文档文本内容
第16 讲 背影
内容导航
01 预习航标→ 析目标·明方向
02 教材全解 → 析教材·学新知
设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣
析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习
练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点·强知识：4 大核心考点精准练
串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
03 过关检测 → 练考点·强落实
学习目标
・积累重点字词，梳理车站送别叙事脉络，把握文中四次 “背影” 细节描写。
・赏析动作、外貌白描手法，体会文字里含蓄隐忍的父爱。
・理清作者对父亲的情感转变，学会体悟平凡小事中深沉的亲情。
学习重点
・重点：精读父亲买橘子的经典背影段落，梳理全文情感线索。
・难点：理解平淡克制的文字背后，藏着的愧疚、思念与父子深情。
情｜境｜启｜思
年少的朱自清曾嫌弃父亲啰嗦拘束，一次车站送别，父亲肥胖蹒跚的背影翻越铁道、攀爬月台，笨拙又温
柔。时隔多年再提笔，简单的背影二字，道尽迟来的理解与无尽思念。今天我们品读《背影》，读懂父辈
不善言说、藏在一举一动里的厚重父爱。
一、助读资料
1.文题解读
“背影”可以看作父亲的一种特殊面貌。文章以《背影》为题,一是表明作者对父亲背影的印象之深;
二是为抒写父爱找到一个巧妙的切人点,突出构思选材的独具匠心。
2.作者简介
朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，
语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集
《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。
3.写作背景
1917 年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲
一道回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱
自清到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口火车站分别时的情景。1920 年朱自清从北大毕业
后，曾在杭州、扬州、台州、北京等地任教，与父亲产生了一些隔阂。1925 年的一天朱自清收到父亲的信，
泪如泉涌，写下了这篇经典散文。
4.文体知识
记叙性散文
以叙事、记人为基本内容的散文，称为记叙性散文。其叙事较完整，人物形象鲜明。根据内容侧重点
的不同，记叙性散文可分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是
几个片段的剪辑。在叙事中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。
偏重于写人的散文，全篇以刻画人物为中心，它往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人
物的基本气质、性格和精神面貌。
二、基础知识
1.字音字形
交卸．（xiè） 惦．记（diàn） 赋．闲（fù） 琐屑
．．（suǒ xiè） 簌．簌（sù）
踌躇
．．（chóu chú） 颓．唐（tuí） 蹒跚
．．（pán shān） 举箸．（zhù） 迂．腐（yū）
教｜材｜新｜知
2.词语解释
差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。
亏空：所欠的财物。
惨淡：凄凉；萧条；不景气。
赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。
勾留：短时间停留。
踌躇：犹豫。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
大去：委婉语，指死亡。
祸不单行：不幸的事接连发生。
触目伤怀：文中指看到家庭败落的情况心里感到悲伤。
不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止，这里是“控制”的意思。
情郁于中：感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等）积聚。
二、文本解读
原文
问题探究
（1）我与父亲不相见已二年余了，我最【1】
不能忘记的是他的背影。【2】
（2）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸
了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟
着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉
的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。【3】
【1】“最”字表程度，说明父亲的背影在“我”心
中留下了极其深刻的印象，给读者留下悬念，自然
引出下文对父亲背影的回忆。
【2】第一段有何作用？
这一段采用倒叙的叙述顺序：从结构上看，设下悬
念，引起读者的阅读兴趣；从内容上看，显出“背
影”非同寻常的意义，表达对父亲的思念之情。
【3】这是作者第一次流泪，是为家庭的不幸而流泪，
是悲哀的泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之
路！”【4】
（3）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办
了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了
丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南
京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。【5】
（4）到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；
第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲
因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的
茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。【6】
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没
有什么要紧的了。【7】他踌躇了一会，终于决定还
是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不
要紧，他们去不好！”【8】【9】
（5）我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看
行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分
【10】，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，
但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了
靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好
【4】父亲本已很难过，却还安慰“我”，表现了父
亲关爱儿子的深情
【5】这一段交代家中光景惨淡，有何作用?
渲染悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对
照，更显示出父爱的深沉。
【6】“再三嘱咐”表明嘱咐茶房次数之多，“甚是
仔细”表明嘱咐内容之详，字里行间流露出父亲的
爱子之情。
【7】这句话是插叙，一方面表现了“我”对父爱的
不理解，另一方面也表现出了父亲对儿子的爱。
【8】这是对父亲的语言描写。在当时巨大的生存压
力下，他急于谋事，但“我”在他的心目中高于一
切，他唯恐“我”在路上有什么闪失，所以最后决
定亲自送“我”去。
【9】第4 段展现了一个怎样的父亲形象?作者是如
何刻画的?
作者用白描手法记叙事实，通过对父亲动作、语言、
神态的描写，展现了一个对儿子呵护有加、无限关
切的慈父形象。“说定”“熟识”“再三嘱咐”“甚
是仔细”说明父亲已经为“我”上火车做了极其精
细、周密的安排。可他还是不放心，在当时家境惨
淡，急需谋生的情况下，“颇踌躇了一会”，“终
座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们
只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的
人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那
时真是太聪明了！【11】【12】
（6）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看
说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
【13】我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着
顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬
上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我
本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着
黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，【14】
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可
是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他
用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向
左微倾，显出努力的样子，【15】这时我看见他的
背影，我的泪很快地流下来了。【16】我赶紧拭干
于决定还是自己送我去”。父亲经过一番心理斗争，
最终还是以“我”为重。
【10】“聪明过分”一词是反语，表现了“我”对
父亲细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的追悔
之情，这种自责的话语，增强了语言的表现力，使
文章更加感人。
【11】此处的“太聪明”也是反语，蕴含着自责、
懊悔之情。
【12】第5 段主要写了什么内容?有什么作用?
本段主要写了父亲送“我”上车时对“我”的细心
照顾，为下文刻画父亲买橘子时的“背影”做铺垫。
【13】各方面都照顾到了，但父亲总觉得没有尽够
心意，总想为儿子再做点什么。短短两句话，包含
着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。
【14】这是对父亲的外貌描写，祖母刚去世，黑色
有哀悼的意味，同时也反映了家境的困顿，与全文
气氛一致。
【15】动作描写，连用七个动词，描绘出父亲过铁
道、爬月台买橘子的艰难情景。
【16】这是作者第二次流泪，是感动之泪。作者从
父亲艰难的背影中感受到深沉的父爱，因感动而流
泪。
了泪。怕他看见，也怕别人看见。【17】我再向外
看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，
他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘
子走。到这边时，我赶紧去搀【18】他。他和我走
到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是
扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。【19】过一会
说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没
人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着
了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。【20】
（7）近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中
光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，
做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！【21】他触
目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之
于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同
往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，
只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写
了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼
痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远
矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，【22】又看
见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。【23】唉！
我不知何时再能与他相见！【24】
【17】两个“怕”，一是怕父亲看见伤心，二是怕
别人看见而难为情。
【18】一个“搀”字，表达出作者对父亲的理解和
关爱。
【19】父亲买来橘子，感到自己尽到了一个父亲的
责任，所以“心里很轻松。”
【20】这是作者第三次流泪，是惜别之泪。作者看
着父亲背影的消失而落下泪来，表现了作者对父亲
的无限感激和依恋之情。
【21】这个感叹句，既表现了生活带给父亲的压力
和磨难，又说明此时“我”对父亲的理解比在车站
送别时又深了一层。
【22】这是作者第四次流泪，是伤心之泪。这是为
父亲身体不好而流泪，表达了对父亲深深的爱和思
念。
【23】再写背影，照应题目和前文，首尾呼应，表
达了对父亲的思念之情。
【24】写完父子分别，文章似乎就可以结束了，可
是作者又接着写了这一段，这一段有何作用?
