文档文本内容
第01 讲 古代诗歌四首
内容导航
01 预习航标→ 析目标·明方向
02 教材全解 → 析教材·学新知
设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣
析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习
练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点·强知识：4 大核心考点精准练
串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
03 过关检测 → 练考点·强落实
学习目标
1.了解古代诗歌的文学常识，学习欣赏古诗和曲。
2.朗读诗歌并展开想象，感受和理解诗歌的意境美，初步体会诗歌情景交融的
特点。
3.结合写作背景及诗歌中的景物描写，体会诗歌所表达的情感。
学习重点
学习诗歌借景抒情、虚实结合、情景交融、白猫和列锦的方法，品味诗歌句式
整齐、意境凝练的特点。
同学们，提到秋天，大家会想到什么?是萧瑟的落叶，是微凉的晚风，还是团圆的月色?
在古人眼中，秋天不只有一种模样。有的人登高观海，胸怀天下；有的人临江看潮，惊叹自然奇观；
情｜境｜启｜思
有的人望月思乡，牵挂远方亲人；有的人闲游郊野，享受自在时光。
同样是秋日景致，不同诗人写下了截然不同的心境。今天，我们就通过《观沧海》《闻王昌龄左迁
龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙。秋思》四首佳作，一起品读秋景，体悟诗情，开启一场诗意
之旅。
一、助读资料
1.文题解读
汉乐府一般无标题，诗歌“观沧海”是后人加的。“沧海”即大海。诗题概括了诗歌的主要内容。
《次北固山下》“次”，停宿。“北固山”，在今江苏镇江北。诗题交代了写诗的地点。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“闻”，听说。“王昌龄”，唐代著名诗人，作者的朋友。“左迁”，
降职。“龙标”，唐代县名，在今湖南洪江西。诗题交代了写作本诗的缘由。
《天净沙·秋思》“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“秋”是特定季节，“思”是题眼，“秋
思”概括了全曲的内容，透露出游子思乡的愁绪。
2.作者简介
曹操（155—220），字孟德，沛（pei）。国谯县［今安徽亳州］人，东汉末政治家、军事家、诗人。
主要作品：《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿（hdo）里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
创作风格：诗歌多抒发自己的政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气势雄伟，慷慨悲凉；散文清峻
通脱，开启并繁荣了建安文学。北魏地理学家。
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。早有文名，往来吴、楚间。其诗流传不多。有文
献记载：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。”他的诗格调壮美，意境开阔。最著名的诗即《次北
固山下》。
李白(701 一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江
油)。他是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉。与杜甫合称“李杜”。
其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民间文艺和神话传
说中汲取营养，使其诗歌具有独特的瑰丽绚烂的色彩。代表诗作有《蜀道难》《行路难》《望庐山瀑布》
《望天门山》等。
马致远（约1251-1321 以后)，号东篱，一说字千里，大都（今北京)人。元代戏曲作家、散曲家。曾
任江浙行省官吏,不久退隐田园，写出许多“叹世”之作。著有《汉宫秋》《青衫泪》等杂剧共15 种。最
教｜材｜新｜知
能反映他创作风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名。
3.知识链接
建安文学：建安文学是指东汉末年汉献帝建安年间和魏朝前期的文学，文坛以曹氏父子为中心，在他
们周围集中了王粲，刘桢等一批文学家，其创作反映了动乱的时代，继汉乐府之后，打破了汉代文人诗歌
消沉的局面，第一次掀起了文人诗歌的高潮，直接继承了汉乐府民歌的现实主义精神，以反映社会动乱和
抒写报国壮志的充实内容，慷慨悲凉的情辞和苍劲雄浑的风格形成了"建安风骨"这一清峻慷慨，刚健有力
的文风。对魏晋南北朝诗歌产生了深远影响；同时，我国古典诗歌也从此摆脱了四言格局，完善了五言体
制，开创了七言新体，这一时期，赋与散文也表现出新的面貌。
二、读通文本
原文
课本注释
观沧海
[东汉末年]曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。【5】
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【翻译】
向东登上高高的碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么
宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，
十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨
大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋
中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产
生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的
志向。
1. 东：向东，往东。
2. 临：到达、登上。
3. 碣（jie）石：山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾
路经这里。
4. ④何：多么。
5. ⑤澹（ddn）澹：水波荡漾的样子。
6. 竦峙（songzhi）：耸立。竦、峙，都是耸
立的意思。
7. 萧瑟（xidose）：拟声词，形容风吹树木的
声音。
8. 洪波：巨大的波涛。
9. 若：如同，像。
10. 其：代词，指代沧海。
11. 星汉：银河。
文化常识：
银河的别称：星汉、天河、星河、云汉、银汉、
银湾、天汉、河汉等。
修辞常识：
互文：古诗文中常用的一种修辞手法，由两个
或两个以上相对独立的语言结构相互拼合，共
同地表达一个完整的思想内容。（注意）翻译
互文句时不能直译，应并成一句。
12. 幸：幸运。
13. 至：达到极点。
14. 以：介词，拿，用。
15. 咏：用诗词、歌谣来抒写表达。
次北固山下
[唐]王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【翻译】
客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖
