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易错05 不懂命题意图，做不出最佳判断（开放情境简答题）
易错点1 没有抓住诗歌鉴赏术语及关键词
易错典题
【例1】（2025·广东东莞·三模）阅读这首唐诗，完成小题。
出塞作①
王维
居延城外猎天骄
②，白草连天野火烧。
暮云空碛时驱马，秋日平原好射□。
护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。
玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚
③。
【注】①开元二十五年（737），河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维奉使出塞宣慰。②天
骄：原为匈奴自称，这里借指吐蕃。③霍嫖姚：本指西汉霍去病，这里指崔希逸。
【题目】（T16）后人对这首诗评价极高，比如清姚鼐《今体诗钞》言“有麾斥八极之概矣”，清方东树
《昭昧詹言》有“声调响入云霄”。请结合诗句简要分析两人的评价。
目录
第一部分 易错点剖析
易错典题
避错攻略
举一反三
易错点1 没有抓住诗歌鉴赏术语及关键词
易错点2 没有领会题干潜台词，明确答题思路
第二部分 易错题闯关
【答案】①“有麾斥八极之概矣”指人有非凡的气概。本诗颈联描写了边疆将士面对强悍的敌人，反应迅
速，作战勇猛，刻画出将士们的英勇无畏和非凡的气概。
②“声调响入云霄”指诗歌的语言和节奏铿锵有力。本诗用韵高昂，用语有力，音节铿锵，气势开张，让
读者能够感受到激昂的情感。
【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
①“有麾斥八极之概矣”强调诗歌中人物展现出的非凡气概与开阔格局。“护羌……渡辽”两句通过
“朝”“夜”的时间紧迫感和“乘障”“渡辽”的空间跨度，展现唐军雷厉风行的作战气势，毫无畏缩。
这种不顾安危、主动出击的姿态，正是 “麾斥八极” 的气概体现，既展现了将士们保家卫国的豪情，也
暗含了大唐军队威慑边疆的气势。
②“声调响入云霄”指诗歌音韵铿锵，情感激昂，具有震撼人心的声调效果。全诗押豪迈的“ao”韵（如
“骄”“烧”“雕”“辽”“姚”），尾音洪亮，增强壮阔感。“驱马”“射雕”“乘障”“渡辽”等短
促有力的动作描写，形成节奏张力。连天野火与夜渡辽水的动静交织，强化战场声势。
【错因分析】未能抓住题干所引评价中的关键鉴赏术语进行精准对应分析，导致答案笼统或偏离核心
题干引用的两个评价——“有麾斥八极之概矣”与“声调响入云霄”——均使用了特定的诗歌鉴赏术
语，分别指向了艺术风格（气概/格局） 与语言形式（声调/音韵） 两个专业维度。考生若未能识别并紧
扣这些术语组织分析，就会出现以下问题：
对“麾斥八极”理解流于表面：仅将其等同于一般的“豪迈”，而未能从空间的开阔感（如“连天”
“空碛”“平原”）、行动的力度与速度（“驱马”“射雕”“朝乘障”“夜渡辽”） 等具体描写入
手，深入阐释这种睥睨八方、驰骋万里的非凡气概是如何通过意象与动词构建出来的。
对“声调响入云霄”缺乏技术性分析：仅泛泛回答“语言有力”，却未能运用音韵学常识（如洪亮的
“ao”韵脚）、节奏分析（动词连用的短促节奏、对仗的铿锵感） 等具体依据，来证明诗歌在听觉效果
上如何达成“响入云霄”的高昂振奋感。
正确思路是：将评价术语直接作为答题的分析框架与关键词，逐一从诗中提取与之紧密对应的形式要
素与内容要素进行印证，从而展现专业的鉴赏能力。忽略术语的特定内涵，分析就会失焦。
避错攻略
解答此类题目，必须将题干所引评价中的核心鉴赏术语作为答题的唯一纲领，进行精准的技术性对应
分析。具体操作如下：
（一）准确拆解术语内涵：首先明确每个术语的具体指向。如“麾斥八极”核心在格局的阔大与气概
的奔放，“声调响入云霄”核心在音韵的铿锵与节奏的激昂。切忌将其泛化为“豪迈”“有力”等普通词
语。
（二）定向筛选诗句证据：依据术语内涵，迅速从诗中寻找最直接对应的形式要素。分析“麾斥八
极”时，应聚焦展现空间广度（“连天”“空碛”“平原”）与动态强度（“驱马”“射雕”“朝/夜”
行动）的意象与动词；分析“声调”时，则需关注韵脚（洪亮的“ao”韵）、对仗（颈联的工整迅捷）、
用词力度（一系列强有力的动词）。
（三）进行具体技术分析：避免“体现了气概”之类空话。须明确陈述：何种形式（如连绵动词、开
阔意象）营造了何种效果（如磅礴的动势），从而印证了术语（如“麾斥八极”）。对于声韵，可直接指
出洪亮韵脚与短促节奏如何共同作用，达成“响入云霄”的听觉效果。
举一反三
【类题1-1】（25-26 高二上·浙江·期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。
又呈吴郎①
杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
【注】①本诗选自《杜工部集》，创作于唐代宗大历二年（767 年）秋，杜甫将瀼西草堂借给吴郎居
住，得知吴郎插篱防妇人打枣，便写诗劝告。