这一段看起来只是表现父子之情的一种延伸或补
充，实际上它的内容颇为丰富，补叙了“近几年来”
父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体
谅，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”，
很好地收束了文章。
疑难探究
1、加点的“攀”“缩”“倾”等动词有什么表达效果?
“攀”是写手的动作，既写出月台的高、陡，又写出父亲爬月台时的吃力；“缩”是写脚的动作，
写出父亲年老体衰、动作迟缓、努力攀爬的样子；“倾”是写身体的动作，写出父亲努力爬上月台的样
子。这些动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个过程，表现了父亲爬上月台的艰难，体现了父
亲对儿子深沉的爱。【考点：动词的表达效果】
2、作者为什么要着力描写父亲过铁道、爬月台买橘子时的背影?
这个背影，是在一种特殊环境下活动着的背影，是在祖母去世、父亲失业、家境衰败的情况下，在
浦口火车站送别时，父亲穿铁道、爬月台，为儿子买橘子时的背影。这里作者详细写了父亲的外貌、动
作，极力描绘出父亲行动艰难时的背影。正是这个“背影”，反映了父亲因家境衰落而颓唐的模样以及
送子远行的困顿；也正是这个“背影”，激起了作者对父亲从未有过的感激之情。
3、全文共写了几次背影?作者是怎样突出背影的?
全文共写了四次背影。作者为突出背影，做了多处独具匠心的布置。首先，作者开篇点题，引出背
影，怀念父亲，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。其次，写父亲攀爬月台的背影，写了手、脚和整个身
体的动作，刻画得十分细致，成为形象的定格，同时还用自己的情感反应去烘托——“这时我看见他的
背影，我的泪很快地流下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。再次，作者与父亲分别
后，望着离去的父亲的背影混入来来往往的人里，百感交集。最后，在文章结尾，由父亲的来信又想到
父亲的背影，与开头呼应。
4、文章以《背影》为标题有什么好处?
(1)“背影”可以看作父亲的一种特殊面貌。文章以“背影”作为全文的线索来组织材料，可以说，
能强烈表现父爱，使人印象深刻。
(2)从写作角度看，“背影”这一视角独特而新颖。它能开拓读者的想象空间，引起人们感情的激荡。
以《背影》为标题，别开生面，含蓄隽永。
四、主题思想
本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父
亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。
五、艺术特色
1.构思精巧，抓住人物形象的特征组织材料。本文作者以新颖独特的视角，截取人物状态中最鲜明、
最动人的瞬间——背影来构建文章。“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈爱和执着、艰难和
努力、困顿和挣扎，都聚集在这一点上；父子之间深深的爱也倾注在这一点上。从这个角度描写，不仅可
以看到父亲“形”的特点，还可以洞察到父亲“神”的特征。作者集中笔墨描绘背影，别开生面，新颖独
特，留给读者广阔的想象空间。
2.细节描写，感人至深。作者描写的精彩瞬间拨弄着每一位读者的心弦，尤其是描写父亲买橘子时的
几个动词“探、穿、爬、攀、缩、倾”，细致传神地把当时的情景生动地再现了出来，读来如身临其境，
让我们深切地体会到了一个慈爱的父亲对儿子的关怀与体贴。
一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。
1.文章以《背影》为题,“背影”在全文中起了什么作用？
“背影”是全文的线索，贯穿始终；它是父爱的象征，凝聚着父亲对“我”的深情关爱，也承载着“我”
对父亲从理解到感激的情感，是文章情感的焦点。
2.文章第6 段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写
得这样详细？
作者通过细节描写刻画背影：先写父亲的衣着（黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍），再用“蹒跚”
“探身”“穿过”“爬上”等动词描写父亲过铁道、爬月台的艰难动作。
这样详细描写，是因为这是父亲最费力、最能体现关爱的瞬间，细致刻画能突出父爱的深沉与伟大，
让读者感受到那份朴素又厚重的爱。
二、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
“我”对父亲的情感从最初的“不耐烦”（觉得父亲说话不漂亮、有点迂），到后来的感动、愧疚与
思念。
变化的原因是：父亲不顾艰难为“我”买橘子的背影，让“我”真切感受到父亲深沉的爱；后来理解
了家庭困境中父亲的不易，逐渐体会到父爱的珍贵。
三、第4 段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，结合文中的细节，
说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
父亲“本已说定不送”，是觉得“我”已长大，自己可能也有事务要忙；但“终于决定还是自己送”，
习｜题｜典｜例
是因为他实在不放心“我”一个人赶路，担心茶房“不妥帖”，怕“我”路上受委屈。这背后是父亲对“我”
藏不住的牵挂和细致入微的疼爱，哪怕自己麻烦些，也要确保“我”平安。
四、本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是淡，一半为了丧事，一
半为了父亲赋闲。
这句话语言朴素平实，用“变卖典质”“还亏空”“借钱办丧事”“光景惨淡”等短句，简洁交代了
家庭的艰难处境，既写出了父亲的奔波辛劳，也为后文父亲的付出铺垫了背景，字里行间藏着对父亲的心
疼。
2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警
醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
“拣定椅子”“铺好座位”“嘱我小心”“嘱托茶房”，一连串的动作和叮嘱，没有华丽的词藻，却
细致地展现了父亲对“我”的周到照顾，朴素的语言里满是暖暖的父爱。
3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着照布大马褂，深青布棉袍，蹒
跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
作者用“蹒跚”“探身”“爬上”等动词，细致描写父亲过铁道的艰难，“尚不大难”与“不容易”
对比，突出父亲的吃力。平实的文字像在眼前放电影，让我们感受到父亲为“我”付出的辛苦，感人至深。
4.他少年出外谋生，独立支持、做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。
情郁于中，自然要发之于外；家庭琐便往往触他之怒。
句子先写父亲“做了许多大事”，再写“老境颓唐”，对比中写出父亲的落差与无奈；“触目伤怀”
“情不能自已”等词，细腻地写出父亲的内心痛苦，也让我们理解了他“往往触他之怒”的原因，语言简
净却饱含情感。
考点一：基础知识综合
【朱自清散文】小豫概括朱自清散文特点时遇到了一些问题，请你帮忙解决。
甲
朱自清的散文，如清水洗涤．过的琉璃，于平淡中见深情。他总爱撷取日常片段，像暮．年的父
亲伸出的手， ① （搀 谗）住了岁月的温厚；似灯下母亲轻 ② （试 拭）眼角的泪痕，藏着未说
尽的牵挂。他的文字不事雕琢，却能让寻常每个瞬间，都泛出温润的光，照见人心最柔软的角落。
乙
朱自清的散文，多写身边事、眼前景。他写父亲的背影，写荷塘的月色，都是平常见闻。读
考｜点｜精｜练
他的《背影》时，人们常________（A．触目伤怀 B．和颜悦色），不是因为有多浓烈的情感，而
是因为字里行间都是生活的本真。那些生活中的琐屑，往往让人想起过往，心里泛起淡淡的滋味……
(1)语段甲中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
①洗涤．(
) ②暮．年(
)
(2)请根据语境，从语段甲括号中选择恰当的字，并工整书写。
①
②
(3)语段甲中画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。
(4)小豫不知道语段乙的画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，
并简要说明理由。
触目伤怀：看到的情况让人感到伤心。和颜悦色：形容人态度和蔼可亲。
——《新华成语大词典》
【答案】
(1) dí mù
(2)
(3)“寻常”与“每个”调换位置
(4)触目伤怀。读《背影》，文中生活琐屑触动内心，让人忆起过往泛起淡淡伤感，“触目伤怀”精准描绘
出这种看到文字内容后内心伤痛的感受。
【详解】
（1）本题考查字音。
①洗涤（xǐ dí）：清洗、洗除（污垢等）。
②暮年（mù nián）：晚年、老年。
（2）本题考查字形。
①搀住：用手轻轻架住（对方的手或胳膊等），以扶持或稳定其身体。
②轻拭：轻轻地擦拭。
