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易错03 不能结合整首诗词进行定向分析（内容情感简答题）
易错点1 没有内抓诗句、题材，分析情感趋向及表达
易错典题
【例1】（2024·新高考II 卷·改编）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得
①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣
②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
【题目】（T16）如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
目录
第一部分 易错点剖析
易错典题
避错攻略
举一反三
易错点1 没有内抓诗句、题材，分析情感趋向及表达
易错点2 忽略诗人经历及创作背景
第二部分 易错题闯关
【答案】①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志、
为国征战效力；②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。诗
人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。③尾联运用终军请缨的
典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝廷苟且偷安、不
思收复国土的不满。
【解析】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。
诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。
首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队
中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山
亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，
在军营征战，为国效力；
颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星
独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人
因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。
尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将
自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”
的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有
英雄老去的无奈。
【错因分析】未能对诗句进行由表及里的内部剖析
考生可能会机械翻译诗句，却放过了核心意象的深层意蕴。例如，对首联“卧闻刁斗起连营”，仅理
解为“听到声音”，却未能抓住“刁斗”这一典型的军事意象，分析其作为诗人心理投射的实质——这并
非实闻，而是其终日心系战事、渴盼重返沙场的强烈潜意识的外化，这正是其“心事”的关键组成。忽略
此类意象的象征性，就会割裂景物描写与诗人情怀的紧密关联，导致对后文“惭愧”的理解流于空泛，无
法触及诗人壮志难酬却依然魂牵军营的深沉痛苦。因此，紧扣文本，挖掘关键意象的特定内涵，是准确把
握诗人复杂情感的基础。
避错攻略
诗歌鉴赏需避免停留诗句表层，应从三个层面深入把握内容情感。
（一）内抓诗句，挖掘核心意象。忌机械翻译，应对关键意象进行象征性解读。如诗中“刁斗”非实
闻，而是其军旅情怀与收复执念的潜意识外化，抓住此点才能理解诗人“卧闻”时的强烈心理活动。
（二）明辨题材，把握情感基调。本诗属南宋爱国题材，自带壮志难酬、时局忧愤的底色。结合注释
中诗人抗金背景，即刻能判断其“心事”必然指向报国无门的苦闷，而非一般的个人闲愁。
（三）分析情感趋向与表达角度。梳理诗人如何通过意象组合传递情绪：从“卧闻刁斗”的渴望，到
“月过虫鸣”的孤寂不眠，再到尾联用典对比的愤懑。注意其情感是层递加深的——由个人壮志未酬，最
终指向对朝廷政策的不满。
举一反三
【类题1-1】（2025·安徽六安·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
岁日①见新历因寄都官裴郎中
刘长卿
青阳振蛰初颁历，白首衔冤欲问天。
绛老
②更能经几岁，贾生何事又三年。
愁占蓍草终难决，病对椒花
③倍自怜。
