文档文本内容
第14 讲 课外古诗词诵读（二）
内容导航
01 预习航标→ 析目标·明方向
02 教材全解 → 析教材·学新知
设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣
析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习
练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点·强知识：4 大核心考点精准练
串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
03 过关检测 → 练考点·强落实
学习目标
1. 识记四首古诗词的生字、易错字，熟练朗读并背诵默写全诗，把握诗歌朗读
节奏与韵律。
2. 结合注释理解诗句大意，赏析重点词句，体会诗歌描绘的画面、意境与诗人
情感。
3. 积累古典诗词意象与表现手法，初步学会赏析写景、抒情类古诗词，提升古
诗文鉴赏能力。
学习重点
熟读背诵古诗，理解诗意、品味意境，体会作者情感并积累诗词知识。
情｜境｜启｜思
大家回想一下，当我们远离家乡、独自在外时，会不会忍不住思念亲人？当我们漫步郊外、遇见清风
明月时，又会不会心生感慨？其实千百年前的古人，和我们有着一模一样的心境。他们把旅途见闻、月夜
愁思、田园意趣都写进了诗词里。今天我们将要学习的几首课外古诗词，就藏着这些细腻的情感与优美的
画面。接下来，请大家调整状态，让我们一起放声诵读、细细品读，穿越时空与诗人对话，领略古诗的无
穷魅力。
一、助读资料
1.作者简介
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。因曾任太子宾客，世称刘宾客。与柳
宗元交好，并称“刘柳”；又与白居易唱和，并称“刘白”。其诗简洁明快，风情俊爽，饱含人生哲理，
极富艺术张力。主要作品：《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等，有《刘梦得文集》。
李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿（xī）生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。和杜牧合
称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽。 主要作品：《锦瑟》《无题》，有
《李义山诗集》。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，
抱有收复失土的爱国情怀和报国之志。他一生笔耕不辍，诗、文均有很高成就。
主要作品：《关山月》《游山西村》《书愤》《示儿》等。
创作风格：其诗语言平易晓畅，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，饱含爱国热情，对后世影响深远。
谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”
之一。1898 年参加戊戌变法，推行新政，变法失败后被杀。
主要作品：《仁学》《寥天一阁文》等。
二、读通文本
原文
课本注释
教｜材｜新｜知
秋词（其一）
[唐]刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【翻译】
自古以来，（文人墨客）都悲叹秋天冷清萧条，
我（却）说秋天（远远）胜过春天。晴空之中，
一只鹤振翅高飞，推开云层直冲云霄，把我的
诗情也带到了蓝天。
【写作背景】
此题为组诗（共两首），这里选的是第一首。
805 年，唐顺宗即位，任用王叔文等改革朝政，
刘禹锡也参与了这场革新运动。但革新遭到宦
官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败告终。
唐顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬。
刘禹锡虽遭受严重打击，却并未消沉，这首诗
是诗人被贬时所作。
直抒胸臆：先指出自古以来人们悲秋的传统，然后直抒
胸臆，以“胜春朝”来热情赞美秋天，气势不凡，态度
鲜明地否定了悲秋的论调，表现出一种激越向上、积极
乐观的精神。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄:这两句直接推出“证
据”——“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的
诗情。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一特殊景观，展现
了秋高气爽、晴空万里、白云飘浮、鹤凌高空的开阔景
象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同直上云霄。
一个“排”字，形象地写出了鹤冲破白云阻隔、直上云
霄的气势，也表现了诗人乐观向上的精神和昂扬奋发的
斗志。
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
• 这两句笔锋一转，想象回家团聚后剪烛
西窗、共话今宵的欢乐情景，时空交错，
虚实相生，把眼前的凄苦转换为未来团聚
的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过
滤了的“昔日”之苦，表达了诗人强烈的
思归之情。
【翻译】
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
点题：在“问归期”而“未有期”的一问一答中，满含
诗人的羁旅之愁和不得归之苦。
情景交融：那跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，与这
巴山绵绵密密、淅淅沥沥、涨满秋池的夜雨交织在一起，
更显孤独凄凉。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时：这两句笔锋一转，
想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，时空
交错，虚实相生，把眼前的凄苦转换为未来团聚的欢乐，
也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦，
