文档文本内容
第04 讲 诫子书
内容导航
01 预习航标→ 析目标·明方向
02 教材全解 → 析教材·学新知
设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣
析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习
练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点·强知识：4 大核心考点精准练
串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
03 过关检测 → 练考点·强落实
学习目标
1.掌握重点词语的意义与用法，积累文言知识。
2.结合作者生平，在疏通文意的基础上把握文章主旨。
3.品读名言警句，感受诸葛亮的人格魅力，思考作品的现实意义。
学习重点
积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。
同学们，诸葛亮一生鞠躬尽瘁、智谋超群，辅佐蜀汉成就大业。身居高位的他，没有留给子孙荣华富
贵，却写下一封短短家书。在这封亲笔信里，他不谈功名财富，只叮嘱孩子如何做人、怎样求学。这篇凝
聚毕生处世智慧的家训，就是《诫子书》，今天一同品读先贤的教子箴言。
情｜境｜启｜思
一、助读资料
1.文题解读
“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即
作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
2.作者简介
诸葛亮（181 一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居
隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛
武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表
作有《出师表》《诫子书》等。
3.知识链接
书：一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，
是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和
感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。
二、读通文本
原文
注释
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以
君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活
养
德
。
非
淡
泊
无
以
明
志
，
来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自
非
宁
静
无
以
致
远
。
己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目
夫
学
须
静
也
，
才
须
学
也
，
标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习，
非
学
无
以
广
才
，
非
志
【注释】
1. [夫]助词，用于句首，表示发端。
2. [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。
3. [以]连词，表示后者是前者的目的。
4. [淡泊]内心恬淡，不慕名利。
5. [无以]没有什么可以拿来，没办法。
6. [明志]明确志向。明，明确、坚定。
7. [致远]达到远大目标。致，达到。
8. [广才]增长才干。
9. [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
10. [励精]振奋精神。励，振奋。
教｜材｜新｜知
不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向
无以成学。淫慢则不能励精，
就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神；
险躁则不能治性。年与时驰，
轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，
意
与
日
去
，
遂
成
枯
落
，
意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，
多
不
接
世
，
悲
守
穷
庐
，
大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷
将
复
何
及
！
家破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
11. [险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。
险，轻薄。
12. [治性]修养性情。治，修养。
13. [年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，
疾行，指迅速逝去。
14. [意与日去]意志随同岁月而消失。
15. [枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有
用处。
16. [多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡
献。
17. [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。
18.[将复何及]又怎么来得及。
三、深度解析
诫子书
诸葛亮
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。运用双重否定句，从反面
强调“淡泊”“宁静”的重要性，点明“淡泊”“宁静”是明确人生志向、实现人生理想的基本要
求。
至夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
先正后反，论述“静”“学”“才”“志”的关系。核心是“学”：有“志”才可成“学”，
为“学”须“静”，“学”然后才能成“才”。
第一层：开篇提出观点
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
对比，强调学习态度的重要性，从反面论述“静”的重要性。“淫慢”“险躁”与“静”形成
对比，增强了论证的说服力。
第二层：阐述“静”与学习、明志、成才的关系
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只
能悲哀地坐守着那陋室，（到那时再悔恨）又怎么来得及！从反面论述，强调要勤学刻苦，报效社
会，不能荒废学业，暗含惜时之意
第三层：告诫儿子要珍惜光阴，有所作为
四、基础知识
（一）通假字
险躁则不能治性。
“治”通“冶”，修治，修养。
（二）古今异义