若道平分四时气，南枝为底发春偏。
【注】①岁日：新年第一天。②绛老：原指春秋晋国绛地一老人，后作为高寿老人的代称。③椒花：
常用为春节之典。
（没有内抓诗句、题材，分析情感趋向及表达）如何理解诗人的“白首衔冤”？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】（1）“白首衔冤”指诗人年华老去，受到了不公正的待遇，充满了冤屈。（2）运用绛老和贾谊
的典故，感慨时光飞逝，年华已老，自己却长期得不到朝廷重用。（3）借助于自然界的“南枝发春偏”
的不公平的现象，类比自己的人生境遇，控诉命运的不公。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）“白首衔冤”直接点明诗人的境遇：“白首”指年华老去，“衔冤”则是心怀冤屈，整体意为诗人
年老之时遭受了不公正的待遇，内心满是无法释怀的冤屈。
（2）颔联“绛老更能经几岁，贾生何事又三年”借典故深化“衔冤”之意。“绛老”是高寿的象征，诗
人以“绛老更能经几岁”感慨自身年华已逝、时光无多；“贾生（贾谊）”才华横溢却被贬长沙三年，诗
人用此典故暗喻自己如贾谊般有才却长期不受朝廷重用，在岁月流逝中始终未得施展，进一步凸显“白
首”之年仍遭不公的冤屈。
（3）尾联“若道平分四时气，南枝为底发春偏”以自然现象强化“衔冤”的控诉。诗人质疑“四时气本
应平分”，却为何“南枝先发春”，借自然界的“不公平”现象，类比自己的人生境遇，在命运中遭遇不
公，以此控诉自身“白首衔冤”的合理性，让冤屈之情更具感染力。
【类题1-2】（25-26 高二上·山东济南·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夜思中原
刘过①
中原邈邈路何长，文物衣冠天一方。
独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊②。
关河夜月冰霜重，宫殿春风草木荒。
犹耿孤忠思报主，插天剑气③夜光芒。
【注释】①刘过，南宋文人，早年曾向朝廷上书陈述恢复方略。②天阊：天门，借指朝廷。③剑气：
用了龙泉剑的典故。龙泉剑，是中国古代十大名剑之一，后被沉埋于丰城监狱下的地层中。
（没有内抓诗句、题材，分析情感趋向及表达）如何理解诗人的“孤忠”？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】①“孤忠”指诗人虽怀才不遇、报国无门却始终忧心国事、渴望报国的爱国情怀。
②诗人以“中原邈邈”“天一方”写故土沦丧、文明远隔的悲怆，通过“独有”与“更无”的对比，抒写
一心报国却孤立无援的孤臣处境。
③通过对“冰霜重”“草木荒”的凄凉景象的描写，衬托诗人对时局艰危的担忧；更以“孤臣”自居，以
剑自比，抒发自己虽遭埋没但忠魂未泯、矢志报国的爱国情怀。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“孤忠”体现为诗人怀才不遇、报国无门却始终忧心国事的爱国情怀。诗人早年曾向朝廷上书陈述恢复
方略却未被采纳，如“独有孤臣挥血泪”，凸显其报国无门却仍心系家国的境遇。
②诗人用“中原邈邈”“天一方”勾勒出故土远隔的悲凉，更以“独有”与“更无”的对比，将自己的
“孤”推向极致：世间只有他为收复中原痛哭流涕，却再无其他豪杰向朝廷进言献策。这种“无人同道”
的孤立，是南宋偏安背景下的现实无奈。
③诗人借“关河夜月冰霜重”“宫殿春风草木荒”的凄凉景象，把“孤忠”藏进对沦陷区的牵挂里，这些
景象背后，是他对时局艰危的深切担忧，也是“忠”的具体落点。同时以龙泉剑自比，借剑虽沉埋却剑气
冲天的典故，抒发自己虽遭埋没但忠魂未泯、矢志报国的爱国情怀。
易错点2 忽略诗人经历及创作背景
易错典题
【例2】（2025·全国二卷·改编）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
咏省壁①画鹤
宋之问
粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
鶱飞
②竟不去，当是恋恩波
③。
咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作
陈子昂
古壁仙人画，丹青尚有文。
独舞纷如雪，孤飞暖似云。
自矜彩色重，宁忆故池群。
江海联翩翼，长鸣谁复闻。
【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。
【题目】（T16）两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。
【答案】①宋之问诗：诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝更多恩宠
