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2017年6月3日
2017年6月3日事业单位公开招聘分类考试
综合应用能力（D类）真题
2017年6月3日
一、辨析题（40分）
有人认为，“教师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重要”。请对这一观点做出
判断和分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。
2017年6月3日
知识回顾
三、教师专业素养的基本结构
（二）教师的专业知识结构
1.本体性知识（学科专业知识）
是指教师所具有的任教学科的知识。本体性知识是教师知识的“主干”和“核心”部分，也是教师职业身份
的标志，是教师从事教育教学活动的基础，决定着教给学生什么，在具体教学活动中直接影响着教材的处理和组
织。在一定程度内，会影响学生本学科学习成绩的好坏。
保证知识传授的科学性、系统性、和逻辑性，帮助教师解决“教什么”的问题
【讲义P219】
知识回顾
2.条件性知识（教育科学知识、教育理论知识）
主要是指教育必须具备的教育学和心理学的知识。条件性知识给教师的教育教学活动提供了理论上的保障，
有助于教师认清各种复杂的教育教学现象，不断增强工作的自觉性；有利于帮助教师对本体性知识进行思考和重
组，以使学科知识顺利转化为学生易于理解、接受的知识，从而更加自如地进行创造性教育教学活动。
更好了解学生、掌握学生身心发展规律、利用规律更好帮助学生，选择适当的教法
【讲义P211】
知识回顾
3.实践性知识
是教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识。实践性知识是教师从
事教育教学工作不可或缺的重要保障，为教师专业发展提供建设性工具。它主导着教师的教育教学行为，有助于
教师重构过去经验与未来计划，以至于把握现时行动。
内化知识、有助于条件性知识和本体性知识的内化，课堂监控能力/班级突发事件的处理
【讲义P219】
知识回顾
4.文化知识（通识知识）
是教师专业知识结构的基础，是指教师应具备的一般的人文知识、社会科学和自然科学知识，以及基本的艺
术素养。教师具有文化性知识能够满足每个学生多方面的探究兴趣和多方面发展的需要；帮助学生了解丰富多彩
的客观世界；帮助自己更好地理解学科知识；提高在学生和家长中的威信，教师知识越多，他在家长及学生心目
中的威信和信誉就越高。
教师威信、扩展学生知识面、有利于创设有趣的教育情景、丰富课程资源
【讲义P211】
2017年6月3日
2017年6月3日
2017年6月3日
2017年6月3日
2017年6月3日
参考估分—
A（22.5-30）：判断准确，观点明确，能够全面、准确分析出“学科专业知识的必要性”“实践经验的必要
性”“教育理论知识的必要性”“二者之间的关系”，条理清晰，逻辑流畅。
B（15-22.5）：判断准确，缺少明确的观点，能够分析出“学科专业知识的必要性”/“实践经验的必要性”，
“教育理论知识的必要性”/忽视二者之间的关系。但是理由不够充分，逻辑不够清晰。
C（7.5-15）：判断准确，缺少明确的观点，要点分析不全面，只能围绕某一个层次的内容分析，语言表达逻辑
性差。
D（0-7.5）：判断错误，缺少理论高度，逻辑较为混乱。
2017年6月3日
2017年6月3日
2017年6月3日
2017年6月3日
二、案例分析题（60分）
王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：
记录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任。得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次
担任班主任。开学第一天，我走进了教室，面对50多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张。幸好我提前请教了经验丰富
的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提。根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地
进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括学生特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。
看到填好的表，我心里一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解。我对带好这个班充满了信心。
2017年6月3日
记录二：
开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个任务就是向大家宣布班委会的构成。我根据之前了解到的情况，
指定了五名担任班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助
我管理班级，在宣布此过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。
班会结束后，我与部分学生进行了交流。有的学生小心翼翼的问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么
不让我当了？”还有学生问：“您为什么让XX当班长？他虽然学习成绩好，但是课程经常说话。”……面对学生的问题，
我陷入了沉思。
2017年6月3日
记录三：
开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此，今天我特意走到了我们班教
室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的窃窃私语……我意识到，班里的情况并
不乐观，需要给学生立一些规矩。于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助
我进行班级管理。
2017年6月3日
项目 姓名