1.“非宁静无以致远”
宁静
古:指安静，精力集中。
今:指环境上的安静，不嘈杂。
2.“险躁则不能治性”
险
古:轻浮。
今:危险，不安全。
3.“淫慢则不能励精”
慢
古:怠惰散漫。
今:指速度缓慢。
（三）词类活用
1.非淡泊无以明志
明：形容词使动用法，使……明确。
2.非宁静无以致远
远：形容词活用为名词，远大志向。
3.非志无以成学
志：名词活用为动词，立志。
4、非学无以广才
广:形容词活用为动词，增长。
（四）一词多义
学而时习之
代词，代指学过的知识
1.之
君子之行
结构助词，的
静以修身
介词，表目的
2.以
非宁静无以致远
介词，用来
非淡泊无以明志
远大志向
非志无以成学
名词活用为动词，立志
夫学须静也
动词，学习
3.志
非志无以成学
名词，学业
（五）特殊句式
①倒装句。
静以修身，俭以养德
正确语序为："以静修身，以俭养德。
②判断句。
夫学需静也
"……也"表判断
③倒装句。
将复何及
宾语前置，应为："将复及何"
五、主题思想
《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚
望。
六、写作特色
❶语言智慧理性，简洁精警。
这篇文言文虽只86 个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成
为修身立志的名篇。
❷感情真挚。
本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有
圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。
❸骈散结合。
本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了
多组骈句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。
一本文篇幅短小，句与句之间衔接紧密。想一想，各句论述的重点是什么？句与句之间有着怎
样的关联？
句子
论述的重点
第一
句
提出观点 “静以修身，俭以养德”。
第二
句
阐述 “淡泊”“宁静” 的重要性，指出唯有内心恬淡，才能明确志向，唯有宁静专一，才能实现远
大目标。
第三
句
先正后反，论述 “静”“学”“才”“志” 的关系，核心是 “学”。具体来说，就是有 “志” 才
可成 “学”，而为 “学” 须 “静”；“学” 然后才能成 “才”。
第四
句
阐述 “淫慢”“险躁” 的害处，从反面论述 “静” 的重要性。
第五
句
从反面论述，强调要勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
句与句之间前后相承，逻辑严密。全文先立论，再阐述，又从正反论证，最后殷切叮咛。
二你最喜欢文中的哪句话。谈谈你的理解和从中受到的启发。由此联想到了哪些名人名言？推
荐给大家。
示例：我喜欢“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这句话是说，如果不能淡泊名利得失就不能明
确志向，不能够宁静专一，就不能达到远大的目标。我的启发是：人只要立下志向，内心安定，踏踏实实
努力向目标进发，不能被干扰、被诱惑。我想到诸葛亮的另外一句名言：志当存高远。把这句名言推荐给
大家的原因是，它告诉我们要立下远大的志向并为之努力。夫君子之行，静以修身，俭以养德。
考点一：词语解释
（1）诫子书 诫：___________________子：____________________书：_______________________
（2）夫．君子之行 夫：_______________________
习｜题｜典｜例
考｜点｜精｜练
（3）静以
．．修身 静：_______________________ 以：_______________________
（4）非淡泊无以明志
．．．．．．
淡泊：________________无以：__________明志：_____________________
（5）非宁静无以致远
．．
致远：_____________________ 致：_______________________
（6）非学无以广．才 广：_______________________
（7）淫慢
．．则不能励精
．．
淫慢：_____________________励精：_____________________
（8）险躁
．．
⑭则不能治性
．．
险躁：______________险：__________________治性：_____________________
（9）年与时驰⑯ 驰：_______________________
（10）遂成枯落
．．
⑱ 枯落：_____________________
考点二：名句默写
（1）《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是“____________________”。
（2）《诫子书》中强调学习、成才、立志三者之间关系的句子是“____________________，
____________________，____________________”。
（3）青少年作为时代的接班人，需要培养美好品德。那么美好品德到底有哪些呢？《诫子书》中
“____________________，____________________”告诫我们要不慕名利、内心澄澈；
“____________________，____________________”告诫我们要修身节俭；“____________________，
____________________”告诫我们要珍惜时间。
（1）《诫子书》中，阐述“学、才、志”关系的句子是“____________，______________”。
（2）《诫子书》中，阐述懈怠和浮躁会对人修身养性产生不利影响的句子是“____________，
____________”。
（3）《诫子书》中，告诉我们要想有才学必须学习，只有心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精研学问
的句子是“______________，____________”。
3．用课文原句填空。
（1）诸葛亮的《诫子书》中有两句话强调了淡泊名利和保持内心宁静对于明确个人志向和实现远大目标的
重要性，这两句是：_______________，________________。
（2）《诫子书》中诸葛亮用“_______________，________________”两句，从反面论证了修身养性的重要
性。
（3）某同学画了下图来分析《诫子书》中“静”“志”“学”之间的关系。请你用文中的句子将下图补充完整。
A．_____________
B．_____________
考点三：句子翻译
翻译下列句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世
（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（4）悲守穷庐，将复何及！
考点四：句子节奏划分
下面句子的节奏划分，不正确的一项是（ ）