（3）本题考查病句修改。
这句话存在语序不当的问题，“寻常每个瞬间”应改为“每个寻常瞬间”。
修改后的句子为：他的文字不事雕琢，却能让每个寻常瞬间，都泛出温润的光，照见人心最柔软的角落。
（4）本题考查成语运用。
根据语境，读朱自清的《背影》时，人们会因文中字里行间的生活本真、那些能让人想起过往的生活琐屑，
心里泛起淡淡的滋味，这种滋味是带有一定伤感情绪的。“触目伤怀”意思是看到的情况让人感到伤心，
符合读《背影》时人们因文中内容而产生内心触动、带有伤感的心境；而“和颜悦色”形容人态度和蔼可
亲，与语境中人们读文章时的内心感受不相关，所以应选A“触目伤怀”。
考点二：字音字形
下列加点字注音都正确的是（ ）
A．踌．躇（chóu） 赋．闲（fù） 簌．簌（sù） 差．使（chā）
B．交卸．（xiè） 奔丧．（sàng） 狼藉．（jí） 拣．定（jiǎn）
C．典质．（zhì） 妥帖．（tiě） 举箸．（zhù） 行．李（xíng）
D．栅．栏（zhà） 游逛．（guàng） 蹒跚．（shān） 颓．唐（tuí）
【答案】D
【详解】本题考查字音。
A.差使（chā）——chāi；B. 奔丧（sàng）——sāng；C. 妥帖（tiě）——tiē。故选D。
下列词语中字形完全正确的一项是（ ）
A．惨淡 妥贴 月台 祸不单行
B．狼藉 光景 马掛 触目伤怀
C．锁屑 橘子 膀子 东奔西走
D．颓唐 嘱托 脚夫 举箸提笔
【答案】D
【详解】本题考查字形。A.妥贴——妥帖；B.马掛——马褂；C.锁屑——琐屑；故选D。
考点三：标点符号
下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
B．我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
C．石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐、躺一躺。
D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。
【答案】C
【详解】本题考查标点符号。
C.有误。句中“坐一坐”和“躺一躺”虽为并列动作，但二者之间并非紧密的并列短语，而是带有轻微停
顿的连贯动作，且句子整体语气较舒缓，用逗号分隔更符合口语化的表达节奏，也能更好地体现“由不得
人”的自然情态。顿号（、）多用于较短的并列词语或短语之间，此处用逗号更恰当；故选C。
考点四：内容理解
下列对句子理解不恰当的一项是（ ）
A．那时真是太聪明了！（表现了作者对自己当时不理解父亲的自责）
B．我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的关怀）
C．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲认为自己尽到了做父亲的责任，心里觉得满足）
D．进去吧，里边没人。（表现了父亲对社会世态的不满和无奈）
【答案】D
【详解】本题考查理解语句。D.“进去吧，里面没人”与上文“你就在此地，不要走动”相呼应，是父亲
担心“我”的行李被盗，并且希望“我”能够好好休息，不要太累，表现了父亲对儿子的关心和爱护。选
项理解不恰当。故选D。
考点五：综合性学习
互联网时代让朱自清的经典散文《背影》以另一种形式传递得更远，感动了更多的读者。为此学校开展了
以下综合性学习活动，请你参与。
(1)下面是小文搜集的一则新闻，但缺少标题。请你拟写一个恰当的标题。（25 字以内）
____________________
2023 年4 月7 日、8 日晚，第十二届中国舞蹈“荷花奖”舞剧奖作品、扬州市歌舞剧．院大型原创舞
剧《朱自清》在新清华学堂倾情上演。其中片段《背影》用舞蹈再现了朱自清散文《背影》的优美意境：
昏暗的月台上，大雪纷飞，父亲佝偻着身体，给儿子提着行李，把儿子送上火车后，父亲嘱咐他等一下，
随后自己有些艰难地在月台上爬上爬下，买来橘子。途中被行人撞了一下，橘子散落一地。此时，画面仿
佛突然静止了一般，朱自清化身一位旁观者，他看到自己和父亲，用舞蹈表现了一段父子的双人舞。这段
舞蹈情感细腻，真挚动人。
(2)舞剧播出后，引发了网友热议。
@满院蔷薇：送行那一段，看到橘子落地，我破防了。
@五彩斑斓的黑：看父亲，思自己，我再也不能躺平了。
你能说说上面两位网友热议的网络热词“破防”“躺平”的含义吗？（任选其一即可）
我选“______________”，其含义是：
(3)看完舞剧你心潮澎湃，舞剧的画面和课文的文字不断地在你的脑海里闪现，你也忍不住跟了一帖。
跟帖内容：
【答案】
(1)舞剧《朱自清》在新清华学堂上演，片段《背影》真挚动人。
(2) “破防”，心理防线被突破，指内心受到触动产生共鸣与感动 “躺平”，躺下来休息，指人在面
对压力时，主动放弃，不做任何反抗或努力。
(3)示例：真的是父爱如山，以前学《背影》就很感动，现在看舞剧，直接泪奔，我也要对我的父亲说一声
“爱您”。
【详解】
（1）本题考查新闻标题的拟写。
拟写新闻标题，如果有导语的话，可概括导语的内容来拟写。这则新闻中“2023 年4 月7 日、8 日晚，第
十二届中国舞蹈‘荷花奖’舞剧奖作品、扬州市歌舞剧院大型原创舞剧《朱自清》在新清华学堂倾情上演”
是本则新闻的导语，把句中的修饰成分，即定语、状语等删掉，只保留主要信息，即可作为标题；这则新
闻主要介绍了“其中片段《背影》用舞蹈再现了朱自清散文《背影》的优美意境”“这段舞蹈情感细腻，
真挚动人”故新闻标题可概括为“舞剧《朱自清》在新清华学堂倾情上演，片段《背影》真挚动人”。
（2）本题考查词语含义的理解。
要根据词语的字面义，结合其语境义来分析。“送行那一段，看到橘子落地，我破防了”，“破防”字面
意思是“突破了心理防线”；根据《背影》中相关的段落描写，可知句中意思是，我深受感动，被父爱触
动了心灵，产生了强烈的情感共鸣；
“看父亲，思自己，我再也不能躺平了”，“躺平”字面意思是躺在床上或地上，四平八稳地休息；“看
父亲，想自己”，父亲在拼命地工作，而自己却不思进取，承受不起生活中的小委屈，可见句中的“躺平”
意思是，在困难面前，主动放弃，不做对抗，更不再努力。
（3）本题考查语言表达。
回答要简短，切合舞剧的内容，围绕“父爱”的主题，适当发表看法即可。如：读《背影》这篇文章时很
感动，看舞剧《背影》更直观地感受到了父爱的伟大。
一、基础过关练
阅读下面的语段，按要求完成下面小题。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，pán shān 地走到铁道边，慢慢探身下去，
尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀．着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭．干了泪。怕
他看见，也怕别人看见。
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
pán shān(
) 攀．着(
) 拭．干(
)
2．作者采用特写镜头，连用“走”“探”“穿过”“__________”“__________”“__________”“微倾”等多个动词，描
绘了父亲爬月台时的艰难情形，形象鲜活地塑造了一个朴实、平易、慈爱的普通父亲形象。
3．句子“怕他看见，也怕别人看见”中的两个“怕”字，一是怕__________，二是怕__________。
4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。
A．朱自清怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”触目伤怀
．．．．，不
禁潸然泪下。
B．他当时站上脚手架后，估计只站了两分钟，脚下的架子就松动垮下，他的身子不能自已
．．．．地从2 米多
的高处摔下来。
C．我特意去查阅了诸多有关先生的资料，被尘封了数百年的先生影像一点点清晰起来，情郁于中
．．．．，写
就这篇文章。
D．真是祸不单行
．．．．，他才刚失业，妻子又出现在这一波的裁员名单中，家庭经济顿时陷入困境。
【答案】
1．蹒跚 pān shì 2． 爬 攀 缩 3． 父亲看见“我”流泪而伤心
别人见了笑话“我” 4．B
知｜识｜框｜架
【详解】
1．本题考查字音、字形。
蹒跚（pán shān）：形容走路缓慢、摇摆不稳的样子。
攀着（pān zhe）：指用手抓住东西向上爬或拉住物体支撑身体。
拭干（shì gān）：指用布、手等擦拭，使物体表面变得干燥。
2．本题考查课文内容梳理与动词提取。
根据朱自清《背影》中描写父亲爬月台的段落“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，作者在“穿过”与“微倾”
之间，依次使用了爬、攀、缩三个动词。这些动词精准刻画了父亲年老体胖、行动不便却仍费力攀爬月台
的过程，生动展现出父亲对儿子深沉的爱。
3．本题考查内容分析与概括。
根据《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身
下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了