（没有抓住诗歌鉴赏术语及关键词）有学者认为此诗通篇议论，是“律中最下乘”，你同意这种观点吗？
请结合全诗阐明理由。
【答案】示例一：不同意。理由：①突破传统，开创“情理相生”新境界，传统律诗重“意象”与“意
境”，而此诗以“叙事”和“说理”为核心。②诗歌由“扑枣”这件小事，联想到“征求”（官府征租逼
税）和“戎马”（战乱）的社会根源，体现了杜甫“小事见大义”的创作手法。③展现了杜甫对底层民众
深切的同情与关怀，其道德光辉与人格力量构成了诗歌最动人的价值。
示例二：同意。理由：①而此诗通篇几乎没有构建出任何完整的、可供玩味的意象或意境。②诗歌贵在形
象思维，而此诗陷入抽象的逻辑推理和道德说教（如“不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲”），缺乏诗歌
韵味。③语言太直白，情感表达直露，缺乏含蓄深度。
【解析】本题考查学生赏析诗歌艺术特点的能力。
示例一：不同意。
理由：①此诗突破传统律诗重“意象”“意境”的局限，饱含对贫妇的深切同情，又加以议论（如“不为
困穷宁有此”），开创“情理相生”的新境界。②此诗以“扑枣”生活小事切入，由妇人扑枣的无奈，自
然联想到官府征租逼税的“征求”与战乱纷飞的“戎马”，将个人遭遇与广阔社会背景相连，具有深刻的
社会意义。③诗中展现杜甫对底层妇人的深切同情，如劝吴郎对妇人要“转须亲”，尽显其道德光辉与人
格力量。
示例二：同意。
理由：①诗中“扑枣”“疏篱”仅为事件叙述，缺少唐诗典型的意象营造，未形成审美意境。②此诗以说
理劝诫为主，缺乏诗歌韵味，不符合诗歌贵在形象思维的特点。③此诗“不为困穷宁有此”“便插疏篱却
甚真”等句近乎口语化议论，缺乏律诗应有的凝练与含蓄，艺术感染力较弱。
【类题1-2】（2023·河南·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送韦秀才赴举①
顾 况
鄱阳中酒②地，楚老③独醒年。
芳桂君应折，沉灰我不然④。
洛桥⑤浮逆水，关树接非烟⑥。
唯有残生梦，犹能到日边⑦。
[注]①此诗作于贞元五年至九年诗人任饶州司户时。②中酒：醉酒。③楚老：屈原。④然：同
“燃”。⑤洛桥：洛阳之天津桥。⑥关树：潼关一带（古之桃林塞）的树木。非烟：此以“非烟”代指
“卿云”，谓帝京祥云缭绕。⑦日边：都城长安。
（没有抓住诗歌鉴赏术语及关键词）有人说本诗尾联与“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”
（曹操《龟虽寿》）表达的情感内涵相似。你同意这种观点吗？请结合本诗内容简要分析。
【答案】（1）不同意。（2）理由：①“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”抒发的是迟暮之年
仍渴望建功立业的宏伟抱负。②本诗尾联说余生只能在梦境中到达帝都，联系上文的“楚老”“沉灰”等
意象，可见该联抒发了诗人年迈坎坷、仕途多舛、壮志未酬的失落、绝望之情。
【解析】本题考查学生比较鉴赏古代诗歌思想情感内涵的能力。
题干着眼于尾联，与经典名句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”关联，从情感内涵角度设问，
要求考生进行比较鉴赏。
“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”抒发的是老当益壮、积极进取的宏伟抱负。
本诗尾联“唯有……犹……”呼应上文“楚老独醒年”“沉灰我不然”，抒发的是年迈坎坷、仕途舛逆的
失落、绝望之情。因此，二者表达的情感内涵是明显不同的。
易错点2 没有领会题干潜台词，明确答题思路
易错典题
【例2】（2021·新高考I 卷·改编）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲
经的集会。
【题目】（T16）前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【答案】“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，
要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。
【解析】本题考查学生理解分析思想内容的能力。
题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句
的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是 “惠远东林住得无？”和
“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两
句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。
【错因分析】未能准确领会题干表述的潜台词，从而无法建立清晰的答题思路
题干指出“第二句已包含委婉劝告的意思”，其中的“已包含”与“委婉”是关键的逻辑提示。“已
包含”意味着：1. 劝告的主旨确实存在；2. 它在第二句中是以一种隐含的、非直接的形式出现的；3.
