04景物描写之情景交融（讲义）_2026秋初中教辅合集_2027学科网&_2027《中考语文作文之跟着课文学写作》专题（全国通用）[完整版]_五、景物描写

跟着课本学写作——初中写作秘籍
04 景物描写之情景交融（讲义）
一、教学基本信息
1.授课对象：初中七至九年级学生
2.课时安排：1 课时（45 分钟）
3.配套材料：PPT、学生学案、2026 中考/期末/模拟真题、课内记叙文经典景物片段、分层例文、课堂10
分互评评分表
4.教学方法：讲授法、课内文本细读、小组合作探究、片段仿写、当堂互评
二、教学目标
1. 知识目标：掌握情景交融三大核心技法：融情于景、借景抒情、乐景衬哀情；区分单纯堆砌景物与情景
交融写景；理解景物描写核心作用：烘托心境、渲染氛围、铺垫情节、升华主旨。
2. 能力目标：修改作文空洞、无情感、景情割裂的写景句；结合亲情、成长、平凡人物、校园类素材灵活
运用三种手法；规避四大考场通病：景物与情绪脱节、景物杂乱堆砌、只写景不藏情、直白抒情替代景物
暗示；依托课内记叙文范例完成片段、完整记叙文写作。
3. 素养目标：建立“一切景语皆情语”写作思维，用景物含蓄寄托喜怒哀乐，弱化直白抒情，强化记叙文
画面感与文学感染力，打造作文高分亮点。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.拆解3 道2026 中考真题，梳理亲情、平凡善意、成长遗憾三类作文适配的写景手法。
2.依托部编课内记叙文，逐条精讲三大技法，原文拆解、提炼考场可直接套用仿写模板、标注适配场景与
避坑要点；每类技法配套 1 个主范例+1-2 个同技法拓展课内篇目赏析。
3.掌握情景交融底层规则：景随情变、景物主次分明、景物贴合人物身份心境、写景服务叙事主线。
（二）教学难点
1.区分融情于景与借景抒情，熟练运用乐景衬哀情反衬情绪，读懂反衬的文学张力。
2.藏情于景，不直白写出喜怒哀乐，依靠光影、草木、风雨、天色等细节暗示内心。
3.控制写景篇幅，景物穿插叙事，不喧宾夺主，兼顾环境、人物、情节三者平衡。
四、教学时间分配
教学环节
时长
核心任务
课堂导入
5 分钟
空洞写景 vs 情景交融高分片段对比，点明写景提分价值，导入
新课
真题探路：考场作文写景逻辑分
析
7 分钟
3 道 2026 中考真题，匹配写景技法，梳理景情搭配写作要点
课内记叙文精讲：三大情景交融
技法拆解
15 分
钟
每技法包含主范例+教材目录拓展篇目赏析，分层赏析、提炼模
板、标注避坑点
技法汇总表格梳理
8 分钟
整合 3 类技法：定义、课内记叙文范例（主+拓展）、模板、适
配题型、避坑要点
课堂实操+小组互评
7 分钟
2026 初三期末模拟题为载体，仿写情景交融片段，对照 10 分
标准互评纠错
课堂小结+分层作业布置
3 分钟
背诵核心口诀，布置基础 / 提高 / 拔高分层写作任务，明确评
分细则
五、教学步骤（详细授课流程）
（一）课堂导入
1.主题：考试失利独自走在放学路上
片段 1（低分空洞写景）：路边有树，天上有云，风很大，我心里很难过。
片段 2（高分情景交融）：天边压着一层灰蒙蒙的云，晚风卷着枯黄梧桐叶，一下下撞在脚踝。道旁树木
落尽枝叶，光秃秃枝桠斜戳向沉郁天际，微凉的风裹着压抑，漫上心头。
2.互动提问：两段同写放学路上景物，哪段更能读出低落？差距在哪？
引导总结：第一段只是罗列景物，景和情绪完全割裂；第二段景物色调、动态全部贴合失落心境，情藏于
景，无需直白诉苦就能共情，这就是情景交融高分写法。