表达了诗人强烈的思归之情。
你问我回家的日期，回家的日期还没有定啊，
今晚巴山着下着大雨，秋天的池塘涨满了水。
何时（我才能）回到家乡，和你（对）在西窗
下剪烛长谈，那时我再（对你）追述今晚在巴
山面对夜雨时的心情。
【写作背景】
寄北，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说
“寄北”。
十一月四日风雨大作（其二）
[唐]陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【翻译】
我僵直地躺在孤寂荒凉的村庄里，并不为自己
哀伤，（心中）还想着替国家守卫边关。夜深
了，（我）躺在床上听着那风雨交加的声音，
披着铁甲的战马跨过冰封的河流，征战疆场的
情景又进入我的梦境中。
【写作背景】
此题为组诗（共两首），这里选的是第二首。
陆游罢官后，闲居家乡山阴。此诗作于南宋光
宗绍熙三年（1192）十一月四日。当时诗人已
年近七旬，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，
一心想要报效祖国。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台： 以“僵卧孤村”开
篇，写出风雨夜诗人凄凉的处境。而“不自哀”三字显
示出诗人崇高的气节与情操。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来：诗人始终怀抱着报
国之心，故当夜深人静时，听到窗外肆虐的风雨，不由
触景生情，由风雨大作的气势联想到官军杀敌的神威。
这样听着、想着，辗转反侧，便幻化出一个特殊的梦境
——“铁马冰河”。“入梦来”反映了现实的可悲：诗
人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之志只能诉诸梦
境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋
漓尽致地表现了诗人的英雄气概、报国之志和忧国忧民
的拳拳之心。
潼关
[清]谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
【翻译】
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声：写潼关的历史和气
势，“终古”点明潼关历史悠久，“高云簇”不言高而
高度自见，异峰突起，令人神往。“秋风吹散马蹄声”
写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与
辽远。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平： 笔锋一转，写“河
从古至今高云簇拥着潼关古城，猎猎秋风吹散
了清脆的马蹄声。奔腾的黄河流入平坦广阔的
平原仍嫌拘束，秦岭山脉进入潼关（以西）再
也不知何谓平坦了。
【写作背景】
潼关，在今陕西潼关北，关城临黄河，依秦岭，
当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重
地。诗人十多岁时随父赴甘肃上任，途经潼关，
被北方特有的壮阔风景所震撼，有感而发，写
下了此诗。
流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。
写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀
骜不驯，再也不知何谓平坦。后两句都在写山水，却是
诗人感觉中的山，感觉中的水，把山水写活了，读来有
冲击力，能让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直
前、追求个性解放的少年意气。
三、深度解析
1. 古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，《秋词》这首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调
朗诵呢？请说明理由。
示例：我会用轻快激昂的语调朗诵这首诗，因为其描写的是明丽的秋景，表达的是诗人昂扬奋发的豪情。
2.“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人们所称道，请你说说它的妙处。（4 分）
“排”，在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋
发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
3.请你概括诗中“鹤”这一形象的特点。
孤独却气势非凡。运用联想，想象了故园菊花在沦陷的都城开放的场景，虚实结合，表达了诗人的思乡之
情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
四、主题思想
《秋词（其一）》这首诗诗人一反通常的悲秋情调，赞颂秋天的美好，并以一鹤排云直上表现了奋发进
取的豪情和豁达乐观的情怀。
《夜雨寄北》这首诗通过描写现实之景的凄冷和想象团聚之景的欢乐，表达了诗人漂泊异乡、盼望归期
的感伤和对妻子的深切思念之情。
《十一月四日风雨大作（其二）》这首诗写出了诗人在风雨之夜的梦中还希望能为国家戍守边疆的强
烈愿望，抒发了诗人炽烈而深沉的爱国之情。
《潼关》这首诗通过描述诗人途经潼关的所见所感，展现了潼关的独特景象，充分表现了少年诗人豪迈奔
放的激情和冲破封建束缚、追求个性解放的愿望。
考点一：名句默写
1.默写
（1）_________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（2）僵卧孤村不自哀，_________。_________，铁马冰河入梦来。〔陆游《十一月四日风雨大作》（其
二）〕
（3）夜阑卧听风吹雨，_________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（4）陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿
的诗句是：_________，_________。
（5）诗人陆游借风雨梦境“_________，_________”[《十一月四日风雨大作》（其二）]抒发那感人至深的
报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