课堂纪律
作业
参与班级活动
评分说明
1.课堂纪律（由纪律委员负责统计并随时公布）：基础分20分。
（1）上课随便说话：-3分；
（2）上课做与本课无关的事情：-3分；
（3）上课睡觉：-3分；
（4）上课积极发言：+2分。
2.作业（由学习委员负责统计并随时公布）：基础分10分。
（1）没有完成作业：-3分；
（2）晚交作业：-1分；
（3）作业不认真：-3分；
（4）作业优秀：+2分。
3.参与班级活动（由卫生、文体委员负责统计并随时公布）：基础
分10分。
（1）不做值日：-3分；
（2）不参加集体活动：-3分；
（3）违反学校规定，影响班级荣誉：-5分；
（4）为班级争光：+5分。
2017年6月3日
1.请结合上述案例，谈谈王老师作为新班主任，他的做法有哪些可取和不足之处。
要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过300字。
2.请对记录三中王老师设计的量化评价表进行评价。
要求：评价准确、全面，条理清晰，字数不超过300字。
3.请根据上述案例给你的启示，谈谈如何做好班级制度建设。
要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。
2017年6月3日
1.请结合上述案例，谈谈王老师作为新班主任，他的做法有哪些可取和不足之处。
要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过300字。
2017年6月3日
基本答题思路：
第一步：审题干一确定主体、知识范围
第二步：读材料一寻找主要理论体系、分析理论点
第三步：组答案一全面、准确、条理清晰、字数限制。
2017年6月3日
基本答题思路：
第一步：审题干一确定主体、知识范围
主体：王老师
知识范围：读材料一寻找主要理论体系、分析理论点
【思考一下】
2017年6月3日
基本答题思路：
第一步：审题干一确定主体、知识范围
主体：王老师
知识范围：读材料一寻找主要理论体系、分析理论点
班主任情景、班级管理 （班干部选拔 班级纪律管理相关）
2017年6月3日
王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：
记录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任。得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次
担任班主任。开学第一天，我走进了教室，面对50多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张。幸好我提前请教了经验丰富
的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提。根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地
进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括学生特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况
看到填好的表，我心里一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解。我对带好这个班充满了信心。
2017年6月3日
王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：
记录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任。得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次
担任班主任。开学第一天，我走进了教室，面对50多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张。幸好我提前请教了经验丰富
的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提。（能够与其他教育者进行合作，初步了解学生）根据学生的
学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括学生特长、
兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。
看到填好的表，我心里一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解。我对带好这个班充满了信心。（了
解学生的方法太过单一，了解不够深入、全面。）
2017年6月3日
记录二：
开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个任务就是向大家宣布班委会的构成。我根据之前了解到的情况，
指定了五名担任班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助
我管理班级，在宣布此过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。
班会结束后，我与部分学生进行了交流。有的学生小心翼翼的问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么
不让我当了？”还有学生问：“您为什么让XX当班长？他虽然学习成绩好，但是课程经常说话。”……面对学生的问题，
我陷入了沉思。
2017年6月3日
建立班委会要遵循四个原则：***【案例分析-分析评估/分析决策】
①民主性原则。无论是班委会候选人的物色还是班委人选的最后确定，班主任应广泛听取学生意见，充分发
扬民主，真正使为大多数学生所信赖的候选人组班委会。
②用其所长原则。就是根据学生的兴趣爱好和优势潜能差异，充分利用学生所长来为班级服务。
③教育与锻炼相结合的原则。班干部培养也是促进学生发展的一个重要途径，班主任应以班委组建为契机，
给学生更多的锻炼机会，以此来强化他们的服务意识和提高他们的组织管理能力。