它需要与诗中其他更明确的劝告内容（如尾联）联系起来理解，形成由“隐”到“显”的完整表达脉络。
许多考生未能把握这一暗示，答题出现两种偏差：一是仅孤立地解释第二句用典与问句的表面含义，
未能点明其隐含的、对友人可能沉浸佛门的关切与提醒，即“委婉劝告”的具体内容；二是虽然能找出尾
联“莫谩拘牵雨花社”这一直接劝告，却未能阐述第二句如何作为伏笔与铺垫，与之形成逻辑上的递进与
呼应，从而体现“已包含”的深意。
因此，正确的思路应紧扣题干指引：先阐明第二句如何通过借典设问等方式含蓄传达劝告，再结合尾
联点明这一劝告在后文如何被直接揭示和深化，形成前后勾连的整体分析。忽略这种内在关联，答案就会
显得零散或浅表。
避错攻略
【方法总结】
解答此类题目，关键在于将题干表述（尤其是“已包含”“委婉”等词）视为清晰的解题指令，并依
此构建答题思路。
（一）拆分题干指令，明确分析任务：题干中“已包含委婉劝告”一语，实际给出了三个分析要求：
确认劝告内容、分析第二句的“委婉”表现、阐明其与后文（尤尾联）的直接劝告如何构成“包含”关
系。必须同时完成这三项，不可缺失。
（二）建立“隐—显”对应的答题结构：“委婉”处（第二句）：需具体指出其如何“委婉”，如通
过关切的探问口吻（“住得无？”）、借用与隐逸/佛教相关的典故（惠远、东林寺）来含蓄触及友人可
能沉浸佛门的话题，为后文铺垫。
“劝告”的明确处（尤尾联）：需直接点明诗人劝诫的具体内容，即“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是
前途”——不要耽于佛事，当怀进取之志。
阐明二者关系：最终要点明，第二句的含蓄提及，正是尾联直接劝告的伏笔与起因，前后形成由隐至
显、因果递进的完整劝慰脉络。
举一反三
【类题2-1】（2025·河南南阳·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
敝庐遣兴，奉寄严公①
杜甫
野水平桥路，春沙映竹村。
风轻粉蝶喜，花暖蜜蜂喧。
把酒宜深酌，题诗好细论。
府中瞻暇日，江上忆词源。
迹忝②朝廷旧，情依节制尊。
还思长者辙，恐避席为门③。
【注】①此诗作于唐永泰元年（公元765 年）春，当时杜甫自严武幕府回草堂流寓成都，严公即严
武，时任剑南节度使，诗中称作“节制”。②忝，辱没他人，敬辞。③出自《史记·陈丞相世家》：汉丞
相陈平小时家贫，以破席为门，却有很多长者乘车去拜访他。
（没有领会题干潜台词）前人论此诗，认为诗中表达期待严公光临寒舍之情，顺理成章，毫无雕琢之痕。
对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【答案】①开篇四句描绘草堂美景，强调其适宜把酒论诗，暗含对严公到来的期待。②由把酒论诗引出对
幕府生活的回忆，感慨自己虽为朝廷旧臣，在严公这里才得到尊严。③结尾希望严公再次光临草庐重叙友
谊，也希望再次受到严公的重视。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①诗的前四句“野水平桥路，春沙映竹村。风轻粉蝶喜，花暖蜜蜂喧”描绘出一幅优美、宜人的草堂春日
美景图。如此美好的景色，很适合与友人一起把酒言欢、题诗论道，这就巧妙地在写景中暗含了希望严公
前来的期待之情，为下文做了铺垫。
②“把酒宜深酌，题诗好细论。府中瞻暇日，江上忆词源”这几句由前面的把酒题诗自然引出对在严武幕
府中生活的回忆。“迹忝朝廷旧，情依节制尊”表明诗人虽曾在朝廷任职，但自认为有愧，而在严武这里
却感受到了尊重，凸显出诗人对严武的感激之情，也进一步说明两人关系密切，为严公来草堂相聚增添了
合理性。
③“还思长者辙，恐避席为门”借用典故，委婉地表达了希望严公能够再次光临草庐，与自己重叙友谊的
愿望，同时也流露出希望能继续得到严公重视的心理。
【类题2-2】（23-24 高二上·重庆·期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。
夷陵岁暮书事呈元珍表臣[注]
欧阳修
萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。
游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰。