（6）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：
_________，_________。
考点二：内容理解
对《潼关》这首诗的理解和分析，错误的一项是（ ）
A．全诗从云、风、河、山展示潼关景象，赞美潼关一带山河的雄伟。
B．首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。
C．第二句写秋风猎猎，吹散清脆的马蹄声，显示孤城的寂寥与辽远。
D．末句写秦岭入潼关之态势，侧重说巍峨险峻，不侧重说桀骜不驯。
考点三：文学常识
下列对文学文化常识的表述，不正确
．．．的一项是（ ）
A．我国传统节日众多，如重阳节，民间有登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕的风俗。
B．古代关于年龄的称谓，常以“而立”“不惑”“耳顺”代称三十岁、四十岁、五十岁。
C．古诗词中多使用“杨花”一词，杨花指的是柳絮，象征离散和漂泊，多表达依依惜别之情。
D．古人常用“书”表示书信，如《诫子书》。其中家信寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，是中国古代家
庭教育的一种方式。
考点四：诗句翻译
3．“夜阑卧听风吹雨”中“夜阑”的意思是（ ）
考｜点｜精｜练
A．夜晚来临
B．夜深人静时
C．夜晚短暂
D．夜晚喧闹
考点四：诗歌赏析
阅读下面的诗，完成小题。
十一月四日风雨大作（其二）
〔宋〕陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首句“僵卧孤村”写诗人凄凉处境，“不自哀”则表明他并没有自怨自艾，为全诗奠定了悲壮的感情基
调。
B．第二句“为国戍轮台”直抒胸臆，“尚思”二字彰显了诗人虽近暮年但壮心不已的豪迈气概。
C．本诗虚实结合，前两句写诗人现实的处境和想法，后两句由现实的风雨联想到战场，梦境与现实交
融。
D．这首诗以豪迈的笔触，抒发了诗人在风雨飘摇年代里渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情，具有强
烈的感染力。
8．2025 年高考语文全国卷和全国Ⅱ卷都推出了“为图画配古诗文”的新题型。2026 年是红军长征胜利90 周
年，请你结合对长征精神的理解，为下图配上一联你联想到的古诗文名句或格言警句，并简要说明理由。
一、基础过关练
1．根据提示，用古诗词填空。
（1）终古高云簇此城，______________________。（谭嗣同《潼关》）
（2）河流大野犹嫌束，_____________。（谭嗣同《潼关》）
（3）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》
（4）谭嗣同《潼关》中“终古高云簇此城，________________”写出马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的寂
寥与辽远。
（5）谭嗣同在《潼关》中表现作者渴望冲决封建束缚、勇往直前、追求个性解放的句子是：___________ ，
________________。
（6）年方十八的谭嗣同随父赴任兰州，途经潼关时写下“_________________，_________________”（《潼
关》）的奋进勇毅。
2．《秋词》刘禹锡理解性默写
（1）诗中描写秋天美景的诗句：_______________，_______________。
（2）诗中热情歌颂秋天的句子：_______________。
（3）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天”。极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子：
_______________，_______________。
（4）诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：_______________，_______________。
3．古诗文默写
（1）何当共剪西窗烛，____________。（李商隐《夜雨寄北》）
（2）君问归期未有期，_________________。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）_________________，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）
（4）君问归期未有期，_______________。_______________？却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（5）李商隐的《夜雨寄北》，在一问一答中将失望融入凄凉萧瑟的景色之中的句子是：
________________，________________。
（6）李商隐《夜雨寄北》中，设想相逢之日再诉今日离情的诗句是：________________，________________。
（7）李商隐《夜雨寄北》中想象回家团聚后的情景，时空交错，虚实相生的句子是：________________，
________________。
（8）诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的
诗句是：_______________，_______________。
4．古诗文默写。
（1）_________________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（2）终古高云簇此城，_____________。（谭嗣同《潼关》）
（3）河流大野犹嫌束，_____________________。（谭嗣同《潼关》）
（4）为了冲破束缚，近代的“戊戌六君子”谭嗣同在《潼关》一诗中写出“____________，山入潼关不解平”
的诗句，一展少年意气和强我中华的豪迈。
（5）谭嗣同《潼关》中“终古高云簇此城，③______________”写出马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的寂
寥与辽远。
