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第三辑
文言文阅读（简答题）……………………………………………………………01
古代诗歌鉴赏（整体阅读）………………………………………………………13
古代诗歌鉴赏（选择题满分攻略）…………………………………………………
22
1
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古代诗歌鉴赏（简答题满分攻略）………………………………………………30
情境默写……………………………………………………………………………37
2
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卷别
提问方式
设题角度
2024 年
新高考I
卷
14．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持
王夫之的观点？请简要概括。（5 分）
筛选信息、概括
要点、分析论
点、论据。
2024 年
新高考II
卷
14．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，
却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。（5 分）
筛选信息，概括
分析、比较材料
2023 年
新高考I
卷
14．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？（3 分）
综合理解文章内
容的能力
2023 年
新高考Ⅱ
卷
14.材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？（3 分）
文本信息归纳提
炼
2022 年
新高考I
卷
14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要
概括。(3 分)
比较事件不同
2022 年
新高考II
卷
14.《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概
述吴汉的刚毅与木讷之处。(3 分)
概括人物特点
文言文简答题是必考题，大多与内容概括紧密相关，考查内容有对事件和人物行为原因、人物性格特
点或者对某一观点的证明，涉及的区间文字多数比较集中。只要求简单理解概括文意，不要求深入分析，
答案要求精练、全面。
2024 年文言文简答题的分值由过去的3 分增加到5 分，可以看出题目难度再加大，对文本的概括性要
求更加全面，需要注意答题要有全局意识。
1
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文言文简答题主要有以下几方面的考察点：
1. 对文章内容要点的归纳概括；
2. 对文章行文脉络的清晰梳理；
3. 对作者观点态度的理解评价；
4. 对文章事理情景的关系分析；
5. 对艺术手法关键词句的分析理解。
一、审题意识
审题干，准确了解题目问什么，应从什么角度作答。
二、原文意识
三、要点意识
四、文言文简答题解题“四步骤”
(一)审题干，看要求，找到对应区域。
文言文阅读的简答题，题目会要求就探寻事件原因、概括为文(为官为学为人)特点、解读驳论艺术、
概括主要情节(事件)、探究情感态度(价值取向)、鉴赏语言艺术、分析形象特征(性格、作用等)、提炼作
者观点、勾联前人点评等方面进行分析概括。明确题干要求后，要迅速在原文中找到对应答题区域，细读
文本内容，然后进行概括。
(二)扣文本，细思量，读懂原文是王道。
文言文阅读的简答题，只要懂得文意，回答起来不算难。但问题就在这里，不少考生读不懂文章，在
组织答案时一脸茫然。说一千，道一万，读不懂原文也白搭。“读懂”是王道。也许这也正是命题者的初
衷，重点考查考生是否“读懂”。简单的文言段落还好对付，遇到难一点的阅读障碍时，要注意勾联前后
文的情节内容加以推断分析。从逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分析，从侧面人物的表现上揣测，
从选择题对文意的解读等多方面来找到正确的理解。只盯一点，不顾全篇，脑子会转不过弯来。
(三)细梳理，抓关键，注意条分缕析。
简答题分值为3 分，得分点多为两至三个。作答时要有采准得分点的意识，用小序号①②③标明。然
后依据文段内容，对照题目要求，仔细阅读，条分缕析，概括出两到三点内容。
(四)依原文，得观点，转换成自己的语言。
文言文简答题与文言文翻译题虽然都是考查对文意的理解，但不同的是，文言翻译一定要忠于原文，
贴近原文逐字逐句译出；文言简答题在文言翻译的基础上，既要忠于原文，但又不能照搬原文，也不能只
是简单地翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括。同是考查对文意的理解，文言简答题考查层次高于
文言翻译题，是在理解的基础上对文意的梳理与概括。答题时既要引用原文，又不能简单翻译。
2
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典例1【2024 新高考I 卷】（有删减）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵
叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专
乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围
陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，
复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”
遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家
之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其
所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。
上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于
是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大
阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入
议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战
九日。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。
典例2【2024 新高考II 卷】阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
文侯受子夏经艺，客段干木
①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁
上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
（节选自《史记·魏世家》）
材料二：
上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯
曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，
宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太
子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各
言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，
臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来
耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此
四人之力也。
（节选自《史记·留侯世家》）
材料三：
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论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之
功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。
六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使
童子变孟贲之意
②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，
孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还
众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼
之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。
（节选自王充《论衡·非韩》）
王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析
二者的相似之处。
典例3【2023 新高考I 卷】（有删减）阅读下面的文言文，完成下面小题。
子鲋曰:“乃者赵、韩共并知氏,赵襄子之行赏,先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之,引以张本,然
后难之,岂有不似哉?然实诈也。何以明其然?昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒,至二十七年荀瑶与韩、
赵、魏伐郑,遇陈恒而还,是时夫子卒已十一年矣,而晋四卿皆在也。后悼公十四年,知氏乃亡。此先后甚远,
而韩非公称之,曾无怍意。是则世多好事之徒,皆非之罪也。故吾以是默口于小道,塞耳于诸子久矣。而子
立尺表以度天,植寸指以测渊,矇大道而不悟,信诬说以疑圣,殆非所望也。”
(节选自《孔丛子·答问》)
子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么?
【名校预测·第一题】（2025·广东广州·二模）阅读下面的文言文，完成小题。
文本一：
齐王问曰：“大臣窃权重以作威福，何自知之？”轸曰：“此非微臣之所知也。虽然，臣乃者过淄
水，淄水上有两丛祠，水东之祠，人持酒脯飨之者，终日不绝；水西之祠，终日未尝见一人飨之以酒脯者。
问其故，其一神能为祸福，其一神不能为福，亦不能为祸。今夫大臣者，神丛也；大臣之门，神祠也；持
酒脯者，趋势利者也。王欲知权重之所在，亦惟观酒脯之所在而已矣。”王曰：“善。”明日朝群臣，问
曰：“淄水上有两祠，有诸？”对曰：“有之。”“其一徼福者如市，其一无一人徼福者，有诸？”对曰：
“有之。”“此何以故？”对曰：“由其能降灾降祥与不能降灾降祥故也。”“今公门可罗雀，而诸大夫
门车毂常击，其无乃似之乎？”群臣咸畏而莫敢对。君子曰：陈轸之取譬也善矣，而齐王之诘群臣也则过
矣。夫亦自强而已耳。己不自强，而惟患政不自己出，授人以太阿，而欲其无割，得乎？
（节选自程敏政《皇明文衡》）
文本二：
陈轸之辩，不及苏秦、张仪，然轸常从容于战国之际，而仪、秦汲汲不能补其所不及。秦以客死，
仪逃于魏，其周流诸国不得少休，用智巧而为力劳，何也？
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盖游说不可取必于一端，而仪、秦之术，一定故也。何者？苏秦必于纵，张仪必于横。夫一室之人
不同心，一日之心不同事。以叛散相倾之六国而使之一心以为纵虽孺子知其不可以久此苏秦之所穷。且天
下尝见为纵之利矣，一日而散为横，虽足以解约，然合散未可必，此张仪之蔽也。
纵者不敢横，虽见横之利而不敢陈也，而游说以非之，是附其所不亲。横者不敢纵，虽见纵之利亦
不敢陈，而强词以乱之，是谗其所不怨。附其所不亲，是交胡越之道也；谗其所不怨，是间兄弟之道也。
然其亲与间之际劳矣。中道不幸，而谋失者必败。故仪、秦之身颠沛而濒于祸者数矣，秦以此死，而仪仅
以免。
故纵横危道也，常负天下之责。纵而散者，苏秦负其责；横而合者，张仪任其咎。然天下之势故不
一，要之合散，必不可以一定。夫操不可以一定之势而身当其任，故曰：纵横，危道也。
陈轸之智不逮二子，而不主纵横之任，乘势伺变而行其说，故其为说不劳，而其身处安。故轸者，
说士之巨擘者也。
（节选自张耒《陈轸论》）
1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
以叛散A 相倾之B 六国C 而使之D 一心E 以为纵F 虽孺子知G 其不可以久H 此苏秦之所穷。
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．飨，祭祀，祭献，与《鸿门宴》“旦日飨士卒”一句中的“飨”意思不相同。
B．“淄水上有两祠，有诸”与《愚公移山》“投诸渤海之尾”的“诸”意思不同。
C．从容，斡旋，周旋，与《屈原列传》“屈原之从容辞令”的“从容”意思不同。
D．咎，过失，罪过，与成语“既往不咎”“引咎辞职”中的“咎”意思全都不同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．淄水边的两座丛祠，一座来祈福的人络绎不绝，一座无人问津，陈轸以此现象作比，指出如何判断
朝中大臣的权力。
B．齐王担心大臣因手握重权而作威作福，于是根据陈轸的说法，第二天在朝堂之上质问大臣，大臣们
都害怕得不敢回应。