平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。
荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁。
[注]景祐三年（1036）作，时被贬夷陵令。夷陵，今属湖北宜昌。元珍、表臣，分别是诗人的两位友人丁
宝臣、朱处仁的字。
（没有领会题干潜台词）前人论此诗，感伤中带有豪放，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【答案】①夷陵闭塞荒远，萧条冷落流露出诗人的低落、失意。描写游女的妆容，展现了古代社会的风貌；
野巫在丰年载歌载舞的情景，展现了夷陵的民风淳朴，给人以希望和喜悦。
②夷陵的今昔对比中，体现诗人的无奈与感伤，而他不愿留恋曾经的辉煌，更愿意携酒与邻翁共谈天下大
事，体现诗人豁达的态度。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
结合注释“时被贬夷陵令”可知，诗人当时被贬为夷陵令，首联写“萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷”，
是说此地为偏僻山县，闭塞荒远，此时又逢岁暮，萧条冷落流露出诗人的低落、失意之情。但诗人接着写
道“游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰”，描绘女子们梳妆出游，载歌载舞，欢庆丰年，展现了古代社会
的风貌，表现夷陵的民风淳朴，给人以希望和喜悦。可见，诗人没有因仕途受挫而情绪低沉，关注的是当
地的民风民俗和丰收的年岁，可见诗人豁达昂扬之情。
“平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁”，是说诗人由夷陵的今日联想
到它的往昔，诗人携酒访邻，问询古事。诗人在夷陵的今昔对比中，感慨夷陵的昔盛今衰，体现诗人的无
奈与感伤；而他不愿留恋曾经的辉煌，更愿意携酒与邻翁共谈天下大事，想要了解荆楚先贤的遗迹。可见，
诗人心存百姓，有效法先贤、造福于民之意，可见诗人情致超逸、豁达的态度。
一、（2024·浙江金华·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·丙辰岁不尽五日吴松①作
姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门②枝，一年灯火要人归。
【注】①吴松：江名，古称松江。②亚：接近。长亚门：长得靠近门楣。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．长空彤云密布，雁儿心情紧张，故说“怯”字。大雁南飞心切，正如词人归心似箭。
B．“恶”，猛、厉害，可见船头风高浪急，词人恐不能与家人团聚过年，忧愁渐深。
C．迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿，词人笔锋骤转，以乐景写哀情。
D．下片既有对眼前之景的实写，也有想象之景，以灯火催人快回家结笔，语淡而情浓。
【答案】C
【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“以乐景写哀情”错，应为“以乐景写乐情”。
故选C。
2．（易错题）前人认为本词由上片至下片，有“柳暗花明”之感，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【答案】①上片感情表达十分沉重，而下片情感却转为欣喜，焕然一新，故有“柳暗花明”之感；
②上片写雁怯不啼，画船愁过，狂风恶浪，诗人因“风浪打头”等恶劣的自然环境，担心不能及时回家，
心情惨淡忧愁；
③下片景致骤然变为春波荡漾，写春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象，心情从忧愁转为欣悦期待。
或者：
①景“柳暗花明”：上片写雁怯不啼，画船愁过，狂风恶浪；下片骤然变为春波荡漾，春浦渐绿，小梅长
枝，灯火催归等热闹景象；
②情“柳暗花明”：上片感情表达十分沉重，因“风浪打头”等恶劣环境担心不能及时回家，心情惨淡；