（6）谭嗣同在《潼关》中把山水写活，读来颇有冲击力的句子是 ____________，____________。（谭嗣
同《潼关》）
5．古诗文默写
（1）何当共剪西窗烛，________。（李商隐《夜雨寄北》）
（2）君问归期未有期，____________。（《夜雨寄北》李商隐）
（3）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。_________________， _________________。（李商隐《夜雨寄
北》）
（4）君问归期未有期，____________。（李商隐《夜雨寄北》）
（5）想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：_____________，___________。
（6）诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的
诗句是：____________，___________。
6．补写出下列名句名篇的空缺部分。
（1）______，秋风吹散马蹄声。（《潼关》）
（2）河流大野犹嫌束，________。（谭嗣同《潼关》）
（3）_________，山入潼关不解平。（《潼关》）
（4）谭嗣同为北方山水之势所震撼，欣然写下“____________，______。”（《潼关》）来表达自己追求个
性解放的少年意气。
（5）谭嗣同随父上任，途径潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，留下了“________________，
________________”（《潼关》）的冲决罗网、追求个性解放的少年意气；
（6）谭嗣同在《潼关》中用“______，______”将写景与言情巧妙结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔
放情怀。
7．《夜雨寄北》李商隐理解性默写。
（1）想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：_______________，_______________。
（2）表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：_______________，_______________。
（3）设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：_______________，_______________。
（4）盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：_______________，_______________。
（5）超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：_______________，_______________。
8．《秋词》刘禹锡理解性默写
（1）诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：_______________，_______________。
（2）诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：_______________，_______________。
（3）诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：_______________，_______________。
9．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
（1）夜阑卧听风吹雨，____________。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（2）______，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（3）僵卧孤村不自哀，______________。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]
（4）陆游爱国情浓，他在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“________，________。”表明自己身闲志
不闲，壮志不移的保家卫国之心。
（5）陆游在《十一月四日风雨大作》中“____________，_________”借写风雨梦境，抒发感人至深的报国
之志和忧国忧民的拳拳之心。
（6）陆游以“______，尚思为国戍轮台”〔《十一月四日风雨大作》（其二）〕的诗句，表达了自己虽年老
体衰，但依旧心怀国家、壮志未酬的豪情壮志；
10．按要求填写相应语句。
（1）_________，铁马冰河入梦来。《十一月四日风雨大作》
（2）_________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（3）僵卧孤村不自哀，_________。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（4）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“_________，_________”来表明他虽年老体衰，但仍想
为国戍边的志愿。
（5）陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿
的诗句是：_________，_________。
（6）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：
_________，_________。
二、能力提升练
1．（25-26 七年级上·河南南阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
十一月四日风雨大作（其二）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1．“僵”与“孤”写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
2．本诗表达了诗人怎样的感情？
