文档文本内容
2026 年秋季学期新教材部编版六年级上册小学语文
教学计划+教学进度表
（按新教材内容编写→格式精编版→可编辑可打印）
一、指导思想
六年级上册语文教学以《义务教育语文课程标准（2022 年版）》为核心指
导，立足六年级学生小升初过渡的关键学情，落实语文四大核心素养培养要
求。坚持立德树人根本任务，依托本册触摸自然、革命岁月、阅读策略、人性
光辉、习作表达、生态保护、科学探索、走近鲁迅八大人文主题单元，兼顾语
言文字基础训练、阅读方法习得、习作能力提升与传统文化浸润。教学中融合
红色文化、生态教育、科学精神、名家文学熏陶，引导学生在语言实践中积累
运用文字，发展逻辑思维与审美感知，树立文化自信，同时做好小学高段到初
中的语文能力衔接，全面提升学生综合语文素养。
二、学情分析
六年级的学生经过五年多的语文学习，已掌握基础识字写字、朗读课文、
简单习作的能力，多数学生具备自主默读、摘抄词句的习惯，但学生分层差异
明显：优等生能自主运用阅读方法分析文本、完成创意写作；中等生可掌握基
础知识点，但缺少深度文本赏析与有条理表达的能力；学困生字词基础薄弱，
阅读理解抓不住核心，习作存在语句不通、内容空洞问题。同时六年级学生具
备独立思考意识，对故事、科普、革命题材文章兴趣较高，但缺少系统性阅读
策略，书面表达常出现中心不明确、描写单薄的问题，本学期需分层教学，针
对性补齐短板，强化阅读与习作专项训练。
三、教材分析
（一）整体结构
本册教材共八个教学单元，搭配快乐读书吧板块、写字表、词语表等配套
学习板块。每个单元设置专属人文主题与清晰语文要素，兼顾阅读、习作、口
语交际、语文园地一体化训练。
（二）教材特点
第一单元 触摸自然
本单元人文主题为感受大自然多样美景，核心语文要素是学习情景交融、
虚实结合的写景表达方法，编排《古诗词三首》《草原》《丁香结》三篇阅读
课文，配套习作《变形记》，语文园地侧重景物诗文朗读、地名拼音拼写、排
比句运用。单元以写景文本为载体，引导学生捕捉自然景物细节，学习借景物
抒发内心情感，掌握融情于景的写作思路。
第二单元 革命岁月
本单元人文主题是感悟革命先辈的崇高理想与英雄气概，语文要素为梳理
事件先后顺序、学习场面与人物细节描写，选编《七律
长征》《狼牙山五壮
・
士》《开国大典》《我的战友邱少云》四篇红色课文，设置口语交际《演
讲》、习作《多彩的活动》，语文园地聚焦场面描写写法、爱国主题名言积
累。单元依托红色革命文本，渗透爱国主义教育，教会学生完整记叙大型活
动、刻画英雄人物。
第三单元 有目的地阅读
本单元是阅读策略专项单元，人文主题为探索世间万物奥秘，核心语文要
素是掌握带着任务、带着疑问阅读，学会从非连续性文本筛选提取有用信息，
收录《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文，配套习作《___让
生活更美好》，语文园地专项训练有目的阅读、摘录资料表达观点。单元系统
教授实用阅读方法，提升学生信息筛选、概括整理的实用阅读能力。
第四单元 普通人物闪现的人性光辉
本单元人文主题是体会平凡普通人身上善良、奉献的美好品质，语文要素
为分析小说人物形象、理解环境与侧面描写对塑造人物的作用，编排《桥》
《穷人》《金色的鱼钩》三篇小说类文本，搭配口语交际《请你支持我》、习
作《笔尖流出的故事》，语文园地总结小说阅读赏析方法。单元以短篇小说为
载体，引导学生读懂人物内心，学习创编完整叙事小故事。
第五单元 习作单元
本单元专项聚焦习作训练，人文主题为表达内心真实想法，核心语文要素
是习作围绕中心意思完整写作，选编《灯光》《盼》两篇例文，搭配习作《围
绕中心意思写》，设置《爸爸的计划》《小站》两篇辅助例文。单元剥离复杂
阅读知识点，专门拆解习作技巧，指导学生紧扣中心选材、分层叙事，解决写
作中心模糊的常见问题。
第六单元 人与自然和谐共生