水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残
夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身
在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远
方的洛阳。
1. 客路：旅人前行的路。
2. 青山：北固山。
3. 潮平：指潮水涨满，与两岸齐平。
4. 风正：风顺（而和）。
5. 悬：拄，吊挂。
6. 生：升起。
7. 残夜：指夜将尽未尽之时。使釋
8. 入：进入。
9. 乡书：家书。书，书信，信件。
10. 达：到，送到
11. 归雁：北归的大雁。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【翻译】
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙
标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖
的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
1. 杨花：柳絮。啵斑羅
2. 子规：杜鹃，又称“布谷鸟”。
3. 龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地
的州县名来称呼一个人。微注耀帮 文化常识/
4. 古代常见称谓方式
①称官地。如称王昌龄为“王龙标”。
②称籍贯。如称柳宗元为“柳河东”。
③称官名。如称杜甫为“杜工部”。
④五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合
称。
5. 与：给予。嚴器
6. 夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州
7. 桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境
内。
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【翻译】
枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，
落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，
低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉的古
道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，
在异乡的寒冷、萧瑟的秋风里踌躇而行。夕阳渐渐落山
了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及
此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！
1. 枯藤：干枯的枝蔓。
2. 昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。腰T 注瀾
3. 古道：古旧的道路。
4. 西风：秋风。
5. 断肠：形容悲伤到极点。
三、深度解析
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
“碣石”点明地点，“观沧海”点明事件。这两句写出了登临的地点和目的，显示了诗人的壮
阔胸怀。开篇点题，交代了观海的地点。“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下皆由“观”字展
开，写登山所见。
水何澹澹，山岛竦峙。
实写。前一句写动景，后一句写静景，动静映衬，显示了大海的辽阔，描绘了大海威严的气势，
表现了曹操渴望统一天下的雄心壮志及积极进取的精神。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
静态描写，写出了山岛上树木、百草的生机勃勃、欣欣向荣。
画面由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气势。为下文展开想象做铺垫。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
这四句互文见义，从两个“若”字中，可以看出虚中有实，实中有虚，即通过诗人的主观感受，
写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。这也正是诗人伟大抱负的写照。诗人
作为军队的统帅，北征乌桓正是为解除北方的后顾之忧，然后南下统一天下，因此他借大海的形象
抒发自己建功立业的愿望。诗人运用奇特的想象，生动展现了大海吞吐日月星展的气概，同时也表
现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。
幸甚至哉，歌以咏志。
最后两句应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系，但在本诗中却与诗境融为一体了。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
首联描写诗人的苦。“客路”，暗含羁旅漂泊之感，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
颔联写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”
一语，又为颈联“江春”一语做铺垫。
海日生残夜，江春入旧年。
这两句是本诗中的重点句，由江上观日出起兴，引发出无限的感慨。颈联妙在不仅描写景物形
象，而且富于生活哲理—新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物，表现出一种积极、乐
观、向上的精神。
乡书何处达？归雁洛阳边。
尾联紧承颈联而来，遥应首联，用归雁捎书到洛阳。寄托情思，表达了游子怀念家乡的深情。
诗人远行在外，漂泊异乡，日复一日，年复一年，什么时候才能回到家乡洛阳呢？还是托付在春光
中北归的鸿雁替自己问候洛阳的家人吧。短短的两句诗中，诗人怀念家乡、怀念亲人的思乡之情呼
之欲出。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
首句写景兼点时令，杨花飘落、子规啼叫，渲染了暮春环境，烘托出一种伤感的氛围。次句点
题，“过五溪”，表明贬谪之地的荒远，暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
第三、四句抒情。作者用拟人的手法，想把自己的“愁心”和“明月”一起伴随王昌龄奔赴远
方，诗句中包含了作者对友人深切的关心、思念和同情。诗人发挥奇特的想象，赋予月亮以人的特
性，拜托明月将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对友人的关心、思念和同情。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
①九种意象连排，衰败、荒凉，缺乏生气、活力的氛围烘托出游子孤苦寂寞的思乡感情。
②白描手法，描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图