（25-26 七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面这首诗，完成问题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
3．本诗首句写高云簇拥着古城，次句写清脆的马蹄声被秋风吹散，分别从______和______两种感官角度，
展现了潼关古城的苍茫与雄浑、______。
4．下列说法有误的一项是（ ）
A．诗的首句以夸张的手法，描绘潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。
B．诗的次句写作者行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明时间和旅程。
C．该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。
D．该诗将写景和言情巧妙结合，借山水表达了渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。
（2026 九年级·黑龙江齐齐哈尔·专题练习）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
本诗短短四句，却蕴含着丰富的情感与想象空间。假如你是一位导演，要将这首诗改编成一个短片，就诗
歌的第一、二句你将构思一幅怎样的画面？
（25-26 七年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
6．下列对这首诗的理解和分析，不恰当
．．．的一项是（ ）
A．首句写了高山簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人震撼。
B．诗的次句写作者行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明时间和旅程。
C．该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。
D．这首绝句荡气回肠，抒发了诗人对大好河山的喜爱。
7．请从修辞和情感角度赏析第四句中“不解”的表达效果。
8．（2026·新疆昌吉·一模）阅读下面这首诗，完成小题
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ）
A．首句打破传统悲秋观念，直接表明诗人对秋日的喜爱之情。
B．“胜春朝”三字突出秋日的生机与活力，情感基调昂扬向上。
C．“排云上”的“排”字，写出鹤的矫健姿态，富有动感。
D．全诗通过描写秋景，表达了诗人怀才不遇、孤独寂寞的心境。
（25-26 七年级上·山东临沂·期末）阅读下面的诗歌，完成题目。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首句一问一答，跌宕有致，其羁旅之愁与不得归之苦，跃然纸上。
B．第二句中“涨”字富有动感，既写出了夜雨注满秋池之景，又流露出了绵长深重的愁思。
C．“何当”一词承前启后，使诗歌前后在时间与空间的回环对照中融合无间。
D．这是一首送别诗，语言华丽，即兴写来，道出了诗人的情感在刹那间的曲折变化。
10．诗中两次提及“巴山夜雨”有什么妙处？请结合诗句简要分析。
（25-26 七年级上·河南安阳·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
11．诗歌首句“僵卧孤村”描绘了诗人怎样的处境？
12．“铁马冰河入梦来”一句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
（25-26 七年级下·甘肃武威·开学考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
13．请赏析“巴山夜雨涨秋池”这一句诗。
14．这首诗与七上《天净沙·秋思》都表达了思乡之情，试分析两首诗情感表达的不同之处。
（25-26 七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
15．这首诗是诗人陆游在他60 多岁时所作，从诗中①“_______”可以看出他的凄凉处境，然而诗人却并不
为自己的处境感到悲伤，是因为他仍有②_______的想法。
16．请发挥想象，描绘“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”呈现的画面。
（25-26 七年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。
潼关
[清]谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
17．下列对《潼关》一诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首句中的“簇”字，生动地写出云层簇拥潼关城的景象，突出潼关的高峻。
B．第三句笔锋一转，写“河流大野”，不直说其奔腾壮阔，而说其“犹嫌”拘束。
C．末句写秦岭山脉入潼关之态势，把山写活了，突出其巍峨险峻，有强烈的冲击力。
D．本诗通过描写潼关的壮丽景色，表达诗人对祖国山河的热爱之情和远大抱负。
18．请你想象“秋风吹散马蹄声”展现的情景，并用自己的语言描绘出来。
三、培优拓展练
1．（25-26 七年级上·河南洛阳·期末）阅读下面的诗，完成小题。
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
两首诗都以“雨”为核心意象，分别营造了不同的情感氛围，也产生了独特的表达效果。请结合诗句具体分
析。
（25-26 七年级上·河北石家庄·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。
秋词（其一）
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
2．下列对这两首诗曲的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《秋词》首句中的“自古”一词，极言悲秋传统之长久，为后文蓄势。
B．《秋词》末句“便引诗情到碧霄”中的“碧霄”点明了秋日晴空的辽阔无垠。
C．《天净沙·秋思》精选“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，营造出萧瑟凄凉的意境。
