问的口气实写了自己的孤寂。结句“窗破月寻人”，
“寻”字，以人拟月。这位“江南憔悴客”，待罪羁旅，没有人去“寻”他，只有月从客舍的破窗隙中来
“寻”，越显其孤独寂寞，心情已从凄冷变成凄苦了。
②“端忧懒步芳尘”，这是写闺中人对那元夜的繁华早已失去了兴趣，毛滂词中的闺中人则无须去“寻”，
她想象自己的丈夫远在千里之外，乃“懒”去那元夜繁华之地。“小屏风畔冷香凝”，她只在闺房中，在
“小屏风畔”，独对薰香袅袅，薰香则渐冷而凝。一种无奈之状展现在读者眼前，像是一幅画得极高明的
《闺中夜思图》。这种描写，只是词人的设想，但是设想闺中人在思念自己，也就更深刻地表现了自己在
思念闺中人。
③下片虚实相济，越显其孤独寂寞，心情已从凄冷变成凄苦了。
四、（2025·广东·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
晚归古鉴漫兴（其七）
【元】叶兰
风漫芦花①没钓船，雁声呖呖叫寒烟。
摩挲醉眼秋江望，欲倩王维画辋川。
虎邱暮归小舟口号
【清】赵执信
稻花菱叶满流波，秋色其如夕照何。
暝泛②不知柔橹乱，前川微月雁声多。
[注]①芦花：即芦苇花，多以白色为主，秋日成熟随风飘散。②暝泛：黄昏时泛舟。
7．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．叶诗第三句塑造了一个酒后醉眼朦胧，远眺秋江，内心落寞的诗人形象。
B．叶诗结句，诗人有感于眼前之秋景，欲请王维作画，表达对超脱的向往。
C．赵诗以“微月”烘托返程之寂寥，借朦胧意象营造秋日暮色的萧索氛围。
D．赵诗“柔橹”指操橹轻摇，“不知”一词展现了诗人月夜泛舟的忘我之境。
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“烘托返程之寂寥，借朦胧意象营造秋日暮色的萧索氛围”错误。赵诗用“稻花流波”“微月雁声”的朦
胧暮景，通过“柔橹不知”的忘机之境，展现物我两忘的禅意，而不是寂寥之情。“稻花菱叶满流波”
“夕照”等意象色彩明丽，整体意境更偏向秋日暮色的朦胧幽静，而非萧索凄凉。
故选C。
8．（易错题）《文心雕龙》中提到：“属采附声，亦与心而徘徊。”指作者描摹的色彩和声音，会应和
其内心的感触。这一观点在两首诗中是如何得到印证的？
【答案】叶诗中白色芦花、寒烟等冷色调画面烘托孤寂落寞，雁声增添萧瑟应和寂寥惆怅；
赵诗中稻花菱叶与夕照构成丰富画面应和复杂情感，柔橹声、雁声交织应和内心思绪情感。
【解析】本题考查学生赏析诗歌内容、把握诗歌情感的能力。
叶诗中“风漫芦花没钓船，雁声呖呖叫寒烟”写到“芦花”之白、“寒烟”之灰暗，而白色和灰色都属于
冷色调，能够渲染秋江的冷寂，暗示诗人内心的孤寂。“雁声呖呖”的凄厉鸣叫，强化了秋日寒凉的氛围，
与诗人寂寥惆怅的内心相应和。
赵诗“稻花菱叶满流波，秋色其如夕照何”中“稻花”“菱叶”的明丽之色与“夕照”的暖色调构成丰富
画面，展现出秋日景色的丰富与美丽，诗人沉浸在这样的景色之中，达到忘我的境界，所以画面应和了诗
人复杂情感。“暝泛不知柔橹乱，前川微月雁声多”，在黄昏泛舟时，诗人听到了轻柔的摇橹声和雁声。
“不知柔橹乱”表明作者进入了忘我的境界。而“雁声多”又增加了诗人的惆怅之感，所以，柔橹声、雁
声交织应和内心思绪情感。
