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五年级上册语文期末必练阅读理解专项
一、文学阅读。
(一)讨债 (名校期末真题)
自己的掌心，怎么数都还差十块。可是明天就要开学，姐妹仨的学费
成了父母的负担，尤其大姐那笔不小的开支和她班主任对欠款学生( 鄙
夷 赞赏)的面孔更令全家焦虑万千。
②爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光。他终于
下了很大的决心:“你还记得年前借给陈家的十块钱吗? 说好过完年就
还，可是直到现在……”
③妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说:“我带小三子去要！”
头上扎根花布病恹(yān)恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里掠过一
阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑微怯生生地嗫嚅(niè rú)着:“那十块
钱早就该还了，可他妈生下孩子后病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在
还不出来，缓缓行吗?”
⑤妈深深地埋下了头，( 犹豫 迟缓)片刻，还是艰难地吐出:“我们
如果有办法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！”
⑥女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，
妈也真够狠心的，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心:“妈——别要
了……”
⑦不知什么时候男人不在了。当男人裹着一阵寒风进屋的时候,手里
( 攥着 拿着)不知如何弄来的十块钱。母亲和我坐了一阵冷板凳,终于
捏着钱讪(shàn)讪地走了。妈一路无言,临近家门时,她沉甸甸地叹了口
气。
⑧日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚。
掏出十块钱，妈直推搡，埋怨道:“不是说好送你们吗? 不用还。”
“不，欠债还钱，天经地义。孩他妈病已经好了，家里境况也改善了。”
妈双手颤抖着，无语凝噎(yē)。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。
⑩后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话:“我一个家庭妇女又有什么法子，只有第二天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们
送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我一辈子也不会心安。”
⑪那一瞬间，我不禁潸(shān)然泪下。我终于读懂了一颗熠熠生辉、
美丽如金子的心。那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬畏，她为我拉开了
认识善良的(屏幕 帷幕)，使我终生感念人性的美丽，并埋下一颗仁爱
的种子。
1.[词语辨析]用“✔”画出文中括号里运用恰当的词语。
2.[心理活动]透过人物的言行可见内心。 从第⑤段画“ ”的句子中
可以猜测，“妈”此时心里在想:“
”
3.[提取信息]联系上下文可知，第⑨段中描写的“我”的“疑问”是:
4.[内容梳理]短文主要写了两个场景，请你用小标题概括出来，从中找出
“我”对母亲态度的变化，并体会母亲的形象特点，完成下面的表格。
场景 小标题 “ 我”的态度 母亲形象特点
场景①
场景②
5.[细节描写]打动我们的往往是细节。请你用“﹏”画出一处细节描写，
在下面的横线上写写你的感受。
6.[内容理解]读了短文，你认为文中的哪些人拥有“一颗熠熠生辉、美丽
如金子的心”呢? 写出两个，并说出你的理由。(二)槐花(节选)
①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是
清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低
的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树
枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到
的白皑皑的万古雪峰。
②这种槐树在北方是非常常见的树种。我虽然也陶醉于氤氲(yīn yūn)
的香气中，但从来没有认真注意过这种花树————惯了。
③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大
校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又
大又圆。
④“真好看呀！ 这真是奇迹！”
⑤“什么奇迹呀?”
⑥“你们这样的花树。”
⑦“这有什么了不起呢? 我们这里多得很。”
⑧“多得很就不了不起了吗?”
⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起
了作用:我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相
识。【A】
⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在
海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝
头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：
⑪“真好看呀！简直神奇极了！”
⑫“什么神奇?”
⑬“这木棉花。”
⑭“这有什么神奇呢? 我们这里到处都有。”
⑮陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我
自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友(当然不是同一
个人)瞪大眼睛了。⑯在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越
是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要
同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能
有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切
事物吗?
心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。
槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自
语，又似乎在对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生
机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了；槐树上的白花仿佛更白了；人
家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼
前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。
1.[提取信息]第①段主要对槐花的 和 进行了描写，生动形象地
反映出了槐花的茂盛和美丽。
2.[内容理解]把“我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东
西。”这句话放入文中合适的位置,应该是 (A B)处。
3.[描写方法]请从描写方法的角度,赏析第③段画“ ”句子表达效果.