的心理。侧重政治隐喻，思想境界以忠君颂恩为主，带有封建官僚的价值取向。 ②陈子昂诗：诗中处处
以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同
流合污的高尚气节。诗歌侧重人性批判与精神追求，思想境界更具哲理性与超脱世俗的色彩。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感和思想内容的能力。
①宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、
气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却
“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接
融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。
这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，
带有明显的时代局限性与功利性。
②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、
孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣
赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，
结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同
流合污，体现了一种孤高的气节。结尾“江海联翩翼，长鸣谁复闻”以鹤渴望振翅江海、长鸣天际却无人
倾听，直抒胸臆，抒发怀才不遇的悲愤与对理想境界的追求。全诗以鹤自比，将个人情感与对人性、世态
的批判结合。诗人既通过鹤的“独舞”“孤飞”表达不与世俗同流合污的气节，又借鹤的困境揭露社会对
贤才的压抑，思想境界超越个人得失，上升到对人性异化、理想与现实矛盾的哲思，具有超脱世俗的精神
高度与深沉的批判意识。
【错因分析】脱离诗人自身经历与创作背景，陷入肤浅解读或主观臆断
本题中，若忽略宋之问其人，则难以洞察其诗真实意图。宋之问以诗才侍奉武则天、中宗，仕途热衷
攀附，其笔下的鹤“恋恩波”不去，正是其政治人格的投射——将自身定位为依附皇权、感恩戴德的臣
子，思想境界集中于忠君颂恩，实则暗含希冀恩宠的功利心态。反之，若不了解陈子昂的际遇与风骨，则
无法深切共鸣其诗中的孤高与悲愤。陈子昂胸怀大志却屡遭挫折，其诗以鹤“独舞”、“孤飞”、“自矜
彩色”自况，正是其现实中怀才不遇、坚守节操的写照，思想境界由此升华为对独立人格的追求与对压抑
人才的批判。
因此，脱离背景的分析，会导致将宋诗简单视为颂圣，而忽视其人格隐喻；或将陈诗泛化为普通咏
物，而无法抵达其精神内核。知人论世是准确把握诗歌思想深度与人格差异的关键。
避错攻略
【方法总结】
准确把握诗歌思想境界，必须主动联系诗人经历与创作背景，做到“知人论世”应建立两个分析习
惯：
（一）读诗先识人。面对陌生诗作，需快速调取或联想诗人的关键生平、主要性格与政治立场。如本
题，宋之问以攀附逢迎著称，其“恋恩波”之句便自然透露出对皇权的依附心态与功利诉求；陈子昂以直
言敢谏、怀才不遇闻名，其诗中“独舞”、“孤飞”的孤高形象，正是其人格与处境的写照。忽略此点，
易将诗歌泛化为普通咏物，失去对其价值取向或精神内核的精准判断。
（二）析词须问境。要关注诗歌的具体创作情境，包括写作时间、地点、对象及可能的事件背景。本
题宋诗题于“省壁”（官署），陈诗“寄”给同僚，场合与对象的差异，直接影响其表达意图与思想深度
的不同。
总之，应将诗人背景作为解读诗歌思想的一把钥匙，避免脱离历史语境的主观臆断，使分析扎根于具
体的人格与时代土壤之中。
举一反三
【类题2-1】（25-26 高二上·湖南·阶段练习）阅读下面两首宋诗，完成小题。
咏菊
王安石
院落秋深数菊丛，缘
①花错莫
②两三蜂。
蜜房
③岁晚能多少，酒盏重阳自不供。
咏菊
杨万里
物性从来各一家，谁贪寒瘦厌年华？
菊花自择风霜国，不是春光外菊花。
【注】①缘：围绕。②错莫：纷乱交错，或失意落寞。③蜜房：指蜂巢。杜甫《秋野》：“风落收
松子，天寒割蜜房。”
（忽略诗人经历及创作背景）两首诗都是诗人晚年的作品，各自展现了怎样的思想境界？请简要分析。
【答案】示例：①王诗：通过对菊花和蜜蜂的描写，含蓄表达了作者对黎民百姓的担忧、对熙宁变法的反
思，以及对生命价值的审视。
②杨诗：运用托物言志的手法，借对菊花独特风骨的赞美，表达诗人对精神独立的执着追求，表现不媚世
俗、坚守自我的高贵品格。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和情感的能力。
