重难02 作文整体结构写作突破
【整体结构突破法】
【整体结构突破法解读】
整体结构突破法解读
突破方法
举例分析
高分示范
统筹全局法
如2025 年全国一卷可
当鼓书艺人方宝庆面对逃难孤儿时,那欲言又止的沉默,
内容导航
速度提升
技巧掌握
手感养成
重难考向聚焦
锁定目标 精准打击：快速指明将要攻克的核心靶点，明确主攻方向
重难技巧突破
授予利器 瓦解难点：总结瓦解此重难点的核心方法论与实战技巧
重难对点练
稳扎稳打 集火击破：聚焦重难点对应题目，争夺关键分数
重难实战练
模拟实战 临场攻关：挑战综合性题目，养成稳定攻克难关的“题感”
立的中心论点有:民族
苦难与民族复兴、对
祖国与人民的热爱、
普通人的坚守与民族
的脊梁等。
与艾青笔下嘶哑的鸟鸣、穆旦诗中带血的拥抱,共同勾
勒出一条从压抑到觉醒的精神轨迹。沉默是良知的阵
痛,歌唱是勇气的破茧,拥抱则是生命的共生。这三重境
界既是个体的精神进阶,更是民族面对苦难时的不屈抗
争与集体表达。(最后一句话 30 多个字直接点出材料
的核心语境--“民族苦难”,触及“个体与民族命运同频
共振”的核心)
分层支撑法
如2025 年全国一卷可
立的分论点始终围绕
“民族魂”核心
民族魂,是困境中不屈的抗争精神。面对苦难,中华儿女
从未低头,总是以顽强的意志奋起抗争。老舍《鼓书艺
人》中,方宝庆在战火与压迫下难以开口歌唱,这份痛苦
背后,是国土遭践踏、尊严被侮辱的悲愤,而越是如此,他
们对奋起抗争、守护民族根脉的渴望便愈发强烈……
(第1 层,解读“抗争精神”的表现,落脚在苦难中对民族
根脉的守护)民族魂,是血脉中深沉的家国情怀。“为什
么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”
艾青用嘶哑的喉咙歌唱,道出了对祖国最深沉的眷恋。
这种家国情怀,流淌在每个中国人的血液中,无论何时何
地,都能激发起人们对祖国的热爱与守护……(第2 层,阐
释“家国情怀”的价值,点明人们热爱与守护的内在动
力)
民族魂,是时代中奋进的责任担当。“一个民族已经起
来”,穆旦的呐喊,传递出民族觉醒后的责任与担当。在
新时代,这种担当精神激励着无数人勇立潮头,为实现中
华民族伟大复兴而努力奋斗………(第3 层,点明“责任
担当”的意义,激励新时代的人们奋进。三个分论点始
终围绕“民族魂”的核心,共同支撑起“民族魂在苦难
中凝聚、在传承中升华”的中心论点)
衔接过渡法
如递进论证,可以用
“不仅如此”“更进
一步说”“………,更
在于……”;并列解说,
可以用“除了”“另
一方面”;因果分析,可
以用“因为……,所
以……”“之所
以………,是因
为……”;肯定认可,可
以用“是的”“正
是”;转折深化,可以用
“不过”“但是”。
若梦能被赠予,我们便能觅得精神的共鸣,为逐梦征途注
入不竭动能。个体的梦想或许千姿百态、各有方向,但
逐梦之途中总有心意相通、轨迹交织的“同梦者”。犹
记在荒漠中播撒绿色的治沙小伙仲麟,他将植树治沙的
坚韧之志与吟咏大漠的诗意之梦分享于网络,引来无数
“同梦者”星夜驰援。志愿者们因梦相聚、相互扶持,
在共同的征程上挥洒汗水、共享欢笑,终为浩瀚荒漠唤
醒盎然生机。由此观之,梦可赠,梦也应赠,“赠梦”恰是
寻觅同道、汇聚众力的捷径,让每个逐梦的身影不再无
依无靠。(先用素材论证,再以“由此观之收史,既总结了
“赠梦”的正向价值,又为后文的思辨留下了“缺口”
——“可赠”是否等于“可无差别接纳”)然而,我们是
否应全盘接纳他人赠予的所有“梦”呢?答案当然是否
定的。(“然而”一词直接转折,打破前文对“赠梦”的
正向论述:又用设问句替代平铺直叙的“但是我们不能
盲目按·他人赠予的梦”,让段落间的转折不生硬、不突
兀)个体的禀赋、阅历与追求本就千差万别,若为强求
“共鸣”而削足适履,强行修改自身的梦想去迎合他人,
这般寻得的“同梦者”,非但难以给彼此的梦想添砖加
瓦,反而易让我们在刻意追逐“同频共振”的过程中,遗
失本真的初心,磨平我们作为独立个体的独特光芒与精
神棱角。
（一）“A-B-C”并列递进式
这一模板多适用于一元或三元思辨类作文。并列式模板将中心论点拆解为几个平行的分论点,分论点之
间既相互独立、不分主次,又从不同维度共同支撑中心论点,但这一结构往往会在无意间转化成递进式。递
进式模板则要求分论点按照逻辑顺序层层深入,或从现象到本质,或从原因到结果,或从个体到群体等,分论点
之间的顺序不可随意调换。下面依托递进式模板来分析如何使文本条理清晰、论证严谨有力。
“A-B-C”并列递进式
结构
具体阐释
A:往往从“是什么”或“为什么”的基础层面切入，是论证的起点
在高考中使用这一经典模板往往会
被认为模板单一，为避免这一情
况，可以给分论点“加点料”:①融
入诗词或名言，如下面范文仿照王
国维描述人生三境界的形式来拟写
分论点;②加入动词，如
“听，……！看，……！
悟，……！”;③加入情境，如“花
风狂雨急时，……繁柳密处，……
天朗气清日，";④使用问句，如
“何以……?
