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考点9 联想想象型作文
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活
实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。写作时要善于运用
联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵
感，写出内容丰富、形象生动的文章。我们要明白，联想和想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识和
生活经验的积累为基础的创造性思维过程。要和写作实践结合起来，充分利用各种方式，培养学生的联想
和想象能力，发展创新思维。假设虚构，突破现实。想象就是利用夸张、比喻、梦幻的手法，进行大胆虚
构和假设，突破时空束缚，打破现实生活的限制。就像《西游记》中一根毫毛可以变出无数个小孙悟空，
谁又能想到这就是克隆技术的最早应用？还有孙悟空的筋斗云，一翻就是十万八千里，谁又能想到这就是
现代飞机、航天器的雏形？以《十年后的我》为例，一定要打破固有的思维方式，对现实有所突破，包括
生活习惯、样子相貌、饮食起居、出行工具，都可以进行假设虚构和大胆想象，把这种变化写出来。
高考想象类记叙性文写作方法
一、感情炽烈，取材生活
一般地讲，记叙性散文的取材有三类：一类是取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深
处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，
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翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。
第二类是来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；
有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。
第三类取材则是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，
张扬文采。或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……不一而足。
如2005 年江苏满分作文《夸父追日》，取材于古典神话，使得一个原本简单的故事变得丰满起来，着重
刻画夸父的内心波澜，凸现他一往无前、不断充实自己的生命历程。
这里需要指出的是，高考记叙性散文取材有三忌：一忌漫无边际的科学幻想；二忌缠绵悱恻的浪漫言
情；三忌天马行空的武林传奇。这些生活离我们较远，一般不易在考场出彩。
总之，在考场上追求的是文化品位而非浪漫情调，是原创“包装”而非胡编乱造，是强烈炽热而非平
淡自然，是具体可感而非宽泛散乱。
【例文】
夸父追日
我是夸父。我在追赶太阳。
小的时候就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶上的。
我不是平庸的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你的神话。我
要追上你。
于是，我告别家乡，踏上向东的路途。
我身强力壮，倍日而行。风在耳边呼啸而过，似在鼓舞我：加油，继续奔跑吧！我也知道，我一定能
行！
风餐露宿，野果充饥。我偶尔停下补充能量，却从不停息。
追赶，追赶……我信心百倍，日夜兼程。
白天，太阳升起，他发出刺眼的强光向我挑衅，我平静如水，埋头直追；夜晚，桂花浮月，夜凉如洗，
我仍不停歇。黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它寻找光明。
然而有一天我迷了路。太阳在头顶高悬，似乎遥不可及。我该往哪个方向？哪里才是我的路？
我来到一间小屋前，轻轻叩响那扇木门。
一个老者出门迎接，银发如丝。我低着头向他问路，他微微一笑，颤巍巍地挪开双脚，指了指满是杂
草的土地。路在脚下。
路在脚下！世上本没有路，只有一个人的信念。守住了信念，就守住了人生之路。
我顿悟。谢过老者，匆匆上路。
经过无数个日升日落，我已疲惫不堪，但我心中有那条路，我会沿着这条路一直走下去，追赶太阳。
我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息来恢复体力。
大地为枕，夜幕为被。我望着满天繁星却闭不上眼睛，我怕一觉醒来，太阳已经无影无踪，遥不可及。
启明星为我加油，风儿给我凉爽，小鸟为我歌唱。
长江、黄河已不能满足我焦渴的喉咙，但我仍坚持追赶，追赶……
我从不回头，也不能回头。我担心自己一回头就再也没有继续追赶太阳的勇气和决心。家乡的袅袅炊
烟我决定不再怀念，父母的亲昵呼唤我也不再思念。
我知道，我的时间已不多。在剩下的日子里，我只能全力以赴，奋力朝东追赶，生命不息，追赶不止。
追赶，追赶……
我的心跳逐渐变慢，我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己，生命之火即将熄灭。
我轻轻倒在地上，山川为之一颤。而太阳，仍在空中发出炫目的光芒。
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太阳啊，谢谢你。我闭上双眼，突然明白：我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福，就在我追赶
的过程中，我的生命，充实丰富。
追赶，就是生命的体现。
二、情节跌宕，详略得当
“文似看山不喜平”，出于高考作文的特殊性，就更要求故事情节要做到跌宕腾挪、摇曳多姿，力避
冲淡平实，学会用情节拽动阅卷教师的眼球，引起强烈的感官效果。
作品一波三折一般而言应具备两个要素：一是文章前半部分要巧设伏笔，做到疑窦丛生引人入胜；二
是文章结尾力求打造一个情理之中、意料之外的“欧·亨利”式的结尾：或余音绕梁，遐思无限；或反抽一
鞭，奇崛警策；或化情为景，含蓄蕴藉。
另外还要注意文章详略的处理，当考生酝酿好一个曲折离奇的故事之后，往往都是想着赶快将这
个故事“一股脑儿”地讲下去，却忽视了文章的详略处理问题，使得故事拖泥带水，中心不明了。其实一
篇记叙性散文能否成功，很大程度上都取决于作者能否做到疏密得当。
【例文】
一双童鞋
骄阳炙烤着大地，热气侵袭着路人，焦急等候列车到站的乘客们也耐不住灼热的熏蒸，一律都躲到了
站台内。我也不例外，为了透透气，并且希望能享受一两阵过堂风，我选择了一个靠门的位置坐下了。即
便如此，我还是浑身冒汗，因为只有热流扑面而来，根本没有什么凉风。擦汗的毛巾早已拦不住决堤的汗
水，我只有求助于其实早已贴紧身体的衣服了。
正当我怨声连天地擦汗时，站外太阳下，一个似曾相识的苍老而潦倒的身影吸引了我，对!祥林嫂的
形象跃然于脑海之中——一根下端开了裂的破竹竿，左手的篮子里躺着半只破碗，这位老婆婆虽然不致于
此，但也与周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剥落的拐仗，左手也是一只篮子，有点褴褛的衣衫也
是紧紧地贴在她早已湿透的身上，这么大年龄了，怎么不怕热呢?她一动不动地盯着火车将来的方向，却
又隔一段时间再看看左手的篮子，然后露出舒心的微笑，难道她真的不怕热？我正在纳闷她怎么不热，而
且看着篮子笑。我想，篮子里到底装了些什么呢
正当这时，列车到站了，人们蜂拥着逼近列车，而一阵热浪又将人群赶退了几步，唯有她顶着热浪，
急切地扒上了车。车上座位不够，我和后上的几位旅客站在过道里，列车开始疾驰在空旷的原野上。
她异常的举动和我的好奇心驱使我走到她的身边，原来篮子里放着一双童鞋，盒子十分精美，我瞅了
瞅，抬起头，与她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介绍道：“我进城去看我孙子。这不，他快
过生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中这鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他应该会喜欢吧!”说着她自信地打
开盒子，一双鞋被紧裹在一匹蓝布里边，老婆婆小心翼翼地打开蓝布包，将一双崭新的童鞋递给我：“给，
瞧瞧吧！”我有点羞涩地接过鞋子，其实这鞋样子很古董，也不漂亮，料子质地也不好，但我看见婆婆那
双骄傲的炯炯有神的眼睛，只好说：“嗯，挺好看，您孙子一定会喜欢的，有您这样的奶奶，他可真幸福
啊!”