C．战国时期，六国都看到合纵之利，但很快却纵散约败而转投连横阵营，这是苏秦和张仪四处游说、
欺骗各国的结果。
D．合纵一方与连横一方都强行用游说的方式进行拉拢或离间，这样做极其费力，中途一旦谋划有误，
就必然会导致失败。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今公门可罗雀，而诸大夫门车毂常击，其无乃似之乎？
（2）夫操不可以一定之势而身当其任，故曰：纵横，危道也。
5．陈轸是“说士之巨擘”，体现在哪两方面？请结合两则材料简要概括。
【名校预测·第二题】（2025·湖南长沙·阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
夏四月戊午，晋侯使吕相绝秦，曰：“昔逮我献公，及穆公相好，戮力同心，申之以盟誓，重之以
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昏姻。天祸晋国，文公如齐，惠公如秦。无禄，献公即世。穆公不忘旧德，俾我惠公用能奉祀于晋。又不
能成大勋，而为韩之师①。亦悔于厥心，用集我文公。是穆之成也。
“文公躬掇甲胄，跋履山川，逾越险阻，征东之诸侯，虞、夏、商、周之胤，而朝诸秦，则亦既报
旧德矣。郑人怒君之疆埸，我文公帅诸侯及秦围郑。秦大夫不询于我寡君，擅及郑盟。诸侯疾之，将致命
于秦。文公恐惧，绥靖诸侯，秦师克还无害，则是我有大造于西
② 也。
”
“白狄及君同州，君之仇雠，而我之昏姻也。君来赐命曰：‘吾与女伐狄。’寡君不敢顾昏姻。畏
君之威，而受命于吏。君有二心于狄，曰：‘晋将伐女。’狄应且憎，是用告我。楚人恶君之二三其德也，
亦来告我曰：‘秦背令狐之盟
③，而来求盟于我，昭告昊天上帝、秦三公、楚三王曰，余虽与晋出入，余
唯利是视不穀恶其无成德是用宣之以惩不壹。’诸侯备闻此言，斯是用痛心疾首，暱就寡人。寡人帅以听
命，唯好是求。君若惠顾诸侯，矜哀寡人，而赐之盟，则寡人之愿也，其承宁诸侯以退，岂敢徼乱？君若
不施大惠，寡人不佞，其不能以诸侯退矣。敢尽布之执事，俾执事实图利之。”
（节选自《左传·吕相绝秦》，有删改）
材料二：
《左传》书晋惠公背秦穆公事，曰：“晋侯之入也，秦穆姬属贾君焉，且曰：‘尽纳群公子。’晋
侯不纳群公子，是以穆姬怨之。晋侯赂秦伯以河外列城五，东尽虢略，南及华山，内及解梁城，既而不与。
晋饥，秦输之粟，秦饥，晋闭之籴。故秦伯伐晋。”观此一节，正如狱吏治囚，蔽罪议法，而皋陶听之，
何所伏窜，不待韩原之战，其曲直胜负之形见矣。晋厉公绝秦，书词铿訇，极文章鼓吹之妙，然其实皆诬
秦。
（节选自洪迈《容斋随笔》，有删改）
【注】①指韩原之战，公元前645 年，秦穆公率军攻打晋国，秦晋两国的军队在韩原（陕西韩城）
交战，晋军兵败，晋国国君晋惠公被俘。②西：秦国。③令狐之盟：晋国与秦国在令狐举行的一次友好盟
会。
6．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
余唯利A 是视B 不榖恶C 其无成D 德E 是用F 宣之G 以惩H 不壹
7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．祸，降祸，名词作动词，与《促织》“得佳者笼养之”的“笼”用法不相同。
B．“虞、夏、商、周之胤”与《师说》“郯子之徒”中的“之”的用法相同。
C．矜，同情，与《〈老子〉四章》“自矜者不长”中的“矜”意思不同。
D．与，给予，与《鸿门宴》“则与一生彘肩”中的“与”意思相同。
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．郑国人因秦国侵扰了他们的边境而发怒，晋文公立马带领诸侯与秦国一起去包围郑国，而秦却私自
同郑国订立盟约，课文《烛之武退秦师》中就涉及其中情节。
B．材料一也从侧面的角度揭示秦国的薄情寡义、唯利是图，比如狄人和楚人都把秦国与他们的往来告
诉晋国，说明秦国已经众叛亲离，诸侯对秦痛心疾首，更亲近晋国。
C．材料一最后用假设论证和对比论证，用不卑不亢的语气表明晋国的心愿只是请求盟好。如果秦答应，
晋国将安抚诸侯而退走，不会自求祸乱。如果不能，晋国也早有准备。
D．材料一中吕相虽然对两国历史上的友好关系表示认同，但对秦国的“罪咎”却是不吝笔墨，而材料
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二的观点与之不同，认为断交辞令极尽夸张虚饰，那些事都是诬赖秦国的。
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）文公恐惧，绥靖诸侯，秦师克还无害，则是我有大造于西也。
（2）君若不施大惠，寡人不佞，其不能以诸侯退矣。
10．材料一中秦国有哪些“二三其德”的事例，其中哪件事和材料二的说法不吻合？
【名校预测·第三题】（2025·天一大联考·齐鲁名校教研体联考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。夫人善于自见，而文非一体，鲜能备
善，是以各以所长，相轻所短。里语曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。
今之文人，于学无所遗，于辞无所假，咸以自骋骥騄于千里，仰齐足而并驰。以此相服，亦良难矣！
盖君子审己以度人，故能免于斯累，而作《论文》。
盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽荣乐止乎其身二者必至之常期未若文章之无穷。是
以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。故西伯幽而演
《易》，周旦显而制《礼》，不以隐约而弗务，不以康乐而加思①。古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。
而人多不强力，贫贱则慑于饥寒，富贵则流于逸乐，遂营目前之务，而遗千载之功。日月逝于上，体貌衰
于下，忽然与万物迁化，斯志士之大痛也！
（节选自曹丕《典论·论文》）
材料二：
仆少小好为文章，迄至于今，二十有五年矣。然今世作者，可略而言也。当此之时，人人自谓握灵蛇
之珠，家家自谓抱荆山之玉。世人之著述，不能无病。仆常好人讥弹其文，有不善者，应时改定。昔尼父
之文辞，与人通流，至于制《春秋》，游夏之徒乃不能措一辞。过此而言不病者，吾未之见也。
辞赋小道，固未足以榆扬大义，彰示来世也。昔扬子云先朝执戟之臣耳，犹称壮夫不为也。吾虽德薄，
位为藩侯，犹庶几戮力上国，流惠下民，建永世之业，留金石之功，岂徒以翰墨为勋绩，辞赋为君子哉！
若吾志未果，吾道不行，则将采庶官之实录，辩时俗之得失，定仁义之衷，成一家之言。虽未能藏之于名
山，将以传之于同好，非要之皓首，岂今日之论乎？
（节选自曹植《与杨德祖书》）
材料三：
魏文②之才，洋洋清绮，旧谈抑之，谓去植千里。然子建③思捷而才俊，诗丽而表逸；子桓虑详而力缓，
故不竞于先鸣。而乐府清越，《典论》辩要，迭用短长，亦无懵焉。但俗情抑扬，雷同一响，遂令文帝以
位尊减才，思王以势窘益价，未为笃论也。
（节选自刘勰《文心雕龙·才略篇》）
【注】①加思：改变原来的想法。②魏文：曹丕。下文的“子桓”也指曹丕。③子建：曹植。下文的
“思王”也指曹植。
11. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
年寿有时A 而尽B 荣乐止乎C 其身D 二者E 必至之F 常期G 未若H 文章之无穷。
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12. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 鲜，少、没有，与《陈情表》“终鲜兄弟”的“鲜”意思不同。
B. 假，借助，与《劝学》“善假于物也”的“假”意思相同。
C. 过，超过，与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”的“过”意思不同。
D. 徒，只、仅仅，与《孔雀东南飞》“徒留无所施”的“徒”意思不同。
13. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 曹丕在开篇就通过举傅毅与班固的例子，来说明文人自古相轻的积习，表明自己的观点，在叙述中寓
批评之意。
B. 曹植针对当时文人的极度自信与骄傲自大，指出世人著述不可能无病的普遍道理，希望作家精益求精，
不惮修改。
C. 刘勰对曹丕与曹植二人的才略进行了客观准确的点评，否认了前人“扬植抑丕”的观点，认为曹丕之
才更胜一筹。
D. 三则材料言简意赅，对后世文学影响深远，都体现出作者根据切身的体会，对文学批评提出的独到见
解。
14. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已
（2）遂令文帝以位尊减才，思王以势窘益价，未为笃论也。
15. 有评论家认为才高八斗的曹植提出的“辞赋小道”观为“违心之论”，你是否认同这个观点？请结合
材料简要说明理由。
【名校押题·第一题】（一）阅读下面的文言文，完成各题。
材料一：
王安石字介甫，抚州临川人。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙，友生曾巩携
以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。再调知
鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。文彦博为相荐安石
恬退乞不次进用以激奔竞之风。寻召试馆职，不就。
安心认论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志，于是上万言书，以为：“今大
下之助力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之的故也。法先王之政治，法其意而已。法
其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣，在位之人才既不足，
而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之定，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟
且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。
二年二月，拜参知政事。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠
卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举
官四十余辈，颁行分下。
安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己
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意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，
多用门下儇慧少年。
（节选自《宋史·王安石传》）
材料二：
王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。说者谓靖康、建炎之祸，皆由所为，故追
论之，若其奸有浮于章惇、蔡京者。嘻，此曲士之论也。
说者曰：祖宗之法，不当变也。夫祖宗之法，诚不当变。然宋之祖宗，与三代之君何如？以三代之
法，不能无弊，而有忠、质、文之变。宋之祖宗，岂有万世不变之法哉？且庆历之初，杜、范诸公已有欲
变之者矣。后此又数十年，弊当更甚。当时如吕正献、苏文忠辈，亦尝欲变之矣。
向使安石能待其学之既成，而后出图天下之事，视其可变者变之，不可变者因之，有功则已不尸，
无功则又集天下之公议，精思而熟讲之，安见变法之非至理哉？而惜其不能待，故无成也。呜呼，成败岂
足论人哉！
（节选自方考标《王安石论》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
文彦博A 为相B 荐安石C 恬退D 乞不E 次进F 用G 以激奔竞之风
11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．“寻”，寻求，与《陈情表》中“寻蒙国恩”的“寻”意思不同。
B．“嚣”，使动用法，与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”用法相同。
C．“当”，主持、掌握，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的意思相同。
D．“诚”，确实，与《屈原列传》中“楚诚能绝齐”的“诚”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．王安石早年拒绝献文考取馆职，体现了他不愿按旧制俗套获取晋升，与其“慨然有矫世变俗之
志”相呼应。
B．王安石认为天下财力困穷、风俗衰坏的原因在于不知法度，不效法先王政令。如果效法先王政令
的精神，就不会让天下人惊骇、反对。
C．有人将靖康、建炎年间的灾祸归咎于王安石，甚至觉得他比章惇、蔡京还奸恶，方孝标对此持否
定态度。
D．文中提到庆历之初杜、范诸公及后来吕正献、苏文忠等辈也有变法想法，说明王安石变法得到了
众多有识之士的支持，具有广泛的社会基础。
13．请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。
（2）王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。
14．材料二方孝标认为王安石变法失败原因是“其不能待”，请结合材料一分析王安石“不能待”的体现。
