文档文本内容
易错05 不懂命题意图，做不出最佳判断（开放情境简答题）
易错点1 没有抓住诗歌鉴赏术语及关键词
易错典题
【例1】（2025·广东东莞·三模）阅读这首唐诗，完成小题。
出塞作①
王维
居延城外猎天骄
②，白草连天野火烧。
暮云空碛时驱马，秋日平原好射□。
护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。
玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚
③。
【注】①开元二十五年（737），河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维奉使出塞宣慰。②天
骄：原为匈奴自称，这里借指吐蕃。③霍嫖姚：本指西汉霍去病，这里指崔希逸。
【题目】（T16）后人对这首诗评价极高，比如清姚鼐《今体诗钞》言“有麾斥八极之概矣”，清方东树
《昭昧詹言》有“声调响入云霄”。请结合诗句简要分析两人的评价。
目录
第一部分 易错点剖析
易错典题
避错攻略
举一反三
易错点1 没有抓住诗歌鉴赏术语及关键词
易错点2 没有领会题干潜台词，明确答题思路
第二部分 易错题闯关
【错因分析】未能抓住题干所引评价中的关键鉴赏术语进行精准对应分析，导致答案笼统或偏离核心
题干引用的两个评价——“有麾斥八极之概矣”与“声调响入云霄”——均使用了特定的诗歌鉴赏术
语，分别指向了艺术风格（气概/格局） 与语言形式（声调/音韵） 两个专业维度。考生若未能识别并紧
扣这些术语组织分析，就会出现以下问题：
对“麾斥八极”理解流于表面：仅将其等同于一般的“豪迈”，而未能从空间的开阔感（如“连天”
“空碛”“平原”）、行动的力度与速度（“驱马”“射雕”“朝乘障”“夜渡辽”） 等具体描写入
手，深入阐释这种睥睨八方、驰骋万里的非凡气概是如何通过意象与动词构建出来的。
对“声调响入云霄”缺乏技术性分析：仅泛泛回答“语言有力”，却未能运用音韵学常识（如洪亮的
“ao”韵脚）、节奏分析（动词连用的短促节奏、对仗的铿锵感） 等具体依据，来证明诗歌在听觉效果
上如何达成“响入云霄”的高昂振奋感。
正确思路是：将评价术语直接作为答题的分析框架与关键词，逐一从诗中提取与之紧密对应的形式要
素与内容要素进行印证，从而展现专业的鉴赏能力。忽略术语的特定内涵，分析就会失焦。
避错攻略
解答此类题目，必须将题干所引评价中的核心鉴赏术语作为答题的唯一纲领，进行精准的技术性对应
分析。具体操作如下：
（一）准确拆解术语内涵：首先明确每个术语的具体指向。如“麾斥八极”核心在格局的阔大与气概
的奔放，“声调响入云霄”核心在音韵的铿锵与节奏的激昂。切忌将其泛化为“豪迈”“有力”等普通词
语。
（二）定向筛选诗句证据：依据术语内涵，迅速从诗中寻找最直接对应的形式要素。分析“麾斥八
极”时，应聚焦展现空间广度（“连天”“空碛”“平原”）与动态强度（“驱马”“射雕”“朝/夜”
行动）的意象与动词；分析“声调”时，则需关注韵脚（洪亮的“ao”韵）、对仗（颈联的工整迅捷）、
用词力度（一系列强有力的动词）。
（三）进行具体技术分析：避免“体现了气概”之类空话。须明确陈述：何种形式（如连绵动词、开
阔意象）营造了何种效果（如磅礴的动势），从而印证了术语（如“麾斥八极”）。对于声韵，可直接指
出洪亮韵脚与短促节奏如何共同作用，达成“响入云霄”的听觉效果。
举一反三
【类题1-1】（25-26 高二上·浙江·期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。
又呈吴郎①
杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
【注】①本诗选自《杜工部集》，创作于唐代宗大历二年（767 年）秋，杜甫将瀼西草堂借给吴郎居
住，得知吴郎插篱防妇人打枣，便写诗劝告。
（没有抓住诗歌鉴赏术语及关键词）有学者认为此诗通篇议论，是“律中最下乘”，你同意这种观点吗？
请结合全诗阐明理由。
【类题1-2】（2023·河南·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送韦秀才赴举①
顾 况
鄱阳中酒②地，楚老③独醒年。
芳桂君应折，沉灰我不然④。
洛桥⑤浮逆水，关树接非烟⑥。
唯有残生梦，犹能到日边⑦。
[注]①此诗作于贞元五年至九年诗人任饶州司户时。②中酒：醉酒。③楚老：屈原。④然：同
“燃”。⑤洛桥：洛阳之天津桥。⑥关树：潼关一带（古之桃林塞）的树木。非烟：此以“非烟”代指
“卿云”，谓帝京祥云缭绕。⑦日边：都城长安。
（没有抓住诗歌鉴赏术语及关键词）有人说本诗尾联与“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”
（曹操《龟虽寿》）表达的情感内涵相似。你同意这种观点吗？请结合本诗内容简要分析。
易错点2 没有领会题干潜台词，明确答题思路
易错典题
【例2】（2021·新高考I 卷·改编）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲
经的集会。
【题目】（T16）前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【错因分析】未能准确领会题干表述的潜台词，从而无法建立清晰的答题思路
题干指出“第二句已包含委婉劝告的意思”，其中的“已包含”与“委婉”是关键的逻辑提示。“已
包含”意味着：1. 劝告的主旨确实存在；2. 它在第二句中是以一种隐含的、非直接的形式出现的；3.