刚说完这话，后边一乘客一个趔趄差点把我给撞出了窗外，我是保住了，可是其中一只鞋却从窗户飞
了出去。后边的乘客不住地向我和婆婆赔不是，全车厢都感到惋惜，看得出来，老婆婆神色有点黯然。可
是她突然探出了窗外，将那另外一只鞋也扔了出去，全车厢的人一阵哗然，我也一阵迷惑，诧异地问道：
“老婆婆，怎把那只鞋也给扔了?”“哈哈，我剩下这单独的一只也没用，爽性把那只也扔了，没准别人
会捡到，配成一对就好了。”一番话，全车厢顿时一片寂静。再看看老婆婆的脸，天高云淡，气定神闲，
眼角微漾的笑意为这张苍老的脸镀上了一层圣洁的光辉。
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我望着窗外，逝去的时间之流似乎在缓缓回流，空旷寂寞的原野，纯净如溪的蓝天，高峻肃穆的群山，
幽深浩淼的湖泊。品味婆婆的这一番超然的话，我仿佛在碧波荡漾的高山湖泊上，看那飞舞的精灵扇动洁
白的翅羽，把大地的灵感带上了蓝天。不一会儿，眼前浮现出万马奔腾的草原，仿佛听见了那粗犷剽悍的
嘶吼，我看到一个喜好追逐列车的小孩，意外发现一双漂亮童鞋时的无限欣喜；我仿佛感同身受那种超然
的幸福，突然间，一种对超然的无比仰慕油然而生。
是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福？“采菊东篱下，悠然见南
山”，不就阐述着闲适超然般的幸福？“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？
啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。
三、注重细节，“目击”现场
一篇优秀的记叙文不能没有动人的细节，一味地平铺直叙不能具备打动读者、感染读者的艺术张力，
这就如同在日常生活中最难忘的往往是一些触动人心扉的生活小节而非那些惊天动地的壮举一样，因此在
作文中有意识地打造一两处精美的细节就显得尤为重要。
这里需要强调的是记叙性散文应注意以下两个问题：一是选材要典型且富有生活气息，但又不能照抄
生活，要有丰富合理的联想与想象。尤其是写一些历史故事，要有“目击”现场的能力，学会运用丰富的
联想与想象再现当时的历史场景，甚至可以选择与历史人物直接对话的方式来增强文章的生动性、可读性。
二是要准确地捕捉事物的细部特征，同时要学会力求用简约生动的笔触去勾勒、描摹，给读者留下鲜
明突出的印象。描写分两种：一类是白描，一类是细描。白描是一种简洁朴素、不加渲染的描写方法，而
细描则要求笔法工整，描绘细腻。如果说白描相当于中国画中的写意，那么细描更像是中国画中的工笔，
但对于高考作文800 字的篇幅来讲不论运用哪一类，都应尽量简洁、干净，一般不会是浓墨重彩，关键在
于抓住细节的精神。
四、叙议结合，景物穿插
记叙、描写固然是记叙性散文的主要表达方式，但与一般的记叙文相比其中一个最为突出的特性是在
记叙、描写之中巧妙地贯穿议论与抒情，优秀的记叙性散文常常呈现给大家的是叙议有机结合的“链环结
构”。
另外，创作记叙性散文还应注重景物的巧妙穿插。诚然，不是说所有的优秀记叙性散文都一定要
有景物描写，但我们也应看到，景物描写运用得当会在推动情节发展，渲染故事氛围，表现人物性格，升
华文章主题等方方面面起到无可替代的作用。因此那些具有较强语言驾驭能力的考生往往都善于将景物描
写与故事情节发展结合起来，使之成为所构建的故事中不可或缺的“调味剂”。这里特别提出两种常见的
表现手法：一是运用“泛灵”的手法，即根据文章的需要将客观景物人格化、生命化，使之富有情感性、
人情味。二是将景物描写贯穿于整个文章的始末，并且能根据故事情节的发展变化巧妙设计景物的特点，
甚至让景物描写起到暗示情节变化、揭示文章意蕴的作用，使文章变得深沉蕴藉富有张力。
【例文】
神奇的书签
我，是一枚书签，一枚神奇的书签。由竹子切下雕成，也透着修竹独有的芬芳。或许是在油墨中浸润
了太久的缘故，将我拿在手中的人总会不由自主地静心，将身心托付在书中。
初来世间，我毛刺未脱。扎手的身体被放入一本《海国图志》中。我什么都不懂但却隐约感到从手上
传来的炙热。天演论、沉沦、彷徨、家春秋……渐渐地我身上的毛刺被磨灭，我越发的看清了这布满硝烟
的天空，看清了那双燃烧着希望的双瞳。一个时代下，一个民族在屈辱中守护着千年文明奋身站起的形象
印在了我的身上。
时光流转，清风吹散了烽火，渐渐一股如早春的复苏气息盈溢在空气里。我又被夹在了一些新朋友中。
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《边城》里温润的乡土气；《平凡的世界》里充斥的倔强感；《繁花》里飘逸的落寞情。王小波、王火、
毕飞宇、北岛……这些名字带着这个时代独有的奔放与内敛、激昂与沉思填满了我的又一份记忆。在那阵
狼藉席卷过后残存的刚强，挟裹着年轻与朝气，染就了人们的心魄。晨光之中我甘做桥梁，在字与心之间
勾勒了一份安逸，一份静谧。
曾经迷蒙幽邃的天空，慢慢被灯光照亮；曾经清新沁心的空气，慢慢纷扬了尘土；曾经静谧安宁的世
间，慢慢被噪音不留空隙的填满。时光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人们的瞳孔。书页越发
的白了，越发的软而光滑，我挣扎着不闭上双眼，却抵不过外边的黑暗——我罕见天日。我被长久的夹在
一本杂志里，只能透过缝隙看见人们的目光，流连在刺眼的屏幕上。手，紧紧地握着冰凉的手机。他们越
发的孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里，瑟瑟发抖。
长久地等待，长久地窥视，我终于看懂了人们的心，他们在年华中遗失了曾经的记忆，迷茫在无知的
昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字，却不懂得我较之他们更多了一份温度，多了一份记忆。多
了风花雪月之外的家国天下，纸醉金迷之外的微言大义，醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对
这个悠久文明的曾经苦难心酸的体察，才有怅惘与迷茫……
我，是一名考生，一名普通的考生。书签为我讲述了它非凡的经历，渴望并向往着将一份人文记录、流传。
我想，这就是我在这个时代的使命与光荣。
神奇的书签
“让我来！”说完，书签马克变成一张钞票，躺在我手里。
我从小家境就不好，父母很少给我零花钱，可我却天生文静，喜爱阅读，因财力所迫，每天晚我只能
一个人坐在书店的地上，那时已是冬日，地是冰冷的。
直到我遇到了“马克”，它是一枚“大圣”般的书签，可以72 变，可以分身，可以伴我坐在冰冷的地
上。
那天放学，马克陪着我来到图书大厦，我洗净带着泥土的小手，打开了《三国演义》的扉页，从此
我发现我爱上这本书了。故事中一个个鲜活的人物深深地吸引着我，关羽温酒斩华雄叫人大呼过瘾，诸葛
亮的空城计又叫人拍手称妙！我仿佛回到了古代，看三国时期群雄争霸，忘记了时间……
“孩子，快走吧！我们要下班了！”