下片情感却焕然一新，变得欣喜期待，故有“柳暗花明”之感。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
整体上看，“柳暗花明”指情感的变化。上片感情表达十分沉重，而下片情感却转为欣喜，焕然一新，故
有“柳暗花明”之感。
上片写雁怯重云，画船载愁，浪打船头等惨淡景象，大风阻挡词人归路，人间有风浪猛打船头，天上有重
云遮拦鸟道，词人恐不能与家人团聚过年，忧愁渐深。
下片写迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿；小小的梅树，新枝该长得压着门楣了吧？一年一度
的灯节已经开始了。以春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象突出了作者归心似箭的心情，心情从忧
愁转为欣悦期待。
或者扣住“柳暗花明”，从景与情的角度分析。
二、（2024·河北张家口·一模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
赠燕
田琢【注】
几年塞外历崎危，谁谓乌衣亦此飞。
朝向芦陂知有为，暮投茅舍重相依。
君怜我处频迎语，我忆君时不掩扉。
明日西风悲鼓角，君应先去我何归。
【注】田琢：字器之，金代名吏，蔚州定安（今河北省蔚县）人。明昌五年，登进士第。七年，从
军塞外。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者塞外历经艰险，“谁谓”一词表达出作者见到燕子时的惊异之情。
B．颔联写燕子清晨飞向池塘，傍晚与作者重聚，他们如朋友般相知相依。
C．颈联中“频迎语”描摹出燕子的毫无拘束，显露出对作者真挚的情感。
D．尾联运用想象，写燕子很快就要离开塞外南飞，自己不知道归向何方。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“尾联运用想象，写燕子很快就要离开塞外南飞”错，依据“君应先去我何归”，可知诗人不是在想象，
而是感叹燕子应该早日飞走，离开这战乱之地，自己却深陷这里不能离开。
故选D。
4．（易错题）有研究者认为这首诗虽然题名为《赠燕》，但实则表现出一种深沉的反战情绪。对这一观
点应怎样理解？请简要分析。
【答案】①燕子在诗中是和平宁静生活的象征，作者通过写自己与燕子之间的互相依恋，表达了对和平宁
静生活的向往，流露出深沉的反战情绪。②几年的塞外生活让作者倍加思念家乡，想到燕子可以回去而自
己却归期未定，这都是战争带来的伤痛。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
依据“朝向芦陂知有为，暮投茅舍重相依”，写早上燕子飞向长满芦苇的水边觅食，晚上在巢内相互依偎，
燕子的生活尚且是如此的平和、宁静，而诗人却身处“塞外”，这样刮着“西风”、充盈着“鼓角”的战
乱之地。二者形成了反差，旨在借写燕子生活的和平宁静，反衬出诗人内心对和平的向往，对战争的厌倦，
这种反战情绪表现得较为委婉。
依据“几年塞外历崎危”，直接介绍了诗人这些年在外漂泊，历经了塞外的崎岖和危险，深陷这样的处境，
却不能离开。而“君应先去我何归”，更是想到燕子会比自己早日离开，自己归去却是遥遥无期，而这背
后的根源，正是战乱，较为直接地表现出反战情绪。
三、（2023·全国·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
过故人陈羽山居
戴叔伦
向来携酒共追攀，此日看云独未还。
不见山中人半载，依然松下屋三间。
峰攒仙境丹霞上，水绕渔矶绿玉湾。
却望夏洋怀二妙，满崖霜树晓斑斑。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗从昔日拜访友人、饮酒欢聚写起，由昔日相聚之乐写出今日拜访之因。
B．诗人以友人看云未还，表现其隐居山间飘逸自在、超然出尘的高士形象。
C．颔联、颈联意象相对密集，既写山中景色的美好，又写访友不遇的苦恼。
D．本诗以归路所见霜树斑斑的景象收束全篇，表现诗人停留顾望不愿即去。