①王诗：诗人晚年作此诗，开篇“院落秋深数菊丛”描绘秋深院落中菊花丛生的景象，后写“缘花错莫两
三蜂”，以纷乱的蜜蜂围绕菊花，引出“蜜房岁晚能多少”的疑问。结合“酒盏重阳自不供”，既体现对
菊花蜜少、重阳饮酒难继的感慨，又含蓄流露晚年对民生状况的关切，以及历经世事变迁后对过往改革等
事的反思，展现出心系民生、沉潜内省的思想境界。
②杨诗：“物性从来各一家”点明事物本性各异，“谁贪寒瘦厌年华”反问，否定贪慕温暖、厌恶寒瘦岁
月的态度。后两句“菊花自择风霜国，不是春光外菊花”，直接表明菊花主动选择风霜环境，而非被排除
在春光之外。诗人借菊花这一特性，托物言志，展现出晚年不随波逐流、坚守自我品格，追求精神独立的
思想境界。
【类题2-2】（25-26 高三上·山西·期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
梨花
陆游
粉淡香清自一家，未容桃李占年华。
常思南郑
①清明路，醉袖迎风雪一杈。
梨花
朱淑真
②
朝来带雨一枝春，薄薄香罗蹙蕊匀。
冷艳未饶梅共色，靓妆长与月为邻。
许同蝶梦还如蝶，似替人愁却笑人。
须到年年寒食夜，情怀为你倍伤神。
[注]①1171 年，陆游曾应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑（今汉中）幕府。②朱淑真，
南宋著名女词人，因与丈夫志趣不合，婚姻不幸，最终抑郁早逝。
（忽略诗人经历及创作背景）两首诗各自表达了诗人什么样的思想感情？请结合文本简要分析。
【答案】陆游诗：
①诗人以花自喻，“粉淡香清”如雪一般的梨花喻指诗人品质高洁。
②“自一家”“未容桃李占年华”暗示出诗人对世俗之人的不屑。
③“常思南郑清明路，醉袖迎风雪一杈”写出诗人对往昔戎马生涯的怀念，传达出诗人的家国情怀。
朱淑真诗：
①首联写出雨后梨花的美丽多娇，表达了诗人对梨花的赞赏之情。
②颔联借描写梨花的冷艳、伴月，表达出自己内心的孤寂清冷。
③颈联写诗人因花如蝶而联想到庄周梦蝶的典故，表达了自己对年华虚度的伤感。
④尾联借写梨花的共情而抒发婚姻失意的自伤与自怜。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
陆游诗：
①诗人以“粉淡香清”的梨花自喻，借梨花的高洁特质，体现自身品质的高洁。
②“自一家”“未容桃李占年华”中桃李象征世俗艳俗之物，诗人以梨花不与桃李争春，暗示对世俗的不
屑。
③“常思”直接点出对南郑军旅生涯的怀念，“醉袖迎风”的场景回忆，传达出诗人的家国情怀。
朱淑真诗：
①首联“带雨一枝春”“香罗蹙蕊匀”，赞美雨后梨花的娇美。
②颔联“冷艳”“与月为邻”，写梨花的孤寂，结合诗人婚姻不幸的背景，体现内心的孤寂清冷。
③颈联化用庄周梦蝶典故，梨花如蝶却终是花，诗人由花及己，伤感年华虚度。
④“倍伤神”结合诗人抑郁早逝的经历，借梨花“共情”，抒发婚姻失意的自伤与自怜。
一、（2025·黑龙江吉林·一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
八月十五日看潮五绝（其三）
苏轼
江边身世两悠悠，久与沧波共白头。
造物亦知人易老，故教江水向西流。
观潮
无名氏
[注]
庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。
到得原来无别事，庐山烟雨浙江潮。
[注]作者一作苏轼。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗以“故叫”写出“造物”有意让江水西流，赋予其人格化的特征。
B．第二首诗首尾都使用“庐山烟雨浙江潮”，前后互相照应，深化了诗歌意境。
C．诗中以“沧波”暗指时光，以“庐山烟雨浙江潮”代指所追求的美好事物。
D．这两首诗取材相似，都把“潮”作为直接描写对象来表达自己的真实感受。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“都把‘潮’作为直接描写对象来表达自己的真实感受”错。第一首诗《八月十五日看潮五绝（其三）》，
重点在于“江边身世两悠悠，久与沧波共白头”，是借看潮时的情境抒发自己身世漂泊以及时光易逝、人
易老的感慨，“潮”只是引发感慨的背景，并非直接描写对象；第二首诗《观潮》中，“庐山烟雨浙江
潮”更多的是作为一种象征，代表人们所追求的事物以及对其认知的变化，也不是对“潮”的直接描写。
故选D。
2．（易错题）这两首诗分别表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。
【答案】①第一首通过沧波悠悠、江水西流等景物，表达了诗人人生易老的感慨，以及豁然达观的人生态
度。
②第二首通过不同阶段对“庐山烟雨浙江潮”的认识，表现了诗人对人生美好事物的强烈向往，以及实现