泪，怕他看见，也怕别人看见”的原文内容可知：第一个“怕”的原因是怕父亲看见“我”流泪而伤心。
作者看到父亲年老体胖，却仍费力攀越月台为自己买橘子，内心满是感动与酸楚，流下眼泪后又急忙拭干，
是不想让父亲察觉自己的情绪，以免父亲为自己担忧牵挂。第二个“怕”的原因是怕别人见了笑话“我”。
当时车站人来人往，年少的作者有着青春期的自尊与羞涩，不愿在众人面前流露感性脆弱的一面，担心被
旁人看见流泪而取笑自己。
4．本题考查词语辨析。
A.触目伤怀：指看到（家庭败落的景象）心里感到悲伤，与“满院狼藉”的场景、“潸然泪下”的情绪匹
配，使用恰当；
B.不能自已：指无法控制自身情绪，句中描述的是身体失去控制摔落，望文生义；
C.情郁于中：指感情积聚在心里，与“查阅资料后情感积聚进而写文章”的语境相符，使用恰当；
D.祸不单行：指不幸的事接连发生，与“失业后妻子又被裁员”的情节契合，使用恰当；
故选B。
5．下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．簌．簌（shù） 赋．闲（fù） 栅．栏（zhà） 差．使（chāi）
B．丧．事（sāng） 交卸．（xiè） 典．质（diǎn） 警．醒（jǐng）
C．晶莹．（yíng） 蹒跚．（shān） 奔．丧（bèn） 游逛．（guàng）
D．踌躇．（zhú） 勾．留（gōu） 茶．房（chá） 惦．记（diàn）
【答案】B
【详解】本题考查字音。A.簌簌（shù）——sù；C.奔丧（bèn）——bēn；D.踌躇（zhú）——chú；故选B。
6．下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．朱自清怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧回家，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤
．．．
怀．，不禁潸然泪下。
B．那位老人已到风烛残年
．．．．，大去之期将至了。
C．他当时站在八楼脚手架上，估计只站了两分钟，脚下的架子就松动垮下，他不能自已
．．．．地从20 多米的
高处摔下。
D．真是祸不单行
．．．．，他才刚失业，妻子的名字又出现在这一波的裁员名单中，家庭经济顿时陷入困境。
【答案】C
【详解】本题考查成语辨析。C．“不能自已”指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。此处是说架子松
动导致他从高处摔下，是客观意外，并非情绪无法控制，使用不恰当。故选C。
7．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
②我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
③他用两手攀着上面，两脚再向上缩。
④可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
⑤他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
A．①④③⑤②B．②④③⑤①
C．①③④⑤②
D．②⑤③④①
【答案】B
【详解】本题考查语序排列。
这道语句排序题需按照动作的先后顺序梳理逻辑：句②是场景的起始，描述父亲“走到铁道边，慢慢探身
下去”的初始动作，为后续情节铺垫，应为首句。句④以“可是”转折，说明“穿过铁道，爬上月台”的
难度，承接句②的“尚不大难”，为第二句。句③（“两手攀着上面，两脚再向上缩”）和句⑤（“身子
向左微倾，显出努力的样子”）是“爬上月台”的具体动作细节，先“攀、缩”再“身体倾斜”，动作有
先后，故③为第三句，⑤为第四句。句①是“我”看到父亲背影后的情感反应，是整个场景的收尾，为第
五句。故选B。
8．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
B．他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”
C．而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想！那时真是太聪明了！
D．我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大
约大去之期不远矣。”
【答案】C
【详解】本题考查标点符号。C．“唉，我现在想想!”中，“我现在想想”是句子内部的陈述性停顿，并
非表达强烈的感叹语气，此处应用逗号而非感叹号，故该选项标点使用有误。故选C。
9．结合课文《背影》内容可知，下列对句子的理解不恰当的一项是（ ）
A．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（表现了“我”当时不理解父亲的自责）
B．我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子的相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切
关怀）
C．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已经做到了，尽管很累，但心里觉
得踏实）
D．进去吧，里边没人。（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对世态的不满和无奈）
【答案】D
【详解】本题考查文章内容理解。D.有误。上文“你就在此地，不要走动”是父亲怕“我”走失、为买橘
子做铺垫；“进去吧，里边没人”是父亲送别时，怕“我”在外面久等着凉，催促“我”进候车室，核心
是对儿子的牵挂与叮嘱，“对世态的不满和无奈”表述有误；故选D。
10．班上开展主题为“父爱如山”的班会活动，需要做以下准备。
(1)【信息提取】阅读下面两则材料，请为每则材料各拟写一个标题。（每个标题10 字以内）
材料一：安徽阜阳一考点，一位父亲拄着双拐偷偷跟在儿子后面，来为儿子送考。开考后，儿子进了
考场，拄着双拐的父亲就站在考场外等候，那殷切的眼神令人动容。他说，脚是前不久不小心摔伤的，目
前只能靠双拐走路。儿子心疼他不让他来送考，自己就偷偷跟来了。这位父亲只希望自己的儿子能够正常
发挥，考出应有的水平，这也就够了。
材料二：父亲节即将到来。丽江森林支队古城中队消防员王杰又提起笔给父亲写信了。王杰是个不善
言谈的人，在这个信息高速发展的时代，他一直与父亲保持着书信沟通。他说，父亲是个工人，含辛茹苦
把他和姐姐养大，他们都深爱父亲，但有时有些话电话打通后开不了口，视频接通后更是不知从何说起，
所以用笔写下来更显得自然。通过书信来往，他加深了与父亲的感情。往来的书信，流露出浓浓的父子情。
材料一：
材料二：
(2)【撰写对联】请根据这次活动的主题，拟写下联。
上联：母爱似水水不断
下联：
【答案】
(1)（示例）父亲拄双拐偷偷送考 书信传递父子情
(2)（示例）父爱如山山不倒
【详解】
（1）本题考查拟写标题。
为新闻拟题一般采用“人+事”的模式。
材料一，根据“一位父亲拄着双拐偷偷跟在儿子后面，来为儿子送考。开考后，儿子进了考场，拄着双拐
的父亲就站在考场外等候，那殷切的眼神令人动容”可知人物是“父亲”，事情是“拄着双拐为儿子送
考”，故可拟题为：父亲拄双拐偷偷送考。
材料二，根据“父亲节即将到来。丽江森林支队古城中队消防员王杰又提起笔给父亲写信了”，“他一直
与父亲保持着书信沟通”，“通过书信来往，加深了他与父亲的感情，每一封信，都流露出浓浓的父子情”
可知材料主要描述了父子俩通过一封封的书信来传递父子之间的情谊，故可拟题为：书信传递父子情。
（2）本题考查学生续写对联的能力。
对联讲究上下联字数相等，词性相对，仄起平收的原则，拟写的下联还要扣住“父爱如山”这一主题。上
联中“母爱似水”主谓短语，“水不断”主谓短语。
示例一：父爱如峰峰难移
示例二：父爱若山山常存
二、能力提升练
（25-26 八年级上·重庆渝北·期中）阅读下文，完成问题。
背影（节选）
朱自清
①到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为
事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放
心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
②我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他
便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了
价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小
心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的过；他们只认得钱，托他们只是
白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
③我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲
是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着
黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚弄向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时
我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，
他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这
边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里
很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进
去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
④近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了
许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑
便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着
我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不
便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！
11．用简洁的语言概括选文的主要内容。
12．“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了！”谈谈你如何理解这两句话中的“聪明”。
13．从人物描写的角度，赏析选文第③段中的画线句。
14．结合选文，说说作者写了一位怎样的父亲。
15．文章以《背影》为题好在哪里？
【答案】
11．选段写了“我”准备北去，父亲亲自到车站送“我”，通过父亲为“我”买橘子及父亲对“我”的叮
嘱，表达父亲对“我”的深沉的爱，抒发了“我”对父亲的深切思念。 12．第一个聪明表示“我”在
父亲面前，觉得自己很聪明有点骄傲，自恃清高。第二个聪明表示“我”有点自责后悔，觉得不该在父亲
面前炫耀。 13．该段运用动作描写，用了“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等一系列动词，描写出父
亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景，表现了父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。 14．从父亲
不放心茶房送“我”，坚持亲自送“我”去车站；嘱“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；嘱托茶
房好好照应“我”；临别前叮嘱“我”：“我走了，到那边来信！“进去吧，里边没人”可知，本段刻画
了一个关心、体贴、爱护儿子的父亲形象。 15．“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，
表明写作对象；全文围绕父亲的背影展开叙事，是贯穿全文的线索；“背影”是作者感情的触发点和凝结
点，以“背影”为题含蓄隽永，含蓄地揭示了真挚深沉的父子之情及作者对父亲深切的思念之情；设置悬
念，激发读者阅读兴趣。
【详解】
11．本题考查概括文章内容。解答该题可以按照人物+情节的格式概括。
这个文段中涉及的人物是“我”和父亲，先写事务繁忙的父亲几经踌躇后亲自去车站送“我”；然后重点
叙述父亲爬过铁道为“我”买橘子的情节以及对“我”细致的叮嘱，表现父亲的爱子之情；最后写别后思
念，抒发怀念父亲之情，故可以概括为：选文主要描述了作者回忆父亲送自己到车站，并艰难地穿过铁道、
爬上月台买橘子的情景，以及作者与父亲最近两年未见，但父亲依然惦记着自己和儿子的情景。
12．本题考查词句的理解和赏析。
“我那时真是聪明过分”在文中第②段“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，
但他终于讲定了价钱；就送我上车”。这里“聪明”一词表达的是作者在年轻时对自己的自信和自以为是
的态度。作者认为自己在父亲面前表现得很聪明，有些骄傲和自恃清高。这种态度导致作者没有真正理解
父亲的苦心和关爱，对其行为持有轻视和批评的态度。
“那时真是太聪明了！”在文中第②段“？唉，我现在想想，那时真是太聪明了”。这里“聪明”一词的
含义更加明确，表达的是作者对自己的嘲笑和讽刺。作者认为自己当时的行为是愚蠢的，不应该在父亲面
前炫耀自己的聪明才智。这里的“太聪明了！”是一种夸张的表达方式，强调了作者的后悔和自责。
13．本题考查人物描写。
第③段中的画线句“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”这些动作描写突出了父亲身体的肥胖，行动的吃力，
使得读者能够更加真实地感受到他行动上的不便。例如，“穿”字描绘了父亲穿越铁道的动作，“攀”和
“缩”则描绘了他爬上月台的努力。这些动作的细节描写，让读者能够深刻地感受到父亲所面临的艰辛和
挑战。
这些动作描写也展现了父亲对儿子的关爱和付出。尽管身体肥胖，行动不便，但父亲仍然坚持要为儿子买
橘子。这种坚持和努力，不仅表现了父爱的深沉和伟大，更进一步增强了“背影”这一形象在读者心中的
印象。
14．本题考查人物形象。
根据第①段中“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会”“他踌躇
了一会，终于决定还是自己送我去”可知，父亲虽然谋生事忙，但认真考虑后执意亲自送“我”，可见父
亲非常关爱儿子；
根据第②段中“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”可知，父亲周详、
细致，对儿子的关心无微不至；
根据第③段中“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”可知，父亲已经把儿子送上车，但还是觉得没
有尽够心意，又怕儿子跟着出来忘了行李，可见对儿子充满深挚、细腻的爱；“我走了，到那边来信”表
现了父亲对儿子的牵挂和不舍，“进去吧，里边没人”表现了父亲的细心、体贴。
15．本题考查标题的含义和作用。
（1）从文章结构的角度看，“背影”作为线索贯穿了全文。作者通过回忆父亲的“背影”，将父亲送自己
到车站、艰难地穿过铁道、爬上月台买橘子的情景串联起来，形成了一个完整的叙事线索。这样的结构安
排使得文章层次分明，情节紧凑，具有很强的逻辑性和连贯性。
（2）从文章内容的角度看，“背影”作为人物形象的素描，通过对父亲的外貌和动作进行细致的描绘，生
动地展现了父亲朴实、慈爱的形象。同时，这也是作者情感的触发点和凝结点。在父亲买橘子的过程中，
作者被父亲的艰辛和付出所感动，深刻地体会到了父爱的伟大和深沉。这种情感体验使得“背影”这一形
象在读者心中留下了深刻的印象，成为了作者表达对父亲思念之情的载体。
（3）从文章主旨的角度看，“背影”作为题目，含蓄地揭示了父子之间真挚的情感和作者对父亲的思念之
情。这种情感表达方式含蓄而不做作，给人留下深刻的思考和感悟空间。同时，“背影”这个题目还设置
了一定的悬念，激发了读者的阅读兴趣，使人们想要进一步了解这个“背影”背后的故事和情感。
（24-25 八年级上·辽宁鞍山·期中）阅读下面选文,完成下面小题。
【甲】
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事
忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于
．．不放心，
怕茶房不妥帖；颇踌躇
．．了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌．
躇．了一会，终于
．．决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
……
【乙】
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我
看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是
一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑
布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月
台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我
看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他
已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边
时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很
轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进
去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
16．请分析【甲】文中加点词语的作用。
17．请用简洁的语言概括【乙】文段的内容。
18．请从人物描写方法的角度，赏析【乙】文中画横线的句子。
19．请体会【乙】文画波浪线语句的妙处。
【答案】
16．“踌躇”“终于”两个词语的反复运用，突出了谋事对父亲是相当重要的，更说明了在父亲心目中，
对儿子的关心胜过一切。 17．望父买橘写“背影”（父亲过铁道买橘子的“背影”）。 18．运用
了动作描写，生动传神地写出了父亲爬铁道买橘子的艰难，更写出了父亲的爱子深情。 19．与上下月
台的艰难形成了鲜明的对比，但让人读到的不是轻松，而是酸涩和敬重。
【详解】
16．本题考查词语赏析。
“踌躇”犹豫不决，结合“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去”“怕茶
房不妥帖”“终于决定还是自己送我去”语境可知，突出了对“我”的担心和牵挂；
“终于”到底，表示经过种种变化或等待之后出现的情况，结合“父亲因为事忙，本已说定不送我”可知，
在父亲心目中，对儿子的关心胜过一切；
两个词语的反复运用，写出了深深地父爱。
17．本题考查内容概括。
根据乙文“
他望车外看了看说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’我看那边月台的栅栏外
有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自
然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉
袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他
用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的
样子，这时我看见他的背影，我
的泪很快地流下来了”可概括为：望父买橘写“背影”。
18．本题考查语句赏析。要求从人物描写方法的角度赏析。
根据【乙】画横线“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，
就不容易了。他用两手爬着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”中的“走”
“探”“穿”“爬”“爬”“缩”等动词可知，运用了动作描写，生动传神地写出了父亲爬铁道买橘子的
艰难，表现了父亲的爱子深情。
19．本题考查语句赏析。
【乙】文画波浪线语句“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心
里很轻松似的”写的是父亲买橘子回来后的情形，结合“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左
微倾，显出努力的样子”可知，与上下月台的艰难形成了鲜明的对比，结合下文“我便进来坐下，我的眼
泪又来了”可知，我理解了父亲的“很轻松”中蕴含着深沉的父爱，结合“父亲因为事忙，本已说定不送
我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去”“终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：‘不
要紧，他们去不好！’”可知，“我”的眼泪中蕴含着酸涩和敬重。
三、培优拓展练
（25-26 八年级上·河北石家庄·期末）阅读下面文字，回答下列问题。
父亲和树
①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活
了。它们把池里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕
着吹。
②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它
们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。
④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30 个年
轮。也就是说，上世纪80 年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满
好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还
是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。
⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。
可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。
⑦上世纪80 年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠
的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔
的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，
怎么会容忍树长进去？
⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。
⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长
大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的
时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲
的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。
⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，
进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹
果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。
⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80 岁的
老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时
光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。
没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。
⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个
月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫
长而寒冷的冬天。
⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，
像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起
来。这看似贫瘠的土地。总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
（选自《光明日报》，有删改）
20．请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。
抗拒——（①______）——（②______）——难过
21．请从修辞的角度赏析文中画线句子。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。
22．结合本文谈谈你在父亲身上发现的美好品质。
23．本文在记叙顺序上有什么特点？请结合具体内容分析其作用。
24．本文与八年级上册课文《背影》都塑造了令人印象深刻的父亲形象。请比较两篇文章里在塑造父亲形
象时，写作手法上有什么相同之处？结合具体内容简要分析。
【答案】
20．妥协 兴奋 21．运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比
作“一棵树要对父亲说出的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；表达父亲对砍倒苹果
树的不舍、难过之情。 22．父亲是一个默默无闻、无私奉献的人：这一片苹果树跟父亲打了三十年交
道；父亲是一个善良、懂得感恩的人：父亲明白苹果树对“我们”的贡献；父亲是一个勤劳能干的人：父
亲将大把大把的时间用在了修房子上父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人：父亲因砍倒苹果树而难过。
