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两栖动物和爬行动物 一、教学设计思想 第七节两栖类和爬行类主要以观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的 运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点介绍为主，并通过对蜥蜴 的外部形态特征的观察，重点带出两栖类和爬行类的基本特征。同时，通过两栖 类和爬行类的实物或标本的观察，使学生认识其它两栖类和爬行类动物。并通过 和青蛙、蜥蜴的比较，得出两栖类和爬行类特征，这是本节课的教学重点。 二、教学目标 知识目标 1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。 2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。 能力目标 1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。 2、归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。 情感目标 形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物 学观点。 三、重点难点 重点：两栖类和爬行类的基本特征。 难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生 物学观点。 四、教学媒体 青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片 五、课时建议 1 课时 六、教学过程 教 学步骤 教师活动 学生活动 身 边事 在课堂教学中，教师可以用课本的“身边事”进 行引入。也可以首先调查哪位学生家里养过蝌蚪和青 蛙，请他们描述一下蝌蚪和青蛙的生活，进而引入对 蝌蚪和青蛙的生活进行探究的主题。 回忆蝌蚪 和青蛙的生活 有关的资料， 引发探究的兴 趣。 探 究竟 本节的内容包括两部分，前一部分以观察青蛙为 主，带出两栖类的基本特征。后一部分是通过蜥蜴的 外部形态特征。总结爬行类的基本特征。 （一）首先组织学生按照实验小组观察青蛙的外 形，认识各部分的结构，并体会青蛙体表的粘滑特点， 安排学生讨论两栖类在外形和结构特点上是怎样适 应水陆两栖生活的。 观察青蛙 的外形，认识 青蛙各部分结 构。 （二）组织学生观察蜥蜴的外部形态特征。总结爬 行类的基本特征。 为了引导学生观察蜥蜴的外部形态特征。安排学 生讨论蜥蜴在外形和结构特点上是怎样适应陆地生 活的。 观察蜥蜴 的外部形态特 征。归纳总结 爬行类的基本 特征。 （三）组织学生观察不同的两栖类的标本、实物和 图片等。并组织学生列举本地存在的两栖类动物，完 成两栖类的特征总结。 （四）组织学生观察不同的爬行类的标本、实物和 图片等。并组织学生列举本地存在的爬行类动物，进 而归纳总结爬行类的基本特征。 认识青蛙 以外的其它水 产动物，并观 察它们的外 形。 认识蜥蜴 以外的其它水 产动物，并观 察它们的外 形。 大 家谈 本部分知识在“探究竟”过程中已经基本讨论 过了，这里教师引导学生对“两栖类在外形和结构适 应水陆两栖生活的特点”进行整理即可。 （参考：1．体色：与周围环境颜色相似，为保护色。 2．皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤 内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适 应。3．头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力；头 部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆是 复杂环境的适应。四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆 地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳。呼吸系统 看：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水 中有陆地均可呼吸。） 综合“探 究竟”中得到 的结论，总结 两栖类适应水 陆两栖生活的 特点。 知 识链 本部分有五个方面的知识，一是两栖类的外部形 态，二是两栖类的特征，三是爬行类的外部形态，四爬 行类的特征。五是我国两栖类和爬行类的多样性。其 中，两栖类和爬行类的特征已经加以总结，是本节的 重点。 通过对比 多种多样的鱼 类得出两栖类 和爬行类的特 征。 实 际用 本部分内容，教师可安排学生阅读自学，然后，再 引导学生对如何防止水污染进行讨论。 七、板书设计 第四章 第七节两栖类和爬行类 一、两栖类的外形和结构 二、两栖类的主要特征 三、爬行类的外形和结构 四、爬行类的主要特征