它需要与诗中其他更明确的劝告内容（如尾联）联系起来理解，形成由“隐”到“显”的完整表达脉络。
许多考生未能把握这一暗示，答题出现两种偏差：一是仅孤立地解释第二句用典与问句的表面含义，
未能点明其隐含的、对友人可能沉浸佛门的关切与提醒，即“委婉劝告”的具体内容；二是虽然能找出尾
联“莫谩拘牵雨花社”这一直接劝告，却未能阐述第二句如何作为伏笔与铺垫，与之形成逻辑上的递进与
呼应，从而体现“已包含”的深意。
因此，正确的思路应紧扣题干指引：先阐明第二句如何通过借典设问等方式含蓄传达劝告，再结合尾
联点明这一劝告在后文如何被直接揭示和深化，形成前后勾连的整体分析。忽略这种内在关联，答案就会
显得零散或浅表。
避错攻略
【方法总结】
解答此类题目，关键在于将题干表述（尤其是“已包含”“委婉”等词）视为清晰的解题指令，并依
此构建答题思路。
（一）拆分题干指令，明确分析任务：题干中“已包含委婉劝告”一语，实际给出了三个分析要求：
确认劝告内容、分析第二句的“委婉”表现、阐明其与后文（尤尾联）的直接劝告如何构成“包含”关
系。必须同时完成这三项，不可缺失。
（二）建立“隐—显”对应的答题结构：“委婉”处（第二句）：需具体指出其如何“委婉”，如通
过关切的探问口吻（“住得无？”）、借用与隐逸/佛教相关的典故（惠远、东林寺）来含蓄触及友人可
能沉浸佛门的话题，为后文铺垫。
“劝告”的明确处（尤尾联）：需直接点明诗人劝诫的具体内容，即“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是
前途”——不要耽于佛事，当怀进取之志。
阐明二者关系：最终要点明，第二句的含蓄提及，正是尾联直接劝告的伏笔与起因，前后形成由隐至
显、因果递进的完整劝慰脉络。
举一反三
【类题2-1】（2025·河南南阳·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
敝庐遣兴，奉寄严公①
杜甫
野水平桥路，春沙映竹村。
风轻粉蝶喜，花暖蜜蜂喧。
把酒宜深酌，题诗好细论。
府中瞻暇日，江上忆词源。
迹忝②朝廷旧，情依节制尊。
还思长者辙，恐避席为门③。
【注】①此诗作于唐永泰元年（公元765 年）春，当时杜甫自严武幕府回草堂流寓成都，严公即严
武，时任剑南节度使，诗中称作“节制”。②忝，辱没他人，敬辞。③出自《史记·陈丞相世家》：汉丞
相陈平小时家贫，以破席为门，却有很多长者乘车去拜访他。
（没有领会题干潜台词）前人论此诗，认为诗中表达期待严公光临寒舍之情，顺理成章，毫无雕琢之痕。
对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【类题2-2】（23-24 高二上·重庆·期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。
夷陵岁暮书事呈元珍表臣[注]
欧阳修
萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。
游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰。
平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。
荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁。
[注]景祐三年（1036）作，时被贬夷陵令。夷陵，今属湖北宜昌。元珍、表臣，分别是诗人的两位友人丁
宝臣、朱处仁的字。
（没有领会题干潜台词）前人论此诗，感伤中带有豪放，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
一、（2024·浙江金华·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·丙辰岁不尽五日吴松①作
姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门②枝，一年灯火要人归。