本单元人文主题是树立爱护地球、保护环境的责任意识，语文要素为掌握
举例子、列数字等多种说明方法，读懂诗歌、说明文不同文体表达，收录《只
有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》《古诗三首》，设置口语交际《意
见不同怎么办》、习作《学写倡议书》，语文园地训练非连续性文本提取信
息、古诗词赏析。单元融合说明文、现代诗、古诗多种文体，教会学生运用说
明方法说明事物，学会书写倡议类应用文。
第七单元 科学精神
本单元人文主题是感受探索求知、大胆想象的科学精神，语文要素是梳理
文章主要内容、分析人物内心，读懂文言文、回忆散文、科幻小说多元文体，
编排《文言文二则》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》，配套习作《插
上科学的翅膀飞》，语文园地积累传统文化常识、学习多样人物心理描写句
式。单元兼顾文言文启蒙与科幻创意写作，培养学生理性思考与想象创作能
力。
第八单元 走近鲁迅
本单元人文主题是读懂鲁迅的精神品格与文学魅力，语文要素为借助人物
卡片了解作家、学习分小标题写作、赏析象征对比写作手法，选编《少年闰
土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人 —— 纪念鲁迅有感》，配
套习作《传承好家风》，语文园地学习拟题、赏析书法、积累鲁迅相关名句。
单元集中学习鲁迅相关作品，夯实文学赏析能力，完成小学阶段名家作品系统
性学习。
整册教材由浅入深，从写景、叙事、小说、说明文、文言文、名家作品层
层递进，阅读策略、习作训练专项化，兼顾人文德育、文体学习与应试能力，
配套快乐读书吧引导课外整本书阅读，字词表规范学生识字写字积累，实现课
内课外语文学习联动。
四、教学目标
（一）核心素养目标
1.语言运用：熟练掌握本册生字 180 个，规范读写词语表全部词汇；能有
感情、分文体朗读课文，默读速度达标；熟练运用排比、环境描写、细节描
写、多种说明方法写作，掌握演讲稿、倡议书、叙事文、科幻作文等多种文体
格式，语句通顺、表意清晰，能准确摘抄、概括、转述文本内容。
2.思维能力：掌握有目的地阅读、抓中心句、梳理叙事顺序、分析人物形
象等阅读思维方法；习作能紧扣中心选材、分层构思；能辩证交流不同意见，
大胆提出疑问、梳理文本逻辑；阅读文言文能简单梳理故事道理，科幻写作能
进行合理想象，培养逻辑思维与批判性思考能力。
3.审美创造：赏析写景文本感受自然之美，品读红色课文感受英雄精神之
美，阅读鲁迅作品感受文学文字之美；能从景物、人物、文字、书法多维度发
现美；习作中运用虚实结合、象征、对比手法进行创意表达，完成变形记、科
幻故事等创意写作，提升文字审美与创作能力。
4.文化自信：背诵本册全部指定古诗词、文言文段落，积累爱国、传统、
家风相关名句；学习革命历史、传统农耕文化、古代寓言、鲁迅文学等中华优
秀文化内容；树立爱护环境、传承优良家风、崇敬革命先辈的价值观，理解中
华文字与文学的独特魅力，建立文化认同感与自豪感。
（二）知识与技能目标
1.认识本册全部生字，会书写写字表 180 个汉字，辨析形近字、多音
字，能熟练运用词语表词语组词、造句，改正习作中的错别字、语病。
2.能根据文体调整朗读语气，写景文读出画面感、革命课文读出庄重感、
小说读出人物情绪，默读每分钟达标，能自主完成课文批注、勾画关键语句。
3.熟练掌握第三单元阅读策略，带着任务、疑问阅读，能从说明文、非连
续性文本中提取关键信息，概括段落与全文主要内容。
4.掌握本册全部写作技巧：借景抒情、场面描写、小说人物塑造、围绕中
心写作、说明方法运用、倡议书书写、科幻想象创作，完成八篇单元习作，做
到中心明确、内容具体、分段合理。
5.能规范完成口语交际：流畅演讲、有理有据说服他人、平和沟通不同意