【名校押题·第二题】（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
鲁饥，臧文仲
①言于庄公曰：“夫为四邻之援，结诸侯之信，重之以婚姻，申之以盟誓，固国之艰急
9
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是为。铸名器，藏宝财，固民之殄病是待。今国病矣，君盍以名器请籴于齐！”公曰：“谁使？”对曰：
“国有饥馑，卿出告籴，古之制也。辰也备卿，辰请如齐。”公使往。从者曰：“君不命吾子，吾子请之，
其为选事乎？”文仲曰：“贤者急病而让夷居官者当事不避难在位者恤民之患是以国家无违。今我不如齐，
非急病也。在上不恤下，居官而惰，非事君也。”文仲以鬯圭与玉磬如齐告籴，齐人归其玉而予之籴。
晋人执卫成公归之于周，使医鸩之，不死，医亦不诛。臧文仲言于僖公曰：“夫卫君殆无罪矣。臣
闻之：班相恤也，故能有亲。夫诸侯之患，诸侯恤之，所以训民也。君盍请卫君以示亲于诸侯，且以动晋？
夫晋新得诸侯，使亦曰：‘鲁不弃其亲，其亦不可以恶。’”公说，行玉二十瑴，乃免卫侯。自是晋聘于
鲁，加于诸侯一等，爵同，厚其好货。
晋文公解曹地以分诸侯。僖公使臧文仲往，宿于重馆，重馆人告曰：“晋始伯而欲固诸侯，故解有
罪之地以分诸侯。诸侯莫不望分而欲亲晋，皆将争先；晋不以固班，亦必亲先者，吾子不可以不速行。鲁
之班长而又先，诸侯其谁望之？若少安，恐无及也。”从之，获地于诸侯为多。反，既复命，为之请曰：
“地之多也，重馆人之力也。臣闻之曰：‘
善有章，虽贱赏也；恶有衅，虽贵罚也
。’今一言而辟境，其
章大矣，请赏之。”乃出而爵之。
（节选自《国语·鲁语》）
材料二：
邾人以须句故出师。公卑邾，不设备而御之。臧文仲曰：“国无小，不可易也。无备，虽众不可恃
也。《诗》曰：‘战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。’又曰：‘敬之敬之，天惟显思，命不易哉！’先王
之明德，犹无不难也，无不惧也，况我小国乎！君其无谓邾小。蟲虿有毒，而况国乎？”弗听。八月丁未，
公及邾师战于升陉，我师败绩。邦人获公胄，县诸鱼门。
（节选自《左传·僖公》）
材料三：
二十四年春，穆叔
②如晋。范宣子逆之，问焉，曰：“古人有言曰，‘死而不朽’，何谓也？”穆叔
未对。宣子曰：“昔句之祖，自虞以上，为陶唐氏，在夏为御龙氏，在商为豕韦氏，在周为唐社氏，晋主
夏盟为范氏，其是之谓乎？”穆叔曰：“以豹所闻，此之谓世禄。鲁有先大夫曰臧文仲，既没，其言立。
其是之谓乎？豹闻之，大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”
（节选自《左传·襄公》）
【注】①臧文仲：姬姓，臧氏，名辰，曲阜人，春秋时鲁国大夫。②穆叔：即叔孙豹；叔孙豹，姬
姓，叔孙氏，名豹，春秋时鲁国大夫。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
贤者A 急病而让夷B 居官者C 当事不避难D 在位者E 恤民之患F 是以国家无违。
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．自是晋聘于鲁：“聘”指诸侯国间派遣使者外交聘问，与《季札观周乐》中“吴使季札聘于鲁”
的“聘”用法相同。
B．乃出而爵之：“爵”指赐予爵位，与《史记·秦始皇本纪》中“爵五大夫”的“爵”动词用法相同。
C．君其无谓邾小：“其”指自己，与《游褒禅山记》中“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”的
“其”用法相同。
10
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D．县诸鱼门：“县”同“悬”，与《诗经·伐檀》中“胡瞻尔庭有县貆兮”的“县”用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．臧文仲建议僖公向晋国请求释放卫国国君，以显示对诸侯亲近，并借此影响晋国。
B．臧文仲在晋国分封土地时，听从重馆人建议，迅速行动，使鲁国获得较多的土地。
C．臧文仲认为国家无论大小都不可忽视，但鲁庄公却轻视邾国不设防备，终致战败。
D．穆叔认为只有保持家族姓氏和祭祀不断，即世代享受禄位才称得是真正的“不朽”。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今国病矣，君盍以名器请籴于齐！
（2）善有章，虽贱赏也；恶有衅，虽贵罚也。
14．穆叔认为“鲁有先大夫曰臧文仲，既没，其言立”。后有论言：臧文仲的“立言”因事而发，伴随事
功而生。所论观点在文中如何体现的？
【名校押题·第三题】（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
十四年，夫差既杀子胥，连年不熟，民多怨恨。吴王复伐齐，欲与鲁、晋合攻于黄池之上。恐群臣
复谏，乃令国中曰：“寡人伐齐，有敢谏者死。”
太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而专政，欲切言之；
恐罹尤也。乃以讽谏激于王。清旦，怀丸持弹，从后园而来，衣洽履濡，王怪而问之曰：“子何为洽衣濡
履，体如斯也？”太子友曰：“适游后园，闻秋蜩之声，往而观之。夫秋蝉登高树，饮清露，长吟悲鸣，
自以为安，不知螳螂超枝缘条，曳腰耸距，欲援其形。夫螳螂翕心而进，志在有利，不知黄雀缘茂林，徘
徊枝阴，微进，欲啄螳螂。夫黄雀但知伺螳螂之有味，不知臣挟弹危掷，蹭蹬飞丸而集其背。今臣但虚心，
志在黄雀，不知空坎其旁，暗忽坎中，陷于深井。臣故洽体濡履，几为大王取笑。”王曰：“天下之愚，
莫过于斯。但贪前利，不睹后患。”太子曰：“天下之愚，复有甚者。鲁承周公之末，有孔子之教，守仁
抱德，无欲于邻国，而齐举兵伐之，不爱民命，惟有所获。夫齐徒举而伐鲁，不知吴悉境内之士，尽府库
之财，暴师千里而攻之。夫吴徒知逾境征伐非吾之国，不知越王将选死士出三江之口入五湖之中屠我吴国
。
天下之危，莫过于斯也。”吴王不听太子之谏，遂北伐齐。
二十年，越王兴师伐吴，吴与越战于檇李。吴师大败，军散，死者不可胜计。
二十三年十月，越王复伐吴。吴国困不战，士卒分散，城门不守，遂屠吴。吴王率群臣遁去，昼驰
夜走，三日三夕，达于秦馀杭山。须臾，越兵至，围吴三重。越王乃如大夫种辞吴王曰：“诚以今日闻
命。”言有顷，吴王不自杀。越王瞋目怒曰：“死者，人之所恶。恶者，无罪于天，不负于人。今君抱六
过之罪，不知愧辱，而欲求生，岂不鄙哉？”吴王乃太息，四顾而望，言曰：“诺！”乃引剑而伏之死。
（节选自《吴越春秋》，有删改）
材料二：
操闻上古有弧矢之利，《论语》曰“足兵”，《尚书》八政曰“师”，《易》曰“师贞，丈人吉”，
《诗》曰“王赫斯怒，爰征其旅”，黄帝、汤、武咸用干戚以济世也。《司马法》曰：“人故杀人，杀之
可也。”恃武者灭，恃文者亡。夫差、偃王是也。圣人之用兵，戢而时动，不得已而用之。
（节选自曹操《孙子序》）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
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不知越王A 将选B 死士C 出D 三江之口E 入F 五湖G 之中H 屠我吴国。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．讽谏，指用委婉的言辞进谏，与现代汉语的“讽谏”一词表达的意思相同。
B．适，刚才，刚刚，与《石钟山记》“余自齐安舟行适临汝”中的“适”意义和用法都相同。
C．鄙，庸俗，浅陋，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远，君知其难也”中的“鄙”感情色彩不同。
D．弧矢，指弓和箭，材料中可理解为借以代指武力，下文中的“干戚”也可作此理解。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．吴王夫差为了要和鲁、晋两国在黄池会战，杀掉了子胥，招来了天怨人怒。
B．吴太子友明知“谏者死”，还是用螳螂捕蝉的故事委婉劝谏吴王，可见其一片赤心。
C．越王两次伐吴，完全占据了主动，甚至在围困吴王后，还羞辱吴王并迫其自杀。
D．曹操历数了典籍对使用武力的肯定，也指出用兵应视时机和情况而定。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而专政，欲切言之，恐罹尤也。
（2）夫齐徒举而伐鲁，不知吴悉境内之士，尽府库之财，暴师千里而攻之。
14．材料二中曹操认为“恃武者灭”，请从材料一中找出曹操如此评价的依据。
2022—2024 年(新高考卷Ⅰ)古代诗歌阅读题分析
年份
题目
作
者
朝
代
体
裁
题
序
考点
题
型
题干表述
分
值
2022
醉落魄·
人日南
山约应
提刑懋
之
魏
了
翁
宋
词
15
内容理解、情
感态度、语言
特色、构思特
点
选
择
题
下列对这首词的理解和赏
析，不正确的一项是
3
分
16
内容理解、思
想情感、观点
态度
简
答
题
词人在下阕发表议论，指
出如果懂得做人的道理，
每天都是人日。词中谈到
6
分
12
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哪些做人的道理？请结合
内容简要分析。
2023
答友人
论学
林
希
逸
宋
律
诗
15
内容理解、观
点态度、语言
特点、艺术手
法
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏
析，不正确的一项是
3
分
16
诗句理解、主
旨分析
简
答
题
诗的尾联提到魏了翁的名
言：“不欲于卖花担上看
桃李，须树头枝底方见活
精神也。” 结合本诗主
题，谈谈你对这句话的理
解。
6
分
2024
宿千岁
庵听泉
刘
克
庄
宋
律
诗
15
诗歌的综合理
解和赏析
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏
析，不正确的一项是
3
分
16
鉴赏诗歌的表
达技巧
简
答
题
诗中以对比的方式，对泉
声进行了生动的描写，请
结合相关内容简要赏析。
6
分
近三年试卷的古代诗歌阅读题，在选材上都为宋诗，属于名家名篇。作品语言较为浅易，内容上贴近
生活，多蕴含丰富深刻的道理、高远的精神追求、古今相通的感情。
2025 年诗歌鉴赏题型基本保持不变，选材会更灵活多变，可能会与教材紧密连接。
从考点来看,主要集中在诗歌理解与赏析，内容概括、感情归纳、观点评析、表现手法鉴赏语言特色赏
析等。诗歌理解与赏析主要以选择题的形式考查，内容概括、感情归纳、观点评析、表现手法鉴赏、语言
特色赏析主要以简答题的形式考查。
古代诗歌鉴赏“七角度”
1.标题
（1）从标题推知写作的具体内容及情感的触发点
诗人常常会把诗歌叙述的时间、地点、人物、事件、缘起等内容在标题中对读者做交代。因此，欣
赏诗歌时抓住标题交代的主要内容，便可比较容易地把握诗人所要表达的情感。
（2）从标题探寻诗歌的情感倾向
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找准凝聚诗歌情感的字眼，看词性、成分、情感特征、内容、涉及对象等。
（3）从标题看诗歌的意旨，即诗人写作本诗的意图
（4）从标题看诗歌的题材类型
很多标题会反映出诗歌的题材类型，不同题材类型的诗歌往往有不同的情感内容、不同的写法。
以地名为标题的诗大多是怀古诗，表达情感往往是借古讽今、吊古伤今、登临览胜、即景抒怀。
以动植物或者事物名为标题的诗一般是咏物诗，多采用托物言志的写法。
以人物为标题的诗歌，塑造人物来抒发情志。
2.诗人
（1）诗人不同，诗风各异
陶渊明淡泊名利，诗风恬淡；杜甫忧国忧民，诗风沉郁；李白傲岸不群，诗风潇洒；辛弃疾、陆游、
文天祥国难当头，忧心如焚，诗风慷慨悲壮。王维诗的风格为“诗中有画，画中有诗”；苏轼的诗歌表现
出豁达、乐观的精神境界。
（2）境遇不同，诗情有别
诗人被贬谪、被排挤时：怀才不遇、壮志未酬、立志报国，对朝廷不满、愤懑，寄情山水。诗人常年
旅居（客居，流寓）外地，游学宦游时：羁旅愁思、思乡怀人。
（3）时代不同，精神迥异
3.关键词
（1）显性词语
直接表明情感的词语，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。
（2）隐性词语
①景物语，指描摹景、物、事、人等要素的词语。它们虽然不是诗眼，但能暗示诗人的思想感情。
②表情态、语气的虚词。如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”徒”“空”“尚”“犹”等词语。如：
4.“诗家语”
（1）特殊句法
（2）词类活用
（3）互文见义
如杜牧《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”，其意思应是“烟气、月光笼罩着凄凉寒冷的秦淮河水以
及水边的沙滩”。
5.典故
诗人想通过典故表达什么思想情感，进而把握诗歌的思想内容和艺术特点。
6.题材
根据题材分类，中国古诗大致可分为送别抒怀诗、羁旅思乡诗、闺情宫怨诗、山水田园诗边塞征战诗、
怀古咏史诗、咏物抒怀诗、即景感怀诗、即事抒怀诗九类。既要把握诗歌的大致题材，又要把功夫用在对
诗歌内容的准确把握和理解上。只有这样，方能快速读懂一首古诗。
7.注释、题干
大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注释的诗，肯定与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无
门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。
所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么问题）、解说要素（解释题目要