3.教师导入：多数同学写景只会堆砌花草风雨，景物毫无作用。高分写景核心是景随心动，用景物承载情
绪。本节课结合 2026 中考真题、部编课内记叙文，系统学习情景交融全套技法。
（二）真题探路：
真题 1：2026 河北中考半命题《藏在____________里的温柔》（亲情类）
1.适配写景技法：融情于景
2.题型分析：记录家人陪伴小事，以家中、街巷、黄昏、雨夜生活化景物寄托温暖情绪。
3.写作要点：选用暖色调柔和景物；将温情藏在路灯、炊烟、细雨、灯火等细碎景物；景物穿插叙事，不
单独大段写景。
4.写作思路：深夜母亲等候晚归的我，巷口暖黄路灯、飘饭菜香气的晚风、窗边柔和灯光融为一体，用温
柔夜景衬托内心安稳。
真题 2：2026 浙江温州材料作文《平凡微光》（平凡劳动者）
1.适配写景技法：借景抒情
2.题型分析：写环卫工、小店摊主、保安等普通人，以清晨、暮色、雨夜环境铺垫，由景生发对平凡善意
的赞美。
3.写作要点：以环境景物为抒情载体，先铺陈晨雾、孤灯、带露水行道树，末尾自然抒发感悟。
4.写作思路：凌晨清扫街道的环卫阿姨，先写漫天薄雾、街边孤灯、沾露水的行道树，再由眼前清冷晨光
抒发普通人坚守带来的温暖。
真题 3：2026 山东济南命题作文《那一刻，我读懂遗憾》（成长感悟）
1.适配写景技法：乐景衬哀情
2.题型分析：写离别、错过、失利、愧疚，用明媚热闹景物反衬内心落寞，制造情绪反差。
3.写作要点：选取繁花、暖阳、游人、春光等美好景物，景物越热闹，反衬内心孤单悲伤。
4.写作思路：好友转学分别，校门口春日繁花盛放、游人嬉笑，满园明媚春光反衬独自离别的落寞与遗憾。
（三）课内文本拆解：
技法一：融情于景（情藏景中，景情合一，无直白抒情）
核心定义：将人物喜怒哀乐完全融入景物细节，景物色彩、冷暖、动态全部贴合当下心境，景即是情，全
程不出现“难过、开心、孤独”等情绪词。
主课内记叙文范例：七下《紫藤萝瀑布》宗璞
原文片段：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，
也不见其终极。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。香气似乎也是浅紫
色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
1.空洞直白对比：我内心十分悲痛，看见紫藤萝花后心情变得平静喜悦。
2.分层景物解析：
辉煌淡紫、流动的花瀑、挨挤绽放的花朵、浅紫色梦幻香气，全部是明亮柔和、充满生机的景物；作者此
前因亲人离世满心焦虑悲痛，繁盛温柔的花景包裹内心，所有景物都在消解忧愁，把宁静、新生的喜悦藏
在花、光、香气里，无一句直白写心情。
3.深层写法分析：景物与人物心境完全融合，景是内心的投射，做到“一切景语皆情语”。
同技法拓展课内记叙文赏析 
1：八下《社戏》鲁迅（月夜行船片段）
原文节选：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气
里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。那声
音大概是横笛，宛转，悠扬。
赏析：朦胧月色、清甜水草豆麦、轻快后退的连山、悠扬笛声，全是柔和轻快的景物，完全贴合“我”连
夜赶去看戏的兴奋、轻快，全程不直白写开心，情绪藏在水乡夜景之中，标准融情于景。
同技法拓展课内记叙文赏析
2：七上《秋天的怀念》史铁生（菊花片段）