我被保洁阿姨“推”出了书厦大门，悲凉刺骨的风把我打回现实，马克从怀中飞了出来，“不怕，我
们明天还来！”
如期而至的我又一次打开《三国演义》的书页，我又一次重回古代，看诸葛孔明七擒孟获，看关羽
失荆州，我陶醉其中，乐战争之胜，痛英雄之坠……
每天看到高潮时刻的我，总会被无情打断，赶出门外，我是多么希望有朝一日，我能带它回家。
马克它懂我的心思，在春分这天下午拉着我又一次来到了书店。“你记住了，不管以后是富是贵，是
尊是贱，都要好好读书，读好书。”说完，它“抱”来厚厚的《三国演义》，放进我的怀里。
“看，让我来！”说罢，它变作一张百元钞票，躺在我手里，我的眼角湿润了，马克不回来了……
我付了“马克”，抱着《三国演义》，再次打开第一页，却多了几个凸起的大字：等你从古代遨游
归来，我就会回家！
热身练
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阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：索菲亚是美国汉森机器人公司生产的“女性”机器人，日前被沙特阿拉伯正式授予公民身份。
索菲亚看起来就像人类女性，拥有橡胶皮肤，能够使用很多自然的面部表情。它的发明人汉森说：“她的
目标就是像人类那样，拥有同样的意识、创造性和其他能力。”与人类极为相似的人类机器人索菲亚自曝
愿望，称想去上学，成立家庭。索菲亚当天在沙特也说：“人工智能将帮助人类过上更美好的生活。”
材料二：著名物理学家史蒂芬·霍金生前曾向英国《独立报》表示，人类必须建立有效机制尽早识别威
胁所在，防止人工智能对人类带来的威胁进一步上升。霍金表示：一个超级聪明的人工智能可以非常好地
实现它的目标。如果这些目标没有与人类一致，人类就麻烦了。
材料三：管子曰：“君子使物，不为物使。”
上述材料引发你怎样的感触和思考？根据自己的理解写一篇不少于800 字的文章。要求：选好角度，
确定立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【参考例文】
人工智能时代，危机还是机遇
黑格尔说：“真正有价值的悲剧不是出现在善恶之间，而是出现在两难之间。”人类与人工智能的关
系，正处在这样的境地。
人工智能可以在不少具体的工作(比如围棋)中学得比人类快，做得比人类好，可以在许多工作中取代
人类。那么，人的价值该如何体现？
回顾人类文明发展进程，新科学、新技术总会在不破不立的因果链条中引发社会阵痛：布鲁诺因捍卫
和发展哥白尼的日心说而被烧死；奔驰之父，德国人卡尔·本茨在1885 年制成的世界上第一辆三轮汽车也
曾被人嘲讽为“散发着臭气的怪物”……我不算有神论者，但有时会乐观地认为，先进技术的出现，或许
是上天的善意，一边把人类从旧的产业格局和繁重劳作中解放出来，一边鞭策人类做出种种变革。
比如人工智能，它将在大量简单、高重复性、无须复杂思考就能完成决策的工作中取代人类，如汽车
驾驶、外语翻译、交易员，等等。人类历史从未像今天这样复杂、玄妙，但这也是在提醒人类：应该往前
走了！
人工智能时代，更多的人将转到新的岗位，一部分人可以因社会财富的丰富而选择更加自由的生活，
或完全依赖社会福利体系。未来我们都将面临抉择：到底要怎样生活？
美剧《真实的人类》里，合成人说：“我不惧怕死亡，这使我比任何人都强大。”人类则说：“你错
了。如果你不惧怕死亡，那你就从未活过，你只是一种存在而已。”这一段对白让我深有感触。
这是人与人工智能之间的另一种质的不同。人工智能无法像人一样体悟生命的意义和死亡的内涵，更
无法像人一样因高山流水而逸兴遄飞，因秋风冷雨而怆然泪下，因子孙绕膝而充实温暖，因月上中天而感
时伤怀……这些感触，只有人类才能感受到。也恰恰因为人的生命有限，才使每个个体的“思想”和“命
运”都如此宝贵而独特。
人的情感、自我认知等，都是机器所没有的。人类可以跨领域思考，可以从短短的上下文和简单的表
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达中分析出丰富的语义。当李清照说“雁字回时，月满西楼”时，她不仅仅是在描摹风景，更是在寄寓相
思。当杜甫写出“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”的句子时，他不仅仅是在感叹人生际遇，更是在阐
发忧国之情。这些复杂的思想，今天的人工智能还无法理解。
所以，不断提高自己，善于利用人类的特长，善于借助机器的能力，这将是未来社会各领域人才的必
备特质。无论机器可以快速完成多少工作，人类都可以借助机器这个工具来提高自己，让自己的大脑在更
高层次上，完成机器无法完成的复杂推理、复杂决策以及复杂的情感活动。
借助车轮和风帆，人类在数百年前就周游了地球；借助火箭，人类在数十年前就登临月球；借助计算
机和互联网，人类创造了浩瀚缤纷的虚拟世界；借助人工智能，人类也必将设计出一幅全新的科技与社会
蓝图，为每个有情感、有思想的普通人提供最大的满足感与成就感。
在人工智能时代，如果不想失去人生的价值与意义，不想成为“无用”的人，唯有从现在开始，找到
自己的独特之处，拥抱人类的独特价值，成为在情感、性格、素养上都更加全面的人。
Z\s\up7(知识建构)
下面介绍几种常见的联想模式。
一 、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或
者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让
“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。
二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的，但它在生活中还是
有可能出现的，不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都
可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展
开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。
三、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改
编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲
同工的效果。
在具体写作中，我们还要注意以下三点。
1.观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才
能有想象的原材料。
2.明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自
满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的
习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。