求）、限制要素（哪联、哪一句等）。选择题的题干由四个选项组成，具有如下特点：①一般是按照诗歌
14
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顺序对诗歌的逐一解读；②信息含量大包括了对情感、主旨、语言、手法等的赏析；③大多在细节上设误。
抓住题干的暗示信息可以帮助你进一步读懂诗歌。这也叫“借题解文法”。
典例1【2024 新高考I 卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
典例2【2024 全国甲卷】阅读下面这首宋诗，完成14—15 题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥
吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鹦一枝栖。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至，清樽画舫倩分题。
［注］①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗
人聚会，分题目而赋诗。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A. 诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B. 春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C. 斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D. 诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
15. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6 分)
15
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【名校预测·第一题】（2025·江西重点中学协作体联考）阅读下面两首诗，完成小题。
送蔡山人
李白
我本不弃世，世人自弃我。
一乘无倪舟，八极纵远舵。
燕客
①期跃马，唐生安敢讥。
采珠勿惊龙，大道可暗归。
故山有松月，迟尔玩清晖。
送蔡山人
高适
东山
②布衣明古今，自言独未逢知音。
识者阅见一生事，到处豁然千里心。
看书学剑长辛苦，近日方思谒明主。
斗酒相留醉复醒，悲歌数年泪如雨。
丈夫遭遇不可知，买臣
③主父
④皆如斯。
我今蹭蹬无所似，看尔崩腾何若为。
注释：①燕客：燕客即蔡泽，唐生即唐举，蔡泽未遇时，请唐举看相而受到讥笑，蔡泽笑谢而去，后
成为战国时秦相；②东山：代指谢灵运；③买臣：朱买臣，西汉人，家境贫寒，刻苦读书，后为会稽太守；
④主父：主父偃，早年游说各地，皆不被重视，因《九事》一文得多次升迁，终至中大夫。
15. 下列关于诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 李白诗一、二句的抒情方式与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”相似，都是直抒胸臆。
B. 李白诗一至四句语调高昂开阔，五至八句雄奇飘逸，最后两句归于平静，跌宕起伏，尽真情之妙。
C. 高适诗语言不事雕琢，以直白的叙述和抒情，将二人的人生境遇与内心的复杂情感展现出来。
D. 这两首诗分别引用了“燕客”和“买臣”“主父”这三个不同的典故，但它们表达的情感相似。
16. 请简要分析这两首诗中诗人形象的异同。
【名校预测·第二题】（2025·金华十校模拟联考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
追和东坡题李亮功归来图
黄庭坚
今人常恨古人少，今得见之谁谓无。
欲学渊明归作赋，先烦摩诘画成图。
小池已筑鱼千里，隙地仍栽芋百区。
朝市山林俱有累，不居京洛不江湖。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌以“今人视角”起笔，表现出对古人古风的追慕，同时为后续的描写和抒情张本。
B. 颔联借用典故来评价归隐行为，认为陶渊明的做法值得推崇，而不建议时人效仿王维。
C. 颈联以“小池”“隙地”描绘了隐逸场景，同时运用夸张修辞强化了诗歌的空间张力。
16
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D. 语言方面，本首诗多用副词表情达意，字里行间流露出作者对人生独特而丰富的体悟。
16. 宋诗尚哲理，作者以独特视角阐释了“心境”和“归隐”，请结合诗歌后两联分析。
【名校预测·第三题】（2025·天一大联考·齐鲁名校教研共同体）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
及第后呈朝中知己
李旭
凌晨晓鼓奏嘉音，雷拥龙迎出陆沈①。
金榜高悬当玉阙②，锦衣即著到家林。
真珠每被尘泥陷，病鹤多遭蝼蚁侵。
今日始知天有意，还教雪得一生心。
【注】①陆沈：比喻人才埋没。②玉阙：指皇宫、朝廷。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联描绘了清晨鼓响、佳音传来的场景，并用“雷拥龙迎”的壮观景象烘托出及第的喜庆氛围。
B. 颔联通过写金榜高挂、锦衣加身的状态，展现出诗人高中后的无上荣耀以及身份转变的欣悦之情。
C. 尾联感慨命运的安排，即使经历挫折困难，依然保持内心的坚定，感情充沛真挚，充满正能量。
D. 该诗语言凝练，结构严谨，层次分明，从现实到过去，形成了完整的叙事脉络，展现出高超的艺术造
诣。
16. 后人评价该诗颈联“意象生动、寓意深刻”，请结合诗句简要赏析。
【名校预测·第四题】（2025·湖北武汉四月调研考试）阅读下面这两首宋诗,完成15~16 题。
题临安西湖
[南宋]高孝瑞
朱帘白舫乱湖光,隔岸龙舟舣夕阳。
今日欢游复明日,便将京洛看钱塘。
武林春游即事
[南宋]李德真
风光如此莫伤春,云树烟花一色新。
杜宇不啼真解事,帝乡谁是肯归人?
【注]①龙舟:龙形的船,古代常供帝王专用。②舣(yǐ):停船靠岸。③京洛:此处指北宋都城汴京。④
武林:杭州别称。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)
A.高诗中“乱”字点出船只往来穿梭的情形,“舣”字写出龙舟停靠的姿态,用词讲究。
B.李诗中“云树”句,与《望海潮》中的“云树绕堤沙”一样,状写杭州自然风物之美。
C.高诗写景,渲染西湖的繁华热闹;李诗描绘杭州春日,则突出其清新优美的特点。
D.两首诗都起笔写景,然后抒情,在对美景的描绘中巧妙融入诗人对现实的思考。
16.东汉郑玄认为诗歌有“刺过讥失,所以匡教其恶”的作用。这两首诗都有“刺过讥失”的功能,同
为讽刺诗,请简要分析它们在写法上的异同。(6 分)
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【名校押题·第一题】（一）阅读下面这首诗，完成下面小题。
谷口书斋寄杨补阙
钱起
泉壑带茅茨，云霞生薜帷。
竹怜新雨后，山爱夕阳时。
闲鹭栖常早，秋花落更迟。
家僮扫萝径，昨与故人期。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人的书斋，是一茅屋，有山泉沟壑环绕左右，既简朴又幽美清静。
B．书斋的院墙上长满了薜荔，云霞似从中升起，环境天然宛如仙境。
C．颈联借“闲鹭”休息的早，“秋花”凋落的迟，突出山里的清冷。
D．尾联用“扫径”这一细节，表现诗人对故人即将到来的热切期待。
16．“竹怜新雨后，山爱夕阳时”被后人称为写景妙句。请赏析这两句诗。
【名校押题·第二题】（二）阅读下面这首唐诗，完成小题。
自叙
杜荀鹤
酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。
宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。
诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。
平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。
【注】杜荀鹤（约846—约904），晚唐诗人，出身寒微，中年始中进士，仍未授官，乃返乡闲居，
其诗多反映晚唐社会现实。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．杜诗首联概述诗人的境遇和处世态度，作者失意潦倒，却以贫为乐，表达出对闲逸生活的追求。
B．颔联上下对仗，一取一舍，坚定有力，震慑人心；掷地有声的语言，进一步表现出诗人与众不同的
品格。
C．本诗构思精巧，环环相扣，步步深入；随着层次的推进，诗人的形象越来越鲜活，感情逐步推向高
峰。
D．这首诗以议论为主，但议而不空，直中见曲，议论同形象相结合，议论中又饱含着浓郁的感情，诚
挚感人。
16．所谓自叙者，自我言志也。北宋惠洪《冷斋夜话》评论本诗字字句句“沛然从肺腑中流出”，请简要
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分析其中蕴含的情感。
【名校押题·第三题】（三）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
客游
李贺
悲满千里心，日暖南山①石。
不谒承明庐②，老作平原客③。
四时别家庙，三年去乡国。
旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。【注】①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。
③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。④弹铗：《战国策》载
冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。⑤裂帛：指写家信。
15．下列对本诗的理解不正确的一项是
A．诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感可
能有对家乡、亲人的思念之情。
B．“日暖南山石。”使用虚写手法表现诗人远在千里之外内心的情怀，“日暖”属于想象的内容，诗
人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。
C．颔联上句中“承明庐”指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句诗人以“平原
客”自称，抒发壮志难酬的慨叹。
D．老作平原客”中的“老”字是“老迈、年岁已高”的意思，诗人通过写自己年迈，表达了年事已高
仍漂泊在外的孤独寂寞之情。
16．杜甫《春望》中有：“烽火连三月，家书抵万金。”，杜诗中的“书”指信，李诗尾联中的“裂帛”
也指家信，请简要分析两者表达的情感的异同。
【名校押题·第四题】（四）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
西江上送渔父①
温庭筠
却逐严光
②向若耶
③，钓轮菱棹寄年华。
三秋梅雨愁枫叶，一夜篷舟宿苇花。
不见水云应有梦，偶随鸥鹭便成家。
白苹风起楼船暮，江燕双双正雨斜。
【注】①渔父：隐居江湖之士。此处指诗人的朋友。②严光：字子陵，东汉隐士，曾与汉光武帝刘
秀同窗。刘秀即位后，他改名隐居，后隐于富春山中，他不慕荣利的品格，受到后世称誉。③若耶：即若
耶溪，在今浙江绍兴。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗是诗人赠予一位归隐的友人的作品，友人在若耶溪上过隐居生活。
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B．第三句描绘了离别时的凄苦之景，“愁”字表达了诗人与友人依依惜别之情。
C．第四句写友人驾船离去，夜宿荒野，用路途的艰难表现他隐居意志的坚定。
D．尾联描绘傍晚时分风起白苹、楼船徐航、雨斜燕飞的江面景色，极有韵味。
16．本诗是如何表达对归隐生活的羡慕之情的？请结合全诗简要分析。
【名校押题·第五题】（五）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
哀郢二首[1]其一
陆游
远接商周祚最长[2]，北盟齐晋势争强。
章华歌舞终萧瑟，云梦风烟旧莽苍。
草合故宫惟雁起，盗穿荒冢有狐藏。
离骚未尽灵均恨[3]，志士千秋泪满裳。
注：（1）哀郢：本是屈原《九章》中的篇名，陆游借以为题。（2）章华：指章华台，春秋时楚灵
王所筑，遗址在今湖北。（3）灵均，屈原的号。
15．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联写楚国，远承商周二代的王业，国统由来久长，在发展鼎盛时期，战略得当，势力强大。
B．第二联直抒胸臆，写楚国最终由盛而衰，以至为秦所灭。“章华歌舞终萧瑟”，写的便是这种结局。
C．第三联描写的景象凄凉败落，景中寓情。它既是诗人眼前所见之景，又是当年楚国衰亡的象征。
D．本诗有对历史的回顾也有对眼前景象的描写，运用了对比、用典等多种手法，回荡着爱国激情。
16．杨万里评价陆游的诗说“尽拾灵均怨句新”，写出了陆游和屈原在情感表达上的共性。请结合全诗具
体分析本诗表达了那些感情。
卷别
提问方式
设题角度
2024
年
新高考I
卷
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(6 分)
综合理解和赏析
2024
年
新高考II
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（6 分）