D．《天净沙·秋思》以“小桥流水人家”的温馨美好，烘托出游子内心的喜悦之情。
3．同样是写秋，刘禹锡和马致远所表达的情感有何不同？请结合具体内容简要分析。
4．（25-26 七年级上·河南南阳·期末）阅读下面两首诗，回答问题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
“雨”是古典诗词中极具表现力的情感载体。请结合《夜雨寄北》和《十一月四日风雨大作（其二）》的内
容，分别分析两首诗中“雨”这一意象的作用。
（25-26 七年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【甲】
秋词（其一）
唐·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】
秋山二首（其二）
宋·杨万里
休道秋山索莫人，四时各自一番新。
西风①尽有东风②手，柿叶枫林别样春。
注释：①西风：秋风；②东风：春风。
5．读诗歌可关注心理感受处。如甲诗的“悲寂寥”“________”和乙诗的“________”。
6．读诗歌可分析意象来解读情感。参照示例，解读【乙】诗诗人的情感。
示例：《秋词》借鹤“排云”的姿态，写出白鹤冲破云层的矫健勇猛与昂扬向上，抒发了诗人逆境中不
屈的豪情、自信的胸襟与乐观的人生态度。
7．（2026·河南郑州·一模）阅读下面两首诗，回答问题。
【甲】
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【乙】
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
两首诗的画线句都运用了想象的手法，请简要分析。
（25-26 七年级下·云南曲靖·开学考试）【甲】
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
8．下列对两首诗分析有误的是（ ）
A．甲诗“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；
B．乙诗“束”字赋予河流动态，写其奔涌不受拘束；
C．两首诗都借秋天景象，抒发了孤独悲伤之情；
D．两首诗都运用了借景抒情的写法。
9．两首诗都提到了“秋”，但表达的情感不同。请结合具体诗句分析。
（2026·甘肃天水·模拟预测）
夜雨寄北
〔唐〕李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
秋雨中赠元九
〔唐〕白居易
不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。
莫怪独吟秋思苦，比君①校②近二毛③年。
【注释】①比君：跟你相比。②校：即“较”，比较。③二毛：头发斑白。常借指头发斑白的老人。
10．《秋雨中赠元九》前两句从诗人的所见所感着笔，描绘出一幅______、______、阴雨连绵的萧瑟秋雨
图。
11．两首诗都通过写秋雨来抒发情感，请结合两首诗简要分析其情感异同。
（25-26 七年级下·云南昆明·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
【甲】
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【乙】
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
12．下列对《望岳》的理解与分析有误的一项是（ ）
A．首联以设问开篇，横跨齐鲁大地写泰山连绵壮阔，气势雄浑。
B．颔联“割”字写出泰山巍峨高大，分隔明暗，极具画面感。
C．颈联描写诗人登顶所见云气、归鸟，抒发内心苦闷惆怅之情。
D．尾联直抒胸臆，表达诗人攀登顶峰、胸怀天下的远大抱负。
13．甲乙两诗都借山河抒发情怀，请简要分析两首诗表达的思想感情有何不同。
（25-26 七年级下·云南昆明·期中）阅读下面诗歌，完成小题。
【甲】
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【乙】
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
14．下列对【甲】诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．第一句中，“归”巧妙照应了诗题，“知”表现出草树对时节的敏锐感知力。
B．第二句中，“百般”突出花的种类繁多，“斗”更是体现了争相开放的特点。
C．三四句以“无才思”讽刺杨花榆荚颜色单一，并对其“漫天飞”表示了批判。
D．整首诗描述不同的草树在晚春时的特点，表达了对美好春天的留恋之情。
15．两首诗都蕴含着积极向上的人生态度，但在写作手法上各有不同，请简要分析。
（25-26 八年级下·四川宜宾·期中）请阅读下面诗歌，完成下面小题。
潼关
谭嗣同(清)
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
丁香
陆龟蒙①(唐)
江上悠悠人不问，十年云外醉中身。
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
【注】①陆龟蒙，唐朝人，出身官僚世家，曾积极参加科举考试，但在进士考试中，他以落榜告终。后来
隐居松江甫里，后人称他为“甫里先生”。
16．对两首诗内容的理解，错误的一项是（ ）
A．《潼关》一、二句写自古以来高高云层就聚集在这古城之上，秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。
B．《潼关》三、四句写奔流的黄河流入辽阔的草原感觉毫无束缚，秦岭山脉进入潼关以后就变得无尽
的平坦。
C．《丁香》第一、二句写丁香生长在江边，远离尘俗，无人问津，十年的生长积累也只能是自我欣赏，
自我陶醉罢了。
D．《丁香》第三、四句写若是解开丁香心中的那个结，它必然纵情绽放枝头，飘香万里，装点春天。
17．对两首诗有关知识的解说和赏析，错误的一项是（ ）
A．两首诗虽然成诗年代相去甚远，但在体裁上都属于七言绝句。
B．《潼关》押韵的字有“城”“声”“平”。《丁香》押韵的字有“问”“身”“春”。
C．《潼关》借景抒情，让人强烈地感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。
D．《丁香》托物言志，抒写了诗人功成名就时的壮志豪情。
