文档文本内容
1/2
2015年5月浙江省杭州市属事业单位公开招聘工作人员考试 综合
应用能力试卷（解析）
1
①民谣反映了原因和结果相互转化的道理，前一对因果关系中的“果”，可以转化为另一对因果关系中
的“因”。
②体现了整体和部分的辩证关系原理。根据唯物辩证法，整体与部分是相互联系的，部分的功能及其
变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。钉子与蹄铁、蹄铁
与战马等这些对应的事物之间体现了部分与整体的关系，“丢失了一个钉子，坏了一只蹄铁”反映了部分
的变化对整体功能的影响。
③体现了任何事物都处在联系之中。丢失了一个钉子引发了一连串的变化，最后导致“亡了一个帝国”，
反映了事物之间的普遍联系。
④事物的运动变化总是先从微小的、不显著的变化开始的。该民瑶说明了微小的缺失可能造成巨大的
损失，告诫我们要防微杜渐。
2
唯物辩证法认为，系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，它具有的特征是整体性、
有序性和内部结构的优化趋向。这要求我们在处理重大复杂的事情时要掌握系统优化的方法。
①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，材料二中京津冀三地运用综合的思维方式看待三地
发展，立足整体，统筹全局，使京津冀三地协同发展，并上升为重大国家战略；
②要遵循系统结构的有序性，京津冀三地注重统一领导、社会协同与公众参与，通过系列措施的出
台，推进了三地生态环境的好转；
③要注重内部系统的优化趋向，京津冀三地以治理环境为重要突破口，运用多种手段，治理大气污染
和改善生态环境，形成科学有效的协作机制，最终将实现1＋1＋1＞3的效果。
3
“摸着石头过河”意思是说过河时多去摸索，才稳当。“摸着石头过河”是不断实践、不断总结经验的
一种形象性的说法。国企改革既不可能在马列主义本本上找到现成答案，也没有任何现成的实践经验
可以照搬照抄，所以我们只能在实践中学习，在实践中摸索，在摸索中总结经验教训，取得进步。摸
着石头过河，是富有中国特色、符合中国国情的改革方法。摸着石头过河就是摸规律，从实践中获得
真知。
4
国有企业改革的重要性在于：
①以公有制为基础，以国有经济为主导，是发展社会主义市场经济的保证。通过改革，激发国有资本
活力，增强国有经济的活力、控制力、影响力，发挥国有经济的主导作用，增强公有制经济的主体地
位。
②有利于使国有企业更好地适应市场化、国际化要求，实现科学管理，建立现代企业制度，提高经济
效益和社会效益。
③国有企业的改革，有助于整顿分配秩序，缩小贫富差距，维护社会稳定，促进分配公平。同时也有
利于国有企业广纳贤才。
2/2
国有企业改革的必要性在于：
①它是巩固和发展公有制经济、做大做强国有企业的内在要求；
②它是社会主义市场经济正常运行与健康发展的客观需要；
③它是维持社会稳定、保持分配公正公平的重要保证。
5
教育公平是社会公平的基础
教育学家陶行知说，教育为公以达天下为公。然而，我国教育不公平的现象由来已久。从数年前的“择
校费”“条子生”到如今动辄天价的学区房，无不体现了优质教育的高昂“价码”。而对于进城务工人员来
说，他们却连付出这种“价格”的机会都没有。教育是社会发展的基础，教育的不公酝酿着社会的不公。
教育不公，埋没寒门人才。狼孩之所以具有狼的生活习性，并不是因为他具有狼的基因，而是因为他
自出生起便与狼生存在一起；菲尔普斯之所以创造游泳界的不败神话，并不是因为他天生就是游泳健
将，而是因为他后天接受的超乎常人的教育和训练。人发展的方向在于从小被引导的方向，正常的孩
子，天生智力相差不大，然而，当前的教育现状使得他们接受的教育有着天壤之别。城市里条件好的
学校有着一流的教学设施和教师资源，而很多贫困乡村甚至没有一间像样的教室，没有一位正式的老
师。教育的不公继而引发的是就业竞争的不公，“寒门难出贵子”似乎成了一种规律，本就生活贫困的学
子们要想凭借教育出人头地更是难上加难。出生地决定受教育水平的现状使有才华、有抱负的人才终
被埋没。
教育不公，滋生社会腐败。每一位做父母的都深知教育对于孩子的重要性，由于城乡差距、地区差距
以及地区内校际教育资源的差别，父母们总是想尽一切办法为孩子选择一所更好的学校，而一些教育
工作者正是利用了这些条件和他们手中掌握的教育资源，设立分校、收取择校费，招收“条子生”等，进
而谋取个人利益。有些地区甚至形成了“高考移民”的黑色利益链。更为严重的是，在并不具备相应教育
条件的情况下，为获取更多经济利益而扩大招生，势必会降低教学质量，误人子弟，滋生腐败。教育
腐败对于原本不完善的教育体制来说更是雪上加霜，也阻碍了社会的健康发展。
李克强总理指出，教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础，可以使人们通过自身努
力，提升参与平等竞争的能力，这有助于促进社会纵向流动。我国已经充分认识到教育公平的重要意
义，并在改革教育体制促进教育公平方面取得了重大进展，然而，教育不公平的现象依然严重。教育
的不均衡源于发展的不均衡，源于教育资源的短缺、教育投入的不足。相信随着社会的进一步发展，
教育投入会不断增加，教育资源会不断充实，教育不公平的问题也就会迎刃而解。