【注】①吴松：江名，古称松江。②亚：接近。长亚门：长得靠近门楣。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．长空彤云密布，雁儿心情紧张，故说“怯”字。大雁南飞心切，正如词人归心似箭。
B．“恶”，猛、厉害，可见船头风高浪急，词人恐不能与家人团聚过年，忧愁渐深。
C．迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿，词人笔锋骤转，以乐景写哀情。
D．下片既有对眼前之景的实写，也有想象之景，以灯火催人快回家结笔，语淡而情浓。
2．（易错题）前人认为本词由上片至下片，有“柳暗花明”之感，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
二、（2024·河北张家口·一模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
赠燕
田琢【注】
几年塞外历崎危，谁谓乌衣亦此飞。
朝向芦陂知有为，暮投茅舍重相依。
君怜我处频迎语，我忆君时不掩扉。
明日西风悲鼓角，君应先去我何归。
【注】田琢：字器之，金代名吏，蔚州定安（今河北省蔚县）人。明昌五年，登进士第。七年，从
军塞外。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者塞外历经艰险，“谁谓”一词表达出作者见到燕子时的惊异之情。
B．颔联写燕子清晨飞向池塘，傍晚与作者重聚，他们如朋友般相知相依。
C．颈联中“频迎语”描摹出燕子的毫无拘束，显露出对作者真挚的情感。
D．尾联运用想象，写燕子很快就要离开塞外南飞，自己不知道归向何方。
4．（易错题）有研究者认为这首诗虽然题名为《赠燕》，但实则表现出一种深沉的反战情绪。对这一观
点应怎样理解？请简要分析。
三、（2023·全国·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
过故人陈羽山居
戴叔伦
向来携酒共追攀，此日看云独未还。
不见山中人半载，依然松下屋三间。
峰攒仙境丹霞上，水绕渔矶绿玉湾。
却望夏洋怀二妙，满崖霜树晓斑斑。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗从昔日拜访友人、饮酒欢聚写起，由昔日相聚之乐写出今日拜访之因。
B．诗人以友人看云未还，表现其隐居山间飘逸自在、超然出尘的高士形象。
C．颔联、颈联意象相对密集，既写山中景色的美好，又写访友不遇的苦恼。
D．本诗以归路所见霜树斑斑的景象收束全篇，表现诗人停留顾望不愿即去。
6．（易错题）金圣叹评此诗，访友不得，“于怀虽不大佳，于兴亦不大恶也”，对这一观点应怎样理解？
请简要分析。
四、（2023·山西·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
池口①移舟入江，再泊十里头、潘家湾
②，阻风不至（节选）
杨万里
北风五日吹江练，江底吹翻作江面。
大波一跳入天半，粉碎银山成雪片。
五日五夜无停时，长江倒流都上西。
计程一日二千里，今逾滟澦②到峨眉。
更吹两日江必竭，却将海水来相接。
水到峨眉无去处，下梢不到忘归路。
我到金陵水自东，只恐从此无南风。
【注】①池口：秋浦河人长江的浦口。②十里头、潘家湾：池口附近的地名。③滟澦：长江水中巨
石，在瞿塘峡，今已炸毁。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人由池口移舟人长江，在行舟的途中遭遇大风。于是诗人停泊在十里头、潘家湾，这样延阻了大
风的到来。
B．开篇描写北风连吹五日，江水被搅动、翻卷的景象。其中，“北风”句写出北风持续之久，“江
底”句写出风力之猛。
C．“大波”“粉碎”二句描写巨浪的起落，前句写出巨浪喷涌的气势，后句写出巨浪跌落的奇景，给
人以震撼之感。
D．在写景的过程中，本诗和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、柳永的《望海潮·东南形胜》都运用了比喻
的修辞手法。
8．（易错题）清人陈衍《宋诗精华录》评此诗：“写逆风全就江水西流着想。”对这一观点应怎样理解？
请简要分析。