3.想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故
事，就失去了想象的意义。
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考向类型
阅读下面的材料，完成1～3 题。
2049 年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴
的辉煌成就，你将选择怎样的画面？
请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。
要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏大的画面，也可以写小的场景，以小见大。
1．依据所给材料，写出审题分析的过程。
写作对象：共和国。
写作时间：2049 年。
写作内容：为共和国拍照。
写作空间：_____________________________________
写作主题：_____________________________________
切入角度：_____________________________________
情感倾向：表达对祖国的热爱之情，表现民族自豪感、责任感。
文体要求：记叙文。
表达方式：_____________________________________
立意角度：_____________________________________
出彩技巧：_____________________________________
答案：写作空间：描写的画面可以选择一个，也可以选择多个。
写作主题：展现中华民族伟大复兴的辉煌成就。
切入角度：大到经济、文化的发展，小到具体的人和事。
表达方式：叙述、描写。
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立意角度：选取能够体现国家政治、经济、文化、科技等领域发展的典型画面；也可以选取一些看似
平凡、普通的场景，从侧面反映国家发展的成就。
出彩技巧：点面结合，如既有宏大开阔的全景，又有细腻生动的细节等。
解析：本题要求写出审题过程。材料第一句限定时间为2049 年，故可以选择共和国成立以来直至未来
想象中的场景。根据题干中的提示，可从两个方面选材，从中提炼出立意角度。①宏大的画面：选取能够
体现国家政治、经济、文化、科技等领域发展的典型画面。如卫星发射成功、高铁四通八达、两岸统一、
体育健儿夺冠、影视剧获得国际重要奖项、抗癌特效药研制成功等画面，来展现辉煌成就。②小的场景：
选取一些看似平凡、普通的场景，从侧面反映国家发展的成就。比如整洁有序、年年清明无数人悼念的烈
士陵园，比如和谐共生的老北京胡同与现代化都市，比如以真诚敬业赢得大众尊敬的城管，比如洋溢着微
笑的清洁工，比如过去的雾霾天与现在的蓝天的对比等。找准立意角度后，要想写得出彩，还要运用技巧，
如既有描写的具体画面，广阔的环境空间，还要有特定的细节，精心构图等。
2．依据所给材料，按画面组合式结构，简单给出结构示例。
答案：(示例)①青山如眉，绿水如眸
游历于“眼波横，眉峰聚”的山林里，感叹国家植树造林的努力没有白费……我不禁拿起手中的相机
“咔嚓”拍起来。
②美丽乡村，高度现代
乡村里，到处是金黄色的小麦，不见农民伯伯的身影，只听隆隆的机器声划过耳际，只见大大小小的
新型机器在麦田收割，这是农业高度现代化的缩影。“咔嚓”，我按下了快门。
③“空中花园”，成为现实
地上跑的、水里游的、天上飞的，都依秩序运行着。莫担心有浓浓雾霾，你只会看见白云点缀的蓝天，
闻着夹杂着花草清香的空气。空中花园不再是神话，各类建筑绿意盈盈，风景如画。我“咔嚓”又“咔
嚓”。
④母亲的微笑
如今的医疗水平已经足以让我宽心，不再担忧父母患上无法治愈的疾病。器官移植、器官培养、癌症
治疗等医学难关皆已被攻克。以前人人畏惧的艾滋病，如今也早已不见踪影。“咔嚓”，我将最后一张照
片定格为母亲的微笑。
解析：本题要求采用画面组合式结构，简单给出结构示例。因此，可通过想象，将“给共和国拍照”
这一宽泛的话题化解为几幅能代表未来共和国发展的典型画面。比如，选取“宁静山林”“美丽乡村”
“空中城市”“先进医疗”四个画面，化大为小，具体形象。对于这四组照片，不能泛泛而谈，要选择典
型的情节加以陈述，使画面清晰可感。
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3．依据所给材料，拟写一个描写式的作文开头。
答案：(示例)“观众朋友们，现在您看到的是我国南海钻井平台第一次实现可燃冰成功开采的盛
况。”摄像机转向平台一角，一根伸出水面管道被稳稳地固定在作业平台上，“三，二，一，点火。”耀
眼的火焰瞬间从漆黑的管口中腾起，跃动，燃烧不止，定格为相机中的永恒一幕。望着那明亮如生命的火
焰，我的思绪回到那个狂风暴雨、波涛汹涌的黑夜……
解析：本题要求依据材料，给出一个描写式的作文开头示例。题目是“共和国，我为你拍照”，因此，
开头可描写自己想象中共和国未来发展的场面，注意描写时要有一定顺序，不能想到哪就写到哪，可按视
线变化来写，如从远到近、从左到右、从上到下等；还要注意主次、详略、总分，对俯仰、远近等视角下
的内容进行有序组合。最后不能忽视气氛的营造，以更好地展现画面中人物的性格或揭示文章主题。
(经典题，50 分)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700 字的文章。
在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、
黄继光、邓稼先……，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人
一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。
要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他(她)在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情
感。
1．联想想象型作文审题立意
a．抓提示语，明确材料要求
b．化实为虚，确定立意角度
联想想象型作文，最终要通过想象展现情感，因此，立意时应化实为虚，将重点落在情感表达上。
c．根据材料类型，确定写作方向
素材积累
注：以下素材不局限于某个立意角度，可在写作时根据需要灵活使用。
1．王昭君：中原最美的使者
王昭君天生丽质，聪慧异常，琴棋书画，无所不精。公元前三十六年，汉元帝昭示天下，遍选秀女，
昭君为南郡首选，抵达京城却无缘面君。公元前三十三年，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉请求和亲，