A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
C．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
D．悲/守穷庐，将/复何及！
考点五：内容理解
下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．“静”是淡泊、宁静，是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。
B．“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
C．本文先反面论述，后正面说理，既晓之以理，又动之以情。
D．这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。
一、基础过关练
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
知｜识｜框｜架
A．险躁．（zào） 俭．以养德（jiǎn）
B．淫．慢（yín） 夫．君子之行（fú）
C．淡泊．（pō） 年与时驰．（chí）
D．枯．落（kū） 悲守穷庐．（lú）
2．下列句中加点词注音有误的一项是（ ）
A．夫．（fū）君子之行
B．淫．（yín）慢则不能励．（lì）精
C．险躁．（zào）则不能治性
D．悲守穷庐．（lú）
3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．夫君子/之行，静以/修身，俭以/养德
B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远
C．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性
D．悲守/穷庐，将/复何及
4．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．非学/无以广才
B．非淡泊/无以明志
C．夫君/子之行
D．淫慢/则不能励精
二、能力提升练
（24-25 七年级下·黑龙江佳木斯·阶段检测）阅读下面文言文，完成小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
1．解释下列句中加点的词。
（1）非学无以广．才(
)
（2）淫慢．则不能励精(
)
（3）险躁则不能治．性(
)
（4）年与时驰．(
)
2．翻译下列句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
3．作者写这封信的用意是什么？
4．文中有两句话常被人们用作 “志当存高远” 的座右铭，请写出这两句话。
（25-26 七年级下·云南曲靖·开学考试）【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
——《诫子书》
【乙】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
——《论语》十二章
5．解释下列句中加点词。
（1）非学无以广．才 (
) （2）险．躁则不能治性 (
)
（3）不亦说．乎 (
) （4）吾日三省．吾身 (
)
6．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）择其善者而从之，其不善者而改之。
7．甲文提到“非志无以成学”，乙文中曾子的话也强调反思的重要性。请结合自己的学习生活，谈谈你对“志”
与“省”关系的理解。
（25-26 七年级上·河南新乡·期末）阅读下面的语段，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
8．下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）
A．意与日去． 翻来覆去．
B．年与时．驰 学而时．习之
C．淫慢则不能励精． 精益求精．
D．非淡泊无以明志． 博学而笃志．
9．把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
10．诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需具备哪几个条件？
11．《诫子书》与下面的链接材料都是为了劝勉晚辈而写，但侧重点不同。请简析各自强调的内容。
【链接材料】
年富力强，却涣散精神，肆①应于外。多事无益妨有益，将岁月虚过，才情浪掷②。及至晓得收拾精
神，近里着己③时，而年力向衰，途长日暮，已不堪发愤有为矣。回而思之，真可痛哭！汝等虽在少年，日
月易逝，斯言常当猛省。
（选自毛先舒《与子侄书》）
【注释】①肆：放纵，恣意而行。②浪掷：白白浪费。③近里着己：这里指将分散的精力收聚回来。
（25-26 七年级下·河南周口·开学考试）
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静．以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广．才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰．，意与日去，遂．成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
12．解释文中加点的词。
（1）静(
)
（2）广(
)
（3）驰(
)
（4）遂(
)
13．翻译句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
14．作者写这封信的用意是什么？
（25-26 七年级上·河南驻马店·期末）阅读下面选文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志．，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁．则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复．何及！
15．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句
方法提示
解释
非淡泊无以
明志．
课内迁移法：匹夫不可夺志也（《<论语>十二章》）
_____
险躁．则不能
治性
成语推断法：心浮气躁
_____
将复．何及
查阅词典法：①回来，返回。②恢复。③回答；回复。④报复。⑤又；再。
（摘自《古汉语常用字字典》）
（填序
号）
____
16．将文中画线句翻译成现代汉语。
年与时驰，意与日去。
17．有同学画了下图分析《诫子书》“静”“志”“学”之间的关系。请你用原文的句子将下图补充完整。
18．本文重点谈论了学习和做人两个方面，那么作者又是怎样展开论述的？
三、培优拓展练
（25-26 七年级上·河南南阳·期末）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】