④关心爱护与严格要求相结合的原则。学生干部在学习之外要承担一定的社会工作，负担比一般同学重，班
主任应给予更多的关心和支持，但同时也不能放松基本要求。
2017年6月3日
记录二：
开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个任务就是向大家宣布班委会的构成。我根据之前了解到的情况，
指定了五名担任班干部且成绩好的同学组成班委会（违背了用其所长原则），分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫
生委员和文体委员，协助我管理班级，在宣布此过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。（班委的建
立违背了民主性原则）
班会结束后，我与部分学生进行了交流。有的学生小心翼翼的问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么
不让我当了？”还有学生问：“您为什么让XX当班长？他虽然学习成绩好，但是课程经常说话。”……面对学生的问题，
我陷入了沉思。（关注学生情绪体验，善于倾听学生意见，及时教育反思）
2017年6月3日
记录三：
开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此，今天我特意走到了我们班教
室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的窃窃私语……我意识到，班里的情况并
不乐观，需要给学生立一些规矩。于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助
我进行班级管理。
2017年6月3日
记录三：
开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此，今天我特意走到了我们班教
室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的窃窃私语……我意识到，班里的情况并
不乐观，需要给学生立一些规矩（有纪律管理意识）。于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要
依据，并由班委协助我进行班级管理（违背了民主性原则）。
2017年6月3日
项目 姓名
课堂纪律
作业
参与班级活动
评分说明
1.课堂纪律（由纪律委员负责统计并随时公布）：基
础分20分。
（1）上课随便说话：-3分；
（2）上课做与本课无关的事情：-3分；
（3）上课睡觉：-3分；
（4）上课积极发言：+2分。
2.作业（由学习委员负责统计并随时公布）：基础分
10分。
（1）没有完成作业：-3分；
（2）晚交作业：-1分；
（3）作业不认真：-3分；
（4）作业优秀：+2分。
3.参与班级活动（由卫生、文体委员负责统计并随时
公布）：基础分10分。
（1）不做值日：-3分；
（2）不参加集体活动：-3分；
（3）违反学校规定，影响班级荣誉：-5分；
（4）为班级争光：+5分。
2017年6月3日
可取之处
不足之处
能够与其他教育者进行合作，
初步了解学生
了解学生的方法太过单一，了
解不够深入、全面
关注学生情绪体验，善于倾
听学生意见，及时教育反思
违背了用其所长原则
班委的建立违背了民主性原则
有纪律管理意识
违背了民主性原则
2017年6月3日
2017年6月3日
参考估分—
A（15-20）：能够围绕【王老师的做法】进行“可取”“不可取”两面
分析；分析全面；逻辑清晰。
B（10-15）：能够围绕【王老师的做法】进行“可取”“不可取”两面
分析；有1-2个材料中的关键细节遗漏（了解学生、合作、班委、班级纪
律管理等）；逻辑清晰。
C（5-10）：：能够围绕【王老师的做法】进行分析，但多处要点有遗漏；
语言逻辑较为清晰；若只能从“可取”或“不可取”中的一方面进行分析，
但要点较全，可以考虑C至C-。
D（0-5）：不符合题目要求，没有围绕【王老师的做法】进行分析；不
能从两方面进行分析，且每个方面分析角度单一；语言表达逻辑不清晰。
答题要点—
1.能够理解题意，从可取、不可取两个方面进行分析。
2.分析全面、准确，能够从老师的“合作”“关心学
生内心体验”“了解研究学生”“教育反思”“班主
任工作-组织培养班集体/班级纪律管理”“班委选拔”
等材料中的关键细节进行分析。
3.有理论高度也有材料分析。
2017年6月3日
2017年6月3日
2017年6月3日
2.请对记录三中王老师设计的量化评价表进行评价。
要求：评价准确、全面，条理清晰，字数不超过300字。
知识回顾
【知识回顾】新课改的评价观***【辨析题、案例分析-分析评估】
新课改所倡导的评价是发展性评价。发展性评价的基本内涵包括：
1.评价的根本目的在于促进发展；【常识判断】
2.体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；
3.评价内容综合化；——不光看成绩，还要看学生的日常表现、德智体美劳......
4.评价标准分层化；——不同的学生可以制定不同的评价要求
5. 评价方式多样化——量化评价和质性评价相结合
6.评价主体多元化；——师评、自评、他评、互评
7.关注发展过程。——发展的全程都纳入评价
【讲义P193】
知识回顾
【知识回顾】班级制度建设
班级制度建设一方面涉及班级制度的制定，另一方面涉及班级制度的执行
（1）制定班规的原则【案例分析-分析决策】背诵
①明确目的，要管理而非管制，要引导而非约束。借助班规的规范，我们应该是帮助学生发展自我，完善自我，而不是逼
迫学生就范。
②班规内容应具体简明、可操作性强。只有班规内容具体明确、可操作性强，才能使学生真正明白应该怎样做，从而达到
规范自我、提升素质的目的。抽象概括式的词语，其实是内涵的不可预知性，导致操作的随意性。
③班规应有预见性
④注重科学性与人文性
⑤班规应体现平等互制的特点
【讲义P183】
知识回顾
【知识回顾】维持课堂纪律的策略【案例分析-分析评估/分析决策/总结启发】背诵
1.建立有效的课堂规则
课堂规则是课堂成员应遵守的课堂基本行为规范和要求。建立积极、有效的课堂规则可以从以下方面考虑：