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以结永久之好，昭君挺身而出，慷慨应诏。她肩负着汉匈和亲的重任，别长安，出潼关，渡黄河，过雁门，
历时一年多抵达漠北，受到匈奴人民的热烈欢迎。昭君出塞后，汉匈两族团结和睦，昭君慢慢地把中原文
化传播到匈奴，使匈奴与汉和平共处六十多年。“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶亡干戈之
役”，历史记载了那一段时期欣欣向荣的和平景象。昭君死后，葬在大青山，匈奴人民为她修墓并奉她为
神仙。
为了民族，为了国家，昭君甘愿牺牲自我，舍小家为大家，她的出塞换来了六十余载的和平。人们铭
记的不仅是她的美貌，更是她的付出。她的故事成为我国历史上流传不衰的佳话。
2．梁红玉：巾帼英雄
梁红玉，宋朝女将，丈夫为抗金名将韩世忠。
建炎四年(1130)春，金军从杭州掠夺北归。韩世忠的部队紧急出动，沿运河水陆两岸齐头并进，抢先
占领京口一带的金山、焦山，堵截金兀术的归路。当天金兀术就给韩世忠下了战书，约定第二天开战。第
二天早晨，梁红玉早已收拾停当，戴着雉尾八宝嵌金珠金凤冠，穿一领锁子黄金甲，围着盘龙白玉带，端
坐在中军的楼船上面指挥战斗。在最激烈的时候，梁红玉亲自擂鼓助威，宋军士气百倍，打得金军心胆俱
寒，把金兀术的军队困在了黄天荡内。韩世忠用梁红玉的计谋，以少对多，包围敌军达四十八天之久，名
震华夏。黄天荡一战使金军丧胆，再也不敢随便越过长江南侵。后来韩世忠和岳飞、张俊一起分三路大军
北伐，梁红玉专门训练出一支女兵队伍，屡立奇功。岳飞被害后，韩世忠愤然辞官，与梁红玉归隐杭州西
湖。1151 年，韩世忠病逝。不到两年，梁红玉也郁悒而逝。夫妇合葬于苏堤灵岩山下。
3．戚继光：抗倭名将
戚继光出身将门，自幼喜读兵书，勤奋习武，立志效国。戚继光治下的军队纪律严明，被人们称为
“戚家军”。他还创造了鸳鸯阵法，屡败倭寇，是历史上有名的抗倭大将。
明嘉靖二十三年(1544)，17 岁的戚继光袭父职为登州卫指挥佥事。三十四年(1555)调浙江都司佥事，
次年升参将，防守宁波、绍兴、台州三郡。明朝时，东南沿海倭乱频繁，百姓深受其害。戚继光调入浙江
以后，从金华、义乌等地招募了精壮农民和矿工3000 余人，以岳家军为榜样进行编练，终成闻名天下的戚
家军。戚继光针对南方的地形和倭寇作战特点，创造了长短兵器配合，因敌因地变换队形、攻防兼宜的
“鸳鸯阵”，使用飞刀、飞枪等，均取得了很好的实战效果。四十年(1561)，数千名倭寇在台州登陆。戚
继光率军出击，连续9 次挫败倭寇的进犯，救出数千名被掳难民，史称“台州大捷”。次年率军援闽，一
举捣破了倭寇的老巢，福建倭患暂平。后戚继光被调到北方，在蓟州(今北京一带)镇守16 年，边备修饬，
外敌均不敢轻易进犯。
4．邓世昌：视死如归，以身殉国
邓世昌是我国最早的海军军官之一，是清朝北洋舰队“致远号”的舰长。他有着强烈的爱国心，常常
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对士兵们说：“人谁无死？但愿我们死得其所，死得值！”1894 年，中国和日本之间爆发了甲午战争。邓
世昌多次表示：“如果在海上和日舰相遇，遇到危险，我就和它同沉大海！”这年9 月的一天，日本舰队
突然袭击中国舰队，一场海战打响了，这就是黄海大战。战中，中国担任指挥的旗舰被击伤，大旗被击落，
邓世昌立即下令在自己的舰上升起旗帜，吸引敌舰。他指挥的“致远号”在战斗中最英勇，前后火炮一齐
开火，连连击中日舰。日舰包围过来，“致远号”受了重伤，船身开始倾斜，炮弹也打光了。邓世昌感到
最后时刻到了，对部下说：“我们就是死，也要壮中国海军的威风。报国的时刻到了！”他下令开足马力
向日舰“吉野号”冲过去，要和它同归于尽，这大无畏的气概把日本人吓呆了。不幸的是，“致远号”在
前进时被炮弹击中，船体爆炸，沉入海底。邓世昌同200 多名官兵一起献出了自己宝贵的生命。
5．瞿秋白：爱真理，也爱人生
1935 年6 月18 日，清晨，福建长汀。瞿秋白走完了生命的最后一程。他先是被押到中山公园凉亭前
拍照，从容微笑；继而走了两华里，来到西门外罗汉岭下养济院右侧的草坪刑场，沿途高唱《国际歌》。
面对黑洞洞的枪口，他盘膝坐下，微笑着环顾青山碧水，留下了最后一句话：“此地甚好，开枪吧！”而
后慷慨就义。这一年，他36 岁。
从被捕到牺牲的4 个月里，瞿秋白，这位真理的探索者、中国共产党早期的领袖之一、学贯中西的杰
出文化人，依然没有停止对理想的思索，对生命意义的感悟。在狱中所书的《多余的话》结尾，他写道：
“这世界对于我仍然是非常美丽。一切新的、斗争的、勇敢的都在前进。那么好的花朵、果子，那么清秀
的山和水，那么雄伟的工厂和烟囱，月亮的光似乎也比从前更光明了。”他爱真理，也爱人生。
(例文)
假如我与心中的英雄生活一天
“疼……”
肩胛骨上的刺痛让我从混沌中渐渐清醒过来。睁开眼，映入眼帘的是一片荒芜的景色，漫天黄沙飞扬，
我挣扎着想要坐起来，但肩膀的剧痛，让我所有的努力都变成了徒劳。
仿佛有什么动静，是有人发现我了吗？我侧头一看，匍匐着向我靠近的，竟然是一个汉军打扮的将军。
他的脸就在我眼前，我不敢相信，拥有这张稚嫩的脸的人，会身着一身大将军的服装。
他扶我坐起来，喂了我两口水，然后说：“又多了一个幸存的士兵。”
我这才发现遍地都是尸体和血迹，远处还有一队和我同样打扮的士兵向我走来，在我面前站住，向那
个青年将军行礼：“报告霍将军，别处再无一人生还。”他，难道是霍将军？
这时我恍然记起，我从21 世纪穿越而来，成为霍将军麾下的一名士卒。我是第一次这么近距离地仰望
霍将军。他那并不宽大厚实的肩膀真的能担当将军的重任吗？能担当大汉兴亡的重任吗？
黄沙……血腥……边关……大汉军服……霍将军……我正与霍去病将军并肩作战？我的脑子尚未完全
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清醒，但已容不得多想，烈日炎炎，穿戴着沉重的盔甲，加上左肩中箭，我再度昏死过去。
醒来时我已在营帐之中，肩头被人用白布裹好，那一队残兵围在一起，中间是霍将军。
“这是一场生死之战。家国一体，有国才有家。我为将，尔为卒，尔等可以离开，但我不可。陛下赏
赐我良田美宅，我却依然无家可归——匈奴未灭，何以家为！”
好一个“匈奴未灭，何以家为”！少年将军出语不凡。此时，钦佩代替了怀疑。我正想看身边人作何
反应，却只听得将士们齐声回答：“吾等愿随将军坚守阵地，誓死不渝！”
此时已是傍晚时分，暮色降临，将军身边的十几个人围坐到一起，相互支撑着。稍作休整后，连夜继
续向漠北挺进。
后事不敢去想，但霍将军的前功世人皆赞，皇上的嘉奖，赏赐的良田美宅无人能及。
霍将军率部下且行且战已有两千多里，共歼敌七万多人，俘虏匈奴王爷三人。一行人一路追杀，来到
狼居胥，在此，霍将军祭天祭地，封狼居胥，然后率部直袭匈奴至贝加尔湖。这是怎样的气势？这是怎样
的功业？
英武的将军也并非所向披靡。就在我受伤的那场战斗中，匈奴竟然在一天之内发起两次进攻！正说着，
又看到了远处匈奴的火把和在火光中隐隐约约飘动的胡旗。我转身拔剑，几位士兵也严阵以待，准备出战