4.[提取信息]本文三次写槐花，由于看花的情形不同，作者对花的感受也
不相同。阅读选文，填写下面的表格。
看花的情形 对花的主要感受
第一次 在开花的季节，看到了常见的槐花
第二次
第三次 亲切而充满生气5.[内容概括]选文③~⑮段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。
6.[修辞手法]请你运用比喻、拟人、排比等修辞手法，通过感官来描写一
种花，抒发自己的喜爱之情。(至少运用两种修辞)
二、(新情境·传统文化)思辨性阅读。
岁寒三友
儿侍①父，立庭前。见梅树著②花，松竹并茂。儿问曰：“霜③雪之
时，他树多枯落，何以三者独否?”父曰：“其性④皆耐寒，与他树不
同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。”
【注】①侍:侍奉。②著(zhuó):附着。③霜:霜降。④性:品性。
1.[字义理解]解释以下加点字。
(1)立庭前: (2)其性皆耐寒:
2.[句子翻译]结合注释，将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)见梅树著花，松竹并茂。
(2)霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否?
3.[文意理解]“岁寒三友”指的是 、 、 ，它们的共同特点是五年级上册语文期末必练阅读理解专项
一、文学阅读。
(一)讨债 (名校期末真题)
自己的掌心，怎么数都还差十块。可是明天就要开学，姐妹仨的学费
成了父母的负担，尤其大姐那笔不小的开支和她班主任对欠款学生(✔鄙
夷 赞赏)的面孔更令全家焦虑万千。
②爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光。他终于
下了很大的决心:“你还记得年前借给陈家的十块钱吗? 说好过完年就
还，可是直到现在……”
③妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说:“我带小三子去要！”
头上扎根花布病恹(yān)恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里掠过一
阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑微怯生生地嗫嚅(niè rú)着:“那十块
钱早就该还了，可他妈生下孩子后病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在
还不出来，缓缓行吗?”
⑤妈深深地埋下了头，(✔犹豫 迟缓)片刻，还是艰难地吐出:“我们
如果有办法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！”
⑥女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，
妈也真够狠心的，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心:“妈——别要
了……”
⑦不知什么时候男人不在了。当男人裹着一阵寒风进屋的时候,手里
(✔攥着 拿着)不知如何弄来的十块钱。母亲和我坐了一阵冷板凳,终于
捏着钱讪(shàn)讪地走了。妈一路无言,临近家门时,她沉甸甸地叹了口
气。
⑧日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚。
掏出十块钱，妈直推搡，埋怨道:“不是说好送你们吗? 不用还。”
“不，欠债还钱，天经地义。孩他妈病已经好了，家里境况也改善了。”
妈双手颤抖着，无语凝噎(yē)。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。
⑩后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话:“我一个家庭妇女又有什么法子，只有第二天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们
送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我一辈子也不会心安。”
⑪那一瞬间，我不禁潸(shān)然泪下。我终于读懂了一颗熠熠生辉、
美丽如金子的心。那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬畏，她为我拉开了
认识善良的(屏幕 ✔帷幕)，使我终生感念人性的美丽，并埋下一颗仁爱
的种子。
1.[词语辨析]用“✔”画出文中括号里运用恰当的词语。
2.[心理活动]透过人物的言行可见内心。 从第⑤段画“ ”的句子中
可以猜测，“妈”此时心里在想:“他们家这么困难，这钱实在不该来要
的，但是三个娃的学费明天必须得交，先交上学费，再想办法挣钱帮助他
们吧。”
3.[提取信息]联系上下文可知，第⑨段中描写的“我”的“疑问”是: 那
十块钱不是已经要回来了吗?他为什么会带着一包水果糖又来还那十块钱?