（1）由教师和学生充分讨论，共同制定；（2）尽量少而精，内容表述多以正面引导为主；（3）及时制订、
引导与调整课堂规则。
【讲义P171】
知识回顾
2.合理组织课堂教学
（1）增加学生参与课堂的机会；（2）保持紧凑的教学节奏，合理布置学业任务；（3）处理好教学活动之
间的过渡。
3.做好课堂监控
4.培养学生的自律品质
（1）教师要对学生提出明确的要求，加强课堂纪律的目的性教育；（2）引导学生对学习纪律持有正确、积
极的态度，产生积极的纪律情感体验，进行自我监控；（3）集体舆论和集体规范是促使学生自律品质形成和发展
的有效手段。
【讲义P172】
2017年6月3日
记录三：
开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此，今天我特意走到了我们班教
室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的窃窃私语……我意识到，班里的情况并
不乐观，需要给学生立一些规矩。于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助
我进行班级管理。
2017年6月3日
项目 姓名
课堂纪律
作业
参与班级活动
评分说明
1.课堂纪律（由纪律委员负责统计并随时公布）：基础分20分。
（1）上课随便说话：-3分；
（2）上课做与本课无关的事情：-3分；
（3）上课睡觉：-3分；
（4）上课积极发言：+2分。
2.作业（由学习委员负责统计并随时公布）：基础分10分。
（1）没有完成作业：-3分；
（2）晚交作业：-1分；
（3）作业不认真：-3分；
（4）作业优秀：+2分。
3.参与班级活动（由卫生、文体委员负责统计并随时公布）：基础
分10分。
（1）不做值日：-3分；
（2）不参加集体活动：-3分；
（3）违反学校规定，影响班级荣誉：-5分；
（4）为班级争光：+5分。
2017年6月3日
2017年6月3日
参考估分—
A（15-20）：能够围绕【量化评价表】分析；分析全面；逻辑清晰。
B（10-15）：能够围绕【量化评价表】分析；有1-2个材料中的关键细节
遗漏（评价指标的可操作性、内容的正面引导等）；逻辑清晰。
C（5-10）：能够围绕【量化评价表】分析；语言逻辑较为清晰；只能看
到两个材料中的关键细节。
D（0-5）：不符合题目要求，没有围绕【量化评价表】分析；只能从某
一方面进行分析；语言表达逻辑不清晰；专业性不足。
答题要点—
1.能够理解题意，准确的围绕【量化评价表】进行评
价。
2.分析全面、准确，能够从量化评价表的“评价维
度”“评价主体”“评价指标”等方面进行分析，找
到其中的不合理之处。
2017年6月3日
2017年6月3日
2017年6月3日
2017年6月3日
3.请根据上述案例给你的启示，谈谈如何做好班级制度建设。
要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。
2017年6月3日
基本答题思路：
第一步：审题干—明确启示方向
第二步：读材料—结合材料，总结并提取关键信息
第三步：组答案—结合案例、观点明确、条理清晰、字数限制
2017年6月3日
基本答题思路：
第一步：审题干—明确启示方向
—— 班规制定的原则/维持班级纪律的策略
2017年6月3日
基本答题思路：
第一步：审题干—明确启示方向
第二步：读材料—结合材料，总结并提取关键信息
2017年6月3日
王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：
记录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任。得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次
担任班主任。开学第一天，我走进了教室，面对50多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张。幸好我提前请教了经验丰富
的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提。根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地
进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括学生特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。
看到填好的表，我心里一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解。我对带好这个班充满了信心。
2017年6月3日
王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：
记录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任。得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次
担任班主任。开学第一天，我走进了教室，面对50多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张。幸好我提前请教了经验丰富
的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提。根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地
进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括学生特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。
看到填好的表，我心里一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解。我对带好这个班充满了信心。
（在制度建立前，深入全面的了解学生。）
2017年6月3日
记录二：