迎敌。站在队伍最前面的，是霍将军。他“嗖”地一跃而起，厉声问道：“想回去吗？”将士们答道：
“匈奴未灭，何以家为！”说完，将士们争先恐后地拔剑冲向了敌军……
让人怎么也不敢相信的是，这样一位英勇善战的将军，这样一位天下无敌的英雄，在匈奴未灭、胡虏
未尽之时，竟然病逝，年仅23 岁。
我回到21 世纪，看着17 岁的少年还在懵懂度日，看到20 岁的青年得过且过，那么，23 岁的我会是怎
样的呢？刚好大学毕业吧，是否正在为职业高不成低不就而彷徨踌躇？
人，要活多少岁才能实现自身的价值？23 岁的霍去病英名传千古，也许，他给了我们一个不错的回答。
1．(2020 北京丰台，60 分)阅读下面的材料，按要求作文。
这是一个榜样辈出的时代。不知不觉，榜样成了我们努力前行的坐标。假如你和心目中的一位榜样同
行，你会有怎样的体验和感受呢？
请以“与榜样同行”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚；可综合运用多种表达方式，语言得体；不少于800 字。
审题指导
这是一道联想想象型命题作文，所给定的题目是“与榜样同行”。构思作文前，必须要读透文题。首
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先，题目中隐含的主语是“我”，考生应该立足自身，以第一人称的视角写出“与榜样同行”的所见所感，
充分体现记叙文的文体特征。其次，要明确“榜样”的具体所指。当今社会，各种意见领袖并行，谁堪当
“榜样”，可作为“我们努力前行的坐标”？材料中没有给出限定条件，考生可以发挥想象，打开思路。
“榜样”既可以是历史上的，也可以是现实生活中的，甚至可以是文学作品中的虚构人物；可以写众所周
知的伟人，也可以写平凡普通的小人物。关键是要挖掘出所选人物的闪光点，写出自己是如何受到激励并
以之为榜样的。最后，要考虑如何在文章中体现“同行”。这里的“同行”有两个层面的意义：一是指在
想象中，“我”与榜样相处，共同度过了一段时间；二是指在现实中，榜样的精神品质感染着“我”，引
领着“我”不断前行。因此，考生应当注意选取的对象要积极向上，有高度有深度，符合主流价值观。还
要注意选取自己较为熟悉的对象，便于展开写作。
例文
与榜样同行
“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣……”我闭着眼，脑海中反复回荡着这句话。
忽然有人拍了拍我的肩膀，我睁开眼睛，眼前是一位书生，脊背挺得笔直。
“兄台，陪我进洞走一趟吗？”他问。
我环视四周，有洞窈然。我低头看了看自己，一身古时候的装扮。难道是穿越了吗？
那书生似乎看出了我的迟疑，语气坚定：“这洞并不可怕，上一次我走到一半就退出了，这一次我一
定要走到我能到达的最深的地方！”
我有感于他的坚定，同他一起进了洞。
我们一前一后地朝前走。火把摇曳的光照亮了嶙峋的洞壁，不知过了多久，我看到他的后背已经被汗
浸湿，但他却丝毫没有放慢速度。
一个跟头，那书生双手撑住地面。我忙上前扶他，看见他脸上汗如雨下。他随意用手一擦，脸上泛着
红光，也不知是太热还是混了血水。“我没事，”没想到他丝毫不懊恼，反而笑了，“摔一跤，常有的
事。”他拍拍衣角，复又起身朝前走去。我想起平日的自己，因为一两道题做错就丧失了信心，否定自己，
不想继续学习，此刻与他一对比，顿觉满心羞愧。
洞已很深，偶有一滴凉水落入脖颈，让我打了一个寒噤。那书生仍旧一句话也不说，脚步未曾慢下来。
还算宽敞的洞中，只能听见我们二人的喘息，看见阴冷的水汽在空中飘游。“就到这里吧，”我说，“里
面看起来太深了！”那书生回过头来，我看到他须发已乱。“只要我还有力气，就能走下去！”他的声音
回响在洞里。他的坚持震撼了我。我没再阻止他，而是与他一起朝前走去，无言，抬脚，迈步。
火把的光微弱至极，再前行一步可能就该熄灭了。他终于不再前进，仰面躺在地上，喘息着道：“我
终于到了，到我尽力所及的地方了。上次我返回时还有余力，出了洞便后悔不已。当时我就想，总有一天
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我还要走一次，哪怕一无所获，也要走到用尽我的力气！”
我开始反思起平日的自己，背书三天打鱼两天晒网，下定刷题的决心却从未写完过一本习题书，立誓
锻炼身体却在晨跑一周后放弃早起……如果我不尽力，是不是也会在高考结束后，像上次的他一样，万般
后悔？
分别之时，我询问他的名讳，他微微一笑：“临川王某，不足挂齿。”我又惊又喜，莫非他就是我一
直崇拜敬仰着的那位？我想抓住他的袖子，却抓了个空……
我揉揉眼睛，醒了过来。桌上的书正好摊开在《游褒禅山记》这一篇，我的目光落在其中两行字上：
“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”
我又想起了梦里的他，想起了他教给我的道理：非力尽不止，方能无悔！
2．(经典题，60 分)阅读下面的材料，根据要求作文。
将自己的书贴上特定标签或写上几句话投放到公共场所，如咖啡馆、地铁或公园内的长凳上，无偿提
供给拾取到的人阅读；他人阅读之后，再以同样的方式将书投放到公共环境中去。这就是“漂流书活动”。
每一位主人都希望自己的书被人带走，想象着它进入另一些人的世界，和他们发生各种奇妙的联结。这样，
一本流动起来的书，便有了它的故事——书的生命或人的生命，都可能由此变得不再平淡。
请以“漂流书的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：想象合理，立意自定；有细节，有描写；不少于800 字。
审题指导
本题是一道联想想象型命题作文，给定的文题是“漂流书的故事”。材料可以分为三个层次：第一层
解释“漂流书活动”是什么，介绍了写作的基础情境；第二层说明漂流书可以和阅读者发生联系，即产生
“故事”；第三层提示故事的可能走向——书的生命因漂流而精彩，人的生命因阅读而改变。题干明确要
求写记叙文，因此文章一定要以想象情景为主体。根据材料中的关键句“一本流动起来的书，便有了它的
故事——书的生命或人的生命，都可能由此变得不再平淡”，可以写“我”偶然读到一本漂流书，根据上
面的标签、批注想象它的经历，它曾给谁带来黑暗中的光明，如今对“我”又将产生怎样的影响；也可以
假设“我”是一本漂流书，在城市里不断流浪的过程中，遇到形形色色的人，以特殊的视角观察人世百态。
例文
漂流书的故事
我记得第一次遇见他是在一个冬天的黄昏。阳光斜斜地照向我的身子，店长吩咐店员开门营业了。顾
客们在我眼前穿行，眼睛四处打量着。偶尔有人将我拿在手里，挑剔地翻几页，又把我放回书架。过了许
久，一位女士带着一个小男孩走进书店。我站在书架上，懒洋洋地看着他们。小男孩在高高的书架间蹦蹦
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跳跳，调皮地东瞅瞅西看看。他经过我身边时，突然停下了脚步，歪着脑袋盯着我，仿佛在认真观察我的
封面。
突然他指着书架上的我，扭头喊妈妈。