4.[内容梳理]短文主要写了两个场景，请你用小标题概括出来，从中找出
“我”对母亲态度的变化，并体会母亲的形象特点，完成下面的表格。
场景 小标题 “ 我”的态度 母亲形象特点
场景① 母亲去讨债 怨恨、寒心 善良
场景② 陈家还债 敬畏 仁爱
5.[细节描写]打动我们的往往是细节。请你用“﹏”画出一处细节描写，
在下面的横线上写写你的感受。
答:他从怀里掏出十块钱……妈双手颤抖着，无语凝噎。通过人
物的动作、语言等细节描写表现了母亲的善良、仁爱。
6.[内容理解]读了短文，你认为文中的哪些人拥有“一颗熠熠生辉、美丽
如金子的心”呢? 写出两个，并说出你的理由。
答:母亲。母亲因为孩子们交学费不得已去讨债，又因为于心不
忍，之后自己想办法挣钱，把十块钱又给他们送了回去。
陈家男人。陈家男人即使生活再艰苦，也坚持把母亲送他们的钱
还了回来。(二)槐花(节选)
①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是
清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低
的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树
枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到
的白皑皑的万古雪峰。
②这种槐树在北方是非常常见的树种。我虽然也陶醉于氤氲(yīn yūn)
的香气中，但从来没有认真注意过这种花树————惯了。
③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大
校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又
大又圆。
④“真好看呀！ 这真是奇迹！”
⑤“什么奇迹呀?”
⑥“你们这样的花树。”
⑦“这有什么了不起呢? 我们这里多得很。”
⑧“多得很就不了不起了吗?”
⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起
了作用:我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相
识。【A】
⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在
海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝
头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：
⑪“真好看呀！简直神奇极了！”
⑫“什么神奇?”
⑬“这木棉花。”
⑭“这有什么神奇呢? 我们这里到处都有。”
⑮陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我
自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友(当然不是同一
个人)瞪大眼睛了。⑯在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越
是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要
同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能
有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切
事物吗?
心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。
槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自
语，又似乎在对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生
机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了；槐树上的白花仿佛更白了；人
家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼
前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。
1.[提取信息]第①段主要对槐花的香味和姿态进行了描写，生动形象地
反映出了槐花的茂盛和美丽。
2.[内容理解]把“我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东
西。”这句话放入文中合适的位置,应该是A(A B)处。
3.[描写方法]请从描写方法的角度,赏析第③段画“ ”句子表达效果.
答:运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到
槐花飘拂的清香、看到成片的洋槐满树繁花时的震惊和赞叹。
4.[提取信息]本文三次写槐花，由于看花的情形不同，作者对花的感受也
不相同。阅读选文，填写下面的表格。
看花的情形 对花的主要感受
第一次 在开花的季节，看到了常见的槐花 ①看惯了，习以为常
③仿佛第一次见到，
②印度朋友的惊奇和赞美，引起
第二次 陌生又似曾相识，发
作者对槐花的注意
现了新的东西
④努力制造出第一次见到的
第三次 亲切而充满生气
幻想，尽情欣赏5.[内容概括]选文③~⑮段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。
答:①印度朋友看见槐花非常惊讶。
②“我”看到木棉花大为慨叹。
6.[修辞手法]请你运用比喻、拟人、排比等修辞手法，通过感官来描写一
种花，抒发自己的喜爱之情。(至少运用两种修辞)
答:月季花姿态万千。有的藏而不露，像睡眠中的婴儿；有的半
开半合，像害羞的小姑娘；有的迎风吐艳，就像牡丹的“缩小
版”；有的凋谢了，但花蕊却像军人一般挺立枝头。月季的花蕊
缀满了黄色的小颗粒，幽雅的香气就是从这儿散发出来的，猛嗅
一下，令人心旷神怡。
二、(新情境·传统文化)思辨性阅读。
岁寒三友
儿侍①父，立庭前。见梅树著②花，松竹并茂。儿问曰：“霜③雪之
时，他树多枯落，何以三者独否?”父曰：“其性④皆耐寒，与他树不
同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。”
【注】①侍:侍奉。②著(zhuó):附着。③霜:霜降。④性:品性。
1.[字义理解]解释以下加点字。
(1)立庭前:站立 (2)其性皆耐寒:全，都
2.[句子翻译]结合注释，将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)见梅树著花，松竹并茂。
(他)看到梅花开放，松竹都非常茂盛。
(2)霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否?
霜降、下雪的时候，其他树(的叶子)大都枯萎掉落了，为什么独
独这三种树没有呢?