见，发言条理清晰、用词礼貌。
6.背诵默写指定古诗、文言文、课文段落，理解诗词文言释义与蕴含的道
理，积累并灵活运用语文园地中的名人名句。
7.区分说明文、小说、散文、文言文、诗歌、倡议书等不同文体特点，掌
握各类文体基础赏析方法。
8.坚持课外整本书阅读，完成快乐读书吧推荐书目，做好阅读笔记，养成
每日课外阅读习惯。
9.书写工整规范，卷面整洁，掌握基础书法赏析方法，能为文章拟定贴
切、新颖的标题。
五、教学重点
1.夯实字词基础，熟练掌握本册生字词识写、积累与运用，完成全部必背
古诗词、文言文、课文段落的背诵默写。
2.落实单元阅读策略训练，掌握有目的地阅读、概括文章主要内容、筛选
文本信息、赏析人物描写、品读景物意境等阅读方法，提升独立阅读理解能
力。
3.落实全系列习作训练，掌握写景、写事、写人、说明文、倡议书、科幻
故事等文体写作技巧，做到习作中心明确、内容具体、语句通顺、逻辑完整，
学会自主修改作文。
4.规范口语交际训练，培养认真倾听、条理表达、文明沟通的口语能力，
能完成演讲、劝说、讨论等交际任务。
5.完成文言启蒙教学，读懂《文言文二则》，积累基础文言字词，感受文
言文简洁凝练的语言特点。
6.深入品读红色革命文本、鲁迅系列课文，体会文本承载的家国情怀、人
文精神；积累五行、五谷、古典诗词等中华传统文化知识，增强文化积累。
7.培养每日课外阅读习惯，落实快乐读书吧课外阅读任务，掌握摘抄、批
注、概括等课外阅读方法。
六、教学建议
1.阅读教学分层实施：精读课文精讲细析，拆解语文要素，带着方法品读文
本；略读课文放手让学生自主运用课堂所学阅读策略，教师仅做点拨；文言文
降低理解难度，以朗读背诵、梳理故事为主，不深挖复杂文言语法，贴合小学
生认知水平。
2.习作教学分步拆解：摒弃一次性完整写作模式，按照 “审题 — 选材 —
构思 — 片段练笔 — 完整成文 — 修改互评” 分步教学，第五单元习作专项
重点突破中心模糊问题，科幻、创意写作鼓励大胆想象，应用文（倡议书、演
讲稿）侧重格式规范训练，增加课堂片段小练笔，降低写作难度。
3.字词教学常态化：每课课前五分钟生字过关，课后配套组词、听写练习，
单元末集中听写词语表；建立错题本，收集学生高频错别字、病句，定期复盘
巩固；结合课文语境理解词语，不孤立机械默写。
4.落实单元语文园地训练：语文园地知识点当堂消化，词句段运用进行课堂
仿写练习，古诗词、名言结合生活场景讲解，鼓励学生摘抄积累，定期开展积
累分享活动。
5.德育与语文融合教学：第二单元革命课文结合历史短视频拓展，第八单元
鲁迅作品结合时代背景讲解，第六单元环保主题联动校园实践活动，让人文主
题不局限于课本，实现知行合一。
6.分层兼顾不同学情：课堂提问、练习、作业分层设计，基础题面向学困生
巩固字词，提升题面向中等生训练阅读赏析，拓展创意任务供优等生完成；课
后针对性辅导学困生字词与短句写作，给优等生布置拓展阅读、创意练笔任
务。
7.强化整本书阅读落地：依托快乐读书吧制定月度阅读计划，每周设置一节
阅读分享课，组织读书交流会、人物卡片制作、故事复述活动，检验课外阅读
效果，避免课外阅读流于形式。
8.优化课堂评价方式：采用多元化评价，朗读、发言、习作、笔记均纳入课
堂评价，增加学生互评、自我修改习作环节，引导学生主动发现文字问题，提
升修改能力。
七、教学措施
1.字词基础夯实措施：每课课前五分钟开展生字听写、词语闯关；建立班级
易错字词记录本，定期复盘巩固；布置分层字词作业，学困生以抄写识记为
主，优等生进行词语造句、语境运用拓展训练。
2.阅读能力提升措施：每节课预留自主默读、批注时间，训练学生圈点勾画
关键句；每单元开展阅读方法专项练习课，配套课内阅读习题巩固阅读要素；
建立班级阅读小组，四人一组互助交流阅读感悟，定期开展单元阅读检测。
3.习作教学优化措施：习作课先例文赏析、提炼写法，再搭建写作提纲支