分析理解诗歌内容
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卷
2023
年
新高考I
卷
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(6 分)
综合理解和赏析
2023
年
新高考II
卷
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(6 分)
分析理解诗歌内容
2022
年
新高考I
卷
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(6 分)
综合理解和赏析
2022
年
新高考II
卷
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(6 分)
理解诗歌内容和赏
析诗歌艺术技巧
近三年，古代诗歌阅读题采用的都是一道选择题，考查的考点一般来说是分析理解诗歌内容。题干的
设置一般来说为“下列对这首诗/词的理解和赏析，不正确的一项是”，可以说题干和考点还是很稳定的。
倾向于选用 宋诗，考查的考点和题干基本不会变化，考查的内容比较细致、全面，有可能出现教考
衔接的选项，希望在复习中引起关注。
另外需要注意两首诗的比较阅读，题型难度不大。
一 诗歌鉴赏选项设误的五个角度
1.词句理解设误
命题人往往故意曲解某个词语或诗句的意思,如望文生义、以今律古等。对此,我们应在总体把握诗歌
主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。
如2020 年全国Ⅰ卷对陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》一诗的鉴赏,选项中“闭门谢客,与外界
不通音讯”说法错误。题目中“见寄”的意思是“寄给我”,这说明皮日休与作者有诗文往来,并非“与外
界不通音讯”。
2.内容情境设误
命题人故意将诗歌创设的意境随意引申,如对人物形象、思想品格任意拔高,我们有时因专注于生动的
表述而忽略对这些错误点的排查。
如2021 年全国甲卷,针对“不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生”两句,选项中“住在山中的僧人虽然不
能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕”有误。其实,诗歌并不是说僧人不能像飞鸟一样自由自在,
而是作者自己身不如飞鸟自在。
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3.炼字炼句设误
命题人在设置选项时,主要考查品析在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词,赏析诗中简练精美、
形象生动、含蓄深刻的句子,或者是诗歌的语言显示出的格调特色。
如2021 年全国乙卷,针对“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”两句,选项考查对“听”字的理解,认为
是听觉描写。其实,词中“听”是任凭的意思,没有听觉描写。
4.情感基调设误
诗歌的情感即诗人所要表达的思想感情,而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。命题人有时对
诗歌中的景物、人物、事件等所表现出的情感进行分析评价,在这些分析评价中设置干扰信息。
5.技巧手法设误
命题人设置选项时,常常故意混淆表达方式、表现手法,如把动态说成静态,把比喻说成借代,将借景抒
情说成直抒胸臆等。
二 解题三步法
第一步,标注选项敏感点
题干中各个选项的敏感点就是题干要求的思想情感的“理解”和艺术手法的“赏析”,快速浏览各选
项,把与它们相关的核心词语标注出来。
第二步,找全原诗对应点
根据选项内容回归原诗寻找对应点,注意是否有曲解文意、以今律古的问题,评价赏析类的选项要特别关注
标注的敏感点是否有依据。
第三步,落实命题设误点
根据“内容错误”优先的原则,先将有“内容错误”的选项挑选出来,然后再考虑“赏析(手法)不当”
的选项,最后确定答案。
三 重点突破诗歌内容选择题
1.借助标题与注释
标题一般提示诗的内容情感和诗的类别。注释往往提示诗歌的背景、所用的典故、关键词句的含义,
读懂标题并看清注释,是理解诗歌思想内容的一把钥匙,不可疏忽。
2.借助词语与意象
抓关键字词是理解诗歌的主要方法,如情感词和描写生活、说明事理的词语,这是组成内容的材料。另
外,古诗词中有一些意象的意义是固定的,这些意象有着丰富特殊的文化内涵,它已不是一种单纯的事物了,
而是一种生活内容或情感的象征,古人常用这些意象来表达自己的生活态度与思想感情。
3.借助选项的解读
诗歌阅读的选择题,是解读诗歌内容的一把钥匙,虽然其中有一项是不正确的,但其他三项是正确的,尤
其是在整体把握诗歌“写了什么”的问题上,一般没有错误。
4. 将选择题与理解诗歌内容结合起来，互为补充，以题解题，既准确解答了选择题，又读懂了诗歌内容，
为后面的解答题做好答题准备。
典例1【2024 新高考I 卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
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宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
典例2【2024 新高考II 卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得
①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣
②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
典例3【2025 九省联考】阅读下面这首宋诗，完成下面小题
秋怀
邵雍
寒露缀衰草，凄风摇晚林。
鸟声上复下，天气晴还阴。
节改一时事，人怀千古心。
谁云子期死，举世无知音。
15. 下列对这首诗
理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景色，后四句则是展开议论。
B. 诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔，使秋日景色立体可感。
C. 诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在一念之间改变自己的气节。
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D. 诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现出诗人宽广自信的胸襟。
【名校预测·第一题】（2025·山东省实验中学第五次模拟测试）阅读下面这首宋诗，完成小题。
读五代史
曾巩
唐衰非一日，远自开元中。
尚传十四帝，始告历数穷。
由来根本强，暴戾岂易攻。
嗟哉梁周间，卒莫相始终。
兴无累世德，灭若烛向风。
当时积薪
①上，曾宁废歌钟。
【注】①积薪：比喻隐伏的危机。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从诗歌题目《读五代史》来看，本诗内容是围绕作者的阅读体会展开的。
B．诗人认为，国家即使根基牢固，但是面对强大武力，依然容易被攻破。
C．“嗟哉”表达诗人的感慨之意，他在惋惜五代时期国家不能善始善终。
D．九、十两句诗人运用比喻手法，揭示出没有世德累积的国家会快速灭亡。
2．曾巩认为五代政权迅速灭亡的原因是什么？这表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
【名校预测·第二题 （2025·江苏常州·一模）阅读下面这首诗歌，完成小题。
次韵陆佥宪元日春晴
王守仁
①
城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。
也知
②造物曾何意？底事
③人心苦未平！
柏府
④楼台衔倒影，茅茨松竹泻寒声。
布衾莫谩愁僵卧，积素还多达曙明。
【注】①王守仁，号阳明，写作此诗时，正生活在贵州山区。②也知：谁知。③底事：何事。④柏
府：御史府，陆佥宪正担任佥都御史。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．城外大雪纷飞，城内夕阳斜照，诗人身处茅舍，望着远处的景象，心生感慨。
B．颈联对比鲜明，御史府楼台倒影静谧，茅屋间松竹寒声萧瑟，形成强烈反差。
C．雪既象征自然的寒冷，也喻指人生的困境，诗人雪夜拥布衾而眠，内心凄凉无助。
D．这首诗以写景为主，描绘了元日春寒的独特景象，画面感强，富有哲理。
4．这首诗可谓王守仁的人生写照，请结合全诗分析他的人生态度。
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【名校预测·第三题】（2025·江苏省常州市新北区名校协作体模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题。
芙蓉曲
【元】萨都剌
秋江渺渺芙蓉芳，秋江女儿将断肠。
绛袍春浅护云暖，翠袖日暮迎风凉。
鲤鱼吹浪江波白，霜落洞庭飞木叶。
荡舟何处采莲人，爱惜芙蓉好颜色。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一二两句形式上虽未讲求对称，语意上却将“芳”与“断肠”对举，使诗情有了悬念。
B．五六两句以“白”这一色彩特征借代秋江，以“木叶”这秋季典型意象展现秋意之浓。
C．末尾二句通过写秋江女儿面对芙蓉不知如何划桨荡舟的犹疑，表现出其爱花惜花之心。
D．本诗善于以景写情，语言流丽，风格清婉，多处借鉴化用前人名句，构成优美的意境。
6．本诗中“人如花，花似人”，诗人是怎样将人与花紧密连接在一起的？请结合诗歌简要分析。
【名校预测·第四题】（2025·浙江绍兴·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
好事近·秋晓上莲峰
陆游
秋晓上莲峰，高蹑倚天青壁。谁与放翁为伴，有天坛轻策。
铿然忽变赤龙飞，雷雨四山黑。谈笑做成丰岁，笑禅龛榔栗
[注]。
[注]榔栗，印度语“剌竭节”的异译，僧徒用的杖。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆游的诗词大多表达收复河山的爱国思想，这首词的主题则表现了作者为民造福的人生态度。
B．词中出现的“莲峰”“禅龛楖栗”，表明本词有着浓郁的佛教色彩，也是浪漫风格形成的重要原
因。
C．“四山黑”三字，既描述了阴云低垂遮光蔽日般笼罩，同时也烘托出神龙出现时的神秘情境。
D．最后两句两个“笑”含义不同，前句“笑”是“谈笑间”，言其布雨助民轻巧简单，后句是“嘲
笑”。
8．本词是一篇神游之作，夸张浪漫，想象奇特，请结合相关内容简要赏析其艺术效果。
【名校押题·第一题】（一）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
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经炀帝行宫
刘沧
①
此地曾经翠辇过，浮云流水竟如何？
香销南国美人尽，怨入东风芳草多。
残柳宫前空露叶，夕阳川上浩烟波。
行人遥起广陵
②思，古渡月明闻棹歌。
【注】①刘沧：晚唐诗人，后人评价他“喜谈今古”“深怨唐室”。②广陵：今扬州，隋炀帝曾三
次来此游玩，此处代指行宫。隋炀帝末次南游酿成全国性农民大起义，不久隋亡。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以反诘句陡峭而起，“浮云流水”转眼而逝，“竟如何”三字尽情地嘲弄了这个昏君的迅速
亡国。
B．颔联中“怨入”承上句，主要写“美人”之怨。美人香销，其怨随东风化为芳草；芳草无涯，人
怨无边。
C．颈联想象当年隋宫景象，“露叶”冠以“空”字，自见诗人之慨叹；“残柳”“夕阳”为晚照之
景笼上黯淡色彩。
D．此诗之可贵，在于诗人咏史别具一格。景真、情长、意远，构成了此诗特有的空灵浪漫风格。
2．本诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》同为怀古之作，但在情感和抒情手法上各有不同，请结合相关内容
加以分析。
【名校押题·第二题】（二）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
春怀示邻里
①
陈师道
断墙著雨蜗成字，老屋无僧燕作家。
剩欲出门追语笑，却嫌归鬓著尘沙。
风翻蛛网开三面②，雷动蜂窠趁两衙③。
屡失南邻春事约，只今容有未开花。
【注】①此诗写于北宋元符三年（1100 年）。绍圣元年（1094 年）陈师道被朝廷视为苏轼余党，罢职归家。
元符三年正月，十七岁的徽宗继位，皇太后向氏处理国事，为调和两党之争，召回部分被放逐的元祐党人。
②网开三面，《史记·殷本纪》“汤出，见野张网四面，祝曰‘自天下四方，皆入吾网！’汤曰：‘嘻，尽
之矣！’乃去其三面。”此暗用其事。③趁两衙，众蜂簇拥蜂王飞集，犹如旧时吏员赶赴衙参。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联极言春雨连绵的萧瑟景象与所居之处的破败荒凉，写出生活的清苦。
B．颔联转向写人，活现出一位家境贫穷、孤居独处、拙于交往的寒士形象。
C．颈联从小处着墨，描绘眼前生动的春天景象，表达出对田园风光的喜爱。
D．诗歌选取的春意物象，避熟就生，避巧就拙，表现一种高古苍劲的气韵。
4．对本诗最后一句的理解历来有争议，有人理解为“如今或许还有未开的花”，有人理解为“如今难道