后的淡然。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①第一首：“江边身世两悠悠”描绘出诗人在江边，身世漂泊无定，悠悠二字传达出一种漫长、无尽的感
觉。“久与沧波共白头”，诗人将自己与那悠悠的沧波相联系，说自己长久以来和这沧波一样，渐渐变得
“白头”，暗示时光流逝，自己年华老去。这句诗直接抒发了诗人对人生易老、身世飘零的感慨。“造物
亦知人易老，故叫江水向西流”，诗人认为上天似乎也知道人容易衰老，所以特意让江水向西流淌，违背
了江水东流入海的常规。江水西流体现了诗人在面对人生衰老时，没有陷入消极悲观，而是以一种豁达的
心态去理解和接受，仿佛是上天对人的一种特殊眷顾，表现出诗人豁然达观的人生态度。
②第二首：开篇就点明了“庐山烟雨”和“浙江潮”，这两个事物在诗人心中是极其美好的存在，是他所
强烈向往的。“未至千般恨不消”生动地表现出诗人在没有见到庐山烟雨和浙江潮时，心中充满了遗憾和
渴望。当诗人真正见到了庐山烟雨和浙江潮之后，却发出了“到得原来无别事”的感慨，意思是到了之后
发现也没有什么特别的事情。这里的“无别事”并不是说庐山烟雨和浙江潮不美好，而是说诗人在经历了
之前的渴望和追求之后，心境发生了变化，作者在不同阶段对“庐山烟雨浙江潮”有了不同的认识，对这
曾经无比向往的事物有了一种淡然的态度。再次重复“庐山烟雨浙江潮”，强调了事物本身没有变化，变
化的是诗人的心境，表现出诗人对人生美好事物的强烈向往和在实现了对美好事物的追求之后，内心归于
平静、淡然的状态。
二、（2022·云南昆明·模拟预测）阅读下面两首诗，完成下面小题。
夕阳
【南唐】李中
影未沉山水面红，遥天雨过促征鸿。
魂销举子不回首，闲照槐花驿路中。
落日
【清】袁枚
落日金盘大，遥山未敢吞。
松根明细草，天外表孤村。
似写衰年意，频惊旅客魂。
今宵新月好，未必便黄昏。
3．下列对两首诗相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．雨后的傍晚，夕阳把水面映照得一片通红，大雁掠过天边，寻找栖息之所。
B．赶考的举子在驿路上匆匆前行，而路旁的槐花则在夕阳的余晖中悠闲自在。
C．“金盘”“未敢吞”用比喻和拟人手法，写出夕阳即将落山时的雄浑壮观。
D．在落日的余晖中，松根向细草表明着心声，天边的村庄被映照得格外分明。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
D．“松根向细草表明着心声”错，此处应理解为松树下的细草都可以看得清楚分明。
故选D。
4．（易错题）两首诗都写夕阳，各自表达了诗人什么样的思想感情？
【答案】①李诗寄托了举子天涯羁旅的孤独和对故乡的思念之情。
②袁诗表达出对年华逝去，羁旅漂泊的伤感；从落日黄昏的伤感中释怀的乐观。
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
写了落日照着雨后的水面，天边的征鸿等，这是雨后的景象。夕阳西下，赶考的举子在驿路上前行，“销
魂”说明举子羁旅在外，漂泊天涯，抒发内心的孤独之感。此时看到路边的槐花，悠闲自得，想到自己的
漂泊，诗中用“不回首”来抒发举子对家乡的思念之情。
“似写衰年意，频惊旅客魂”，抓住“衰”分析，年华易逝，已经达到“衰老”的程度了，用“旅客”写
自己，抒发羁旅漂泊之感，且用“惊魂”来写，更能突出伤感的程度。
“今宵新月好，未必便黄昏”，写今宵的新月带给人另一种感觉，落日之后，还可以欣赏美好的新月，不
一定全是黄昏的伤感。也就是最后，诗人内心的悲伤情绪得以消解，获得了乐观的情绪。
三、（24-25 高三下·甘肃·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
登岳阳楼 陈与义①
天入平湖晴不风，夕帆和雁正浮空。
楼头客子杪秋
②后，日落君山元气中，
北望可堪回白首
③，南游聊得看丹枫。
翰林物色分留少
④，诗到巴陵还未工。
［注］①陈与义：南北宋之交诗人。靖康之变后，诗人南下流亡至岳阳楼时作此诗。②杪秋：晚秋。
③白首：白发，这里指枯而未凋的白草。④翰林：指李白，曾为翰林待诏，有题岳麓之诗。“物色分留
少”化用杜甫诗中“物色分留与老夫”一句，是说李翰林留给自己的巴险的物色太少。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人登楼望远，见洞庭湖一平如镜，天空倒映在湖水之中，水天相接，意境宏阔辽远。
B．“正浮空”写夕阳下湖上的风帆和空中的归雁似乎都浮在空中的景象，突出湖的澄澈。
C．“客子”点明了诗人困顿的处境，而“日落君山元气中”则是诗人处境的真实写照。
D．尾联化用典故，写诗人流亡已到巴陵，但诗作仍未见精工，含蓄表达诗人的复杂情绪。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“是诗人处境的真实写照”错误。“日落君山元气中”主要是描绘了在晚秋时节，太阳落下，君山笼罩在