B:在A 的基础上向前推进，往往从“怎么办”以的角度提出，同
时，B 要与A 形成逻辑关联
C:填补A、B 的逻辑空白，避免重复并将论证提升到新高度
（二）“A-B-AB”分总论证式
此模板通常适配二元思辨类作文。作文题目中的二元有时是显性的,有时是隐性的(这时就需要考生从
题中精准提取出来)。使用这一模板能有效避免偏离主题的情况发生。在写作时,先分别全面、深入地阐述
A 和 B,剖析各自的内涵、意义、作用等;接着探讨二者之间的内在联系，找到实现A 与B 协同发展的具体
途径和方法。
“A-B-AB”分总论证式
结构
具体阐释
二者关系:并列(如情与理)、因果
A:重点阐述A 是什么， 结尾可用一个过渡句，暗示A 与B 的关联
(如奋斗与幸福)、递进(如知与
智)、承接(如发问与结论)、主次
(如内在与外在)、条件(如平台与人
才)、对立(如得与失)、转化依存
(如自定义与被定义)
B:深度诠释B 的内涵，最后点出二者的关系
AB:合论是“融合”而非“叠加”。
不能简单说明“A 很重要，B 也很重
要”要阐释二者为何必须结合;或者
分析只A(B)不B(A)的弊端，反衬AB
的合理性;或者根据AB 的适用场景，
论证结合的必要性。
（三）“起——承——转——合”式
这一模板常常适用于引语材料类作文。“起——承——转——合”式作文模板通过四个环节使文章内
容更完整,思想更丰富。使用这一模板,最重要的是“转”,要写出思维的突破与转折展现思考的深化与拓展;
要写出矛盾冲突的巧妙化解,让观点在对立中上升到新的高度。
“起——承——转——合”式
结构
具体阐释
起:引出话题确立中心
论点
可以通过“情境导入”“矛盾设问”“意象隐喻”等方式，让开篇既有观点，又
有“画面感”或“悬念感”，避免平铺直叙。
承:承接“起”并从不
同角度展开论证
①论证维度多元化:从“是什么、为什么、怎么样”或“个人、社会、国家”等
不同维度展开，使“承”的部分扎实饱满。②论据分析深度化:不能仅堆砌事
例，还可以紧扣分论点进行“因果分析”“假设分析”“对比分析”等。
转:转折深化，引入相
反论点或新颖视角
①转向本质:从现象讨论转向对问题根源(文化、心理等)的剖析。②转向辩证:不
是否定“承”的部分，而是与之融合，提出更高层次的统一观点。③转向现实:
将抽象哲理与当前社会思潮、普遍困境相结合，展现强烈的现实关怀。
合:总结升华回扣观点
“准确呼应”而非“照搬前文”，“从'小’到'大’而非“原地停留”“真诚呼
告”而非“生硬口号。
（四）“破——立——析——结”式
这一模板多适用于观点辨析型作文、时事评析型作文,题干材料往往给出一个具有争议性的观点或现
象,要求考生表达自己的认识和思考。如 2025 年上海卷中的由“专”到'传”是否要经过“转”,再如2024
年新课标I 卷中的问题与答案。写作这类作文时,一定要有反对某个观点,树立自已观点的过程。
“问题式”材料极简型作文审题立意思路
步骤
重点解读
破：驳论
对片面、错误的观点与做法进行批驳指出某一观点的漏洞或局限性，自然引出文章
要讨论的核心问题。破论要有据。不能为了标新立异而随意批驳、否认。
立：立论
对前面驳论和立论中的观点进行深度分析与延伸，要使用各种论证方法(举例论
证、道理论证、比喻论证等)去误存正。在论证中也可以提出更深层次的观点，提
升文章的思想高度。回应“破”中引出的问题，明确文章的核心观点。要与“破”
的内容形成呼应。立论、分析都要有逻辑层次。可以先立论再分析，也可以边分析
边立论，写作时要有思维上的延伸不能平铺直叙、简单举例。
析：分析
结：重申观点
可在更宏大的语境(时代、人生社会等)下展现观点的现实价值，让文章立意更深
刻、更有意义。结论要扣题。回扣材料标题、首段皆可，不要忘了重申立意。
一、（2025·云南·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：使鹅卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的载歌载舞。
——泰戈尔
材料二：天行健，君子以自强不息。
——《周易》
上述材料对你认识世界、思考人生有何启示？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：论点明确，论据充实，联系当代社会现象；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
二、（2026·甘肃·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
全海深载人潜水器探索地球最深海域，人形机器人模仿人类运动与思维，高性能碳纤维复合材料不
断刷新材料科学的性能极限。与此同时，南水北调中线工程优化水资源配置，塔克拉玛干沙漠锁边工程遏
制流沙侵蚀——工程科技既在不断突破自然与技术的极限，也在努力守护着生态与文明的边界。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“极限与边界”为主题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
三、（2025·天津武清·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子
一念放下，万般自在。——王阳明
有些人认为坚持会让我们变得更强大，但有时候，放下才是。——赫尔曼·黑塞
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：（1）自选角度，自拟题目：（2）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（3）不少于800
字；（4）不得抄袭，不得套作。
四、（2025·福建·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“努力了，但没有成功”是生活中常见的体验。面对这种“未竟的成功”，有人因此怀疑“努力”
的意义，有人则重新审视“成功”的定义。
你如何看待这种“未竟的成功”？请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
一、（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我
们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以
行动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
【整体结构分析】要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800 字。
二、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
【整体结构分析】要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800 字。