23．本文采用插叙的记叙顺序：先以顺叙展开现在父亲砍伐老苹果树的场景，然后插入上世纪80 年代父亲
栽种、培育苹果树的往事，最后回到砍树的现实。作用：①补充交代父亲与苹果树的渊源，丰富文章内容；
②将现实与回忆交织，突出父亲和苹果树的深厚情感，凸显“生命轮回，土地永远馈赠给劳作的人希望”
的主题；③避免平铺直叙，使文章结构更灵活。 24．①都运用细节（动作）描写刻画人物：本文通过
父亲量树干、挥斧砍树、坐在砍倒的树上抽烟告别等动作细节，塑造出重情重义的父亲形象；《背影》通
过父亲爬月台买橘子的动作细节，刻画出疼爱孩子的慈父形象，都让人物真实动人。②都寓情于叙事，平
实中见真情：两篇都没有直白地赞美父亲，而是通过叙写日常小事，自然流露情感，塑造出质朴真实的父
亲形象。
【导语】《父亲和树》以细腻的笔触刻画了人与自然的羁绊，通过苹果树的生命周期隐喻父亲的衰老与坚
守。文本以树为镜，映照父亲从抗拒栽树到依赖其生存，最终不忍砍伐的情感变迁，展现农耕文明中人与
土地的共生关系。语言质朴却饱含张力，如“树皮破裂的声音”与父亲的落泪，将无声的痛楚具象化。插
叙手法（如回忆80 年代）深化了时光流逝的厚重感，赋予砍树这一行为悲悯的仪式性。全文在沧桑中透出
希望，呼应土地“春秋轮回”的永恒馈赠。
【详解】20．本题考查作者情感变化。
（1）根据题干已知信息“抗拒”可定位文章第⑨段“果树选择种在院子附近……他在耕地的时候，故意赶
着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”；据此，找到第⑩段“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，
一副要长大成材的样子……为人们奉献甘甜的果肉”可知，父亲看到一些倔强的苹果树活了下来，妥协了，
还许下新的愿景，故此处的情感态度是：妥协。
（2）根据题干已知信息“难过”可定位文章第⑫段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过
极了”；据此，找到第⑪段“到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，
浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”可知，父亲进入了一种持续兴奋的状态。故此处的情
感态度是：兴奋。
21．本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。
根据第⑫段画线句“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语”把“带
着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，可知运用的是比喻的修
辞，写出了大树和父亲好似在谈话，体现了父亲与苹果树关系的和谐友好；结合第⑫段“这个年近80 岁的
老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时
光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下。
没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。”可知，表达父亲对砍倒
苹果树的不舍、难过之情。
22．本题考查人物形象分析。
根据第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一
生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲与苹果树打了三十年的交道，这三
十年间，他不仅种植、照料这些苹果树，还见证了它们的成长与老去。这种长期的付出与陪伴，可见父亲
是一个默默无闻、无私奉献的人；
根据第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩
难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”可
知，父亲明白苹果树对我们的贡献，这些苹果树为改善一家人的生活付出了毕生心血。即使它们现在结出
的果子酸涩难入口，父亲依然感恩并铭记于心，表现出父亲是一个善良、懂得感恩的人；
根据第⑦段“上世纪80 年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为
木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上”可知，父亲作为木匠，不仅技艺精湛，而且将大把大把
的时间用在了修房子上，可见父亲是一个勤劳能干的人；
根据第⑫段“这个年近80 岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树
干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲因砍倒苹果树而难过，表现父亲与苹果树关
系密切，同时，他也明白这些树木最终将回归自然，成为新的生命成长的养分，可见表现父亲是一个重感
情、与自然和谐相处的人。
23．本题考查记叙顺序和作用。
本文采用插叙的记叙顺序：先以顺叙展开现在父亲砍伐老苹果树的场景，如文中第②段“只有父亲理解这
些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园”，直接描述当下父亲提着斧头进入果园准备砍树这一事件，
按时间顺序推进。
然后插入上世纪80 年代父亲栽种、培育苹果树的往事，像第⑦段“上世纪80 年代，父亲和大多数李家山
的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来……父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树”，
详细讲述了父亲在那个特殊年代，从最初对栽种果树的抗拒，到后来无奈妥协并开始栽种果树的过程；第⑨
段“果树选择种在院子附近……他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”，进一步补
充父亲在栽种初期对果树的不友好态度；第⑪段“到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了……收
入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来”，讲述果树挂果后给家庭带来的变化。
最后回到砍树的现实，如第⑫段“这个年近80 岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁……它只
是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上”，又回到当下父亲砍树的场景。
作用：①补充交代父亲与苹果树的渊源，丰富文章内容。通过插叙，让读者了解到父亲与苹果树之间长达
数十年的故事，从最初的抵触到后来的悉心照料，再到如今砍树，使文章内容更加充实饱满。②将现实与回忆
交织，突出父亲和苹果树的深厚情感，凸显“生命轮回，土地永远馈赠给劳作的人希望”的主题。在现实
砍树场景中插入回忆，让读者感受到父亲对苹果树复杂的情感，既有对老树不再结果的无奈，又有对它们
曾经付出心血的感恩与不舍；同时，回忆中果树给家庭带来希望，如今砍树后土地又将孕育新树苗，体现
了生命轮回和土地的馈赠，深化了主题。③避免平铺直叙，使文章结构更灵活。插叙的运用打破了单一的
时间顺序，使文章情节有起有伏，增加了文章的趣味性和可读性，吸引读者的阅读兴趣。
24．本题考查写作手法。
①都运用细节（动作）描写刻画人物：
本文：结合第④段“父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点”，第⑫段“这个年近80
岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来”，第⑬段“父亲坐在放倒的这棵苹
果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式”可知，通过父亲量树干、挥斧砍树、坐在砍
倒的树上抽烟告别等动作细节，生动且细致地展现出父亲对这些苹果树深厚的情感，塑造出重情重义的父
亲形象。
《背影》：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见
他的背影，我的泪很快地流下来了”，通过父亲爬月台买橘子时“攀”“缩”“倾”等一系列动作细节，
将父亲艰难攀爬的情景生动呈现，刻画出疼爱孩子的慈父形象，让人物真实动人。
②都寓情于叙事，平实中见真情：
本文：全文围绕父亲与苹果树展开，从父亲理解老苹果树的心思去砍树，回忆父亲种苹果树的历程，到砍
倒树后的种种举动等，都是日常小事。没有直接赞美父亲的话语，却通过这些叙事，自然流露出父亲对苹
果树的复杂情感以及对家庭默默的付出，塑造出质朴真实的父亲形象。
《背影》：文章以父亲送“我”上车，为“我”买橘子等日常小事为线索展开叙述。没有直白地抒发对父
亲的赞美之情，但在朴实的叙述中，如父亲对“我”的叮嘱、艰难爬月台买橘子等情节，自然地流露出父