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还有未开的花”。你认可哪一种理解？请结合全诗简要分析。
【名校押题·第三题】（三）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
沁园春
[南宋]戴复古
一曲狂歌，有百馀言，说尽一生。费十年灯火，读书读史，四方奔走，求利求名。蹭蹬归来，闭门
独坐，赢得穷吟诗句清。夫诗者，皆吾侬平日，愁叹之声。
空馀豪气峥嵘。安得良田二顷耕。向临邛涤器，可怜司马，成都卖卜，谁识君平。分则宜然，吾何
敢怨，蝼蚁逍遥戴粒行。开怀抱，有青梅荐酒，绿树啼莺。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者漂泊多年，经历世态炎凉人情冷暖，感慨之意颇深。本词是作者一生行藏的概括总结，也是
作者精神情感的记录与反省。
B．词人用“十年灯火”“四方奔走”，时空并举，讽刺了自己汲汲营营、“求利求名”的过往，自
满于当下“穷吟诗句清”的生活。
C．下阕作者借西汉司马相如临邛涤器和严光（字君平）成都卖卜的典故，认为人生际遇未到，分当
如此，“何敢怨”隐含愤激自嘲之意。
D．末句“开怀抱，有青梅荐酒，绿树啼莺”，劝自己放开怀抱品美酒赏美景，故作潇洒，自我宽解，
细品之下万千感慨余韵无限。
6．戴复古曾在《望江南》中说：“诗律变成长庆体，歌词渐有稼轩风。最会说穷通。”评论家认为这句
话比较准确地概括了其诗词创作的大致风貌。请结合本词谈谈你对这句话的理解。
【注】长庆4 年，元稹为白居易编集，题为《白氏长庆集》。
【名校押题·第四题】（四）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
端午遍游诸寺得禅字①
苏轼
肩舆任所适，遇胜辄留连。焚香引幽步，酌茗开静筵。
微雨止还作，小窗幽更妍，盆山不见日，草木自苍然。
忽登最高塔，眼界穷大千。卞峰照城郭，震泽
②浮云天。
深沉□可喜，旷荡□所便。幽寻未云毕，墟落生晚烟。
归来记所历，耿耿清不眠。道人亦未寝，孤灯同夜禅。
【注】①苏轼于元丰二年调任湖州知州，苏轼与秦观、参寥子（道潜）等众友在湖州游诸寺且分韵
作诗，苏轼分到“禅”字。②震泽，湖名，即今江苏太湖。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇的“任所适”“辄留连”两处，体现出诗人此行“依心而行”的漫游态度。
B．“微雨”四句，描绘出五月湖州的景物特点，对天气变化和自然景观的描写细腻传神。
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C．“墟落生晚烟”与《归园田居》中“依依墟里烟”情境相似，展现出乡村静谧的氛围。
D．诗歌语言自然朴素，意境飘逸清隽，空旷浩渺的景中融入诗人对人生起伏无常的慨叹。
8．根据诗歌语境，从下列关联词中选择一组填入诗中空缺处，请写出你的选择，并阐明理由。
①虽……但……（转折关系）②既……亦……（并列关系）③如……就……（假设关系）
年份
题号
分值
题干
考点
2025·九省
联考
16
6 分
孔子说：“德不孤，必有邻。”请结合
这句话，谈一谈你对本诗主旨的理解。
评价诗歌观点态度
2024 年新高
考I 卷
16
6 分
诗中以对比的方式，对泉声进行了生动
的描写，请结合相关内容简要赏析。
鉴赏诗歌表达技巧
2024 年新高
考II 卷
16
6 分
如何理解诗人的“白头心事”？请结合
诗歌内容简要分析。
理解诗歌内容，鉴赏诗歌主旨
2024 年全国
甲卷
15
6 分
请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花
光夕照低”中“软”“低”二字的艺术
效果。
炼字艺术效果的分析
2023 年新高
考I 卷
16
6 分
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于
卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精
神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句
话的理解。
理解诗句内涵，把握诗歌主旨
2023 年新高
考II 卷
16
6 分
王国维说：“以我观物，故物皆著我之
色彩。”这一观点在本诗中是如何得到
印证的？请简要分析。
评价诗歌观点态度，鉴赏内容
情感
2022 年新高
考I 卷
16
6 分
词人在下阕发表议论，指出如果懂得做
人的道理，每天都是人日。词中谈到哪
些做人的道理？请结合内容简要分析。
评价诗歌思想内容
2022 年新高
考II 卷
16
6 分
本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内
容简要分析。
评价诗歌思想内容，分析写作
技巧
近三年的古代诗歌鉴赏，考查的考点一般来说是理解、概括诗歌内容和主旨的能力，分析概括、评价
作者在诗中的观点态度的能力，分析写作技巧、炼字等。
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倾向于选用宋诗，从考点来看,主要集中在诗歌理解与赏析，内容概括、感情归纳、观点评析、表现
手法鉴赏语言特色赏析等。诗歌理解与赏析主要以选择题的形式考查，内容概括、感情归纳、观点评析表
现手法鉴赏、语言特色赏析主要以简答题的形式考查。
侧重与教考衔接，在比较鉴赏中加强教考关联,主要有:①意象、意境比较鉴赏;②语言比较鉴赏;③表
达技巧(艺术手法)比较鉴赏;④)内容、情感比较鉴赏。
一、诗外意识
1．扣标题，找到切入点，感知内容
标题是文章的眼睛。诗歌的标题往往有揭示内容题材、奠定感情基调的作用，紧扣标题，有利于快速
找到切入点，初步感知诗歌。
2．知作者，联系时代背景，挖掘信息
诗歌是作者内心情感的表露，是作者对人生的思考，知晓作者，联系作者所处的时代背景，有利于挖
掘信息，把握作者的观点态度。比如2023 年全国新课标Ⅱ卷古代诗歌阅读题《湖上晚归》的作者林逋，他
是北宋著名的隐逸诗人，他的后半生一直在西湖边的小岛上生活，足不出户、梅妻鹤子，心情放松、胸襟
恬淡。由于诗人的活动范围狭窄，其作品也多描绘自然风光，抒写自己的内心情感。不过诗人却独自享受
着这种清静淡泊的生活，其诗境也显得高闲，极富孤峭色彩。诗人徜徉在山水之间，流连于梅枝之下，毫
无烦恼，更不见忧愁。《湖上晚归》中的“湖”，便是西湖，此诗是诗人泛舟湖面即兴创作的，表达了作
者外出归来后的所见所闻，充满了诗情画意。
3．析选项，比对筛选信息，加深理解
诗歌选择题，注重考查考生对诗歌的全面理解，考点覆盖面比较广，一般设置一个错误项，仔细分析
这些选项，认真比对，筛选信息，可以帮助我们进一步理解诗歌。
4．读注释，了解相关背景，助推赏析
解答古代诗歌阅读题，如果有注释，一定要认真研读，因为这些注释要么注解生僻难懂的字词，要么
交代相关写作背景，要么补充典故，这些都有助于诗歌赏析。
二、诗内意识
1．抓意象，悟意境，明景语
诗言志，歌传情，中国的诗人是内敛的，中国的古典诗词是含蓄的，诗人常常借助景物描写来传情达
意。抓住诗歌意象，体悟意境，读懂景语，有助于明晰诗歌的感情。比如2023 年全国新课标Ⅱ卷古代诗歌
阅读题《湖上晚归》，首先点出自己乘船回家，途中景色迷人，仿佛幻境。接下来进一步展现归途中的静
态景象， 时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静。“桥横、寺
倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。
颈联转而描写归巢的小鸟和水中的红莲。最后，作者采用拟人手法，“如见避”“似相迎”，细腻生动地
展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在
热情地欢迎诗人的归来。如果诗人归心似箭，就会心无旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
2．抓词句，知内容，晓情语
古典诗词传情达意时，除了描摹景、物、事、人等间接、含蓄表达情感的隐性词句外，还有一些明显
流露情感态度的显性词句，如感情倾向比较鲜明的动词、形容词，抒情、议论的句子，首句、尾句、过渡
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句等特殊部位的句子，抓住这些词句，可以进一步读懂内容，知晓情感。比如2023 年全国甲卷诗歌阅读题
晁补之的《临江仙》，“身外闲愁空满眼，就中欢事常稀”——与其他宋词相比，这两句显得有些与众不
同：直接发议论。“闲愁”与“欢事”相对，“空满”与“常稀”相对。“空满”二字侧重于满。这两句
可以理解为：在词人看来，人生开心事非常少，人生烦心事却很多。这两句写的是与友人在一起的酒筵欢
会，却以“就中欢事常稀”来表现，使欢乐也蒙上了一层愁苦的阴影，为下面写友人即将离别，抒发离愁
别绪做准备。
三、要点意识
古代诗歌阅读中的简答题虽然有一定的主观性和个性，但是要想得高分必须遵循一定的客观标准，解
答时得根据题干要求、分值提示，规范表达，也就是要树立要点意识。
一般而言，6 分的简答题有2～3 个得分要点，每个要点一般是概括得1 分，具体分析得1～2 分。比如
2023 年全国乙卷《破阵子》(陆游)的简答题：这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6
分)
踩分点：“如何”表现闲适的；结合作品分析。因此，要立马想到是考查表达技巧这一知识点的，脑
子里应该迅速清楚有哪些表达技巧。6 分，可分三个要点作答。
①直接抒情。上片“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”“身闲心太平”直接表达了词人闲适的心情。
②借景抒情。通过描写初春雨过天晴后的清新，来反映词人内心的轻松之感，从而体现词人的闲适。
③叙事抒情。词人通过叙写自己的行为——登山率饮，自在穿行，闲题溪上，来表现自己的内心状态，
从而表现词人的闲适。
每个要点点名手法得1 分，结合诗句分析得1 分。
典例1【2024 新高考I 卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
16. 本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
典例2【2024 全国甲卷】阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥
吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鹦一枝栖。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
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却讶探骊人不至，清樽画舫倩分题。
［注］①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗
人聚会，分题目而赋诗。
15. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6 分)
【名校预测·第一题】（2025·广东深圳·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。
临江仙·归乡
何靖鹏
梦里常回桑梓地，天教我作农翁。山园三亩傍湖东。雨滋莎草嫩，花引蝶儿匆。
斗酒只鸡邻里聚，欢声笑语融融。风调雨顺岁年丰。相逢言桑事，穷达两皆空。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“梦里常回桑梓地”点明诗人对故乡的思念之情，“天教我作农翁”则流露出词人对归隐田
园生活的向往。
B．“山园三亩傍湖东”描绘出诗人田园生活的宁静与美好，与“雨滋莎草嫩，花引蝶儿匆”共同勾
勒出一幅生机盎然的田园风光图。
C．“斗酒只鸡邻里聚，欢声笑语融融”展现了邻里之间和睦相处、其乐融融的场景，反映出词人对
乡村生活的喜爱。
D．“相逢言桑事，穷达两皆空”表明词人在与乡邻交流农事时，领悟到人生得失的虚无，但此句与
首句“天教我作农翁”并无直接呼应关系。
2．有人认为本词“有陶（渊明）诗风味”，请结合本词以及你对陶诗风格的理解做简要分析。
【名校预测·第二题】（2024·四川绵阳·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
徐惇济书报尝过余石林①
叶梦得
绕涧新添数百竿，故人书为报平安。
似闻谡谡山风响，正想阴阴夏簟
②寒。
老大不能穷蠹简，归来便拟挂尘冠。
一杯且觅林间约，莫枉山王
③废旧欢。
【注】①石林，在湖州弁山，诗人在此处有居所。②簟，竹席。③山王，指“竹林七贤”中的山涛、
王戎，有人认为二人热衷官场，不适合归入“七贤”。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．徐惇济来信告诉诗人他曾到过石林，这引发了诗人的思绪，写下此诗。
B．徐惇济怀念石林的竹林美景，他写信给诗人，询问竹林是否依旧葱郁。
C．“挂尘冠”有辞官之意，从中可看出诗人并不留恋仕途，有归隐之心。
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D．诗人在尾联借典故，表示希望能与朋友相约林间，一起享受自然之美。
2．请结合诗歌内容，从表现手法的角度对本诗第二联进行简要赏析。
【名校预测·第三题】（2025·江苏盐城·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
经炀帝行宫
刘沧
①
此地曾经翠辇过，浮云流水竟如何？
香销南国美人尽，怨入东风芳草多。
残柳宫前空露叶，夕阳川上浩烟波。
行人遥起广陵