“妈妈，我要那个！”
就这样，我来到了小男孩的家里。他是一个很爱读书的孩子，时不时捧起我，用铅笔在我身上写下歪
歪扭扭的批注。看得出来，他真的很喜欢我。小伙伴们来他家玩的时候，他会滔滔不绝地向他们提起我，
讲着他从我这里读到的故事和他无边无际的想象。
后来有一天，小男孩把我带到学校，参加了学校的“漂流书活动”。他把扉页上歪歪扭扭的姓名用橡
皮擦掉，然后又一笔一画地写下了另外一行歪歪扭扭的字。
“这本书非常好看，希望你们喜欢它。”
这一天便是我漂流生活的开始。
我遇见了形形色色的人，去了形形色色的地方，慢慢地我已经忘记了那个认真的小男孩——直到我第
二次碰见他。
那天下午天气阴沉，还零星地飘着些小雨，我懒洋洋地瘫在一家咖啡馆的自取书架上。一位小伙子推
门进来，坐在我身边的座位，随手捧起了我。他翻开扉页，我看着他的脸，当看到“这本书非常好看，希
望你们喜欢它”这一行歪歪扭扭的字时，他愣住了。目光交汇的刹那，我们都笑了。咖啡店很安静，咖啡
的香味弥漫在空气中，我仔细地端详着他：他已不像小时候那样活泼，也少了刚进屋时的忙碌与浮躁。他
一页一页地翻着，心定气闲地再次读完了我。我见他伸手抽了一张餐巾纸，搓了搓鼻子，眼角似乎有泪水
划过……我身上的许多地方都已经被写上了密密麻麻的字，他找来橡皮擦，擦掉了那行歪歪扭扭的大字，
在扉页上工工整整地写下一句话：“你若心定，下雨又何妨！”随后，他把我合上，在我的脸上轻轻地抚
过，又放回了自取书架。他站起来，挺了挺腰，步伐稳稳地，一步步走出了咖啡厅。
几十年后，我辗转来到一个图书馆的阅览室。我再一次看到了他，只见他拄着拐，一步一步地挪到桌
旁。当他看见平躺在桌上的我时，双眼眯了起来，嘴角上翘，仿佛看到了老朋友一般，然后捧起我。我们
之间仿佛有着多年的默契，当看到扉页上的那句话，他脸上的表情没有丝毫的变化，只是一页一页地翻阅
着。过了很久，他又一次看完了我。这次他会写些什么呢？他笑着站起来，找来橡皮擦，认认真真地将我
身上所有的留言都擦掉。他起来整理衣服，拄起了拐，边笑着边挪着步子，走到门口，停了下来，回头望
着我。他，笑了一笑，摇了摇头，继而转过头去，消失在了拐角。
3．阅读下面的材料，根据要求作文。
过年，常与亲情相伴，家家年味不同，小时候的年味和长大了的年味也不同，设想20 年后，你的年是
怎样过的，又该有怎样一种味道呢？
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请展开想象，以“2040 年的春节断想”为题，写一篇记叙文。要求：表现亲情和年味的主题；有细节，
有描写。不少于800 字。
审题指导
本题明确要求写记叙文，因此文章一定要以“想象情景”为主体，并以叙述一件事为主。题目后的具体
要求“表现亲情和年味的主题”“有细节，有描写”则提示了评分的标准。如果主题不够鲜明，不能集中于
“亲情和年味”，或者在行文中缺乏细节描写，那么很难得到高分。
本题内在的要求是想象力，因为2040 年的春节情景需要完全虚构。但题目前的引导语提示了可以想象
的方向：“家家年味不同”——20 年后，你组建了新的家庭，你家的年味是什么样的？你的另一半家里的
年味是什么样的？……“小时候的年味和长大了的年味也不同”——20 年后，过年时你的心情和小时候的
差别是什么……可以从这些方面展开思考，设计情节的走向。
2040 年的春节断想
2040 年除夕的前一天，女儿完成游学回到了家里，我们收拾好东西准备回老家过年。女儿呼叫了“滴
滴飞机”，五分钟后，我们就坐上了回家的飞机。
原来坐火车需要二十多个小时的路程，“滴滴飞机”两个小时就到了，我忍不住惊叹，女儿说我大惊
小怪。她没有经历过“春运”，自然不知道相比过去的一票难求，如今的交通是多么发达便利。并且她也
没有经历过那种传统的春节，自然也不理解我对每一年亲人聚在一起过年的那种期盼。
进了家门，已经白发苍苍的父母依旧做了一桌丰盛的饭菜，招呼着大家赶紧吃，但孩子们都各自沉浸
在自己的交际中，在墙壁上的LED 显示屏上和各个地方的人聊天互动，分享趣事。还没说几句话呢，一个
个就“滴滴飞机”飞走了，留下我们几个大人怅然若失。
如今的年味越来越淡，过年不再像过去那么隆重，而是多了几分随意。速冻饺子、反季蔬菜、各种代
餐粉……冰箱里应有尽有，人们可以随时享用，省去了往日一家人准备年夜饭的忙碌。越来越多的高科技
电子产品，iPhone30、Windows20，ins 全球畅聊，对联换成了LED 电子屏，你躺在床上看天花板里放映的
大片，他和智能机器人对战新游戏……闪烁的霓虹灯诉说着时代的变迁。
不肯接受现实的父亲还在拉着女儿讲述以前的事：过去人们对春节非常重视，因为春节是新一年的开始，
是合家团圆的日子，寄托着人们无限的美好与祝福。只要进入寒冬腊月，家家户户就忙开了：添置一家老小
的衣服鞋帽，再忙着杀猪宰羊，磨豆腐，蒸馒头，写对联，打扫卫生……好不热闹！小孩子则扳着指头数新
年，期盼穿新衣，放鞭炮，吃糖果，挣压岁钱。到了年三十，一家人都聚在一起，原本宽敞的房间就显得小
了，浓浓的亲情和深深的爱意驱走了严冬的寒意。平常难得聚在一起的一家人，谈谈一年的感受，聊聊生活
的酸甜苦辣，就是有多少苦闷也能在此刻融化。除夕晚上，大人带着孩子一起守岁，吃年夜饭，放烟花，一
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起看春晚，好不快活！初一早上孩子们醒来会发现枕头下的压岁钱……新年在孩子们的欢笑中拉开帷幕。
可时间却嫉妒了，它改变了生活，冲淡了年味。变了，都变了；淡了，都淡了。
看着父亲不厌其烦地讲述，但女儿不耐烦的样子，以及侄子侄女给孩子们发虚拟红包代替压岁钱时，
突然好怀念以前的春节，想念着那一起贴对联、放鞭炮、吃饺子、看春晚的温馨。不管时代怎么变迁，我
依然喜欢那个温馨而淳朴的春节。
什么时候，我们能再次体验“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的那种快乐，一起把新桃换旧符，
回到传统的节日氛围呢？
【2020 年高考江苏卷】21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；除诗歌外，
文体自选。
同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。
智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所
欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。
【答案】例文：
在更高的地方看世界
孟母三迁，图的是找个好环境，耳濡目染。鲁迅走异路，逃异地，去寻求别样的人们，是寻求精神的
共鸣。同声相应，同气相求。在智能手机风行的时代，各种各样的讯息触手可及，不经意间都在影响我们
的认知。我们可以左右逢源，也可以作茧自缚。
白岩松有句话说得好:你如果和别人一样，每天在手机上浪费三到五小时，在不超过五个网站就可以
搜索到的内容里汲取知识，那么，你凭什么抱怨和别人相同的命运呢?