后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以
宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端②。吾此言，后生之
药石③也，各须谨之，毋贻④后悔。
（选自《放翁家训》）
【注释】①才锐：才思敏捷。②一端：这里指一个方面。③药石：治病的药和石针，这里指良药、规劝。
④贻：留下。
1．解释下列句子中加点的词。
（1）非学无以广．才：______ （2）年与时驰．：______
2．下列句子翻译成现代汉语。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
3．用“/”标出下列句子的朗读节奏。（划两处）
夫 学 须 静 也，才 须 学 也
4．【甲】【乙】两文都是给子孙们的家训，说说这两篇文章在内容上有什么不同。
（25-26 七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
诫子书（诸葛亮）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，悲守
穷庐，将复何及！
【乙】
放翁家训（节选）
后生才锐者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭
谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自养成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石
也，各宜谨之，毋贻后悔。
5．下列对两篇选文理解分析不正确的一项是（ ）
A．《诫子书》围绕“静”字展开，强调修身养德、治学成才都离不开静心与勤俭。
B．《放翁家训》针对“才锐者”提出教育建议，认为天赋过人的后生需严加管教。
C．两篇家训都从学习、品行两方面对晚辈提出要求，均饱含长辈对晚辈的殷切期望。
D．《诫子书》侧重警示晚辈珍惜光阴；《放翁家训》侧重提醒父兄重视后生教育。
6．下列各组句子中，加点词意义和用法不相同的一项是（ ）
A．静以．修身/训以．宽厚恭谨
B．年与．时驰/勿令与．浮薄者游处
C．其可虑之事盖．非一端/乃悟前狼假寐，盖．以诱敌
D．各宜谨之．/学而时习之．
7．给划线的句子断句，限断两处。
若有之父兄当以为忧不可以为喜也
8．翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）后生才锐者，最易坏。
9．结合两篇选文，简要概括诸葛亮与陆游的家训在教育理念上的相同点与不同点。
（25-26 七年级上·安徽淮南·期末）阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
陈谏议教子
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄③啮④伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼
马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑥召子，曰：“汝⑦为贵臣，
家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。时
人称陈谏议有古仁人之风。
注：①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹，③蹄：名词活用动词，踢。④啮：咬。⑤贾人：
商人，⑥遽：马上，赶快，⑦汝：你。⑧直：通“值”，价值。
10．解释下列加点词的意思。
（1）非学无以广．才______（2）年与时驰．______
．．．．．．（3）不见是．马______（4）戒．仆养之终老______
11．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）时人称陈谏议有古仁人之风，
12．小深在阅读甲乙两文时，发现诸葛亮和陈谏议分别对儿子寄予了不同的期望，请你结合选文内容，帮
助小深完成归纳总结。
（25-26 七年级上·湖南岳阳·期末）阅读下面文言文语段，完成下面小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学
也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕①，皆可读书；
苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之境，皆不能读书，何必择地何必择时但自问立志
之真不真耳！
——曾国藩《与诸弟书》（节选）
注释：①牧豕，放猪。
13．下列对两文中相关词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．“非宁静无以致远”中的“致”可根据上下文判断是“达到”的意思。
B．“苟”有“不严肃，偶尔、暂且，随便，如果”等义项，“苟能发奋自立”中的“苟”应是“随便”之意。
C．“负薪牧豕”中的“薪”可运用课内迁移法，与“转视积薪后”中的“薪”意思一样。
D．《诫子书》《与诸弟书》中的“书”都是书信的意思。
14．用“/”给乙文中画线的句子断句（限断两处）
何必择地何必择时但自问立志之真不真耳
15．用现代汉语翻译下面的句子。
淫慢则不能励精。
16．诸葛亮在【甲】文中提出了“静以修身”的观点，这一点在【乙】文和【链接】材料中也有所体现。请
细读【乙】文和【链接材料】，完成后面的题目。
【链接材料】
子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
——（《论语·述而》）
曾国藩提出：读书做学问，要（1）______________________；
《论语·述而》强调：人立身行事，要（2）____________________。
（25-26 七年级上·安徽六安·期末）【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】
司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃
止。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”
（选自《三朝名臣言行录》）
【注释】①司马温公：即北宋文学家、史学家司马光。②下帏（wéi）：原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不
看窗外这件事。这里借此指读书专心。③迨（dài）：等到。
17．解释加点词语。
（1）静．以修身(
) （2）险躁则不能治．性(
)
（3）年与时驰．(
) （4）温公尝．言(
)
18．请用竖线给下面的句子断句，只标两处。
咏 其 文 思 其 义 所 得 多 矣
19．用现代汉语翻译以下句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）书不可不成诵。
20．你所在的班级开展了“如何成为一名有才学的人”的主题班会，请你结合甲、乙两文的具体内容分享你
从中得到的启示。