②思，古渡月明闻棹歌。
【注】①刘沧：晚唐诗人，后人评价他“喜谈今古”“深怨唐室”。②广陵：今扬州，隋炀帝曾三
次来此游玩，此处代指行宫。隋炀帝末次南游酿成全国性农民大起义，不久隋亡。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以反诘句陡峭而起，“浮云流水”转眼而逝，“竟如何”三字尽情地嘲弄了这个昏君的迅速
亡国。
B．颔联中“怨入”承上句，主要写“美人”之怨。美人香销，其怨随东风化为芳草；芳草无涯，人
怨无边。
C．颈联想象当年隋宫景象，“露叶”冠以“空”字，自见诗人之慨叹；“残柳”“夕阳”为晚照之
景笼上黯淡色彩。
D．此诗之可贵，在于诗人咏史别具一格。景真、情长、意远，构成了此诗特有的空灵浪漫风格。
6．本诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》同为怀古之作，但在情感和抒情手法上各有不同，请结合相关内容
加以分析。
【名校押题·第一题】（一）阅读下面这首宋诗，完成小题。
读五代史
曾巩
唐衰非一日，远自开元中。
尚传十四帝，始告历数穷。
由来根本强，暴戾岂易攻。
嗟哉梁周间，卒莫相始终。
兴无累世德，灭若烛向风。
当时积薪
①上，曾宁废歌钟。
【注】①积薪：比喻隐伏的危机。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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A．从诗歌题目《读五代史》来看，本诗内容是围绕作者的阅读体会展开的。
B．诗人认为，国家即使根基牢固，但是面对强大武力，依然容易被攻破。
C．“嗟哉”表达诗人的感慨之意，他在惋惜五代时期国家不能善始善终。
D．九、十两句诗人运用比喻手法，揭示出没有世德累积的国家会快速灭亡。
2．曾巩认为五代政权迅速灭亡的原因是什么？这表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
【名校押题·第二题】（二）阅读下面这首诗歌，完成小题。
次韵陆佥宪元日春晴
王守仁
①
城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。
也知
②造物曾何意？底事
③人心苦未平！
柏府
④楼台衔倒影，茅茨松竹泻寒声。
布衾莫谩愁僵卧，积素还多达曙明。
【注】①王守仁，号阳明，写作此诗时，正生活在贵州山区。②也知：谁知。③底事：何事。④柏
府：御史府，陆佥宪正担任佥都御史。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．城外大雪纷飞，城内夕阳斜照，诗人身处茅舍，望着远处的景象，心生感慨。
B．颈联对比鲜明，御史府楼台倒影静谧，茅屋间松竹寒声萧瑟，形成强烈反差。
C．雪既象征自然的寒冷，也喻指人生的困境，诗人雪夜拥布衾而眠，内心凄凉无助。
D．这首诗以写景为主，描绘了元日春寒的独特景象，画面感强，富有哲理。
4．这首诗可谓王守仁的人生写照，请结合全诗分析他的人生态度。
【名校押题·第三题】（三）阅读下面这首诗，完成下面小题。
芙蓉曲
【元】萨都剌
秋江渺渺芙蓉芳，秋江女儿将断肠。
绛袍春浅护云暖，翠袖日暮迎风凉。
鲤鱼吹浪江波白，霜落洞庭飞木叶。
荡舟何处采莲人，爱惜芙蓉好颜色。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一二两句形式上虽未讲求对称，语意上却将“芳”与“断肠”对举，使诗情有了悬念。
B．五六两句以“白”这一色彩特征借代秋江，以“木叶”这秋季典型意象展现秋意之浓。
C．末尾二句通过写秋江女儿面对芙蓉不知如何划桨荡舟的犹疑，表现出其爱花惜花之心。
D．本诗善于以景写情，语言流丽，风格清婉，多处借鉴化用前人名句，构成优美的意境。
6．本诗中“人如花，花似人”，诗人是怎样将人与花紧密连接在一起的？请结合诗歌简要分析。
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【名校押题·第四题】（四）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
畲田①词五首
王禹偁
其一
大家齐力斸孱颜②，耳听田歌手莫闲。
各愿种成千百索③，豆萁禾穗满青山。
其四
北山种了种南山，相助力耕岂有偏？
愿得人间皆似我，也应四海少荒田。
[注释]：①畲田：烧荒垦种。②斸（zhú）；锄一类的农具。这里作动词，挖掘。孱颜：通“峻岩”，高峻
险要的山岩。③索：古代长度单位，十丈为一索。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．山民们登高山，伐草木，烧灰种地，不畏艰辛，悠扬的田歌回荡山间。
B．“人间皆似我”的“我”指诗人自己，表现诗人和山民的心紧紧相连。
C．诗人以贴近畲田劳动者的口吻创作，劳动场景具体生动，内容真切。
D．本诗语言朴素浅近，通俗清新，极富民歌情味，呈现浓郁的民俗之美。
8．同写耕作的劳动场景，其一和其四表达的内容和感情各有什么侧重，请简要分析。
【名校押题·第五题】（五）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
汉宫春·初自南郑来成都作①
陆游
羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川。吹笳暮归野帐，雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇、飞落蛮笺②。人
误许，诗情将略，一时才气超然。
何事又作南来，看重阳药市③，元夕灯山。花时万人乐处，欹帽垂鞭。闻歌感旧，尚时时、流涕尊前。
君记取：封侯事在，功名不信由天。
[注]①1172 年，49 岁的陆游受四川宜抚使王炎之请，前往抗金前线宜抚使所在驻地陕西南郑（今汉
中市）出任宜抚使幕僚。不久，王炎被召回，幕府解散，陆游改任成都府安抚使参议。②蛮笺：指蜀地所
产的彩色笺纸。③药市：药物集市。宋代成都药市规模宏大，是全城士庶游乐之所，既有药物贸易，又有
游观、宴饮、歌舞表演等活动。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇“羽箭雕弓”三句，描写词人挽弓射箭、呼鹰截虎的场景，戎马生活充满战斗豪情。
B．“淋漓醉墨”两句，写词人笔走龙蛇，才气超然，所以“人误许”三句为作者自谦之语。
C．“何事”三句，抒发离开抗金前线的无奈；“闻歌”句表达词人对朝廷消极抗战的失望。
D．全词虚实结合，上片回忆自己在南郑时的军旅生活，下片则实写来到成都后的所见所感。
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10．陆游词中的“看重阳药市，元夕灯山”与辛弃疾词中的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”都有场面描写，
请对比两处场面描写中所蕴含情感的异同。
卷别
提问方式
设题角度
2024
年
新高考I
卷
两道情境式默写+一道开放性默写（6 分）
《屈原列传》、《归园田居》、借汉喻唐句子
默写常见名篇名
句
2024
年
新高考II
卷
两道情式情境默写+一道开放性默写（6 分）
《归去来兮辞》、《蜀道难》、离情句子
默写常见名篇名
句
2023
年
新高考I
卷
两道情景式默写+一道情境应用开放型默写题（6 分）
《报任安书》《李凭箜篌引》;诸葛亮
默写常见名篇名
句
2023
年
新高考II
卷
两道情景式默写+一道情境应用开放型默写题（6 分）
《五代史伶官传序》《临安春雨初霁》;江月
默写常见名篇名
句
2022 年
新高考I
卷
两道情景式默写+一道开放式默写（6 分）
《劝学》《诗经·关雎》;鸟鸣
默写常见名篇名
句
2022 年
新高考II
卷
两道情景式默写+一道开放式默写（6 分）
辽宁、海南：《归园田居》其一);《蜀相》;京华
重庆：《短歌行》；《酬乐天扬州初逢席上见赠》;花鸟
默写常见名篇名
句
纵观近年高考语文名篇名句默写，主要集中在选修之外的60 篇里，高考语文名篇名句默写同样体现了
“情境化”的考查趋势。2023 新课标卷名篇名句默写则在限定关键名词的同时加强对情境的描绘，情境应
用型默写第一次走进高考试卷。2024 年，情境式默写为应用型情境式默写，同时又有开放性式默写。
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从24 年高考和2025 年九省联考命题看，情境式应用默写及与学科融合类的默写，将有可能成为未来
命题的趋势，应引起高度关注。
一、情境式默写从考查倾向看,主要是要求填写：①富有教育意义和警策作用的哲理句；②抒发爱国情
怀，表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句；③描写优美意境的语句；④反映以德治国、传统美德等
方面的语句等。同时,注重考查格式比较工整、在结构上侧重于对偶并体现审美性的语句。默写题要求填写
的诗句不是很复杂,但设题有一定的迷惑性。
情境式默写主要有以下五种情况：
①情境应用式默写。这是2023 年出现的新题型，引导考生注重古代诗词的积累，并在真实的语言情境
中加以运用，填入的诗句符合设定情景即可。不仅考查考生是否按照课程标准要求背诵古代诗文名篇，而
且考查学生能否学以致用，将背诵的名句迁移到具体情境中，利用语文能力解决现实问题。
②文意解说型默写。题干所提供的语境材料是对要求默写语句的具体阐释，表述中有明确的关键词暗
示答案。解答此类“阐释型”题目，就要准确寻找语境材料中的关键词语。命题者在题干的语境表述中，
一般会用到所要默写句子中的关键词语；因此，做题时只要仔细审题，勾画出这些词语，再联想包含这些
词语的句子，就可以比较容易写出答案来了。
③关系补充式默写。题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、承接关系、假设关系、
转折关系等。答题时，可以先去划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别
关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词。
④技巧运用式默写。题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其它篇目的相关句子等方式，
和要求默写的句子形成关联。解答此类题目，要熟悉并准确理解语境中所用来比较的名言名句或其它篇目
中句子的意义或手法。如果不能准确理解用作比较的句子，那么就很难对要默写的句子做出正确选择。
⑤学科融合类默写。该题型新出现于25 年九省联考，题干所提供的语境材料中关联了其他学科的知
识，与所填诗句形成了对应关系，解答此类题目，要求要熟悉并准确理解所填写篇目的内容，能够灵活提
取所填写句子。
二、开放式默写是必考的题型，给出一个设定的主题，要求写出相关的诗句，答案不唯一，诗句的范
围不限，篇目不限。解答此类题型需要准确无误地背诵出高考要求的篇目，并且在试题语境中选准句子，
写对字。
①解说型。题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行解说。而这个“解说”往往就
是我们解题的关键与突破口。
②意象型。题干所提供的语境材料是对要求默写语句有明确要求，表述中有明确的关键词，暗示答案
必须带有某一个意象或者某一个答题方向，可以选择学过诗句中含有这一意象的诗句。
③应用型。该题型设置真实生活情境考查对古代名句的应用，答案并不唯一，填入的内容只要符合设
定场景即可，不仅考查考生是否按照课程标准要求背诵古代诗文名篇，而且考查学生能否学以致用，将背
诵的名句迁移到具体情境中，利用语文能力解决现实问题。
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典例1【2024 新高考I 卷】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《屈原列传》“ ， ”描写寻常事物须从宏大意象列举表达深远意蕴。
（2）《归园田居·其一》“ ， ”表示栽种多种树木受到喜爱。
（3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ， ”借汉喻唐，以古喻今。
典例2【2024 新高考II 卷】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的
文句：“_________________，_________________。”
（2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句
“_________________，_________________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。
（3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗
“________________，_________________”就是如此。
典例3【2024 全国甲卷】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王湾《次北固山下》的名句“_______，_______” ,描写时序交替中的景物,暗示着时光流逝,蕴
含着自然理趣。
（2）小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅,直接使用了陆游《游山西村》里的“_______，
_______”两句诗,朋友看了觉得很贴切。
（3）行至群山深处,见到一挂瀑布飞泻而下,水石激荡,轰鸣作响。于老师回头对学生们说:“这不就是古诗中
写的‘ _______，_______’嘛!”