原文节选：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
赏析：秋风中盛放、色彩温润沉静的菊花，贴合作者走出绝望、怀念母亲、与生活和解的心境。萧瑟秋风
搭配温柔盛放的花，把愧疚、释然、思念全部藏进秋景，不直白抒情。
4.适配场景：释怀、温暖、独处思念、内心平静、治愈类记叙文。
5.考场仿写模板：交代人物低落/压抑处境 + 选取贴合心境统一色调景物，细化光影、动态、气味，全程
不出现情绪形容词。
6.避坑提醒：景物色调与内心情绪冲突；杂乱堆砌无关景物，破坏统一情绪氛围。
技法二：借景抒情（先景后情，由景生情，景物为抒情载体）
核心定义：先细致描摹眼前实景，完整刻画景物色彩、动静、气味，再依托景物自然过渡抒发内心感悟，
写景是铺垫，抒情是落点。
主课内记叙文范例：八上《昆明的雨》汪曾祺
原文片段：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。草木枝叶水分饱和，显出过分旺盛的浓绿。倒挂
的仙人掌开满金黄小花，雨季的缅桂花密密匝匝，香气漫满街巷，带着雨珠的缅桂花使我的心软软的。
1.空洞直白对比：我十分想念昆明的雨，怀念昆明温柔的生活。
2.分层景物解析：
第一层细致写景：浓绿草木、开花仙人掌、盛放缅桂花、湿润雨季风物，铺陈昆明雨季温润鲜活的画面；
第二层由景自然生发思念，花草、细雨的温柔，引出对昆明岁月、平凡温情的怀念，景物是情感的依托。
3.深层写法分析：先绘实景，再顺势抒情，情感依托景物自然流露，不空洞喊口号。
同技法拓展课内记叙文赏析：
七下《土地的誓言》端木蕻良
原文节选：当我坐在窗前，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似
的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地。
赏析：作者先铺陈东北故土丰饶鲜活的景物：白桦、高粱、黑土地、马群，细致描摹故乡风物；再由眼前
回忆的美景，抒发对故土刻骨热爱、渴望收复家乡的浓烈情感，先写景、后抒情，典型借景抒情。
4.适配场景：赞美生活、收获喜悦、遇见温暖、怀念故人、平凡善意类作文。
5.考场仿写模板：分层刻画景物（色/形/味/声）+ 过渡句，由眼前景物抒发内心感受与感悟。
6.避坑提醒：写景和抒情毫无关联；凭空抒情，脱离眼前实景。
技法三：乐景衬哀情（反衬手法，明媚美景反衬内心悲伤）
核心定义：选用明媚、热闹、温暖、繁盛的美好景物，反衬人物悲伤、落寞、遗憾、孤独，景物越欢快，
内心痛苦反差越强，情感感染力翻倍。
主课内记叙文范例：九上《孤独之旅》曹文轩
原文片段：鸭们也长大了，羽毛鲜亮稠密，深浅蓝紫羽片在阳光下像软缎闪闪发光；雨后天晴，天空蓝得
透亮，月亮分外皎洁，芦苇根白嫩清甜，四下安静美好，可杜小康望着异乡天空，满心思念母亲与家乡，
孤独无处排解。
1.空洞直白对比：雨后景色很美，但我内心孤独想家，十分难过。
2.分层景物解析：
整片画面是极致明媚乐景：晴朗蓝天、皎洁月色、鲜亮鸭群、清甜芦苇，万物鲜活美好；但杜小康被迫离
家放鸭，独自漂泊，繁盛安宁的美景与他孤身思乡的落寞形成强烈反差，美景反衬内心孤寂，悲伤更有冲
击力。
3.深层写法分析：不直接诉苦，用热闹明媚景物和低落心境对立，高级反衬，是中考高分加分写法。
同技法拓展课内记叙文赏析：八下《壶口瀑布》梁衡（枯水期游人喧闹段）
原文节选：岸边人头攒动，阳光洒在河面，水花透亮耀眼，游人说笑拍照，一派热闹明媚光景，可站在瀑
布前，我望着奔腾河水，想起民族苦难过往，心底沉重压抑。