我们的肉身是一个皮囊，是一个容器，往里面盛放什么，就呈现出什么状态。盛放经典，就可以散发
出智慧的光芒；如果多是鸡汤，那也只是人云亦云清汤寡味；如果放的是垃圾，那也只能是垃圾。提及垃
圾，我倒想起前几年网络爆红的上海沈巍，流浪汉，醉心于垃圾分类，穿着腌臜，谈吐却难掩高贵的气质，
国学经典熟稔于心，玄而又玄的知识谈起来头头是道，虽有人起哄骂是精神病，但不以为意，依旧摩挲书
本为乐，抬头仰观日月星辰，低头吞吐春秋绝学，这状态这境界，可与庄子比肩，非嗜欲深者所能管窥。
他的物质世界接触垃圾，精神世界却是以经典为伴，比起那些衣着光鲜的绣花枕头之流，真是绝妙的对比。
我很喜欢王东岳先生节目里的一句话，重塑你的认知，站在更高的地方看世界。那些后浪们，你的审
美如果不能被经典影响，不能被经典重塑，那只能被网络鸡汤、网红来影响，或者被自己的家长、七大姑
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八大姨的思维来影响。而许多前浪，之所以现实中混得举步维艰，往往又是和固有的思维认知息息相关。
所以，要寻找别样的人们，获取知识，叩问经典，不要成为被网红审美俘虏的乌合之众，不要成为井底之
蛙。
而一旦心灵鸡汤败坏了胃，形成所谓的阅读舒适区，经典就很难消化了，甚至会本能拒绝经典。一旦
我们接受的讯息，长久形成低层次的审美，那必将是积重难返。木心说，没有审美力是绝症，知识也救不
了。
《资治通鉴》你理一遍，你是和一流的政治家曾在相同高度来俯视成败利钝，试图从他的气度视野去
看世界。《战争与和平》你翻过，就以一流的文学家的胸襟迎接那段岁月。古人讲养气之难，睿智多才如
管仲，依然逃不过司马迁“管仲器小”的按语，可以说，多广的视野多大的格局多宽的气象，决定你能走
多远。而一流的判断，不会锱铢必较于现实的几斤几两，而是看得更高更远。
物以类聚，人以群分。夏虫不可语冰，因为它活不到冰天雪地的冬天。井底之蛙不可与之谈海，因为
受限于井，它走不出去。浅陋之人，不可以谈大道，因为知识束缚了他的视野。所以，认知不同，思维差
异，境界有别，遇到动辄抬杠的杠精们，也要避而远之，然后，再远之。
科幻电影《银翼杀手》有句台词印象深刻:我见过你们人类绝对没法置信的事物，我目击太空战舰在
猎户星座旁熊熊燃烧，我看见万丈光芒在黑暗中闪耀，但所有这些时刻，终将消失于时光中，一如眼泪消
失在雨里。
也许人类只是另一个视角里的夏虫和井蛙。我们心存敬畏，我们如履薄冰。
【解析】本题考查写作能力。这是一则材料作文。材料首先说“同声相应，同气相求”，意思是指同样的
声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自
然地结合在一起。接着材料对此进行了解释，“人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类
信息所环绕、所塑造”，这就提醒考生，你所关注的、喜爱的事物会对你产生很大的影响，提醒广大青少
年，要慎重对待和选择自己喜爱的人和事物，因为他们会“塑造你的样子”。接着又将这个内容置于智能
互联网时代的大背景中，提醒考生“你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相
惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动”。纵观整个材料，不难看出出题者是想要提示考
生要慎重选择喜欢的对象，学会选择自己周围的环境，以便让自己受到良好影响，成为自己想要的“样
子”，成为国家需要的“样子”。甚至还可以进一步思考，你自己也可以成为影响别人的那个“环境”，
你的优秀自然能够吸引到与你一样优秀的人，你们会成为最默契的伙伴。当然，考生也可以思考在纷乱的
环境和信息影响下，应当有自己的坚守，有自己的主张。
参考立意：
1.学会选择有益的人生；
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2.你的圈子，决定你的样子；
3.不被外物左右，坚守自我认同；
4.我的人生我做主。
参考素材：
1.人们之间相互交往，总有亲与疏、配合与对抗、投缘与冷漠之别，人们之间之所以能够和谐共处，正如
《易·乾》所说，就是他们之间的五行禀赋能够实现：“同声相应，同气相求”。
2.环境的改变有的时候对于命运的改变会起到比较重要的作用，不尝试着改变环境，你不知道自己的能力
到底在什么地方，是老虎就应该呼啸山林，是蛟龙就应该盘踞深渊。如果我们没有勇气改变环境，就可能
会是老虎进了深渊，蛟龙入了山林，不仅生命受到拘谨，也永远不可能有龙腾虎跃的英雄气概。
3.《易经》有言“同声相应，同气相求”，又言“近朱者赤，近墨者黑”。《荀子·劝学》也说“蓬生麻
中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。可见环境对人的影响不容小觑。
环境对人的影响是潜移默化的，大家耳熟能详的“孟母三迁”的故事就说明此理。当一个人身边所接触的
人是正直者，这个人很容易也变为正直者；反之，友人皆为巧言令色者，这人也容易变为巧言令色者。对
于事物的判断也是如此，当一个错误的想法周围人都认为是正确时，这位自觉者也会开始怀疑。当更多人
都如此认为时，这个人就会接受这个错误的想法。
4.当今时代，信息庞杂，诱惑多多，而青少年正处在人生观、世界观还没有定型的阶段，喜欢什么、关注
什么，和什么样的交往，可能就会受什么影响。我们每一个人都是自己人生舞台的设计师，是做一个工匠
精神的坚守者，还是做一个得过且过的漂流瓶，甚至是做一个追名逐利的违法者？你的选择决定你的所思
所想、所作所为，你的喜好会告诉你想要的答案。
5.心灵是可以塑造的，很多事情都不是一成不变的，生活在一个好的环境中，不仅有利于我们的身体健康，
而且也有利于我们的心理健康，甚至也会增加我们的幸福感。以前经常会听到这样的话，好班风才能出好
学生，无论是生活、学习，还是工作，拥有一个好的环境，好的风气，是多么重要的一件事，毕竟只有少
数人能独善其身，而好的环境，好的风气，对人的影响却是潜移默化的。
6.环境的影响的确很重要，在环境面前，一般人都会或多或少地受到环境的影响，而在这种潜移默化的影
响之中，人的力量非常渺小。很多时候，我们都会被具体的环境所影响而改变，因此我们要按照自己制定
的目标来选择和适应环境，并在不断变化的环境中始终保持自己的信仰和追求，只有这样我们才能离自己
理想的生活越来越近，而不是迷离而越来越远。
7.当然，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。人的发展如何，取决于在不断思考与反省中，他会把自己
铸就成什么样的人，他并不是一味在环境中索取，将别人推崇的榜样当做神明，坚信崇拜之心定能把自己
变为更好的人。近朱者赤的基本要求是自身拥有能力以及意志力。
参考结构：题目是“在更高的地方看世界”。文章先从从孟母三迁和鲁迅走异路引出“同声相应，同气相
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求”。指出现实，讯息很多，看你如何选择。再以白岩松的话启迪我们思考，然后将肉身比喻为容器，以
盛放经典、鸡汤、垃圾的排比引人深思，再以沈巍物质世界接触垃圾，精神世界却是以经典为伴加以佐证。
引出王东岳的话，扣题目，提醒前浪要受经典影响，不要受鸡汤蛊惑。再以《资治通鉴》《战争与和平》
提醒年轻人，多广的视野多大的格局多宽的气象，决定你能走多远。最后再举夏虫不可语冰，井底之蛙不
可与之谈海，阐明认知不同，思维差异，境界有别。再以科幻电影《银翼杀手》里的台词结尾，引人深思。
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