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“又写访友不遇的苦恼”错误。“不见山中人半载，依然松下屋三间”意思是：半年没有见到友人，山中
的风光依然。诗中未见“访友不遇的苦恼”之情。
故选C。
6．（易错题）金圣叹评此诗，访友不得，“于怀虽不大佳，于兴亦不大恶也”，对这一观点应怎样理解？
请简要分析。
【答案】①诗人拜访友人而不得见面，一定有无数惋惜、怅惘；
②虽然不遇友人，不妨暂且观其山居，以尽访友之兴；
③仰见峰峦红霞，俯看曲水绿湾，想到友人身在其间的雅趣，亦不失访友之兴。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想感情的能力。
“于怀虽不大佳，于兴亦不大恶也”意思是：访友不得，虽然心情不是很好，但是访友的兴致还不错。诗
人专程访友，“此日看云独未还”，友人却看云未还，不能和友人见面畅谈，内心一定有无数惋惜、怅惘；
“不见山中人半载，依然松下屋三间”，虽然不见友人，但山光依旧“峰攒仙境丹霞上，水绕渔矶绿玉
湾”，不遇友人，却也不妨暂且观其山居，以尽访友之兴；
“峰攒仙境丹霞上，水绕渔矶绿玉湾”，诗人抬头就能看到漫天的红霞，低头能观赏曲水绿湾，想到友人
身在其间的雅趣，亦不失访友之兴。
四、（2023·山西·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
池口①移舟入江，再泊十里头、潘家湾
②，阻风不至（节选）
杨万里
北风五日吹江练，江底吹翻作江面。
大波一跳入天半，粉碎银山成雪片。
五日五夜无停时，长江倒流都上西。
计程一日二千里，今逾滟澦②到峨眉。
更吹两日江必竭，却将海水来相接。
水到峨眉无去处，下梢不到忘归路。
我到金陵水自东，只恐从此无南风。
【注】①池口：秋浦河人长江的浦口。②十里头、潘家湾：池口附近的地名。③滟澦：长江水中巨
石，在瞿塘峡，今已炸毁。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人由池口移舟人长江，在行舟的途中遭遇大风。于是诗人停泊在十里头、潘家湾，这样延阻了大
风的到来。
B．开篇描写北风连吹五日，江水被搅动、翻卷的景象。其中，“北风”句写出北风持续之久，“江
底”句写出风力之猛。
C．“大波”“粉碎”二句描写巨浪的起落，前句写出巨浪喷涌的气势，后句写出巨浪跌落的奇景，给
人以震撼之感。
D．在写景的过程中，本诗和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、柳永的《望海潮·东南形胜》都运用了比喻
的修辞手法。
【答案】A
【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“这样延阻了大风的到来”表述有误，诗题中“阻风”意思是被风所阻。
故选A。
8．（易错题）清人陈衍《宋诗精华录》评此诗：“写逆风全就江水西流着想。”对这一观点应怎样理解？
请简要分析。
【答案】①陈衍的观点指出了此诗艺术构思的特点：诗人基于“江水西流”作层层推演来描写逆风。②诗
人由江上大风吹动江水想象长江西流。③接着诗人以里程计算来夸张：倒流的江水流速达到一日二千里；
最初的浪头如今已越过滟澦堆，到达峨眉山下。④诗人继续想象：再刮两天风，倒流的长江必然枯竭，海
水会倒流进来。⑤最后，诗人再发奇想：倒流的江水，到了峨眉山下就无处可去了，而且后续的倒流江水
接不上来，前面倒流的江水像要回去，也会忘了归路。
【解析】本题考查学生对诗歌艺术手法的赏析能力。
陈衍指出了此诗艺术构思的特点和独创性。诗人描写逆风，是从“江水西流”的角度来表现。
此诗除开头四句正面描写长江风浪之大以外，其余全是从想象入手，“五日五夜无停时，长江倒流都上
西”写狂风骤起“五日五夜无停时”的骇人威力。
长江西流，实际上是不可能出现的夸张想象，是违反常理的。诗人却偏要执着于这一想象，并进行层层的
引申与推衍，生发出一系列奇特的想象。
“计程一日二千里，今逾滟澦到峨眉”诗人由北风劲吹，逆风阻船这一目前实情入手，展开了丰富的想象
和大胆的夸张。“更吹两日江必竭，却将海水来相接”长江水倒流向西，一日千里越滟滪而抵峨嵋，江水
流尽而与海水相接。
“水到峨眉无去处，下梢不到忘归路”更想象水至源头，前无去路，后亦无归途，陷入进退维谷的尴尬境
地。