赏析：阳光、透亮水花、喧闹游人构成热闹乐景，反衬作者观瀑布时内心厚重、沉郁的思考，明媚外界景
物与内心沉重形成反差，属于乐景衬哀情。
4.适配场景：离别、错过、考试失利、亲友分离、满心遗憾、孤独无助类成长作文。
5.考场仿写模板：细致铺陈明媚热闹景物 + 细微人物动作/神态，侧面凸显内心落寞，不直白书写悲伤。
6.避坑提醒：乐景搭配愉悦心情，失去反衬效果；写景篇幅过长，掩盖叙事主线。
（四）技法总结
技法
核心定义
课内记叙文范例
写作模板
适配题型
避坑要点
融情
于景
情绪完全藏进景
物，景情合一，无
直白抒情
主：《紫藤萝瀑布》
繁盛紫藤花消解内心
悲痛
拓展 1：《社戏》月
夜水乡衬看戏的轻快
拓展 2：《秋天的怀
念》秋菊藏对母亲的
怀念
交代人物处境 + 统
一色调景物细化光
影、气味、动态
亲情治愈、独处
思念、释怀成长
记叙文
景物色调与情
绪割裂，堆砌
无关景物
借景
抒情
先细致描摹实景，
依托景物自然生
发内心感悟
主：《昆明的雨》雨
季草木、缅桂花抒发
思念
拓展：《土地的誓言》
东北沃土抒发故土热
爱
分层刻画景物（色 / 
形 / 味）+ 由景过
渡抒发情感
平凡微光、温暖
小事、怀念类作
文
写景抒情脱
节，凭空抒情
脱离实景
乐景
衬哀
情
明媚热闹美景反
衬人物悲伤落寞，
反差强化情绪
主：《孤独之旅》雨
后晴空、鲜亮鸭群反
衬杜小康孤独思乡
拓展：《壶口瀑布》
喧闹游人、晴亮河水
反衬内心沉郁
细致铺陈明媚景物 
+ 细微人物状态暗
示低落
离别、遗憾、失
利、愧疚成长作
文
乐景搭配开心
情绪，失去反
衬作用
（五）课堂实操与互评
1.当堂实操任务（4 分钟）
2026 初三期末模拟作文《那一刻，满是遗憾》
素材：和最好的朋友转学分别，校门口春日繁花盛放，内心不舍难过。
要求：100 字左右片段，运用乐景衬哀情，景物细节清晰反衬低落心境。
2.10 分小组互评评分标准
① 手法规范（4 分）：选用明媚乐景，景物与悲伤情绪反差明显，细节丰富不空洞；
② 情景统一（3 分）：所有景物服务“遗憾不舍”情绪，景情贴合不割裂；
③ 语言画面（3 分）：景物有色彩、动态描写，语句流畅，主次分明不堆砌。
3.教师点评（3 分钟）
纠正三大考场通病：景物无情绪、景情脱节、盲目堆砌花草；现场示范标准改写片段，优劣对比直观展示
得分差距。
（六）课堂小结与作业布置
1.课堂小结
三大情景交融技法：融情于景、借景抒情、乐景衬哀情；温暖治愈类文字多用融情于景、借景抒情；离别、
失意、遗憾优先使用乐景衬哀情。
核心原则：景随情变，景为情生，不脱离叙事单纯写景。
核心口诀：写景先定心中情，融情藏进草木风；美景可衬心头苦，由景生情意更浓。
2.分层课后作业
（1）基础层：2026 河北中考《藏在\\\\__里的温柔》，120 字景物片段，运用融情于景，标注烘托温暖
情绪的景物词句。
（2）提高层：2026 浙江温州《平凡微光》，180 字片段，运用借景抒情，划出由景过渡到抒情的句子。
（3）拔高层：2026 山东济南《那一刻，我读懂遗憾》，300 字完整片段，融合乐景衬哀情 + 融情于景两
种技法，标注每一处手法并说明表达作用。
六、教学反思
1.学生普遍只会单纯写景，不会赋予景物情绪，后续增设“景物情绪匹配”专项改写训练；
2.学生混淆融情于景、借景抒情，分不清二者区别，补充同素材两种手法对比仿写练习；
3.多数学生写景篇幅过长，抢占叙事主体，后续训练短句穿插式写景；
4.分层作业新增“修改空洞写景段落”题型，强化学生以景藏情的写作意识。