架，最后自主创作；采用同桌互评、小组共评、教师精评三级评改模式，重点
修改习作空洞、语句不通、中心不突出等问题；建立班级优秀习作展示栏，激
励学生创意写作。
4.分层培优补差措施：建立学生学情档案，利用课后服务时间开展分层辅
导；针对学困生一对一辅导字词、朗读、基础习作；组织优等生文学拓展社
团，开展诗词创作、鲁迅作品拓展阅读、科幻短文创作活动。
5.课堂常规培养措施：规范课前预习、课堂发言、课后整理笔记流程；制定
倾听、发言课堂评价标准，每月评选 “表达之星”“阅读之星”“书写之
星”，以评价激励良好学习习惯养成。
6.传统文化与思政融合措施：红色单元结合革命影片、英雄故事开展主题班
会；文言文、古典诗词结合传统节日、文史故事拓展教学；环保、科学单元结
合生活实践渗透德育，实现文道统一。
7.评价检测措施：单元结束开展单元综合检测，包含字词、阅读、习作三大
板块；日常采用课堂口头提问、随堂小练笔、背诵抽查等过程性评价，结合期
末综合测试，全面掌握学生语文学习情况，及时调整教学方案。
8.家校协同措施：定期发放学习告知单，同步单元学习重点；布置亲子共
读、家风访谈、红色故事分享等家庭语文实践作业；针对学困生家长开展线上
沟通，同步家庭辅导方法，家校合力提升学生语文素养。
附教学进度表：
2026-2027 学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表
周次
时间
天数
课时
教学内容
备注
1
9.1-9.4
4
5
1.《古诗三首》（4）2.草原（1）
2
9.7-9.11
5
7
2.草原（2）3.丁香结（3）习作：变形记（2）
3
9.14-9.18
5
7
语文园地一（2）4.七律长征（3）5.狼牙山五壮士（2）
4
9.20-9.24
5
7
5.狼牙山五壮士（1）6.开国大典（3）7.我的战友邱少云
（3）
中秋
3 天假
期
5
9.28-9.30
3
4
口语交际：演讲（1）习作：多彩的活动（2）语文园地二
（1）
国庆
7 天假
期
6
10.8-10.10
3
4
语文园地二（1）8.竹节人（3）
7
10.12-10.16
5
7
9.宇宙生命之谜（3）12*故宫博物院（2）
习作：___让生活更美好（2）
8
10.19-10.23
5
7
语文园地三（2）11.桥（3）12.穷人（2）
9
10.26-10.30
5
7
12.穷人（1）13*金色的鱼钩（2）口语交际：请你支持我
（1）
习作：笔尖流出的故事（2）语文园地四（1）
10
11.2-11.6
5
7
语文园地四（1）快乐读书吧：笑与泪，经历与成长（1）
14.灯光（3）15.盼（2）
11
11.9-11.13
5
7
15.盼（1）梳理与交流（1）习作：围绕中心意思写（2）习
作例文（1）16.只有一个地球（2）
12
11.16-11.20
5
7
16.只有一个地球（1）17*青山不老（2）18*三黑和土地
（2）19.古诗三首（2）
13
11.23-11.27
5
7
19.古诗三首（2）口语交际：意思不同怎么办（1）
习作：学写倡议书（2）语文园地六（2）
14
11.30-12.4
5
7
20.文言文二则（3）21.表里的生物（3）
22*他们那时候多有趣啊（1）
15
12.7-12.11
5
7
22*他们那时候多有趣啊（1）习作：插上科学的翅膀飞（2）
语文园地七（2）23.少年闰土（2）
16
12.14-12.18
5
7
23.少年闰土（1）24.好的故事（3）25*我的伯父鲁迅先生
（2）
26*有的人——纪念鲁迅有感（1）
17
12.21-12.25
5
7
26*有的人——纪念鲁迅有感（1）
习作：传承好家风（2）语文园地八（2）
18
12.28-12.31
4
5
期末/
元旦
3 天假
期
19
1.4-1.8
5
7
期末考试