典例4【2023·新课标Ⅰ卷·高考真题】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“ ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这
部书不能完成，所以“ ”。
（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“
， ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
（3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古
人成句，比如“ ， ”就很好。
典例5（2023·新课标Ⅱ卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵
作战，“ ， ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
（2）陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗
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人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不
禁吟诵起前人的写景名句“ ， ”。
【名校预测·第一题】（2025·河南省4 月青桐鸣大联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分）
(1)李老师在班会上引用《五代史伶官传序》中的“ ▲ ， ▲ ”告诫同学们要防微杜渐，
不可玩物丧志。
(2)第一次参加越野跑比赛的小雅为自己鼓劲：“辛弃疾在《菩萨蛮·书江西造口壁》中说“ ▲
， ▲ ”，只要信念坚定，没有什么能拦住我。”
(3)古人常在诗文中用比喻兼夸张的手法来描写、叙事、抒情，如“ ▲ ， ▲ ”。
【名校预测·第二题】（2025·八省八校T8 联考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《赤壁赋》的结尾，主客二人于人生感悟上高度契合。他们“ ”，空间被遗忘；
“ ”，时间被忽略，共同抵达“物与我皆无尽也”的乐境。
（2）“衣”的形象常在古诗中寄托情思，如高适《燕歌行并序》中，“ ”展现了战士
的忠诚与辛劳；陆游《临安春雨初霁》中，“ ”则体现了诗人对高洁品格的追求。
（3）月背采样凯旋、神舟遨游苍穹、卫星首回大地……近年我国航天科技发展迅猛。回溯古代，科
技不发达，诗人们常常借助广袤苍穹里的璀璨星辰来抒发内心的万千情思，如“ ，
”。
【名校预测·第三题】（2025·湖北武汉四月联考）补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“
，
"两句获得灵感,在悬
崖观景台打造日出光影秀,再现诗中奇幻壮丽的自然景观。
(2)小武的学校正在组织"读三国。论英雄”的读书交流活动,他依据苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采
的“
，
”两句,认为曹操是真正的英雄。
(3)古诗文中经常可见"美人”这一意象。它既可以指美丽的女子,也可以寄寓美好的理想、高远的志向,如
“
，
"。
【名校预测·第四题】（2025·江西省重点中学协作体联考）补写出下列句子的空缺部分。
（1）小峰临摹了一幅秦始皇的画像，现在请你帮他题写两句论赞秦始皇一统天下的古语，你会选用
《过秦论》中的“_____________，_____________”。
（2）在《归去来兮辞》中，陶渊明借“云”和“鸟”表现自己顺应自然天性，过自由自在的田园生
活的句子是：“_____________，_____________。”
（3）“鸥”在古人笔下常常被用来象征了无心机、逍遥自在的生活态度，或表达高洁孤傲的情感，
例如“_____________，_____________”。
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【名校预测·第五题】（2025·浙江金华十校联考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石《金陵怀古》中“_______，_______”两句表现出历史的沧桑变化。
（2）王羲之在《兰亭集序》中批评魏晋名士崇尚虚无的句子是“_______，_______”。
（3）将“树”写成“木”，古典诗词具备了更多的文雅意趣，如“_______，_______”。
【名校预测·第六题】（2025·齐鲁名校天一大联考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈《师说》中用反问的方式指出人都是有疑惑的，从而说明从师的重要性的句子是：
“_______，_______？”
（2）正值江南梅雨季节，小赵所住之处地势低洼，周围芦苇丛生、竹子茂密，这让他不禁想到《琵
琶行》中“_______，_______”两句。
（3）借乐景抒哀情是古代诗词中一种常见的抒情方式，通过“乐景”与“哀情”的强烈反差，可以
使情感的表达更加深沉含蓄，比如“_______，_______”。
【名校押题·第一题】（一）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）歌曲《万疆》说“红日升在东方，其大道满霞光”，在《登泰山记》中对太阳也有类似的描写
“ ， ”。
（2）古代诗歌中可以看出服饰文化。辛弃疾的《青玉案·元夕》中“ ”为当时女子时尚
的打扮，《琵琶行》“ ”这句提到的服装是低等官员的品服。
（3）在唐诗中，常用乐器来借代音乐，比如“ ”、“ ”。
【名校押题·第二题】（二）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《登泰山记》中，作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“ ，
”两个比喻句，写出了泰山安详、明媚中有飘逸之美的特殊风韵。
（2）小明暑假去杭州旅行，看到杭州城美丽的街巷河桥和雅致的居民住宅，他不禁想起了柳永《望
海潮》中的诗句：“ ， 。”
（3）古诗词中“鸥”这个意象内涵丰富，诗人经常借此表现远离机心、退隐江湖、闲适自在或漂泊
无依等情感，如“ ， ”。
【名校押题·第三题】（三）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》中与成语“青梅竹马”的意境相仿的两句是“ ， ”，
回忆少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑。
（2）屈原在《离骚》中多次写到“佩带”：其中用“ ”一句写自己因为用香
蕙作佩带而遭贬黜，用“ ”一句写要加长自己的佩带。两句中“佩带”都比喻
诗人自己高洁的品格。
（3）李白《蜀道难》中“ ， ”两句通过写鸟兽难以翻越来表
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现蜀道山高路险的情况。
【名校押题·第四题】（四）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）毕业纪念册上，小刚引用《离骚》中“ ， ”两句，寄语
同学要兼具“内美”与“修能”，不断提升自我。
（2）如果要劝一个同学在学习上学会坚持，正面阐述“只有坚持不懈，才会有所成就”的道理，可
以选用《劝学》中“ ， ”两句。
（3）课余，小刚和同学玩飞花令，确定了以“芙蓉”这一意象为题，因此，他们很有可能吟及“
， ”这一古诗词名句。
【名校押题·第五题】（五）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在执信中学的成人礼仪式上，书记引用了《论语·泰伯》中“ ， ”
两句寄语广大同学，要胸怀天下、意志坚强，自觉承担起中华民族伟大复兴的历史重任。
（2）语文课上，老师说：“古人经常用人的容颜的改变来感叹时间的流逝……”你瞬间想到了《离
骚》中的“ ”，《琵琶行》中的“ ”便是如此。
（3）春节前夕，小李在漫步于广州东湖花市，看到各类花卉争奇斗艳，他不禁联想到诸多与“花”
相关的经典诗句，如“ ， ”。
【名校押题·第六题】（六）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句，描绘诗人外在形象，
表现了诗人平静豁达、超凡脱俗的气度。
（2）先贤在《礼运》中描绘的“大同”社会图景，到今天多已实现，比如人们诚信友善，老弱病残
能得到社会关爱，这正如《礼运》所言“ ”和“ ”。
（3）登高，是一种极具文化内涵的现象。古人登上高处，或思乡怀亲，如“遥知兄弟登高处，遍插
茱萸少一人”；或悲己之际遇，或忧国之艰难，如“ ， ”。
【名校押题·第七题】（七）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚在阅读长篇小说《李自成》，当看到明朝末年，李自成揭竿而起，反抗统治者，一时间民
心雀跃，一呼百应，从者如云的场景时，他想到了贾谊《过秦论》中所写的“ ，
”。
（2）小明来到八百里洞庭湖，夜晚，他看到洞庭湖水波平静、月色皎洁的壮阔湖景，想起了张孝祥
《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句，写词人敲击船边，仰天长
啸，忘却了时间。
（3）古人常从鬓发的细微变化生出对生命深沉的感喟，这样的情感抒写在诗词中比比皆是，如“
， ”。
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【名校押题·第八题】（八）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《登泰山记》中，作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“ ，
”两个比喻句，写出了泰山安详、明媚中有飘逸之美的特殊风韵。
（2）小明暑假去杭州旅行，看到杭州城美丽的街巷河桥和雅致的居民住宅，他不禁想起了柳永《望
海潮》中的诗句：“ ， 。”
（3）古诗词中“鸥”这个意象内涵丰富，诗人经常借此表现远离机心、退隐江湖、闲适自在或漂泊
无依等情感，如“ ， ”。
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