子间深厚的情感，让读者感受到父亲对儿子深深的爱，塑造出质朴真实的父亲形象。
据此概括作答即可。
（25-26 八年级上·河北张家口·期末）阅读下面文字，完成下面小题。
暮色中的背影
①历经四个小时的辗转奔波，我终于抵达魂牵梦萦的故土。而今，隔着时空与我遥遥相望的，唯有那
座沉默伫立的青石墓碑。
②我的目光仿佛被无形的线牵向村口那条蜿蜒的小路。恍惚间，那个拄着拐杖、佝偻着背的身影，又
浮现在我眼前。那是爷爷去世后我第一次回故乡。那天，车子刚抵达村口，便遇见一位肩扛锄头的乡亲，
他脸上浮着笑意说：“方才还在巷口撞见你奶奶，正念叨你呢！”我心头蓦地一紧，每次回乡，我都不会提前
通知奶奶，她是如何知道我今天要回来的？
③离巷口还有十余米远，我便看见那个熟悉的身影。她拄着爷爷用过的那根磨得油亮的枣木拐杖，头
戴一顶泛黄的旧草帽，凝然不动地眺望着那条通向城里的公路。单薄的身影，在空寂的巷道里，如同一棵
枯藤。
④她望得那样出神，连我悄然走到身后，都未曾察觉。我握住她枯枝般的手，轻声道：“奶奶，我回
来了。”她身子猛地一颤，缓缓转过头来，浑浊的眼睛吃力地辨认着，眼底倏然涌出巨大的惊喜。“妞妞，真
的是你？”她声音里带着抑制不住的颤抖。“您怎么知道我今天回来？”我按捺不住心中的疑问。她松开被我
紧握的手，颤巍巍地从口袋里摸索出一本小小的、磨了边的日历，笨拙地翻开，上面有好多处日期，用铅
笔勾画着。“田里的麦苗都抽穗了，我想，你该回来了。”奶奶说。她的话语里透着一种近乎固执的笃信。
⑤刹那间，我激动的心情如潮水般翻涌，慌忙背过身拭去眼中的泪水。我不敢细想，有多少个这样的
日子，她一遍又一遍翻着那本日历，在守望中独自挨过。
⑥一直以来，我对奶奶的情感都不及对爷爷那般浓烈。为爷爷准备礼物，我总要千挑万选，反复揣摩
他的喜好，而给奶奶的礼物，常是匆忙间随手拈来的。每年爷爷过生日，我都会提前安排好行程，风雨无
阻地赶回去，而奶奶的生日，却总被遗忘在纷繁的事务中，等我想起来时，便以一句奶奶不计较这些，聊
以自慰。那时，我尚且年轻，从未细想过这无声的疏漏，会在她沉寂的心里激起怎样的涟漪？
⑦时近晌午，奶奶开始张罗午饭。我赶紧起身帮忙，她却执拗地把我按回凳子，让我歇着。她蹒跚着
挪进厨房，颤巍巍地舀水、生火。我倚着门框，看着她在灶台前晃动的身影，忍不住说：“奶奶，还是我来
吧。”她回过头笑笑说：“等哪天奶奶做不动了，你再做。”
⑧“奶奶，太阳要落山了，我得走了。得空再回来看您。”我拉住她的手，掌心传来细微的颤抖。她沉
默着，拄着拐杖蹒跚地跟在我后面，干瘦的手死死攥紧我的手，仿佛在攥住最后一点微弱的念想。
⑨“奶奶，我看着您回去我再走。”她脚步顿住，终于听话地松开了我的手，转身一步三回头，向着家
的方向缓缓挪动。那佝偻的身影，被沉坠的夕阳拉得很长、很薄，像一张在风中簌簌欲碎的陈年旧纸，深
深烙进苍茫的暮色中，也灼烧着我骤然紧缩的心。
⑩当车子缓缓启动，我隔着车窗最后回望时，发现那个刚刚消失的身影，竟又出现在了巷口。她弓着
腰，拄着拐杖，执拗地朝着车行驶的方向挪动，一只手徒劳地向前伸着，仿佛想抓住些什么。望着被飞驰
的车轮迅速抛远、越来越小、最终凝成一个小点，继而消失不见的黑点，我的泪水决堤了。
⑪回程的路上，我的眼前不断浮现奶奶蹒跚的样子，喉咙像被棉絮塞住般发紧。心里暗想，以后一定
要多回去陪陪她，弥补多年来对她的忽视。不承想，那一别竟成了永别。后来，我总在无数个午夜梦回时
想起那个场景。每每想起，就会心痛自责。
⑫等再次踏上故乡的土地时，我独自走向那片寂静的墓地。风，呜咽着穿过田野，拂过冰凉的墓碑，
卷起我点燃的纸钱。那些灰烬打着旋儿，飘向那座矮矮的坟头，如同我未能寄出的沉甸甸的思念。
⑬这呜咽的穿堂风，冰凉砭骨的碑石，都在无声地鞭笞着我。奶奶啊……这抔黄土之下，您可还听得
见我迟来的忏悔？
（节选自2025 年9 月5 日《兵团日报》）
25．作者并未提前告知回家，奶奶却知道作者要回家，其原因可能是什么？
26．文章第⑥段写作者对待爷爷和奶奶的态度不一样，这样表达有怎样的好处？
27．回忆性散文在记述回忆对象的言行时，往往会融入作者的感情。联系上下文，说说第⑨段画线句子表
达了作者怎样的感情。
28．下面都是描写背影的文字，请从人物描写的角度，赏析本文和朱自清的《背影》。
暮色
中的
背影
（1）她弓着腰，拄着拐杖，执拗地朝着车行驶的方
向挪动，一只手徒劳地向前伸着，仿佛想抓住些什
么。望着被飞驰的车轮迅速抛远、越来越小、最终
凝成一个小点，继而消失不见的黑点，我的泪水决
答：
堤了。
背影
（2）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的
背影，我的泪很快地流下来了。
答：
29．结尾段的环境描写有哪些作用？
【答案】
25．通过日历的勾画，结合麦苗抽穗的时间，推测出“我”可能回来的时间；源于奶奶对“我”的深切牵
挂。（意思对即可） 26．作者重视爷爷却忽视奶奶的行为，形成了对爷爷、奶奶鲜明的情感对比，强
化了作者的愧疚之情；更加鲜明地刻画出了奶奶沉默、不计较的形象。（意思对即可） 27．表达了作
者对奶奶衰老的心疼，对过往忽视奶奶的愧疚以及和奶奶分别的不舍。（意思对即可） 28． 示例：
运用动作描写，“弓”“拄”“挪”“伸”等动词生动形象地写出了奶奶的苍老以及对“我”的不舍与想
留“我”却留不住的无奈与茫然。 示例：运用动作描写，“攀”“缩”“微倾”生动形象地写出了父
亲攀月台时艰难、吃力的状态，将父亲为满足儿子需求、甘愿克服自身不便的爱刻画得淋漓尽致。
29．结尾段环境描写营造出悲凉、肃穆、凄清的氛围；表达了“我”忏悔、遗憾、愧疚的心情；照应开头，
结构形成闭环。（答出两点，意思对即可）
【导语】散文以“暮色中的背影”为核心意象，用倒叙勾连今昔，将奶奶长年的守望等待，与“我”早年
的疏忽、永别后的痛悔相融，细节细腻传神，于朴素文字里藏着沉郁动人的亲情遗憾，读来戳人心扉。
25．根据第④段中奶奶拿出日历、提及麦苗抽穗的相关语句可知，奶奶是通过翻看日历、结合时节判断作
者该回家了；
根据第④段奶奶话语中透着“近乎固执的笃信”的语句，以及全文对奶奶的刻画可知，奶奶对作者有着深
沉的牵挂和长久的守望，凭借这份执念与牵挂，笃定作者会在此时回乡。
26．第⑥段运用对比的写法，将作者对待爷爷与奶奶截然不同的态度进行对照：给爷爷准备礼物会千挑万
选、仔细揣摩喜好，爷爷生日也会提前安排行程、风雨无阻赶回；而给奶奶的礼物常常是匆忙随手准备，
奶奶的生日也总因繁杂事务被遗忘，还自我安慰“奶奶不计较这些”。这种鲜明的对比，一方面突出了作
者过去对奶奶的忽视、敷衍与亏欠，与后文奶奶始终执着守望、默默深爱“我”的行为形成强烈反差，让
情感更有冲击力；另一方面也生动刻画出奶奶沉默包容、宽厚无私、从不计较的形象，她即便被忽略也依
旧满心牵挂着孙辈，从未抱怨。同时，这段内容为后文作者与奶奶永别后产生的深深自责、悔恨与愧疚做
了充分铺垫，让“迟来的忏悔”更真实动人，也深化了文章要珍惜亲情、及时尽孝的主题。
27．第⑨段画线句通过对奶奶转身离开、一步三回头的背影进行细致描写，将奶奶佝偻单薄的身影比作“在
风中簌簌欲碎的陈年旧纸”，生动形象地写出了奶奶年迈衰老、瘦弱不堪、孤独无助的状态。结合上下文
来看，作者此时正与奶奶分别，看着奶奶被夕阳拉得又长又薄的背影，内心百感交集：一方面，亲眼目睹
奶奶苍老脆弱、步履蹒跚的模样，让作者心生深切的心疼与怜惜，不忍看她独自承受离别与孤独；另一方
面，想起自己此前长期忽视奶奶，对她的关爱远不及对爷爷，此刻更涌起强烈的愧疚与自责，悔恨自己没
能多陪伴、多珍惜；同时，奶奶一步三回头、不舍离去的举动，也让作者感受到祖孙间难以割舍的亲情，
饱含着与奶奶分别时深深的不舍与心酸。这句话将心疼、愧疚、不舍三种情感融为一体，既流露了对奶奶
的深情，也为后文“一别成永别”的无尽悔恨埋下伏笔，情感真挚而动人。
28．（1）这句话运用了动作描写，用“弓”“拄”“挪动”“伸”等一连串精准动词，细致刻画了奶奶送
别“我”时的背影：她年迈体弱、步履艰难，却依然固执地朝着车子离开的方向挪动，还伸手想要抓住什
么。这些动作生动形象地写出了奶奶苍老、瘦弱、行动不便的状态，更真切地表现出奶奶对孙辈深深的依
恋、不舍，以及想留住“我”却留不住的无奈与茫然。同时，也从侧面烘托出“我”目睹这一幕时内心的
心疼、愧疚与不舍，情感真挚动人。
（2）这句话运用了动作描写，“攀”“缩”“微倾”等动词细致描摹出父亲爬过月台为“我”买橘子时的
背影：父亲身体肥胖、行动不便，攀爬月台显得格外艰难、吃力。这些动作生动形象地写出了父亲攀爬月
台的辛苦与不易，深刻表现出父亲对儿子无微不至、默默付出、深沉质朴的关爱，也让作者瞬间读懂父爱，
内心充满感动与心酸。
29．根据结尾段“风，呜咽着穿过田野，拂过冰凉的墓碑，卷起我点燃的纸钱”的环境描写可知，这段环
境描写从氛围、情感、主题和结构四个方面起到了重要作用：
①渲染氛围：“呜咽的风”“冰凉的碑石”营造出凄凉、肃穆、悲伤的氛围，与作者思念奶奶、内心充满
忏悔的情感基调相契合，让读者迅速进入文章的情感语境。
②烘托情感：以环境的冷寂反衬作者内心的悲痛与自责，使迟来的愧疚和思念更有感染力，让情感表达更
含蓄、更有深度。
③升华主题：借纸钱飘向坟头的意象，将作者无法寄出的思念具象化，含蓄表达对奶奶的愧疚与怀念，进
一步深化“亲情与忏悔”的主题。
④结构照应：与文章开头的“青石墓碑”形成首尾照应，使文章结构更完整、情感脉络更连贯，增强文章
的整体感。