“小桥流水人家”呈现出清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，更反衬出游子的孤独凄凉以及对
家乡亲人的思念。
夕阳西下，断肠人在天涯。
结尾一句揭示主旨。“断肠”形象地突出了漂泊异乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，因思念系人
而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。
四、主题思想
《观沧海》通过描写沧海的宏伟景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的抱负。
《次北固山下》通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人
十分怀念的思想感情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关
切之情。
《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表达了一个长期漂泊异乡的游子的孤寂、
愁苦之情。
五、写作特色
《观沧海》
❶借景抒情，情景交融。
全诗没有直接抒情的诗句，而是把情完全包含在景物描写中。描写海上实景，写出了大海的辽阔与壮
美，透露出诗人对大海的赞美；写虚景，通过奇特的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人
博大的胸怀和远大的抱负。无论是实景，还是虚景，字里行间都洋溢着饱满的激情，达到了寓情于景、情
景交融的效果。
❷动静结合，虚实相生。
诗人在写景中，注意结合景物的状态进行描写。如写海水和山岛，海水荡漾，是动态；山岛耸立，是
静态，动静相映，显示了大海的辽阔和威严。另外，诗人在写景中，把写实和想象有机结合起来，如海水、
山岛、树木、百草，属于眼前的实景，日月、星汉属于想象中的虚景，有实有虚，创造了虚实相生的开阔
意境。
《次北固山下》
❶寓情于景，景中含理。
本诗写景富有特色，尤其是颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句，既描写了江南早春特有的景色，
又蕴含着因光阴似箭而引发的思乡愁绪。另外，在景中还蕴含着一种新事物必将代替旧事物的自然理趣，
给人以乐观、积极、向上的力量。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
❶寓情于景，情景交融。
首句写景，独选飘忽无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既点明了特定的时令，又含有飘零之感、
离恨之意，切合当时的情景，融情入景，情景交融。
❷想象丰富，构思奇特。
诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉关怀之情，于是突发奇想，把明月看成能知人意、达人情
的使者，托付明月把自己的关心和同情带给远方的友人，想象新颖奇特。
《天净沙·秋思》
❶有机组合意象，列锦手法的运用，营造苍茫悲凉的意境。
这首小令前三句用九个富有特色的意象，有机组合成一个意象群，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，营
造出一个孤寂、凄凉的令人动容的意境，对天涯游子的孤寂和羁旅愁思起到了烘托渲染作用，恰到好处。❷
动静结合，有张有弛。
从全文看，写山为静，文气平静舒缓；写夏水为动，文气激烈紧张；写春冬景色静中微动，文气轻松
晓畅；写萧瑟之秋，则文气转为沉重、凄清、悲凉。从部分看，以春冬景色为例：“素湍”“回清”是动，
“绿潭”“倒影”是静；“绝献多生怪柏”是静，“悬泉瀑布，飞漱其间”是动。一起一伏，曲尽其妙；
一张一弛，扣人心弦。
一 反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人登山临海的情景，体会这首四言古诗质朴刚健、
音调铿锵的特点。
习｜题｜典｜例
【答案】①朗读时语速适当，合理停顿，保持句与句之间的连贯和平衡。②朗读时注重语调的变化，
且将自己融入诗歌意境中，感受诗歌表达的情感，并通过声音传达给听众。③重读关键词语（如“沧海”
“洪波”“日月““星汉”等），想象大海的壮美、天地的宏大，感知诗人的宽广胸怀和凌云壮志。
二 朗读《次北固山下》，边读边想象潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精
妙。
这两句诗对仗工整，读来朗朗上口，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，勾勒出一幅壮
阔画面：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。同时，还具有象征意义：人生
旅途充满期待，内心积极乐观。
三《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规” 起笔，既指明时令，又有丰富
的象征意义。结合诗句试加分析。
【答案】诗人选取“杨花”“子规”，一是取其季节意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，
即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命
运未卜，子规常鸣“不如归去”，借此用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
四《天净沙 •秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假
如你身处其中，会有怎样的感受？
这些景物如同一个个电影镜头，展现在读者眼前，显得衰败荒凉，缺乏生气与活力，共同勾勒出一幅
荒凉的深秋晚景图，给人一种“断肠”的凄切悲伤之感。
五 古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。也可
课外再搜集一些。
1. 三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门
廨中》）
2. 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
3. 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）
考点一：诗词默写
1．雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，慧慧同学以古代诗歌为例为她解答。
景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①________”和“②________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌
龄左迁龙标遥有此寄》中“③________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。
景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄
凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤________，⑥________”，借明
月表达对朋友的担忧和思念之情。
考｜点｜精｜练
景可通理：王湾的《次北固山下》中“⑦________，⑧________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于
旧事物解体之时的哲理。
2．默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列诗句中的上句或下句。（任选其中两句默写）
①水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）
②乡书何处达，________？（王湾《次北固山下》）
③________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）请先写标题，再完整默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》全诗。
题目：________
________，________。
________，________。
考点二：诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
B．颔联写船上所见景色，“阔”字写出了春潮涌涨、江水浩渺的恢弘气势。
C．颈联写景逼真，时序交替暗含自然理趣，是千古传诵的名句。
D．全诗语言华丽，情感奔放，表达了诗人对仕途失意的愤懑和对家乡的深切思念。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请从炼字的角度赏析“生”和“入”的妙处。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
3．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．开篇“东临碣石，以观沧海”交代了观海的地点，“观”字统领全篇，是全诗的线索。
B．诗中对“海水、山岛、草木、洪波”等自然景物的描写采用了动静结合的手法。
C．本诗是曹操在北征乌桓得胜回师途中经过碣石山时所作。全诗以写实的手法将眼前的壮阔景象与作
者的豪迈气概巧妙地融合在一起。
D．“幸甚至哉，歌以咏志”是为了合乐而加的，与正文内容没有直接关系。
4．从修辞手法的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5．诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？
6．对于诗歌的最后两句，清代沈德潜评论说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一
新。”分析这两句“新”在何处。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
7．“秋思”是这首散曲的题目，这首散曲的前三句描绘了一幅_________图。
8．“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，分析运用了什么表现手法，有何作用？
知｜识｜框｜架
一、基础过关练
1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白
（1）__________________，闻道龙标过五溪。
（2）我寄愁心与明月，__________________。
2．《天净沙·秋思》 马致远
（1）枯藤老树昏鸦，__________________。
（2）夕阳西下，__________________。
3．《次北固山下》 王湾
（1）__________________，江春入旧年。
（2）海日生残夜，__________________。
（3）__________________？归雁洛阳边。
4．《观沧海》 曹操
（1）水何澹澹，__________________。
（2）日月之行，__________________；__________________，若出其里。
5．曹操《观沧海》
（1）统领全篇的诗句是“___________________，___________________”。
（2）曹操的“___________________，___________________”（《观沧海》）描写了水波荡漾、海岛巍然的
景象。
（3）[2024 内蒙古包头中考]曹操在《观沧海》中则以“___________________，___________________”写出
一片欣欣向荣的景象，抒发了一位政治家的豪情。
（4）最能表达作者博大胸襟的诗句是“___________________，___________________；___________________，
___________________”。
6．请在横线上填写恰当的诗句，使文段完整通顺。
古诗名句含情蕴理。“秋风萧瑟，___________________”，曹操在《观沧海》中借秋风中海浪滔天的
壮阔景象来表明自己的阔大胸襟；“___________________，小桥流水人家”，马致远在《天净沙·秋思》中以
秋天特有的晚景来渲染悲凉的气氛；“___________________，___________________”，李白在《闻王昌龄
左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对远方朋友的思念之情，王湾《次北固山下》中“___________________，
___________________”，使我们悟得新生事物终究要取代旧事物的哲理。
7．理解性默写。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用拟人的修辞手法表达诗人对友人的深切同情和关怀的句子是
“_______，_______”。
（2）《观沧海》中，展现海岛勃勃生机的句子是“_______，_______”。
（3）《观沧海》中，“_______，_______”运用了动静结合的手法，写出了大海的辽阔和威严。
（4）《天净沙·秋思》中，最能体现天涯游子的愁苦心境的句子是“_______，_______”。
（5）《观沧海》中，诗人借助大海的形象来表现自己建功立业的抱负的句子是“_______，_______；
_______，_______”。
（6）《次北固山下》中，既借景抒情又蕴含自然哲理的句子是“_______，_______”；抒发乡愁的句子是“_______，
_______”。
8．默写。
（1）《观沧海》中展现海岛生机勃勃的景象的句子是“____________，____________”。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现诗人对友人的关心的句子是“______________，____________”。
（3）《天净沙·秋思》中表达游子漂泊无依的愁苦之情的句子是“______________，______________”。
（4）《天净沙·秋思》中的“______________，____________，____________”连用九个名词，勾画出一幅绝
妙的深秋晚景图。