一片苍茫的大气之中的壮阔景色，并不是对诗人处境的真实写照。
故选C。
6．（易错题）如何理解本诗颈联所暗含的今昔对比之感。请结合诗歌内容简要分析。
【答案】①上句，写回望所见“白首”，正如流亡途中所见故国衰败的景象，令人难以忍受；
②下句，写眼前所见“丹枫”，恰如此时暂得的安稳境况，浓烈的色彩中含着深秋的凄然，却也能当作美
景观赏；
③在回忆与现状的对比中，表达出对往昔安定生活的怀念和对如今自身漂泊流离、国家命运艰难的忧虑。
【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。
①上句：由“北望可堪回白首”可知，“白首”在这里结合注释“这里指枯而未凋的白草”以及写作背景
“靖康之变后，诗人南下流亡至岳阳楼时作此诗”，诗人北望所见的“白首”之景，就如同他在流亡途中
所见到的故国衰败的景象。“可堪”意思是哪堪、怎堪，表明这种景象让人难以忍受，诗人借景表达了对
故国的忧虑和伤感，对往昔安定生活的怀念。
②下句：“南游聊得看丹枫”中，“丹枫”是诗人眼前所见之景，“聊得”体现出一种无奈中略带庆幸的
情绪。此时诗人处于流亡之中，暂得在巴陵有这样的景色可以观赏，“丹枫”浓烈的色彩中虽然含着深秋
的凄然，但也能当作美景观赏，恰如此时他暂得的相对安稳的境况。
③今昔对比之感及情感表达：上句写回忆中故国衰败的景象（“白首”所代表的），下句写眼前相对安稳
且有美景可赏的现状（“丹枫”所代表的），在这种回忆与现状的对比中，诗人既表达出了对往昔在故国
时安定生活的怀念，又透露出对如今自身漂泊流离的感慨，以及对国家命运艰难的深深忧虑，将复杂的情
感蕴含在了这今昔对比的诗句之中 。
四、（24-25 高一下·四川自贡·期末）阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
金错刀行
陆游
黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。
丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。
京华结交尽奇士，意气相期共生死。
千年史策耻无名，一片丹心报天子。
尔来从军天汉滨
①，南山
②晓雪玉嶙峋。
呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人？
【注】①尔来：近来。天汉滨：汉水边，此处指汉中。②南山：即终南山。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以对金错刀的赋咏开篇，“黄金”“白玉”描写了金错刀的华美。
B．第二句以金错刀喻人，以金错刀黑夜里光芒四射表现诗人张扬的个性。
C．诗歌回忆汉中从军生活，终南山嶙峋的雪山正见证了诗人的报国丹心。
D．这首七言歌行四句一转韵，配合诗人情感变化，增添了抑扬顿挫之美。
【答案】B
【解析】本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。
B.“喻人”“表现诗人张扬的个性”错误。此句“夜穿窗扉出光芒”写金错刀的光芒，意在表现金错刀的内
质佳，和第一句“黄金错刀白玉装”都是对金错刀的描写，以此引出下而对提刀人形象的描绘。
故选B。
8．（易错题）如何理解诗人“提刀独立顾八荒”？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】①诗句用“提刀独立”写提刀人的动作，显示出其急欲上阵杀敌的心理；
②用“顾八荒”写提刀人的神态，展现出顾盼自雄的豪迈气概；
③诗人此时已经五十岁而尺功未立，“独立”“顾盼”中又饱含英雄无用武之地的落寞惆怅。
【解析】本题考查学生理解重要语句和分析人物形象的能力。
①“提刀独立”是对人物动作的精准刻画。“提刀”这一动作，明确展现出诗人手持宝刀的姿态，暗示他
时刻准备奔赴战场，杀敌报国。结合前文“丈夫五十功未立”，诗人此时已年过半百，却仍未建立功勋，
心中满是不甘与急切。“提刀”的动作将这种急欲上阵杀敌、一展身手的心理表现得淋漓尽致，仿佛他手
中的刀就是实现抱负的利器，只要一有机会，便能冲向敌阵，为国家立下赫赫战功。
②“顾八荒”则是对诗人神态的生动描绘。“八荒”指代四面八方、整个天下，诗人手持宝刀，独自站立，
目光扫视着八方大地。这一神态展现出他顾盼自雄的豪迈气概，仿佛整个世界都在他的视野之中，他有着
掌控局势、平定天下的自信与决心。
③“独立”“顾盼”所塑造出的诗人形象，并非单纯的豪迈壮烈，其中还饱含着英雄无用武之地的落寞惆
怅。诗人一生渴望收复失地、报效国家，然而却仕途坎坷，始终未能得到施展才华的机会。“五十功未
立”的遗憾如影随形，即便手持宝刀，也只能独自站立，空有一腔热血却无处挥洒。