开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个任务就是向大家宣布班委会的构成。我根据之前了解到的情况，
指定了五名担任班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助
我管理班级，在宣布此过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。
班会结束后，我与部分学生进行了交流。有的学生小心翼翼的问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么
不让我当了？”还有学生问：“您为什么让XX当班长？他虽然学习成绩好，但是课程经常说话。”……面对学生的问题，
我陷入了沉思。
2017年6月3日
记录三：
开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此，今天我特意走到了我们班教
室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的窃窃私语……我意识到，班里的情况并
不乐观，需要给学生立一些规矩。于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助
我进行班级管理。
2017年6月3日
记录三：
开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此，今天我特意走到了我们班教
室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的窃窃私语……我意识到，班里的情况并
不乐观，需要给学生立一些规矩。于是，我设计了一个班级量化评价表，（发扬教育民主。征求学生意见，发挥学生的
主体性，师生协商规章制度和量化标准，达成共识）作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助我进行班级管理。
2017年6月3日
项目 姓名
课堂纪律
作业
参与班级活动
评分说明
1.课堂纪律（由纪律委员负责统计并随时公布）：基础分20分。
（1）上课随便说话：-3分；
（2）上课做与本课无关的事情：-3分；
（3）上课睡觉：-3分；
（4）上课积极发言：+2分。
2.作业（由学习委员负责统计并随时公布）：基础分10分。
（1）没有完成作业：-3分；
（2）晚交作业：-1分；
（3）作业不认真：-3分；
（4）作业优秀：+2分。
3.参与班级活动（由卫生、文体委员负责统计并随时公布）：基础
分10分。
（1）不做值日：-3分；
（2）不参加集体活动：-3分；
（3）违反学校规定，影响班级荣誉：-5分；
（4）为班级争光：+5分。
2017年6月3日
项目 姓名
课堂纪律
作业
参与班级活动
评分说明
1.课堂纪律（由纪律委员负责统计并随时公布）：基础分20分。
（1）上课随便说话：-3分；
（2）上课做与本课无关的事情：-3分；
（3）上课睡觉：-3分；
（4）上课积极发言：+2分。
2.作业（由学习委员负责统计并随时公布）：基础分10分。
（1）没有完成作业：-3分；
（2）晚交作业：-1分；
（3）作业不认真：-3分；
（4）作业优秀：+2分。
3.参与班级活动（由卫生、文体委员负责统计并随时公布）：基础
分10分。
（1）不做值日：-3分；
（2）不参加集体活动：-3分；
（3）违反学校规定，影响班级荣誉：-5分；
（4）为班级争光：+5分。
（科学合理、内容全面、有可操作性）
（多方参与，合理奖惩、坚持正面教育原则）
2017年6月3日
基本答题思路：
第一步：审题干—明确启示方向
第二步：读材料—结合材料，总结并提取关键信息
第三步：组答案—结合案例、观点明确、条理清晰、字数限制
2017年6月3日
记录一
记录三
整合归纳
启示内容（班级制度建设）
教师通过让学生填
写调查表则认为已
经全面了解了学生
————
班级制度建设前
充分、全面的了解和研究学生
（宏观）
基于学生和班级特点 针对性
（微观）
————
教师给学生自己立了一些规
矩
班级制度建设中
发扬教育民主。征求学生意见
（宏观）
师生共同商讨制定/协商规章制
度和量化标准，达成共识（微观）
————
评价表内容维度单一/且不
够具体 可操作性差/
班级制度的内容方面
内容丰富 科学合理，具有和操
作性（微观）
————
参与的主体比较单一
扣分项太多
班级制度的执行方面
主体多元化 多方参与（宏观）
遵循多奖少罚的原则 正面引导
为主
2017年6月3日
2017年6月3日
2017年6月3日
2017年6月3日
三、教育方案设计（50分）
新学期开学时，小海根据自身学习情况制定了本学期的学习计划：除完成
老师布置的学习任务外，每天背10个英语单词，每周写两篇日记。刚开始，他
能很好地按照计划完成，但没过多久就坚持不下去了。他总是对自己说：“我明
天一定按计划做。”结果却不了了之。后来，他看到了一篇励志文章，很受鼓舞，
于是又开始雄心勃勃地执行原先的计划。然而，几天后他又坚持不下去了。
经过调查，班主任发现，班上像小海这样不能坚持执行计划的学生不在少
数。
假如你是班主任，请针对该班学生存在的上述问题，设计一个教育活动方
案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果与检验方法等）
注意—
1.此题并没有给出具体的活动形式，
但从主题来看，设计一次主题班会是
能够达成教育目的的。
2.这是18年之前常见的一种问法-没
有分问题，那么题干中“至少”的内
容都应该涉及。
2017年6月3日
要求：
1.自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；
2.主题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性；
3.逻辑严谨、条理清晰；
4.总字数800-1000字。
2017年6月3日
参考估分—
4-5：主题鲜明，能够揭示活动
主旨；富有新意。
2-3：主题鲜明，能够揭示活动
主旨。
1-2：主题与材料中核心问题不
符，缺少针对性。
2017年6月3日
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