（5）改革开放以来，我国各项事业蓬勃发展，中华民族伟大复兴的巨轮正乘风破浪，驶向远方。此番情景
我们可用王湾《次北固山下》中的“____________，____________”来形容。
（6）观看航天员们的“太空画展”，使我不由得想起曹操《观沧海》中表现大海吞吐星辰景象的诗句：
“____________，______________。”
二、能力提升练
1．（2026·广东深圳·一模）桥连山水，诗寄情长。请阅读古诗，完成后面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
清代沈德潜评论这首诗“以摇曳之笔，语意一新”，请你结合本诗的最后两句，说一说它是如何体现“新”的。
（25-26 六年级下·黑龙江大庆·期中）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
2．下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的题目“次北固山下”点明诗人写诗的地点，“次”是游览的意思，表明诗人是游览途中有感而发，
作此诗篇。
B．首联写作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。
C．颔联通过“平”“阔”“正”“悬”四字，传神地描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静、船帆高悬等景象，
于小景中传大景之神，气势恢宏。
D．颈联借时序交替的自然景象寄寓情思，暗含新旧更迭的生活哲思，给人以乐观、积极、向上的艺术
鼓舞力量。
3．请从修辞方法的角度赏析“乡书何处达？归雁洛阳边”。
（25-26 七年级下·黑龙江大庆·阶段检测）阅读古诗词，完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波的大海，触景生情，
写下了这首壮丽的诗篇。
B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。
C．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木
的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。
D．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。
5．毛泽东评价《观沧海》，说它“气魄雄伟，慷慨悲凉”。请你从手法、内容、情感角度对文中画线句进行
赏析。
6．（25-26 七年级上·河南洛阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
国学大师王国维道：一切景语皆情语。《天净沙·秋思》和《秋词》（其一）均以“秋”为背景，但选取的景
物和表达的情感截然不同，请结合诗句简要分析。
（25-26 七年级上·陕西商洛·期末）阅读曹操的《观沧海》，完成以下小题。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
7．这首诗以“________”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人________。
8．绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据下图完成设计。
帆布袋背面诗句：“________”
正面图画（用生动的语言描绘所选诗句的内容）：________。
8. （2026 九年级·黑龙江齐齐哈尔·专题练习）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
在“浸润古诗情怀·传承经典文化”诗歌朗诵会上，有同学选择朗诵曹操的《观沧海》，你的任务是为该诗选
择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。
（25-26 七年级下·广东深圳·开学考试）阅读下面这首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
10．请用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
11．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来脍炙人口。请从炼字的角度赏析“生”和“入”的妙处。
三、培优拓展练
（2026·云南昆明·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．首联“客路”与“行舟”点明诗人行踪，暗含羁旅漂泊之感。
B．颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了江面开阔、顺风行船的画面。
C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含新旧交替的自然理趣，给人以乐观向上的力量。
D．尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念之情。
2．请从炼字的角度，赏析“潮平两岸阔”中“阔”字的妙处。
（2026·陕西西安·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3．有同学批注首句：“写景即写情，无一字写愁，却愁意满纸。”请结合“杨花”“子规”简要分析。
4．黄叔灿评后两句：“寄愁于月，直到夜郎，深情无限。”请指出手法，并分析这是怎样的“深情”。
（25-26 九年级下·河南开封·阶段检测）阅读下面一首词，完成小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
5．下面诗句与“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”暗含的情志最接近的一项是（ ）
A．我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》）
B．羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
C．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
D．今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
6．默写古诗时，小语常把“秋风萧瑟”中的“萧”和“箫鼓追随春社近”中的“箫”混淆。请你根据诗歌内容和知
识卡片简要分析如何辨别这两句诗中的“萧”和“箫”。
知识卡片
箫，一种竹制吹管乐器，用于音乐演奏，常与诗词、绘画、舞蹈等相结合，也出现
在各种文化活动中。
萧，一种植物或用作形容词描述冷落景象，有时还作为姓氏使用。
（25-26 七年级上·河南驻马店·期末）阅读下面诗歌，完成小题。
【甲】
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】
秋词(其一)
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
6. 分析【甲】中的“枯藤、老树、昏鸦”等意象和【乙】中的“晴空一鹤”这一意象有何不同。
8．同是写秋，两位作者表露的心境有何不同？