3.[文意理解]“岁寒三友”指的是松、竹、梅，它们的共同特点是耐寒，都具有不畏严寒、坚忍顽强的品质。
4.[古诗积累]描写梅、竹或松的古诗数不胜数，请你写出连续的两句。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
三、(名校期末真题)实用性阅读。
(一) (新情境·文化自信)
经彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该
节目台前幕后的消息，观众的关注度极高。某知名网站曾对此做过各项统
计，以下是“中国诗词大会关注人群年龄分布”调查数据图：
【材料二】第五季诗词大会启用了年轻主持人龙洋，而且创造了节目
有史以来最大的同台年龄差，百人团中90岁高龄的“新中国第一代飞行
员”与5岁半幼童同台，一老一小让人感受到诗词在生命中的力量；全新
登场的情景题，让专家走出演播厅，到祖国的大地上出题，使观众在山水
建筑中更加真切地感受诗词之美。
【材料三】大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的
境界分为“造境”与“写境”两种不同的形态。“造境”即虚拟之境，如
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；“写境”即写实之境，如“明月松间照，
清泉石上流”。
1.[图表分析]你从【材料一】的“中国诗词大会关注人群年龄分布”调查
数据图中了解到了什么信息?
答:19 岁以下的人群(年轻人)对诗词大会的关注度较高，50 岁及
以上的人群关注度较低。2.[体会、感想]根据【材料二】的内容并结合你的学习实际，请你简要谈
一下背诵诗词的意义。
答:背诵古诗词不仅能让我们领会其中的风花雪月，体会当中蕴
含的鼓舞人心的力量；还能传承、弘扬中华传统文化，对我们文
化素养的提升有着潜移默化的作用，有利于我们拓展思维，激发
灵感，促进学习。
3.[文意理解]阅读【材料三】可知，下面诗句属于“写境”的一项是(A)
A.大漠孤烟直，长河落日圆。 B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
C.海内存知己，天涯若比邻。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(二)辣椒 (新趋势·学科融合)
世界上有些国家吃辣椒很厉害，如墨西哥、印度、匈牙利、朝鲜……
中国某些省，如四川、湖南等也以吃辣椒出名。有些人嗜辣椒已经到了
“无辣不吃饭”的地步。美国宇航员威廉·勒努瓦在宇宙飞行时也带着
辣椒。有一位指挥家,他走到哪里,辣椒就带到哪里，就连参加英国女王宴
请时,也照例带着辣椒酱，他解释说:“没有辣椒的饭菜好比是病号饭。”
辣椒原产美洲，17世纪传入我国，故亦称“番椒”。 辣椒有几千个品
种，仅我国四川的干辣椒就有100多种。辣椒有辣与不辣之分，甜椒不
辣。云南有一种辣椒，其辣无比，只要舌尖稍微碰一下，就会使人辣得难
受，疼痛万分。美国制药专家斯克维尔于1912年制定了测量辣度的方法，
后来人们就以他的名字作为辣度的单位。植物病理学家曾用这种方法，测
出甜椒的辣度为零，最辣的辣椒有300000斯克维尔。
辣椒能把人辣出眼泪、辣出鼻涕、辣出汗水，不爱吃辣椒的人不禁要
问 : “ 人 们 何 苦 要 吃 辣 椒 ? ” 这 是 因 为 吃 辣 椒 有 三 个 好 处 ：
是 。 每100克辣椒的维生素含量大于100毫
克，在蔬菜中占首位。 此外，辣椒还含有维生素B1、B2、胡萝卜素以及
其他营养物质。二是 。谚语曰:“三个辣椒，
顶件棉袄。”《食物本草》中说，辣椒能温暖脾胃。如果受寒出现呕吐、腹泻、肚子疼等症状，可以适当吃些辣椒。三是 。
吃了辣椒后，大脑会指挥胃液和唾液分泌，使胃肠蠕动加快，这就有利于
