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组合小卷10 文言文+古代诗歌(教考衔接)+名篇名句默写
(考试时间:60 分钟 试卷满分:37 分)
一、阅读下面的文字,完成小题。(22 分)
材料一:
班超上书求代,曰:“臣闻太公封齐,五世葬周,故狐死首丘。夫周齐同在中土千里之间尔,况于
万里绝域,小臣能无首丘之思哉?蛮夷畏壮侮老,自其天性。臣犬马齿歼,常恐奄忽僵仆,孤魂弃捐。
臣义不营私,窃恐后世以臣为没西域。 不敢望到酒泉郡,但愿生入玉门关。”
超妹昭惧超遂死于边,上书曰:“超年至七十,衰老被病,扶杖而行。蛮夷之性,悖逆侮老,恐生
逆乱之心。如有卒暴,超之气力不能从心,即恐上损国家累世之功,下弃忠臣竭力之用,诚可痛也。故
超万里归诚,自陈苦急,延颈逾望,三年于兹。超有书与妾生诀,恐不复相见。妾诚伤超以壮年竭力忠
孝于沙漠,罢老则使捐弃于旷野,诚可哀怜。如不蒙救护,超后有一旦之变,冀幸超家得蒙赵母①先请
之贷。”书奏,上感其言,乃征超还,以校尉任尚代超。
初,尚与超书,曰:“君侯在外国三十余年而小人猥承君后任重虑浅宜有以诲之。 ”超曰:“任君
数当大位,岂班超所能及哉!必不得已,愿进愚言。塞外吏士,本非孝子顺孙,皆以过补屯部。蛮夷兽
心,难养易动。今君性严急,清水无大鱼,将军宜宽小过,总大纲而已。” 尚私谓所亲曰:“我以班君
当赠以奇策,今所云平平耳。
”
尚后竟遭边祸,如超所言。
袁宏曰:古之有天下者,非欲制御之也,贵在安静之。故修己无求于物,治内不务于外。班超之
功,非不谓奇也,未有以益中国,正足以伏四夷,故王道所不取也。
(节选自袁宏《后汉纪第十四》)
材料二:
论曰:时政平则文德用,而武略之士无所奋其力能。故汉世有发愤张胆,争膏身于夷狄,以要功
名,多矣。祭彤、耿乘启匈奴之权,班超、梁懂奋西域之略,卒能成功立名,勒勋于后,亦一时之志士
也。
(节选自范晔《后汉书·班梁列传》)
[注]①赵母:战国时赵将赵括的母亲。她请求赵王不要派遣赵括,并预先求得赵王承诺:若赵括战
败,赵氏一族免于连坐之罪。
1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3
分)
君侯在外国A 三十余年B 而小人猥C 承君后D 任E 重虑浅F 宜有G 以诲之。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3 分)
A.首丘,传说狐狸死时头必朝向巢穴所在的山丘,后因以比喻人不忘本,永远怀恋故国、故乡。
B.冀幸,指希望,与《屈原列传》中“冀幸君之一悟,俗之一改也”中的“冀幸”词义相同。
C.安静,使安定,使动用法,与《种树郭橐驼传》“非有能硕茂之也”中“硕茂”的用法不同。
D.要,求取、搏取,与《桃花源记》中“便要还家,设酒杀鸡作食”中的“要”词义不相同。
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3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3 分)
A.班超在上书中援引“太公封齐,五世葬周”的古事,表达自己的归汉之心,并希望得到酒泉郡或
玉门关作为封地。
B.班昭上书直言蛮夷“悖逆侮老”的天性,担忧班超年老体衰难以震慑边地,若生变故将损害国
家,最终促成汉帝召回班超。
C.接替班超的任尚,轻视班超“宽小过、总大纲”的治边建议,最终遭遇边祸,显示出班超对治边
的远见卓识和识人之明。
D.材料一通过班超归汉始末展现其家国情怀与政治智慧,材料二借评史肯定武略之士的价值,均体
现出对边疆治理的认识。
4.把材料中画横线句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)臣义不营私,窃恐后世以臣为没西域。(4 分)
(2)尚私谓所亲曰:“我以班君当赠以奇策,今所云平平耳。”(4 分)
5.两则材料对班超功绩的评价同中有异,请简要说明。(5 分)
二、阅读下面古诗,完成小题。(9 分)
南陵别儿童入京
李白①
白酒新熟山中归,黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒,儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰,起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早,著鞭跨马涉远道。
会稽愚妇轻买臣②,余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
[注]
①天宝元年,四十二岁的李白得到唐玄宗召他入京的诏书,立刻回到南陵家中,与儿女告别,并写下
这首诗。
②买臣,指朱买臣,会稽人,早年以卖柴为生,他的妻子嫌他贫贱,离开了他。后来朱买臣得到汉武
帝的赏识,做了会稽太守。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3 分)
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A.一、二两句描绘了一派丰收的景象,此时“白酒新熟”黄鸡“正肥”。
B.五、六两句通过“高歌”“起舞”的动作描写,把诗人喜悦的心情展现得活灵活现。
C.第七句中的“苦不早”意为恨不能早点见到皇帝,表现了诗人内心的急切。
D.第九句运用典故,把曾经轻视自己的妻子比作“会稽愚妇”,把自己比作朱买臣。
2.结尾“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”与“天生我材必有用,千金散尽还复来”(《将进酒》)
所传达的情感有何异同?(6 分)
三、补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)杜甫在《登岳阳楼》中,以“
,
”两句极写自己与亲友书信隔
绝、孤苦无依的艰难处境。
(2)杜牧在《阿房宫賦》中的“
,
”两句,以对比手法指出秦统
治者“剽掠其人”时一点一滴也不放过,挥霍时却挥金如土、毫不珍惜。
(3)美术课上,国画老师李老师说:“诗文虽不能像绘画一样直观地再现色彩,却可以通过色彩描述
来展示美感,力求实现‘诗中有画’的极致追求。比如‘
,
’两
句。”
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