消化，增进食欲。
辣椒，很多人越吃越想吃。据心理学家分析，吃辣椒后，“烧灼”信
息使大脑把身体作为“受伤”对待，从而促进身体释放一种自体止痛剂。
这种自体止痛剂就像少量麻醉剂，能起到一种轻微的欣快作用，使人产生
精神快感，专家称此为“辣椒微醉”。这也许是人们对辣椒越吃越爱吃的
主要原因。
1.[提取信息]根据短文内容填空。
(1)辣椒有很多种叫法，叫它 ，主要是因为它是从外国
传入的。
(2)斯克维尔既是人名，又
是
。
2.[文意理解]判断下列说法是否正确，正确的打“✔”，错误的打
“×”。
(1)“只要舌尖稍微碰一下，就会使人辣得难受，疼痛万分”一句中，去
掉“稍微”一词不影响句子的表达效果。
( )
(2)辣椒的维生素含量在蔬菜中首屈一指。
( )
(3)辣椒中含有少量麻醉剂，所以人们越吃越爱吃。
( )
3.[ 说 明 方 法 ] 文 中 画 “ ” 的 句 子 运 用 了 哪 些 说 明 方
法?( )(多选)
A.列数字 B.举例子 C.作比较
4.[文意概括]读短文，在文中的横线上填写出辣椒的三个好处。5.[ 指 示 代 词 ] 第 三 自 然 段 “ 这 就 有 利 于 消 化 ” 中 的 “ 这 ” 指 的
是
。
6.[内容概括]第四自然段向我们说明了一件什么事? 请你概括出来。参考答案
一、(一)1.鄙夷 犹豫 攥着 帷幕
2.[示例]他们家这么困难，这钱实在不该来要，但是三个
娃的学费明天必须得交，先交上学费，再想办法挣钱帮助
他们吧。
3.[示例]那十块钱不是已经要回来了吗? 他为什么会带着
一包水果糖又来还那十块钱?
4.小标题：母亲去讨债 陈家还债
“我”的态度：怨恨、寒心 敬畏
母亲形象特点：善良、仁爱
5.[示例]他从怀里掏出十块钱……妈双手颤抖着，无语凝
噎。通过人物的动作、语言等细节描写表现了母亲的善
良、仁爱。
6.[示例]母亲。母亲因为孩子们交学费不得已去讨债，又因为于心不忍，
之后自己想办
法挣钱，把十块钱又给他们送了回去。
陈家男人。陈家男人即使生活再艰苦，也坚持把母亲送他们的钱还
了回来。
(二)1.香味 姿态
2. A
3.运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花飘
拂的清香、看到成片的洋槐满树繁花时的震惊和赞叹。
4.①看惯了，习以为常 ②印度朋友的惊奇和赞美，引起作者对槐花
的注意 ③仿佛第一次见到，陌生又似曾相识，发现了新的东西 ④努
力制造出第一次见到的幻想，尽情欣赏
5.①印度朋友看见槐花非常惊讶。②“我”看到木棉花大为慨叹。
6.[示例]月季花姿态万千。有的藏而不露，像睡眠中的婴儿；有的半
开半合，像害羞的小姑娘；有的迎风吐艳，就像牡丹的“缩小版”；
有的凋谢了，但花蕊却像军人一般挺立枝头。月季的花蕊缀满了黄色
的小颗粒，幽雅的香气就是从这儿散发出来的，猛嗅一下，令人心旷
神怡。
二、1.(1)站立。 (2)全,都。
2.(1)(他)看到梅花开放，松竹都非常茂盛。
(2)霜降、下雪的时候，其他树(的叶子)大都枯萎掉落了，为什么独
独这三种树没有呢?
3.松 竹 梅 耐寒 不畏严寒、坚忍顽强
4.[示例]墙角数枝梅，凌寒独自开。
三、(一)1.[示例]19岁以下的人群(年轻人)对诗词大会的关注度较
高，50岁及以上的人群关注度较低。
2.[示例]背诵古诗词不仅能让我们领会其中的风花雪月，体会当中蕴含的
鼓舞人心的力量；还能传承、弘扬中华传统文化，对我们文化素养的提升
有着潜移默化的作用，有利于我们拓展思维，激发灵感，促进学习。
3. A
(二)1.(1)番椒 (2)辣度的单位
2.(1)× (2)✔ (3)×
3. AB
4.辣椒营养丰富 辣椒能祛风散寒 辣椒能增进食欲
5.大脑指挥胃液和唾液分泌，使胃肠蠕动加快
6.人们对辣椒越吃越爱吃的主要原因。
